Sunteți pe pagina 1din 159

Psihologia personalitii pentru examen

-o definiie a persoanaitii la alegere


Cap. 1
5 -nomotetic, idiotetic, idiografic definiie
Capitolul 2
2.2, 2.3, 2., 2.5
!a fiecare teorie - "tructura personalitii, dinamica personalitii, tipologii
!a fiecare dintre aceste aspecte 1# fra$e
%&n 1# fra$e s pueti spune totul despre 'dler(
Fr teoriile umaniste i cognitive
1# idei despre teoria social-cogniti)
*eoriile trsturilor 1# idei despre +.1
!a +.3 ,ig-i)e .i California lista de trsturi ale lui /arrison 0ough
1odelul situaionist - list de 1#-15 situaii, &n +-1# fra$e
!a teoriile moderne 2.1 lista de trsturi %cele + din modelul lui Cloninger(
2e la teoriile po$iti)e de citit tot
2. &n ce const personalitatea po$iti) .i modelul )irtuilor %2..2 .i 2..(
2.5 modelul integrati)
3.1.1 1odelul lui 1itschel
Capitolul
'titudin ce sunt atitudinile .i componentele atitudinilor 2.1
2.2 &n 1# fra$e atitudinea fa de munc, etc.
3alori
1odelul lui "ch4art$ principalele )alori umane
. dimensiunile eului %social, fi$ic, ..a.m.d.( .i unul dintre modelele pre$entate
2e la 5 .i 1# numai dimensiunile personalitii interculturale .i multiculturale
Capitolul 5
2. Personalitatea matur
Punctul 3 p6n la 3. %fr 3.5(
7i 3.8
Posibil subiect descriei 3-4 trsturi ale unei tulburri a personalitii
2. Conceptul de personalitate
5. 9omotetic, idiografic, idiotetic &n studiul personalitii
Capitolul 2 - *:;<== 7= 1;2:!: C!'"=C: '!: P:<";9'!=*>?==
2.2. *eoria lui C.0. @ung
2.3. *eoria lui '. 'dler
2.. *eoria lui A. /orneB
2.5. *eoria lui :. -romm
8. *eoria social-cogniti)
+. *eoriile trsturilor .i modelele factoriale
+.1. Concepia lui 0. 'llport
+.2. 2e$)oltri ale teoriei trsturilor %:BsencC, Cattell(
+.3. 1odele factoriale clasice
D. 1odele alternati)e &n e)aluarea personalitii
D.1 1odelul situaionist
Capitolul 3 - *:;<== 7= 1;2:!: 1;2:<9: '!: P:<";9'!=*>?==
2.1. *eoriile .i modelele psihoEiologice
2.. *eorii po$iti)e
2..1. Cadre
2..2. Caracteristicile personalitii po$iti)e
2..3. "tudiile pri)ind starea de Eine suEiecti)F psihologic
2.5. 1odelul sintetic-integrati)
3. 'Eordri arhitecturale
3.1. 1odele neocogniti)e
3.1.1. Modelul unitilor cognitiv-afective ale personalitii !"#P$%&
Capitolul 2=<:C?== 2: "*G2=G H9 P"=/;!;0=' P:<";9'!=*>?==
1. 9i)elurile personalitii
2. 'titudinile
2.1. 2efinirea .i componentele atitudinilor
2.2. *ipuri de atitudini
3. 3alorile
. :u-lF "elf-ul
5. Personalitatea intercultural
Capitolul 5 - 2:3:9=<:' 7= *G!,G<><=!: P:<";9'!=*>?==
2. Personalitatea matur
3. *ulEurri ale personalitii
3.1. !imite ale conceptului de InormalitateJpsihic
3.2. 2e)ieri ale personalitii
3.3. *rsturi accentuate
3.. *ipuri de tulEurri ale personalitii
3.8. Personalitatea destructurat
2. Conceptul de personalitate
"entralitatea personalitii 'n psi(ologie se datorea$ faptului c ea este prima, cea
mai complex realitate uman, susceptiEil de optimi$are schimEare %Klate,
2##8(.
Personalitatea poate fi definit prin mai multe modalitiL
- definirea prin efect e)tern - ia &n considerare dou aspecteL modul de manifestare a
personalitii &n afar .i efectele pe care aceasta le produce asupra altor oameni %Klate,
2##8(L
M Personalitatea este stilul general al persoanei de interaciune cu lumea &n special cu
ali oameni %0raB, 1551, apud. ibid.&.
'cest tip de definire are a)antaNul de a amplasa posiEilitatea de cunoa.tere a
personalitii &n oEser)area comportamentului, a tririlor reaciilor exteriori$ate, &ns
are limita de a confunda personalitatea cu rolul social, staEile.te o relaie de
cau$alitate &ntre personalitate .i capacitatea de a modifica sau influena conduita
altora.
- definirea prin structura intern - recurge la dou maniere de operaionali$areL
consider personalitatea ca un ansamElu de componente %dispo$iii, impulsuri,
dorine, instincte, trsturi, etc.( sau &ncearc s desprind anumii factori, anumite
organi$ri cu rele)an mai mare pentru personalitateL
M IPersonalitatea este organi$area dinamic &n cadrul indi)idului a acelor sisteme
psihofi$ice care determin g6ndirea .i comportamentul su caracteristicJ %'llport,
15D1(O
M IPersonalitatea este organi$area mai mult sau mai puin duraEil a caracterului,
temperamentului, inteligenei .i fi$icului unei persoane, aceast organi$are determin
adaptarea sa unic la mediuJ %:BsencC, 1553, apud. Klate, 2##8(O
1D
M IPersonalitatea este un macrosistem al in)arianilor informaionali .i operaionali ce
se exprim constant &n conduit .i sunt definitorii sau caracteristici pentru suEiectJ
%Popescu-9e)eanu, 15+D(.
'ceste tipuri de definiii au a)antaNul de a scoate &n e)iden coninutul personalitii
%elementele .i relaiile dintre ele(, &ns nu reu.esc s explice gene$a personalitii .i
factorii care au contriEuit la apariia structurilor interne.
- definirea po*itivist - sugerea$ c structura intern a personalitii nu este
accesiEil .tiinei, de aceea se poate emite o ipote$ despre ea pentru a o
operaionali$aL
Personalitatea este conceptuali$area cea mai adec)at a comportamentului unei
persoane &n toate detaliile sale, pe care omul de .tiin o poate da la un moment dat
%1c Clelland, 1551, apud. Klate, 2##8(.
'ceast manier de definire are a)antaNul de a &ndrepta studiul personalitii ctre
metode oEiecti)e, &ns are limita de a defini oEiectul de cercetare prin specificul
metodelor utili$ate.
2i)er.i autori propun )ariante care &ncearc s dep.easc limitele )echilor maniere
de definire a personalitii sau care corespund unui anumit tip de aEordare %&ns .i
acestea &.i asum o serie de a)antaNe .i limite(L
M IPersonalitatea poate fi definit ca organi$area dinamic a sistemelor
psihoEiologice care modulea$ adaptarea la experienJ %Cloninger, 15D+(O
M IPersonalitatea este o structur complex, implic6nd un ansamElu de suEstructuri .i
funcion6nd sistemicJ %*.Creu, 15D+, apud. Klate, 2##8(O
M IPersonalitatea se refer la acele caracteristici ale unei persoane care Nustific
consec)ena pattern-urilor sale comportamentaleJ %;pre, 2##2(O
M IPersonalitatea este un sistem hipercomplex, proEaEilistic, dinamic, deschisJ %0olu,
2##5a(.
'rgBle .i !ittle %15+2, apud. <.K. Creu, 2##5a( au artat c se disting cinci
alternative de conceptuali*are a personalitii+ rele)6nd modelele diferite ale
msurrii personalitii. :le difer at6t suE aspectul modului de alocare, c6t .i al
modului de interpretare a )ariaEilitii comportamentaleL
1. Personalitatea ca pattern comportamental constant invariant& trsturile
personalitii sunt considerate patternuri comportamentale
15
consistente cross-situaional. Conform acestei accepiuni, trsturile psihologice %de
exemplu, extra)ersia( se consider a fi la fel de staEile precum cele fi$ice %de
exemplu, culoarea ochilor(.
,. Personalitatea ca ansamblu de dispo*iii- trsturi - trsturile sunt concepute
&ntr-o manier interacionist, respecti) ca predispo$iii comportamentale relati)
staEile, &ns manifestate &n funcie .i de caracteristicile situaiei. 2e pild, anxietatea
unei persoane este dat ca urmare a interaciunii dintre trstura ne)rotismului .i
gradul de stres indus de situaie. 'ceast concepie este reductiEil la formula
interacionist introdus de !e4inL " .fP+ $&. Pentru a putea aplica formula &n
practic este necesar ca situaia s aiE cel puin o dimensiune msuraEil care s
poat fi relaionat funcional cu trstura. Conceptuali$area se Ea$ea$ pe asumpia
pstrrii po$iiei relati)e de la o situaie la alta de ctre indi)id.
3. Personalitatea ca sistem cognitiv al persoanei - trsturile sunt simple concepte
ling)istice utili$ate de indi)i$i pentru a pre$ice .i &nelege conduita proprie .i a
celorlaliO accentul cade pe fora .i )aloarea stimulilor externi care sunt deopotri)
IimportaiJ, ca .i trsturile %constructele( construite acti) de suEiect. *eoria cogniti)
se Ea$ea$ pe ideea de )ariaEilitate a persoanei de la o situaie la alta. :xist tendina
ca anumite )ariaEile cogniti)e s fie transformate &n trsturi datorit faptului c &.i
pstrea$ consistena cross-situaional %de exemplu, tipul de loc al controlului -
intern sau extern, ori stilul cogniti) - dependent vs. independent de c6mp(.
4. Personalitatea ca sistem de legturi $ - / - aceast concepie anulea$ total
trsturile. Persoana este redus la un pattern de rspunsuri ata.ate unor situaii
stimul. 2in aceast perspecti), de exemplu, cercettorul este interesat mai degraE de
intensitatea stresului produs de o anumit situaie, dec6t de msurarea ni)elului de
anxietate. 3ariaEilitatea conduitei ine mai mult de interaciunile suEiectului &n raport
cu alte persoane, dec6t de caracteristicile diferitelor categorii de situaii.
0. Personalitatea ca sum de roluri performate - concepie specific unei aEordri
extreme a personalitii &n psihologia social. Personalitatea este echi)alat cu suma
rolurilor sociale care-i re)in unei persoane. <olurile sunt echi)alente pentru cei ce
ocup aceea.i po$iie social. :xplicarea diferenelor interindi)iduale se Ea$ea$
exclusi) pe in)ocarea comEinrii specifice a rolurilor multiple deinute de o persoan
%exempluL roluri specifice )6rstei, sexului, clasei sociale etc.( .i pe experiena
anterioar achi$iionat &n performarea anumitor roluri. 3ariaia situaional este cea
care determin performarea rolului de ctre persoan %Creu, 2##5a(.
20
Ca urmare a acumulrilor informaionale din domeniu, s-a conchis c exist mai
multe caracteristici principale ale personalitii1
- Caracterul sistemic- macrosistemic - re$ult din faptul c personalitatea este
compus din elemente legate &ntre ele, corelate unele cu altele, nu independente sau
simplu NuxtapuseO
- $tabilitatea - persistena &n timp a manifestrii caracteristicilor indi)iduale,
structurilor dispo$iionale %trsturilor(, structurilor procesuale sau comportamentelor
expresi)eO personalitatea este relati) staEil, relati) identic cu sine &nsu.i, neput6nd fi
radical modificat de situaiile tran$itorii sau accidentale.
- 2eneralitatea+ esenialitatea - tendina reiterrii predilecte a anumitor patternuri
comportamentale ca rspuns la contextele situaionale )ariate, suEordonate &ns
acelora.i clase de situaiiO componentele, &nsu.irile personalitii sunt definitorii
pentru persoan, ele )i$6nd aspectele cele mai importante ale manifestrii omului
pri)ind orientarea sa, rspunsurile sale fundamentaleO
- $tructuralitate i dinamism - componentele personalitii se pot restructura,
modifica, perfeciona &n grade diferite &n funcie de cerinele relaionrii cu amEianaO
personalitatea presupune organi$are, ierarhi$are, dar .i de$integrare progresi)O
- Finalitate adaptativ - personalitatea filtrea$, moti)ea$ .i direcionea$,
selectea$ .i programea$ conduita, &l determin pe om s g6ndeasc asupra mediului
.i s se adapte$e la acesta prin comportamentele sale, asigur6nd at6t supra)ieuirea,
c6t .i de$)oltarea personalO
- 3nicitatea - conduce la apariia unor patternuri sau Iamprente comportamentaleJ
strict personaleO personalitatea reali$ea$ sinte$a dintre trsturileF &nsu.irile generale,
particulare, indi)iduale ale omului, cpt6nd un caracter propriu, specific, unicO
- Predictibilitatea+ ca emergen a primelor trei aspecte, fc6nd posiEil determinarea
strilor poteniale ale personalitii ca urmare a modificrii coordonatelor de timp .i
spaiu %situaie( %Popescu-9e)eanu, 1585O Creu, 2##5a(.
5. Nomotetic, idiografic, idiotetic n studiul personalitii
"tudiile s-au concentrat ori asupra descoperirii unor legi care gu)ernea$
personalitatea %aEordarea nomotetic(, ori asupra indi)idului &n unicitatea sa
%aEordarea idiografic(. #bordarea nomotetic a condus la studierea a ceea ce
indivi*ii au 'n comun+ extragerea unor trsturi .i tipuri de personalitate &n )ederea
elaEorrii unei structuri ipotetice a personalitii umane. *ermenul JnomoteticJ
desemnea$ orientarea &n funcie de anumite reguli, principii. Psihologii implicai &n
aceast manier de cercetare caut anumite tipare ce gu)ernea$ comportamentul
uman. 'Eordarea nomotetic urmea$ mai multe etape1
1. sunt identificate principalele dimensiuni ale personalitii. 2e exemplu, din
declaraiile suEiectului se poate desprinde, &n mod e)ident, intro)ersia acestuia.
'ceast metod de testare pleac de la premisa c intro)ersia este una .i aceea.i
pentru toi. Hn fiecare ca$, personalitatea pre$int anumite caracteristici, &ns poate fi
supus comparrii plec6ndu-se de la cele dou dimensiuni al acesteiaL intro)ersie-
extra)ersieO
,. tipul de personalitate al unui anumit grup de oameni poate fi e)aluat utili$6ndu-se
metoda anchetei pe Ea$ de c(estionar. Hn general, &ntreErile au un numr limitat de
rspunsuri. 2in acest moti), se mai numesc .i &ntreEri forate. "e pleac de la
premisa c aceste rspunsuri reflect comportamentul realO
3. personalitatea este pri)it ca un ansamblu format din toate dimensiunile supuse
e)alurii. PunctaNul &nregistrat pentru fiecare dimensiune se raportea$ la cel mediu,
precum .i la cel &nregistrat de &ntregul grup. PunctaNul maNoritii indi)i$ilor se
situea$ la un ni)el mediu. 'stfel, e)aluatorul poate identifica at6t )ariaEileleF
dimensiunile care se &ncadrea$ &n limitele trasate de norm, precum .i pe cele care se
aEat de la medie %suE- sau supra-medie(O
. grupul poate fi di)i$at &n suEcategorii, &n funcie de )6rst, sex sau ocupaie. Hn
acest mod, se pot compara at6t punctaNele &nregistrate la ni)elul suEcategoriei, c6t .i
cele dintre acestea. "imilitudinile .i diferenierile aprute &n timpul testrii permit
formularea unor principii pentru personalitatea .i comportamentul uman. 'ceast
aEordare este &ns oarecum impersonal, utili$area re$ultatelor pentru ca$uri
particulare, chiar .i pentru cei care au &nregistrat un punctaN extrem, fiind deoseEit de
ane)oioas. "e pot &ns formula anumite ipote$e, cu caracter de proEaEilitate, lu6ndu-
se &n considerare tendinele comportamentale ale unui grup de indi)i$i.
'Eordarea nomotetic susine rolul ereditii .i influena redus a mediului asupra
personalitii. 2ac s-ar admite flexiEilitatea personalitii .i influena continu a
mediului, identificarea unor norme ar fi imposiEil.
30
"onturarea treptat a conclu*iilor pre$int un interes deoseEit pentru aceast
aEordare. =pote$ele, metodele .i re$ultatele oEinute sunt interdependente, form6nd un
ansamElu complex .i complet.
2at fiind faptul c personalitatea confer unicitate indi)idului, o metod de
in)estigare Ea$at pe e)aluarea simultan a unor grupuri de persoane ar putea fi
pri)it cu scepticism. *otu.i, &n acest mod se e)aluea$ ceea ce este normal .i pri)it ca
mediu &n cadrul acestor grupuri, put6ndu-se compara partea cu &ntregul. *ermenii
JnormalJ .i JmedieJ au un &neles statistic. Cei care de)ia$ de la norm nu treEuie
considerai ca fiind ca$uri antisociale sau poteniali infractori %/uc$BnsCi .i
,uchanan, 1551(.
