MAKALAH PROFESI KEPENDIDIKAN

ORGANISASI PROFESIONAL
Disusun untuk memenuhi tugas mata kuliah Profesi Keen!i!ikan
Dosen engamu " Drs# Mu!aris Muslim$ M#Si
Disusun oleh"
%# Fara!ila &i!'aningrum (K%)%%*))+
,# -oko Martono (K%)%%*.,+
)# Kunthi Krist'ani (K%)%%*./+
.# Nur A0i0ah (K%)%%*1,+
Program Stu!i Pen!i!ikan Matematika
-urusan Pen!i!ikan Matematika !an Ilmu Pengetahuan Alam
Fakultas Keguruan !an Ilmu Pen!i!ikan
2ni3ersitas Se4elas Maret Surakarta
,*%)
5A5 I
PENDAH2L2AN
%#% Latar 5elakang
Seiring dengan perkembangan zaman, masyarakat pengguna jasa kependidikan
menuntut akan kualitas layanan jasa kependidikan yang lebih baik, tetapi di pihak lain para
penyandang profesi kependidikan dihadapkan pada berbagai keterbatasan. Secara individual,
para penyandang profesi kependidikan dihadapkan pada suatu realitas bahwa
kesejahteraannya kurang mendapat perhatian.
Seorang guru mempunyai tanggung jawab yang besar dalam mendidik dan mengajar.
Seorang guru tidak sebatas mengajar di kelas tetapi juga harus menjadi teladan bagi
muridnya. Selain itu guru juga harus menjunjung tinggi etika dan norma dalam mendidik.
Di Indonesia sendiri, guru mendapat gelar Pahlawan Tanpa Tanda Jasa. Namun, gelar
ini terkadang disalah artikan bahwa menjadi seorang guru tidak harus menerima imbalan
balas jasa. !alu bagaimana kelangsungan hidup para guru jika tidak ada jaminan atas
kesejahteraan hidup mereka"
#asalah$ masalah tersebut akan terasa sulit jika dihadapi seorang diri. %leh karena
itu, kalangan profesional kependidikan dipandang perlu untuk membentuk suatu organisasi
profesi dan masuk di dalamnya sebagai anggota &erikut ini dibahas pengertian organisasi
profesi guru, organisasi profesi keguruan di Indonesia, peran organisasi profesi keguruan, dan
tantangan organisasi profesi kependidikan.
%#,# Rumusan masalah"
'. (pakah yang dimaksud dengan organisasi profesi keguruan"
). (pa saja yang termasuk organisasi keguruan di Indonesia dan peranannya"
*. (pa saja yang menjadi tantangan bagi organisasi profesi keguruan di
Indonesia dewasa ini"
%#)# 6u7uan"
'. #ampu mendeskripsikan organisasi profesi keguruan.
). #ampu menyebutkan organisasi keguruan di Indonesia dan peranannya
*. #ampu menjelaskan tantangan bagi organisasi profesi keguruan di Indonesia
dewasa ini.
5A5 II
PEM5AHASAN
A# Pengertian Organisasi Profesi Keen!i!ikan
(da banyak pendapat yang mengemukan pengertian dari organisasi, antara lain+
'. %rganisasi #enurut Stoner
%rganisasi adalah suatu pola hubungan$hubungan yang melalui mana orang$orang di
bawah pengarahan manajer mengejar tujuan bersama.
). %rganisasi #enurut ,ames D. #ooney
%rganisasi adalah bentuk setiap perserikatan manusia untuk mencapai tujuan bersama.
*. %rganisasi #enurut -hester I. &ernard
%rganisasi merupakan suatu sistem aktivitas kerja sama yang dilakukan oleh dua
orang atau lebih.
