Sunteți pe pagina 1din 22

2.

INVATARE si dezvoltare
(CAP. 9 PEDAGOGIE CAP. 2 PSIHOOGIE!
I. Delimitari conceptuale
I" se"s lar#$ i"vatarea este %ro&es'l %ri" &are se a&(izitio"eaza e)%. "oi$ se *or. &a%a&itati si de%ri"deri &e
%er+it i"divid'l'i sa rezolve sit'atii %ro,le+ati&e &e i"ai"te "' %'tea' *i sol'tio"ate$ il a-'ta sa.si o%ti+izeze
relatiile &' +edi'l/&o+'"itatea i" &are traieste.
I" se"s restra"s$ &o"&e%t'l viz. i"vatarea de ti% s&olar$ &are este *or+a do+i"a"ta de a&tivitate %t.
%ro&es'l i"str'&tiv.ed'&ativ$ a&o%era i"trea#a %erioada a s&olaritatii i"divid. Si 'r+areste tra"s*. &'"osti"telor$
de%ri"derilor$ %rei&e%erilor di" &o"ti"'t'ri &' &ara&ter "or+ativ$ i" a&(izitii ale %erso"alitatii.
. i"vatarea i"sea+"a do,a"dire de e)%erie"ta si +odi*i&are a &o+%orta+e"t'l'i i"divid'al.
. este +'"&a i"tele&t'ala si *izi&a des*as'rata i" +od siste+ati& de &atre elevi$ i" vederea i"s'sirii &o"ti"'t'l'i
ideati& si *or+arii a,ilitatilor "e&esare dezvoltarii &o"ti"'e a %erso"alitatii.
I"v01area 2&olar03
.se realizeaz0 &' +i-loa&e i"stit'1io"alizate$ *ii"d re#le+e"tat0 de le#i$ "or+e$ re#'la+e"te$ str'&t'ri de
or#a"izare 2i *'"&1io"are (%la"'ri$ %ro#ra+e de 4"v010+5"t$ orarii et&.!6
.este '" %ro&es diri-at di" e)terior (de &0tre 4"v010tori$ %ro*esori!
.%ro&es stri&t &o"trolat %ri" +i-loa&e s%e&i*i&e &are &' ti+%'l s0 devi"0 a'to&o"trolat6
.este '" de+ers &o"2tie"t$ %res'%'"e sta,ilirea a"ti&i%at0 a s&o%'l'i$ +o,ilizarea vol'"tar0 a e*ort'l'i$
ra1io"alizarea &o"d'itelor6
.are '" %ro"'"1at &ara&ter se&ve"1ial e)%ri+at i"3 tre&eri de la starea de relativ0 "ei"str'ire la &ea de i"str'ire6
%ar&'r#erea +ai +'ltor se&ve"1e (de 4"v01are$ de &o"solidare$ veri*i&are$ et&.!6
.dis%'"e de '" &ara&ter #rad'al$ adi&0 de sta,ilirea '"or sar&i"i dida&ti&e &' #rade %ro#resive de di*i&'ltate
(tre&ere de la si+%l' la &o+%le)$ de la "eese"1ial la ese"1ial$ de la se"zorio +otor la a,stra&t$ de la re&'"oa2tere
la re%rod'&ere!.
.este '" %ro&es rela1io"al +i-lo&it$ %res'%'"5"d a"sa+,l'l de rela1ii %er&e%tive$ &o+'"i&a1io"ale$ a*e&tiv.
si+%ateti&e$ de i"*l'e"10 4"tre %ro*esor 2i elev$ +ediat de o,ie&t'l de 4"v010+5"t.
.are '" %ro"'"1at &ara&ter i"*or+ativ.*or+ativ $ 4"&or%or5"d i"*or+a1ii &are.i s'"t tra"s+ise elev'l'i &are 42i
ela,oreaz0 diverse varia"te de r0s%'"ssi 42i *or+eaz0 '" &o+%orta+e"t .
II. Forme ale invatarii:
D'%0 &o"1i"'t'l 4"v01at3 4"v01are %er&e%tiv0$ +otri&0$ ver,al0$ de (a,it'di"i 2i a,ilit01i.
D'%0 +od'l de a&1i'"e 4" a&t'l 4"v010rii3 %ri" dis&ri+i"are a sit'a1iei 2i e)%erie"1ei$ %ri"
#e"eralizare$ aso&iativ0(%ri" al0t'rarea de sti+'l0ri!$ %ri" re%eti1ie.
D'%0 "ivel'l vie1ii %si(i&e la &are se realizeaz03 late"t0$ "e&o"2tie"tizat0$ s%o"ta"0$
"ei"te"1io"at0$ (i%"oti&0$ &o"2tie"t0.
D'%0 #rad'l 2i *or+a de or#a"izare3. 4"v01are s%o"ta"0 si siste+ati&a
i"vatare s%o"ta"a$ "eor#a"izata$ &are se %etre&e i" *a+ilie$ i" #r'%'rile de -oa&a et&.6
i"vatare siste+ati&a $ este or#a"izata se realizeaza i" s%e&ial i" s&oli ori i" &adr'l di*eritelor strate#ii de
i"str'ire.
I"vatarea s%o"ta"a (sa' i"vatare so&iala! este "eor#a"izata $ are lo& i" *a+ilie$ i" #r'%'l de -oa&a$ i" ti+%'l
e)er&itarii %ro*esiei$ este o i"vatare so&iala$ dezvolta a*e&tivitatea$ *or. se"ti+e"tele si voi"ta.
I"vatarea siste+ati&a e realizata i" s&oala sa' i" di*erite strate#ii de i"str'ire. E*e&tele i"vatarii siste+ati&e
se resi+t i" %la"'l dezvoltarii i"tele&t'ale si +ai %'ti" i" %la"'l +otivatiei$ al valorilor$ al se"ti+e"telor.
at'ra a*e&tiva se dezvolta +'lt i" &adr'l i"vatare so&iale.
I"vatarea realizata i" s&oala se &lasi*i&a i" 3
i"vatare se"zo.+otorie *or+area de %ri&e%eri si de%ri"deri +otorii (i"vatare s&ris$ dese" te("i&$ a
+a"'irii '"or a%arate$ i"str'+e"te$ i"vatarea %ra&ti&arii '"or s%ort'ri!.
i"vatare &o#"itiva &'%ri"de i"s'sirea de &'"osti"te si *or+e de &a%a&itati$ %ri&e%eri i"tele&t'ale
(+e+orarea '"or *or+'le$ le#i $date!.
nvarea socio-afectiv, %ri" &are se *or+eaz0 +otive$ &o"vi"#eri$ atit'di"i$ tr0s0t'ri de %erso"alitate.
I"tre a&este ti%'ri de i"vatare e)ista o le#at'ra 3 i"str'irea ver,ala e *oarte i+%orta"ta i" do,a"da"direa
'"ei %ri&e%eri +otorii &o+%le)e6 i" +e+orare. "e a-'ta+ de s&ris$ de s&(e+e.
Nivele de invatare:
7! i"vatare de se+"ale (s'#ar'l i"&e%e sa.si re&'"oas&a +a+a si d'%a i+a#i"ea ei viz'ala$ "' "'+ai d'%a
s'"et'l vo&ii ei!
2! i"vatare sti+'l.ras%'"s (s'#ar'l i"vatareata si"#'r sa.si ti"a ,i,ero"'l!
8! i"la"t'ire de +is&ari (+ers'l %e ,i&i&leta$ s&ris'l$ i"ot'l!
9! aso&iatiile ver,ale
:! i"vatare %ri" dis&ri+i"are (&a"d se *a& disti"&tii *i"e$ i"tre o i"se&ta si '" %aia-e" de e)!
;! i"vatare &o"&e%telor &o"&rete %e"tr' a 'tiliza &'vi"tele
<! i"vatarea re#'lilor$ a le#ilor$ a *or+'lelor +ate+ati&e$ a "o1i'"ilor a,stra&te
=! rezolvarea de %ro,le+e este ti%'l de i"vatare &el +ai &o+%li&at 6 tre,'ie sa &o+,i"a+ re#'lile %e"tr' a
sol'tio"a %ro,le+e "oi6 '"eori se i+%'"e i+a#i"area '"or re#'li.
Procesul invatarii se desfasoara in mai multe faze3
%er&e%erea +aterial'l'i
i"tele#erea
i"s'sirea &'"osti"telor
*i)area i" +e+orie
a%li&area
a&t'alizarea &'"osti"telor
tra"s*er'l &'"osti"telor
Caracterizarea psihologica a invatarii scolare
Psi(olo#ia st'diaz0 %ro&es'l 4"v010rii &a a&tivitate a &el'i &are 4"va10$ 'r+0ri"d +od'l &'+ se &o"str'ies&
%ro&esele$ *'"&1iile 2i 4"s'2irile %si(i&e ale %erso"alit01ii '+a"e 4" &adr'l a&tivit01iiorie"tate e)&l'siv s%re
s&o%'ri de 4"v01are
. di" %'"&t de vedere %si(olo#i&$ i+%orta"t este *a%t'l &0$ 4" s%atele "o1i'"ilor 2i
&'"o2ti"1elor 2tii"1i*i&e a&(izi1io"ate de elev 4" 2&oal0 se dezv0l'ie %ro&edeele$ "or+ele 2i +odelele de
a&1i'"es%e&i*i&e a&tivit01ii '+a"e.
Psi(olo#ia #e"eral0 o st'diaz0 di" %ers%e&tiva +e&a"is+elor 2i le#it01ilor #e"erale$ i"de%e"de"te de
&o"te)tele %arti&'lare so&io&'lt'rale sa'sit'a1io"ale 4" &are are lo&. Psi(olo#ia st'diaz0 4"v01area 4" sit'a1ii
so&iale &o"&rete$ 4" rela1iilei"ter%erso"ale$ 4" &o"te)tele so&io#r'%ale.
Pri" 4"v01are$ se &reeaz0 +e&a"is+'l %si(olo#i& al "o1i'"ilor 2i &'"o2ti"1elor$ &are
re%rezi"t0 s'%ort'la&1io"al &reat 4" %ro&es'l o%er0rii &' o,ie&tele sa' &' 4"lo&'itori ai a&estora.
4"v01area 2&olar0 i+%li&0 %arti&i%area t't'ror %ro&eselor 2i *'"&1iilor %si(i&e3 &o#"itive (se"zoriale$ de tre&ere
2i i"tele&t'ale!$ sti+'lativ.e"er#iza"te 2i re#latorii. 4"a&t'l 4"v010rii (%er&e%1ii$ re%reze"t0ri$ #5"dire$
+e+orie$ i+a#i"a1ie 2i li+,a-!. Pra&ti&$ 4"trea#a %erso"alitate a &el'i &are 4"va10 este i+%li&at0 4" a&t'l
4"v01arii.
Psi(olo#ia st'diaza +od'l i" &are %erso"alitatea ed'&at'l'i se dezv. Si se *or. Pri" i"vatare i" &o"ditiile
ed'&atiei.
