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0uma total %4 00\
Asto-r&)&
A'uda: 0i te ;arece )ue la nomenclatura
te confunde o se te ol<ida# te in<itamos a
re<isar la simbolo&=a de toda la unidad
curricular al final de este material!
A'uda: 0i te ;arece )ue la nomenclatura
te confunde o se te ol<ida# te in<itamos a
re<isar la simbolo&=a de toda la unidad
curricular al final de este material!
Primeramente debemos recordar al&unas nociones b(sicas de lo )ue son
los p'&nos $&rtes&nos< El ;lano cartesiano est( formado ;or dos rectas
num,ricas ;er;endiculares# una hori$ontal ' otra <ertical )ue se cortan en un
;unto! 5a recta hori$ontal es llamada eje de las abscisas o de las e)uis HEI# '
la <ertical# eje de las ordenadas o de las 'es H'IJ el ;unto donde se cortan
recibe el nombre de ori&en!
El ;lano cartesiano sir<e ;ara &raficar ;untos# rectas# funciones o fi&uras
&eom,tricas de manera ;recisa! En nuestro caso nos interesa &raficar ;untos
;HE#'I en el ;lano cartesiano# ;ara ello debemos ubicarnos en el centro del
;lano ' trasladarnos a la derecha o i$)uierda MEN <eces# recordemos )ue a la
i$)uierda est(n los n/meros ne&ati<os ' a la derecha los ;ositi<osJ lue&o nos
trasladamos hacia arriba o hacia abajo M'N <eces# recordando )ue hacia
arriba est(n los ;ositi<os ' hacia abajo los ne&ati<os! 8rafi)uemos los
si&uientes ;untos:
AH>#0I# .H4#?I# "H6#6I# DH6#:I# EHD#0I# @H:#DI# 8H?#4I# AH0#%I
Es una re;resentacin &r(fica de una <ariable )ue nos ;ermite describir
un conjunto de datos! "om/nmente en el histo&rama el eje de las E
re;resenta las <ariables# mientras )ue el eje de las ' re;resenta las
frecuencias! 1ormalmente se usan ;ara &randes <ol/menes de datos ' )ue
se encuentran a&ru;ados en clases! 0e ;ueden usar tanto ;ara <ariables
continuas como discretas!
Ejem;lo: *ealicemos un histo&rama a ;artir del si&uiente &r(fico:
En el &r(fico se ;uede a;reciar datos como la moda# )ue es el dato )ue
m(s se re;ite o )ue ;resenta ma'or frecuencia# en el &r(fico ser=a el dato D
' se traduce como )ue el ma'or n/mero de ;ersonas con ;roblemas de
dro&adiccin tienen D aFos! Adem(s a sim;le <ista ;odemos obser<ar cierta
dis;ersin de los datos! 4tras formas de &raficar son las si&uientes:
A$t9!&! 5" Interpret&n!o !&tos est&!8st$os
Aemos a<an$ado hasta conocer )ue el histo&rama es a)uella
re;resentacin &r(fica de estad=sticas de diferentes ti;os! 5a utilidad del
histo&rama tiene )ue <er con la ;osibilidad de establecer de manera <isual#
ordenada ' f(cilmente com;rensible todos los datos num,ricos estad=sticos
)ue ;ueden tornarse dif=ciles de entender! Aa' muchos ti;os de histo&ramas
' cada uno se ajusta a diferentes necesidades como tambi,n a diferentes
ti;os de informacin!
Es entonces )ue este es;acio intenta ;romo<er un di(lo&o donde
conflu'an ideas ' eE;eriencias ;ersonales de manera ;artici;ati<a '
din(mica!
Para ello# ;artiendo de los datos estad=sticos recolectados# internalicemos
sobre cmo se inter;retan los mismos ' los <inculamos con situaciones de
nuestro )uehacer laboral# a tra<,s de la si&uiente ;re&unta &eneradora:
! BRu, informacin /til nos ;ro;orciona el histo&rama de un estudioC
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A$t9!&! 6" Constr*@en!o *n& t&;'& !e .re$*en$& @ s* 1sto-r&)&
5as tablas de frecuencia son elementos )ue nos a'udan a re;resentar un
&ran conjunto de datos estad=sticos de manera sencilla# ' nos ;ermite
reali$ar c(lculos de forma m(s din(mica! 4tra forma de re;resentar dichos
datos es mediante los histo&ramas# herramienta )ue nos a'uda a <isuali$ar
los datos mediante el uso de barras! En este sentido# realicemos la si&uiente
acti<idad:
! Partiendo de la lectura anterior# constru'e una tabla de frecuencia#
utili$ando datos estad=sticos referidos a al&una de las si&uientes situaciones:
robo de <eh=culos ;or $ona# hurtos de ;ertenencias# entre otros! Esta tabla
debe contener una muestra de tamaFo >0 ' los si&uientes ti;os de
frecuencia: frecuencia relati<a# absoluta# relati<a acumulada ' absoluta
acumulada!
%! Partiendo de la tabla antes elaborada# reali$a su re;resentacin &r(fica
en forma de histo&rama!
A$t9!&! .n&' !e' en$*entro
"on el fin de sistemati$ar los saberes abordados a tra<,s de las
acti<idades ;lanteadas en el encuentro did(ctico# cerraremos con una
acti<idad final donde ;odr(s <alorar tu ;roceso de a;rendi$aje! En esta
seccin# encontrar(s una serie de ;lanteamientos referidos a tablas de
frecuencia e histo&ramas# a los cuales dar(s res;uesta clara ' coherente!
Para ello:
*es;ondamos todas las ;re&untas ;lanteadas en el orden )ue se te
;resentan!
0ocialicemos tus refleEiones ' comentarios con tus dem(s
com;aFeras ' com;aFeros de ambiente en los encuentros
;resenciales!
0istematicemos la eE;eriencia ;ara establecer relaciones entre los
saberes abordados ' nuestro conteEto laboral!
A$t9!&!es<
! *ealicemos una tabla de frecuencias )ue nos ;ermita anali$ar de mejor
forma la informacin arrojada ;or una encuesta )ue se reali$ en la
ciudad de "aracas! Dicha encuesta est( diri&ida a conocer la cantidad de
;ersonas )ue habitan en una misma casa! 5os datos arrojados ;or la
encuesta fueron los si&uientes:
6 > 6 : D ? 4 4 6 % > 6 D 4 :
6 : 4 D > > D 6 6 : ? 0 : D ?