%rganisasi juga terbagi menjadi dua bagian yaitu organisasi formal dan organisasi
non$formal. Dimana organisasi formal adalah kumpulan dari dua orang atau lebih yang
mengikatkan diri dengan suatu tujuan bersama secara sadar serta dengan hubungan kerja
yang rasional. -ontoh + .erseroan terbatas, Sekolah, Negara, dan lain sebagainya. Sedangkan
%rganisasi informal adalah kumpulan dari dua orang atau lebih yang telibat pada suatu
aktifitas serta tujuan bersama yang tidak disadari. -ontoh + (risan ibu$ibu sekampung, belajar
bersama anak$anak SD, kemping ke gunung pangrango rame$rame dengan teman, dan lain$
lain.
%rganisasi profesi adalah suatu wadah perkumpulan orang / orang yang memiliki
suatu keahlian khusus yang merupakan ciri khas dari bidang keahlian tertentu. Dikatakan ciri
khas oleh karena bidang tersebut diperoleh bukan secara kebetulan oleh sembarang orang,
tetapi diperoleh melalui suatu jalur khusus. Dalam prakteknya sebagai pekerjaan profesional
yang melayani masyrakat tentunya memerlukan satu wadah organisasi yang anggotanya
adalah orang/orang yang memiliki pekerjaan atau keahlian yang sejenis.
Dari uraian diatas dapat disimpulkan bahwa organisasi profesi kependidikan adalah
sebuah wadah perkumpulan orang / orang yang memiliki suatu keahlian dan keterampilan
mendidik yang dipersiapkan melalui proses pendidikan dan latihan yang relatif lama, serta
dilakukan dalam lembaga tertentu yang dapat dipertanggungjawabkan.
5# Organisasi Profesi Keguruan !i In!onesia
%rganisasi profesi kependidikan di Indonesia menjadi sangat banyak. 0ang lebih
dikenal kalangan umum adalah .12I.
Disamping .12I yang salah satu organisasi yang diakui oleh pemerintah juga
terdapat organisasi lain yang disebut #usyawarah 1uru #ata .elajaran 3#1#.4 yang
didirikan atas anjuran Departeman .endidikan dan 5ebudayaan. Sayangnya, organisasi ini
tidak ada kaitan yang formal dengan .12I. Selain itu ada juga organisasi profesional guru
yang lain yaitu Ikatan Sarjana .endidikan Indonesia 3IS.I4, yang sekarang suda mempunyai
banyak devisi yaitu Ikatan .etugas &imbingan &elajar 3I.&I4, 6impunan Serjana
(dministrasi .endidikan Indonesia 36S.&I4, dan lain$lain, hubungannya secara formal
dengan .12I juga belum tampak secara nyata, sehingga belum didapatkan kerjasama yang
saling menunjang dalam meningkatkan mutu anggotanya.
&erikut ini jenis$jenis organisasi profesi kependidikan yang ada di Indonesia+
%. Persatuan Guru Reu4lik In!onesia (PGRI+
.12I lahir pada )7 November '897, setelah ':: hari proklamasi kemerdekaan
Indonesia. -ikal bakal organisasi .12I adalah diawali dengan nama .ersatuan 1uru 6india
&elanda 3.16&4 tahun '8'), kemudian berubah nama menjadi .ersatuan 1uru Indonesia
3.1I4 tahun '8*).
6u7uan utama en!irian PGRI a!alah"
#embela dan mempertahankan 2epublik Indonesia 3organisasi perjuangan4
#emajukan pendidikan seluruh rakyat berdasar kerakyatan 3organisasi profesi4 .endirian
.12I sama dengan ;I+ <education as public service, not commodity=.
#embela dan memperjuangkan nasib guru khususnya dan nasib buruh pada umumnya
3organisasi ketenagakerjaan4.
Makna 8isi PGRI a!alah"
>ahana mewujudkan cita$cita .roklamasi 5emerdekaan Negara 5esatuan 2epublik
Indonesia berdasarkan .ancasila dan ??D '897.
>ahana untuk membela, mempertahankan, dan melestarikan Negara 5esatuan
2epublik Indonesia.