III.Conditii interne si externe (pedagogie)
>"v01area este deter+i"at0 de o serie de &o"di1ii 2i &a'ze.
Condiiile interne s'"t re%reze"tate de o serie de *a&tori %si(olo#i&i (%ro&ese$ *'"&1ii$ 4"s'2iri 2i st0ri
%si(i&e! 2i "e'ro*iziolo#i&i &o"stit'tivi %erso"alit01ii elev'l'i *ie&are di"tre ei av5"d o %o"dere di*erit0 4"
di*erite eta%e 2i +o+e"te ale a&estei a&tivit01i.
Condiiile interne se mpart n urmtoarele grupe:
- Factori cognitivi
- Factori afectivi-motivaionali
- Factori instrumentali
1.Factori cognitivi
. %er&e%1ia$ s%irit'l de o,serva1ie 2i re%reze"t0rile6
. +e+orarea lo#i&0$ &eea &e i+%li&0 4"1ele#erea &elor 4"v01ate6
. #5"direa &' *or+ele sale (&o"ver#e"t0 2i diver#e"t0! 2i atri,'tele ei (*le)i,ilitate$ *l'iditate$
ori#i"alitate$ o%erativitate$ &ara&ter &riti&$ %ro*'"zi+e!6
. i+a#i"a1ia &reatoare 2i re%rod'&tiv0.
Perceptiile$ a' '" rol i+%orta"t i" i"vatare$ i"tr'&0t o*era +aterial'l "e&esar re%reze"t0rilor$ +e+oriei
2i #0"dirii$ di*ere"tieaza '" o,ie&t de alt'l %ri" re*le&tarea str'&t'rii 2i a se+"i*i&a*iei.
Este$ "e&esar &a i" %ro&es'l i"vatarii %ro*esor'l s0 ai,0 i" vedere dezvoltarea la elevi a di*eritelor ti%'ri de
%ar&e%tie 2i +ai ales a &elei viz'ale$ i"tr'&0t a%ro)i+ativ 9?@ di" i"*o+iatii "e vi" %e a&easta &ale. De
ase+e"ea$ %e ,aza %er&e%tiei se dezvolta 2i s%irit'l de o,servare. Per&e%erea a&tiv0 a o,ie&telor si *e"o+e"elor
i" %ro&es'l de i"vatat+5"t va *i i"sotita de e)%li&atiile ver,ale ale %ro*esor't'i$ %e"tr' a &o+%leta %ri"
i"*or+atii s'%li+e"tare i+a#i"ile elevilor a2'%ra o,ie&telor si *e"o+e"elor.

Reprezentarile s'"t i+%orta"te i" %ro&es'l i"vatarii i"tr'&0t o*er0 +aterial'l "e&esar #0"dirii %e"tr'
#e"eraliz0ri s', *or+0 de "oti'"i$ le#i$ re#'li$ %ri"&i%ii$ %re&'+ 2i +e+oriei$ %e"tr' a *i *olosit +ai tarzi' %ri"
a&t'alizare.
!emoria$ &a %ro&es %si(i& de 4"ti%0rire 2i sto&are a i"*or+a1iei$ de rea&t'alizare %ri" re&'"oa2tere sa'
re%rod'&ere a a&esteia 4"tr.o *or+0 sele&tiv0$ &o"stit'ie ,aza a&tivit01ii de 4"v01are. Re%rod'&erea %ri"
+e&a"is+'l aso&iatiilor$ re%et0rile &o"&e"trate &5"d +aterial'l de 4"v01at este red's &a vol'+ 2i '2or de 4"1eles$
*ra#+e"tarea l'i esalo"area re%et0rilor &5"d este vol'+i"os$ &res& e*i&ie"1a %ro&es'l'i de 4"v01are. Aolosi"d
e)er&i1iile de re%etare lo#i&0 2i &reativ0$ %ro*esor'l va avea 4" vedere dezvoltarea la elevi a +e+oriei vol'"tare$
a ra%idit01ii$ a vol'+'l'i$ %ro+%tit'di"ii 2i a *idelit01ii a&esteia. >" a&ela2i ti+%$ va &0'ta s0 evite o,oseala
elevilor %e %ar&'rs'l le&1iilor$ %ri" &rearea de +otivatii$ &ara&ter'l i"teli#i,il al &o"1i"'t'l'i tra"s+is 2i
4"1ele#erea se+"i*i&a1iei a&est'ia$ %ri" realizarea &orela1iei se"zorial.ra1io"al$ *olosi"d +aterial'l dida&ti& 2i
+etodele %arti&i%ative.
De&i$ &o"di1iile '"ei +e+or0ri e*i&ie"te s'"t3
. &'"oa2terea de &0tre elevi a s&o%'l'i +e+or0rii (+otiva1ia!6
. 4"1ele#erea &'"o2ti"1elor6
. re%etarea %ersevere"t0 a +aterial'l'i %e"tr' *i)area te+ei"i&06
. &'"oa2terea rez'ltatelor 2i a'tore#larea.
"#ndirea &a %ro&es %si(oso&ial de re&o"stit'ire a &eea &e este '"itar$ de *or+are a &o"&e%telor 2i
str'&t'rilor o%era1io"ale$ de 4"1ele#ere a realit01ii 2i ada%tare %ri" rezolvare de %ro,le+e$ are '" rol ese"1ial
4" %ro&es'l 4"v010rii 2&olare.
S&o%'l 4"v010rii 2&olare tre,'ie s0.l &o"stit'ie3
. 4"1ele#erea &'"o2ti"1elor 2i a rela1iilor di"tre a&estea6
. dezvoltarea o%era1iilor #5"dirii lo#i&e 2i +ai ales a #5"dirii a,stra&te6
. dezvoltarea #5"dirii &riti&e$ i"ter%retative 2i &reative6
. *or+area &a%a&it01ii de a re*le&ta 2i de a rezolva %ro,le+e.
Pri" o%era1iile #5"dirii lo#i&e de a"aliz0$ &o+%ara1ie$ si"tez0$ #e"eralizare$ &o"&retizare lo#i&0 2i e'risti&o.
al#orit+i&0 %ro*esor'l 4i va a-'ta %e elevi s0.2i i"s'2eas&0 "o1i'"i$ &o"&e%te$ le#i$ re#'li$ %ri"&i%ii$ sta,ili"d
le#0t'ri lo#i&e i"tre o,ie&tele 2i *e"o+e"ele st'diate$ %0tr'"z5"d 4" ese"1a lor.

Imagina$ia este '" %ro&es de &o"str'&1ie a '"or i+a#i"i sa' idei "oi$ %ri" &o+,i"area e)%erie"1ei
a"terioare. Ea are '" rol deose,it 4" ela,orarea de %rod'se "oi$ ori#i"ale$ s', di*erite *or+e$ +ateriale sa'
ideale.
Crearea de i+a#i"i "oi are lo& &' a-'tor'l '"or %ro&edee &'+ s'"t3 reor#a"izarea &'"o2ti"1elor$ &o+,i"area 2i
re&o+,i"area lor$ diso&ierea si *'zio"area 4" *or+e "oi$ +eta*orizarea$ s&(e+atizarea$ ti%izarea$ a+%li*i&area$
di+i"'area$ +i"iat'rizarea$ s',stit'irea

%ten$ia. Pri" ate"1ie se realizeaz0 orie"tarea sele&tiv0$ to"i*i&area s&oar1ei &ere,rale 2i &o"&e"trarea
%ro&eselor %si(i&e 4" s&o%'l &'"oa2terii +aterial'l'i de 4"v01at$ &are este sele&tat 2i *iltrat 4" *'"&1ie de i"terese
2i +otiva1ii. E*i&ie"1a 4"v010rii de%i"de 4" +are +0s'r0 de &o"&e"trarea 2i sta,ilitatea ate"1iei$ de
distri,'tivitatea 2i *le)i,ilitatea ei.
a o+$ &a%a&itatea de %rel'&rare 2i sto&are a i"*or+a1iilor este +'lt +ai +i&0 de&5t a&eea de re&e%tare 2i &a
'r+are a%ar di*i&'lt01i 4" %ro&es'l de 4"v01are 4" &az'l s'%ra4"&0r&0rii &' +aterial de 4"v01at. A&est *e"o+e" se
+a"i*est0 4" ti+%'l le&1iilor at'"&i &5"d ta,la este %rea 4"&0r&at0 &' date 2i idei &e &' #re' %ot *i 4"1elese 2i
si"tetizate de elevi. A&e2tia "' %ot avea o ate"1ie &o"&e"trat0 +ai +'lt de 7:.2? +i"'te. De a&eea$ la '"ele
le&1ii +ai #rele$ s'"t "e&esare sar&i"i &o"&rete de l'&r'$ +etode variate$ +ateriale dida&ti&e 2i *or+e distra&tive.
2.Factori afectivi-motivaionali:
. dis%ozi1ia %e"tr' a&tivitatea de 4"v01are$ se"ti+e"te i"tele&t'ale (&'riozitatea$ satis*a&1ia i"tele&t'al0$
se"ti+e"t'l de +irare$ al "o'l'i$ de res%e&t 2i ad+ira1ie %e"tr' valorile 2tii"1i*i&e!6
. i"teres'l &o#"itiv$ dori"1a 2i &'riozitatea de a &'"oa2te +'lti%le 2i variate as%e&te ale realit01ii
"at'rale$ so&iale 2i &'lt'rale6
. dori"1a de a.2i 4"s'2i o %ro*esie 2i de a *i *olositor so&iet01ii %ri" %ra&ti&area ei &' &o+%ete"106
. as%ira1ii$ &o"vi"#eri 2i ideal'ri s'%erioare re*eritoare la viitor'l s0' %ro*esio"al6
. &a%a&itatea de e*ort vol'"tar s's1i"'t 4" a&tivitatea de 4"v01are$ %ersevere"1a 2i 4"&rederea elev'l'i 4"
%osi,ilit01ile sale i"tele&t'ale6
. e)i#e"1a *a10 de si"e 2i de &alitatea a&tivit01ii de 4"v01are$ atit'di"ea l'i *avora,il0 *a10 de a&east0
a&tivitate6
3.Factori instrumentali:
. a%tit'di"ea de a 4"v01a este o str'&t'r0 %si(i&0 &o+%le)0$ &are se de*i"e2te %ri" &o%arti&i%area 2i
i"tera&1i'"ea s%e&i*i&0 2i o%ti+0 a '"or *'"&1ii %si(i&e$ %ro&ese %si(i&e 2i a%tit'di"i i+%li&ate 4" a&tivitatea de
4"v01are (ate"1ie$ or#a"izare %er&e%tiv.+otorie$ +e+orie$ #5"dire$ i+a#i"a1ie$ s%irit de o,serva1ie 2i
i"teli#e"10!$ %re&'+ 2i *olosirea '"or %ro&edee ra1io"ale de 4"v01are6
. a%tit'di"ea 2&olar0 se +a"i*est0 4" des*02'rarea a&tivit01ii de 4"v01are$ 4" ra%ort &' o a"'+it0 sar&i"0
de 4"v01are 2i/sa' &' '" o,ie&t de 4"v010+5"t$
Factorii biologici, &' i"*l'e"1e +ai i+%orta"te as'%ra %ro&es'l'i 4"v010rii s'"t3 v5rsta$ dezvoltarea
+e&a"is+elor "e'rodi"a+i&e ale 4"v010rii$ *'"&1iile a"aliti&o.si"teti&e ale &reier'l'i$ iri#area &' s5"#e a
s&oartei &ere,rale$ %arti&'larit01ile a"ato+o.*iziolo#i&e ale a"alizatorilor$ starea s0"0t01ii or#a"is+'l'i$
%ote"1ial'l #e"eti&$ so+"'l 2i ,iorit+'l i"tele&t'al.
