Sunteți pe pagina 1din 9

8

CODUL ETIC AL PROFESORULUI


Ce vizeaz codul de etic profesoral
O educaie public de calitate, piatr de temelie a societii democratice,
are rolul de a asigura anse egale pentru toi copiii i tinerii i este fundamental
pentru bunstarea social prin contribuia sa la dezvoltarea economic, social i
cultural. Profesorii i personalul din educaie au responsabilitatea de a ntri
ncrederea general a publicului n standardele serviciilor ce sunt ateptate de la
toi cei implicai n aceast important activitate.
Manifestarea unei gndiri responsabile este suetul activitii profesionale,
iar activitile profesorilor i personalului din educaie dedicate cu devotament,
competen i druire pentru a a!uta elevul s"i ating propriul potenial
reprezint un factor critic n asigurarea unei educaii de calitate. #$periena i
druirea profesorilor i a personalului din educaie trebuie s %e combinate cu
condiii bune de munc, o comunitate care s"i spri!ine i s creeze politici care s
permit o educaie de calitate.
&ecunoscnd e$tinderea responsabilitilor incluse n procesul educaional
i responsabilitatea de a atinge i menine cele mai nalte grade de norme etice n
profesie pentru elevi, colegi i prini, autoritile ar trebui'
a. s activeze pentru a se asigura ca profesorii i personalul din educaie s
bene%cieze de termeni i condiii de munc care s le permit s"i
ndeplineasc responsabilitile(
. s coopereze la nivel naional pentru a promova o educaie de calitate
pentru toi copiii, s mbunteasc statutul i s prote!eze drepturile
personalului din educaie(
c. s"i utilizeze inuena pentru a face posibil pentru copii lipsa de
discriminare, i n mod particular pentru copii care muncesc, copii din grupurile
marginalizate sau cele avnd di%culti speci%ce, s aib acces la o educaie
de calitate.
Acest cod de etic vizeaz!
". aspecte concrete legate de respectarea legilor i regulamentelor(
#. anticorup)ie(
$. condiiile de munc ec*itabile(
%. conictele de interese(
&. contabilitatea i raportarea %nanciar(
'. con%denialitatea(
(. preocuprile(
). reclamaiile(
*. responsabilitatea.
8


+odul de #tic se refer la unele valori eseniale legate de profesia de profesor, i
anume' integritatea, onestitatea, respectul, responsabilitatea i ncrederea.
Profesorul treuie s de+o,streze INTEGRITATE pri,!
crearea i meninerea relaiilor profesionale corespunztoare
comportarea cu imparialitate, ncredere i onestitate
Profesorul treuie s de+o,streze ONESTITATE pri,!
e$ersarea aciunilor de zi cu zi cu corectitudine, de la gnduri la fapte
e$primarea stimei fa de o alt persoan, acionnd i discutnd sincer i
corect
Profesorul treuie s de+o,streze RESPECT pri,!
%ind tolerant, atent i nelegtor cu alte persoane, prerile i valorile lor
%ind contient de faptul c relaia cu elevii i prinii acestora trebuie s %e
bazat pe respect reciproc, ncredere i dac este necesar, pe
con%denialitate
Profesorul treuie s de+o,streze RESPONSABILITATE pri,!
oferirea prioritii educaiei i ngri!irii elevilor
anga!area n activiti de dezvoltare profesional continu i de
mbuntire a strategiilor de predare"nvare
colaborarea i cooperarea cu colegii n interesul educrii i bunstrii
discipolilor
Profesorul treuie s de+o,streze NCREDERE pri,!
%ind cinstit i rezonabil
participarea la bunstarea indivizilor i a comunitii
soluionarea conictelor prin discuii profesionale i de reecie
SUCCESUL DEPI-DE DE EFORTURILE DEPUSE!
POT " de%nirea scopului, incluznd valori, viziune, misiune, inte ,perspectiva
intern-(
CERCETE. " studii, c*estionare, discuii etc., pentru a ne a!uta s nelegem , s
cunoatem elevii i toi factorii care contribuie la actul educaiei(
A-ALI.E. " ce m individualizeaz ca coal, lund n calcul punctele slabe i
oportunitile(
STRATE/I.E. " dezvoltarea obiectivelor, a unui nou traseu ,rut de educaie -(
I0PLE0E-TE. " punerea n aciune a ofertei educaionale, a rezultatelor cu
strategia adoptat(
E1ALUE. " msurarea corect a rezultatelor i a reaciilor elevilor.
.oate aceste aspecte integrate n cadrul unui cod aparine managementului
8


