UNIVERSIDAD NACIONAL

DE CHIMBORAZO







FACULTAD DE CIENCIAS DE LA
EDUCACIN HUMANAS Y TECNOLOGAS
ESCUELA DE INFORMTICA APLICADA A LA
EDUCACIN

Como se realiza la Evaluacin en otros
centros educativos de Ecuador y otro pas.

Realizado por: Edison Gabriel Valdivieso Atiaga
Semestre: 6
to
Informtica A
MARZO - JULIO
2014

Ecuador
La evaluacin es un proceso que permite detectar debilidades en el aprendizaje
para fortalecerlas. La evaluacin se realiza evitando la competitividad a travs
del contacto cotidiano con los estudiantes y entrevistas peridicas con los
padres para lograr un vnculo de retroalimentacin. La evaluacin final se
realiza de manera narrativa, donde que comenta el desempeo del nio a lo
largo de todo el ao lectivo.
Motivamos la anulacin del uso de la TV y la computacin para los
nios.
Cada estudiante confecciona sus propios cuadernos de aprendizaje a lo
largo del perodo lectivo.
La enseanza se organiza por pocas. Esto significa que un rea de
conocimiento se profundiza durante 3 4 semanas y luego se pasa a
otra.
http://www.ninapacha.x10.mx/Escuela.html
Chile
A partir de este ao(2011), las pruebas Inicia respaldadas en los Estndares
Orientadores para Egresados de Pedagoga en Educacin Bsica, permiten
distinguir tres niveles de desempeo:
Nivel Insuficiente Dominio bsico de habilidades y conocimientos necesarios
para iniciar el ejercicio de la profesin docente.
Nivel Aceptable Dominio avanzado de habilidades y conocimientos necesarios
para desempearse como docente.
Nivel Sobresaliente No demuestra conocimientos y habilidades necesarios para
iniciar el ejercicio de la profesin docente.
http://www.eligeeducar.cl/ee/wp-
content/uploads/2012/05/Resultados_Pruebainicia.pdf
Colombia
Fundamentaciones y orientaciones para la implementacin del Decreto 1290
del 16 de abril de 2009
Evaluacin del aprendizaje y promocin de los estudiantes en los niveles de
educacin bsica y media
No todo lo que enseamos debe convertirse de manera directa en objeto de
evaluacin, no todo es evaluable o tiene el mismo valor y peso dentro del
proceso formativo.
El proceso formativo que implica enseanza, aprendizaje y evaluacin, nos
habla de unas responsabilidades compartidas por dos actores fundamentales
que intervienen en l: profesoresestudiantes.
http://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-
213769_archivo_pdf_evaluacion.pdf
Cuba
El sistema de evaluacin
Diseado especialmente para medir el trabajo en la sala de clases, a travs
de cuatro categoras: MB (muy bien), B (bien), R (regular) y M (mal). En los
ltimos tres aos las autoridades se han enfrascado en la formacin masiva de
docentes con el objetivo de disminuir la cantidad de nios por aula. En la
enseanza primaria cubana slo hay hasta 20 nios por aula, mientras que en
la secundaria cada docente atiende a 15 alumnos.
http://www.educarchile.cl/ech/pro/app/detalle?ID=106595

Per
La Evaluacin Censal de Estudiantes busca explorar los procesos que el
estudiante realiza al interpretar un texto en una situacin concreta de
comunicacin y al enfrentarse con situaciones cotidianas que demandan el uso
de su conocimiento matemtico.
Dimensin 1: Procesos o capacidades Son las habilidades que el estudiante
pone en juego al enfrentarse con una situacin que implica una accin
cognitiva. Cada una de estas capacidades es evaluada a partir de un conjunto
de preguntas.
Dimensin 2: Contenidos Son los conocimientos pertenecientes al rea que ha
sido seleccionada para esta evaluacin. Estos contenidos provienen del
Diseo Curricular Nacional (DCN) y son seleccionados en base a los criterios
de relevancia, pertinencia y factibilidad de ser evaluados en una evaluacin de
lpiz y papel a gran escala.
Dimensin 3: Contextos Corresponden a los tipos de situacin en las que el
estudiante debe desplegar las capacidades que sern evaluadas.
http://sistemas02.minedu.gob.pe/consulta_ece/ece/Marco_de_Trabajo_ECE.pd
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