: 6 6 4 > 6 4 D % > % 4 D ? 0
> 6 D : > % 6 D 6 > 4 6 D > 4
Posteriormente elabora un histo&rama )ue resuma los datos reco&idos!
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Tabla de frecuencia:
Aisto&rama:
%! 0e le ha ;edido su a'uda en un estudio ;ara determinar la frecuencia en
la )ue se cometen delitos indi<iduales o &ru;ales! 5os datos de los
/ltimos 6 d=as en una determinada $ona de "aracas se ;resentan en la
si&uiente tabla:
Tpo !e !e'to In!9!*&' :r*p&'
F
'
t
)
o
s
3
G
!
8
&
s
Aurtos a ;ersonas ? >
Aomicidio 6
*obo a trans;orte ;/blico ?
*obo a microem;resas 4 D
A;ro;iacin indebida 6 %
Violacin > 6
0ecuestro D
EEtorsin ? 4
En base a estos datos res;onde las si&uientes ;re&untas:
aI B"mo se delin)ue con ma'or frecuencia: indi<idual o
colecti<amenteC BRu, dato estad=stico nos lo indicaC
bI BRu, delito se comete ma'ormenteC B"on )u, frecuenciaC BRu,
dato estad=stico nos lo indicaC
cI B"u(l ser( la cantidad estimada de delitos ;ara dentro de 4 aFosC
dI Elabora un histo&rama con los datos ;resentados!
eI Elabora un &r(fico circular )ue describa los datos reco&idos!
]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]
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Aisto&rama:
8r(fico "ircular:
C'&9e !e resp*est&s
! 5a tabla de frecuencia )ue resume los datos es la si&uiente:
NH !e
person&s
. 1 p F A P
% 4
0#0666666D 6#6666666D 4 0#0666666D 6#6666666D
> 0
0#666666D 6#666666D 4 0#%>>>>>>> %>#>>>>>>>
4 ?
0#6 6 %> 0#>:>>>>>> >:#>>>>>>>
6 6
0# 0 %? 0#4:>>>>>> 4:#>>>>>>>
6 :
0#>>>>>>> >#>>>>>>> >D 0#666666D 6#666666D
D 0
0#666666D 6#666666D 4D 0#D:>>>>>> D:#>>>>>>>
: D
0#66666D #666666D 64 0#? ?0
? 4
0#0666666D 6#6666666D 6: 0#?666666D ?6#666666D
0 %
0#0>>>>>>> >#>>>>>>>> 60 00
*ecordemos )ue la frecuencia absoluta es el n/mero de <eces )ue se
re;ite un dato# la frecuencia relati<a es el cociente entre la absoluta ' el
tamaFo de la muestra 1 ' los ;
i
son los ;orcentajes H;roducto de las
frecuencias relati<as con 00I
El histo&rama es el si&uiente:
aI 2ndi<idual el homicidio ' &ru;al el robo a microem;resas# el dato
estad=stico consultado es la frecuencia relati<a de los datos!
bI El delito )ue ma'ormente se comete es el homicidio# con una
frecuencia de %6# el dato estad=stico consultado es la suma de las
frecuencias relati<as de los homicidios!
cI "onocemos )ue el n/mero de delitos durante los 6 d=as
estudiados es 6 Hsuma de las frecuenciasI# el aFo ;osee %
meses# con lo cual ;or aFo se cometer=an un estimado de 6E%4^
%!D:4# lue&o ;or cuatro aFos dar=a un total estimado de !>6
delitos!
dI
eI
2ndi<idual
8ru;al
ENCUENTRO DIDCTICO 5" MEDIDAS DE TENDENCIA CENTRAL
Prop+sto !e' en$*entro !!2$t$o"
*elacionar las diferentes medidas de tendencia central utili$adas en la
re;resentacin de datos estad=sticos con el ejercicio de la funcin ;olicial!
Estimados ' estimadas estudiantes# cuando incursionamos en el estudio
de fenmenos sociales debemos describir &ru;os de obser<aciones '
com;ortamiento de diferentes <ariables! Esta descri;cin coad'u<a a la
com;rensin de la din(mica social con relacin a la funcin ;olicial en el
ejercicio ;rofesional!Este encuentro ;retende la construccin de saberes
referentes a las medidas de tendencia central: media# mediana ' moda ' la
com;aracin entre ellas# con el fin de e<aluar situaciones ;ara decidir ni<eles
de actuacin ;recisa ' clara# re;ortar a sus su;eriores cifras )ue reflejen
resumidamente los ni<eles de <iolencia# com;ortamientos delicti<os# factores
crimin&enos# entre otros!
Asimismo# el uso de medidas de tendencia central nos ;ermite describir en
forma resumida la realidad de los &ru;os medianos# unidades de trabajo e
instituciones )ue est(n bajo nuestra su;er<isin! Este conocimiento ;reciso
;ermite ;romo<er acti<idades ;ara mejorar el desem;eFo de las ' los
su;er<isados# coordinar acciones con otras instituciones ' la comunidad#
;romo<er ' estimular las buenas ;r(cticas ;olicialesJ en funcin de los
resultados )ue reflejen a)uellas medidas! Es decir# fortalecer una adecuada
toma de decisiones al ni<el t(ctico!
Para construir slidamente las nociones sobre las medidas de tendencia
central# te su&erimos construir un ma;a mental# donde <as a re;resentar
&r(ficamente las nociones &enerales sobre esas medidas!
*eali$a la lectura MEstudio de las medidas de tendencia centralN! Esto te
;ermitir( conocer ' refor$ar los as;ectos metodol&icos# t,cnicos ' tericos
necesarios ;ara com;render su utilidad# es;ecialmente relacion(ndolo con
las funciones de las funcionarias ' funcionarios ;oliciales!
Asimismo# dentro de las acti<idades te ;ro;onemos al&unos datos )ue
deber(s utili$ar ;ara calcular media aritm,tica# moda ' mediana en datos
a&ru;ados ' datos no a&ru;ados!
5ue&o# deber(s reali$ar la inter;retacin de la realidad a ;artir de tablas
de frecuencia e histo&ramas!
Para culminar el encuentro# nos encontraremos con una acti<idad final
donde deber(s utili$ar todo lo a;rendido# consta de ejercicios con distintos
ni<eles de com;lejidad! Por /ltimo# encontraras una cla<e de res;uestas )ue
te ;ermitir( e<aluar tus a<ances!