de vrf, formele acestuia variind n funcie de mrimea, domeniul i preferinele
colii. /up elaborare, acesta trebuie comunicat tuturor prilor interesate att
din interiorul ct i din afara entitii.
+omportamentul etic trebuie s %e o parte integrant a organizaiei, un
MO/ /# 0 .&12 care trebuie profund nrdcinat n organismul colectiv al colii(
trebuie s %e o modalitate de e$isten a colii care este transmis de la o
generaie la alta.
Pri,cipiile eticii!
a. respectarea con%denialitii informaiilor de ctre salariai fa de coal,
de ctre coal fa de elevi
. sensibilitatea fa de conictele de interese, detectarea i dac este posibil
evitarea lor ct i transparena n activitatea acestora
c. apelarea la arbitrii neutri pentru rezolvarea lor
d. respect fa de regulile de drept
e. contiin profesional, profesionalism
f. e$ercitarea profesiunii cu contiin i pruden
2. cultivarea competenei profesionale
3. limitarea deciziilor i aciunilor la competena profesional
i. loialitate i bun credin, a nu nela, a"i ine cuvntul, a % ec*itabil
4. simul responsabilitii, a avea n vedere consecinele practice ale deciziilor
5. asumarea propriei responsabiliti
l. respectarea drepturilor i libertilor celorlali, libertate n comportament i
de opinie
+. evitarea discriminrilor de orice fel
,. respectarea %inei umane, a nu aduce pre!udicii intenionate celorlali, a
respecta personalitatea uman, cu necesitile i e$primrile sale.
Oiective!
+odul de conduit etic al unei instituii trebuie construit n !urul unor obiective
clare'
promovarea valorilor ale principiilor etice i crearea unui climat etic adecvat
activitii profesionale n acord cu elurile instituiei
prevenirea i rezolvarea conictelor etice
descura!area practicilor imorale
sancionarea abaterilor de la valorile instituiei.
DREPTURILE SI O6LI/ATIILE CADRELOR DIDACTICE
Drepturile Profesorului!
". +orpul profesoral se bucur de toate drepturile legale stipulate n 3egea
4nvmntului &epublicii Moldova, in 5tatutul Personalului /idactic i n
contractul de munc.
#. +adrele didactice au dreptul de a participa la activiti de perfecionare
profesional i n timpul anului colar. 4n acest caz, cu acordul directorilor
8


sau al +onsiliului de 0dministraie, se va stabili durata absenei permise i
condiiile de acoperire a orelor 6 materiei.
$. Profesorii pot aduce la cunotina directorilor sau a +onsiliului de
0dministraie recomandrile, observaiile i doleanele lor, verbal sau n
scris.
7,datoririle Profesorului!
". Personalul didactic are obligaii i rspunderi care decurg din 3egea
4nvmntului i din prevederile contractului de munc.
#. +rearea atmosferei de lucru n timpul leciilor, ncura!nd elevii la o
comunicare loial i dialog e%cient, bazat pe respect reciproc.
$. #valuarea cunotinelor, abilitilor i competenelor elevilor se va face
periodic, ritmic i printr"o varietate de mi!loace, folosite cu obiectivitate i
corectitudine, pentru a oferi elevilor posibiliti de a%rmare a tuturor
laturilor personalitii acestora ,inteligena, imaginaie, spirit critic,
sensibilitate-. Profesorii trebuie sa informeze elevii despre modalitile i
criteriile de evaluare pe care le va aplica.
%. 4n perioada pregtirii pentru e$amene sau lucrri scrise, profesorul trebuie
s'
%e disponibil de a a!uta elevii n pregtirea e%cient fa de acele
probe
creeze un mediu ce ar favoriza desfurarea corect i desc*is a
testului 6e$amenului
evalund i apreciind elevul, s estimeze cu gri! i corespunztor
rspunsurile elevului
&. +adrele didactice au oli2a8ia +oral de a efectua n afara normei'
pregtirea suplimentara a elevilor.
'. 7iecare cadru didactic are obligaia de a efectua cel puin o data pe
sptmn serviciul pe coala, n funcie de gra%cul stabilit.
(. Profesorul de serviciu va % a!utat n activitatea sa de elevul de serviciu.
0ctivitatea elevului de serviciu, stabilit printr"un gra%c, va % coordonat de
profesorul de serviciu, care la ora 8.9: i va face i instruirea.
). +adrele didactice dein si funcia de dirigini. 5arcinile diriginilor sunt
stabilite prin acte normative.
*. +adrele didactice care au calitatea de diriginte vor conlucra cu parinii prin'
edina cu prin)ii ,cel puin una pe semestru-(
vizite la domiciliu(
ntlniri individuale(
ntlniri comune diriginte ; printe ; elev " cadre didactice(
consultaii periodice n ziua i ora stabilit de comun acord.
"9. /iriginii, cadrele didactice vor organiza, coordona activitatea
cultural"artistic, distractiv, programul de e$cursii al elevilor.
"". Profesorii dirigini au obligaia s organizeze activiti care s
contribuie la formarea unitii colectivelor pe care le conduc.
"#. +adrele didactice, au obligaia, prin conlucrarea cu elevii, s
contribuie la pstrarea bunurilor colii.
8