>ahana untuk meningkatkan integritas bangsa dalam menjamin terpeliharanya
keutuhan, kesatuan, dan persatuan bangsa.
&erperan aktif memperjuangkan tercapainya tujuan nasional dalam mencerdaskan
kehidupan bangsa.
>adah bagi para guru dalam memperoleh, mempertahankan, meningkatkan, dan
membela hak asasinya baik sebagai pribadi, anggota masyarakat, warga negara, dan
pemangku profesi kependidikan.
>ahana untuk memberikan perlindungan dan membela kepentingan guru dan tenaga
kependidikan yang berhubungan dengan persoalan$persoalan hukum.
Makna !ari ter9u7u!n'a PGRI se4agai Organisasi Profesi
a. >ahana memperjuangkan peningkatan kualifikasi dan kompetensi bagi guru
b. >ahana mempertinggi kesadaran dan sikap guru dan tenaga kependidikan dalam
meningkatkan mutu profesi dan pelayanan kepada masyarakat.
c. >ahana menegakkan dan melaksanakan kode etik dan ikrar guru Indonesia.
d. >ahana untuk melakukan evaluasi pelaksanaan sertifikasi, lisensi, dan akreditasi bagi
pengukuhan kompetensi profesi guru.
e. >ahana pembinaan bagi 6impunan .rofesi dan 5eahlian Sejenis di bidang pendidikan
yang menyatakan diri bergabung atau bermitra dengan .12I.
f. >ahana untuk mempersatukan semua guru dan tenaga kependidikan di semua jenis,
jenjang, dan satuan pendidikan guna mneningkatkan pengabdian dan peran serta dalam
pembangunan nasional.
g. >ahana untuk mewujudkan pengabidan secara nyata melalui anak lembaga dan badan
khusus.
h. >ahana untuk mengadakan hubungan kerjasama dengan lembaga$lembaga pendidikan,
organisasi yang bergerak dalam bidang pendidikan, dan atau organisasi kemasyarakatan
umumnya dalam rangka peningkatan mutu pendidikan dan kebudayaan.
Makna !ari ter9u7u!n'a PGRI se4agai Organisasi Ketenagaker7aan "
>ahana untuk memperjuangkan terwujudnya hak$hak guru dan tenaga kependidikan
>ahana untuk memperjuangkan kesejahteraan guru yang berupa+ imbal jasa, rasa
aman, hubungan pribadi, kondisi kerja dan kepastian karier.
>ahana untuk mewujudkan prinsip dan pendekatan ketenagakerjaan dalam upaya
meningkatkan harkat dan martabat guru melalui peningkatan kesejahteraan anggota.
>ahana untuk memperkuat kedudukan, wibawa dan martabat guru serta
kesetiakawanan organisasi.
>ahana untuk membela dan melindungi guru sebagai pekerja.
>ahana untuk membina dan meningkatkan hubungan kerjasama dengan organisasi
ketenagakerjaan baik lokal, regional maupun global.
Makna !ari ter9u7u!n'a PGRI se4agai Organisasi 'ang Man!iri "
'. #enjalin kerjasama dengan semua pihak atas dasar kemitrasejajaran, saling
menghormati dan berdiri di atas semua golongan.@
). #enggali dan mengembangkan potensi baik sumber daya manusia maupun sumber
daya keuangan dan sumber daya organisasi lainnya yang tidak tergantung dari pihak
manapun.
*. #embangun transparansi dan akuntabilitas dalam pengelolaan keuangan organisasi
dengan menempatkan iuran anggota sebagai sumber utama pembiayaan organisasi.
Makna !ari ter9u7u!n'a PGRI se4agai Organisasi 'ang Non Partisan "
a. .12I tidak menjadi bagian dari partai politik manapun dan tidak berafiliasi dengan
partai manapun.
b. .12I memberikan kebebasan kepada anggotanya untuk menentukan pilihan
politiknya secara merdeka.
c. .12I selalu menjalin hubungan baik dengan seluruh partai dan komponen masyarakat
dalam memajukan pendidikan nasional.