A$t9!&! 3< Le$t*r&" Me!!&s !e ten!en$& $entr&'
>Le&)os $on &ten$+n?
Una <e$ )ue se han reco&ido los <alores )ue toman las <ariables de
nuestro estudio HdatosI# ;rocederemos al an(lisis descri;ti<o de los mismos!
Para <ariables cate&ricas# como el seEo# se )uiere conocer el n/mero de
casos en cada una de las cate&or=as# reflejando habitualmente el ;orcentaje
)ue re;resentan del total# ' eE;res(ndolo en una tabla de frecuencias!
5as medidas de centrali$acin o medidas de tendencia central <ienen
a res;onder a la ;rimera ;re&unta!
5as medidas de tendencia central corres;onden a <alores )ue
&eneralmente se ubican en la ;arte central de un conjunto de datos! Ellas
;ermiten anali$ar los datos en torno a un <alor centralI! Entre ,stas est(n la
media aritm,tica# la moda ' la mediana!
Me!&
5a )e!& no es m(s )ue la suma de todos los <alores de una <ariable
di<idida entre el n/mero total de datos de los )ue se dis;one!
Ejem;lo >!: 0e reali$ una redada en la cual se detu<ieron 0 ;ersonas
con las si&uientes edades: 6# 6# ?# %0# %%# %4# %6# >># 40# 4! A ;artir de
estos datos calculemos la media:
De esta forma tenemos )ue la media de edad es %>!
M(s formalmente# si denotamos ;or HQ# Q%#!!!# QnI los n datos )ue
tenemos reco&idos de la <ariable en cuestin# el <alor medio <endr( dado
;or:
Para datos a&ru;ados la media se calcula de la si&uiente forma:
En donde f
i
es la frecuencia absoluta# n es la suma de las frecuencias
absolutas# m el n/mero de clases ' Q
i
el ;unto medio de cada clase!
Me!&n&
4tra medida de tendencia central )ue se utili$a habitualmente es la
)e!&n&! Es la obser<acin e)uidistante de los eEtremos!
5a mediana del ejem;lo anterior ser=a el <alor )ue deja a la mitad de los
datos ;or encima de dicho <alor ' a la otra mitad ;or debajo! 5os datos
deben estar ordenados! Para el c(lculo de la mediana tenemos )ue tomar en
consideracin si el n/mero de datos es ;ar o im;ar! 0i el n/mero de datos es
im;ar# la mediana es i&ual al dato central de la misma# si el n/mero de datos
es ;ar# la mediana es i&ual a la media de las dos ;untaciones centrales!
En el ejem;lo anterior tenemos 0 datos con lo cual la mediana es i&ual
a:
0i la media ' la mediana son i&uales# la distribucin de la <ariable es
sim,trica! 5a media es mu' sensible a la <ariacin de las ;untuaciones! 0in
embar&o# la mediana es menos sensible a dichos cambios!
0i tenemos datos a&ru;ados# la mediana se encuentra en el inter<alo
donde la frecuencia acumulada lle&a hasta la mitad de la suma de las
frecuencias absolutas! Es decir# tenemos )ue buscar el inter<alo en donde se
encuentre el <alor 1S% H0emiLsuma de las frecuencias absolutasI! 5a
mediana se calcula de la si&uiente forma:
5
i
es el l=mite inferior de la clase donde se encuentra la mediana# @
iL
es la
frecuencia acumulada anterior a la clase mediana ' a
i
es la am;litud de la
clase! Un dato im;ortante es )ue la mediana es inde;endiente de la am;litud
de los inter<alos!
Veamos un ejem;lo: Tomemos los datos del ejem;lo de la tabla ti;o 222#
referida en el estudio did(ctico %! "alculemos la mediana a ;artir de esa
tabla!
*ealicemos ahora una tabla de frecuencia:
Inter9&'o .
Y6!0D%#6!>40I 4 4
Y6!>40#D!60:I 6 0
YD!60:#:!:D6I D D
Y:!:D6#0!44I : %6
Y0!44#!4%I 6 >0
Y!4%#%!6:0I : >:
Y%!6:0#>!?4:I 4 4%
Y>!?4:#6!%6I 4 46
Y6!%6#6!4:4I 4D
Y6!4:4#D!D6%I % 4?
YD!D6%#?!0%0I 60
Anali$ando el <alor calculado H1S%I concluimos )ue el inter<alo de la
mediana es Y:!:D6#0!44I# con lo cual el 5
i
^:!:D6# el @
iL
^D ' f
i
^ :! Veamos
la ecuacin:
Mo!&
Por /ltimo# otra medida de tendencia central# no tan usual como las
anteriores# es la )o!&# siendo ,ste el <alor de la <ariable )ue ;resenta una
ma'or frecuencia dentro de un conjunto de datos! Puede haber m(s de una
moda# si todos los datos tienen la misma frecuencia decimos )ue no tenemos
moda!
"on el ejem;lo de la tabla ti;o 22 la moda es i&ual a D# ;ues es el <alor
)ue ;osee ma'or frecuencia!
Para datos a&ru;ados la moda se calcula con la si&uiente ecuacin:
En donde 5
i
es el l=mite inferior de la clase modal H"lase con ma'or
frecuenciaI# f
i
es la frecuencia de la clase modal# f
iL
es la frecuencia de la
clase anterior a la clase modal# f
i_
es la frecuencia de la clase si&uiente a la
clase modal ' a
i
es la am;litud de la clase!
Co)p&r&$+n entre '&s )e!!&s !e ten!en$& $entr&'"
5a media es la medida m(s com/n de tendencia central! 0e ;resta ;ara
ma'or mani;ulacin e inter;retacin al&ebraica! Desafortunadamente# la
media se <e afectada ;or <alores eEtremos# o <alores at=;icos# ' a diferencia
de la mediana# ;uede ser ses&ada ;or las obser<aciones )ue est(n mu' ;or
encima o mu' ;or debajo de ,sta!
5a moda tambi,n es menos afectada ;or unas ;ocas obser<aciones
at=;icas! 0in embar&o si no ha' moda o si el conjunto de datos es bimodal#
su uso ;uede ser confuso!
Esto no im;lica )ue una medida sea necesariamente mejor )ue otras! 5a
medida )ue se seleccione de;ende de la naturale$a de los datos o de la
forma como se utilicen los datos!