"$. +adrele didactice, care dein funcia de e% de catedr 6comisie,
rspund de coordonarea ntregii activit)i a catedrei6comisiei si i
desf<oar activitatea pe baza unui plan de munca.
"%. 0ctivitatea didactic va % spri!init de personalul didactic au$iliar.
"&. 0ctivitatea i programul laboranilor se stabilesc n cadrul catedrei de
specialitate.
"'. =iblioteca colii va funciona conform programului stabilit.
=ibliotecarul va populariza, prin intermediul cadrelor didactice i prin
activitatea la orele de dirigenie, fondul de carte. =ibliotecarul rspunde si
de manualele colare.
"(. 0ctivitatea instituiei este organizat conform programului stabilit de
comun acord cu elevii i pe baza &egulamentului de funcionare n coal.
"). 0dministratorul scolii repartizeaz pentru personalul de serviciu
sectoare cu atribute i sarcini bine de%nite.
"*. 5istemul informaional n <coala va % asigurat prin'
serviciu secretariat(
profesorul de serviciu(
internet(
#9. 2n cadrul +onsiliului de administraie, comisia diriginilor i la nivelul
catedrelor vor % comunicate sarcinile si *otrrile organelor ierar*ice.
#". Pentru rezolvarea unor probleme personale stringente, cadrele
didactice se pot nvoi conform legii si n urmtoarele condi)ii'
prin suplinirea cu cerere(
concediu fr plat n condiiile legii.
##. Personalul didactic nu trebuie s participe la nici o activitate, n liceu
sau n afara sa, care ar aduce atingerea bunului renume.
O6LI/A:IILE FA:; DE PROFESIE
PERSO-ALUL DI- EDUCA:IE TRE6UIE!
". s merite ncrederea i con%dena public i s creasc stima fa de
profesie prin asigurarea unei educaii de calitate pentru toi elevii(
#. s asigure permanenta nnoire i mbogire a cunotinelor profesionale(
$. s contribuie la dezvoltarea i promovarea politicilor de educaie(
%. s participe la dezvoltarea culturii sale profesionale desc*ise i de reectare(
&. s trateze colegii cu respect, coopernd cu ei i promovnd procesul de
studiu al elevilor(
'. s ofere suport noilor venii n aceast profesie(
(. s respecte con%denial informaia despre colegii si, ci e$cepia situaiilor
impuse de lege sau obligate de scopul profesional(
). s determine ca natura, formatul i programarea perfecionrii profesionale
s %e o e$presie esenial a profesionalismului lor(
*. s %e sincer cnd declar toate informaiile relevante cu privire la
competen i cali%care(
"9. s lupte, participnd activ n cadrul sindicatului, pentru a avea condiii de
munc care s atrag persoanele cu o cali%care nalt n profesie(
8


"". s susin toate eforturile pentru promovarea democraiei i a drepturilor
omului n i prin educaie.
"#. s pun n discuie comportamentul unui profesor, cnd este serios nclcat
+odul dat.

