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MAESTRA EN DOCENCIA PARA LA EDUCACIN MEDIA SUPERIOR


UNIVERSIDAD NACIONAL AUTNOMA DE MXICO
FACULTAD DE FILOSFA Y LETRAS

Materia: Didctica de la disciplina I
Reporte de lectura 6
Alumna: Luz Ma. Griselda Pedroza Huerta


Hermenutica analgica-barroca y educacin.
Hermenutica analgica y educacin.
Mauricio Beuchot


Se ha definido a la hermenutica como la ciencia de la interpretacin, la interpretacin es un intento
por comprender, aspirando a acabar o, por lo menos, reducir, en la medida de lo posible la
ambigedad, a dar sentido a una diversidad de interpretaciones tanto en el mbito de la filosofa
como en otros de la vida del ser humano. La educacin es un aspecto de la vida del ser humano en
el que la hermenutica puede ser til. En este pequeo texto, Mauricio Beuchot explica de qu
manera la hermenutica y la analoga pueden auxiliar en la tarea educativa.
La hermenutica tiene relacin con la educacin en varios temas, uno de ellos es el del crculo
hermenutico, a saber, la relacin que se da entre algo individual y lo general. En la enseanza se
transmiten saberes generales, pero esto sucede en situaciones concretas, cada alumno, vive
situaciones que lo hacen nico, situaciones que son tanto sociales, econmicas, intelectuales,
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emotivas, etc. Aadiendo que lo que pretendemos tambin es que conocimientos o saberes
generales puedan ser aplicados a situaciones concretas, situaciones particulares, es decir, que estos
saberes puedan ser aterrizados en la vida de nuestros alumnos.
En la transmisin del conocimiento podemos encontrar la utilidad de la hermenutica en su
explicacin, si tratamos a esta como una interpretacin: los alumnos interpretan lo que el maestro
explica, esa interpretacin puede ir desde un entender a hasta un comprender, sin embargo, no es
suficiente nicamente entender sin haber comprendido, as como tampoco basta comprender sin
entender, debe haber tanto comprensin como entendimiento, la hermenutica analgica puede
ayudarnos en esta tarea.
Un aspecto ms en donde la hermenutica analgica puede ser de utilidad es el referente a la
verdad, cuando hablamos de verdad hablamos tambin de realidad, aunque parece ser que la
hermenutica, al ser ella una interpretacin, tiende a negar la realidad y buscar una verdad subjetiva;
por su parte la hermenutica analgica no tiende a ser tan equivoca, ms bien, tiende a buscar un
equilibrio usando a la analoga para tal propsito, de tal suerte que lo que se propone es evitar el
equivocismo pero tambin el univocismo, es decir, debemos escuchar todas las voces sin perdernos
en un murmullo sin significado pero en el intento del significado no debemos olvidar a ninguna de
dichas voces, esto es respetar la individualidad en una generalidad.
Los temas con los que la hermenutica analgica puede ser relacionada para ayudar a la
educacin son muchos, la tarea que nos plantea ahora Beuchot es el de desarrollar una teora que
pueda ser aplicada concretamente a la educacin y la pedagoga, en especfico en Latinoamrica.
Dicha tarea tiene que considerar toda una cosmovisin, es decir, reflexionar l meta que persigue
alcanzar al educar, esto es, saber qu tipo de ser humano s el que persigue formar, cules son los
valores y principios que se requieren para dicha tarea.




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Aplicaciones de la hermenutica analgica barroca en la investigacin educativa.
Samuel Arriarn

La investigacin de la educacin requiere que se encuentre dirigida a solucionar los problemas
sociales de Mxico, que no se trate nicamente de una teora sin aplicacin, sino que se encamine a
solucionar los problemas concretos que actualmente nos afectan y que se encuentran
estrechamente vinculados con las causas que afectan el desempeo de los alumnos en el mbito
escolar.
La situacin actual de la sociedad mexicana es diversa, encontramos una variedad de situaciones
concretas, tanto por contextos sociales, econmicos como tnicos, entenderla diversidad sin
detrimento de ninguno de las individualidades debe ser una tarea a la que se dirijan las
investigaciones que actualmente se realizan en educacin, es necesario que se tomen en cuenta a
cada uno de los participantes. Debemos entender y tratar de comprender la situacin de cada uno
de ellos, es decir, interpretar, pero evitando interpretaciones extremistas que se vayan o a la
univocidad, es decir, a anular a la diversidad, o a la equivocidad, es decir, que se pierdan entre
tantas situaciones particulares, necesitamos relacionar lo particular con o general sin anular a
ninguno de ellos.
Necesitamos conocer a cada uno de nuestros alumnos y reconocer que cada uno de ellos vive
una situacin concreta, para ello es de gran utilidad el dilogo. As pues, el dilogo es una
herramienta que deberemos fomentar en la tarea educativa. Debemos entender que la educacin no
debe ser monocultural sino abierta y respetuosa de las diferencias culturales, la terea del futuro es
fomentar una educacin multicultural.





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