Misi PGRI a!alah"
'. #enjaga, mempertahankan, dan meningkatkan persatuan dan kesatuan bangsa,
membela dan mempertahankan Negara 5esatuan 2epublik Indonesia 3N52I4 yang
berdasarkan .ancasila dan ?ndang$?ndang Dasar '897, serta mewujudkan cita$cita
.roklamasi 5emerdekaan 'A (gustus '897.
). &erperan aktif dalam pembangunan nasional di bidang pendidikan dan kebudayaan
yang berlandaskan asas demokrasi, keterbukaan, pengakuan terhadap hak asasi manusia,
keberpihakan pada rakyat dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa.
*. #engembangkan dan meningkatkan kompetensi, profesionalisme dan kesejahteraan
anggota.
9. #elaksanakan, mengamalkan, mempertahankan dan menjunjung tinggi kode etik
profesi guru Indonesia.
7. #embangun sikap kritis terhadap kebijakan pendidikan yang tidak memihak kepada
kepentingan masyarakat.
B. #elaksanakan dan mengelola organisasi berdasarkan tata kelola yang baik 3good
govermance4.
A. #emperjuangkan perlindungan hukum, profesi, dan kesejahteraan anggota .12I.
C. #ewujudkan .12I sebagai organisasi profesi yang mempunyai kewenangan
akreditasi, sertifikasi, dan lisensi pendidik dan tenaga kependidikan.
8. #emperkuat solidaritas, soliditas, demokratisasi, dan kemandirian organisasi di
semua leveltingkatan.
':. #enyamakan persepsi, visi, dan misi para gurupendidik dan tenaga kependidikan
sebagai pilar utama pembangunan pendidikan nasional.
''. #ewujudkan .12I sebagai organisasi yang memiliki kekuatan penekan 3pressure
group4, pemikir 3thinker4, dan pengendali 3control4.
Peranan PGRI"
Dalam menghadapi perkembangan pendidikan di Indonesia, .12I antara lain, dapat
secara profesional berperan dalam +
a. #eningkatkan citra dan daya tarik jabatan guruD
b. #embantu pembinaan kemampuan profesional tenaga guruD
c. #emelihara mutu layanan pendidikan para layanan pendidikan para guruD dan
d. #enjaga pelaksanaan kode etik profesional guru
,# Mus'a9arah Guru Mata Pela7aran (MGMP+
#1#. merupakan suatu wadah asosiasi atau perkumpulan bagi guru mata pelajaran
yang berada di suatu sanggarkabupatenkota yang berfungsi sebagai sarana untuk saling
berkomunikasi, belajar dan bertukar pikiran dan pengalaman dalam rangka meningkatkan
kinerja guru sebagai praktisiperilaku perubahan reorientasi pembelajaran di kelas
3Depdiknas,)::9+ '4.
#enurut #angkoesapoetra 3)::9+'4 #1#. merupakan forum atau wadah
profesional guru mata pelajaran yang berada pada suatu wilayah
kebupatenkotakecamatansanggargugus sekolah.
6u7uan MGMP a!alah+
Eujuan diselenggarakannya #1#. menurut pedoman #1#. 3)::9+ )4 adalah+
a. Eujuan umum.
Eujuan #1#. adalah untuk mengembangkan kreativitas dan inovasi dalam meningkatkan
profesionalisme guru.
b. Eujuan khusus.
'. #emperluas wawasan dan pengetahuan guru mata pelajaran dalam upaya mewujudkan
pembelajaran yang efektif dan efisien.
). #engembangkan kultur kelas yang kondusif sebagai tempat proses pembelajaran yang
menyenangkan, mengasyikkan dan mencerdaskan siswa.