A$t9!&! 4" Cono$en!o '&s )e!!&s !e ten!en$& $entr&'
5as estad=sticas nos ;ermiten obser<ar el com;ortamiento de una
<ariable# con lo cual ;odemos describirlo ' hasta ;redecir sus acciones
;osteriores! Unas de las herramientas m(s sencillas con las cuales ;odemos
describir estas <ariables son las medidas de tendencia central! En este
sentido# te in<itamos a reali$ar la si&uiente acti<idad:
! Elabora un ma;a mental en donde describas las medidas de
tendencia central Hmedia# moda ' medianaI! Utili$a las ;alabras o
im(&enes )ue te <en&an a la mente# no es necesario leer nin&/n
contenido ;re<io!
%! El ma;a debe tener al menos : ;alabras o im(&enes relacionadas con
cada una de las medidas de tendencia central!
>! Posteriormente reali$aras una bre<e refleEin Hm(Eimo 6 l=neasI
acerca de lo )ue entiendes sobre las medidas de tendencia central#
utili$ando como base el ma;a elaborado!
A$t9!&! 5" C&'$*'&n!o '&s Me!!&s !e Ten!en$& Centr&'
5as medidas de tendencia central son mu' utili$adas en distintos (mbitos
;or)ue nos ;ermite resumir el com;ortamiento de una <ariable# sin embar&o#
el resultado del c(lculo de estas medidas re)uiere de una inter;retacin
conteEtuali$ada en funcin de la tem(tica )ue se aborda# ;ara obtener una
correcta descri;cin! Por ello# te in<itamos a reali$ar la si&uiente acti<idad:
*eali$a los si&uientes ;roblemas <inculados con la funcin ;olicial:
! 0e desea estudiar las denuncias ;or robo de autom<iles en Vene$uela#
;ara el cual slo se conoce el ;orcentaje de robo ;or d=a de la semana '
el total de robos semanal en ;romedio! 5os ;orcentajes son los
si&uientes: 5unes >\# martes 0\# mi,rcoles D\# jue<es ?\# <iernes
:\# s(bado 4\# domin&o ?\# el total de denuncias de robos
semanales es de 0 ;or semana! Utili$ando estos datos realicemos lo
si&uiente:
aI Elabora un cuadro con las frecuencias semanales utili$ando los
;orcentajes dados!
bI Elabora un histo&rama con los ;orcentajes dados!
cI *eali$a una &r(fica circular con los ;orcentajes diarios!
dI "alcula la media# mediana ' moda de la muestra! 2nter;reta los
resultados!
%! 0e han ;resentado di<ersos accidentes con armas de fue&o de dis;aros
in<oluntarios entre las ' los oficiales de una la estacin ;olicial MAN! 0e
desea conocer las ra$ones de estos incidentes ;or lo cual se te solicita
reali$ar un an(lisis de los incidentes de este ti;o ocurridos en los /ltimos
6 meses desde el ;unto de <ista estad=stico! 5os datos re&istrados se
;resentan a continuacin:
O.$&' NH !e
!sp&ros
Aor& !e'
s*$eso
L*-&r !e'
s*$eso
R&I+n
)&n.est&!&
V(s)ue$ Dam Estacin ;olicial Descuido
8me$ 6;m Estacin ;olicial Mal manejo
D=a$ % 0am Estacin ;olicial Descuido
8arc=a :am @uera de la
estacin
Desconocida
Mendo$a ;m @uera de la
estacin
Mal manejo
Ruintero :;m Estacin ;olicial Mal manejo
Mart=ne$ 0am Estacin ;olicial Mal manejo
Utili$ando estos datos reali$a lo si&uiente:
aI Elabora un &r(fico circular )ue re;resente los ;orcentajes de
frecuencia de cada una de las <ariables in<olucradas# ;ara ello en el
caso de las horas# elabora una clase en donde se ;ueda a;reciar de
mejor forma los resultados H"lases de 4 horas o clases ;or la maFana#
tarde ' noche# etc!I
bI "alcula la media# mediana ' moda de las <ariables en caso de ser
<ariables cuantitati<as ' slo la moda en las <ariables cualitati<as!
Anali$a los resultados!
>! 0e desea conocer el com;ortamiento delicti<o en una determinada $ona#
;ara lo cual se ;osee un cierto n/mero de casos de di<ersos delitos! 0e
reali$a el estudio de estos casos di<idi,ndolos ;or horarios ' ;or el clima
)ue se ten=a en ese momento# se seleccion una muestra con la misma
cantidad de d=as ;ara cada estacin climatol&ica ' se a&ru;aron los
datos en la si&uiente tabla:
D8&s ''*9osos D8&s so'e&!os
Aor&s NJ)ero !e
!e'tos
Aor&s NJ)ero !e
!e'tos
%amL>am %4> %amL>am %!66
>amL6am 0% >amL6am !%46
6amL?am 06 6amL?am !>4
?amL%;m 66 ?amL%;m :%0
%;mL>;m 4> %;mL>;m ?06
>;mL6;m ?? >;mL6;m !%4>
6;mL?;m % 6;mL?;m !664
?;mL%am %0: ?;mL%am %!>%%
Utili$ando estos datos res;onda lo si&uiente:
aI B"u(l es el ;romedio de delitos ;ara los d=as llu<iosos ' ;ara los d=as
soleadosC# B"mo se traducen estos datos en la <ida realC
bI Elabora un histo&rama )ue refleje los datos ;resentados en la tabla# '
res;onde: BRu, se ;uede a;reciar en el &raficoC BEn )u, inter<alo se
encuentra la moda de cada <ariableC "alcule la moda!
4! 0e reali$ un estudio estad=stico utili$ando los datos delicti<os )ue se
;resentaron en un ;eriodo de tiem;o di<ididos ;or sectores en la ciudad
ca;ital! 5os datos son los si&uientes:
Se$tor De'tos $ontr& '&
prope!&!
De'tos $ontr& '&
person&
El Valle >4 64>
"oche 64 >D%
El Aatillo DD 0
"atia :? D6?
Altamira >% 6>
0an A&ust=n >? 4>:
Prados del este D% 46
Petare 4% 666
5as Mercedes 46 %>
"umbres de
"urumo
%% :
El 8uarataro 0 >D6
Pro;atria > 40%
Utili$ando estos datos reali$a lo si&uiente:
aI 4r&ani$a los datos en dos &randes &ru;os de acuerdo con el
com;ortamiento delicti<o )ue ;redomina en cada sector ' calcula e
inter;reta el ;romedio de cada uno de ellos!
bI *eali$a dos &r(ficos circulares con los ;orcentajes de delitos de los dos
&randes &ru;os elaborados en el ;rimer =tem# com;ara los mismos '
refleja tus conclusiones!