Factorii psihici s'"t3 stadi'l dezvolt0rii st"i&t'rilor &o#"itive$ o%eratorii$ %si(o+otorii$ a*e&tive 2i
so&io.+orale$ "ivel'l de i"teli#e"10$ a%tit'di"ea 2&olar0$ a%tit'di"ile s%e&iale$ s%irit'l de o,servare et&.
Co"di1iile e)ter"e i"&l'd o serie de *a&tori so&io.or#a"iza1io"ali$ te+%orali 2i %si(oer#o"o+i&i.
Condi$ii externe ale &nv'$'rii (colare
Condiiile externe s'"t re%reze"tate de o serie de *a&tori$ &are de*i"es& %erso"alitatea &el'i &are
%ro#ra+eaz0 2i diri-eaz0 4"v01area 2&olar0 2i &o"te)t'l 4" &are ea se des*02oar0. >" a&east0 &ate#orie i"&l'de+3
. Statutul profesorului
. Mediul colii i al clasei de elevi
. Mediul socio-familial
- !giena nvrii
Statutul profesorului
"xercitarea profesiunii didactice presupune nsuirea a trei componente specifice:
. &o+%ete"1a %ro*esio"al0 . asi#'rat0 2i *'"da+e"tat0 %e &'"o2ti"1e de s%e&ialitate6
. &o+%ete"1a %eda#o#i&0 (dida&ti&0 2i ed'&ativ0! asi#'rat0 de &'"o2ti"1ele %si(o%eda#o#i&e 2i de
a%tit'di"ile %eda#o#i&e (tale"t'l %eda#o#i&!6
. &o+%ete"1a de a 4"tre1i"e rela1ii at5t %e verti&al0 4" ierar(ia s'%erioar0$ dar 2i &' ,e"e*i&iarii
%ro&es'l'i ed'&a1io"al .elevi$ %0ri"1i$ &o+'"itate.
#olul profesorului n societatea contemporane:
. %ro*esor'l "' este doar o si+%l0 s'rs0 de i"*or+a1ii &i este o %erso"alitate &e a+%li*i&0 2i "'a"1eaz0
vale"1ele ed'&ative ale a&estor &'"o2ti"1e$ el este &el &are &o"d'&e a&tivitatea dida&ti&06
. %ro*esor'l are +ai +'lte *'"&1ii 4" 2&oal0 2i a"'+e3 or#a"izator al %ro&es'l'i de 4"v010+5"t$
ed'&ator$ %arte"er al ed'&a1iei$ +e+,r' al &or%'l'i %ro*esoral6
. *ie&are &adr' dida&ti& dis%'"e de o &'lt'r0 #e"eral0$ &are tre,'ie s0 *ie &5t +ai vast0$ de o &'lt'r0 de
s%e&ialitate te+ei"i&0$ 4" &o"*or+itate &' &eri"1ele dis&i%li"ei %redate$ %re&'+ 2i de o &'lt'r0 %si(o%eda#o#i&0
&e i"&l'de &'"o2ti"1e$ te("i&i de l'&r'$ +odalit01i de a&1i'"e.
Mediul colii i al clasei de elevi
$coala poate fi abordat din dou perspective, at%t ca instituie, c%t i ca organi&aie:
. i"stit'1ia este o str'&t'r0 relativ sta,il0 de stat's'ri 2i rol'ri$ 4" &adr'l &0reia i"divizii 42i %ot satis*a&e
a"'+ite tre,'i"1e 2i %ot e)er&ita *'"&1ii so&iale6
. or#a"iza1ia #e"ereaz0 ra%ort'ri de &oo%erare$ de s&(i+,$ dar 2i de &o"*li&te 4"tre %arti&i%a"1i$ %ri"
+od'l 4" &are s'"t divizate sar&i"ile$ s'"t distri,'ite rol'rile$ %ri" "or+e$ re#'li &e re#le+e"teaz0 &o+'"i&area
2i &o"d'itele$ %ri" re&o+%e"sele a&ordate.
#olul principal al colii este de so&ializare$ de tra"s+itere a valorilor %ro+ovate de so&ietate .
Condiiile ce trebuie satisfcute de clasa de elevi sunt3 i"sta'rarea '"or rela1ii &ole#iale 4"te+eiate %e
sti+0 2i 4"&redere re&i%ro&0$ ado%tarea '"or atit'di"i de ,'"0voi"10 2i a&&e%tare re&i%ro&0 4" rela1iile
i"ter%erso"ale
Aa&torii s&olari 6 &alitatea +aterial'l'i %redat$ vol'+'l sar&i"ilor s&olare$ li%sa de o,ie&tivitate i"
a%re&iere$ s%ri-i"'l i"s'*i&ie"t a&ordat %t. i+,'"atatirea %la"i*i&arii si or#a"izarii i"vatarii$ ri#iditatea rit+'rilor
de i"vatare (&o%iii &' rit+'ri le"te i"ta+%i"a di*i&'ltati i" i"vatare?$ a,ordarile d'&ative de ti% e)&l'siv
*ro"tal$ "'+ar'l elevilor di" &lasa (s'%radi+e"sio"area &laselor a*e&teaza &alitatea %redarii si i"vatarii!$
etero#e"itatea &lasei di" %. de v. al varstei (elevi &' varste di*. i"sea+. elevi &' rit+'ri i"tele&t'ale di*.!
Mediul socio-familial
Mediul familial:
. stat's'l so&io.e&o"o+i& vizeaz0 ra"#'l %e &are *a+ilia 4l o&'%0 4" so&ietate$ e)%ri+at %ri" &'a"t'+'l
ve"it'rilor 2i %resti#i'l ei. este i+%orta"t "ivel'l de ed'&a1ie al %0ri"1ilor$ ve"it'l *a+ilial$ valori e&o"o+i&e$
,'"'ri. B" "ivel +ai 4"alt de ed'&a1ie al %0ri"1ilor &oreleaz0 4" +od %ozitiv &' atit'di"ea lor *a10 de ed'&a1ie 2i
*a10 de 2&oal0 4" s%e&ial6
. "ivel'l &'lt'ral di" *a+ilie e)%ri+at %ri"tr.'" set de re#'li$ %ri" aderarea la '" siste+ de valori$
atit'di"i$ &redi"1e va i"*l'e"1a dezvoltarea %erso"alit01ii.
Climatul psihosocial: se ref' la rela1iile i"tra*a+iliale di"tre +e+,rii s0i$ &o+%ozi1ia *a+iliei6
atit'di"ea *a+. *ata de a&tivitatea &o%il'l'i$ (i%er%rote&tie di" %artea '"'i %ari"te$ sit'atii &' %ote"tial
tra'+atiza"t ( i+,ol"aviri sa' de&ese &are %rod'& deze&(ili,re i" *a+. &o%il'l'i!.
. *ie&are di"tre a&este varia,ile este #e"eratoare de di*ere"1e 4" &eea &e %rive2te dezvoltarea
%erso"alit01ii$ +ai ales da&0 se realizeaz0 o *'"&1ie a*e&tiv0 2i %rote&toare.
!giena nvrii
Condiii igienico-sanitare:
. asi#'rarea il'+i"a1iei o%ti+e 4" &las0 2i 4" &a+era de. Valorile +ai +ari sa' +ai +i&i deter+i"0 '"
e*ort "e'ro*iziolo#i& s%orit (s'%rasoli&itare! di" %artea a"alizator'l'i viz'al$ #e"er5"d ast*el o,oseala a&est'ia
2i red'&erea &a%a&it01ii de &o"&e"trare a ate"1iei6$ &a"titatea si &alitatea so+"'l'i$ ali+e"tatia "eratio"ala$
ali+e"tatia li%sita de rit+i&itate.
. asi#'rarea '"ei te+%erat'ri +oderate$ &o"*orta,ile 2i aerisirea s%a1iilor de 4"v01are$ %e"tr' a asi#'ra
&a"titatea de o)i#e" "e&esar0 ,'"ei *'"&1io"0ri a &reier'l'i$ i"*l'e"1eaz0 %ozitiv .4" +od i"dire&t ra"da+e"t'l
4"v010rii6
. a&tivitatea i"tele&t'al0$ de&i 2i 4"v01area$ deter+i"0 o i"te"si*i&are a %ro&eselor +eta,oli&e di" &reier
2i$ i+%li&it$ &re2terea &o"s'+'l'i de o)i#e"$ *a%t &e i+%'"e aerisirea s%a1i'l'i 4" &are elevii 4"va10$ 4" &az
&o"trar %rod'&5"d'.se *e"o+e"'l de ,lo&a- "e'ro*iziolo#i& 2i %si(i&6
. alt0 &o"di1ie i+%orta"t0 este eli+i"area z#o+otelor t'l,'r0toare$ &are distra# ate"1ia6
. ori&e a&tivitate$ de&i 2i &ea i"str'&tiv.ed'&ativ0$ des*02'rat0 +ai +'lt ti+%$ *0r0 4"trer'%ere sa'
*oarte i"te"s %rovoa&0 o,oseal0. At'"&i &5"d s',ie&t'l este i"teresat de +'"&a sa$ &5"d 4i %la&e$ &5"d &a%0t0
satis*a&1ie di" rez'ltatele ei$ el se si+te +ai %'1i" o,osit. Da&0 "' se asi#'r0 odi("a "e&esar0$ %oate a%0rea
o,oseala &ro"i&0 .s'r+e"a-'l$ &e %res'%'"e at5t t'l,'r0ri *iziolo#i&e$ &5t 2i %si(i&e6
I). *tilurile de invatare (pedagogie)
Stilul de invatare dese+"eaza &aile &o"&rete %ri" &are i"divid'al a-'"#e la s&(i+,ari de
&o+%orta+e"t %ri" i"ter+edi'l e)%erie"tei traite$ al re*le&tiei$ e)%eri+e"t'l'i si &o"&e%t'alizarii.
Stil'l de 4"v01are este '"i&. Co%iii a' "evoie s0 a*le &'+ *'"&1io"eaz0 &reier'l lor$ %e"tr' a a&(izi1io"a
2i %ro&esa &5t +ai e*i&ie"t o "o'0 i"*or+a1ie$ &e a,ilit01i s'"t "e&esare %e"tr' a 4"v01a$ &'+ a,ordeaz0 '"
e)a+e"$ &'+ rezolv0 %ro,le+e.