=at dou exemple de aEordare nomoteticL
1. J1ai Nos )ei gsi o list a aEilitilor eseniale pe care managementul unui lan de
maga$ine le caut atunci c6nd e)aluea$ aEsol)eni ca poteniali angaNai. Compar
aceast list cu propriile tale fore, caliti .i defecte. Cre$i c aceast companie te-ar
angaNaP =a &n considerare caracteristici precumL s )orEe.ti cu u.urin, fluentO s ai
autoritate natural asupra celorlaliO s fi energicO s fi stp6n pe tine, s ai &ncredere &n
forele propriiO s poi pre$enta argumente con)ingtoare. *e-ai nscut cu acesteaP "au
consideri c aceste comportamente se pot &n)a .i &mEunti prin JpracticareaJ lorPJ
2. Gnii speciali.ti e)aluea$ recruii pentru domeniul )6n$rilor pe Ea$a a nou
aEiliti esenialeL
- comunicare scris - s comunici pe o foaie de h6rtie cu u.urin .i claritateO s &i
pre$ini ideile &ntr-un mod concis .i structuratO s folose.ti corect limEa .i stilul
potri)itO gramatica .i scrierea s fie corecteO
- comunicare oral - s )orEe.ti cu ceilali cu u.urin .i claritateO s-i exprimi ideile
Eine .i s &i pre$ini argumentele &ntr-o form logicO s dai informaii .i explicaii
care sunt u.or de &nelesO s &i asculi &n mod acti) pe ceilaliO
- aptitudinea de a fi conductor - s demonstre$i capaciti, aEiliti de a direciona
acti)itile grupuluiO s ai autoritate .i s c6.tigi respectul celorlaliO s fii capaEil s
construie.ti o echipO s &i implici pe toi memErii echipei, s le dai sfaturi .i s-i aNui
atunci c6nd ace.tia &i cer acest lucruO
- memEru al echipei - s te identifici cu suEordonaii ti, s fii un egal deal lorO s &i
&nelegi propriul rol .i rolul altora &n interiorul echipeiO s J&mpariJ informaia .i s
caui aNutorul .i sfatul c6nd este necesarO s oferi sugestii .i s asculi ideile celorlaliO
- planificarea .i organi$area capacitilor - s poi s faci dinainte planuriO s poi
defini oEiecti)e .i s aloci resurse pentru atingerea lorO s fixe$i inte realiste .i s
hotr.ti care sunt prioritileO s di)i$e$i sistemele .i s monitori$e$i progresulO s
folose.ti &n mod util timpul eiFluiO
31
- luarea de deci$ii - s e)alue$i liniile alternati)e de aciune .i s iei deci$iile
potri)iteO s identifici gradele de urgen pentru deci$iiO s rspun$i situaiilor &n mod
rapid .i s demonstre$i flexiEilitateO
- moti)are - s ai energie .i entu$iasmO s munce.ti mult .i s fii amEiiosO s fii
capaEil s munce.ti din iniiati) proprie fr a fi prea mult super)i$atO s-i fixe$i
propriile inte .i s fi hotr6t s le reali$e$iO
-for, trie personal - s ai &ncredere &n forele proprii .i s &i &nelegi propriile
limite .i defecteO s fii realist .i s ai )oin s &n)ei din e.ecurile .i succesele
trecutuluiO s fii de &ncredere, cinstit, .i con.tiinciosO s poi &n)inge presiunea .i s-i
controle$i emoiile.
-aEiliti de Nudecat analitic - s poi &nelege repede .i corect pe deplin informaiile
)erEale .i numericeO s poi anali$a oEiecti) argumenteleO s aNungi la conclu$ii
logiceO s poi pre$enta &ntr-un mod Eine &ntemeiat .i con)ingtor argumentele
ibidem.&.
#bordarea idiografic pri)ilegia$ studiul de ca$, anali$6nd indi)idul cu toate
componentele sale %care intr &n interaciune( %2afinoiu, 2##2(. 'Eordarea
JidiograficJ &nseamn Jscrierea despre indi)idJ. Psihologii care adopt aceast
perspecti) asupra personalitii &ncep cu o descriere amnunit a persoanei. 'ceast
aEordare &.i propune s surprind unicitatea, Eogia .i complexitatea individului+
re$ultat din informaiile culese din inter)iu, scrisori, Nurnale .i Eiografii. 2atele
colectate includ mrturii ale oamenilor despre ei &n.i.i %/ucBinsCB .i ,uchanan,
1551(. 'Eordarea idiografic face urmtoarele presupuneriL
1. oricare indi)id dispune de trsturi indi)iduale care nu sunt comparaEile &n mod
direct cu trsturile altora %sensiEilitatea .i agresiunea unuia nu sunt comparaEile cu
sensiEilitatea .i agresiunea altuia(. Cercetrile idiografice produc studii amnunite ale
indi)i$ilor normali .i anormali. 'ceste date includ lucrurile pe care le spun .i scriu
persoanele despre ele.
2. oamenii nu sunt doar ma.ini Eiologice conduse de ereditate, aceasta este numai o
parte din natura uman. Patternurile de comportament sunt influenate de experiene,
de reflecia con.tient .i de raionament, nu doar de instinct, oEiceiuri sau ereditate.
3. oamenii se comport &n concordan cu imaginea pe care .i-au fcut-o despre sine -
propria persoan sau conceptul de sine. 'ceast imagine se formea$ dup modurile
&n care alte persoane ne tratea$. Hn)m despre noi prin interaciunile cu alte
persoane. !um atitudinile .i comportamentul altor persoane fa de noi .i le folosim
pentru a ne aNusta imaginea de sine .i comportamentul.
. faptul c de$)oltarea imaginii de sine repre$int un proces social, face ca
personalitatea s fie deschis schimErii prin noi interaciuni sociale .i experiene. 2in
aceast cau$, de$)oltarea personalitii indi)idului nu este
32
re$ultatul ine)itaEil al unei mo.teniri Eiologice .i genetice. 9umai prin interaciunea
cu alte persoane, noi, ca indi)i$i, putem s ne )edem .i s ne &nelegem ca atare. 9u
ne putem de$)olta &nelegerea de sine fr aNutorul altora. 9atura noastr deri) din
interaciunea .i relaionarea cu ceilali. 9oi ne formm prin interaciuni sociale .i
relaii. 'stfel, &nelegerea de sine ne determin comportamentul. "pre exempluL
&ncrederea unei persoane &n propria aEilitate de a face ce)a este legat de
demonstrarea cu succes a acestei aEiliti. 'Eilitatea comEinat cu lipsa de &ncredere
duce de oEicei la un e.ec sau la o performan slaE %/ucBinsCB .i ,uchanan, 1551(.
:xemplu de aEordare idiograficL Confesiunile unui manager - J"unt oarecum
intro)ertit. 'm tendina s de)in agresi) fa de cei inferiori mie, &ns nu .i fa de
.efii mei. 2e)in plictisitor .i meticulos atunci c6nd )erific munca depus de ceilali
fr &ns a-mi aplica acela.i tratament pentru propriile sarcini. Pot spune c sunt
relati) tolerant fa de ceilali. 9u pot suporta &ns indolena. 1 implic relati) mult &n
acti)itile intelectuale, dar &mi displac cele ce necesit un efort fi$ic. 1 concentre$
asupra sarcinilor de ser)iciu. "inceritatea nu este o calitate de-a mea. "unt cam tcut
.i prefer s muncesc indi)idual. Hmi displace munca &n echip. "unt o persoan
con.tiincioas .i responsaEil la locul de munc. "unt &ns nesigur .i dornic de
afirmare. "unt atent la ne)oile altora .i am un caracter empatic. Hmi plac pro)ocrile
intelectuale, &ns nu agree$ schimErile. *riesc &ntr-un mediu echiliErat. 2e)in
agresi) c6nd sunt Eani la miNloc cu toate c &ncerc s corecte$ acest defect. 'lii cred
despre mine c sunt iresponsaEil, nepoliticos, de treaE, sau agresi). "oiei mele &i par
romanticJ ibidem.&.
4e(nicile nomotetice ofer un ni)el al oEiecti)itii &n e)aluare, ni)el pe care metodele
idiografice nu-l ating. :le sunt mai u.or .i mai rapid de administrat, de scorat .i
interpretat dec6t echi)alentele lor idiografice. 4e(nicile idiografice se Ea$ea$ pe
ipote$ele despre psihologia uman, diferite de acelea care se spriNin pe metodele
nomotetice ibidem.&.
Cele dou aEordri au limite .i de aceea s-au cutat alternati)e de soluionare. 'llport
%15D1, p. 32( nota c psihologia personalitii nu este exclusi) nomotetic .i nici
exclusi) idiografic. :a caut un echiliEru &ntre cele dou extreme. 'ceast tendin a
condus la o nou aEordare, cea JidioteticJ, care afirm c po$iia ocupat de o
anumit persoan la o caracteristic nu depinde de po$iia grupului la acea
caracteristic, iar cercettorul treEuie s recurg la operaionali$area constructului de
interes %)e$i <.K. Creu, 2## a(. 'Eordarea JidioteticJ &mEin sarcina idiograficii,
de a trasa traiectorii indi)iduale, cu sarcina nomoteticii, de a constata aspectele care se
pot generali$a asupra persoanei %!amiell, 15D1(, a studia un suEiect pe Ea$a unor
indicatori sau modele uni)ersale.
33
Capitolul 2 - TEORII I MODELE CLASICE ALE
PERSONALITII
2.2. Teoria lui C.. !u"#
$tructura personalitii este schemati$at de C.0. @ung prin operarea unei di)i$iuni a
psihicului &n trei priL 5go+ 6ncontientul personal+ 6ncontientul colectiv. Primele
dou sunt similare cu cele din teoria lui -reud. =ncon.tientul colecti) este re$er)orul
experienelor speciei. :xperienele ancestrale ce sunt stocate la ni)elul incon.tientului
colecti) sunt exprimate suE form de imagini sau simEoluri pe care @ung le denumea
ar(etipuri sau imagini primordiale. Gn arhetip este o tendin ne&n)at de a
experimenta lucrurile &ntr-un anumit fel, acion6nd ca un principiu organi$ator asupra
percepiei, interpretrii, aciunii umane. :le se manifest &n )ise .i &n fantasmele
oamenilor. -uncionarea lor este similar cu funcionarea instinctului din teoria lui
-reud. Procesele personalitii sunt e)ideniate prin funcionarea mecanismelor
arhetipale.
:xemple de arhetipuri descrise de @ungL figura eroului+ figura copilului+ 7umne*eu+
moartea+ puterea+ btr8nul 'nelept. :xist unele arhetipuri care
$%
sunt mai Eine de$)oltate .i influenea$ )iaa psihic &n mod sistematic. 'cestea suntL
persona+ anima i animus+ umbra i self-ul.
- IpersonaJ - termenul se refer la masca, aspectul social pe care &l afi.ea$ suEiectul,
&ncerc6nd s par altce)a dec6t este &n realitate. :ste un aspect necesar+ pentru c
oamenii sunt ne)oii s Noace di)erse roluri sociale pentru a face fa cerinelor
profesionale .i pentru a interaciona cu ceilali, dar .i un aspect util omului. IPersonaJ
include .i aspecte negati)e pentru c persona nu reflect natura sa real. C6nd ego-ul
tinde s se confunde cu persona, re$ultatul este IinflaiaJ personei %suEiectul aNunge
s-i mint pe ceilali sau s se mint pe sine( %@ung, 2##3(.
- Ianima-animusJ - rele) caracterul Eisexual al psihicului uman. Pe plan Eiologic, un
suEiect aparin6nd unui sex, secret .i hormoni corespun$tori sexului opus, nu numai
sexului propriu. Pe plan psihologic, fiecare indi)id conine .i caracteristici atitudinale,
c6t .i temperamentale ale sexului opus. '.adar, psihicul femeii conine aspecte
masculine %arhetipul animus(, iar cel al ErEatului, aspecte feminine %anima(. 'ceste
arhetipuri asigur o mai Eun adaptare a speciei, aNut indi)idul s &neleag mai Eine
caracteristicile celuilalt sex .i direcionea$ comportamentul de raportare la sexul
opus.
- IumEraJ - este arhetipul cu rdcini profunde &n aEisurile psihicului uman, ce
cuprinde instinctele animalice de Ea$ %ceea ce societatea consider ru .i imoral(.
'ceste aspecte &ntunecate ale psihicului uman treEuie &mEl6n$ite dac oamenii doresc
s triasc &n armonie unii cu alii. =mpulsurile primiti)e treEuie reprimate, dep.ite
pentru c altfel suEiectul )a fi penali$at. @ung sesi$ea$ &ns .i un paradoxL umEra
conine nu numai ceea ce este ru &ntr-un om, ci .i sursa )italitii, spontaneitii .i
creati)itii umane. 'stfel, dac tendinele umErei sunt reprimate &n totalitate,
personalitatea de)ine cenu.ie .i lipsit de )ia. :go-ul are rolul de a diriNa IfoieleJ
umErei reprim6nd instinctele animalice, dar totodat, ls6nd acestora un c6mp
suficient de expresie pentru a da curs creati)itii .i spontaneitii.
- I"elf-ulJ - repre$int aspectul de unitate, totalitate .i integralitate a personalitii
sau mcar aspiraia spre unitate. "imEolul acestui arhetip este repre$entat &n culturile
primiti)e prin termenul de mandala sau cercul magic. "elf-ul repre$int punctul de
echiliEru &ntre di)ersele aspecte polare de natur con.tient .i incon.tient .i un oEiect
spre care aspir fiina uman, dar este imposiEil de atins. 'cest arhetip este o for
moti)aional care &mpinge personalitatea spre progres .i nu iese la i)eal p6n c6nd
celelalte sisteme ale psihicului nu s-au de$)oltat pe deplin. 'ctuali$area deplin a
self-ului implic orientarea spre )iitor, scopuri .i oEiecti)e, precum .i o cunoa.tere .i
percepie corect a :u-lui propriu %ibidem.&.
$&
7e*voltarea personalitii are loc prin opo*iii+ ce generea$ puterea .i dinamica
energiei psihice %menionate prin conceptul de libido&. 4ranscendena este procesul de
a te ridica deasupra condiiei actuale sau de a reconcilia opo$iiile.
Cunoa.terea psihicului uman poate fi reali$at prin modelul tipologic &n care aspectul
central este interaciunea .i echiliErarea unor tipuri de structuri de ba*. *eoria
tipurilor elaEorat de C.0. @ung, porne.te de la datele empirice care indic o
predispo$iie a indi)idului spre a prefera o anumit atitudine .i o anumit funcie de
cunoa.tere. @ung atriEuie diferenele de personalitate proceselor prin care o persoan
reacionea$ la di)er.i stimuli .i &.i consum %do$ea$( energia.
Primul proces implic patru funciiL g6ndire %*(, emoie %-(, sen$aie %"( .i intuiie
%9(. :moia este cea prin care un indi)id anali$ea$ un sistem de )alori sau o
informaie, &n timp ce g6ndirea aNut la e)aluarea unei informaii prin intermediul
logicii. "en$aia este funcia prin care o persoan JadunJ informaii pe Ea$a celor
cinci simuri primare, pe c6nd intuiia precede percepia, dincolo de cele cinci simuri.
'l doilea proces implic dou funciiL extra)ersie %:( .i intro)ersie %=(. :go-ul
extra)erilor este orientat mai mult ctre realitatea exterioar, intro)erii sunt orientai
spre incon.tientul colecti) .i arhetipuri. =ndi)i$ii extra)ertii sunt orientai spre lumea
exterioar, caut recunoa.terea, aproEarea, confirmarea celor din Nur, prefer
&nt6lnirile, comunicarea, sociali$area. =ndi)i$ii intro)ertii pri)esc spre lumea lor
interioar, au un interes special pentru clarificarea conceptelor .i ideilor, prefer
solitudinea .i intimitatea %CampEell 15+1, apud. "ta)rou et al.+ 2##5(.
Hn taEelul 1 sunt sinteti$ate dominantele fiecrui pol al celor dimensiuni principale.
Tabelul 1. 2escrierea a celor patru dimensiuni Eipolare %1Bers P. ,. .i 1Bers A. 2.,
15D5, apud. Constantin, 2##a(.
Extraversiune - Introversiune (E-I)
M Conectai la mediul exteriorO M 'tra.i de lumea lor interioarO
M Prefer comunicarea oralO M Prefer comunicarea scrisO
M 2e$)olt idei &n cadrul discuiilorO M 2e$)olt idei reflect6nd asupra lorO
M &n)a cel mai Eine Jfc6ndJ sau
discut6ndO
M &n)a cel mai Eine prin reflecie sau
exerciiu mentalO
M 'u o palet larg de intereseO M "e focali$ea$ profund pe interesele lorO
M "ociaEili .i expresi)iO M <einuiO
M =au cu u.urin iniiati) &n munc sau
relaii.
M 'u iniiati) atunci c6nd proElema sau
situaia este important pentru eiO
5
Senzitiv - Intuitiv %" - 9(
M ;rientai spre realitatea pre$entO M ;rientat spre oportuniti )iitoareO
M -actuali .i concreiO M =maginaie Eogat .i creati)i )erEalO
M Concentrai asupra ce este real .i actualO M Concentrai asupra relaiilor dintre
M ;Eser) .i &.i amintesc Eine detaliileO date .i semnificaiile acestoraO
M &naintea$ atent .i prudent spre o
conclu$ieO
M "ar repede spre conclu$ii, se Ea$ea$
pe intuiiiO au &ncredere &n inspiraie.
M &neleg idei .i teorii prin aplicaii
practiceO
M 3or s clarifice ideile .i conceptele
&nainte de a le pune &n practicO
M 'u &ncredere &n experien.
Raional - Sentimental %*--(
M 'nalitici .i raionali M G$ea$ des de empatieO
M Gtili$ea$ raionamente de tip cau$-
efectO
M 0hidai de )alori personaleO
M <e$ol) proElemele utili$6nd logicaO M :)aluea$ impactul deci$iilor
asupra oamenilorO
M *ind spre un standard oEiecti) al
ade)ruluiO
M *ind spre armonie .i interaciuni
po$iti)eO
M Cu )oin puternic, idei Eine staEiliteO M Pot prea lipsii de de )oin
M Coreci - )or ca toi s fie tratai egal. OM Cu mult compasiuneO
Planificat - Spontan (-P)
M *riesc conform unor planificri detaliate M "pontani .i flexiEiliO
M &.i organi$ea$ Eine )ieileO
M 1eticulo.iO M :uristiciO
M &.i fac planuri pe termen scurt .i lungO M "e adaptea$, &.i schimE planurileO
M !e plac lucrurile clar staEiliteO M !e plac lucrurile neclare .i deschise
schimEriiO
M &ncearc s e)ite proEleme care pot
aprea &n ultimul moment.
M "e simt energi$ai de presiuni de ultim
moment.
*ipologia Nungian a personalitii are la Ea$ mai multe tendine staEilite dup
orientarea .i funcia dominant la ni)elul eului con.tientL
1. introvert logic1 persoane cu dificulti de comunicare a ideilor proprii, dau
aparena de redus implicare emoional .i chiar de aroganO
2. e)travert logic1 persoane ce au reguli precise .i tind s-.i reprime sentimentele .i
emoiile pentru a rm6ne oEiecti)iO
3. introvert afectiv1 triesc &n planul experienelor afecti)e .i al )alorilor afecti)e pe
care .i le construiesc &n plan interior, sunt tcui, mode.tiO
. e)travert afectiv1 persoane empatice .i deoseEit de sensiEile la opiniile altoraO
reprim anali$a logic .i e)aluea$ din prisma )alorii afecti)eO
5. introvert sen*orial1 persoane iraionale, ce triesc relati) deta.ate de )iaa
cotidian, sensiEile &n plan estetic, se centrea$ pe propriile sen$aiiO
5#
8. e)travert sen*orial1 se centrea$ pe informaiile sen$oriale, caut noi sen$aii .i
experieneO sunt legate de realitatea imediat .i se pot adapta u.or la noi situaii .i
oameniO
+. introvert intuitiv1 se centrea$ puternic pe propriile intuiii, )i$ionar, )isea$ cu
Jochii deschi.iJO
D. e)travert intuitiv1 atras de idei noi .i se manifest creati), dar poate inspira pe alii
spre reali$ri .i reu.ite %)e$i *ieger .i ,arron-*ieger, 2##1(.