*. #embangun kerjasama dengan masyarakat sebagai mitra guru dalam melaksanakan
proses pembelajaran. 3Depdiknas, )::9+ )4
#enurut #angkoesapoetra 3)::9+ )4 tujuan diselenggarakannya #1#. adalah untuk+
'. #emotivasi guru, meningkatkan kemampuan dan keterampilan dalam merencanakan,
melaksanakan dan membuat evaluasi program pembelajaran dalam rangka meningkatkan
keyakinan diri sebagai guru profesional.
). #eningkatkan kemampuan dan kemahiran guru dalam melaksanakan pembelajaran
sehingga dapat menunjang usaha peningkatan dan pemerataan mutu pendidikan.
*. #endiskusikan permasalahan yang dihadapi dan dialami oleh guru dalam melaksanakan
tugas sehari$hari dan mencari solusi alternative pemecahan sesuai dengan kaarakteristik
mata pelajaran masingmasing, guru, sekolah dan lingkungannya.
Peranan MGMP +
#enurut pedoman #1#. 3Depdiknas. )::9+ 94 #1#. berperan untuk+
a. #engakomodir aspirasi dari,oleh dan untuk anggota.
b. #engakomodasi aspirasi masyarakatstokeholder dan siswa
c. #elaksanakan perubahan yang lebih kreatif dan inovatif dalam proses pembelajaran.
d. #itra kerja Dinas .endidikan dalam menyebarkan informasi kebijakan pendidikan.
Sedangkan menurut #angkoesapoetra 3)::9+ *4 peranan #1#. adalah+
a. 2eformator dalam classroom reform, terutama dalam reorientasi pembelajaran efektif.
b. #ediator dalam pengembangan dan peningkatan kompetensi guru terutama dalam
pengembangan kurikulum dan sistem pengujian
c. Supporting agency dalam inivasi manajemen kelas dan manajemen sekolah.
d. Collaborator terhadap unit terkait dan organisasi profesi yang relevan.
e. Evaluator dan developer school reform dalam konteks #.#&S.
f. Clinical dan academic supervisor dengan pendekatan penilaian appraisal.
Fungsi MGMP "
(dapun fungsi #1#. menurut #angkoesapoetra 3)::9+ *4 adalah+
a. #enyusun pogram jangka panjang, jangka menengah dan jangka pendek serta mengatur
jadwal dan tempat kegiatan secara rutin.
b. #emotivasi para guru untuk mengikuti kegiatan #1#. secara rutin, baik di tingkat
sekolah, wilayah, maupun kota.
c. #eningkatkan mutu kompetensi profesionalisme guru dalam perencanaan, pelaksanaan,
dan pengujianevaluasi pembelajaran di kelas sehingga mampu mengupayakan
peningkatan dan pemerataan mutu pendidikan di sekolah.
)# Ikatan Sar7ana Pen!i!ikan In!onesia (ISPI+
Ikatan Sarjana .endidikan Indonesia 3IS.I4 lahir pada pertengahan tahun '8B:$an.
.ada awalnya organisasi profesi kependidikan ini bersifat regional karena berbagai hal
menyangkut komunikasi antaranggotanya. 5eadaan seperti ini berlangsung cukup lama
sampai kongresnya yang pertama di ,akarta 'A$'8 #ei '8C9.
5ongres tersebut menghasilkan tujuh rumusan tujuan IS.I, yaitu+
3a4 #enghimpun para sarjana pendidikan dari berbagai spesialisasi di seluruh IndonesiaD
3b4 meningkatkan sikap dan kemampuan profesional para angotanyaD
3c4 membina serta mengembangkan ilmu, seni dan teknologi pendidikan dalam rangka
membantu pemerintah mensukseskan pembangunan bangsa dan negaraD
3d4 mengembangkan dan menyebarkan gagasan$gagasan baru dan dalam bidang ilmu, seni,
dan teknologi pndidikanD
3e4 meindungi dan memperjuangkan kepentingan profesional para anggotaD
3f4 meningkatkan komunikasi antaranggota dari berbagai spesialisasi pendidikanD dan
3g4 menyelenggarakan komunikasi antar organisasi yang relevan.