Elevii %re*er0 s0 4"ve1e 4" di*erite +od'ri3 '"ora le %la&e s0 st'dieze si"#'ri$ s0 a&1io"eze 4" #r'%$
altora s0 stea li"i2ti1i deo%arte 2i s0.i o,serve %e al1ii.
Oa+e"ii 4"va10 4" +od'ri di*erite *a10 de &eilal1i 4" *'"&1ie de &las0 so&ial0$ ed'&a1ie$ v5rst0$
"a1io"alitate$ ras0$&'lt'r0$ reli#ie.
Stil'l de 4"v01are se re*er0 la Csi+%la %re*eri"10 %e"tr' +etoda %ri" &are 4"v010+ 2i "e ad'&e+ a+i"te
&eea &e a+ 4"v01atD. A&esta "e arat0 &alea 2i +odalit01ile 4" &are 4"v010+6 se re*era la *a%t'l &0 i"divizii
%ro&eseaz0 i"*or+a1iile 4" di*erite +od'ri$
Elevi di*eriti i"vat0 4" +od'ri di*erite. Aie&are are +od'l l'i %re*erat de a i"v0ta6
Elevii tre,'ie a-'tati s0 &o"2tie"tizeze stil'rile lor &o#"itive sa' de i"va1are 2i i"&'ra-ati s0 i"vete %ri"
%ro%riile lor +i-loa&e.
(up modalitatea sen&orial i+%li&at0 s'"t 8 stil'ri de 4"v01are de ,az03
- vi&ual)
- auditiv)
- tactil-*ineste&ic'
At'"&i &5"d 4"v010+$ de%i"de+ de +odalit01ile se"zoriale i+%li&ate 4" %ro&esarea i"*or+a1iilor.
Stilul de nvare vizual are 'r+0toarele %'"&te tari3
. >2i a+i"tes& &eea &e s&ri' 2i &ites&
. e %la& %reze"t0rile 2i %roie&tele viz'ale
. >2i %ot a+i"ti *oarte ,i"e dia#ra+e$ titl'ri de &a%itole 2i (0r1i
. >"1ele# &el +ai ,i"e i"*or+a1iile at'"&i &5"d le v0d
*tilul de nvare auditiv %rezi"t0 'r+0toarele %'"&te tari3
. >2i a+i"tes& &eea &e a'd 2i &eea &e se s%'"e
. e %la& dis&'1iile di" &las0 2i &ele 4" #r'%'ri +i&i
. >2i %ot a+i"ti *oarte ,i"e i"str'&1i'"ile$ sar&i"ile ver,ale/orale
. >"1ele# &el +ai ,i"e i"*or+a1iile &5"d le a'd
Stilul de nvare tactil-inestezic se re+ar&0 %ri" %'"&tele tari3
. >2i a+i"tes& &eea &e *a& 2i e)%erie"1ele %erso"ale la &are a' %arti&i%at &' +5i"ile 2i 4"tre# &or%'l
(+i2&0ri 2i ati"#eri!
. e %la&e *olosirea i"str'+e"telor sa' %re*er0 le&1iile 4" &are s'"t i+%li&a1i a&tivi/%arti&i%area la
a&tivit01i %ra&ti&e
. >2i %ot a+i"ti *oarte ,i"e l'&r'rile %e &are le.a' *0&'t o dat0$ le.a' e)ersat 2i le.a' a%li&at 4" %ra&ti&0
(+e+orie +otri&0!
. A' o ,'"0 &oordo"are +otorie
Pro*esor'l tre,'ie sa eval'eze &ore&t di*erite stil'ri de i"vatare si sa ela,oreze le&tii &are sa se
adreseze a&estor stil'ri6 sa %er+ita *ie&ar'i &o%il sa i"vete *olosi"d stil'l sa' s%e&i*i&. De e)e+%l'$ C&o%il'l
re*le)iv "' tre,'ie *a&'t sa se si+ta %rost %e"tr' &a este +ai i"&et de&at &ole#'l sa'$ +ai i+%'lsivD.
De ase+e"ea$ %ro*esorii tre,'ie sa stie &a stil'l de i"vatare se i"tareste %ri" %ra&ti&area '"or te("i&i
sa' strate#ii de i"varare s%e&i*i&e *ie&ar'i stil.
). +eoriile invatarii (pedagogie)
,.+eoriile asociationiste ....%res'%'" o relatie de ti% sti+'l.ras%'"s (S.R!
Ade%ti3
- Conditionarea clasica a lui Pavlov
. evide"tiaza &o"ditio"area &lasi&a i" &are ras%. or#a"is+. %ot a%area la sti+'larea %ri" re*le) "e&o"ditio"at &i
si %ri" sti+'larea %ri" re*le) &o"ditio"at.
. a &o"statat %ri" e)%. &a $ da&a '" sti+'l este a&tio"at i" +o+e"t'l i" &are '"'i &ai"e I se ad'&e (ra"a$ iar
a&este eve"i+. se re%eta$ &ai"ele a-'"#e sa saliveze "'+ai la a'z'l s'"et'l'i . Salivarea la vederea (ra"ei %oate
*i &o"sid. '" ras%. "e&o"ditio"at$ iar salivarea la a'z'l so"eriei.'" ras%. &o"ditio"at.
.&oi"&ide"ta i"tre doi sti+'li (viz'al si (ra"a! a *ost de"'+ita i"tarire.
Da&a i" ti+%$ aso&ierea este sla,ita (da&a la a%aritia s'"et'l'i "' i se +ai da (ra"a &ai"el'i! at'"&i
rea&tia se va sti"#e i" ti+%.I"tarirea *'"&tio"eaza &o"*or+ +e&a"is+'l'i3 &' &at aso&ierea este +ai *re&ve"ta$
&' atat +ai *re&ve"t va a%area rea&tia &o"ditio"ata la sti+'l'l &o"ditio"at. Si$ di+%otriva$ &' &at aso&ierea este
+ai rara$ &' atat +ai rar (%a"a la sti"#ere! va a%area rea&tia &o"ditio"ata.
Conditionarea clasica este #'ver"ata de 'r+ %ri"&i%ii: achi&itia, extinctia sau stingerea,
generali&area si discriminarea'
+horndi.e su/liniaza natura comportamentala a conexiunii *-R.
. a sta,ilit &a i"vatarea i+%li&a o s'&&esi'"e de i"&er&ari si erori. Te"tativele i"&'"'"ate de s'&&es s'"t
reti"'te iar &ele &e %rod'& ese& s'"t i"(i,ate.(le#ea e*e&t'l'i!
D'%a T(or"diEe$ i"vatarea are la ,aza %re+isa &a *or+area o,is"'i"telor de &o+%orta+e"t %or"este
de la i+,i"area sit'atiilor &' rea&tiile. A'tor'l arata &a$ la o+$ i"vatarea se s',ordo"eaza i" ese"ta a&ti'"ii
'r+atoarelor le#i3 starea de pregatire, exercitiul si efectul'
"x:pisica si pestele
Eta%a 73Pisi&a este asezata i"tr.o &'s&a a &arei 'sa este ,lo&ata &' '" &arli#. I" raza viz'ala a +atei$
dest'l de a%roa%e de &'s&a$ este %lasata strate#i& o ,'&ata a%etisa"ta de %este. Si se 'r+areste rea&tia %isi&ii.
a i"&e%'t$ %isi&a i"ti"de la,ele %ri"tre #ratii$ i"&er&a"d sa a-'"#a la %este. I" &ele di" 'r+a $ re"'"ta
la a&est &o+%orta+e"t si i"itiaza '" alt'l. Di" i"ta+%lare$ ati"#e &arli#'l i"tr.'" *el &are deter+i"a des&(iderea
'sii si a-'"#e la %este
Eta%a doi. Se ia %isi&a si se %'"e i" a&eeasi &'s&a. I" li"ii +ari$ %isi&a *a&e a&eleasi l'&r'ri si$ la '"
+o+e"t dat$ iz,este di" "o' &arli#'l &' la,'ta $iar 'sa$ se des&(ide. Br+eaza$ i+ediat$ re&o+%e"sa.
Eta%ele &o"ti"'a %a"a &a"d$ d'%a '" "'+ar de teste$ %isi&a i"vata sa a%ese &arli#'l i+ediat &e este
i"trod'sa i" &'s&a.
Conclu&ia: Co+%orta+e"tele ei "' a' "i&io le#at'ra &' i"teli#e"ta. I" &ele di" 'r+a re'seste sa *ie
e*i&ie"ta$ i"sa "' %e"tr' &a #a"deste &i %e"tr' &a i"vata$ prin incercare si eroare$ sa eli+i"e &o+%orta+e"tele
ireleva"te. Pisi&a "' i"tele#e i" "i&i'" +o+e"t "at'ra %ro,le+ei &' &are se &o"*r'"ta si sol'tia si+%la la
a&easta %ro,le+a ,a"ala. Deoare&e &o+%orta+e"t'l &are &o"d'&e la s'&&es este re&o+%e"sat (%esteeeeF!
i"vatarea a&ti'"ilor este i"tarita.
T(or"diEe a "'+it asta legea e*e&t'l'i iar e)%eri+e"t'l %e &are l.a realizat este un ca& de
conditionare instrumentala'
Conditionarea o!eranta a lui Sinner"
Co"di1io"area o%era"t0 &o"st0 4" +odi*i&area &o+%orta+e"t'l'i datorit0 &o"se&i"1elor a&el'i
&o+%orta+e"t. C5"d '" r0s%'"s este 'r+at de &o"se&i"1e %l0&'te$ %ro,a,ilitatea re%et0rii &o+%orta+e"t'l'i 4"
&ir&'+sta"1e ase+0"0toare &re2te. C5"d '" r0s%'"s este 'r+at de &o"se&i"1e "e%l0&'te$ %ro,a,ilitatea re%et0rii
&o+%orta+e"t'l'i s&ade. R0s%'"s'l &are este 'r+at de o red'&ere a '"or tre,'i"1e ti"de s0 se re%ete iar &el
&are "' este 'r+at de a&east0 red'&ere a tre,'i"1ei ti"de s0 dis%ar0.
. o+'l este i" +od ese"tial a&tiv$ el "eava"d "evoie sa *ie +ai i"tai i"&itat la o a"'+ita a&tivitate
%ri"tr.'" sti+'l.
SEi""er &o"sider0 &0 ori#i"ile$&a'zele &o+%orta+e"t'l'i "' se a*l0 4" str'&t'rile i"ter"e (%si(olo#i&e$
,iolo#i&e! ale %ersoa"ei$ &i 4" e)terior. Aii"1a '+a"0 "' se &o+%ort0 aleator$ ea este$ ase+e"i '"ei +a2i"i$ '"
siste+ &o+%le)$ &are se &o+%ort0 4" +od lo#i&.