A$t9!&! 6" Interpret&n!o '& re&'!&!
Estimadas ' estimados estudiantes# en la acti<idad titulada M"alculando la
medida de tendencia centralN resol<imos ;roblemas estad=sticos
conteEtuali$ados en el ejercicio de la funcin ;olicialJ en este a;artado te
;ro;onemos )ue determines al&unas medidas de tendencia central
<inculadas a tus funciones en las comunidades en donde ;restas el ser<icio
de ;olic=a! Para ello# reali$a lo si&uiente:
*eali$a un estudio estad=stico en donde recojas datos de una muestra
de al menos 6 datos# en los cuales se estudien > <ariables tanto
cualitati<as como cuantitati<as HPor ejem;lo# dos cualitati<as ' una
cuantitati<aI!
Elabora una tabla de frecuencia ' su re;resentacin &r(fica!
"alcula las medidas de tendencia central e inter;reta los resultados#
tomando en cuenta la si&uiente informacin:
@echa!
2nstitucin!
1ombres ' a;ellidos!
1[ de c,dula!
1[ de ambiente!
1ombre de la acti<idad!
Estudio estad=stico!
A$t9!&! .n&' !e' en$*entro
"on el fin de sistemati$ar los saberes abordados a tra<,s de las
acti<idades ;lanteadas en el encuentro did(ctico# cerraremos con una
acti<idad final donde ;odr(s <alorar tu ;roceso de a;rendi$aje! En esta
seccin# encontrar(s una serie de ;lanteamientos referidos a las medidas de
tendencia central# a los cuales dar(s res;uesta clara ' coherente! Para ello:
*es;ondamos todas las ;re&untas ;lanteadas en el orden )ue se te
;resentan!
0ocialicemos tus refleEiones ' comentarios con tus dem(s
com;aFeras ' com;aFeros de ambiente en los encuentros
;resenciales!
0istematicemos la eE;eriencia ;ara establecer relaciones entre los
saberes abordados ' nuestro conteEto laboral!
! 0e )uiere estudiar la afluencia de ;asajeros de una l=nea de camionetas
)ue labora en "aracas con el fin de conocer el momento en el cual se
reali$an ma'or cantidad de robos a mano armada Hcon arma de fue&oI!
0e conoce )ue este ti;o de robos se reali$a cuando la unidad lle<a un
alto n/mero de ;ersonas ;ero no eEcesi<o! Para reali$ar este an(lisis se
;resentan los si&uientes datos:
Aor&s A B C D E F :
G"KK&) &
L"KK&)
66 %% :? 4> 00 % D
L"KK&) &
33"KK&)
%06 %0> :: %D 46 :0 ?%
33"KK&) &
4"KKp)
:: 6D D: 46 >? 6D 6:
4"KKp) &
G"KKp)
06 :? ?D 6: D? 0% 0
G"KKp) &
L"KKp)
>0D %%4 %6D %:? >0 %06 %%4
L"KKp) &
34"KKp)
:? D0 >6 46 D: 46
5os datos de la tabla corres;onden a D camionetas ' al ;romedio de
;asajeros )ue la abordan! "alcula el ;romedio de la afluencia de ;asajeros
en cada horario ;ara ;osteriormente calcular una media &eneral del mismo!
"on los ;romedios de cada horario elabora un &r(fico de histo&rama e
identifica la moda en el mismo# inter;reta estos resultados! BEn )u, horario
son m(s ;ro;ensas las camionetas de ser abordadas ;or delincuentes
armadosC
]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]
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Aisto&rama:
%! A continuacin se ;resentan los datos del n/mero de infracciones de
tr(nsito re&istradas en un conocido cruce# los datos se ;resentan
durante los doce meses del aFo anterior:
ENE FEB MAR ABR MA7 MUN
>% 4% >%6 >D6 >?: >06
MUL A:O SET OCT NO# DIC
%?? %>64 4:D >D: >:4 466
"alcula las medidas de tendencia central Hmedia# moda#si la ha'#'
medianaI e indica cu(l re;resenta mejor los datos!
]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]
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]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]
C'&9es !e resp*est&s
! El ;romedio es i&ual a la media# la cual se calcula de la
si&uiente forma:
E5 tamaFo de la muestra es D! As= los ;romedios son:
Entre 6 am ' : am
Entre : am ' am
Entre am ' % ;m
Entre % ;m ' 6 ;m
Entre 6;m ' : ;m
Entre :;m ' % ;m
Media &eneral:
Aisto&rama:
1o ha' moda ;ues no eEiste dato )ue se re;ita!
El dato m(s ;ro;enso es entre las 6;m ' las :;m como se ;uede <er en el
&rafico Hes decir# tiene ma'or frecuenciaI!
%! "alculemos la media:
1o eEiste moda ;ues no eEiste dato )ue se re;ita!
"alculemos la mediana# ;ara ello ;rimero or&anicemos los datos de
menor a ma'or:
%?? >06 >% >%6 >D6 >D: >:4 >?: 4% 466 4:D %>64
5a mediana describe mejor los datos ;ues la media se <e afectada
;or un dato at=;ico H%!>64I ' los datos no tienen moda!
ENCUENTRO DIDCTICO 6" MEDIDAS DE DISPERSIN 7 POSICIN
Prop+sto !e' en$*entro !!2$t$o"
Describir la im;ortancia ' a;licabilidad de las medidas de dis;ersin ' las
medidas de ;osicin de la estad=stica en el ejercicio de la funcin ;olicial!
Estimados ' estimadas estudiantes# el encuentro cuatro te in<ita a conocer
las medidas de dis;ersin ' las medidas de ;osicin! "onsiderando )ue a la
funcin ;olicial est( asociado el conocimiento sobre cmo se com;orta una
determinada <ariable# es necesario estudiar cu(l ;odr=a ser su <ariabilidad#
en funcin de las ;osibles acciones )ue ;udiera asumir la ' el funcionario
;olicial en diferentes circunstancias! Estas medidas de dis;ersin nos dan
una idea del acercamiento o alejamiento con res;ecto a una medida de
tendencia central! Este ti;o de resultados# nos dan muestra de cmo se
com;orta un hecho socialJ ;ara nuestras funciones ;oliciales# estar=an
referidas a delitos# ni<eles de <iolencia# conflictos sociales# factores
crimin&enos! Asimismo# en este encuentro tendr(s la o;ortunidad de
conocer las medidas de ;osicin! Estas ;ermiten conocer otros ;untos
caracter=sticos de la distribucin )ue no son los <alores centrales! El uso de
las medidas de ;osicin ;recisan los datos en un conjunto m(s es;ec=fico# lo
cual ;ermite describir con ma'or ;recisin una realidad determinada!