Cele 18 tipuri de personalitate sunt aEre)iate dup cum urmea$L ="*@, ="-@, =9-@,
=9*@O ="*P, ="-P, 19-P, =9*PO :"*P, :"-P, :9-P, :9*PO :"*@, :"-@, :9-@, :9*@
%pentru descrierea lor detaliat )e$i .i *ieger .i ,arron-*ieger, 2##1(.
*eoria lui @ung s-a Eucurat de o larg recunoa.tere, aplicaiile )i$6nd planul terapeutic
.i psihodiagnostic. *otu.i, unele aspecte ale teoriei sale sunt greu aplicaEile &n
&nelegerea omului cotidian, caracteri$at prin concretee .i chiar simplitate.
6nventarul tipologic M9ers-:riggs %1,*= - 1Bers ,riggs *Bpe =ndicator( a fost
elaEorat pe Ea$a teoriei tipurilor, rele)6nd profilele corespun$toare celor 18 tipuri de
personalitate, re$ultate din comEinaia a dou moduri de orientare dominant a
personalitii %intro)ersiune -extro)ersiune( a dou moduri de percepieF receptare a
informaiei %sen$orial -intuiti)(, a dou moduri NudecatF de luarea a deci$iilor
%sentimental - raional( .i a dou moduri de orientare atitudinal fa de lume
%planificat - spontan( %Constantin, 2##a(. 1,*= a fost deseori contestat, &n sensul
c este un instrument ce nu se pretea$ pentru cercetri riguroase. *otu.i, recent
0ardner .i 1artinCo %1558( fac referine la o seam de re$ultate notaEile oEinute cu
1,*=. Hn plus, 1cCrae .i Costa %15DD( au demonstrat c din 1,*= pot fi extrase la
un ni)el de proEaEilitate de #.#1 cel puin patru din cei cinci factori ai personalitii
din modelul ,ig -i)e. Hn fine, "chneider folose.te 1,*= &n cercetrile prin care
&ncearc s demonstre$e ipote$a omogenitii personalitii %"chneider et al+ 155D(,
acela.i lucru reali$6ndu-l .i "&ntion %2##1(. =nstrumentul are multiple aplicaii at6t &n
practica e)alurii profesionale, c6t .i &n cea a orientrii &n carier %Constantin, 2##a(.
2.3. Teoria lui A. A'ler
*eoria adlerian aEordea$ trsturile de personalitate ca forme de manifestare psihic
a omului &n 'ncercarea sa de adaptare la sarcinile vieii.
Primii -5 ani de )ia sunt eseniali pentru structurarea componentelor personalitii.
$tructura personalitii consist &n principalele tendineL interesul social+ instinctul de
putere+ tendina ctre superioritate+ sentimentul de inferioritate+ etc. Procesele
personalitii sunt organi$ate &n Nurul &nlocuirii
51
la ni)el incon.tient a complexului de inferioritate cu complexul de superioritate.
7e*voltarea personalitii - &n concepia lui 'dler - are loc prin eforturile omului de a
&n)inge sentimentul inferioritii .i de a oEine puterea.
Personalitatea apare ca expresie a predominanei sau dominanei &n indi)id fie a
sentimentului de comuniune social, fie a aspiraiei ctre putere %'dler, 1558(.
6nteresul social este o tendin fundamental a personalitii, se refer la gradul de
cooperare pe care &l pot a)ea oamenii. "e manifest prin deschiderea pentru
colaEorarea echiliErat cu ceilali, plcerea de a a)ea relaii sociale. Hn plan suEiecti)
se traduce prin sentimentul de comuniune social %a-i psa de familie, comunitate,
societate, umanitate, de )ia &n general(. 9ici un om nu se poate de$)olta pe deplin
fr a-.i culti)a .i pune &n )aloare interesul social -aprecia$ 'dler %1558, p. 8(.
'colo unde mama a e.uat &n reali$area funciilor sale, ea nu a reu.it s extind la copil
sentimentul de comuniune social. Cei care nu au fost corect educai &n sensul
sentimentului de comuniune social )or de)eni extra)agani, copii-proElem,
ne)rotici, alcoolici, per)er.i, criminali, candidai la suicid. Copiii-proElem pro)in de
oEicei din familii de$organi$ate, de$ordonate %'dler, 1555a(.
;evoia de putere se refer la modul &n care indi)idul caut s oEin superioritatea
%securitate, putere, perfeciune, de)alori$area altora(, in6nd de dorina de a dicta
celorlali. 'ceast ne)oie are la Ea$ procesul incon.tient al &nlocuirii complexului de
inferioritate &ntr-un sentiment de superioritate care, permanent &n opo$iie cu
sentimentul de comuniune social, inte.te spre supremaia personal, spre suENugarea
celorlali, transformarea lor &n instrumente de satisfacere a propriilor ne)oi. 9e)oia de
putere se poate asocia cu alte ne)oi precumL nevoia de perfeciune+ for moti)ant ce
st la Ea$a comportamentului .i experienei, iniial asociat de 'dler cu impulsulF
instinctul agresi) %reacia asociat frustrriiF ne&mplinirii unor ne)oi( .i extins la
idealuri %dorina de &mplinire a potenialului personal, de atingere a idealului( .i
autoafirmare %o tendin psihic care determin lupta &mpotri)a sentimentului
inferioritii+ re$ultat dintr-o anumit ne)oie de compensare a indi)idului(.
$entimentul de inferioritate apare &n condiiile &n care copilul a trit &ntr-un mediu de
)ia insuficient de$)oltrii interesului social .i satisfacerii ne)oilor sale.
"ompensarea este procesul incon.tient tradus prin dorina de a dep.i dificultile,
proElemele, inferioritatea &n )ederea dep.irii complexului de inferioritate. 'stfel,
suEiectul poate a)ea aspiraia ctre putere &ncerc6nd s-.i fixe$e un scop .i s-l ating.
-ixarea scopului cu pri)ire le doE6ndirea superioritii )a fi moti)at de dorina de a
fi mai Eun ca altul, mai degraE
52
dec6t s fie mai Eun ca sine. Complexul superioritii poate duce la un comportament
nesntos .i ne)rotic.
7e*voltarea personalitii depinde de stilul de via - modul specific de trai, maniera
de dep.ire a proElemelor .i de relaionare interpersonal. 9oile experiene nu
schimE acest prototip .i pot s fie interpretate doar &n lumina lui, adic transformate
&n noiuni preconcepute. :xist mai multe stiluri de via defectuoase %primele trei
fiind principale( determinate deL
- inferioritatea organic %Eoli timpurii( - conduce la structurarea unui comple) de
inferioritate %care poate fi transformat prin compensare &n tendina de cutare a puterii
.i superioritii(. $uferina fi*ic &i determin pe copii s pri)easc lumea ca pe o
J)ale a pl6ngeriiJ, fr a manifesta Eucuria normal a cre.terii, ei &.i simt corpul ca pe
o po)ar, )d )iaa dificil, aNung s fie mai interesai numai de ei .i prea puin de
alii.
- rsful excesi) - tendina prinilor de a satisface toate dorinele copiilor
indiferent de context. <sful &i determin pe copii s manifeste interes numai pentru
persoana care le st la dispo$iie, oEi.nuindu-i Js ia fr s deaJ. Copiii rsfai se
simt &ntotdeauna ameninai &n afara anturaNului care-i rsfa .i risc s &.i de$)olte
trsturi de personalitate precum egoismul .i narcisismul, care concord cu anumite
opinii despre )ia. 2ependena de persoana care rsfa contriEuie la formarea
sentimentului de inferioritate %mai t6r$iu copiii rsfai de)in dependeni+ lipsii de
iniiativ+ fr 'ncredere 'n sine& sau la structurarea tendinei de a dicta .i a da ordine
celor din Nur, risc6nd i$olarea.
- negli<area - apare datorit incapacitii prinilor de a asigura resursele emoionale .i
materiale necesare copilului. "e asociat cu sentimentul de de)alori$are, tendina de
egocentrism, ne&ncredere .i neputina de a iuEi. 2in slaba comuniune 'ntre mam i
copil )a deri)a slaEa comuniune cu ceilali. 2eficitul de interes fa de alii )a cpta
consisten, se )a structura egoismul+ scopul de a tri fr a te sinchisi de ceilali %Is
iei fr s oferiJ( %'dler, 1558(.
'lte stiluri de via care pot contriEui maNor la de$adaptri ale personalitii suntL
- detestarea - este o reacie mai ales fa de copii nedorii, nelegitimi, orfani, cu fi$ic
ur6t. :i nu au condiii de )ia satisfctoare, sunt respin.i. 2etestarea se poate
manifesta ca negliNare sau prin conduite ostile %luarea &n r6s a copilului, $eflemi$area,
criticarea lui pentru nimicuri, faptul de a-l da altor copii ca exemplu negati) etc.( care
dunea$ integrrii, produc &nchiderea &n sine, timiditate .i un gra) sentiment de
inferioritate %'dler, 1555a, pp. 155-18#(.
- concentrarea excesi) pe copil - c8nd mama nu cooperea* dec8t cu copilul ei+ nu
i cu ali copii - )a lega copilul foarte str6ns de ea .i )a
(3
compromite e)oluia lui ulterioar. ; relaie centrat pe (iperprotecie .i dragoste
sufocant conduce &n timp la construirea unei personaliti slaEe, lipsite de iniiati),
pasi)e, deEusolate, fr miNloace de a face fa situaiilor nepre)$uteO
- relaiile centrate pe (iperseveritate+ (ipercoerciie risc s conduc la construirea
unei personaliti timorate, depresi)e sau irasciEile, rutcioase, r$Euntoare, rigide.
'titudinile depreciati)e, minimali$atoare, nihiliste )or fa)ori$a formarea unor
complexe de inferioritate
- atitudinile (iperevaluative+ (iperlaudative fa)ori$ea$ apariia &ng6mfrii, a
complexelor de superioritate, a egoismului, indi)idualismului .i dispreului pentru cei
din Nur. *ratamentul copiilor cu un fi*ic frumos+ cu c(ipuri angelice le de$)olt
tendina de a se concentra prea mult pe ei &n.i.i, manifest6nd dominare a altora
%'dler, 1555 a(.
'lte gre.eli de educaie care )or sdi sentimentul de inferioritate suntL discordana
comportamental a prinilor %unul hiperprotector, altul hiperautoritar(, reducerea
atitudinilor acestora doar la unele categorii+ inconsecvenele comportamentale
%pedepsirea copilului pentru fapte care alt dat nu au fost sancionate, el ne mai .tiind
c6nd gre.e.te .i c6nd nu(, concentrarea pe unul dintre copii+ afirmaiile care exprim
regretul pri)ind apartenena sexual a copilului %Ice pcat c Eiatul nu este fatJ .i
in)ers(.
Consecinele acestor stiluri de )ia se )d &n mediul .colar .i familialL copilul )a
manifesta simptome care exprim deficitul, )a atrage atenia asupra sa %de exempluL
tr6nd)ie, desenea$ caricaturi oriEile, pierde timpul pri)ind &n gol ore &ntregi, orice
&ncepe nu finali$ea$, caut oEiecte pe care le prse.te, etc(.
=rdinea apariiei copiilor &n familie are o importan foarte mare &n structurarea
personalitii. Primul copil &ncepe )iaa dispun6nd deseori de toate resursele
prinilor, Eeneficiind de atenia lor. Primul copil este mai precoce, mai solitar .i mai
conser)ati) dec6t ali copii ai familiei. 're o atitudine care traduce teama de a nu fi
pri)at de situaia pe care o deine, adic de principal Eeneficiar al resurselor, teama de
a nu-.i pierde supremaia, de a nu fi dec$ut din drepturi. Hn condiiile &n care apare un
frate sau o sor )a &ncerca s recucereasc puterea, ceea ce )a antrena Etlia pentru
po$iia pierdut .i preocuparea ne&ncetat de a reglementa existena noului copil. Ca
tactic, primul nscut )a &ncepe s se poarte imatur, s comit acte de reEeliune,
risc6nd s aNung un copil proElem. 2eseori, prinii comit o eroare de educaie, &l
tratea$ cu se)eritate, negliNen, astfel &nc6t copilul se simte i$gonit, descuraNat.
"opilul secund este inamic al regulilor .i principiilor, ad)ersar al puterii instalate, pe
care )rea mereu s-o atace. 9u are ne)oie s se fac remarcat &n mod peniEil, el
Eeneficia$ de situaia de a nu a)ea succesor, de Eucuria
($
prinilor pentru el. :l este &n pericol de a fi rsfat de prini .i poate manifesta
comportamente de$adaptati)e %de exempluL &ncepe lucrul dup care $elul &i scade, dorina de a
fi aproEat, )rea s Noace numai roluri importante, la .coal face Eufonerii, lucruri
st6nNenitoare, strig &n timpul orelor, se ridic din Eanc, &i &nghionte.te pe ceilali, de.i
ascult pe moment mustrrile continu s se comporte ciudat, etc(. 'l doilea copil de)ine
competiti) primului, &ncerc6nd mai tot timpul s &l dep.easc, iar dac reu.e.te, nu
con.tienti$ea$ .i resimte cursa toat )iaa. !a fel fac .i copii miNlocii, dar inta lor este diferit
aleas dintre ceilali copii ai familiei.
"opiii unici la prini sunt mai rsfai, deoarece prinii au griN &n mod special de ei, griNa
merg6nd p6n la anxietate. :i nu risc s fie JdetronaiJ, &ns pot resimi o inferioritate acut
fa de cei mai in )6rst, .i deci superiori, se pot &ntrece cu ei %'dler, 1558(.
'st$i aceste considerente treEuie interpretate cu precauie, de.i considerentele stipulate de
'dler au )alaEilitate &n multe ca$uri, totu.i treEuie luate &n calcul )ariaEilele care conduc la
situaii relaionale diferite %comportamentul prinilor care include pregtirea pentru situaie,
alocarea suficient a resurselor, )6rsta copilului, comportamentul secundului, etc(.
#dler a elaborat mai multe tipologii ale personalitii
1. din lipsa interesului social re$ult trei tipuri psi(ologice1
- tipul dominator caracteri$at de tendine dominante, a)id de putere personal .i gata de
orice pentru a-.i urma caleaO
- tipul dependent caracteri$at de sensiEilitate, &.i construie.te o carapace de protecie .i se
Ea$ea$ &ntotdeauna pe alii, a)6nd un ni)el energetic redus. C6nd &nt6mpin dificulti pot s
de$)olte u.oare foEii, oEsesii .i anxietate, isterie, etc.
- tipul evitant are cel mai redus ni)el de energie .i supra)ieuie.te e)it6nd oamenii, chiar
)iaa. C6nd este &mpins la limitele sale )a de)eni IpsihoticJ, retrg6ndu-se &n lumea lui
personal.
- tipul ideal+ folositor social este indi)idul sntos, cu energie .i interes social ridicat.
,. maniera de 'nfruntare a obstacolelor+ pe care indi)idul le )a a)ea de &nfruntat, e)idenia$
conturarea a dou direcii1 &nfruntarea direct sau &ncercarea de a atinge pe ci ocolite scopulL
- optimitii sunt acei oameni la care de$)oltarea personalitii urmea$, &n ansamElu, o
direcie lipsit de ocoluri, &nfrunt6nd greutile fr a le lua &n tragicO
- pesimitii se situea$ la polul opus, &ntruc6t, ca urmare a e)enimentelor .i impresiilor din
copilrie, s-a conturat un e)ident sentiment de inferioritate.
3. modul de manifestare sau suportare a ostilitii diferenia$ &ntre agresori .i agresai1
((
a( agresorii - sunt caracteri$ai ca pre$ent6nd Erutalitate, cru$ime, un grad crescut de
autoestimare, depun eforturi consideraEile pentru a oEine supremaia .i, de aceea,
intr rapid &n conflict cu ceilali etc. Ca urmare a repetatelor lupte purtate &mpotri)a
celorlali, sufer adesea e.ecuri care &.i pun amprenta asupra caracterului %suE
aspectul pierderii tenacitii, instalrii stagnrii, a retragerii etc(. Hn categoria
trsturilor de caracter de natur agresi) au fost incluseL
- )anitatea %amEiia - apare ca re$ultat al sentimentului insuficienei propriiO )anitosul
manifest adesea ostilitate fa de ceilali prin spirit critic ascuit, denigrare, dispre,
semn c indi)idul dore.te ca prin coEor6rea )alorii celorlali s oEin el &nsu.i
sentimentul superioritiiO ca urmare a pre$enei acestui sentiment, indi)idul &.i
fixea$ un scop exagerat, prin care dore.te s se situe$e deasupra celorlali(,
- gelo$ia %o form particular a aspiraiei ctre putere(,
- in)idia %indisoluEil legat de aspiraia ctre putere .i superioritate(,
- a)ariia %str6ns legat de in)idie, a)6nd afiniti .i cu amEiia .i )anitatea(,
- ura %se poate &nt6lni &nc din copilrie .i suE diferite forme .i intensiti, extreme -
accesele de furie, intensiti mai sc$ute - ranchiunO datorit normelor sociale, care
adesea nu permit manifestarea direct a urii, aceasta poate lua forma mai rafinat a
atitudinii critice(O
E( agresaii - indi)i$i care, pentru a-.i dep.i sentimentul de inferioritate, au adoptat
nu linia atacului, ci pe aceea a anxietii, a precauiei .i a la.itii. 'cest tip poate fi
caracteri$at prin i$olare, fuga din faa realitii, cufundarea &n trecut .i &n imaginaie,
furirea unei lumi paralele, suspicio$itate, o de$)oltare remarcaEil a spiritului critic,
teama de mediu .i de oamenii din Nur etc. *rsturile de personalitate de natur
neagresi) constituie o categorie &n care pot fi incluse acele forme de manifestare prin
care agresiunea &mpotri)a celorlali nu se exprim direct, ci ia forma unei i$olri
ostileL
- i*olarea %manifestat ca )anitate &n forma deta.rii de ceilaliO ostilitatea tipului de
caracter )anitos se poate tra)esti &n atitudinea aparent inofensi) a &nsinguratului(,
- angoasa %re$ult din atitudinii ostile, presupune manifestri de anxietate(,
- laitatea %proprie acelor indi)i$i care percep, pe de o parte, greutatea sarcinilor pe
care le au de &ndeplinit .i, pe de alt parte, propria incapacitate de a le &ndepliniO
formulele suE care apare la.itatea suntL lentoare &n reacii, exagerarea msurilor de
securitate, di)ersele aciuni pregtitoare, toate acestea a)6nd scopul de a declina
rspunderea pentru aEandonarea unei sarcini pe care indi)idul o are de &ndeplinit(,
58
- impulsiile ne'nfr8nate+ ca expresie a unei adaptri deficiente %sunt percepute drept
semne de proast cre.tere(.
