Ce vizeaz codul de etic profesoral O educaie public de calitate, piatr de temelie a societii democratice, are rolul de a asigura anse egale pentru toi copiii i tinerii i este fundamental pentru bunstarea social prin contribuia sa la dezvoltarea economic, social i cultural. Profesorii i personalul din educaie au responsabilitatea de a ntri ncrederea general a publicului n standardele serviciilor ce sunt ateptate de la toi cei implicai n aceast important activitate. Manifestarea unei gndiri responsabile este suetul activitii profesionale, iar activitile profesorilor i personalului din educaie dedicate cu devotament, competen i druire pentru a a!uta elevul s"i ating propriul potenial reprezint un factor critic n asigurarea unei educaii de calitate. #$periena i druirea profesorilor i a personalului din educaie trebuie s %e combinate cu condiii bune de munc, o comunitate care s"i spri!ine i s creeze politici care s permit o educaie de calitate. &ecunoscnd e$tinderea responsabilitilor incluse n procesul educaional i responsabilitatea de a atinge i menine cele mai nalte grade de norme etice n profesie pentru elevi, colegi i prini, autoritile ar trebui' a. s activeze pentru a se asigura ca profesorii i personalul din educaie s bene%cieze de termeni i condiii de munc care s le permit s"i ndeplineasc responsabilitile( . s coopereze la nivel naional pentru a promova o educaie de calitate pentru toi copiii, s mbunteasc statutul i s prote!eze drepturile personalului din educaie( c. s"i utilizeze inuena pentru a face posibil pentru copii lipsa de discriminare, i n mod particular pentru copii care muncesc, copii din grupurile marginalizate sau cele avnd di%culti speci%ce, s aib acces la o educaie de calitate. Acest cod de etic vizeaz! ". aspecte concrete legate de respectarea legilor i regulamentelor( #. anticorup)ie( $. condiiile de munc ec*itabile( %. conictele de interese( &. contabilitatea i raportarea %nanciar( '. con%denialitatea( (. preocuprile( ). reclamaiile( *. responsabilitatea. 8
+odul de #tic se refer la unele valori eseniale legate de profesia de profesor, i anume' integritatea, onestitatea, respectul, responsabilitatea i ncrederea. Profesorul treuie s de+o,streze INTEGRITATE pri,! crearea i meninerea relaiilor profesionale corespunztoare comportarea cu imparialitate, ncredere i onestitate Profesorul treuie s de+o,streze ONESTITATE pri,! e$ersarea aciunilor de zi cu zi cu corectitudine, de la gnduri la fapte e$primarea stimei fa de o alt persoan, acionnd i discutnd sincer i corect Profesorul treuie s de+o,streze RESPECT pri,! %ind tolerant, atent i nelegtor cu alte persoane, prerile i valorile lor %ind contient de faptul c relaia cu elevii i prinii acestora trebuie s %e bazat pe respect reciproc, ncredere i dac este necesar, pe con%denialitate Profesorul treuie s de+o,streze RESPONSABILITATE pri,! oferirea prioritii educaiei i ngri!irii elevilor anga!area n activiti de dezvoltare profesional continu i de mbuntire a strategiilor de predare"nvare colaborarea i cooperarea cu colegii n interesul educrii i bunstrii discipolilor Profesorul treuie s de+o,streze NCREDERE pri,! %ind cinstit i rezonabil participarea la bunstarea indivizilor i a comunitii soluionarea conictelor prin discuii profesionale i de reecie SUCCESUL DEPI-DE DE EFORTURILE DEPUSE! POT " de%nirea scopului, incluznd valori, viziune, misiune, inte ,perspectiva intern-( CERCETE. " studii, c*estionare, discuii etc., pentru a ne a!uta s nelegem , s cunoatem elevii i toi factorii care contribuie la actul educaiei( A-ALI.E. " ce m individualizeaz ca coal, lund n calcul punctele slabe i oportunitile( STRATE/I.E. " dezvoltarea obiectivelor, a unui nou traseu ,rut de educaie -( I0PLE0E-TE. " punerea n aciune a ofertei educaionale, a rezultatelor cu strategia adoptat( E1ALUE. " msurarea corect a rezultatelor i a reaciilor elevilor. .oate aceste aspecte integrate n cadrul unui cod aparine managementului 8