SEi""er reia +odel'l de i"tarire %ri" &o"se&i"te$ le#ea e*e&t'l'i deve"i"d le#ea i"taririi.
+egea intaririi %er+ite e)%li&area &o+%orta+e"t'l'i o%era"t$ realizat i" se"s'l o,ti"erii '"or
&o"se&i"te %la&'te %e"tr' or#a"is+.
SEi""er a%are dre%t teoreti&ia"'l '"ei "oi s&(e+e3 rea&tie.i"tarire$ si a&easta s&(e+a este ese"tiala
%e"tr' a,ordariie tera%e'ti&e.
G rea&tie . i"tarire
e)3 dra+atizarea i" &az'l &o%iilor
Da&a '" &o%il a *ost +a"#aiat$ re&o+%e"sat e+otio"al sa' i" alta *or+a la o rea&tie a"terioara de
%la"s$ &o%il'l va %la"#e si i" sit'atii +ai %'ti" se+"i*i&ative %e"tr' el$ aste%ta"d sa *ie +a"#aiat/re&o+%e"sat.
C' alte &'vi"te$ el va dra+atiza.
E)ista do'a ti%'ri de i"tarire3 cea po&itiva si cea negativa.
ex' intarire po&itiva3
Cai"ele va#a,o"d &are va da tar&oale lo&'l'i '"de a #asit (i"ta+%lator sa' "'! +a"&are. Ha"&area
#asita &o"stit'ie i"taritor'l %e"tr' tar&oale re%etate i" zo"a res%e&tiva.
ex' intarire negativa3
C(i'l'l de la ore va s&a%a &o%il'l de &o"*r'"tarea &' o "ota %roasta. Da&a i" zi'a a&eea se da '" test
(eve"i+e"t "e%la&'tF!$ a&est *a%t va i"tari &o+%orta+e"t'l de &(i'l$ &o%il'l va &(i'li &' si +ai +'lta
&o"vi"#ere.
Se+"i*i&atia &o"se&i"tei '"'i &o+%orta+e"t este s'sti"'ta de experimentul operant &lasi&$ des&ris s',
"'+ele de SEi""er Io).
S*inner ,ox -intarirea po&itiva.:
%as 7. So,ola"'l se a*la i"tr.o &'s&a$ la &a%at'l &areia se a*la '" &arli#. Hai i"tai so,ola"'l va e)%lora
"o'l +edi' si a%oi$ i"ta+%lator$ va ve"i i" a%ro%ierea &arli#'l'i &are des&(ide &'s&a. I" a&est +o+e"t$ %e '"
&a"al a*lat la"#a &arli#$ e)%eri+e"tator'l va lasa sa al'"e&e (ra"a6
%as 2. d'%a &ateva ase+e"ea re&o+%e"se$ so,ola"'l se va a*la tot +ai des i" a%ro%ierea &arli#'l'i6 dar
i" a&easta *aza$ (ra"a va ve"i "'+ai da&a so,ola"'l a ati"s i"ta+%lator &arli#'lF D'%a ati"#eri #rati*i&ate$
so,ola"'l va re%eta a&este ati"#eriF
%as 8. Ca"d rea&tia este ,i"e *or+ata$ e)%eri+e"tator'l tre&e la *aza 'r+atoare$ &' #rati*i&ari +ai
stri&te3 a"i+al'l tre,'ie sa a%ese i" +od ti"tit &arli#'l. Ast*el$ %ri" #rati*i&area '"ei serii de rea&tii$ o,ti"e+
*or+area '"'i &o+%orta+e"t o%era"t (a%asarea &arli#'l'i!. Pra&ti&$ &eea &e se realizeaza este o a%ro%iere
s'&&esiva de &o+%orta+e"t'l e)%e&tat i"itial.
S*inner ,ox -intarirea negativa.:
So,ola"'l este %ede%sit &' ele&troso&'ri de *ie&are data &a"d ati"#e &arli#'l sa' &a"d se de%laseaza
i"tr.o a"'+ita zo"a a &'stii.
#. Clar $ull si teoria sistematica a com!ortamentului
ClarE eo"ard H'll a ela,orat o teorie siste+ati&a as'%ra &o+%orta+e"t'l'i &e"trata %e *e"o+e"'l de
4"vatare. El se re+ar&a %ri" *or+'larea %re&isa a de*i"itiilor si %ost'latelor &eea &e %er+ite sa se ded'&a teorii
&are a%oi %ot *i s'%'se veri*i&arii e)%eri+e"tale.
El a i"trod's "oti'"ile de3 drive (i+%'ls! &a "'+e %e"tr' +otivatiile %ri+are si (a,it'de (o,i&ei$
de%ri"dere! &o"&e%'t &a re%etarea '"ei rea&tii 4"tarite 4" %reala,il. Tot H'll este &el &are a de+o"strat rol'l
a&estor varia,ile i"ter+ediare 4" &o+%orta+e"t.
0atson este i"te+eietor'l ,e(avioris+'l'i si si.a ,azat &o"&e%tia %e &o"ditio"are$ &are este e)%resia '"'i *e".
&e a%are la "iv. &o+%orta+e"t'l'i.
2. %eoriile cognitive: Por"es& de la &o"&e%1ia &0 4"v01area este '" %ro&es &are se ,azeaz0 "' at5t %e
&o"e)i'"ea S(sti+'l!R(r0s%'"s! &5t %e orie"tarea &o"2tie"t0 s%re s&o%$ des&i*rarea se+"i*i&a1iilor sit'a1iei$
i"t'irea sol'1iei "e&esare.
%eoria orientarii invatarii &a lui %olman"
Teoria l'i Tol+a" este &'"os&'ta s', "'+ele de ,e(avioris+ i"te"tio"al$ 4" &are rol'l %ri"&i%al 4l are
&o+%orta+e"t'l i"te"tio"al$adi&a '" &o+%orta+e"t re#lat 4" &o"&orda"ta &' s&o%'ri deter+i"a,ile o,ie&tiv.
Tol+a" a*ir+a &a 4" 4"vatare tre,'ie sa ti"e+ &o"t si de varia,ile i"ter+ediare sit'ate 4"tre sti+'l si
ras%'"s *ara de &are "' se %oate 4"tele#e &o+%orta+e"t'l$ iar a&este varia,ile i"ter+ediare i"&l'd %ro&ese
&o#"itive si de ati"#ere a s&o%'l'i
D'%a Tol+a"$ %ro&esele de i"vatare ia' "astere &a rez'ltat al '"or ordo"ari s%e&i*i&e ale o,ie&tivelor
i+%'ls &are se %rezi"ta i" +od re%etat or#a"is+'l'i.
%eoria 'estalt-ului
Ade%tii teoriei #estaltiste s'"t de %arere &a '" s',ie&t &are i"vata a&tio"eaza &at %oate de i"teli#e"t i"
&ir&'+sta"tele &' &are se &o"*r'"ta$ sol'tia i"t'itiva a %ro,le+ei *ii"d sol'tia ti%i&a$ &' &o"ditia &a %ro,le+a sa
"' *ie %rea di*i&ila$ iar ele+e"tele ese"tiale sa *ie des&(ise e)a+i"arii.
I"vatarea &o"sta i" %rod'&erea '"'i siste+ '"itar al &o+%orta+e"t'l'i$ al str'&t'rii %ro&eselor %si(i&e
si al %erso"alitatii s', a&ti'"ea '"ei sit'atii '"itare.
Teoria Gestalt %ro%'"e o a,ordare (olisti&0 a 4"v0t0rii$ 4" &are s'"t &o"siderate la *el de i+%orta"te
&o"ti"'t'l$ %ro&es'l si &o"te)t'l$ adi&0 toti a&ei *a&tori i"teriori sa' e)teriori +ai %'ti" valorizati 4" +od &'re"t.
.s',ie&t'l %er&e%e relatiile se+"i*i&ative di" a+,ia"ta$ le i"t'ieste si le rezolva.
.s',ie&t'l isi reor#a"iz. e)%erie"ta i"tr.o a+,ia"ta %er&e%'ta &a '" i"tre# %a"a a-'"#e la $$i"si#(tD
(il'+i"are!$ iar %ro&es'l de i"vatare &o"sta i"tr.o &o"*'#'ratie.
Ca a%li&are %ra&ti&0$ teoria Gestalt se *o&alizeaz0 as'%ra realiz0rii '"ei 4"v0tari &o"stie"te$ a i+%li&0rii
a&tive 4" %ro%ria s&(i+,are.
Psihodinamica lui Freud
Teoria l'i Are'd a ve"it i" &o"ta&t &' %si(olo#ia i"vatarii. Teoria l'i Are'd %'"e a&&e"t %e %osi,ilitatile
de &o"trol &o#"itiv.
Teoria *re'dia"a %or"este de la ideea &a i+%resio"a,ilitatea este +ai %'ter"i&a la &o%il'l +i&$ ast*el
i"&at re%ri+arile %ri+are a' lo& i" %ri+ii a"i ai &o%ilariei si si"droa+ele de &ara&ter isi a' ori#i"ea i"
&o"*li&tele le#ate de (ra"a$ *or+area de%ri"derilor i#ie"i&e$ a#resi'"e. Rez'ltat'l a&estor &o"*li&te de%i"de de
+otivele *'"da+e"tale sa' de stil'ri de ras%'"s$ &are se re%eta i"to&+ai %e tot %ar&'rs'l vietii.
!' Functionalismul
Ao"dator'l o*i&ial al *'"&tio"alis+'l'i este DeJeK. D'%a DeJeK$ a&tivitatea "' tre,'ie &o"siderata &a
%or"i"d de la '" sti+'l$ &i este '" L&ir&'it re*le)D$ i" &are ras%'"s'l %oate &a'ta ori L&o"stit'iD sti+'l'l.
/' 0eoria matematica a invatarii
A&easta teorie as'%ra i"vatarii ia i" &o"siderare detalii &a"titative ale datelor &o+%orta+e"t'l'i.
Pri" a&este +odele +ate+ati&e ale i"vatarii se i"&ear&a a"ti&i%area e)a&ta a detaliilor "'+eri&e ale
rez'ltatelor e)%eri+e"tale.

1. +eoriile actiunii. ia' i" &o"siderare &o+%orta+e"t'l di" %ers%e&tiva #e"erala a dezvoltarii.
Piaget &o"sidera i"vatarea '" %ro&es de a&(izitie realizat %ri" +i-lo&irea e)%erie"tei a"terioare
ela,ora"d teroria %si(o#e"ezei o%eratiilor i"tele&t'ale.
.el a de+. %e ,aza o,servatiilor %rivitoare la i"tele&t'l &o%iilor de di*. varste$ &a a&ti'"ile +e"tale$ se
"as& %ri" i"terirorizarea a&ti'"ilor reale.
.*'"da+e"teaza i"vatarea %e %ro&es'l de asi+ilare (re%rez. +odi*i&arile i+%'se de or#a"is+ o,ie&telor
l'+ii i"&o"-'ratore!si a&o+odare (+odi*i&. &o+%ort. i"div. i" ra%ort &' &eri"tele e)ter"e!.