Cau$ele acestor manifestri pot fi regsite &n tendinele, mai mult sau mai puin
accentuate, de e)itare a celorlali .i de sustragere de la &ndatoriri %'dler, 1558(.
'dler mai deoseEe.te trsturi precumL )oio.ia, modul de g6ndire .i de exprimare
ciudat, atitudine .colreasc, suEordonarea, infatuarea, susceptiEilitatea, credinele &n
ghinion, &n Ipie$e releJ, principialitatea, pedanteria, religio$itatea. ;amenii cu
principii .i pedani &ncearc s suEsume$e, s suEordone$e unui principiu sau c6tor)a
principii &ntreaga di)ersitate a )ieii. Hn orice situaie, acest tip de om tinde s dea
prioritate principiului staEilit .i nu se aEate de la el. 2ac acest lucru s-ar produce,
atunci s-ar putea manifesta anxietatea. 2in aceast cau$, acest tip de om e)it orice
pro)ocare ori situaie nou, nepre)$ut. <eligio$itatea este specific acelui tip de om
care reu.e.te uneori s-.i gsesc un refugiu &n religie, fr a-.i modifica
comportamentul. *endina permanent de a-l pune pe 2umne$eu &n sluNEa propriei
persoane ori credina c sunt, &ntr-un fel, &n permanen urmrii de 2umne$eu
trdea$, de fapt, infatuarea, amEiia, )anitatea.
'.adar, &n concepia sa, 'dler consider c la Ea$a de$)oltrii personalitii se afl
tendina omului de a oEine superioritatea, scop aflat &n opo$iie cu sentimentul de
comuniune social. 'Eordarea adlerian a personalitiiF caracterului nu ia &n calcul
Nudecile morale, ci repre$int o cunoa.tere social a modului &n care indi)idul uman
acionea$ asupra mediului su .i se raportea$ la acesta %'dler, 1558(.
*eoria lui 'dler a fost apreciat deoarece explic o serie de aspecte ale de$adaptrii
copiilor &n mediile .colareO accentuea$ rolul familiei &n de$)oltarea personalitii. = se
repro.ea$ c reduce personalitatea la un numr redus de tendine, aEsoluti$6nd
explicaiile.
2.$. Teoria lui ). *or"e+
Aaren /orneB pune &n centrul structurii personalitii tendina spre securitate .i spre
satisfacie+ parial &nnscute, parial doE6ndite. Persoanele care au &nt6mpinat &n
copilrie .i mai t6r$iu dificulti de reali$are a acestor tendine experimentea$
an)ietatea fundamental+ sentimentul de fiin i$olat .i neaNutorat &ntr-o lume
potenial ostil.
Hn opera sa, autoarea aprofundea$ proElematici precumL teoria liEidoului,
narcisismul, instinctul morii, transferul, anxietatea, sentimentul de )ino)ie,
fenomenele masochiste, psihologia feminin, relaia dintre ci)ili$aie .i ne)ro$
%/orneB, 1555E(, conflictul fundamental, treEuina de aifeciune, agresi)itatea fa de
semeni, fuga de oameni, imaginea ideali$at,
(%
instalarea armoniei artificiale, angoasa, slEiciunea personalitii, disperarea,
tendinele sadice, re$ol)area conflictelor ne)rotice %/orneB, 155D(.
;rice efort de a &nelege personalitatea presupune descoperirea proceselor+
dinamicilor acti)e suEiacente, rspun$toare de tulEurri -aprecia$ /orneB. 2ac
pentru -reud perturErile personalitii se nasc din conflictul dintre anturaN .i
impulsurile reprimate ale instinctului, pentru 'dler din miNloace prin care oamenii se
ser)esc pentru a-.i afirma superioritatea asupra celorlali, pentru /orneB, &n centrul
tulEurrilor de$)oltrii personalitii se afl eforturile incontiente ale subiectului
pentru a face fa vieii.
7e*voltarea personalitii depinde de genul relaiilor staEilite de copil cu prinii .i
ceilali memErii ai anturaNului, care pot fa)ori$a sau &mpiedica e)oluia sa. 2ac &n
familie domne.te o atmosfer JcaldJ, &n care se exprim afeciunea, respectul
reciproc, stima, copilul )a cre.te fr a fi Nenat. :xist, &ns, factori cu rol nefast &n
de$)oltarea copilului, prinii uneori Eine intenionai pot Jparali$aJ iniiati)a
copilului. =at c6te)a tipuri de erori educaionaleL
- comEinarea atmosferei de dragoste cu tirania, glorificarea prinilor %sau a unuia
dintre ei(O
- impresionarea copiilor prin exagerarea pericolelor care-i a.teapt &n afara
cminuluiO
- solicitarea copiilor de a se alia cu unul din prini contra celuilaltF altoraO
- salturile impre)i$iEile ale dispo$iiei prinilorL &ntre camaraderie No)ial .i
autoritarism se)erO
- expunerea unor a.teptri .i norme exagerate, sugerarea copilului c nu are dreptul la
existen sau drepturi dec6t &n msura &n care rspunde amEiiilor prinilor .i se
strduie.te s fie la &nlimea lor, mrindu-le prestigiul printr-un de)otament orEO
- )anitatea, comple$ena, infatuarea prinilor, care cer de)oiunea exclusi), a)6nd
tendina de a de)eni ostili dac li se refu$ omagiul sau dac se simt criticai %/orneB,
1555a(.
Consecinele unor astfel de comportamente pentru copil sunt semnificati)e. 'cesta nu
)a doE6ndi respect fa de sine, )a cdea prad insecuritii, fricii, i$olrii, ranchiunei,
)a fi &mpiedicat s ia cuno.tin de faptul c are o serie de drepturi .i responsaEiliti.
!a &nceput )a fi neputincios fa de forele care-l &nconNoar.
*reptat, puin c6te puin, prin intuiie .i experien, copilul )a doE6ndi o sensiEilitate
fin &n ceea ce pri)e.te modaliti de a aciona &n anturaNul su, )a apela la o serie de
mi<loace de a face fa mediului1
- )a &nelege c printr-un negativism orb i episoade de m8nie se poate apra de orice
intru$iune, exclu$6nd pe ceilali din lumea sa, resping6nd orice sugestie ca pe o
incursiune periculoas &n )iaa sa pri)atO
- )a recurge la !tergerea% de sine .i a sentimentelor personale printr-o supunere
oarE pentru a sal)a un mic col al )ieii unde se simte liEer s fie el &nsu.i, se )a
refugia &n natur, fantasme, cri, etc.
- nu-.i )a Eloca emoiile, ci se va !aga% de cel mai puternic dintre prini+ &i )a
adopta orEe.te gusturile .i de$gusturile, modul de )ia, filosofia %/orneB, 1555a(.
'ceste linii de conduit &l pot face pe copil s sufere .i s de$)olte o dorin
puternic de a fi suficient siei. Hn astfel de condiii se pun Ea$ele tendinelor
nevrotice care au rol de aprare. :le sunt consecinele unui mod de )ia impus de
condiii nefa)oraEile. Copilul se )ede obligat s de*volte aceste tendine pentru a
dep.i nesigurana, temerile, i$olarea. :le &i dau sentimentul incon.tient c treEuie cu
orice pre s se in de oEiceiurile cptate dac )rea s nu cad prad pericolelor care
&l amenin %/orneB, 1555a(.
'ceast de$)oltare iniial nu este oEligatoriu duraEil. 9u este oEligatoriu ca ata.area
de tendinele de aprare s fie aEsolut. :xist posiEilitatea unor restructurri.
Circumstanele care au fcut un copil s fie pasi), ne&ncre$tor, ranchiunos pot fi
anulate prin schimEarea precoce sau &n timp, radical a mediuluiL un profesor
&nelegtor, un prieten iuEitor, o acti)itate capti)ant, con)enaEil personalitii .i
comportamentului su pot constitui astfel de schimEri fa)oraEile.
2ac tendinele doE6ndite nu sunt JcontraEalansateJ de factori fa)oraEili, &n timp, ele
&.i pun o amprent mai puternic asupra personalitii, fiind mai mult dec6t simple
miNloace strategice destinate s reali$e$e o aprare efecti) contra unui printe dificil,
ci singurul mi<loc de a 'nfrunta viaa. 9ecesitatea de a a)ea aceste atitudini particulare
ine de ansamElul temerilor, inhiErilor, sensiEilitilor copilului, cre6nd scopuri
eronate, con)ingeri ilu$orii, care &l i$olea$ &ntr-un anumit mod de )ia, exclu$6ndu-l
din r6ndul celorlali, &l face rigid .i opun6ndu-se modificrilor adaptati)e
fundamentale.
4endinele nevrotice repre$int procese incontiente ce ser)esc ca miNloace de a face
fa )ieii structurate ca urmare a exercitrii unor factori de mediu nefa)oraEili asupra
indi)iduluiL
- ne)oia de afeciune i aprobare1 ne)oia oarE de a plcea celorlali, de a primi
dragostea .i aproEarea lor, de a rspunde a.teptrilor celorlali plas6nd centrul de
greutate &n ei .i nu &n propria persoanO atent la dorinele .i prerile celorlali .i frica
de afirmare, teama de a suscita agresi)itatea altoraO
- ne)oia ne)rotic de un partener care s ia &n griN suEiectul %dependen(L centrul
de greutate este plasat &n acest partener, care urmea$ s &.i ia responsaEilitatea .i s
reali$e$e tot ceea ce suEiectul a.teapt de la )iaO
55
supraestimarea dragostei care urmea$ s re$ol)e toate proElemele, teama de
aEandon, de a fi singurO
- ne)oia ne)rotic de a fi puin e)igent+ de a se muluni cu puin1 de a-.i &nEu.i
amEiiile .i dorinele pri)ind Eunstarea materialL necesitatea de a se comporta
modest .i a se mulumi cu locul al doilea, minimali$area capacitilor personale,
ne)oia de a economisi, teama de risip, de a cere, de a exprima dorine JcostisitoareJO
- tendina exagerat de putere1 dominarea celorlali, dorina de control, lipsa de
respect pentru ceilali, dispreuirea slEiciunii umane, teama de situaii necontrolaEile,
de neputinO aceasta ne)oie are dou )arianteL 1. ne)oia de control de sine &nsu.i .i a
celorlali prin raiune .i pre)iune, 2. ne)oia de a crede in omnipotena )oineiO
- ne)oia de a e)ploata i profita de pe urma celorlaliL aprecia$ pe ceilali &n funcie
de posiEilitatea de a-i exploata, arogan, teama de a fi exploatat, &n.elatO
- ne)oia accentuat de apreciere social i prestigiu1 toate lucrurile sunt apreciate &n
funcie de prestigiul lorO respectul de sine este dependent de natura oamenilor, teama
de a-.i pierde rangulO
- narcisismul1 ne)oia de a fi admirat pentru sine nu pentru ceea ce posed sau ofer,
respect exagerat de sine, teama de a pierde admiraia altoraO
- tendina ne)rotic a reuitei personale1 ne)oia de a-i dep.i pe ceilali nu prin ceea
ce ofer sau este, ci prin ocupaie %munc, dragoste, sport, etc(O respectul de sine este
dependent de posiEilitatea de a-i dep.i pe ceilali, sfidarea celorlali, constr6ngerea
personal de a a)ea reali$ri, teama de e.ecO
- ne)oia de a suferi de unul singur i a fi independent1 e)itarea situaiei de a a)ea
ne)oie de alii, dorina de a nu se supune niciunei influene, de a nu fi legat de nimic,
fuga de intimitate perceput ca pericol de scla)ieO singura certitudine este
&ndeprtarea, i$olarea de ceilali, teama de a a)ea ne)oie de ceilali, de intimitate .i
dragosteO
- tendina de perfeciune .i invulnerabilitate1 efort neaEtut ctre perfeciune, repro.
interior de teama gre.elilor, sentiment de superioritate fa de ceilali Nustificat de
certitudinea propriei perfeciuni, teama de a desccoperi la sine gre.eli .i de a se &n.ela
%/orneB, 1555a(.
2e.i aceste tendine ne)rotice au la Ea$ ne)oi normale totu.i ele au o anumit
rigiditate, intensitate .i repre$int tendine patologice, a)6nd c6te)a caracteristiciL 1.
urmrirea oarE a scopului, 2. caracterul compulsi), 3. reacia anxioas care urmea$
frustrrii lor, . sentimentul siguranei .i satisfaciei odat cu reali$area lor ibidem.&.
/orneB a oferit .i o tipologie a personalitii &n funcie de stilul adoptat 'n relaiile
interpersonale1 tipul comple*ent %orientat spre oameni(, tipul
8#
agresiv %orientat &mpotri)a oamenilor(, tipul detaat %care se &ndeprtea$ de
oameni(.
*eoria lui A. /orneB are multiple conotaii aplicati)e, atrg6nd atenia asupra
modalitilor prin care copiii treEuie s primeasc spriNin pentru a se simi securi$ai .i
a a)ea satisfacii. = se poate repro.a faptul c insist pe aspectele psihopatologice,
ignor6nd multe dimensiuni ale normalitii sau aspecte ale optimi$rii .i de$)oltrii
personale.
2.(. Teoria lui E. ,ro--
Hn teoria lui :rich -romm asupra personalitii .i caracterului moral se &mEin at6t
comentariul social .i politic, c6t .i explicarea psihologic .i filosofic. Concepia lui
-romm a fost de$)oltat &n lucrri precumL J-rica de !iEertateJ -151, J;mul pentru
"ineJ - 15+, J"ocietatea "ntoasJ - 1555, J'rta de a iuEiJ - 1558, J'natomia
2estructiEilitii GmaneJ - 15+3. =nteresul pentru contextele economice .i culturale
care &.i pun amprenta asupra personalitii a fost marcant &n opera sa. "unt oferite
rspunsuri la proElematica e)oluiei .i in)oluiei personalitii prin referiri .i reflecii
la proElemele de clas social, statut minoritar, educaie, )ocaie, fundal religios .i
filosofic.
$tructura personalitii consist &ntr-o serie de ne)oi .i tendine. ;evoile umane
con)erg &n dorina omului de a afla rspunsul la scopul existenei sale. ;evoile
psi(ologice+ diferite de cele Eiologice, suntL relaionarea, creati)itatea, &nrdcinarea,
sensul identitii, orientarea, a &nelege lumea .i rolul nostru 'n ea. =at o anali$ a
acestor ne)oiL
- afilierea %iuEirea( ne permite s transcendem identitatea noastr separat fr a ne
nega unicitatea %fr dominareF supunereF narcisism(O
- creativitatea ofer posiEilitatea omului de a se transforma din creatur pasi) &n
creator %expresie a iuEirii( ce are ca opus destructiEilitateaO
- nevoia de origine implic treEuina de a te simi acas oriunde &n lume, de a a)ea un
cadru de orientare, adic o structur care ghidea$ .i este raional %-romm, 15D3O
155D(.
Procesele personalitii corespund &n concepia lui -romm cu trei moduri
prin care oamenii 'i pierd libertatea1
1. #utoritarianismul se reali$ea$ pe dou ciL prin pasivitate .i obedien+ adic
prin capitulare &n faa puterii celorlali .i respecti) prin transformarea &n autoritate .i
aplicarea puterii. Hn amEele moduri, indi)idul se sustrage identitii separate, distincte
.i nu &.i asum liEertatea, g6ndindL J2ac nu exist, cineFce &mi poate face ruPJ.
2. 7estructivismul este utili$at de ctre indi)id cu scopul in)oluntar de a scpa de
liEertate prin acte )iolente %Erutalitate, crime, )andalism, suicid, etc.(
81
cu ilu$ia c prin distrugerea lumii se )a feri L J2ac distrug lumea, cineF ce &mi mai
poate face ruPJ.
3. "onformarea automat indi)idul are falsa idee c poate scpa de temeri pier$6ndu-
se &n masa cultural .i social, de)enind un cameleon social, nu se mai simte singur
ascun$6ndu-se printre ali oameni, &ns, &n acest fel, &.i pierde identitatea.
-romm %155D( a explicat modul &n care societile .i instituiile capitalismului
industrial au contriEuit la apariia unor proEleme ale personalitii. Capitalismul
%industrial( modern %autorul nu face distincie &ntre capitalismul de stat .i cel
organi$aional( a contriEuit la apariia unei liEerti po$iti)e, la de$)oltarea unei
personaliti active+ critice .i responsabile. Hns, s-a aNuns .i la i*olarea indi)idului, la
apariia unui sentiment de neputin+ lips de putere .i de semnificaie. =$olai .i lipsii
de putere+ muli indi)i$i se tem s aib 'ncredere &n propria persoan, astfel &nc6t, mai
degraE ei vor claca. 'sumarea riscurilor, punerea &n practic a noilor idei,
experimentarea concentrea$ atenia asupra propriei persoane. 'cest lucru este dificil
pentru muli. 2e multe ori oameniiF angaNaii supu.i schimErilor rspund printr-o
conformare apatic. ;amenii care experimentea$ sentimentul fricii de libertate )or
experimenta, de asemenea, i frica de eec pentru c ei treEuie s-.i asume riscuri &n
scopul construirii propriei personaliti. Cei incapaEili de acest lucru, apelea$ la trei
mecanisme de aprare1 autoritarism+ conformism .i destructivism. 'ceste mecanisme
i$)orsc din presiunile .i nesiguranele de schimEare a lumii
1aNoritatea metodelor prin care societatea .i organi$aiile sunt structurate .i conduse,
aNut la &ntrirea tendinei de putere. 2e multe ori conductorii au de)enit mult mai
autocrai pe msur ce a crescut presiunea asupra lor. -rec)ent exist o respingere a
noilor idei, &nainte ca mcar s li se dea o .ans de a fi puse &n aplicare %)e$i Carnali,
155#, p. 1D2-1D3(. Ce pot face conductorii &n aceast situaieP -romm sugerea$ c
Iprogresul... const &n sporirea liEertii actuale, a iniiati)ei .i a spontaneitii
indi)iduale .i, mai presus de toate, &n acti)itatea fundamental a fiecrui om, munca
saJ %-romm, 15(.
7e*voltarea personalitii are loc prin procesul individuaiei - copilul cunoa.te
cre.terea forei .i integrrii personalitii sale indi)iduale, dar .i pierderea unitii
iniiale cu alii. Cre.terea separrii de alii poate, &n copilrie, sf6r.i &ntr-o i$olare care
ia aspectul prsirii duc6nd la un sentiment de insecuritate .i angoas puternicQ sau
poate creea un nou fel de apreciere .i solidaritate cu alii. 'cestea sunt Ea$ele i$olrii
sau solidaritii de mai t6r$iu %-romm, 155D, p. 3(.