de vrf, formele acestuia variind n funcie de mrimea, domeniul i preferinele colii. /up elaborare, acesta trebuie comunicat tuturor prilor interesate att din interiorul ct i din afara entitii. +omportamentul etic trebuie s %e o parte integrant a organizaiei, un MO/ /# 0 .&12 care trebuie profund nrdcinat n organismul colectiv al colii( trebuie s %e o modalitate de e$isten a colii care este transmis de la o generaie la alta. Pri,cipiile eticii! a. respectarea con%denialitii informaiilor de ctre salariai fa de coal, de ctre coal fa de elevi . sensibilitatea fa de conictele de interese, detectarea i dac este posibil evitarea lor ct i transparena n activitatea acestora c. apelarea la arbitrii neutri pentru rezolvarea lor d. respect fa de regulile de drept e. contiin profesional, profesionalism f. e$ercitarea profesiunii cu contiin i pruden 2. cultivarea competenei profesionale 3. limitarea deciziilor i aciunilor la competena profesional i. loialitate i bun credin, a nu nela, a"i ine cuvntul, a % ec*itabil 4. simul responsabilitii, a avea n vedere consecinele practice ale deciziilor 5. asumarea propriei responsabiliti l. respectarea drepturilor i libertilor celorlali, libertate n comportament i de opinie +. evitarea discriminrilor de orice fel ,. respectarea %inei umane, a nu aduce pre!udicii intenionate celorlali, a respecta personalitatea uman, cu necesitile i e$primrile sale. Oiective! +odul de conduit etic al unei instituii trebuie construit n !urul unor obiective clare' promovarea valorilor ale principiilor etice i crearea unui climat etic adecvat activitii profesionale n acord cu elurile instituiei prevenirea i rezolvarea conictelor etice descura!area practicilor imorale sancionarea abaterilor de la valorile instituiei. DREPTURILE SI O6LI/ATIILE CADRELOR DIDACTICE Drepturile Profesorului! ". +orpul profesoral se bucur de toate drepturile legale stipulate n 3egea 4nvmntului &epublicii Moldova, in 5tatutul Personalului /idactic i n contractul de munc. #. +adrele didactice au dreptul de a participa la activiti de perfecionare profesional i n timpul anului colar. 4n acest caz, cu acordul directorilor 8
sau al +onsiliului de 0dministraie, se va stabili durata absenei permise i condiiile de acoperire a orelor 6 materiei. $. Profesorii pot aduce la cunotina directorilor sau a +onsiliului de 0dministraie recomandrile, observaiile i doleanele lor, verbal sau n scris. 7,datoririle Profesorului! ". Personalul didactic are obligaii i rspunderi care decurg din 3egea 4nvmntului i din prevederile contractului de munc. #. +rearea atmosferei de lucru n timpul leciilor, ncura!nd elevii la o comunicare loial i dialog e%cient, bazat pe respect reciproc. $. #valuarea cunotinelor, abilitilor i competenelor elevilor se va face periodic, ritmic i printr"o varietate de mi!loace, folosite cu obiectivitate i corectitudine, pentru a oferi elevilor posibiliti de a%rmare a tuturor laturilor personalitii acestora ,inteligena, imaginaie, spirit critic, sensibilitate-. Profesorii trebuie sa informeze elevii despre modalitile i criteriile de evaluare pe care le va aplica. %. 4n perioada pregtirii pentru e$amene sau lucrri scrise, profesorul trebuie s' %e disponibil de a a!uta elevii n pregtirea e%cient fa de acele probe creeze un mediu ce ar favoriza desfurarea corect i desc*is a testului 6e$amenului evalund i apreciind elevul, s estimeze cu gri! i corespunztor rspunsurile elevului &. +adrele didactice au oli2a8ia +oral de a efectua n afara normei' pregtirea suplimentara a elevilor. '. 