.ada perjalanannya IS.I tergabung dalam Forum %rganisasi .rofesi Ilmiah 3F%.I4
yang terlealisasikan dalam bentuk himpunan$himpunan. 0ang tlah ada himpunannya adalah
6impunan Sarjana .endidikan Ilmu Sosial Indonesia 36IS.I.SI4, 6impunan Sarjana
.endidikan Ilmu (lam, dan lain sebagainya.
.# Ikatan Petugas 5im4ingan In!onesia (IP5I+
Ikatan .etugas &imbingan Indonesia 3I.&I4 didirikan di #alang pada tanggal 'A
Desember '8A7. %rganisasi profesi kependidikan yang bersifat keilmuan dan profesional ini
berhasrat memberikan sumbangan dan ikut serta secara lebih nyata dan positif dalam
menunaikan kewajiban dan tanggung jawabnya sebagai guru pembimbing. %rganisasi ini
merupakan himpunan para petugas bimbingan se Indonesia dan bertujuan mengembangkan
serta memajukan bimbingan sebagai ilmu dan profesi dalam rangka peningkatan mutu
layanannya.
Secara rinci tujuan didirikannya Ikatan .etugas &imbingan Indonesia 3I.&I4 adalah
sebagai berikut ini.
a. #enghimpun para petugas di bidang bimbingan dalam wadah organisasi.
b. #engidentifikasi dan mengiventarisasi tenaga ahli, keahlian dan keterampilan, teknik,
alat dan fasilitas yang telah dikembangkan di Indonesia di bidang bimbingan, dengan
demikian dimungkinkan pemanfaatan tenaga ahli dan keahlian tersebut dengan sebaik$
baiknya.
c. #eningatkan mutu profesi bimbingan, dalam hal ini meliputi peningkatan profesi dan
tenaga ahli, tenaga pelaksana, ilmu bimbingan sebagai disiplin, maupun program
layanan bimbingan 3(nggaran 2umah Eangga I.&I, '8A74.
?ntuk menopang pencapaian tujuan tersebut dicanangkan empat kegiatan, yaitu+
a. .engembangan ilmu dalam bimbingan dan konselingD
b. .eningkatan layanan bimbingan dan konselingD
c. .embinaan hubungan dengan organisasi profesi dan lembaga$lembaga lin, baik dalam
maupun luar negeriD dan
d. .embinaan sarana 3(nggaran 2umah Eangga I.&I, '8A74.
5egiatan pertama dijabarkan kembali dalam anggaran rumah tangga 3(2E I.&I, '8A74
sebagai berikut ini.
a. .enerbitan, mencakup+ buletin Ikatan .etugas &mbingan Indoesia dan brosur atau
penerbitan lain.
b. .engembangan alat$alat bimbingan dan penyebarannya.
c. .engembangan teknik$teknik bimbingan dan penyebarannya.
d. .enelitian di bidang bimbingan.
e. .enataran, seminar, lokakarya, simposium, dan kegiatan$kegiatan lain yang sejenis.
f. 5egiatan$kegiatan lain untuk memajukan dan mengembangkan bimbingan.