82
1odul &n care se pierde liEertatea sau se produce ascunderea de libertate este
determinat sau influenat &n mare msur de tipul familiei &n care copilul a crescut.
:xist familii productive .i familii neproductive.
Familia productiv este ideal pentru c &n ea prinii &.i asum responsaEilitatea de a-
.i &n)a copiii ce este dreptatea &ntr-o atmosfer iuEitoare .i rodnic.
-amiliile neproductive sunt de dou feluriL
a( familii simbiotice &n care nici unul dintre memErii nu &.i de$)olt o personalitate
proprie, ci &mpart una singur .i
E( familii retraseF &ndeprtate, se di)id &n
- familia puritan - folose.te ca miNloc de educare al copiilor pedeapsa, )iolena, c6t .i
retragerea afeciunii pentru a &ncuraNa un anumit stil de )ia considerat propice pentru
urma.i. C6nd regulile de)in mai importante dec6t oamenii, distrugerea este
ine)itaEilO
- familia modern - &nt6mpin proElema ignoranei, a indifereneiL prinii moderni
&.i consider copiii ca pe egalii lor .i nu le mai ofer un model moral, prefer6nd doar
s conlocuiasc cu ei %)e$i .i -romm, 155D(.
2up -romm, sarcina principal a omului este Js dea na.tere lui &nsu.iJ, s de)in
potenialul su, cel mai important produs al eforturilor sale fiind chiar personalitatea
sa %-romm, 155D(.
1odelul teoretic propus de -romm &ngloEea$ &n mod unic determinismul afectiv+
instinctual cu determinismul social+ la care adaug ideea de libertate+ pe care o
consider caracteristica central a naturii umane. >ibertatea este un lucru dificil de
meninut, iar oamenii au tendina de a fugi de ea. Hn centrul lumii sale nu st persoana,
ca .i creator al propriilor acte, ci alte aciuni .i consecine care o domin, duc6nd la
pierderea liEertii. #lienarea se traduce prin sentimentul de a fi strin sie.i. 6*olarea+
alienarea .i tulEurarea indi)idului afectea$ g6ndurile, sentimentele .i con.tiina
moral, dar .i liEertatea, responsaEilitatea sa.
-romm define.te 0 tipuri de personalitate pe care le nume.te orientri+ &n termeni
economiciL
1. orientarea receptiv1 specific oamenilor care pretind s primeasc ceea ce au
ne)oie, iar dac nu oEin imediat, atunci ei a.teapt, cre$6nd c toate Eunurile .i
satisfaciile )in din afara lorO
2. orientarea e)ploatativ L caracteri$ea$ pe cei care apelea$ la for, la presiune,
pentru a achi$iiona ceea ce dorescO
3. orientarea spre pstrare1 este specific indi)i$ilor str6ngtori, care )or s
pstre$e, ei )d lumea plin de posesiuni sau poteniale posesiuni, chiar .i persoanele
dragi pot de)eni lucruri de posesie, de pstrat sau de cumpratO
83
. orientarea tip mar?eting1 oameni care se a.teapt s )6nd, totul pentru ei este o
tran$acie, chiar .i dragostea %agreea$ ideea de contract prenupial(O
5. orientarea productiv1 persoanele care, fr a nega natura lor Eiologic .i social,
nu se sustrag de la liEertate .i responsaEiliti, pro)in din familii care iuEesc fr a
&nEu.i indi)idul, prefer raiunea &n fa)oarea regulilor .i liEertatea &n locul
conformismului.
Primele patru tipuri constituie modul de Ja a)eaJ %oameni care se focali$ea$ pe
consum, pe achi$iie, posesie, definindu-se prin ceea ce au@ la ei JamJ de)ine Jm
areJ, fiind astfel condu.i de posesiile lor(. Gltima orientare repre$int modul Ja fiJ
ceea ce eti te define.te prin aciunile tale &n lume(. 'ceste orientri au un lucru &n
comunL toate sunt eforturi de a face fa )ieii.
; preocupare a lui -romm a constituit-o 'nelegerea oamenilor cu adevrat ri+ adic
nu a celor care sunt confu$i, indu.i &n eroare, stupi$i sau Eolna)i, ci a celor care sunt
perfect con.tieni de rul pe care-l fac. "pre deoseEire de biofili - iuEitori de )ia,
oamenii ri sunt necrofili - iuEitori de moarte. 'u pasiunea de a distruge de dragul
distrugerii, pasiunea de a Jdespri structuri )iiJ, atracie spre tot ce e Rmort, dec$ut,
putredS. "unt copiii crora le plac filmele de groa$, pasionai de modele de tortur .i
ghilotin, crora le place s se Noace de-a r$Eoiul, s fac EomEe &n laEoratoarele de
chimie, s chinuie animalele, etc. Hn ca$ul lor exist mai multe ipote$eL a( o fisur
genetic care-i opre.te s simt sau s rspund la afeciuneO E( o )ia plin de
frustrri &nc6t persoana trie.te furie .i suprareO c( cre.terea l6ng o mam necrofil,
astfel &nc6t copilul nu are alt model de &n)are %)e$i -romm, 155D(.
2e.i &n teoria sa une.te ideile lui -reud cu cele ale lui 'dler .i ale lui /orneB, :rich
-romm este unic prin interesul artat determinrii personalitii de ctre contextele
sociale .i economice. Gna din limitele operei sale este aceea c a a)ut la Ea$
experiena practicii psihologice din ara sa, fr a putea generali$a te$ele la alte
societi aflate &n afara capitalismului industrial.
M 4estele psi(ologice aplicate &n in)estigarea personalitii .i a)6nd interpretare
psihanalitic suntL
1. teste proiective te(nici figurale& - testul <orschach %suEiecii sunt rugai s descrie
imaginile pe care le )d desf.urate pe suprafaa unei foi(O testul apercepti) tematic
%*'*( %suEiecii au posiEilitatea s-.i proiecte$e personalitatea &n po)e.tile pe care le
scriu(O testul /olt$man al petelor de cernealO testul rspunsului la frustrare
%<osen$4eig( %imaginile pre$int situaii relaionale frustrante, iar suEiectul treEuie s
complete$e replicile personaNelor care par frustrate(O
2. te(nici verbale - testul asociaiilor liEere %suEiecii spun primul cu)6nt care le )ine
&n minte la au$irea unui cu)6nt-stimul(, testul completrii de propo$iii %# de
propo$iii incomplete ce treEuie finali$ate de suEiect(O
8
3. desenul .i picturaO Nocul .i arta dramatic %)e$i ;pre .i ,oro., 2##8(.
. ancheta pe Ea$ de chestionar a fost o alt opiune, semnificati) fiind contriEuia la
elaEorarea 6nventarului tipologic M9ers-:riggs %1,*= - 1Bers ,riggs *Bpe
=ndicator(.
6. Teoria social-cognitiv
#lbert :andura l-a criticat pe "Cinner pentru studiile reali$ate pe animale .i nu pe
oameni aflai &n interaciuni sociale, pentru ideea c un comportament poate fi &n)at
sau modificat doar prin recompensarea experimentat direct .i pentru ignorarea
)ariaEilelor cogniti)e. $tructura personalitii cuprindeL competeneleF deprinderile,
scopurile, sinele .i sentimentul de autoeficacitate. #utoeficacitatea - se refer la
aEilitatea indi)idului de a controla e)enimentele din )iaa sa. Cel care nu posed
aceast aEilitate este neaNutorat, se aprecia$ ca fiind fr )aloare .i renun u.or &n
faa oEstacolelor. Cei care posed aceast aEilitate sunt perse)ereni &n sarcinile de
lucru .i performea$ la ni)el &nalt. :)aluarea autoeficacitii se reali$ea$ &n funce de
patru surseL 1( performanele doE6ndite anteriorO 2( experiene oEser)aionale -
oEser)area altor persoane de succesO 3( persuasiune )erEal - a i se spune indi)idului
c are capacitile de a performaO ( excitare psihologic - ni)elul intern de calm sau
fric %"chult$, 15D8(.
Procesele personalitii sunt repre$entate de &n)area oEser)aional, achi$iia .i
execuia comportamentelor, &n)area reaciilor emoionale prin oEser)area altora
%condiionare )icariant(, &n)area oEser)aional a oEiecti)elor, standardelor .i
autoreglrii %;pre .i ,oro., 2##8(.
=ndi)idul nu treEuie neaprat s experimente$e recompensa, ci poate &n)a prin
observarea comportamentelor altor oameni .i a consecinelor aferente. 2e aici .i
denumirea de I&n)are oEser)aionalJ dat adesea teoriei sale, datorit accentului
pus pe &n)area prin observaie .i prin e)emplu. 1aNoritatea oamenilor &n)a prin
exemple, intenionate sau accidentale. Anvarea prin observaie are la Ea$ patru
tipuri de procese1
1( procese atenionate - )ariaEile ce influenea$ atenia cu care oEser)atorul
urmre.te un comportamentO
2( procese de retenie - aEilitatea de a encoda .i de a repre$enta &n mod simEolic ceea
ce se oEser) pentru a fi reinut %sistemele interne simEoli$ante suntL imagistic .i
)erEal(O
3( procese de reproducere motorie - traducerea repre$entrilor simEolice &n
comportamente deschise, reali$6nd mi.crile motorii &nregistrate prin oEser)aieO
( procese stimulatoare i motivaionale - comportamentul oEser)at nu )a fi pus &n
practic fr un ni)el suficient de stimulareO stimularea implic anticiparea
recompensei, precum a fost .i modelul recompensat.
7e*voltarea personalitii are loc prin oEser)area, imitare .i modelare a
comportamentului. Hn copilrie, imitarea este o modalitate de &n)are. 2e la doi ani,
copilul imit un comportament ulterior momentului oEser)aiei. Copiii sunt
recompensai prin stimuli fi$ici, &n timp ce persoanele mai mature sunt
&2
recompensate prin aproEarea celorlali. =ndi)idul &.i modelea$ comportamentul prin
oEser)area celor din Nur sau prin intermediul modelului. 1ecanismele ce media$
stimulul .i rspunsul sunt procesele cognitive+ care cau$ea$ un control al
comportamentului prin autoreglare .i prin auto-recompens. <ecompensarea
experimentat &n mod direct este o modalitate ineficient, consumatoare de timp .i
chiar periculoas, de modelare a comportamentului %"chult$, 15D8, p. 3D1(.
:xist trei factori ce pot influena modelarea comportamentuluiL
1. caracteristicile modelului,
2. atriEutele oEser)atorului,
3. consecinele asociate comportamentului.
;amenii sunt mai u.or influenaEili de modele apropiate lor ca )6rst, sex, care au
re$ol)at proEleme similare .i care au un anumit prestigiu. Comportamentele agresi)e
sunt mai u.or imitate, iar persoanele ce imit modele au o imagine de sine slaE .i nu
au &ncredere &n forele proprii.
'lEert ,andura %15D8( susine c &n lipsa perspecti)elor de &n)are social, .ansele
de supra)ieuire sunt reduse la posiEilitatea de a &n)a numai din consecinele
&ncercrilor .i erorilor. I9u-i putem &n)a pe copii s &noate, pe adolesceni s
conduc ma.ina .i pe proaspeii studeni la medicin s reali$e$e operaii ls6ndu-i s
descopere comportamentul necesar din consecinele succeselor .i e.ecurilor lorJ
apud. "mith et al.+ 2##5(.
Conform teoreticienilor &n)rii sociale, procesele cogniti)e interne influenea$
comportamentul la fel de mult ca oEser)area comportamentelor altor persoane .i a
mediului &n care apar comportamentele. 'ceast aEordare este de$)oltat de ,andura
&n teoria social-cognitiv %15D8, 2###(. *eoria sa pune accentul pe determinismul
reciproc1
- determinanii externi ai comportamentului %cum ar fi recompensele .i pedepsele( .i
determinanii interni %cum ar fi credinele, g6ndurile .i expectaiile( sunt parte a unui
sistem de influene interacti)e care afectea$ at6t comportamentul, c6t .i alte pri ale
sistemuluiO
- nu numai mediul poate s influene$e comportamentul, ci .i comportamentul poate
afecta mediulO
- relaia dintre mediu .i comportament este una reciprocL mediul influenea$
comportamentul nostru, care la r6ndul su afectea$ tipul de mediu &n care noi &n.ine
ne aflm, ceea ce poate influena la r6ndul su comportamentul nostru ..a.m.d.
;amenii folosesc simboluri .i anticipri c6nd iau o deci$ie comportamental. C6nd
&nt6lnesc o proElem nou, &.i imaginea* posibile de*nodminte .i evaluea*
posiEilitatea producerii fiecruia dintre ele. 'poi stabilesc inte .i de*volt strategii
pentru a le atinge. :ste ce)a cu totul diferit de noiunea de condiionare prin
recompense .i pedepse. :xperienele trecute
D3
ale indi)idului, &n pri)ina recompenselor .i pedepselor, )or influena deci$iile sale
pri)ind comportamentul )iitor. #uto-recompensa poate fi la fel de important ca
recompensa administrat de ctre cine)a, &n funce de anumite standarde interne de
performan %"chult$, 15D8(.
1aNoritatea comportamentelor apar 'n absena unor recompense .i pedepse exterioare.
Cele mai multe comportamente &.i au originea &n procesele interne de autoreglare.
Hn)area comportamentului se produce prin observarea comportamentului altora .i
prin informaiile acumulate despre comportamentul lor+ adic ceea ce citim sau au$im
despre ele. 9u treEuie s reali*m efectiv comportamentele pe care le oEser)mO
putem s reinem c6nd sunt recompensate sau pedepsite aceste comportamente .i s
stocm aceast informaie &n memorie. C6nd apar situaii noi, ne putem comporta &n
conformitate cu a.teptrile pe care le-am acumulat pe Ea$a oEser)aiilor sau
modelelor noastre apud. "mith et al.+ 2##5(.
2e$)oltarea comportamentului agresi) poate a)ea loc prin fenomenul de*in(ibrii -
prin expunerea la un anumit model nepotri)it regulilor sociale, unele persoane
de$)olt comportamente &n afara normelor, cum sunt criminalii %"chult$, 15D8(.
3i$iunea lui ,andura asupra comportamentuluiF personalitii tratea$ at6t
comportamentul deschis, c6t .i efectele )ariaEilelor cogniti)e, mai ales a
autoeficienei. <elaia dintre stimulii externi .i procesele interne cogniti)e este numit
de acesta determinism reciproc+ explicat prin controlul egal desf.urat de cele dou
pri. "copul )ieii este staEilirea unor standarde de performan realiste astfel &nc6t
indi)idul s menin un ni)el optim al autoeficienei %"chult$, 15D8, p. 358(. ,andura
fa)ori$ea$ in)estigaiile controlate desf.urate &n laEorator, folosind grupuri mari de
suEieci a cror performan este e)aluat statistic. *eoria social-cogniti) dep.e.te
Eeha)iorismul clasic. :a nu se concentrea$ numai pe modul &n care mediul afectea$
comportamentul, ci examinea$ interaciunile dintre mediu+ comportament .i
percepiile individului. Pe l6ng examinarea influenelor externe ca pedepsele .i
recompensele, aceast aEordare se opre.te .i asupra factorilor interni %de exempluL
e)pectaiile& .i nu &ncearc s explice comportamentul numai &n termenii
condiionrii.
M Bulian /otter &mprt.e.te opinia lui ,andura asupra studiilor efectuate de "Cinner .i
caut s anali$e$e comportamentul at6t din perspecti)a stimulilor externi, c6t .i din
perspecti)a proceselor interne cogniti)e. =dee6 central a teoriei sale %numit .i teoria
&n)rii sociale( este c indi)idul &n)a comportamentele &n principal prin
experienele sale sociale. Hn cercetrile experimentale, acesta folose.te suEieci umani
normali .i tratea$ procesele con.tientului &ntr-un mod extensi). <otter adopt o
perspecti) istoric asupra
&$
personalitii, susin6nd c este necesar studiul trecutului unei persoane pentru a-i
&nelege comportamentul pre$ent. "istemul su integrea$ teorii ale recompensei,
teorii cogniti)e .i tratea$ interaciunea dintre indi)id .i mediul su unic, plin de
semnificaii %"chult$, 15D8, p. #3(.
Conceptele cheie ale teoriei 'nvrii sociale suntL
1( potenialul comportamental %.ansa apariiei unui comportament specific, ce
depinde de natura stimulului .i de selecia con.tient din gama de comportamente
disponiEile(O
2( e)pectativa %con)ingerea indi)idului c recompensa )a urma unui anumit
comportament desf.urat(O
3( valoarea recompensei %gradul de preferin pentru o recompens sau alta(O
( situaia psi(ologic %coaliie &ntre )ariaEilele cogniti)e .i stimulii externi(.
2ou concepte mai largi sunt liEertatea de mi.care .i ni)elul scopului minim.
>ibertatea de micare se refer la gradul de e)pectan a indi)idului legat de
posiEilitatea de a primi o anumit recompens pentru un comportament specific.
!iEertatea de mi.care sc$ut este defensiv .i are drept cau$eL lipsa de cuno.tine
necesare reali$rii unui oEiecti) sau o interpretare gre.it a e)enimentelor anterioare.
;ivelul scopului minim se refer la cel mai redus ni)el al potenialei recompense &ntr-
o anumit situaie, pe care indi)idul o )a percepe drept recompens satisfctoare.
<otter susine c &ntreg comportamentul este direcionat ctre un scop .i c indi)idul
este moti)at s maximi$e$e recompensele po$iti)e. 2e asemenea, ne)oile psihologice
sunt &n)ate .i au origini sociale, depin$6nd astfel de alte persoane. 'ceste ne)oi sunt
grupate &n .ase categoriiL recunoa.terea statutului, protecie-dependen, dominan,
independen, iuEire, afeciune .i confort fi$ic %"chult$, 15D8, p. #5(.
>ocul controlului %J!ocus of controlJ - !C( este un concept pe care <otter l-a studiat
mai mult dec6t ali autori. !C este o structur a personalitii .i se refer la credina
omului pri)ind influena pe care el o deine asupra e)oluiei propriei )iei. !ocul
controlului poate fi intern sau e)tern1
- cei cu !C intern %internali.ti( cred c sunt principalii responsaEili ai propriei
de)eniri, manifest mai mult control asupra comportamentului, sunt mai acti)i din
punct de )edere social .i politic, influen6nd comportamentul celorlali, sunt mai
orientai spre reali$area de sine .i a oEiecti)elor pe care .i le-au propus, au
performane Eune, sunt mai puin susceptiEili influenelor externe, )alori$6ndu-.i
aEilitile .i asum6ndu-.i rspunderea pentru propriile
acte.