7iecare cadru didactic are obligaia de a efectua cel puin o data pe sptmn serviciul pe coala, n funcie de gra%cul stabilit. (. Profesorul de serviciu va % a!utat n activitatea sa de elevul de serviciu. 0ctivitatea elevului de serviciu, stabilit printr"un gra%c, va % coordonat de profesorul de serviciu, care la ora 8.9: i va face i instruirea. ). +adrele didactice dein si funcia de dirigini. 5arcinile diriginilor sunt stabilite prin acte normative. *. +adrele didactice care au calitatea de diriginte vor conlucra cu parinii prin' edina cu prin)ii ,cel puin una pe semestru-( vizite la domiciliu( ntlniri individuale( ntlniri comune diriginte ; printe ; elev " cadre didactice( consultaii periodice n ziua i ora stabilit de comun acord. "9. /iriginii, cadrele didactice vor organiza, coordona activitatea cultural"artistic, distractiv, programul de e$cursii al elevilor. "". Profesorii dirigini au obligaia s organizeze activiti care s contribuie la formarea unitii colectivelor pe care le conduc. "#. +adrele didactice, au obligaia, prin conlucrarea cu elevii, s contribuie la pstrarea bunurilor colii. 8
"$. +adrele didactice, care dein funcia de e% de catedr 6comisie, rspund de coordonarea ntregii activit)i a catedrei6comisiei si i desf<oar activitatea pe baza unui plan de munca. "%. 0ctivitatea didactic va % spri!init de personalul didactic au$iliar. "&. 0ctivitatea i programul laboranilor se stabilesc n cadrul catedrei de specialitate. "'. =iblioteca colii va funciona conform programului stabilit. =ibliotecarul va populariza, prin intermediul cadrelor didactice i prin activitatea la orele de dirigenie, fondul de carte. =ibliotecarul rspunde si de manualele colare. "(. 0ctivitatea instituiei este organizat conform programului stabilit de comun acord cu elevii i pe baza &egulamentului de funcionare n coal. "). 0dministratorul scolii repartizeaz pentru personalul de serviciu sectoare cu atribute i sarcini bine de%nite. "*. 5istemul informaional n <coala va % asigurat prin' serviciu secretariat( profesorul de serviciu( internet( #9. 2n cadrul +onsiliului de administraie, comisia diriginilor i la nivelul catedrelor vor % comunicate sarcinile si *otrrile organelor ierar*ice. #". Pentru rezolvarea unor probleme personale stringente, cadrele didactice se pot nvoi conform legii si n urmtoarele condi)ii' prin suplinirea cu cerere( concediu fr plat n condiiile legii. ##. Personalul didactic nu trebuie s participe la nici o activitate, n liceu sau n afara sa, care ar aduce atingerea bunului renume. O6LI/A:IILE FA:; DE PROFESIE PERSO-ALUL DI- EDUCA:IE TRE6UIE! ". s merite ncrederea i con%dena public i s creasc stima fa de profesie prin asigurarea unei educaii de calitate pentru toi elevii( #. s asigure permanenta nnoire i mbogire a cunotinelor profesionale( $. s contribuie la dezvoltarea i promovarea politicilor de educaie( %. s participe la dezvoltarea culturii sale profesionale desc*ise i de reectare( &. s trateze colegii cu respect, coopernd cu ei i promovnd procesul de studiu al elevilor( '. s ofere suport noilor venii n aceast profesie( (. s respecte con%denial informaia despre colegii si, ci e$cepia situaiilor impuse de lege sau obligate de scopul profesional( ). s determine ca natura, formatul i programarea perfecionrii profesionale s %e o e$presie esenial a profesionalismului lor( *. s %e sincer cnd declar toate informaiile relevante cu privire la competen i cali%care( "9. s lupte, participnd activ n cadrul sindicatului, pentru a avea condiii de munc care s atrag persoanele cu o cali%care nalt n profesie( 8
"". s susin toate eforturile pentru promovarea democraiei i a drepturilor omului n i prin educaie. "#. s pun n discuie comportamentul unui profesor, cnd este serios nclcat +odul dat.
