Sunteți pe pagina 1din 3

Ocrotirea naturii, pstrarea i protejarea mediului n care trim trebuie s fie o preocupare

major a tuturor, prini i dascli deopotriv, care au datoria i posibilitatea de a forma


viitorii aduli n spiritul respectului pentru mediul ambiant. n acest sens, un cunoscut i
apreciat proverb chinezesc spune: ac te !"ndeti la ziua care va urma, ia#i m"ncare.
ac te !"ndeti la anul care va urma $ planteaz un copac. ac te !"ndeti la secolul
care va urma $ educ copiii%.
&e punem ntrebarea fireasc: e ce este nevoie s facem educaie pentru mediu'
(spunsul l !sim numai dac privim cu atenie n jurul nostru i ncercm s nele!em
pericolele care ne p"ndesc din cauza omului care, cu ndrzneala i puterile sale
nemr!inite, a adus )erra la mar!inea prpastiei, smul!"ndu#i tot ce s#a putut i d"ndu#i
napoi prea puin, uit"nd c este i el o parte inseparabil a naturii.
e c"nd e*ist omul pe pm"nt, natura l#a ocrotit, fiindu#i prieten. +ranii au evocat
copacii n ciopliturile st"lpilor i !rinzile caselor, i#au nflorit esturile cu motive culese
i stilizate din natur,
-stzi, din cauza interveniei nechibzuite a omului, natura este n pericol. e aceea, ea
trebuie ocrotit cu !rij. Omul trebuie s manifeste nele!ere pentru fiinele i nefiinele
ce compun lumea nconjurtoare.
.entru a fi prieten cu natura trebuie s ai o !"ndire i comportament ecolo!ic, trebuie s
tii ce este bine s faci n relaia ta cu natura. -cest comportament ecolo!ic se formeaz
nc din copilrie. /ducaia copiilor ncepe n acest sens din familie i !rdini i se
continu sistematic n coal. /ducaia ecolo!ic are semnificaia deprinderii unui anumit
mod de via. .unctul de plecare al acestui demers l constituie optica noastr de via
privind importana pe care fiecare dintre noi o are n soluionarea problemei. &oi, ca
aduli, trebuie s avem con#tiin ecolo!ic bine contu#rat ca s le putem forma co#
piilor notri atitudini de res#pect pentru mediu i s le dezvoltm un comportament
responsabil. -ceast munc trebuie nceput n familie, nc de la fra!eda v"rst a
copilriei, care corespunde cu perioada marilor receptiviti, c"nd povetile, desenele,
ilus#tratele, filmele, jocurile tre#buie s fie le!ate de mediul nconjurtor, de natur. -#
cum, copiilor li se poate e*pli#ca ce reprezint o floare, un fluture, o plant, ce nseamn
via i dreptul la via. Orice prilej este bun s ne sensibili#zm copiii, s trezim n sufle#
tele lor dra!ostea i respectul pentru tot ce#i nconjoar, av"nd permanent convin!erea c
oamenii sunt parte inte!ran#t din natur. Ocrotirea naturii poate ncepe cu mucata din
fereastr, pisicua, celul sau pasrea pe care s n#o ochim cu pratia, ci s#i oferim
c"teva firimituri de p"ine. 0u orice ocazie, ncep"nd cu plimb#rile n parcuri, !rdini, pe
c"mp, n pdure, pe deal sau la munte, prinilor le revine importantul rol de a e*plica
celor mici ce reprezint natu#ra, n ce const respectul pen#tru mediul nconjurtor n ca#
re urmeaz s#i duc e*isten#a zi de zi, s#i !"ndeasc i construiasc viitorul. 0opiii
au nevoie s perceap cel mai mare adevr al viului%: plan#tele se nasc, triesc i mor l#
s"nd semine pentru urmtoa#rea !erminaie de plante. O floare pentru !rdina mea% $
fiecare copil are o floare pe care o n!rijete. -titudinea ocrotitoare devine la copil !estul
superb, caracteristic acestei v"rste, l nv s se bucure de rezultatul muncii lui i n
acelai timp s#i asu#me o anumit responsabilitate de a o n!riji, de a lua atitudine
mpotriva celor ce rup, dis#tru! flori, iarb, arbori. .re#zena i micarea copilului n