.a&easta teorie este i+%. %t. ela,orarea %la"'l'i de i"vata+a"t(se re*era la %reze"t. '"'i +aterial i"
&o"*or+itate &' "iv. dez. i"tele&t'ale a &o%il'l'i!.
2eontiev si "alperin a' &o"tri,'it la *or. teoriei a&ti'"ilor i"tele&t'ale
.%ro&es'l de i"vatare se des*asoara de la a&ti'"i %ra&ti&e la +a"i*estarea lor +e"tala ,azata %e
+e&a"is+e ver,ale.
%lte teorii:
+eoria genetic 3 cognitiva a lui 4runer
.%rez. %osi,ilitatea &'"oasterii l'+ii i" trei +od'ri3
+odalit. a&tiva realiz. %ri" a&ti'"e$ %ri" +a"i%'lare li,era$ e)ersare (%ri+ii a"i de viata!
.+odalit. i&o"i&a ,azata %e ia+#i"i$ *ara +a"i%'lare *e&tiva (:.< a"i!
.+odalit. si+,oli&a$ at'"&i &a"d si+,ol'rile i"lo&'ies& i+a#i"ile
)I. Conceptul de dezvoltare psihica
Co"&e%t'l de dezvoltare se re*. la +odi*. se&ve"tiale &are a%ar i"tr.'" or#a"is+ %e +as'ra &e a&esta
%ar&'r#e trase'l de la &o"&e%tie la +oarte.
Dez. %si(i&a a %ers. re%rez. '" %ro&es di"a+i& de *or+are si re&o"str'&tie &o"ti"'a$ r%i" i"vatare si
i"tera&ti'"ea &' *a&torii de +edi'$ a str'&t'rilor &o#"itiv.o%eratio"ale$ %si(o+otri&e$ di"a+i&o.e"er#eti&e$
a*e&ti&.+otivatio"ale si atit'di"ale$ +a"i*estate i" &o+%orta+e"t.
Di" %ers%e&tiva #e"eti&a$ dezvoltarea %si(oi"divid'ala este '" %ro&es i"ter"$ di"a+i& si &o"str'&tiv $ &e
evol'eaza odata &' varsta$ &o"tri,'i"d la dezv. str'&t'rilor s%i(i&e$ %ro&es realizat %ri" i"vatare$ s', i"*l'e"ta
+edi'l'i so&io.&'lt'ral$ i" s&o%'l ada%tarii la &o"ditiile ,io.%si(o.so&iale i" &are traieste %ersoa"a.
I" deter+i"area dezvoltarii %si(o*izi&e a &o%il'l'i$ rol'l %ri"&i%al a%arti"e i"tera&ti'"ii di"tre ereditate$
*a&torii de +edi' si ed'&atie.
"reditatea re%rezi"t0 4"s'2irea *'"da+e"tal0 a +ateriei vii de a tra"s+ite$ de la o #e"era1ie la alta$ s',
*or+a &od'l'i #e"eti&$ i"*or+a1ii/+esa-e de s%e&i*i&itate &are %t"Mes& s%e&ia$ #r'%'l de a%arte"e"10 sa'
i"divid'l$ &o"stit'i"d'.se 4" %re+is0 ,iolo#i&0 a dezvolt0rii. A&este i"*or+a1ii se re*le&t0 4" 4"s'2irile *izi&e$
,io&(i+i&e 2i *'"&1io"ale$ %lasti&itatea siste+'l'i "ervos &e"tral$ i"te"sitatea$ e&(ili,r'l 2i +o,ilitatea
%ro&eselor de e)&ita1ie 2i i"(i,i1ie$ %arti&'larit01ile a"ato+o.*iziolo#i&e ale a"alizatorilor 2i ale &' se&re1ie
i"ter"0$ %redis%ozi1iile &0tre o *or+0 sa' alta de evol'1ie a st0rii de sa"atate.
. +o2te"irea ereditar0 a%are &a '" &o+%le) de %redis%ozi1ii 2i %ote"1ialit01i
. %ote"1ial'l #e"eti& al *ie&0r'i i"divid se sele&teaz0 %ri" (azard 2i este %olivale"t
. &eea &e este ereditar "' &oi"&ide 4"totdea'"a &' &eea &e este &o"#e"ital (sa' 4""0s&'t
. &eea &e 1i"e de ereditate se %oate e)%ri+a 4" diverse eta%e de v5rst0 sa' %oate r0+5"e 4" stare de
late"10 %e tot %ar&'rs'l vie1ii$ 4" a,se"1a '"'i *e&tor a&tivator
. *a&tor'l ereditar &o"*er0 '"i&itatea ,iolo#i&0$
. *a&tor'l ereditar "' se e)%ri+0 4" a&eea2i +0s'r0 4" diversele as%e&te ale vie1ii %si(i&e6 '"ele %oart0 +ai
%'ter"i& a+%re"ta eredit01ii (te+%era+e"t'l$ a%tit'di"ile$ e+otivitatea$ %atolo#ia %si(i&0 et&.!$ altele +ai %'1i"
(atit'di"ile$ voi"1a$ &ara&ter'l et&.!6
Mediul este re%reze"tat de totalitatea ele+e"telor 2i &o"di1iilor de via10 &' &are "divid'l
i"tera&1io"eaz0$ dire&t sa' i"dire&t$ %e %ar&'rs'l dezvolt0rii sale$ 4" diverse eta%e de evol'1ie.
Aa&torii de +edi' a&1io"eaz0 s', *or+a i"*l'e"1elor ,io&li+ati&e$ so&ioe&o"o+i&e$ &'lt'rale$ &ivilizatoare$ a
totalit01ii &o"di1iilor$ str'&t'rilor 2i "or+elor so&iale (4"&e%5"d &' +edi'l *a+ilial$ 2&olar$ #r'%'rile de a%ro%ia1i
2i %5"0 la +edi'l 3 3+'"itar 2i so&ietatea 4" a"sa+,l'! &are se +a"i*est0 *a10 de *ie&are %ersoa"0 sa' #r'%
so&ial..
A&1i'"ea *a&torilor de +edi' %oate *i dire&t0 sa' i"dire&t0$ei se %rezi"t0 i"divid'l'i %e de.o %arte &a
realit01i *izi&e$ &o"&retizate i" %reze"1a "e+i-lo&it0 2i %er&e%ti,il0 a %ersoa"elor 2i o,ie&telor di" l'+ea
4"&o"-'r0toare 2i$ %e de alt0 %arte$ s', *or+a a"sa+,l'l'i de rela1ii 2i se+"i*i&a1ii &are$ %ri" i"teriorizare$
*or+eaz0 ele+e"tele de str'&t'r0 2i +aterial'l de &o"str'&1ie "e&esar dezvolt0rii %si(i&e (Gol'$ 79=:!. A&1i'"ea
+edi'l'i as'%ra '"'i i"divid %oate *i$ 4" e#al0 +0s'r0$ *avora,il0 '"ei dezvolt0ri "or+ale$ dar %oate &o"stit'i
2i o *r5"0$ '" ,lo&a- 4" dezvoltarea sa (s%re e)e+%l'$ &az'l &o%iilor &are$ di" %'"&t de vedere ,iolo#i& se "as&
&' '" %ote"1ial "or+al$ dar &are$ di" &a'za '"'i +edi' *a+ilial de*i&itar$ ostil$ i"se&'riza"t$ sa' a '"or &o"di1ii
de via10 %re&are$ "' s'"t sti+'la1i s'*i&ie"t 4" %erioadele o%ti+e de dezvoltare$ a-'"#5"d s0 %rezi"te *or+e
evide"te de retard i"tele&t'al sa' &(iar so&ial!.
. "' si+%la %reze"10 sa' a,se"10 a *a&torilor de +edi' este i+%orta"ta$ &i +0s'ra$ +a"iera 2i rezo"a"1a
i"tera&1i'"ii di"tre a&ei *a&tori 2i i"divid'l '+a".
"ducaia re%rezi"t0 a&tivitatea s%e&ializat0$ s%e&i*i& '+a"0$ des*02'rat0 4" +od deli,erat$ %ri" &are se
+i-lo&e2te ra%ort'l di"tre o+ 2i *a&torii de +edi'$ *avoriz5"d dezvoltarea o+'l'i %ri" i"ter+edi'l so&iet01ii 2i a
so&iet01ii %ri" i"ter+edi'l o+'l'i.
. *a&e +edierea 4"tre &eea &e s.ar %'tea +a"i*esta (&o"tri,'1ia eredit01ii! s', as%e&t'l &o"1i"'t'l'i$ +o+e"t'l'i$
"ivel'l'i$ i"te"sit01ii$ d'ratei$ *or+ei et&. 2i &eea &e se o*er0 (&o"tri,'1ia +edi'l'i!.
. ed'&a1ia &a %ro&es . a&1i'"ea de tra"s*or+are 4" se"s %ozitiv 2i %e ter+e" l'"# a *ii"1ei '+a"e$ 4"
%ers%e&tiva '"or *i"alit01i e)%li&it *or+'late 6
. ed'&a1ia &a a&1i'"e de &o"d'&ere . diri-area evol'1iei i"divid'l'i s%re stadi'l de %ersoa"0 *or+at0$
a'to"o+0 2i res%o"sa,il06
. ed'&a1ia &a a&1i'"e so&ial0 . a&tivitatea %la"i*i&at0 &e se des*02oar0 %e ,aza '"'i %roie&t so&ial$ &are
&o+%ort0 '" +odel de %erso"alitate6
. ed'&a1ia &a i"terrela1ie '+a"0 . e*ort &o+'" 2i &o"2tie"t 4"tre &ei doi a&tori3 ed'&ator'l 2i ed'&at'l6
. ed'&a1ia &a a"sa+,l' de i"*l'e"1e . a&1i'"i deli,erate sa' 4" a*ara '"ei voi"1e deli,erate$ e)%li&ite sa'
i+%li&ite$ siste+ati&e ori "eor#a"izate$ &are$ 4"tr.'" *el sa' alt'l$ &o"tri,'ie la *or+area %erso"alit01ii '+a"e.
Co%il'l devi"e o+ so&ial "'+ai %ri" ed'&a1ie. Pri" i"ter+edi'l ed'&a1iei o+'l 42i 4"s'2e2te li+,a-'l
so&ial$ &'lt'ra #e"eral0 2i &o+%orta+e"t'l +oral.&et01e"es&$ 42i *or+eaz0 &o"&e%1ia des%re l'+e$ 42i dezvolt0
%ote"1ial'l &reator 2i se %re#0te2te %e"tr' i"te#rarea so&io%ro*esio"al0'
I"divid'l &are tr0ie2te 4"tr.o &o+'"itate '+a"0 ,e"e*i&iaz0 at5t de o ed'&a1ie s%o"ta"0$ &are a&1io"eaz0
(a,it'di"al as'%ra l'i$ &5t 2i de ed'&a1ia or#a"izat0$ realizat0 %ri" i"stit'1ii s%e&ializate
Ed'&a1ia &are se des*02oar0 4" &adr'l 2&olii este &el +ai i+%orta"t *a&tor al dezvolt0rii %erso"alit01ii. Ea
are rol'l de a &ore&ta &eea &e este "e#ativ 4" %erso"alitatea elev'l'i 2i de a dezvolta toate lat'rile %erso"alit01ii
sale$ at5t lat'ra i"tele&t'al0$ &5t 2i lat'ra &ara&trial0$ +oral0 2i esteti&0.