O6LI/A:IILE FA:; DE ELE1I PERSO-ALUL DI- EDUCA:IE TRE6UIE! ". s respecte dreptul elevilor fr discriminare #. s neleag unicitatea, individualitatea i nevoile speci%ce ale %ecrui elev i s prevad orientarea i ncura!area %ecrui elev de a"i realiza ntregul su potenial( $. s formeze elevilor sentimentul c sunt parte a unei comuniti de anga!ament mutual n care este loc pentru %ecare( %. s menin relaii profesionale cu elevii( &. s apere i s promoveze interesele elevilor i s fac orice efort pentru a prote!a elevii de abuzuri %zice, psi*ologice sau se$uale( '. s manifeste simul datoriei, seriozitate i con%denialitate n toate problemele ce afecteaz binele elevilor lor( (. s asiste elevii n dezvoltarea unui set de valori concordant cu standardele internaionale ale drepturilor omului( ). s"i e$ercite autoritatea cu dreptate i compasiune( *. s asigure c relaia privilegiat ntre profesor i elev nu este e$ploatat n niciun fel, n mod special "9. s direcioneze efortul profesional spre susinerea elevilor n evoluia i armonizarea personalitii elevilor, precum i formarea capacitii lor de a munci "". s nutreasc pentru elevi cinste i integritate i s nu ntreprind nimic ce ar putea discredita aceste caliti "#. s manifeste autoritate n conformitate cu 3egea &epublicii Moldova i s dezvolte concepte pentru nevoile i drepturile elevilor "$. s %e contient c %ecare copil este o individualitate i discipolii se pot deosebi n asimilarea cerinelor promovate de educaie "%. s %e contient de obligaia sa n dezvoltarea la elevi a talentului posedat la ma$imum posibil "&. s conlucreze cu prinii n promovarea bunstrii copiilor, consultndu"i i implicndu"i unde este necesar "'. s nu utilizeze relaiile profesionale cu elevii n avanta!e private "(. s nu divulge informaia despre elevi, obinut pe parcursul serviciului profesional, cu e$cepia situaiilor cerute de lege sau scopul profesional "). s nu accepte favoruri sau cadouri de la discipoli n sc*imbul unor privilegii. 5 nu accepte, direct, sau indirect, orice tip de recompens de la elevi "*. s evalueze elevul doar n baza meritului i performanelor academice #9. s nu implice pedepse corporale fa de elevi, drept deducie din randamentul colar al discipolilor. O6LI/A:IE FA:; DE COLE/I PERSO-ALUL DI- EDUCA:IE TRE6UIE! ". s promoveze colegialitatea ntre colegi, respectndu"le poziia profesional i opiniile( 8
#. s %e pregtit s ofere sfaturi i asisten n mod special celor la nceput de carier sau n pregtire( $. s menin con%denialitatea informaiilor despre colegi obinute n cursul serviciului profesional, dac dezvluirea nu servete ndeplinirii unei sarcini de serviciu sau nu este cerut de lege( %. s"i asiste colegii n procedurile paritare negociate i agreate ntre sindicatele din educaie i anga!atori( &. s apere i s promoveze interesele i binele colegilor i s"i prote!eze de abuzuri %zice, psi*ologice sau se$uale( '. s recunoasc responsabilitatea de a mbunti e%cacitatea sa ca profesor prind diferite metode posibile( (. s nu accepte gratitudini, cadouri sau favoruri ce ar putea leza sau inuena deciziile 6 aciunile profesorale( ). s nu ncerce s inueneze Ministerul #ducaiei i /irecia de 4nvmnt ceea ce ine de coninuturi ce ar afecta profesorii. O6LI/A:IILE FA:; DE P;RI-:I PERSO-ALUL DI- EDUCA:IE TRE6UIE! ". s recunoasc dreptul prinilor la informare i consultare, prin metode agreate, cu privire la binele i progresul copiilor lor( #. s respecte autoritatea printeasc legitim, dar s acorde sfaturi dintr"un punct de vedere profesional cu privire la ce este cel mai bine pentru interesul copilului( $. s fac orice efort pentru a ncura!a prinii s se implice activ n educaia, bunstarea i succesul copiilor si i s susin activ procesul de nvare prin asigurarea evitrii formelor de e$ploatare a muncii copiilor care le"ar putea afecta educaia. %. s informeze prinii despre progresul sau de%cienele elevilor si, e$ercitnd onestitatea i tactul pedagogic la ma$imum, coopernd cu prinii n a!utorarea i perfecionarea elevilor &. s lucreze i coopereze cu prinii elevilor si, stabilind relaii desc*ise, cinstite i respectuoase '. s nu accepte favoruri sau cadouri de la prinii discipolilor si, n sc*imbul unor privilegii. RECO0PE-SE PE-TRU PROFESORI ". #videnierea n +onsiliul Profesoral #. 0cordarea salariului de merit sau a gradaiei de merit conform metodologiei elaborate de Ministerul #ducaiei $. 0cordarea de premii sau recompense materiale din fondul colii, dac este posibil, sau de la agenii economici ,sponsori- pentru rezultate remarcabile %. &ecomandarea scris sau verbal pentru poziii n diferite comisii la nivel local, regional, naional, pentru participarea la conferine i ntlniri internaionale. 8
