La Plata, 5 de agosto de 2014

En el marco del anlisis que llevamos a cabo en relacin con el deseo de optimizar el
funcionamiento del Colegio creemos que el criterio a adoptar respecto del uso de las aulas debe
adecuarse a las necesidades etarias en la relacin entre la experiencia educativa y el edificio.
Por esto vemos necesario implementar un sistema mixto en relacin entre estas dos
franjas del estudiantado y el uso de las aulas, uno para el Ciclo Bsico y otro para el Sistema
Preuniversitario.
Es nuestra responsabilidad generar las mejores condiciones de enseanza, y en ese
sentido hemos pensado disponer estos dos modelos de funcionamiento ulico de acuerdo con los
intereses educativos.
En primera instancia y referido al Ciclo Bsico nos es necesario intensificar la vinculacin
entre los alumnos y el espacio en trminos de apropiacin y pertenencia. Es por eso que, a los
efectos de reforzar estas variables, decidimos propicia el afianzamiento durante los primeros aos
del ciclo con el propsito de generar una relacin ms intensiva con un mismo espacio.
Consideramos que los beneficios de sostener un mbito fsico de pertenencia colaboran en buena
medida para la adaptacin de los alumnos ms jvenes al proceso de enseanza, y les brinda un
marco de contencin y de referencia que facilita el aprendizaje y mejora las expectativas de
adaptacin. Cabe aclarar que las materias que necesitan de un espacio especialmente adaptado
para su dictado (Qumica, Fsica, Biologa, Esttica) continuarn dictndose en las aulas especficas.
As como en el Ciclo Bsico y especficamente en el Bloque Acadmico consideramos
pertinente la apropiacin del espacio ulico; en el caso del Ciclo Superior la lgica nos indica que la
circulacin por todo el espacio del Colegio es parte del aprendizaje que el propio Ciclo propone en
trminos de libre eleccin de materias y horarios.