Para desarrollar este encuentro reali$a la lectura M5as medidas de
dis;ersin ' medidas de ;osicinN! Esta lectura te ;ermitir( <erificar )ue una
<e$ a&ru;ados los datos en distribuciones de frecuencias# se calculan unos
<alores )ue sinteti$an la informacin! Estudiar(s dos &randes secciones:
Medidas ;osicin: situacin de los <alores alrededor de los cuales fluct/an
los dem(s ' las medidas de dis;ersin: &rado de des<iacin de los datos
res;ecto de las medidas de tendencia central!
0e&uidamente te ofrecemos una serie de ejercicios de a;licacin ;ara
c(lculo de medidas de dis;ersin ' ;osicin# en la funcin ;olicial!
Para culminar el encuentro# nos encontraremos con una acti<idad final
donde deber(s utili$ar todo lo a;rendido# consta de ejercicios con distintos
ni<eles de com;lejidad! Al final# encontraras una cla<e de res;uestas )ue te
;ermitir( e<aluar tus a<ances!
A$t9!&! 3< Le$t*r&" Me!!&s !e !spers+n
En nuestro esfuer$o ;or describir un conjunto de n/meros hemos <isto
)ue es de utilidad ubicar el centro del conjunto de datos! Pero identificar una
medida de tendencia central rara <e$ es suficiente! Una descri;cin m(s
com;leta del conjunto de datos ;uede obtenerse si se mide )u, tan
dis;ersos est(n los datos alrededor de dicho ;unto central! Esto es
;recisamente lo )ue hacen las medidas de dis;ersin: indican cu(nto se
des<=an las obser<aciones alrededor de su media!
Veamos los si&uientes conjuntos:
"onjunto de datos A "onjunto de datos . "onjunto de datos "
0#6#0 4#6#6 6#6#6
5os tres tienen una media de cinco! B0e debe ;or tanto concluir )ue los
conjuntos de datos son similaresC "laro )ue no! 0in embar&o# si se informa
slo sus medias# sin <er las obser<aciones# se ;uede concluir )ue ha'
similitud! Una im;recisin m(s notoria de los conjuntos de datos resultar=a si
se com;ara el &rado en el cual se dis;ersaron las obser<aciones indi<iduales
en cada conjunto de datos o se eE;andieron alrededor de la media cinco! 5as
obser<aciones en el ;rimer conjunto de datos est(n mu' dis;ersas ;or
encima ' ;or debajo de la media# mientras )ue a)uellas del se&undo &ru;o
de datos est(n com;arati<amente cerca de ,sta! El tercer conjunto de datos
no tiene dis;ersin# todas las obser<aciones son i&uales a la media!
0abiendo esto# ser=a ;oco ;robable asumir de manera errnea cual)uier
similitud en los conjuntos de datos sim;lemente con base en su media! En
este sentido# las medidas de dis;ersin son mu' /tiles e informati<as!
E' r&n-o
5a medida de dis;ersin m(s sim;le H' menos /tilI es el ran&o o recorrido!
El ran&o es sim;lemente la diferencia entre la obser<acin m(s alta ' la m(s
baja! 0u <entaja es )ue es f(cil de calcular! 0u des<entaja es )ue considera
slo dos de los cientos de obser<aciones )ue ha' en un conjunto de datos!
El resto de las obser<aciones se i&noran! 0i tenemos una muestra HE
#W#E
n
I
ordenada de menor a ma'or# el ran&o <iene dado ;or la si&uiente ecuacin:
0i los datos no est(n ordenados# el ran&o <iene dado ;or:
Veamos un ejem;lo:
0e reali$ un estudio basado en los aFos de ser<icio )ue ;oseen los
oficiales en determinada di<isin ' estos son los resultados arrojados:
> 0 % 4 4 D 4 6
0e desea calcular el ran&o a ;artir de estos datos con lo cual debemos
;rimero ordenar los datos de menor a ma'or:
% 4 4 6 D 0 > 4
Una <e$ ordenados calculemos el ran&o:
#&r&nI&
5a <arian$a es una medida estad=stica )ue mide la dis;ersin de los
<alores res;ecto a un <alor central Hla mediaI! Es la media de los cuadrados
de las diferencias entre cada <alor de la <ariable ' la media de la muestra o
;oblacin! "om/nmente se denota 0
%
o `
%
! @ormalmente la <arian$a ;ara
una ;oblacin Q^HE
#W#E
n
I se calcula de la si&uiente forma:
Esta <arian$a es utili$ada cuando se ;osee los datos de una ;oblacin!
Ejem;lo: Tomando los datos del ejem;lo anterior# calculemos la
<arian$a!Primero calculemos la media:
Una <e$ calculamos la media# ;odemos hallar la <arian$a:
En al&unos casos se suele trabajar con la <arian$a centrada# )ue se utili$a
;ara cuando se ;oseen muestras de la ;oblacin! Esta <iene dada ;or la
si&uiente eE;resin:
5a <arian$a ;uede ser en al&unas ocasiones dif=cil de inter;retar: ;or
ejem;lo en el caso antes estudiado )u, si&nifica tener una <arian$a tan
&rande en com;aracin con los datos! Para e<itar este ;roblema definimos
otra medida de dis;ersin: la !es9&$+n t8p$& o !es9&$+n est2n!&r< Esta
se halla con la ra=$ cuadrada ;ositi<a de la <arian$a! "om/nmente se
re;resenta con las letras 0 o `! @ormalmente esta se calcula de la si&uiente
forma:
Ejem;lo: "alculemos la des<iacin t=;ica ;ara la ;oblacin anterior:
Co9&r&nI&
5a co<arian$a entre dos conjuntos de datos es un resumen estad=stico )ue
;ermite conocer si las <ariables est(n relacionadas entre s=! 0i tenemos dos
&ru;os de <ariables Q e -# la co<arian$a <iene dada ;or la si&uiente
eE;resin:
Interpret&$+n !e '& $o9&r&nI&
0i la co<arian$a es ;ositi<a# ha' una de;endencia directa o ;ositi<a
entre las <ariablesJ es decir# a &randes <alores de Q le corres;onden
&randes <alores de -
0i la co<arian$a es ne&ati<a# ha' una de;endencia in<ersa o ne&ati<a
entre las <ariablesJ es decir# a &randes <alores de Q le corres;onden
;e)ueFos <alores de -!