- cei cu !C e)tern %externali.ti( cred c norocul, ha$ardul .i consecinele gesturilor
altora sunt cau$a succeselor sau e.ecurilor lor, sunt mai u.or
&(
influenai de factori situaionali .i, de regul, prefer un .ef structurat .i directi)O
consider c recompensele sunt controlate de fore externe, au o orientare extern .i
nu depun efort pentru a-.i &mEunti situaia %)e$i .i Constantin, 2##a(.
Concepia lui <otter asupra naturii umane accentuea$ liEertatea voinei+ importana
'nvrii+ posiEilitatea de sc(imbare .i de*voltare+ unicitatea uman .i scopul de a
maximi$a recompensa .i de a minimi$a pedeapsa. *eoria lui <otter este criticat drept
prea suEiecti), deoarece accentuea$ &n exces )ariaEilele cogniti)e.
M Talter 1ischel %158D(, un alt teoretician al &n)rii sociale, a &ncercat s introduc
diferenele individuale &n teoria &n)rii sociale prin adoptarea unui set de variabile
cognitive1 competene, strategii de codificare, a.teptri, )alori suEiecti)e, sisteme .i
planuri de autoreglareL
- competenele includ capacitile intelectuale, sociale, aptitudinile fi$ice .i alte
aptitudini specialeO
- strategiile de codificare se refer la modul selecti) de a trata informaia, de a
codifica %repre$enta( e)enimentele .i de a grupa informaia &n categorii cu sens %un
e)eniment care este perceput de o persoan ca amenintor, poate fi considerat de alta,
o oportunitate(O
- e)pectaiile pri)ind consecinele diferitelor comportamente )or ghida alegera
comportamentului. :xpectaiile pri)ind propriile capaciti ne influenea$
comportamentulL putem anticipa consecinele unui anumit comportament, dar nu
acionm pentru c nu suntem siguri de capacitatea noastr de a reali$a acel
comportamentO
- valorile subiective se refer la semnificaia pe care indi)idul o acord unui lucru.
=ndi)i$i care au expectaii similare pot alege s se comporte diferit, deoarece atriEuie
)alori diferite re$ultatelorO
- sistemele i planurile de autoreglare se refer la diferite reguli .i standarde pe care
oamenii le folosesc pentru a-.i regla comportamentul %inclusi) recompense
autoimpuse pentru succes sau pedepse pentru e.ecuri( .i a &ntocmi planuri realiste de
atingera a unui el apud. "mith et al.+ 2##5(.
*oate aceste )ariaEile ale persoanei %numite uneori .i )ariaEile socio-cogniti)e ale
persoanei( interacionea$ cu condiiile unei situaii particulare pentru a determina
comportamentul indi)idului &n situaia respecti) ibidem.&.
M Gn exemplu de aplicaie este teoria social-cognitiv asupra de*voltrii identitii
de gen %,usseB U ,andura, 1555(. 2iferenierea de gen este o proElem important
deoarece unele dintre cele mai importante aspecte ale )ieii oamenilor, %cum ar fi
talentul pe care &l culti), concepia despre sine
D8
..a., oportunitile sociostructurale .i constr6ngerile pe care le &nt6lnesc precum .i
)iaa social, traseul profesional( sunt &n foarte mare msur dictate de tipologia
social a genului, repre$ent6nd Ea$a pe care oamenii se diferenia$, cu efecte difu$e
&n )iaa de $i cu $i. 2iferenierea de gen capt o mare importan deoarece multe
dintre atriEutele .i rolurile &n mod selecti) promo)ate de ErEai .i femei tind s fie
)alori$ate diferit cu rolurile &n general atriEuite ErEailor %ca fiind mai de dorit, a)6nd
un statut mai &nalt( %,erscheid, 1553(. 2e.i unele dintre diferenele dintre sexe sunt
fondate Eiologic, multe dintre stereotipurile legate de atriEutele .i rolurile de gen
pro)in mai mult din patternul cultural dec6t din JechipamentulJ Eiologic %,andura,
15D8O :pstein, 155+(.
2e-a lungul timpului c6te)a teorii maNore .i-au propus s explice diferenierea de gen.
*eoriile difer prin c6te)a dimensiuni importante.
Gna dintre dimensiuni se refer la plasarea accentului pe determinanii psi(ologici+
sociali sau sociostructurali. *eoriile orientate spre determinarea psihologic tind s
accentue$e procesele intrapsihice care gu)ernea$ de$)oltarea de gen %-reud,
15#5F153#O AohlEerg, 1588(. Prin contrast, teoriile sociologice se focusea$ pe
determinarea sociostructural a de$)oltrii .i funcionrii rolurilor de gen %,erger,
<osenholt$, U Kelditch, 15D#O :pstein, 15DD(. 2up teoriile orientate ctre
determinarea Eiologic, diferenele &ntre sexe re$ultate din rolurile diferite Eiologic,
Nucate de ErEai .i femei &n reproducere, susin de$)oltarea .i diferenierea rolurilor
de gen %,uss, 15D5O *ri)ers, 15+2(.
' doua dimensiune se refer la natura transmiterii de modele. *eoriile psihologice
suElinia$ construcia cogniti) a concepiilor legate de gen .i a tipurilor de conduit
&n cadrul transmiterii de modele &n familie. 'cest model a cptat notorietate mai ales
ca urmare a accentului pe care -reud l-a pus pe adoptarea rolurilor de gen &n cadrul
familiei, prin procesul identificrii. *eoriile Eeha)ioriste au acordat de asemenea
importan prinilor, ca factori &n modelarea .i reglementarea conduitei legate de gen.
Hn teoriile care fa)ori$ea$ determinanii Eiologici, genele familiale sunt responsaEile
cu transmiterea agenilor de difereniere a sexelor de-a lungul generaiilor %<o4e,
155(. *eoriile sociologice susin construcia social a rolurilor de gen mai ales la
ni)el instituional %!orEer, 155(. *eoria social-cogniti) a de$)oltrii .i funcionrii
rolurilor de gen integrea$ determinanii psihologici .i sociostructurali &ntr-un cadru
conceptual unificat %,andura, 15D8O 155+(. 2in aceast perspecti), concepiile legate
de gen .i comportamentul de rol sunt produsul unei reele )aste de influene sociale,
oper6nd .i &n familie .i &n sistemele sociale &nt6lnite &n )iaa de $i cu $i. Hn consecin,
teoria propune o modalitate de transmitere social, cu mai multe perspecti)e, &n locul
unui model de transmitere preponderent la ni)elul familiei.
&%
' treia dimensiune se refer la 'ntinderea temporal a anali*elor teoretice.
1aNoritatea teoriilor psihologice consider de$)oltarea identitii de gen mai degraE
un fenomen preponderent al copilriei timpurii dec6t ca pe unul care se desf.oar
toat )iaa. Hn orice ca$, regulile conduitei rolurilor de gen sunt diferite &n diferite
contexte sociale .i &n diferite perioade din )ia. 1ai mult dec6t at6t, schimErile
socioculturale .i tehnologice au determinat re)i$uirea concepiilor anterioare asupra
ceea ce constituie o conduit de gen adec)at. 2e$)oltarea .i funcionarea rolurilor de
gen nu sunt limitate la perioada copilriei, ci se definesc pe toat perioada )ieii. Hn
)reme ce maNoritatea teoriilor legate de de$)oltarea identitii de gen au fost
preocupate de primii ani ai de$)oltrii %-reud, 1518F1583O AohlEerg, 1588(, altele s-
au centrat pe aduli %2eaux U 1aNor, 15D+(. *eoria socio-cogniti) pri)e.te lucrurile
din perspecti)a &ntregii )iei. 'nali$a determinanilor socio-cogniti)i ai orientrii de
gen se extinde pe toate )6rstele. 2e asemenea, teoria nu se mrgine.te numai la
factorii cogniti)i sau sociali. Proceselor cogniti)e, moti)aionale, afecti)e, sociale le
este acordat toat atenia.
Cercettorii care lucrea$ &n domeniul geneticii comportamentale examinea$
diferenele de gen &n lumina contriEuiei relati)e a factorilor de mediu .i genetici &n
)ariaia diferitelor atriEute. 0emenii identici .i neidentici crescui separat, &n medii
diferite, sunt testai pentru a se determina diferenele &nregistrate pentru o gam de
aEiliti cogniti)e .i caracteristici de personalitate. Pe Ea$a re$ultatelor acestor studii
s-a aNuns la conclu$ia c factorii genetici au o contriEuie de la mic p6n la moderat
&n formarea atriEutelor de personalitate. 2e.i maNoritatea acestor cercetri s-a
concentrat pe diferenele indi)iduale &n general, c6te)a studii pe copii, canali$ate pe
caracteristici de personalitate legate de gen, &n spe pe JmasculinitateJ .i
JfeminitateJ, au raportat ca mic p6n la moderat mo.tenirea genetic. 1itchell .i
colegii si au raportat o contriEuie mai mare la atriEutele &n mod tradiional legate de
genul masculin dec6t cele legate de genul feminin %1itchell, ,aCer, U @acClin, 15D5(.
*otu.i, <o4e %15D2( nu a descoperit o contriEuie genetic semnificati) nici la
atriEutul feminitate .i nici nu a putut specifica un proces Eiologic care s demonstre$e
o determinare genetic mai mare pentru caracteristici masculine dec6t pentru cele
feminine. 2escoperirile au artat o contriEuie suEstanial a influenelor de mediu la
formarea caracteristicilor de personalitate legate de gen.
<e$ultatele de mai sus au dus la diminuarea importanei acordat influenei parentale
&n de$)oltarea copilului &n fa)oarea cre.terii importanei impactului pe care &l are
mediul repre$entat de persoane de acela.i gen %/arris, 1555(. 3eridicitatea acestei
conclu$ii se Ea$ea$ pe un dualism al mediului &nc pus suE semnul &ntreErii .i pe
presupuneri foarte discutaEile despre modul &n care funcionea$ suEsistemele sociale.
DD
2in perspecti)a social-cogniti), suEsistemele parental .i al semenilor operea$
interdependent .i nu di)ergent. Prinii Noac un rol acti) &n constituirea grupurilor,
&ncuraN6nd legturi cu care sunt de acord .i descuraN6ndu-le pe celelalte. Copiii care
adopt )alorile .i standardele prinilor &.i aleg prieteni care s aiE acelea.i )alori
%,andura U Talters, 1555(. Hn consecin, grupul ser)e.te la &ntrirea .i pstrarea
)alorilor parentale. Hn familiile &n care exist di)ergene, copiii &.i pot alege prieteni
care s &i duc la conflict cu prinii. Chiar .i &n acest ultim ca$, prinii exercit
influen &n alegerea grupului, de.i mai mult prin critic dec6t printr-un proces de
acceptare. 2e asemenea, prinii se afl &n interdependen cu grupul prin intermediul
comunicrii pe care copilul o are, &n afara casei, despre acti)itile sale %Caprara et
al.+ 155D(. !a r6ndul lor, prinii ofer copilului spriNin social .i &ndrumare &n cum s
fac fa .i s re$ol)e situaiile dificile aprute &n cadrul grupului.
Conclu$iile autorilor suntL
- concepiile despre sex sunt construite din ansamlul complex al e)perienelor .i
operea$ &mpreun cu mecanismele moti)aionale .i de autoreglare pentru a orienta
constructele legate de sex pe tot parcursul )ieiiO
- concepiile despre sex .i rolurile de sex sunt produsul unei reele largi de influene
sociale+ acestea oper6nd interdependent &ntr-o )arietate de suEsisteme socialeO
- e)oluia uman furni$ea$ structuri fi$ice .i potenialiti biologice care mai degraE
permit o gam de posiEiliti dec6t s dicte$e un mod clar de difereniere a sexelor.
;amenii contriEuie la propria de$)oltare .i determin schimEri sociale care definesc
.i structurea$ relaiile dintre sexe prin intermediul aciunilor din cadrul sistemelor de
influen %,usseB U ,andura, 1555(.
7. Teoriile trsturilor i modelele factoriale
%... Co"/ep0ia lui . Allport
0ordon 'llport se numr &ntre cei mai de seam psihologi ai personalitii, care s-a
preocupat de reali$area unei teorii integrate, unificate a acesteia, &ncerc6nd o aEordare
sintetic, integrati). Hnc din 1538, 'llport .i ;dEert au in)entariat 1+.### de termeni
&n limEa engle$ care descriu trsturi de personalitate, ulterior lista a fost redus la
.5# termeni.
*rsturile sunt unitile de Ea$ ale personalitii .i se definesc ca tendine
determinante sau predispo*iii de a rspunde 'ntr-un mod specific. :le dispun de dou
atriEute importanteL generalitatea .i permanena- caracterul omnipre$ent %<.K. Creu,
2##5c(.
D5
Hn aEordarea sa asupra structurii personalitii, 'llport %15D1( reali$ea$ o difereniere
&ntre trsturi comune .i dispo*iii personale. 4rsturile comune sunt staEilite
empiric %atunci c6nd testele de personalitate se do)edesc sigure(, indic6nd faptul c
oamenii rspund constant dup o perioada de timp .i cu o intensitate caracteristic. Hn
timp ce trsturile comune repre$int complexe organi$ate comune &ntr-o populaie de
persoane, dispo*iiile personale sunt diferene proprii ale naturii fiecrei persoane
singulare ibidem.&.
'llport introduce termenul de JtrsturJ &n studiul personalitii .i &l anali$ea$
pentru a descrie personalitatea ca organi$are structural .i dinamic Capud. ibid.&1
1. trsturile au mai mult dec6t o existen nominal@
,. trsturile sunt mai generali*ate dec6t haEitudinile sau oEi.nuinele
comportamentaleO
3. trsturile sunt dinamice sau cel puin determinative pentru comportamentO
. trsturile pot fi determinate &n mod empiricO
5. trsturile dispun de o independen doar relati) &n raport cu alte trsturiO
8. trsturile nu sunt sinonime cu <udecata moral sau socialO
+. trsturile pot fi )$ute concomitent din perspecti)a personalitii ce le conine sau
din perspecti)a distriEuiei lor la ni)elul populaiei@
D. actele sau comportamentele .i chiar haEitudinile care sunt inconsistente cu o
trstur nu pot fi considerate automat do)e$i ale inexistenei unei anumite trsturi
%)e$i <.K. Creu, 2##5c(.
*rsturile pot fi redate ling)istic prin formulri mai extinse %J&.i face treaEa EineJ,
Jne exasperea$ prin dorina sa de a controlaJ, Jeste genul care nu ratea$ nici o .uet
- ibidem.& sau suE forma unor termeni condensai %)e$i *aEelul 2(.
*aEelul 2. *ermeni care desemnea$ trsturi de personalitate.
tolerant prefcut se Ea$ea$ pe sine retras
deta.at iuEitor de plante ru.inos ordonat
practic agitat a)ar griNuliu cu ceilali
modest naionalist sritor neser)iaEil
cinic umil descurcre conformist
ne&ndem6natic interesat de .tiin conser)ator respectuos
lini.tit priceput interese practice certre
nai) extra)agant egoist &nelegtor
spontan El6nd timid influenaEil
soEru deprimat amaEil aspru
influenaEil spirit ecologic con.tiincios nemilos
5#
delstor neinhiEat de$ordonat sim estetic
darnic curaNos sociaEil rasist
calculat schimEtor egoist moderat
re$onaEil expediti) docil gurali)
cooperant protestatar acu$ator realist
gelos sentimental competiti) prudent
de$ordonat influent spirit ci)ic &ncre$tor
sincer suficient sie.i la. intolerant
perspicace )icre &ncp6nat adaptaEil
fr tact fidel perse)erent direct
nesigur .iret &ng6mfat a)enturos
eficient cu tact exploatator primitor
u.uratic entu$iast perfecionist iresponsaEil
taciturn sensiEil orgolios harnic
dur responsaEil de)otat par)enit
nonconformist mrinimos indolent ne&ngriNit
demn a)enturos rece nesigur pe sine
snoE consec)ent liEeral Eoem
interesat de art se Ea$ea$ pe alii &nelept raional
&ngriNit tolerant risipitor interes politic
senin idealist dispreuitor disciplinat
aEil &ndrtnic spirit ci)ic $g6rcit
*eoria trsturilor se fundamentea$ pe o serie de asumii %pe care le pre$entm dup
Creu <.K., 2##5c(L
- trsturile au o existen real, fiind realiti ultime ce dau expresie modului de
organi$are a experienelor personale acumulate. :le nu sunt oEser)ate &n fluxul
comportamental, ci se oEser) numai &n &nlnuirea consecuti) a unor acte adapti)e
specificeO
- trsturile treEuie difereniate de facultile mintale .i de suEstructurile mentale
pentru c spre deoseEire de faculti, trsturile sunt personale, interdependente .i
treEuie determinate empiric. :le difer de factorii rele)ai de teoria factorial .i de
orice alt sistem de categori$are a persoanelorO
- nu pot fi oEser)ate direct, ci treEuie inferate. -r inferen, staEilitatea .i
consistena comportamentului nu pot fi explicateO
- nu sunt mereu acti)e, ci .i latente uneori, adic aflate la un prag sc$ut de acti)are.
9u pot fi imaginate ca entiti reale, ci treEuie descoperiteO
- trsturile sunt exprimate prin etichete ling)istice aparin6nd limEaNului comun.
'tunci c6nd sunt operaionali$ate, scalate pe un continuum liniar, trsturile comune
&n cel mai Eun ca$ sunt aEstraciuni fiindc &n )iaa fiecrui indi)id ele operea$ &n
mod unicO
- exist trsturi dinamice sau moti)aionale, dar .i trsturi mai puin dinamice, care
mai degraE stili$ea$ dec6t dinami$ea$ comportamentul.
1.
- nu sunt total independente unele fa de altele, put6nd fi definite ca sisteme
neuropsihice relaionate, excitaEilitatea unei $one iradiind .i $one )ecineO
- pot fi concepute ca patternuri de organi$are dinamic. 2in aceast deri)
consistena lor relati) .i, complementar, aspectul de flexiEilitate comportamental ca
expresie dinamic a acestor trsturiO
- repre$int modi viventi+ semnificaia lor fiind dat de msura &n care facilitea$
adaptarea persoanei la modul personalO
- ca orice structur mental, gradul de organi$are a structurii trsturii difer de la o
persoan la alta %)e$i Creu, 2##5c(.
Hn ceea ce pri)e.te organi$area trsturilor, 'llport consider c cei mai muli oameni
au anumite dispo$iii ce modelea$ mare parte a comportamentului lor, iar acestea
sunt dispo$iii generali$ate ale personalitii sau a.a-numitele trsturi cardinale.
"uEordonate acestora sunt trsturile centrale+ ce au un grad mai mic de generalitate
.i sunt mai puin pre$ente &n conduita personal. !a un grad .i mai redus de
generalitate sunt trsturile secundare ce iau frec)ent forma unor atitudini personale.