:# 6antangan Organisasi Profesi Keen!i!ikan#
Dewasa ini perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi sedemikian pesat,
sehingga organisasi pendidikan sudah selayaknya untuk dapat mengantisipasi secara lebih pro
aktif. ;ksistensi tenaga kependidikan yang berada di lingkungan organisasi pendidikan
senantiasa harus dapat menyesuaikan dengan tuntutan perubahan dan perkembangan yang
terjadi di sekitarnya, sesuai dengan dinamika dunia pendidikan yang sangat cepat. Seiring
dengan kondisi tersebut, maka usaha untuk mencapai tujuan pendidikan melalui pengelolaan
tenaga kependidikan akan sangat menantang dan perlu kerja keras serta partisipasi dari semua
pihak. 1ambaran tentang berbagai tantangan yang dihadapi organisasi kependidikan dalam
pengelolaan tenaga kependidikan adalah +
'4 .rofesi dalam bidang kependidikan masih belum luas dikenal oleh masyarakat sehingga
kurang mendukung terhadap pengembangan profesi, karena salah satu ukuran profesi
adalah pengakuan dari masyarakat tentang eksistensi profesi tersebut
)4 (danya perilaku tenaga kependidikan yang kurang menguntungkan, seperti + perilaku
yang paternalistik, kepatuhan semu, kekurangmandirian dalam bekerja sama
*4 .erilaku tenaga kependidikan yang cenderung primordialisme, yaitu enggan
meninggalkan tempat asalnya, sehingga pemerataan tenaga ahli di bidang kependidikan
sangat sulit dilaksanakan
94 #utasi yang terjadi di lingkungan organisasi kadang berkonotasi buruk akibatnya
perpindahan tenaga kependidikan dari satu wilayah ke wilayah lain sangat jarang
dilakukan
74 .roduktivitas kerja masih dianggap rendah yang diakibatkan oleh kecerobohan$
kecerobohan dalam pelaksanaan kegiatan$kegiatan pengelolaan tenaga kependidikan itu
sendiri
B4 .erubahan di luar sistem sekolah sistem sekolah, yang diakibatkan oleh laju
pertumbuhan penduduk, kemajuan I.E;5 dan perubahan$perubahan global, regional,
atau lokal yang terjadi dalam kondisi sosial, ekonomi, dan budaya.
A4 ??.D No.)) Eahun '888 dan .. No.)7 Eahun ):::, maka pengadaan tenaga
kependidikan di tingkat makro akan beralih dari .usat ke Daerah Eingkat I, sehingga
tidak mustahil daerah harus dapat merencanakan sendiri kebutuhan tenaga kependidikan
secara akurat
Dengan demikian pengelolaan tenaga kependidikan pada gilirannya merupakan
implementasi fungsi manajemen sumber daya manusia yang diupayakan untuk mendukung
pencapaian tujuan pendidikan di tingkat lembaga maupun nasional melalui perolehan tenaga
kependidikan yang handal dan unggul.
5A5 III
PEN262P
A# Kesimulan
'. %rganisasi profesi kependidikan adalah sebuah wadah perkumpulan orang / orang yang
memiliki suatu keahlian dan keterampilan mendidik yang dipersiapkan melalui proses
pendidikan dan latihan yang relatif lama, serta dilakukan dalam lembaga tertentu yang
dapat dipertanggungjawabkan.
). %rganisasi profesi keguruan yang ada di Indonesia antara lain+
a. .12I 3.ersatuan 1uru Seluruh Indonesia4 . .eranannya +
'4 #eningkatkan citra dan daya tarik jabatan guruD
)4 #embantu pembinaan kemampuan profesional tenaga guru.
*4 #emelihara mutu layanan pendidikan para layanan pendidikan para guruD dan
94 #enjaga pelaksanaan kode etik profesional guru
b. #1#. 3#usyawarah 1uru #ata .elajaran4# .eranannya+
'4 #eningkatkan citra dan daya tarik jabatan guruD
)4 #embantu pembinaan kemampuan profesional tenaga guruD
*4 #emelihara mutu layanan pendidikan para layanan pendidikan para guruD dan
94 #enjaga pelaksanaan kode etik profesional guru
c. IS.I 3Ikatan Sarjana .endidikan Indonesia4. Eujuannya+
'4 #enghimpun para sarjana pendidikan dari berbagai spesialisasi di IndonesiaD
)4 meningkatkan sikap dan kemampuan profesional para angotanyaD
*4 membina serta mengembangkan ilmu, seni dan teknologi pendidikan dalam rangka
membantu pemerintah mensukseskan pembangunan bangsa dan negaraD
94 mengembangkan dan menyebarkan gagasan$gagasan baru dan dalam bidang ilmu,
seni, dan teknologi pendidikanD
74 melindungi dan memperjuangkan kepentingan profesional para anggotaD
B4 meningkatkan komunikasi antaranggota dari berbagai spesialisasi pendidikanD dan
A4 menyelenggarakan komunikasi antar organisasi yang relevan
d. I.&I 3Ikatan .etugas &imbingan Indonesia4. Eujuannya adalah+
'4 #enghimpun para petugas di bidang bimbingan dalam wadah organisasi.