0i la co<arian$a es M0N# decimos )ue no ha' relacin lineal entre las
<ariables!
Me!!&s !e pos$+n
"omo eEtensin de la idea de mediana H)ue di<ide los datos en dos ;artes
i&ualesI ;odr=amos ;ensar en a)uellos <alores )ue di<iden a los datos en
cuatro ;artes i&uales a;roEimadamente# re;resentados ;or R
# R
%
' R
>
# los
cuales se llaman ;rimero# se&undo ' tercer cuartil# res;ecti<amente#
claramente R
%
es la mediana!
0i denotamos ;or R
^ E
0!%6
# R
%
^ E
0!60
# R
>
^ E
0!D6
la notacin nos dice el
si&nificado de cada uno de ellos! As=# E
0!%6
es un <alor tal )ue
a;roEimadamente el %6\ de las obser<aciones est(n a su i$)uierda#
similarmente ;ara los otros casos!
An(lo&amente# los <alores )ue di<iden los datos en die$ ;artes i&uales se
llaman deciles:
En al&unas a;licaciones# es;ecialmente cuando ha' una &ran cantidad de
datos# es ;referible usar ;ercentiles Hdi<isin de datos en cien ;artes
i&ualesI! El ;ercentil P
;
o ;ercentil ;a,simo es el centil de ;\ ' re;resenta
un n/mero tomado entre las obser<aciones# ordenadas de menor a ma'or tal
)ue ;\ de la muestra est( a la i$)uierda ' el H00 a ;I\ est( a la derecha!
Para hallar P
;
;rocedemos de manera an(lo&a al caso de la mediana!
En ;rimer lu&ar buscamos la clase donde se encuentra con ;^ #!!# ??#
en la tabla de las frecuencias acumuladas! 5ue&o a;licamos la si&uiente
ecuacin:
En donde 5
i
es el l=mite inferior de la clase donde se encuentra el
;ercentil# 1 es la suma de las frecuencias absolutas# @
iL
es la frecuencia
absoluta acumulada anterior a la clase media ' a
i
es la am;litud de la clase!
Ejem;lo: 5a Uni<ersidad 1acional EE;erimental de la 0e&uridad
reali$ una e<aluacin ;ara determinar el &rado de a<ance de sus discentes
en una escala del al 00# arrojando la si&uiente tabla de frecuencia:
"lases @recuencia HfiI @recuencia absoluta
H@iI
Y0#0I :? :?
Y0#%0I %> 40%
Y%0#>0I >>6 D>D
Y>0#40I >6 06%
Y40#60I >4> >?6
Y60#60I 460 :66
Y60#D0I 6:6 %440
YD0#:0I >6 %D?
Y:0#?0I %D4 >066
Y?0#00I %0> >%6:
0e <a a reali$ar una ;remiacin a las ' los discentes ;or m,rito# a ;artir de
los resultados de la e<aluacin# slo se tomar(n en cuenta %0\ de la
;oblacin! Para ello calculemos el ;ercentil :0L,simo 'a )ue a la i$)uierda
de ,ste se refleja :0\ de los datos ' a su derecha %0\ de ellos!
Primeramente calculamos la ubicacin del ;ercentil# ;ara ello resol<amos
la si&uiente ecuacin:
"on esta informacin conocemos )ue el ;ercentil se encuentra en la clase
YD0#:0I# el 5
i
es D0# el @
iL
es i&ual a %!440# el f
i
es i&ual a >6 ' a
i
<ale 0!
Una <e$ hallados los datos# calculemos el ;ercentil:
De esta forma sabemos )ue los ' las discentes con calificacin ;or encima
de D4!?6: son los candidatos a recibir la ;remiacin!
S);o'o-8&
5a simbolo&=a utili$ada en este ;ro&rama es la si&uiente:
S8);o'o Des$rp$+n
Pertenece
1/meros reales
Variables
"onstantes
M(Eimo <alor de un conjunto
M=nimo <alor de un conjunto
0umatoria
: Tal )ue
b Menor )ue
c Ma'or )ue
Menor o i&ual )ue
Ma'or o i&ual )ue
Media
5=mite inferior de un inter<alo
@recuencia absoluta
@recuencia absoluta acumulada
@recuencia relati<a
@recuencia relati<a absoluta
Porcentaje de los datos
Porcentaje acumulado de los
datos
Am;litud de la clase o tamaFo del
inter<alo
Varian$a
Des<iacin t=;ica
"o<arian$a entre Q e -
Percentil ;L,simo
A$t9!&! 4" Ap'$&n!o '&s est&!8st$&s
Te in<itamos a resol<er los si&uientes ;roblemas en los cuales deber(s
utili$ar todos los saberes abordados en estos cuatro encuentros! *ecuerda
)ue ;uedes re<isar las lecturas ;re<ias si tienes al&una duda! 5os ;roblemas
son los si&uientes:
"on el si&uiente cuadro de datoscorres;ondientes al n/mero de
;ersonas con ;roblemas de dro&adiccin a ;artir de la edad en una
$ona del ;a=s# com;leta los recuadros con la res;ecti<a informacin#
Posteriormente elabora un &r(fico de histo&rama e inter;reta el
resultado obtenido! *eali$a un &r(fico circular )ue conten&a los
;orcentajes de cada inter<alo de edades! "alcula las medidas de
tendencia central ' la des<iacin t=;ica de la muestra ' elabora un
resumen de los resultados encontrados! "alcula el ;ercentil 60 e
inter;r,talo!
0e desea conocer el ;atrn de com;ortamiento de los <ioladores Hen
caso de eEistir al&/n ;atrnI! Para ello se reali$a un estudio de 0
;ersonas <ioladoras a ;artir de los datos de sus <=ctimas ' estos son
los resultados:
Utili$ando estos datos res;onde lo si&uiente:
! B"u(l es la ;oblacinC
]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]
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%! B"u(l es la muestraC
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]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]
>! BEEiste al&/n ;atrn en el com;ortamiento de estos <ioladoresC
+ustifica tu res;uesta a ;artir del c(lculo estad=stico ;ertinente!