'ceast organi$are poate lua forma unui model ierarhic al personalitii &n care
trsturile se organi$ea$ pe trei ni)eluriL cardinale %sunt 2, 3 repre$entati)e pentru
profilul suEiectului in)estigat(, centrale %peste 1# trsturi care exprim coninutul
personalitii(, secundare %care sunt de fapt modaliti comportamentale curente,
a)6nd totu.i o Ea$ specific indi)idului( %'llport, 15D1(.
*eoria trsturilor a &nt6mpinat c6te)a oEiecii. 2e exemplu, s-a con.tienti$at slaEa
posiEilitate de utili$are practic, deri)at din neclaritile cu pri)ire la numrul
trsturilor ce ar fi utili$aEile &n descrierea profilurilor de personalitate .i la modelul
grafic al repre$entrii. 0olu %2###( arat c lista trsturilor este &n general mult mai
lung, apreciindu-se c numrul lor dep.e.te cu mult 1#.###. 'ceasta crea$ mari
dificulti &n tentati)ele de a reali$a un taElou descripti) exhausti) al personalitii .i
de a oferi un instrument unitar .i eficient de diagnosticare-e)aluare. Popescu-9e)eanu
%15+D, p. 1#3( )orEea de I)arietatea ierarhi$rii miilor de trsturi &n caracterul
indi)idualJ. Hn istoria anali$elor dedicate numrului trsturilor ce ar treEui redate &n
profilele indi)iduale, di)er.i autori au propus 1#-18 %9eculau, 1551(, pe c6nd 'llport
afirma c sunt suficiente 5-1# &nsu.iri pentru a preci$a un portret %'llport, 15D1(.
'lte limite se &ntre)d referitor la incapacitatea teoriilor trsturilor de a descrie sau
explica aspecte contextuale. Gpton %2##5( arat c trsturile de personalitate ar treEui
s ne dea posiEilitatea s &i apreciem pe ceilali, s ne informe$e asupra tendinelor lor
comportamentale, s explice .i s pre$ic cu acuratee comportamentul. 2ar
trsturile, a.a cum au fost &nelese &n mod tradiional, nu pot s ser)easc acestor
scopuri &n mod adec)at. :ste necesar a
52
dep.i concepia c trsturile sunt insensiEile la context. Hn realitate, ele sunt sensibile la
conte)t+ fiind mai recepti)e la complexitatea psihologiei .i comportamentului uman .i, prin
urmare, ele satisfac foarte Eine funciile lor teoretice .i practice %Gpton, 2##5(. <e$ol)area
acestei limite a fost mult mai Eine argumentat, dup cum )om constata de modelul
situaionist .i interacionist al e)alurii personalitii.
Psihologii au reali$at o serie de instrumente psihologice &n scopul de a decela acele trsturi
care au un impact cert %po$iti) sau negati)( asupra comportamentului &n munc,
comportamentului &n organi$aii. 2intre trsturile care au constituit oEiect de interes
menionmL
$tima de sine. "e refer la opinia pe care oamenii o au despre ei &n.i.i. 'ceast opinie se
de$)olt prin e)aluarea pe care indi)idul o face asupra comportamentelor sale, asupra
inteligenei sale, asupra succesului &n plan social .i prin asimilarea e)alurilor fcute de alii.
Hn general, oamenii care au o stim redus de sine nu au tendina de a a)ea &ncredere &n
aEilitile lor. "tima de sine &nalt are influen asupra randamentului, cei care o posed sunt
puin sensiEili la critici, &.i fixea$ scopuri &nalte .i sunt gata s furni$e$e mult efort pentru
atingerea oEiecti)elor. "tima de sine este influenat de factori situaionali .i este sensiEil .i
la opinia celorlali.
7ogmatismul. "e define.te prin rigiditatea opiniilor .i a credinelor. Persoana dogmatic are
tendina de a percepe mediul ca o ameninare .i consider autoritatea ca o putere aEsolut.
'ceste persoane funcionea$ Eine &ntr-un grup foarte structurat .i sunt contraindicate pentru
un grup care lucrea$ &ntr-o incertitudine cogniti) crescut %de exemplu un grup de
creati)itate sau un grup de ino)are .i de$)oltare organi$aional(.
#daptare - 6novare. "tilul adaptati) sau ino)ati) este dat de stilul cogniti) prin care indi)idul
re$ol) proElemele, ia deci$ii sau creea$. 'daptati)ii sunt oameni mai puin originali dar de
o mare eficien. :i se definesc prin preci$ie, spirit metodic, soliditate, pruden, disciplin .i
conformitate. =no)ati)ii sunt mai puin eficieni, dar mai originali. "unt percepui ca
indisciplinai, ilogic, nepractici .i se simt &n elementul lor &n perioadele de cri$ a
&ntreprinderii Finstituiei Fmicro-grupului pentru c au capacitatea de a gsi soluii noi pentru
ie.irea din cri$. Hn colaEorare cu adaptati)ii repre$int factorul dinamic &n momentele
periodice de schimEare radical. Hntr-o organi$aie, &n perioadele de staEilitate sunt solicitai
adaptati)ii iar &n cele de cri$ scot &n prim plan indi)i$ii capaEili s proiecte$e o schimEare
radicalL ino)ati)ii. Pe l6ng aceasta, &n fiecare organi$aie exist departamente prin excelen
adaptati)e %contaEilitatea, de exemplu( sau ino)ati)e %marCeting, proiectare( care reclam
angaNai mai adaptati)i sau mai ino)ati)i.
;evoia de putere. 'cest tip de persoan are o dorin intern de a influena .i a-i diriNa pe
aliiO are dorina de a controla mediul. 7efii care au succes au o ne)oie &nalt de putere. :i pot
s-.i doreasc dou forme de putereL puterea personal .i puterea organi$aional. Cei care
caut a a)ea putere personal au ne)oia de a domina pe alii .i de a-.i ata.a loialitatea &n mod
independent de organi$aie. Cei care au ne)oia puterii organi$aionale fac proEa loialitii
pentru organi$aie &ncuraN6nd .i pe ceilali s fac la fel, ei creea$ un climat eficace de
munc.
53
Mac(iavelismul. 2up 1achia)eli cea mai Eun manier de a achi$iiona puterea este de a-i
manipula pe alii. ;amenii machia)elici dispun de aEiliti excelente pentru a-i influena pe
alii, ei particip des la acti)iti politice. 'lte caracteristiciL )iclenia, ne&ncrederea .i aEsena
respectului fa de regulile morale.
4endina de a risca. 'numite persoane caut situaii riscante iar altele fac tot posiEilul pentru
a e)ita astfel de situaii. Cei care caut situaii riscante sunt cei care, &n general, se angaNea$
&n acti)iti politice de.i angaNarea &n acti)iti politice poate atrage o retrogradare, o e)aluare
a randamentului ca fiind ne-satisfctor .i o pierdere a po$iiei .i a influenei asupra
indi)i$ilor .i grupului din organi$aie %)e$i Constantin, 2##a(.
%.2. De23olt4ri ale teoriei tr454turilor 6E+5e"/78 Cattell9
Gna dintre cele mai influente teorii ale personalitii a fost de$)oltat de ctre /ans @urgen
:BsencC, nscut &n 1518, &n 0ermania.
Pentru :BsencC, personalitatea este structurat pe ni)ele interrelaionale ierarhiceL
- comportamentele sau actele mentale care apar singularO
- deprinderile sau actele mintale (abituale+ corespund factorilor specificiO
- trsturile+ definite ca .i corelaii &ntre comportamentele haEituale, corespund unui factor
de grup@
- tipul personalitii+ definit ca .i corelaie a trsturilor, corespunde unui factor general.
Cele patru ni)ele descripti)e corespund cu tipuri de factori deri)ai prin anali$a factorial.
'nali$a factorial este pentru :BsencC metoda fundamental prin care poate fi studiat
structura personalitii. *rsturile sau dimensiunile primare ale personalitii, astfel definite
operaional, sunt operaionali$ate ca un continuum dimensional, de-a lungul cruia unele
persoane sunt mai aproape de o extrem, altele se afl &n diferite po$iii %)e$i 1inulescu,
1558, p. 15(. ' defini dimensiunea de personalitate doar prin anali$a factorial este
insuficientO a te Ea$a doar pe chestionare, e)aluri sau autoe)aluri ale comportamentului
&nseamn s depin$i de date suEiecti)e. :BsencC este .i un experimentalist, care propune .i
utili$ea$ o multitudine de msuri experimentale prin care s e)ite suEiecti)itatea. 'utorul
recurge la mai multe perspecti)e de aEordare experimental a ipote$elor sale pri)ind
comportamentul %1inulescu, 2##(.
'Eordarea este nomotetic. :BsencC nu contest aEordarea .tiinific, matematic, empiric a
personalitii, &ns fundamentul studiului su &l constituie genetica, spre deoseEire de
Eeha)iori.ti, care susin c mediul influenea$ decisi) comportamentul.
:BsencC argumentea$ structura ierar(ic a personalitii %/uc$BnsCi, ,uchanan, 1551(.
-iecare indi)id posed un numr de trsturi identificaEile
5
%*1, *2, *3, etc(. Cei care pre$int o anumit trstur %*1( sunt mai predispu.i dec6t
ceilali s posede o alt trstur determinat %*3(. Cu alte cu)inte, trsturile tind s
se cumule$e, gener6nd un tipar comportamental. 'ceste nuclee de trsturi
sinteti$ea$ un taElou larg al personalitii %:BsencC .i Tilson, 15+5(.
!i"ura #. <elaia tip-trsturi.
9u &nseamn &ns c toi cei care posed *1 pre$int o personalitate de tip '.
'nali$ele arat c cei care posed *1, foarte proEaEil )or fi caracteri$ai .i de *3, *5
.i implicit )or fi &n categoria tip '.
:BsencC aduce &n spriNinul teoriei sale .i date statistice rele)ante, &nregistrate &n urma
testrilor &ntreprinse. 'plic6nd la ca$uri concrete interaciunea dintre trsturi, nuclee
.i tipuri de personalitate, a constatat un &nalt grad de difereniere .i indi)iduali$are a
personalitii suEiecilor.
Hn cercetrile sale a identificat dou dimensiuni maNore ale personalitii &n funcie de
care aceasta poate )ariaL dimensiunea : %extra)ersie-intro)ersie( .i dimensiunea 9
%ne)rotism-echiliEru( %:BsencC .i Tilson, 15+5(.
:xistena dimensiunii : presupune di)i$area indi)i$ilor &n dou mari categoriiL
e)traveri .i introveri. 'ce.ti termeni au fost iniial utili$ai de ctre Carl 0usta)
@ung. Hn ".G.', ace.ti termeni sunt utili$ai pentru a desemna sociabilitatea sau
nesociabilitatea+ iar &n :uropa, spontaneitatea+ respecti) in(ibiia. :BsencC ia &n
considerare amEele aspecte.
5)traverii sunt considerai a fi persoane ce necesit o cantitate &nsemnat .i )ariat
de stimuli externi. "unt sociaEili, Euni po)estitori, gust farsele, au muli prieteni .i au
ne)oie mereu de persoane &n Nur. 9u agreea$ studiul sau lectura &ntr-un mediu i$olat,
ador &ns situaiile incitante. H.i asum riscuri, acionea$ impulsi), sunt dornici de
schimEare, optimi.ti, agresi)i, temperamentali, &.i afi.ea$ emoiile. 9u sunt demni de
&ncredere %/uc$BnsCi, ,uchanan, 1551(.
:BsencC sugerea$ existena a .apte trsturi ce indi)iduali$ea$ o personalitate
extra)ertitL expresi)itate, impulsi)itate, asumarea riscului, sociaEilitate, sim practic,
iresponsaEilitate, acti)itate %figura (L
55
-igura . *rsturile personalitii extra)ertite.
6ntrovertiii au o fire sensiEil, sunt puternic emoionali .i nu simt ne)oia incitaiilor externe.
"unt tcui, introspecti)i, re$er)ai, retra.i. Prefer compania crilor, &.i planific aciunile,
sunt ordonai .i nu acionea$ impulsi). 2uc o )ia soEr, lini.tit, &.i suprim emoiile, sunt
pesimi.ti, au un &nalt sim al eticii .i al responsaEilitii.
Cele .apte trsturi prin care se identific acest tip de personalitate suntL inhiEiie, control,
pruden, nesociaEil, meditati), responsaEilitate, inacti)ism %figura 5(.
-igura 5. *rsturile personalitii intro)ertite.
1aNoritatea persoanelor se situea$ &ntre aceste extreme ale dimensiunii : a personalitii.
7imensiunea ; e)aluea$ sec)enele comportamentale cuprinse &ntre nevro* .i echiliEru.
Persoanele ec(ilibrate sunt considerate a fi adaptaEile. Persoanele cu scorul ridicat la
nevrotism sunt etichetai ca fiind laEili, emoionali, anxio.i, instaEili. 'ce.tia posed o
imagine negati) despre sine, se consider ratai, lipsii de atracie. "unt constant de$amgii
de )iaa lor, sunt pesimi.ti, deprimai. H.i fac griNi ne&ntemeiate pentru )iitor, se supr u.or
c6nd lucrurile nu merg cum treEuie. "unt persoane meticuloase, con.tiincioase, foarte
disciplinate. 9u agreea$ de$ordinea .i pot cpta un comportament oEsesi). 9u au &ncredere
&n forele proprii .i tind s apele$e la autoritile puElice pentru a-.i re$ol)a proElemele. "e
simt controlai de e)enimente
58
oameni sau destin. <6)nesc atenia celorlali, sufer de hipocondrie, se &n)ino)esc
pentru aciunile .i starea lor, au mustrri de con.tiin.
-igura 8. *rsturile ne)rotismuluiF instaEilitii emoionale.
Persoanele ec(ilibrate re$ist temerilor iraionale, sunt &ncre$toare, optimiste .i relaxate. H.i
re$ol) singure proElemele, nu &.i fac multe griNi &n pri)ina sntii .i au puine regrete.
-igura +. *rsturile staEilitii emoionale.
Chestionarul prin care :BsencC e)aluea$ dimensiunile : .i 9 ale personalitii cuprinde 58
de &ntreEri, c6te # pentru fiecare dimensiune .i 18 &ntreEri pentru e)aluarea sinceritii.
1aNoritatea &ntreErilor cer rspunsuri afirmati)e sau negati)e. 2imensiunile : .i 9 nu sunt
intercorelate. 'stfel, o personalitate extra)ertit ar putea re$ulta fie echiliErat, fie ne)rotic.
PunctaNele fiecrei dimensiuni sunt independente, neinfluen6ndu-se reciproc %/uc$BnsCi,
,uchanan, 1551(.
; )ariant prescurtat a modelului de chestionar elaEorat de :BsencC este urmtoareaL Citii
afirmaiile de mai Nos .i rspundei cu 2a sau 9uV
1. 3i se &nt6mpl ca uneori s a)ei sentimente de Eucurie sau tristee fr un moti) anumeP
2. Hnregistrai schimEri dese &n starea d) de spirit, fie ele moti)ate sau nu P
3. 'cionai frec)ent &n funcie de toaneP
. 3 g6ndii des la alte lucruri atunci c6nd &ncercai s ) concentrai P
5+
5. 3i se &nt6mpl des s de)enii aEsent &n miNlocul unei con)ersaii &n care suntei implicat P
8. 3i se &nt6mpl des ca, uneori s deEordai de energie, iar alteori s de)enii apaticP
+. 1ai degraE ai aciona, dec6t s planificai P
D. 3 plac proiectele ce necesit hotr6ri rapide P
5. ;Ei.nuii s preluai iniiati)a atunci c6nd cunoa.tei persoane noiP
1#. 2e oEicei acionai cu rapiditate .i siguran P
11. 3 considerai o persoan plin de )ia P
12. 3-ai simi nefericit dac nu ai a)ea posiEilitatea de a relaiona des cu oameniiP
PunctaNL fiecare 2' la primele 8 &ntreEri &nseamn c6te un punct pentru instaEilitate.
<spunsurile negati)e nu se punctea$. Hn mod analog se punctea$ fiecare 2' la urmtoarele
&ntreEri pentru extra)ersie. "e pot oEine dou re$ultate distincte, )ariind de la # %foarte
echiliErat, foarte intro)ertit(, la 8 %foarte instaEil, foarte extra)ertit(. Hn maNoritatea ca$urilor,
re$ultatele sunt cuprinse &ntre 2 .i puncte, indic6nd un ni)el mediu al emoti)itii sau
extra)ersiei %:BsencC .i Tilson 15+5(. WWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWX
Chestionarul de personalitate :PY a fost )alidat &n <om6nia %Pitariu, =liescu, ,aEan, 2##D(.
Forma scurt a "(estionarului de Personalitate 59senc? - /evi*uit %:PY<-"O /@. :BsencC U
".,.0. :BsencC, 1552( cuprinde D de itemi, creat pentru a msura ni)elul de extra)ersie %)s.
intro)ersie( .i ne)rotismul. -rancis, ,ro4n .i PhilipchalC %1552( au creat Chestionarul de
Personalitate :BsencC <e)i$uit - 'Ere)iat %:PY<-'(, o )ersiune .i mai scurt a :PY<-", &ns
coeficienii de fidelitate ale unora dintre scale au fost mai puin dec6t satisfctoare %-orrest,
!e4is .i "he)lin, 2###(. "ato %2##5( .i-a propus s dep.easc acest deficit .i a creat o
)ersiune mai scurt a :PY<-", cu o )aloare mai mare a coeficientului de fidelitate dec6t &n
ca$ul :PY<-'. :l a reali$at mici modificri &n coninutul itemilor ca .i &n forma de rspuns a
:PY<-". 28# participani au completat :PY<-" .i noua )ersiune re)i$uit a :PY<-" %:PY-
,3(. <e$ultatele au artat c :PY-,3 are consistena intern, fidelitatea test-retest .i
)aliditatea concurent Eune. 'nali$a componentelor principale a scos la i)eal o soluie care
reflect cu acuratee primele msurtori ale :PY<-". 'ceste descoperiri sunt aEordate &n
corelaie cu proprietile psihometrice ale :PY<-' .i ale )ersiunii originale a :PY<-" %)e$i
"ato, 2##5(.
M <.,. Cattell afirma c numai prin cunoa.terea precis a &ntregului model al trsturilor ce
caracteri$ea$ o persoan %ca o unicitate(, se poate reali$a o predicie despre ce )a face
respecti)a persoan &ntr-o situaie dat. *rsturile de personalitate sunt JfactoriiJ re$ultai &n
urma anali$ei factoriale a unei mase critice de informaii despre comportamentul uman.
