TIFLOPSIHOPEDAGOGIE

Propuntor: lect. Univ. drd. Tiberiu Dugi

Pentru fiecare component a realitilor copilului cu deficien de vedere
menionat n tabelul de mai jos, enunai trei obiective operaionale i trei activiti,
ca parte dintr-un program educaional i de socializare.
!e"lit#ile
copilului
Obiective oper"#ion"le Activit#i$educ"tive%
ter"peutice% &etode% &i'lo"ce(
De)volt"re *i)ic -sa sara peste obstacole;
-sa arunce mingea la partenerul
de joc;
-sa exploreze corect de la stanga
la dreapta un traseu indicat, dupa
semnl sonor;
-activitati de deplasare printre
si peste obstacole;
-jocuri de aruncare si prindere a
mingii;
-activitati de deplasare dupa
semnal sonor;
+otricit"te
gener"l
-sa se deplaseze independent;
-sa foloseasca celelalte
modalitati senzoriale in
deplasare;
-sa desfasoare miscari sigure;
-exercitii practice de orientare
in spatiu ;
-activitati de deplasare
coordonate de comenzi auditive
si tactile ;
-jocuri de deplasare printre
obstacole ;
+otricit"te *in -sa manevreze obiecte uzuale;
-sa recunoasca obiectele si
forma lor prin pipait;
-sa modeleze obiecte de diverse
forme si marimi;
-activitati de indoire rupere
,rulare a diverselor obiecte;
-jocuri de denumire a obiectelor
prin atingere;
-activitati de modelare dupa
sablon sau din memorie;
Autono&ie ,n
rnire
-sa pregateasca micul dejun;
-sa foloseasca obiectele din
bucatarie in pregatirea si
servirea mesei;
-sa denumeasca mancarea dupa
gust;
-exercitii practice in bucatarie;
-explicatia, conversatia,
exercitiul practic;
-activitati practice de
recunoastere a principalelor
gusturi;
Deprinderi
igienice
-sa-si spele zilnic corpul;
-sa se spele pe maini inainte de
masa si nu numai atunci;
-sa-si scimbe ainele de cate ori
este nevoie;
-exercitii de spalare a corpului
papusii;
-activitati practice de curatare
a mainilor;
-explicatia, conversatia,
exercitiul;
De)volt"re
cognitiv
-sa identifice insusirile
obiectelor pe baza repertoriului
memoriei;
-sa stabileasca asemanari si
deosebiri intre obiecte;
-sa memoreze un material
folosindu-se de memorarea
logica;
-exercitii de identificare,
discriminare,descriere a insusirii
obiectelor in lipsa acestora;
-joc! "#cine gaseste mai multe
asemanari$deosebiri%##
-tenici de intelegere a
materialului de memorat;
-o&unic"re -sa foloseasca formulele de
adresare;
-sa sustina un dialog cu unul sau
mai multi parteneri;
-sa respecte regulile de
comunicare;
-exercitii pentru invatarea si
folosirea formulelor de
adresare;
-exercitii de dialogare pe
diverse teme;
-exercitii pentru respectarea
regulilor de comunicare;
.oc -sa respecte regulile jocului;
-sa sprijine colegii de ecipa in
derularea jocului;
-sa enumere trei motive pentru
care alege jocul respectiv;
-conversatia ;
-jocuri de competitie pe ecipe;
-activitati de descriere a
beneficiilor jocului;
Ge/tion"re"
e&o#iilor
-sa exprime verbal starile prin
care trece &bucurie, tristete,
furie, invidie'
-sa numeasca trei calitati care
crede ca-l caracterizeaza;
-sa mimeze starile sufletesti
numite;
-exercitii de alegere a unei stari
din mai multe prezentate;
-exercitii de identificare
personala;
-activitati de comunicare non-
verbala;
Auto"d&ini/tr"re
" /p"#iului
per/on"l
-sa identifice obiectele de
imbracaminte conform
anotimpului;
-sa aseze obiectele personale la
locurile stabilite;
-sa numeasca locul unde se afla
fiecare obiect din spatiul sau de
locuit;
-activitate practica;
-exercitii practice de organizare
a spatiului personal;
-comunicare verbala;
-o&port"&ent
/oci"l
-sa foloseasca formulele de
politete necesare;
-sa respecte regulile de
comportare impuse de normele
sociale ale grupului sau;
-sa enumere actele antisociale si
consecintele lor;
-exercitii de dialogare;
-exercitii practice de
prezentare a regulilor de
comportare sociala;
-conversatia,explicatia,
demonstratia;
Activit"te
0col"r1pro*e/ion
"l
-sa scrie si sa citeasca
independent, daca este cazul in
alfabetul (raille;
-sa efectueze operatii
matematice cu obiecte concrete
si apoi in plan abstract;
-sa-si imbogateasca vocabularul
activ;
-metoda fonetica analitico-
sintetica;
-exercitii de calcul
matematic,probleme;
-exercitii de stimulare si
imbogatire a vocabularului, de
dezvoltare a vorbirii;
Autono&ie /oci"l -sa faca singur cumparaturi de
stricta necesitate;
-sa calatoreasca singur pe un
traseu cunoscut;
-sa initieze o conversatie in
vederea rezolvarii unei situatii
problematice;
-activitati practice, vizite in
magazine;
-exercitii de deplasare,de
stabilire a distantei, de
orientare in spatiu;
-activitati practice de initiere si
intretinere a unui dialog in
vederea obtinerii unor
informatii necesare;
+"n"ge&entul
ti&pului liber
-sa-si foloseasca timpul liber
intr-un mod placut, relaxant;
-sa desfasoare activitati
conforme cu varsta si cu
aptitudinile sale;
-sa initieze si sa consolideze
relatii interpersonale;
-activitati organizate de
petrecere a timpului liber
&concursuri, vizite, intalniri, joc'
-activitati de autocunoastere;
-comunicarea, conversatia,
dialogul