mediul nconjurtor, curat, ordonat i cu permanent !rij pentru buna relaie cu vie#
uitoarele din jur sunt moda#liti concrete de educaie ecolo!ic i implicit educaie
pentru sntate.
/duc"ndu#ne copiii s n#elea! c este bine s ne bucurm de flori i de arbori n mediul
lor, le sdim n su#flete !in!ie, admiraie fa de armonia culorii, !rij fa de frumusee
i fra!ilitate, !"ndul c rm"n"nd neatinse vor mai bucura i ali oameni.
1e spune c cel ce rupe o floare deranjeaz o stea% i nele!em prin aceasta c i
plantele au via, c este bine s ne fie mil de viaa lor. -cest sentiment de mil se poate
forma la copii pornind de la o idee simpl, dar destul de eficient n planul emoi#ilor i
sentimentelor $ trans#punerea copilului n locul prii din natur care a suferit o a!resiune
din partea omului. -stfel, el va nele!e c trebuie s acorde dreptul la e*isten tuturor
elementelor din me#diu i va nele!e treptat c orice aciune, oric"t de nen#semnat ar fi,
poate afecta n mod distructiv natura. 0opiii trebuie s nelea! c proble#mele mediului
nconjurtor sunt ale lumii ntre!i, ale fiecruia dintre noi.
.entru aceasta, doamnele educatoare prin aciunile or#!anizate cu !rupele de copii, pot
s#i nvee s nelea! i s iubeasc natura, s#i p#trund tainele i s o prote#jeze,
sdindu#le n contiin dorina de a o pstra intact, s nelea! c orice fiin are
dreptul s triasc ntr#un me#diu sntos. /le tiu c atunci c"nd copilul ncepe s#i des#
chid spre natur ochii minii i ai sufletului, c"nd prin !esturile pe care le face vizavi de
mediul nconjurtor de#monstreaz c s#a ajuns nu numai s le plac ceea ce vd n jurul
lor, plante, animale, dealuri, r"uri $ ci i s#i n#drepte eforturile la puterea i la nivelul
specific v"rstei, spre a ocroti toate acestea sau mai mult, spre a ndrepta !reelile fcute
de semenii lor, tiu c munca lor nu a fost n zadar.
/ducaia n domeniul ocro#tirii mediului nconjurtor, nceput n fra!ed copilrie n
familie i !rdini, este apoi continuat n timpul anilor de coal i trebuie continuat i
n afara colii. 0uriozitatea permanent pen#tru lumea ce#l nconjoar l determin pe
micul colar s pun c"t mai multe ntrebri: de ce', de unde', pentru ce', cum'
ificultile n cunoaterea lumii nconjurtoare se risipesc i rm"ne treaz dorina de a
ti. &atura, studiat cu dra!oste, poate deveni centrul de interes pentru multe activiti
transdisciplinare. 2eciile la disciplinele: 0unoaterea mediului nconjurtor, 3tiine ale
naturii, activitile e*tracurriculare precum 4 -prilie $ ziua psrilor%, Omule $
pomule%, 1 dm o ans .m"ntului%, proiectul educativ 0opiii $ prietenii naturii%,
activitatea transdisciplinar 1 cunoatem, s ocrotim i s iubim natura% desfurate cu
elevii din coala noastr au pus accent pe cultivarea dra!ostei fa de natur, form"ndu#le
atitudini de protejare a me#diului i ajut"ndu#i s nelea#! c ntre om i natur e*ist un
raport bine stabilit.
5iecare dintre noi suntem le!ai, prin fire nevzute, dar simite, de vatra natal, de lo#
curile, oamenii, limba, obiceiurile pe care le pstrm n inimi ca pe un tezaur scump pe
toate crrile vieii. ra!ostea fa de locul natal este bine s o conju!m cu dra!ostea
fa de natur, prietenia fa de ea, iubirea, reprezent"nd sin!ura noastr ans pentru
viitor, iar viitorul sunt ei, copiii. in acest motiv, s facem front comun pentru o educaie
eco#lo!ic serioas i profund6
orina noastr, sperm, este s fie dorina tuturor6 7rem s trim fr probleme de
sntate ntr#un mediu curat, aa cum a fost hrzit de umnezeu. e aceea s facem tot
ce ne st n putin s stopm poluarea, ca s ne putem bucura mpreun de un mediu
curat $ sntate lipsit de probleme6