Portofoliu pentru evaluare Curs formare continu Modulul ____ - metode interactive

2012
coala Constantin Teodorescu Rzboieni Prof. Zaharia Ciprian Mihai

1
Portofoliu pentru evaluare
Curs formare continu
Modulul _____


Metode interactive de predare -
nvare


ZAHARIA CIPRIAN MIHAI
coala Constantin Teodorescu
Rzboieni, Ion Neculce
2012

















Portofoliu pentru evaluare Curs formare continu Modulul ____ - metode interactive
2012
coala Constantin Teodorescu Rzboieni Prof. Zaharia Ciprian Mihai

2

Eu si metodele interactive de predare invatare avantaje si limite
eseu

nvmntul modern preconizeaz o metodologie axat pe aciune operatorie, deci pe
promovarea metodelor interactive care s solicite mecanismele gndirii, ale inteligenei, ale
imaginaiei i creativitii.
Activ este elevul care, depune efort de reflecie personal, interioar i abstract, care
ntreprinde o aciune mintal de cutare, de cercetare i redescoperire a adevrurilor, de
elaborare a noilor cunotine.
O nvare eficient, durabil, este aceea care are la baz participarea activ a elevului la
descoperirea informaiilor, a sensului i utilitii lor.

Metodele interactive sunt modaliti moderne de stimulare a nvarii i dezvoltrii
personale nc de la vrstele timpurii, sunt instrumente didactice care favorizeaz
interschimbul de idei, de experiene, de cunotine. Interactivitatea presupune o nvare prin
comunicare, prin colaborare, produce o confruntare de idei, opinii i argumente, creeaz
situaii de nvare centrate pe disponibilitatea i dorina de cooperare a copiilor, pe implicarea
lor direct i activ, pe influena reciproc din interiorul microgrupurilor i interaciunea
social a membrilor unui grup.

Alegerea unei metode care s conduc la nvare interactiv este n strns relaie cu :
- personalitatea profesorului
- gradul-nivelul de pregtire al clasei
- disponibilitatea clasei-gradul de motivare al clasei
- stilurile de nvare ale grupului

Obstacole asociate cu utilizarea metodelor de nvare interactiv:
- timp limitat
- tiimp crescut de pregtire
- clase numeroase
Portofoliu pentru evaluare Curs formare continu Modulul ____ - metode interactive
2012
coala Constantin Teodorescu Rzboieni Prof. Zaharia Ciprian Mihai

3
- lipsa mijloacelor didactice, a echipamentelor, a resurselor

Avantajele metodelor active sunt:
transform elevul din obiect n subiect
al nvrii;
elevul este coparticipant la propria
formare;
angajeaz intens toate forele psihice
de cunoatere;
asigur elevului condiii optime de a se
afirma individual i n echip;
dezvolt gndirea critic;
dezvolt motivaia pentru nvare;
permite evaluarea propriei activiti.

n concluzie, ideea necesitii realizrii, n coal, a unei nvri active care s-l situeze pe
elev n centrul relaiei pedagogice constituie, n nvmntul actual, un principiu
fundamental. nvmntul modern preconizeaz o metodologie axat pe aciune, operatorie,
aadar pe promovarea metodelor interactive care s solicite mecanismele gndirii, ale
inteligenei, ale imaginaiei i creativitii.


Invatarea activa inseamna,conform dictionarului,procesul de invatare calibrat pe interesele
/nivelul de intelegere /nivelul de dezvoltare al participantilor la proces.In cadrul invatarii
active,se pun bazele unor comportamente,de altfel observabile:
*comportamente ce
denota participarea (elevul e
activ,raspunde la
intrebari,ia parte la
activitati);
*gandirea creativa(elevul
are propriile sale sugestii ,propune noi
interpretari);
*invatarea aplicata (elevul
devine capabil sa aplice o strategie de
invatare intr-o anumita
instanta de invatare);
*construirea cunostintelor
(in loc sa fie pasiv,elevul indeplineste
sarcini
care il vor conduce la
intelegere).
Portofoliu pentru evaluare Curs formare continu Modulul ____ - metode interactive
2012
coala Constantin Teodorescu Rzboieni Prof. Zaharia Ciprian Mihai

4
Printre metodele care activizeaza predarea-invatarea sunt si cele prin care elevii lucreaza
productiv unii cu altii ,isi dezvolta abilitati de colaborare si ajutor reciproc.Ele pot avea un
impact extraordinar asupra elevilor datorita denumirilor foarte usor de retinut,caracterului
ludic si oferind alternative de invatare cu priza la copii.
Metodele si tehnicile interactive de grup se clasifica,dupa functia principala didactica in :
a)Metode de predare invatare interactiva in grup :