]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]
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4! "alcula los cuartiles ;ara la <ariable edad
A$t9!&! 5" A&$en!o Est&!8st$&s
En los di<ersos ;roblemas reali$ados en los encuentros tres ' cuatro#
hemos e<idenciado las bondades ' limitaciones de la estad=stica descri;ti<a!
Es momento de a;licar todos estos saberes en beneficio de nuestra
comunidad o )uehacer ;rofesionalJ ;ara ello# te in<itamos a reali$ar la
si&uiente acti<idad:
! *eali$a un estudio estad=stico en donde recojas datos de una muestra
de al menos >0 datos# en los cuales se estudien % <ariables
cuantitati<as! .usca ;roblemas relacionados a tus funciones o
;roblemas )ue ataFan a las comunidades en las cuales te
desem;eFas! Para la esco&encia de las <ariables es recomendable
seleccionar una )ue describa datos del ;roblema ' la otra )ue ;ueda
ser un factor )ue influ'a en el ;roblema!
%! Elabora una tabla de frecuencia ' su re;resentacin &r(fica en forma
de histo&ramas ' en forma de &r(fico circular ;ara cada <ariable!
>! "alcula las medidas de tendencia central# medidas de dis;ersin '
medidas de ;osicin ;ara cada <ariable Hen el caso de la correlacin#
solo calcula la correlacin entre las <ariablesI e inter;reta los
resultados!
A$t9!&! .n&' !e' en$*entro
"on el fin de sistemati$ar los saberes abordados a tra<,s de las
acti<idades ;lanteadas en el encuentro did(ctico# cerraremos con una
acti<idad final donde ;odr(s <alorar tu ;roceso de a;rendi$aje! En esta
seccin# encontrar(s una serie de ;lanteamientos referidos a medidas de
dis;ersin ' ;osicin# a los cuales dar(s res;uesta clara ' coherente! Para
ello resol<er(s:
*es;ondamos todas las ;re&untas ;lanteadas en el orden )ue se te
;resentan!
0ocialicemos tus refleEiones ' comentarios con tus dem(s
com;aFeras ' com;aFeros de ambiente en los encuentros
;resenciales!
0istematicemos la eE;eriencia ;ara establecer relaciones entre los
saberes abordados ' nuestro conteEto laboral!
! 5a ciudad de M,rida est( siendo <=ctima de un incremento de delitos ;or
robos de bancos! 5as medidas tomadas ;or los ' las oficiales no lo&ran
limitar esta situacin! 0e conoce )ue una de las &randes fallas a la hora
de abordar una situacin de robo de banco es el no tomar en cuenta a
los &ariteros )ue mantienen informados a los asaltantes de la situacin
)ue se ;resenta a los alrededores del banco# debido a esto# se reali$ un
estudio sobre un estimado de la ubicacin en la cual se colocan los
&ariteros! El estudio se reali$ sobre una muestra de tamaFo Hn/mero
de asaltos a bancos estudiadosI arrojando los si&uientes resultados:
B&n$o Dst&n$& en
)etros !e 'os
-&rteros
B&n$o Dst&n$& en
)etros !e 'os
-&rteros
A 60mts 8 %0mts
. %>0mts A %>6mts
" :6mts 2 :0mts
D ?6mts + %06mts
E 66mts V %0mts
@ %6mts
A ;artir de estos datos res;ondamos las si&uientes interro&antes:
aI B"u(l es la media ' la mediana de la muestraC BRu, nos dicen
estos resultadosC
bI B"u(l es la des<iacin t=;ica de la muestraC "onociendo estos
resultados B)u, distancia deber=amos tomar en consideracin a la
hora de acordonar una $ona en la cual est, sucediendo un suceso
como esteC
cI B"u(l es la distancia )ue ma'ormente usa un &ariteroC BRu, dato
estad=stico te lo indicaC
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%! 0e desea com;arar el =ndice delicti<o )ue se ;resenta en dos $onas
aledaFas de "atia# ;ara ello se relacionan los sucesos ocurridos un d=a
<iernes entre las ?;m ' las 6am del s(bado! 5os datos se ;resentan en
las tablas si&uientes:
Aor&s Ion& A
In$!en$&s
Ion& A
Aor&s Ion& B
In$!en$&s
Ion& B
?;m a 0;m % ?;m a 0;m
0;m a ;m 0;m a ;m 0
;m a %am 0 ;m a %am
%am a am %am a am 0
am a %am % am a %am >
%am a >am > %am a >am 4
>am a 4am % >am a 4am >
4am a 6am % 4am a 6am
Utili$ando estos datos res;onde las si&uientes interro&antes:
aI B"u(l es la media de delitos en cada $onaC
bI "alcula la correlacin entre ambas <ariables e inter;reta el
resultado!
cI "alcula el ran&o de la muestra!
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C'&9e !e resp*est&s"
! aI 5a media es:
5a media nos muestra el ;romedio de la muestra! Psta nos da un
resumen de los datos ' una estimacin de los mismos! En nuestro
;roblema nos da una idea del ;romedio de distancia &eneral de los
&ariteros!
5a mediana es el dato central de la muestra ordenada:
66 60 :0 :6 ?6 %06 %0 %0 %6 %>0 %>6
5a mediana nos indica una a;roEimacin de los datos# )ue no
necesariamente es un ;romedio ' ;ermite conocer la tendencia de la
muestra!
bI Des<iacin t=;ica:
Para calcular la des<iacin t=;ica ;rimero se calcula la <arian$a
5a des<iacin t=;ica nos ;ermite conocer la <ariacin con res;ecto
a la media de la muestra seleccionada# es decir# conociendo este dato
' la media sabemos )ue ;odemos acordonar a una distancia su;erior
a %%>!06 ' de este modo los &ariteros no notaran nuestra ;resencia!
cI 5a moda nos da a conocer la distancia ma'ormente usada ;or los
&ariteros H%0I
%! aI "alculemos las medias#
Para la $ona A:
Para la $ona .:
bI "alculemos la correlacin de las dos muestras:
"omo la co<arian$a es ;ositi<a ' cercana a eEiste una correlacin
directa entre las <ariables# es decir eEiste mucha relacin entre ellas!
cI "alculemos el ran&o
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