Creativitatea- MITURI. PRODUSUL CREATIV.

PROCESUL CREATIV
I. Verificarea cuno tin elor
S ne reamintim!:
Desenez i e!lic !ira"i#a$ierar%ia creativit& ii #u!& Ta'lor ()*+*,
Nivelul de baz 1- creativitatea expresiv- expresia intuitiv, primitiv,
comportamentul creativ exprimat n termeni de spontaneitate (desenele
copiilor/adul ilor care nu au avut o pregtire n art). rtistul naiv creeaz pentru
plcerea activit ii n sine. !"#N$N%&$$%'
Nivelul (- creativitatea productiv/tehnic) stadiul n care *olosim legile *izice sau
regulile care ne constr+ng g+ndirea i ne *olosim mai pu in spontaneitatea. %x.
ingineri-realizarea unor noi produse.
Nivelul ,- creativitatea inventiv- inven ie, exploreaz di*erite metode de a *olosi
instrumente *amiliare, dezvoltarea abitil ii de a combina concepte existente pentru a
crea noi designuri. -eordonarea nsu irilor speci*ice obiectelor, studiate anterior, n
vederea trans*ormrii calitative a acestora. ./%0&1&/&$$% "%-2%"%-% -%/ &&
N#&, N%#1& N3&$%' &N4%N &&, 5%!2#"%-&-&'
Nivelul 6- creativitatea inovatoare 7+ndire outside the box''' (cum a definit
creativitatea unul dintre elevi n cadrul lec iei anterioare ) 8 materiale i metode
atipice sunt *olosite. %laborarea unor produse noi, originale n plan teoretic i aplicativ
pentru a asigura restructurarea *enomenelor studiate dintr-un anumit domeniu.
9#5&.&2-% "-&N2&"&&/.3N59%N$% 2$3/%
Nivelul :- creativitatea emergent- nivelul cel mai nalt de creativitate; implic
respingerea principiilor/legilor/constr+ngerilor anterioare/curente pentru a *orma o
nou teorie privind *unc ionarea lumii. #93/ 5% 7%N&3, -%4#/3 &#N-'
%xempli*ica i' teoria relativit ii (%instein)
Eerci iu evaluare$consoli#are cuno tin e anterioare !rivin# ti!urile #e
creativitate (e!resiv&- !ro#uctiv&- inventiv&- inovatoare,. . (vezi /i & #e lucru,
II. Mituri #es!re creativitate. MIT0conce! ie eronat& #es!re un feno"en$lucru$!ers.-
ia na tere !e 1aza cli eelor- !re2u#ec& ilor.
Eerci iu colectiv3 Sta1ili" 4"!reun& veri#icitatea unor afir"a ii5
Ce crede i? Adevrat sau fals?
1. Creativitatea presupune mai mult dect pur inspiraie- AD!"#A$
Este suficient inspira ia pentru a avea un produs creativ?
NU: E nevoie de EFO! " #N$#%#&EN!!
%dison creativitatea/geniul ) <<= transpira>ie 8 1= inspira>ie
%. Creativitatea necesit un nivel deose&it de ridicat al inteligenei-'A()
-creativitatea evolueaz direct propor>ional cu nivelul inteligen>ei doar p+n la un punct
(un 2& de ?1(@) dup care cele dou dimensiuni evolueaz pe traiectorii relativ
independente
*. Creativitatea este o capacitate psihic omogen +i unitar- 'A()
- ea exist doar n *orme speci*iceA artistic, teBnic, Ctiin>i*ic, social;
- un elev creativ la literatur nu va *i neaprat creativ Ci la *izic.
- $oate *ormele de creativitate dispunde de caracteristici comune (originalitate,
*lexibilitate) 8 trsturi speci*ice domeniului n care se mani*estr.
,. Creativitatea cunoa+te o evoluie continu-'A()
- perioade de creativitate maxim, dar Ci perioade cu e*icien> creativ modest
-. Creativitatea este o trstur modifica&il. .oate fi antrenat. - AD!"#A$
- experien>ele Ci evenimentele survenite n mediul de via> al persoanei a*ecteaz
comportamentul creativ
III. Pro#usul creativ (o! ional6,
2riterii de apreciereA - noutatea, unicitatea, originalitatea, valoarea, utilitatea social
(manual).
Noutatea) original, particular, nu se repet/reproduce
4aloarea) corespunde necesit ilor sociale/ ce d importan / nsemntate unui obiect/idei
4eri*icabilitatea) poate *i supus unei cercetri, examinri
2onsisten a logic) coeren a, substan a (ultimele dou criterii- cercetri tiin i*ice).
IV. Procesul creativ . faze3
Activitate- Vizionare fil"ulet- #iscu ie le7at& #e fiecare faz& 8 E!unere
%tt!s3$$999.'outu1e.co"$9atc%6v0:L;+<or-P=M
1. 'a/a de preparare sesizarea problemei, analiza datelor, ipoteze, tentative rezolvare
problem (ncercare-eroare)-*rustrare- reprimare-D mpinge problema n inconCtient
%. 0ncu&aia este util dac activitatea conCtient din *aza de preparare a *ost su*icient de
sus>inut;
- au loc prelucrri prin analogii Ci asocia>ii care scap controlului conCtient; ex. visele
*. 0luminarea 1inspiraia2 intuiia3 momentul n care solu>ia problemei apare brusc n
c+mpul conCtiin>ei sau problema este privit dintr-un ungBi de vedere total di*erit.
E'/insigBt (EeureFa' ) m gsit' rBimede)
,. !erificarea solu>ia gsit anterior este testat logico-matematic Ci/sau experimental.
V. Personalitatea creatoare
Activitate3 Testul 7>n#irii creative al lui Torrance-?@ntr-un "inut- conce!e i o
list& care s& cu!rin#& c>t "ai "ulte "o#uri #e a utiliza o conserv& 7oal&.?
). /luen a ) numrul de rspunsuri generate/idei.
:. /lei1ilitatea) dezvoltarea unor idei din di*erite categorii (ex. ca un dispozitiv de
comunicare vs. ca o Gucrie), modi*icarea rapid a *luxului ideativ pentru a gsi noi
utilizri ale obiectului.
A. Ori7inalitatea- rspunsuri neuzuale ex. o plrie pentru un om mic
B. Ela1orarea- abilitatea de a dezvolta detalii asociate cu o idee.- ex. roat pentru o
Gucrie- cum vei monta roata8 detalii teBnice.
.