)4 #engidentifikasi dan mengiventarisasi tenaga ahli, keahlian dan keterampilan,
teknik, alat dan fasilitas yang telah dikembangkan di Indonesia di bidang
bimbingan, dengan demikian dimungkinkan pemanfaatan tenaga ahli dan keahlian
tersebut dengan sebaik$baiknya.
*4 #eningatkan mutu profesi bimbingan, meliputi peningkatan profesi dan tenaga
ahli,tenaga pelaksana, ilmu bimbingan sebagai disiplin,program layanan bimbingan
*. Eantangan organisasi profesi keguruan dewasa ini.
'4 .rofesi dalam bidang kependidikan masih belum luas dikenal oleh masyarakat
sehingga kurang mendukung terhadap pengembangan profesi.
)4 (danya perilaku tenaga kependidikan yang kurang menguntungkan, seperti +
perilaku yang paternalistik, kepatuhan semu, kekurang mandirian dalam bekerja
sama
*4 .erilaku tenaga kependidikan yang cenderung primordialisme, yaitu enggan
meninggalkan tempat asalnya, sehingga pemerataan tenaga ahli di bidang
kependidikan sangat sulit dilaksanakan
94 #utasi yang terjadi di lingkungan organisasi, akibatnya perpindahan tenaga
kependidikan dari satu wilayah ke wilayah lain sangat jarang dilakukan
74 .roduktivitas kerja masih dianggap rendah yang diakibatkan oleh kecerobohan$
kecerobohan dalam pelaksanaan kegiatan$kegiatan pengelolaan tenaga
kependidikan itu sendiri
B4 .erubahan di luar sistem sekolah sistem sekolah, yang diakibatkan oleh laju
pertumbuhan penduduk, kemajuan I.E;5 dan perubahan$perubahan global,
regional, atau lokal yang terjadi dalam kondisi sosial, ekonomi, dan budaya.
A4 .engadaan tenaga kependidikan di tingkat makro akan beralih dari .usat ke
Daerah Eingkat I, sehingga tidak mustahil daerah harus dapat merencanakan
sendiri kebutuhan tenaga kependidikan secara akurat
5# Saran
Setiap orang yang berprofesi dalam bidang kependidikan hendaknya lebih mengenal dan
memahami tentang organisasi profesi kependidikan itu sendiri karena banyak hal yang
bermanfaat bagi penyandang profesi kependidikan dari organisasi profesinya sendiri.
%rganisasi profesi kependidikan hendaknya lebih aktif lagi dalam menjalankan perannya
sebagai pemersatu dan melakukan kegiatan$kagiatan yang meningkatkan kemampuan
profesional anggotanya.
6ubungan antar organisasi profesi kependidikan yang satu dengan yang lainnya
hendaknya lebih ditingkatkan secara nyata.
Daftar Pustaka
'. 6amalik, %emar. )::C. .endidikan 1uru &erdasarkan .endekatan 5ompetensi.
,akarta+ &umi (ksara
). Syamsuddin, #. (bin. '888. Pengembangan Profesi dan Kinerja Tenaga
Kependidian. &andung+ ?niversitas .endidikan Indonesia
*. http+beautifulindonesiaandpeace.blogspot.com)::8:'makalah$profesi$
keguruan.html
9. http+iwan$rio$purba.blogspot.com):':''organisasi$profesi$guru$
indonesia.html