)II.Ciclurile si stadiile dezvoltarii psihice umane
Evol'tia si dezvoltarea &o%il'l'i se des*. %e eta%e$ %erioade $ &i&l'ri de dezvoltare$ di*erite s', as%e&t
,iolo#i&$ *iziolo#i&$ %si(olo#i& si ed'&atio"al.
Stadialitatea este %reze"t0 at5t 4" a,ordarea #e"eti&0 /de.a l'"#'l vie1ii %si(i&e (stadii genetice
&'%ri"z5"d '" a"sa+,l' de &o"di1ii! &5t 2i 4" &ea a totalit01ii &ara&teristi&ilor '"ei a"'+e eta%e (stadii de
v#rst'. a"sa+,l' de &ara&teristi&i #e"erate de a"'+ite do+i"a"te!
*tadiile dezvoltarii cognitive in conceptia lui Piaget:
Perioada anteprescolara (5-1 ani! &ores%'"de stadi'l'i i"teli#e"tei se"zorio.+otorii$ ava"d &a a&tivit.
do+i"a"ta #est'rile si a&ti'"ile +ai %'ti" str'&t'rate $ 'r+ate de i"vatarea li+,a-'l'i.
.se &ara&teriz. %ri" dez. *izi&a +a-ora$ ada%tare se"zoriala a+%la$ *or. %er&e%tiilor$ dezv. &reier'l'i.
. o ate"tie deose,ita tre,. a&ordata "evoilor de i#ie"a si (ra"a ale &o%il'l'i.
.s%re s*arsit'l %erioadei i"&e%e sa se dezvolte la &o%il &o"stii"ta de si"e ( s%'"e3 e' s'"t$ e' *a&! si a%ar
*or+e ale i"teli#e"tei si+,oli&e.
.i"tervi" +i-loa&e de a&(izitie si a&o+odare ,azate %e &o+,i"atii +i"tale
.*oloseste a,ilitatile si %er&e%tiile +otorii %t. a &'"oaste l'+ea
.devi" &a%a,ili sa de&la"seze a&ti'"i(s&'t'ra o -'&arie %t a s'"a +ai tare sa' +ai i"&et!
.di*ere"tiaza *or+a o,.
.di*ere"tiaza %ro%ri'l &or% de o,.
.a&(izitio"eaza r%i+ele &o"d'ite i"teli#e"te3
Perioada prescolara (16 7-8 ani! &ores%'"de stadi'l'i i"teli#e"tei %reo%eratio"ale$ &a"d &o%il'l
o%ereaza +i"tal &' i+a#i"ile o,. si *e".
.i"&e%e sa isi dezvolte *'"&tia si+,oli&a
.&lasi*i&a d'%a '" si"#'r &riteri'(&'loare$ *or+a!
.a&(izitio"eaza &o"servarea "'+ar'l'i i" -'r de < a"i
.#a"deste e#o&e"tri& (a&&e%ta &' di*i&'ltate %. de v. al &el'ilalt!
.se &ara&teriz. %ri" e*ort'l &o%il'l'i de a si &asti#a %ro%ria ide"tiate
.&o%il'l are te"d"ta sa.i i+ite %e &ei di" -'r$ a&tivitK. do+"i"a"ta este -o&'l si *. +'lte l'&r'ri %ot *i
e)%li&ate %ri" i"ter+ed. -o&'l'i.
.-o&'l *a&iliteaza relatiile i"tera&ti'"ile &ole&tive
Perioada scolara mica (8- ,, ani) &ores%'"de stadi'l'i o%eratiilor &o"&rete ale #a"dirii.
.+o,ilitate &res&'ta a str'&t'rilor +e"tale
.o%eratiile +e"tale ra+a" de%e"de"te si li+itate de +aterial'l &o"&ret
.&o%iii +a"i*esta s%irit de &oo%erare i" -o&'ri$ ate"tia devi"e +ai sta,ila$ a%ar #er+e"ii '"ei #a"diri de
ti% *or+al lo#i&$ &' te"di"te s%re ratio"a+e"te i"d'&tive si ded'&tive &are %er+it &o"str'irea '"or idei si
-'de&ati %ro%rii.
.&lasi*i&a o,. d'%a +ai +'lte &riterii
.a&(izitio"eaza &o"servarea +asei la < a"i$ a #re'tatii la 9 a "i si a vol'+'l'i la 77 a"i.
Perioada scolara mi9locie (,,-,: ani) &ores%'"de stadi'l'i o%eratiilor *or+ale$ &a"d elev'l re*le&teaza
+ai +'lt as'%ra e'"'t'rilor ver,ale si &o"str'iste +ai 'sor ratio"a+e"te i%oteti&o.ded'&tive.
.ratio"a+e"t'l se des%ri"de de +aterial'l &o"&ret$ %'ta"d'.se a)a %e a,stra&ti'"i
.se &ar&t. %ri" a+%le tra"s*. ,iolo#i&e$ *iziolo#i&e si %si(olo#i&e
.isi %oate a"liza %ro%ria #a"dire
.e)%loreaza viitor'l
*tadialitatea moral'.
-'de&ata +oral0 a &o%il'l'i %ar&'r#e 2i ea o dezvoltare stadial0.
;ohl/erg a ide"ti*i&at 8 "ivel'ri +ari de evol'1ie a -'de&01ii +orale
,. nivelul premoral sau conven$ional (9.7? a"i!3 sta"dardele de -'de&are s'"t eti&(etele &'lt'rale
ale a"t'ra-'l'i (,'"/r0'$ are dre%tate/se 4"2eal0$ &'+i"te/o,raz"i&!$ iar *a%tele s'"t -'de&ate d'%0 &o"se&i"1ele
lor6
- stadiul moralit'$ii ascult'rii 4" &are %edea%sa 2i re&o+%e"sa s'"t &riterii *oarte
%'ter"i&e$ i+%li&it$ evitarea %ede%sei 2i s'%'"erea la "or+e a%ar &a ava"ta-e %erso"ale i+ediate
- stadiul moralit'$ii hedonismului instrumental naiv 4" &are &o"*or+area la "or+0 este
&o"siderat0 s'rs0 de ,e"e*i&ii (ea tre,'ie realizat0 %e"tr' &0 *ii"d re&o+%e"sat0 este %l0&'t0 %ri"
&o"se&i"1ele sale!.
2. nivelul moralit'$ii conven$ionale (7?.78 a"i!. "ivel'l &o"*or+0rii la "or+0 2i al -'&0rii Lrol'l'i
de &o%ilD a2a &'+ este el &er't de *a+ilie 2i alte #r'%'ri de a%arte"e"10. Co"*or+area are la ,az0 %l0&erea de a i
se re&'"oa2te %'rtarea$ de a avea '" stat't L ,'"D
.stadiul moralit'$ii /unelor rela$ii &o%il'l res%e&t0 "or+ele %e"tr' a *i re&'"os&'t &a
L,0iat ,'"D/D*at0 ,'"0.
.stadiul moralit'$ii legii (i ordinei 3res%e&tarea a'torit01ii$ a "or+elor 2i a le#ilor 4"&e%e s0
a%ar0 &a "e&esitate &e re#le+e"teaz0 &o"d'ita t't'ror$ *a%t &are a&1io"eaz0 2i 4" ,e"e*i&i' %erso"al.
8.nivelul autonomiei morale sau al interioriz'rii (i accept'rii personale a principiilor morale
(d'%0 78 a"i sa' "i&iodat0! a&&e%tarea "or+elor +orale a%are &a *a&tor de ide"ti*i&are &' #r'%'l de re*eri"10$
%ri" 4+%0rt02irea a&elora2i dre%t'ri 2i 4"datoriri dar se +a"i*est0 2i '" e*ort de de*i"ire a valorilor +orale
%ro%rii$ &' dista"1are *a10 de stereoti%'rile e)iste"te
.stadiul moralit'$ii contractuale 3al a&&e%t0rii de+o&rati&e a le#ii. Sta"dardele +orale
s'"t 4"1elese &a rez'ltat al '"or de&izii +'t'ale$ le#ile "' s'"t i"ta"#i,ile 2i %ot *i s&(i+,ate %e
&o"sidere"te ra1io"ale$ viz5"d 'tilitatea #e"eral0
- stadiul moralit'$ii principiilor individuale de conduit' 3siste+ %ro%ri' de valori +orale
o,1i"'t %ri" se+"i*i&a1iile a&ordate &o"&e%telor de -'sti1ie$ re&i%ro&itate$e#alitate$ de+"itate. N'de&ata
de si"e este %er&e%'t0 &a *ii"d +ai %'ter"i&0 de&5t &ele ve"ite di" e)terior.
*tadialitatea psihosocial'
Cea +ai valori*i&at0 stadialitatea %si(oso&iala a%ar1i"e l'i E.<ric.son (,=:5
Cele = stadii eri&Eso"ie"e a&o%er0 %erioada 4"tre#ii vie1i.
*tadiul Principal
a achizi$ie
(variante
le extreme)
Factorii sociali
Determinan$i
Corolarul
%xiologic
7.i"*a"til
(?.7 a"i!
>"&redere /
Ne4"&redere
Ha+a sa' s',stit't'l +ater" S%era"1a
2.&o%il0rie +i&0
(7.8 a"i!
A'to"o+ie /
De%e"de"10
P0ri"1ii Voi"1a
8. &o%il0rie +i-lo&ie
(8.; a"i!
I"i1iativ0 /
Retra#ere$ vi"ov01ie
Hedi'l *a+ilial Ai"alitatea a&1i'"ii
9.&o%il0rie +are
(;.72 a"i!
S5r#'i"10$e*i&ie"10 /
I"*erioritate
O&oala 2i #r'%'l de -oa&0 Co+%ete"1a
:. adoles&e"10
(72.7=/2?a"i!
Ide"titate /
Co"*'zie
Hodelele 2i &ov5rst"i&ii B"itatea
;.t5"0r'l ad'lt (2?.
8?/8: a"i!
I"ti+itate /
Izolare
Priete"ii$ rela1ia de &'%l' H't'alitatea a*e&tiv0
<. ad'lt'l
(8:a"i:?/;? a"i!
Realizare /
R'ti"0
Aa+ilia 2i %ro*esia Res%o"sa,ilitatea$
devo1i'"ea
=. ,0tr5"e1ea
(%este ;? a"i !