#metoda predarii / invatarii
reciproce(Reciprocal teaching Palinscar)
#metoda mozaicului( Jigsaw)
#citirea cuprinzatoare
#metoda Cascadei(Cascade)
#metoda invatarii pe grupe
mici(STAD-Student Teams Achievement
Division)
#metoda turnirului intre
echipe(TGT-
Teams/Games/Tournaments)
#metoda schimbarii
perechii(Share-Pair Circles)
#metoda Piramidei
#invatarea dramatizata

b)Metode de fixare si sistematizare a cunostintelor si de verificare :
#harta cognitiva / conceptuala
#matricile
#Lanturile cognitive
#Scheletul de peste
#diagrama cauzelor si a efectului
#Panza de paianjen
#Tehnica florii de nufar
#Cartonase luminoase
c)Metode de rezolvare de probleme prin stimularea creativitatii :
#Brainstorming
#Explozia stelara
#Metoda palariilor ganditoare
#Caruselul
#Multi-voting
#Masa rotunda
#interviul de grup
#studiul de caz
#Incidentul critic
#Phillips 6/6
#Tehnica 6/3/5
#Controversa creativa
Portofoliu pentru evaluare Curs formare continu Modulul ____ - metode interactive
2012
coala Constantin Teodorescu Rzboieni Prof. Zaharia Ciprian Mihai

5
#Tehnica acvariului
#Tehnica focus-grup
#Patru colturi
#Metoda Frisco
#Sinectica
#Buzz-groups
#Metoda Delphi
d)Metode de cercetare in grup :
#tema / proiectul de cercetare in grup
#experimentul pe echipe
#portofoliul de grup.







































Portofoliu pentru evaluare Curs formare continu Modulul ____ - metode interactive
2012
coala Constantin Teodorescu Rzboieni Prof. Zaharia Ciprian Mihai

6
2. Planul de lecie Click

Clasa a VI-a B
Disciplina: Consiliere i orientare
Unitatea de nvare: Dezvoltarea personal
Titlul leciei: Alimentaia echilibrat ntre necxesar i realizabil
Durata: 50 min
Tipul activitii: asimilare de noi cunotine prin activitate interactiv
Scopul: Crearea unui sistem de valori n ceea ce privete alimentaia echilibrat i, implicit
respectarea unui program corect de hrnire a propriei persoane
Obiective:
O
1
s opereze cu terminologia specific educabilului;
O
2
s deosebeasc tipurile de alimente dup componentele de baz;
O
3
s dea exemple de situaii de alimentaie corect vs. greit;
O
4
s realizeze un meniu variat pentru o sptmn specific unui elev de clasa a VI-a

SARCINA DIDACTIC: s recunosc elemente caracteristice unei alimentaii echilibrate.
STRATEGIA DIDACTIC
a) METODE I PROCEDEE: explicaia, demonstraia, metoda ciorchinelui, metoda
cubului , lucrul n echip conversaia, expunerea;
b) MIJLOACE DE NVMNT: pliante, chestionare;
c) FORME DE REALIZARE A NVRII: individual, frontal, pe grupuri, n echip.
BIBLIOGRAFIE
Antonovici, t., Nicu, G.: Jocuri interdisciplinare, Editura Aramis Print, 2004
Breban, S., Fulga, M., Goncea, E., Ruiu, G.: Metode interactive de grup, Editura Arves,








Portofoliu pentru evaluare Curs formare continu Modulul ____ - metode interactive
2012
coala Constantin Teodorescu Rzboieni Prof. Zaharia Ciprian Mihai

7
Ob.
Op.
Evenime
ntul
didactic
Continut stiintific Strategia didactica
Activitatea prof.
diriginte
Activitatea
copiilor
Metode
si
proced
ee
Mijloce
de
invatam
ant
Evalu
are
Moment
organizat
oric
Aranjarea meselor
n forma de
semicerc.
Pregtirea
mijloacelor de
nvmnt ce vor
fi folosite n
activitate
Copiii intr
ordonai n
sala de
clas i iau
la
ntmplare
de pe un
panou
medalioane
ce
denumesc
tipuri de
alimente.

Captarea
ateniei
Rog pe copii s
priveasc
medalioanele i s
spun ce este
desenat pe ele.

Copiii spun
ce
reprezint
desenele de
pe
medalioane
i recunosc
diferite
tipuri de
aslimente
conver
saia
Medalio
ane cu
tipuri de
personaj
e

Anunare
a
activitii
Le prezint scopul
general al
activitii i
obiectivele de
ndeplinit
Anun apoi titlul
activitii
Elevii
ascult.
4-5 copii
repet titlul
activitii.
expune
rea
conver
saia

Prezentar
ea
Spun copiilor c pe
parcursul activitii
Copiii
ascult.

Portofoliu pentru evaluare Curs formare continu Modulul ____ - metode interactive
2012
coala Constantin Teodorescu Rzboieni Prof. Zaharia Ciprian Mihai

8
obiectivel
or
operaion
ale

vor completa
chestionare i vor
colabora cu colegii
de grup .
O1
O2
Desfura
rea
activitii
Le mpart
chestionarele
Elevii,
consultndu
-se cu
colegii de
grup,
completeaz
spaiile
goale
Brain-
stormin
g
Chestio
nare
Front
al

O3
O4
Solicit rspunsuri
orale de la
reprezentanii
grupelor
Reprezenta
nii
grupelor
verbalizeaz
rspunsul
considerat
adecvat de
ctre
membrii
echipei.
Proble
matizar
e
Interac
iune
Dezbat
ere

ncheiere
a
activitii
Apreciez general i
individual copiii
i invit s fac o
fotografie de
prezentare a
produselor muncii
din ora respectiv
Elevii
apreciaz
evaluarea
drept
obiectiv

aprecie
rea
verbal
Front
al