SA-C:IU-I PE-TRU PROFESORI Aateri Pri+a dat De +ai +ulte ori 4ntrziere la ore >otarea n condica de prezen 0tenionare n faa +onsiliului Profesoral i a +onsiliului de 0dministraie >eplata orei dac ntrzierea depete ?@ minute 0bsen nemotivat de la ore >eplata orei >eplata orelor /iminuarea cali%cativului anual 5anciune salarial stabilit de +onsiliul de 0dministraie al instituiei de nvmnt 0bsen nemotivat de la +onsiliul Profesoral 0vertisment verbal 0tenionare n faa +onsiliului de 0dministraie /iminuarea cali%cativului anual 0titudine necorespunztoare fa de colegi sau fa de elevi 0vertisment verbal 0tenionare n faa +onsiliului Profesoral /iminuarea cali%cativului anual .oate aceste aspecte integrate n cadrul unui cod aparine managementului de vrf, formele acestuia variind funcie de mrimea, domeniul i preferinele colii. /up elaborare, acesta trebuie comunicat tuturor prilor interesate att din interiorul ct i din afara entitii. #tica i responsabilitatea social necesit un anga!ament zilnic i total din partea colii ,lider, profesori, elevi i prini etc.-. Prinii elevilor sau tutorii lor legali sunt c*emai s se implice n activitile organizate de coal, s fac propuneri pentru mbuntirea calitii educaiei copiilor lor, s ia la cunotin i s respecte prevederile contractului de parteneriat cu coala. Promovarea valorilor etice se face prin lucru n ec*ip i prin iniiativ, iar rezultatele apar prin creterea reputaiei i a imaginii colii. 0a,a2er <lider= 7iecare dintre noi s"a nscut cu anumite caliti pe care, in timp, si le"a perfec)ionat. Multe dintre ele pot % comune unei mase mari de persoane, nsa doar cteva sunt cele care ne diferen)iaz, constituind punctul forte al %ecrui caracter. 0tributul de a % lider este unul dintre marcatorii personalit)ii noastre( 3iderul se evideniaz prin cura!ul sau i tria de caracter, %ind AsuperlativulA, el este un bun pov)uitor, dar si un bun asculttor( 3iderul adevrat trebuie sa tie, c cei care nu tiu s %e supui, nu vor ti nici s conduc( 8
3iderul trebuie s %e un bun orator, s poat convinge i s insue ncredere a<a, cum Bristos a spus parabole pe care omenirea si astzi le ia drept e$emplu de via)a( 3iderul trebuie sa aib o prezenta impuntoare si un <arm care sa"l pun in lumina( 3iderii pot % alei de popor, dar ulterior s devin criminali n masC poate % inuen)at, atunci cnd i se gdila interesul...D #ste necesar s nv)m cu adevrat diferen)a intre semni%ca)iile cuvintelor E=2>#F i E&1GF. +onducerea unitilor de nvmnt este asigurat de ctre directori i cele dou organe colective de conducere, +onsiliu de 0dministraie i +onsiliu Profesoral. /irectorul i e$ercit prerogativele pe baza actelor normative generale i speci%ce ale nvmntului. 0ctivitatea sa vizeaz realizarea ntr"o proporie ct mai mare a obiectivelor asumate, managementul resurselor umane, raporturile cu nivelele ierar*ice superioare, evaluarea activitii depuse n coal de ctre anga!ai, evaluarea performanelor colare la nivel de elevi, revizuirea activitii unitii de nvmnt, coordonarea managementului informaional, managementului %nanciar, ncura!area i dezvoltarea relaiilor cu prinii, cu societatea civil. Activitatea +a,a2erial ,ecesit perfec8io,area co,ti,u a cu,o>ti,8elor co,for+ ur+toarelor +odule! ". +omunicare( #. Managementul unitii de nvmnt( $. Managementul calitii procesului de nvmnt( %. Organizare i strategii de coordonare i evaluare educaional( ,,ncepi s trieti doar atunci, cnd eti capa!i" s#$i a"e%i "ideru"&'