I"te#ritate /
Dis%erare
Pe"sio"area$ a%'s'l vie1ii >"1ele%&i'"ea
Cara&terizarea %si(olo#i&a a i"vatarii s&olare
Cara&teristi&i3
. este o a&tivitate &are se realizeaza i" &adr' i"stit'tio"alizat$ i+%li&a "or+e$ le#i$ re#'la+e"t$ are *i"alitati$ s&o%$
o,ie&tive$ are res'rse +ateriale si '+a"e$ se realiz. I"tr.'" ti+% alo&at$ res%e&ta %ri"&i%ii %si(o%eda#o#i&e$ ela,oreaza
&riterii de eval'are$ are '" &ara&ter i"*or+ativ.*or+ativ$
Se realizeaz n condiii s!eciale
o&'l ei de des*02'rare este 2&oala 2i tre,'ie s0 res%e&te soli&it0rile a&esteia. a*o" (79;9! ada'#03 a! sele&tarea
+aterial'l'i de 4"v01at 4" ra%ort &'"ivel'l de +at'rizare a &o%il'l'i6 ,! dezvoltarea '"'i i"teres a'te"ti& al elev'l'i &are
va de&la"2a e*ort'l "e&esar de 4"v01are6 &! di*ere"1ierea a,ilit01ilor %ra&ti&e de &ele teoreti&e.
#ste necesitate social
Pri" 4"v01area 2&olar0 "' se asi+ileaz0 &eea &e vrea 2i dore2te &o%il'l &i se 4"s'2es& i"*or+a1ii 2i a,ilit01i de &are
so&ietatea are "evoie 2i &are &o"tri,'ie la dezvoltarea ar+o"ioas0 a %erso"alit01ii elev'l'i.
Semnific desco!erirea (i redesco!erirea adevrului
>"v01area 2&olar0 se %rod'&e 4" %ri"&i%al &a descoperire &' a-'tor'l 4"v010tor'l'i sa' al %ro*esor'l'i$ 2i &a descoperire a
adev0r'l'i 2tii"1i*i& (rel'area$de &0tre elev sa' st'de"t$ %e s&'rt 2i %ri" e*ort i"de%e"de"t a dr'+'l'i %ar&'rs de 2tii"10!.
C5"d '"ii elevi 2i st'de"1i$ %ri" e*ort %ro%ri'$ des&o%er0 ei 4"2i2i "oi adev0r'ri 4"tr.'" do+e"i' al &'"oa2terii$ ea devi"e
4"v01are 2&olar0 de e)&e%1ie.
#ste activitate con(tient
Este o a&tivitate &are de&'r#e &' 2tii"10$ elev'l 4"1ele#e tre%tat &0 este "e&esar s0 4"ve1e$ 42i d0 sea+a de i+%orta"1a %e
&are o %rezi"t0 %e"tr' el 2i %e"tr' so&ietate asi+ilarea &'"o2ti"1elor. Elev'l 2i st'de"t'l 4"1ele# &0 4" 2tii"10$ e&o"o+ie$
te("i&0$ art0 et&. "' se %ot a*ir+a da&0 "' s'"t de%ozitarii '"'i vol'+ i+%orta"t de i"*or+a1ii 2i de str'&t'ri %si(i&e
o%era1io"ale. De a&eea$ la '" "ivel s'%erior de 4"1ele#ere$ 4"v01area devi"e autonvare'
#ste activitate !lanificat
>"v01area 2&olar0 "' se des*02oar0 la 4"t5+%lare. Ea este '" %ro&es planificat$ organi&at. Se realizeaz0 %e se&ve"1e de
st'dii3 a"'al$ se+estrial$ l'"ar$ s0%t0+5"al$ zil"i& 2i %e *ie&are le&1ie sa' %rele#ere 4" %arte. Co"1i"'t'l 4"v010rii 2&olare
este %reze"tat %e &i&l'ri de st'dii$ &lase$ %ro*ile$ s%e&ializ0ri$ o,ie&te de 4"v010+5"t. A&esta este e)%'s 4" planurile de
nvm%nt %e"tr' *ie&are #rad sa' %ro*il de 2&oal0 (de la 4"v010+5"t'l %ri+ar 2i #i+"azial!$ li&eal$ %ro*esio"al %5"0 la
4"v010+5"t'l '"iversitar!$ %re&'+ 2i 4" programele analitice, &are %rezi"t0 vol'+'l i"*or+a1io"al de 4"v01at %e *ie&are
o,ie&t sa' dis&i%li"0 2&olar0$ %e &a%itole$s',&a%itole$ te+e$ le&1ii sa' &'rs'ri
#ste !roces gradual
>"v01area 2&olar0 se desfoar de la simplu la complex. Cara&ter'l ei #rad'al tre,'ie 4"1eles s', do'0 as%e&te3 verti&al 2i
orizo"tal. As%e&t'l vertical se re*er0 la %la"i*i&area 2i asi+ilarea i"*or+a1iilor 2i a,ilit01ilor la "ivel'l 4"v010+5"t'l'i
%ri+ar 2i #i+"azial$ li&eal 2i %ostli&eal 2i al 4"v010+5"t'l'i s'%erior. As%e&t'l ori&ontal are 4" vedere 4"s'2irea tre%tat0 a
&'"o2ti"1elor teoreti&e 2i %ra&ti&e 4" &adr'l *ie&0r'i o,ie&t de 4"v010+5"t.
#ste activitate controlat) diri*at
Co"trol'l se realizeaz0 %ri" e)a+e"e$ l'&r0ri de s*5r2it de se+estr'$ %ro,e de &o"trol$ "otare 2i are &a s&o% *'"&1io"area
%er+a"e"t0 a *eesd,a&E.'l'i$ %ro*esor'l &'"os&5"d ast*el tot ti+%'l +0s'ra 4" &are elevii a' asi+ilat &'" 2ti"1ele %redate.
E)ist0 '" &o"trol Cde %ro#resD$ &are este o +0s'r0 de s'%rave#(ere zil"i&0 (a&easta "' se a"'"10!$ '" &o"trol C%eriodi&D$
&e se realizeaz0 la i"tervale +ai +aride ti+% 2i '" &o"trol C*i"alD$ &5"d se veri*i&0 #rad'l de 4"v01are a 4"tre#ii +aterii de
st'di'
Se desf(oar n !rima !arte a vieii
>" %ri+a %arte a vie1ii %ro&esele$ 4"s'2irile 2i str'&t'rile %si(i&e$ %re&'+ 2i +e&a"is+ele "e'rodi"a+i&e se &ara&terizeaz0
%ri" +a)i+0 %lasti&itate *'"&1io"al0$ &are *a&e %osi,il0 asi+ilarea *a&il0 a i"*or+a1iilor. S'"t a"ii di" via10 &5"d &'r,a
de*or+are 2i dezvoltare %si(i&0 a i"divid'l'i are o al'r0 as&e"de"t0. Pe&(sler (79::!arat0 &0 i"teli#e"1a #e"eral0
(%res'%'"e+ &0 2i i"teli#e"1a 2&olar0! 42i are v5r*'l dedezvoltare 4" -'r'l v5rstei de 29 a"i.
+re un caracter individual (i unul gru!al
Este o a&tivitate i"divid'al0$ 4"s0 %rezi"t0 2i '" as%e&t #r'%al$ 4" se"s'l &0 se des*02oar0 4" sit'a1ii de #r'% (a&tivitatea
elev'l'i 2i a %ro*esor'l'i$ rol'l #r'%'l'i de elevi!$ 4" &o"te)t'l &0rora se %rod'& *e"o+e"e de i"*l'e"1are re&i%ro&0$se
sta,iles& a"'+ite rela1ii de i"ter&o+'"i&are$ i"ter&'"oa2tere 2i a*e&tivsi+%ateti&e$
&e %ot deve"i *a&tori sti+'latori ai 4"v010rii 2&olare.
Relatia dintre dezvoltare si invatare
>" ori&e stadi' al e)iste"1ei sale s.ar a*la o+'l$ el este %rod's'l stadiilor a"terioare. S', i"*l'e"1a
*a&torilor ereditari 2i ai +edi'l'i so&io.&'lt'ral$ evol'1ia sa este 4"so1it0 de tra"s*or+0ri &o"ti"'e$ deve"ite
&ara&teristi&i &are 4i de*i"es& %erso"alitatea. A&este +odi*i&0ri$ tra"s*or+0ri de ordi" &a"titativ 2i &alitativ s'"t
"'+ite #e"eri& s', ter+e"'l de dezvoltare.
Se"s'l dezvolt0rii %si(i&e este %ro#resiv$ 4"se+"5"d tre&eri de la si+%l' la &o+%le)$ de la i"*erior la
s'%erior. De.a l'"#'l o"to#e"ezei$ %si(i&'l &o%il'l'i se dezvolt0 tre%tat.
Dezvoltarea %si(i&0 "' este li"iar0$ '"i*or+0$ &o"ti"'0$ &i %oli+or*0 2i dis&o"ti"'0$ de&'r#5"d &a o
s'&&esi'"e de stadii 4" &are e&(ili,r'l alter"eaz0 2i rit+eaz0 &' dezi&(ili,r'l$ iar %erioadele de tra"s*or+0ri
%si(i&e s%e&ta&'loase s'"t 'r+ate de %erioadele de rela)are. Ea re%rezi"t0 %ro&es'l *or+0rii &o%il'l'i de "oi
set'ri de %ro&ese$ 4"s'2iri 2i di+e"si'"i %si(i&e &5t 2i restr'&t'rarea &o"ti"'0 a a&estora.
Dezvoltarea 42i are ori#i"ea 4" 2i se -'sti*i&0 %ri" 4"v01are$ iar 4"v01area 42i #0se2te se"s'l de a *i$
%rel'"#i"d'.se 4" dezvoltare. Pe"tr' a 4"v01a elev'l tre,'ie s0 ai,0 o a"'+it0 &o+%ete"10 (Qe*e&t si"teti& al
4"v010rii a"terioare!$ tre,'ie s0 *ie a%t %e"tr' a 4"v01a.
Pri" le#0t'ra di"tre 4"v01are 2i dezvoltare$ a"'+ite "or+e$ "o1i'"i$ re%reze"t0ri$ tre& di" starea 4" &are era' date
&a +odel sa' sit'a1ii %ro,le+ati&e 4" starea de &'"o2ti"te$ %ri&e%eri$ &a%a&it01i 2i atit'di"i ale elev'l'i 4"s'2i.
Dar "' ori&e 4"v01are atra#e d'%0 si"e dezvoltarea. >"v01area %e"tr' a %rod'&e dezvoltare tre,'ie s0 se
des*02oare &a %ro&es a&1io"al$ i"te#rat$ si"&ro"iz5"d +o+e"tele i"ter"e ale valori*i&0rii e)%erie"1ei 2i
+o+e"tele e)ter"e &o+%orta+e"tale.
>"v01area +ai are 2i '" %ro"'"1at &ara&ter ada%tativ$ *i"alitatea ei &o"st5"d 4" ,'"a ada%tare la +edi'.

S-ar putea să vă placă și