O6LI/A:IILE FA:; DE ELE1I
PERSO-ALUL DI- EDUCA:IE TRE6UIE!
". s respecte dreptul elevilor fr discriminare
#. s neleag unicitatea, individualitatea i nevoile speci%ce ale %ecrui elev i
s prevad orientarea i ncura!area %ecrui elev de a"i realiza ntregul su
potenial(
$. s formeze elevilor sentimentul c sunt parte a unei comuniti de anga!ament
mutual n care este loc pentru %ecare(
%. s menin relaii profesionale cu elevii(
&. s apere i s promoveze interesele elevilor i s fac orice efort pentru a
prote!a elevii de abuzuri %zice, psi*ologice sau se$uale(
'. s manifeste simul datoriei, seriozitate i con%denialitate n toate problemele
ce afecteaz binele elevilor lor(
(. s asiste elevii n dezvoltarea unui set de valori concordant cu standardele
internaionale ale drepturilor omului(
). s"i e$ercite autoritatea cu dreptate i compasiune(
*. s asigure c relaia privilegiat ntre profesor i elev nu este e$ploatat n
niciun fel, n mod special
"9. s direcioneze efortul profesional spre susinerea elevilor n evoluia i
armonizarea personalitii elevilor, precum i formarea capacitii lor de a munci
"". s nutreasc pentru elevi cinste i integritate i s nu ntreprind nimic ce
ar putea discredita aceste caliti
"#. s manifeste autoritate n conformitate cu 3egea &epublicii Moldova i s
dezvolte concepte pentru nevoile i drepturile elevilor
"$. s %e contient c %ecare copil este o individualitate i discipolii se pot
deosebi n asimilarea cerinelor promovate de educaie
"%. s %e contient de obligaia sa n dezvoltarea la elevi a talentului posedat la
ma$imum posibil
"&. s conlucreze cu prinii n promovarea bunstrii copiilor, consultndu"i i
implicndu"i unde este necesar
"'. s nu utilizeze relaiile profesionale cu elevii n avanta!e private
"(. s nu divulge informaia despre elevi, obinut pe parcursul serviciului
profesional, cu e$cepia situaiilor cerute de lege sau scopul profesional
"). s nu accepte favoruri sau cadouri de la discipoli n sc*imbul unor privilegii.
5 nu accepte, direct, sau indirect, orice tip de recompens de la elevi
"*. s evalueze elevul doar n baza meritului i performanelor academice
#9. s nu implice pedepse corporale fa de elevi, drept deducie din
randamentul colar al discipolilor.
O6LI/A:IE FA:; DE COLE/I
PERSO-ALUL DI- EDUCA:IE TRE6UIE!
". s promoveze colegialitatea ntre colegi, respectndu"le poziia profesional i
opiniile(
8


#. s %e pregtit s ofere sfaturi i asisten n mod special celor la nceput de
carier sau n pregtire(
$. s menin con%denialitatea informaiilor despre colegi obinute n cursul
serviciului profesional, dac dezvluirea nu servete ndeplinirii unei sarcini de
serviciu sau nu este cerut de lege(
%. s"i asiste colegii n procedurile paritare negociate i agreate ntre sindicatele
din educaie i anga!atori(
&. s apere i s promoveze interesele i binele colegilor i s"i prote!eze de
abuzuri %zice, psi*ologice sau se$uale(
'. s recunoasc responsabilitatea de a mbunti e%cacitatea sa ca profesor
prind diferite metode posibile(
(. s nu accepte gratitudini, cadouri sau favoruri ce ar putea leza sau inuena
deciziile 6 aciunile profesorale(
). s nu ncerce s inueneze Ministerul #ducaiei i /irecia de 4nvmnt
ceea ce ine de coninuturi ce ar afecta profesorii.
O6LI/A:IILE FA:; DE P;RI-:I
PERSO-ALUL DI- EDUCA:IE TRE6UIE!
". s recunoasc dreptul prinilor la informare i consultare, prin metode
agreate, cu privire la binele i progresul copiilor lor(
#. s respecte autoritatea printeasc legitim, dar s acorde sfaturi dintr"un
punct de vedere profesional cu privire la ce este cel mai bine pentru interesul
copilului(
$. s fac orice efort pentru a ncura!a prinii s se implice activ n educaia,
bunstarea i succesul copiilor si i s susin activ procesul de nvare prin
asigurarea evitrii formelor de e$ploatare a muncii copiilor care le"ar putea afecta
educaia.
%. s informeze prinii despre progresul sau de%cienele elevilor si, e$ercitnd
onestitatea i tactul pedagogic la ma$imum, coopernd cu prinii n a!utorarea i
perfecionarea elevilor
&. s lucreze i coopereze cu prinii elevilor si, stabilind relaii desc*ise, cinstite
i respectuoase
'. s nu accepte favoruri sau cadouri de la prinii discipolilor si, n sc*imbul
unor privilegii.
RECO0PE-SE PE-TRU PROFESORI
". #videnierea n +onsiliul Profesoral
#. 0cordarea salariului de merit sau a gradaiei de merit conform metodologiei
elaborate de Ministerul #ducaiei
$. 0cordarea de premii sau recompense materiale din fondul colii, dac este
posibil, sau de la agenii economici ,sponsori- pentru rezultate remarcabile
%. &ecomandarea scris sau verbal pentru poziii n diferite comisii la nivel
local, regional, naional, pentru participarea la conferine i ntlniri
internaionale.
8


