PLANIFICACIN

3
Tecnologa REPBLICA DE CHILE I. MUNICIPALIDAD DE ANGOL DEM ANGOL
COLEGIO ALEMANIA
E-MAIL escuelalean!a"e#ucangol.cl
$ONO %&'() **&+', **&+'-
PLANIFICACIN
CLASE A CLASE
MES Agosto Unidad 3
ASIGNATURA Tecnologa DOCENTE Cleria Pea Reyes
FECHA
O.A ACTIVIDADES GENERALES RECURSOS MODALIDAD
INSTRUMENTO/
INDICADORES
DE
EVALUACIN
04.08 O.A Propsito:
Confeccionar un teatro que explique cmo funcionan los servicios
de la escuela
Iniio:
Se activan conocimientos previos recordando con los estudiantes
actividad realizada anteriormente, para ello comentan sobre la
importancia de trabaar en equipo ! ser cuidadoso al manipular
"erramientas ! materiales.
#ue$o se presenta el nuevo obetivo, donde confeccionar%n un
teatro que explique cmo funcionan los servicios de la escuela
D!s"rro##o :
&rofesora'a plantea a los estudiantes el si$uiente problema(
)*entro de la escuela se ofrecen variados servicios +biblioteca,
casino, ,iosco, aseo, entre otros- sin embar$o al$unos docentes,
apoderados ! los mismos alumnos'as desconocen cmo
. //
. C0A
. 1xterior
. Sala
. 2ndividual
. &areas
. 3r4os
. /%s de 5
Confeccionar un
teatro que
explique cmo
funcionan los
servicios de la
escuela
P.GINA /
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funcionan estos servicios) Se les explica que para que todos
conozcan su funcionamiento elaborar%n un 6teatro7, que
represente cmo funcionan los servicios dentro de la escuela.
+ver instrucciones en recurso anexo-
#ue$o del trabao realizado, los estudiantes responden pre$untas
del docente, como(
.8cu%les fueron las t9cnicas usadas para intervenir el material:
.8podr4an ocupar materiales diferentes para "acer el teatro de
servicios: 8cu%les:
.8qu9 elementos podr4an a$re$ar al teatro:
A partir de la elaboracin del teatro de servicios los estudiantes
elaboran una secuencia de acciones para explicar cmo funciona
el servicio esco$ido, personificando la funcin de los personaes
incluidos
Ci!rr!:
0esponden a las pre$untas en forma individual ! $rupal 8;u9
"icimos: , 8;u9 aprend4: < 8;u9 aprendimos como $rupo
curso:
==.08 O.A Propsito:
Construir un periscopio
Iniio:
&rofesor'a presenta a los estudiantes el obetivo de la clase,
donde construir%n un periscopio, como una forma de resolver un
problema.
. //
. C0A
. 1xterior
. Sala
. 2ndividual
. &areas
. 3r4os
. /%s de 5
Construir un
periscopio
P.GINA ,
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D!s"rro##o :
&rofesor'a plantea a los estudiantes el si$uiente problema(
)Cuando se quedan obetos en muebles mu! altos de la escuela
o cuando "a! actos en el cole$io ! se ponen personas m%s altas
delante de ti, no es posible ver los obetos o lo que ocurre en el
acto).
Se les explica que por esto, construiremos un periscopio con
material de desec"o que nos permita ver m%s arriba.
+ver instrucciones en recurso anexo-
Al finalizar la actividad responden las si$uientes pre$untas(
.8cu%les fueron las t9cnicas usadas para transformar el material:
.8podr4an ocupar materiales diferentes para "acer otras tipos de
periscopios:
.8cmo les result el uso de la tiera para cortar ! sacar material:
&rueban el periscopio dentro de la sala de clases.
Ci!rr!:
0esponden a las pre$untas en forma individual ! $rupal 8;u9
"icimos: , 8;u9 aprend4: < 8;u9 aprendimos como $rupo
curso:
=8.08 O.A Propsito:
Construir una compostera
Iniio:
&rofesor'a presenta a los estudiantes el obetivo de la clase,
donde construir%n una compostera.
Se recuerda la importancia de trabaar en equipo ! ser
cuidadosos al manipular "erramientas ! materiales.
. //
. C0A
. 1xterior
. Sala
. 2ndividual
. &areas
. 3r4os
. /%s de 5
Construir una
compostera
P.GINA -
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D!s"rro##o :
&rofesor'a pre$unta a los estudiantes 8qu9 es una compostera:
8para qu9 sirve: a partir de sus respuestas se les explica la
funcin que tiene.
#ue$o se les entre$an las instrucciones para confeccionar una.
+ver recurso anexo-
#ue$o de la construccin los estudiantes unto al profesor
realizan una primera inspeccin visual de la compostera,
observando elementos como el corte, las uniones ! las
terminaciones, ! comentan dic"os aspectos para poder corre$ir
detalles, previo a presentar el producto final. >na vez terminada,
la llenan con los propios desec"os or$%nicos del curso +cascaras
de pl%tano o narana, desec"os de manzanas, entre otros-.
Ci!rr!:
R!spon$!n " #"s pr!%&nt"s !n 'or(" in$i)i$&"# * %r&p"#
+,&- .ii(os/ 0 +,&- "pr!n$1/ 2 +,&- "pr!n$i(os o(o
%r&po &rso/
?@.08 O.A Propsito:
/edir los est%ndares de calidad de una sierra para calar.
Iniio:
Se activan conocimientos previos &rofesor'a presenta a los
estudiantes el obetivo de la clase donde medir%n los est%ndares
de calidad de una sierra para calar.
D!s"rro##o :
#os estudiantes en pareas, reciben del docente una sierra de
calar +o "erramienta utilizada durante procesos de construccin
. //
. C0A
. 1xterior
. Sala
. 2ndividual
. &areas
. 3r4os
. /%s de 5
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durante la unidad- ! prueban t9cnicamente su propsito de uso,
considerando las medidas de se$uridad necesarias para su
aplicacin.
#ue$o exploran f4sicamente la sierra, distin$uen, enumeran !
escriben con letra clara cada una de sus partes.
*esmontan +si es posible- cada una de la partes ! escriben con
letra clara el material con las cuales est%n "ec"as ! su funcin en
el obeto.
/ontan nuevamente la "erramienta ! relacionan sus
caracter4sticas f4sicas con la tarea que desempeAa,
escribi9ndolas con letra clara.
*espu9s de realizar el an%lisis realizan actividad para comprobar
su funcionamiento.
Ci!rr!:
R!spon$!n " #"s pr!%&nt"s !n 'or(" in$i)i$&"# * %r&p"#
+,&- .ii(os/ 0 +,&- "pr!n$1/ 2 +,&- "pr!n$i(os o(o
%r&po &rso/
P.GINA (