SA-C:IU-I PE-TRU PROFESORI
Aateri Pri+a dat De +ai +ulte ori
4ntrziere la ore >otarea n condica
de prezen
0tenionare n faa +onsiliului
Profesoral i a +onsiliului de
0dministraie
>eplata orei dac ntrzierea
depete ?@ minute
0bsen nemotivat
de la ore
>eplata orei >eplata orelor
/iminuarea cali%cativului anual
5anciune salarial stabilit de
+onsiliul de 0dministraie al
instituiei de nvmnt
0bsen nemotivat
de la +onsiliul
Profesoral
0vertisment verbal 0tenionare n faa +onsiliului de
0dministraie
/iminuarea cali%cativului anual
0titudine
necorespunztoare
fa de colegi sau
fa de elevi
0vertisment verbal 0tenionare n faa +onsiliului
Profesoral
/iminuarea cali%cativului anual
.oate aceste aspecte integrate n cadrul unui cod aparine managementului de
vrf, formele acestuia variind funcie de mrimea, domeniul i preferinele colii.
/up elaborare, acesta trebuie comunicat tuturor prilor interesate att din
interiorul ct i din afara entitii. #tica i responsabilitatea social necesit un
anga!ament zilnic i total din partea colii ,lider, profesori, elevi i prini etc.-.
Prinii elevilor sau tutorii lor legali sunt c*emai s se implice n activitile
organizate de coal, s fac propuneri pentru mbuntirea calitii educaiei
copiilor lor, s ia la cunotin i s respecte prevederile contractului de
parteneriat cu coala. Promovarea valorilor etice se face prin lucru n ec*ip i
prin iniiativ, iar rezultatele apar prin creterea reputaiei i a imaginii colii.
0a,a2er <lider=
7iecare dintre noi s"a nscut cu anumite caliti pe care, in timp, si le"a
perfec)ionat. Multe dintre ele pot % comune unei mase mari de persoane, nsa
doar cteva sunt cele care ne diferen)iaz, constituind punctul forte al %ecrui
caracter.
0tributul de a % lider este unul dintre marcatorii personalit)ii noastre(
3iderul se evideniaz prin cura!ul sau i tria de caracter, %ind
AsuperlativulA, el este un bun pov)uitor, dar si un bun asculttor(
3iderul adevrat trebuie sa tie, c cei care nu tiu s %e supui, nu vor ti
nici s conduc(
8


3iderul trebuie s %e un bun orator, s poat convinge i s insue
ncredere a<a, cum Bristos a spus parabole pe care omenirea si astzi le ia
drept e$emplu de via)a(
3iderul trebuie sa aib o prezenta impuntoare si un <arm care sa"l pun in
lumina(
3iderii pot % alei de popor, dar ulterior s devin criminali n masC poate
% inuen)at, atunci cnd i se gdila interesul...D #ste necesar s nv)m cu
adevrat diferen)a intre semni%ca)iile cuvintelor E=2>#F i E&1GF.
+onducerea unitilor de nvmnt este asigurat de ctre directori i cele
dou organe colective de conducere, +onsiliu de 0dministraie i +onsiliu
Profesoral. /irectorul i e$ercit prerogativele pe baza actelor normative
generale i speci%ce ale nvmntului. 0ctivitatea sa vizeaz realizarea ntr"o
proporie ct mai mare a obiectivelor asumate, managementul resurselor umane,
raporturile cu nivelele ierar*ice superioare, evaluarea activitii depuse n coal
de ctre anga!ai, evaluarea performanelor colare la nivel de elevi, revizuirea
activitii unitii de nvmnt, coordonarea managementului informaional,
managementului %nanciar, ncura!area i dezvoltarea relaiilor cu prinii, cu
societatea civil.
Activitatea +a,a2erial ,ecesit perfec8io,area co,ti,u a
cu,o>ti,8elor co,for+ ur+toarelor +odule!
". +omunicare(
#. Managementul unitii de nvmnt(
$. Managementul calitii procesului de nvmnt(
%. Organizare i strategii de coordonare i evaluare educaional(
,,ncepi s trieti doar atunci, cnd eti capa!i" s#$i
a"e%i "ideru"&'