*rsturile sunt
5D
Jstructuri mentaleJ inferate pe Ea$a oEser)rii comportamentelor unei persoane sau
constructe fundamentale responsaEile de regularitatea .i consistena comportamental
%<.K. Creu, 2##5c(.
Pentru Cattell personalitatea este un model %pattern( de trsturi. Predicia
comportamentului se poate face doar prin cunoa.terea complet a trsturilor unei
persoane. *eoria sa porne.te de la date .tiinifice .i se Ea$ea$ pe studierea
comportamentului prin aplicarea de chestionare, teste oEiecti)e, oEser)aii directe,
cotri ale conduitei &n situaii reale de )ia, &n urma crora se colectea$ o gam larg
de date. *rsturile pot fi clasificate &n mai multe categorii, dup cum urmea$L
1. trsturi comune - pe care le are fiecare om &ntr-un anumit grad de de$)oltare, ele
sunt datorate fondului ereditar comun .i a presiunilor sociale-educaionale comuneO
- trsturi unice - apar mai ales &n sfera intereselor .i atitudinilorO sunt intrinsec
unice+ adic repre$int dimensiuni comportamentale caracteristice unui singur indi)id
sau pot fi relativ unice+ repre$ent6nd o de)iaie de tip particular a indi)idului de la o
trstur comunO
2. trsturi de suprafa - elemente )i$iEile, manifeste ale trsturilor, care s-au
grupat datorit )ariaiei lor comuneO o trstur de suprafa este o simpl colecie de
elemente-trsturi, de o putere mai mic sau mai mare de repre$entare, care Jmerg
&mpreunJ &n ca$ul mai multor indi)i$i .i circumstaneO autorul a descoperit 38 de
trsturi de suprafaO
- trsturi-surs - 15-2# de factori, sunt re$ultatul intercorelrii unor elemente-
trsturi )ariate, cum ar fi capacitatea mental general, compus din mai multe
aEiliti - )ocaEular, calcul aritmetic, re$ol)area situaiilor sociale, etcO sunt un set de
caracteristici ale personalitii care corelea$ &ntre ele fr a forma propriu-$is un
factor, &n msura &n care nu sunt determinate de o aceea.i trstur-surs - apud. ibid..
*rsturile surs sunt staEile .i permanente, sunt factori unitari .i pot fi clasificate &n 2
tipuriL constituionale %de exemplu, hipertiroidismul determin un comportament
specific, care include iritaEilitate, agitaie, etc(, care in de mediu %de exemplu,
anumite medii sociale recompensea$ .i perpetuea$ disciplina sau alte )alori, ce
de)in parte a personalitii oamenilor( %Cattell, 155#, apud. Creu, 2##5c(.
3. Hn studiul personalitii - aprecia$ Cattell - poate fi luat &n considerare &ntreg setul
de coninuturi care se suEsumea$ persoaneiL
- trsturi dinamice %moti)aii, aciuni, interese, atitudini, scopuri - sunt acti)ate de
stimulri situaionale .i &ndreptate spre un scop, care o dat atins duce la stingerea lorO
au elemente &nnscute .i doE6ndite(O
- trsturi temperamentale %energia, tempoul, reacti)itate, )ite$a aciunilor(O
55
- trsturi cognitive %inteligena general, aEilitatea )erEal, spaial, performane
mne$ice, deprinderi, etc. - arat c6t de Eine reu.e.te persoana s ating scopurile(
Dapud. ibid.&.
Cattell considera c decisi)e &n &nelegerea organi$rii dinamice a personalitii sunt
forele dinamice sau moti)aionale, denumite JsentimenteJ .i JergiJ, care se manifest
la ni)elul atitudinilor. Cei 11 ergi, ca moti)e umane fundamentale, suntL curio$itatea,
sexualitatea, gregaritatea, ne)oia de protecie, afirmarea de sine, ne)oia de securitate,
foamea, m6nia, de$gustul, atracti)itatea, supunerea.
Pentru a e)alua trsturile identificate prin anali$a factorial, Cattell construie.te .i
puElic &n 155# c(estionarul 1EPF %)arianta pentru aduli(, care porne.te de la 12
trsturi-surs. 1ulte din denumirile trsturilor sunt formulri speciale ale lui Cattell,
deoarece autorul a considerat c exactitatea .tiinific a terminologiei este cea mai
important .i de aceea a ales s redefmeasc exact conceptele folosite, a sistemati$at
.i codificat termenii. :l a cutat s aplice rigoarea &n multitudinea de termeni pentru
diferii factori ai personalitii, introduc6nd un J=ndex uni)ersalJ. -actorii e)aluai
prin anali$a factorial sunt constructe Eipolare care &ncearc s cuprind mulimea de
manifestri comportamentale. =nterpretarea profilului ia &n calcul factori la care
suEiectul are un scor ce dep.e.te $ona mediei. 1aniera de calcul a scorurilor
presupune o metodologie special %)e$i 1inulescu, 1558O 2##(.
1odelul lui Cartel %18 P-( cuprinde 18 factori de personalitate .i ali factori
secundariL "chi$otimieF ciclotimie, 'Eilitate re$oluti) general, =nstaEilitateF
staEilitate emoional, "upunereF 2ominan, :xpansi)itateF 9onexpansi)itate,
"upraeu slaEF -ora supraeului, *hrectiaF Parmia %timiditateF curaN(, /arriaF Premsia
%realistF estetic(, 'lexiaF Protension %adaptat la ceilaliF neadaptat(, PraxerniaF 'utia
%practic, con.tiinciosF necon)enional excentric(, 9ai)itateF "uEtilitate, &ncredereF
*endina de culpaEili$are.
Grmtorii factori sunt factorii JYJ .i au o mare contriEuie &n explicarea
comportamentului atunci c6nd sunt acti)iL Conser)atorismF !ipsa de respect pentru
con)enii, 2ependena de grupF =ndependena personal, "entiment de sine slaEF
"entiment de sine puternic, *ensiune ergic slaEF *ensiune ergic ridicat. Factorii
de ordin secundar suntL 'daptareF 'nxietate, =ntro)ersieF :xtra)ersie, :moti)itateF
2inamism, "upunereF =ndependen %)e$i 1inulescu, 1558(.
%.3. Mo'ele :a/toriale /la5i/e
M Modelul lui Farrison 2oug( s-a Eucurat de o recunoa.tere .i aplicaEilitate extrem de
mare. Chestionarul Califormia PersonalitB =n)entorB
1##
%CP= - 82 sau 28# itemi( &n )arianta modern cuprinde dou scale suplimentare
%=ndependena .i :mpatia(. 3arianta CP=-82 operea$ cu un set de 2# de scale
primare, 3 scale )ectoriale, 13 scale speciale. "calele primare sunt grupate &n patru
categorii principale %Pitariu, =liescu, *ureanu, Pelea., 2##8(.
Prima grup cuprinde msuri ale stilului i orientrii personale+ scale care indic
dimensiunile personalitii ce inter)in &n afirmarea persoanei, sigurana de sine,
imaginea de sine, adec)area interpersonalL dominana, capacitatea de statut,
sociaEilitatea, pre$ena social, acceptarea de sine, independena, empatia.
7ominana este pre$ent la persoane puternice, cu ascendent asupra altora, influente,
capaEile s aiE iniiati) .i s conduc, &ncredere .i echiliEru, &.i exercit autoritateaO
"apacitatea de statut - sentiment de siguran de sine, amEiie, gradul de Jcon.tiin
socialJ, perspicacitate, ingenio$itate, multilateralitate, ascendenO
$ociabilitatea include plcerea pentru interaciuni sociale, participare, iniiati)
social, se ata.ea$ u.orO
Pre*ena social include afirmarea &n interaciunile sociale, spirit deschis, moderaie,
)er), spontaneitate &n interaciuni, lipsa de formalismO
#cceptarea de sine include simul )alorii personale, reu.itei personale, acceptarea de
sine, stim de sine, capacitatea de a g6ndi .i aciona independentO
6ndependena identific persoanele care au &ncredere &n sine, aserti)itate, perse)eren
&n urmrirea scopurilor, siguran de sine chiar .i &n situaii complexe, amEigue,
capacitatea de a se diferenia de cei din Nur prin opinii .i aciuniO
5mpatia identific persoanele caracteri$ate prin intuiie social, )ersatilitate, fluen
)erEal, iniiati), cu tendine .i comportamente po$iti)e, empatice, intuiti)e .i
eficiente &n medii sociale .i relaii interpersonale.
' doua grup cuprinde msuri ale orientrii valorice i normative+ scale care indic
opiunile valorice .i maturitatea interrelaionalL responsaEilitatea, sociali$area,
autocontrolul, tolerana, tendina de a face o Eun impresie .i alinierea la modelul
comunF comunalitatea.
/esponsabilitatea presupune preocuparea pentru oEligaiile sociale, ci)ice, morale,
accent pe datorie, disciplina de sine, con.tiincio$itate, oameni pe care te poi Ea$aO
$ociali*area reflect gradul de maturitate social, integritate .i corectitudine
onestitate, precauie, luciditate &n relaii socialeO
#utocontrolul red gradul de liEertate al indi)idului fa de impulsi)itate .i centrarea
pe sine, cumptare, centrare pe propriile intereseO
1#1
6mpresie bun - este pre$ent persoane care doresc s fac impresie Eun, preocupate
de ceea ce g6ndesc alii despre ele .i care fac ceea ce se a.teapt alii, adaptaEilitate,
amaEilitateO
"omunalitatea se refer la gradul &n care reaciile .i rspunsurile indi)idului
corespund unui model JcomunJ staEilit empiric, reflexi), eficient, precis, temeinic,
raional, realistO
$tare de bine deoseEe.te indi)i$ii snto.i, cu comportament acti), plin de )er), de
persoanele lipsite de )italitate, astenice, inapte de a face fa solicitrilor cotidiene %cu
simptome fi$ice .i mentale, sentimentul existenei unor proEleme familiale maNore, a
conflictelor .i preocuprilor sexuale, a unor stri de tensiune .i anxietate(.
4olerana red atitudini sociale permisi)e, lipsite de preNudeci, deschise, care
accept pe ceilali a.a cum sunt, ierttor, generos, Eine)oitor, cu tact.
' treia grup cuprinde msuri ale funcionrii cognitive i intelectuale+ factori care
indic ni)elul moti)aional &n sensul potenialului de reali$are personal .i al
focali$rii pe )alorile intelectualeL reali$are prin conformism, reali$are prin
independen .i eficiena intelectual.
/eali*area prin conformism presupune hotr6rea .i plcerea pentru a se pregti .i a
a)ea eficien &n &n)are, )italitate, acceptarea regulilor, refu$ul fri)olitii, preferina
pentru medii structurate, organi$ateO
/eali*area prin independen include independena &n g6ndire, creati)itate,
)alori$area potenialului propriu, eficace, pretenios, independent, sigur pe sineO
5ficiena intelectual reflect interesul pentru )alori intelectuale, plcerea de a face
planuri .i a le reali$a, gradul de eficien personal .i intelectual, g6ndire clar,
progresist, meticulos, ingeniosO
' patra grup cuprinde msuri ale rolului i stilului interpersonal+ modaliti ce
modelea$ un stil personalL scalele de intuiie psihologic, flexiEilitate .i feminitate.
Anclinaia psi(ologic este gradul &n care indi)idul se implic .i este sensiEil la
necesitile interne, la cau$e .i la experienele semenilor, atent, recepti), )orEre,
ingeniosO
Fle)ibilitatea se refer la gradul de flexiEilitate .i adaptaEilitate al g6ndirii .i
comportamentului, neformal, a)enturos, cu &ncredere &n sine, cu simul umorului,
nesupus, idealist, cinic, egoistO
Feminitatea opus masculinitii intereselor indic suEiectul apreciati), calm, de
spriNin, El6nd, perse)erent, sincer, cinstit, simpatic sau la polul cellalt un suEiect
expediti), amEiios, masculin, acti), roEust, frm6ntat, msluitor, oportunist,
nerEdtor, deschis .i direct &n g6ndire .i aciune %Pitariu, =liescu, *ureanu, Pelea.,
2##8(.
1#2
$calele secundare cele mai cunoscute suntL Potenial managerial, ;rientare spre
munc, *emperament creati), !eadership, 'maEilitate, ;rientare spre aplicarea legii,
Hncp6nare, 'nxietate, 9arcisism, 2e$iraEilitate socialF supunere, ;stilitate,
!upttor.
=n)entarul de personalitate California - CP= - a fost )alidat &n <om6nia -)ariantele cu
3 itemi .i cu 28# itemi %)e$i Pitariu, =liescu, *ureanu, Pelea., 2##8(.
M Modelul :ig Five s-a structurat o tendin accentuat &n studiul personalitii,
exist6nd mai multe )ariante tip ,ig -i)e. 'ceast orientare a )i$at reno)area
modalitilor de aEordare a personalitii, teoria factorial .i tehnica anali$ei factoriale
trec6nd pe prim plan. 9enumratele studii au aNuns la conclu$ia c personalitatea
poate fi descris de un model cu cinci factori %Klate, 2##2(. 1odelul ,ig -i)e s-a
Ea$at pe mai multe tipuri de ipote$eL
1. ipote*ele le)icale afirm c cele mai importante diferene indi)iduale &n
tran$aciile umane sunt encodate &n termeni singulari aflai &n una sau mai multe limEi
din lumea &ntreagL
- verbele - ofer puine informaii despre personalitate .i se refer la tematica
comportamentului, nu la modalitatea acestuiaO
- adverbele - ofer informaii despre comportament .i o oarecare coeren interioar a
acestuiaO
- ad<ectivele - fac aEstracie de situaia &n care personalitatea se comport &ntr-un
anume fel .i atriEuie trstura respecti) &ntregii fiineO
- substantivele - fac aEstracie de comportamentul unei persoane .i de trsturile ei
comportamentale care sunt suEstaniali$ate %trsturile capt o anumit autonomie(O
2. ipote*ele structurale susin c ceea ce contea$ &n descrierea personalitii .i mai
ales a structurii ei este nu numrul trsturilor denumite prin diferii termeni, ci natura
relaiilor dintre trsturi, capaEil a conduce la construirea unei repre$entri
structurale a descriptorilor personalitiiO
3. ipote*ele ierar(i*atoare )i$ea$ organi$area ierarhic a termenilor ce denumesc
trsturi &n interiorul acelui factor cuprin$6nd &n el sute .i chiar mii de trsturi %Klate,
2##2(.
Cercetrile reali$ate de Costa and 1cCrae %Costa U 1cCrae, 15D#, 15DDO 1cCrae U
Costa, 155#( sau de ctre ali autori %2igman, 155#O 0oldEerg, 1553O @ohn, 155#( au
condus la elaEorarea modelului ,ig--i)e, care a exercitat o influen maNor asupra
altor studii. 1odelul 9:; sau ;C:'9 cuprinde urmtoarele trsturi de
personalitateL 9e)rotism %9euroticism(, :xtra)ersie %:xtra)ersion(, 2eschidere la
:xperien %;penness to :xperience(, 'greaEilitate %'greeaEleness( .i
Con.tiincio$itate %Conscientiousness(.
1#3
2escrierea succint a acestor factori este ilustrat &n taEelul 3 %dup
Constantin, 2##a(.
Tabelul #. 2escrierea a celor cinci factori ai personalitii %I,ig -i)eJ(.
1 !actori $lte %enumiri Tr&s&turi asociate
%Z(
Tr&s&turi asociate
%-(
Stabilitate
emoional&
9e)rotism Calm, relaxat,
echiliErat, &ncre$tor
&n sine.
'nxios, deprimat,
suprat, &ngriNorat,
nesigur, tensionat,
)ulneraEil, ner)os,
sensiEil.
Extraversie 'serti)itate "ociaEil, gregar,
aserti), amEiios,
)orEre, acti),
expresi), energic,
entu$iast, prietenos
!ini.tit, re$er)at,
retras, timid, tcut,
inhiEat.
'esc(i%ere Cultur, =nteligen,
Curio$itate
inteligent
Creati), curios,
educat, in)enti),
complex.
"implu, pragmatic,
&ngust, fr
imaginaie.
$"reabilitate 'daptaEilitate,
Caracter atrgtor,
Caracter prietenos
Politicos,
cooperant, flexiEil,
tolerant, griNuliu, de
&ncredere, altruist,
El6nd, modest.
:goist, ostil,
indiferent, rece,
rutcios.
)on*tiinciozitate 'cceptare,
2ependen
0riNuliu,
responsaEil,
calculat, orientat,
spre reali$ri,
eficient, disciplinat.
=nconsec)ent,
impulsi),
indisciplinat, pe care
nu te poi Ea$a.
-iecare factor are ase faete dup cum urmea$L
1. ;evrotism %faeteleL anxietatea, ostilitatea, depresia, impulsi)itatea,
)ulneraEilitatea(,
2. 5)traversie %faeteleL cldurFentu$iasm, spirit gregar, afirmarea, acti)ismul,
cutarea excitrii, calitatea po$iti) a strilor emoionale(O
3. 7esc(idere %faeteleL deschidere spre fante$ie, deschidere &n plan estetic,
deschidere spre modul propriu de a simi, deschidere &n planul aciunilor, deschidere
&n plan ideatic, deschidere &n planul )alorilor(O
1#
. #greabilitate %faeteleL &ncredere, sinceritate, altruism, Eun)oin, modestie,
El6ndee(O
5. "ontiincio*itate %faeteL competen, ordine, simul datoriei, dorin de reali$are,
auto-disciplin, deliEerare( %)e$i .i 1inulescu, 1558O Klate, 2##2(.
"-a conchis c tendina ,ig -i)e a a)ut o serie de a)antaNeL numeroase consecine
metodologice permi6nd elaEorarea unor instrumente de in)estigare a personalitiiO
arat importana celor cinci factori &n explicarea actelor compo$iteO sfera mare de
aplicaEilitate at6t la copii, c6t .i la aduli, at6t la )orEitorii unei singure limEi, c6t .i la
)orEitorii mai multor limEiO permite studierea relaiilor dintre structura personalitii
.i starea de Eine psihologic a oamenilor. 2e$a)antaNele au constat &nL aEsena unei
concepii teoretice de la care a fost deri)atO lipsa concordanei &ntre autori &n ceea ce
pri)e.te denumirea .i numrul factorilor, locali$area lor spaial .i, cu precdere,
interpretarea lorO este greu de staEilit dac factorii din ,ig -i)e sunt constructe
psihologice aparin6nd descripiei persoanei sau ei reflect doar semantic o relaie
existent &n limEile din care deri) %Klate, 2##2(QWF
"(estionarul de personalitate ;5=P6-/ asigur diagno$a celor cinci factori de
personalitate %)e$i .i 1inulescu, 1558(. ; )ariant specific, ',C2-1, a fost
)alidat pe populaia rom6neasc %)e$i 1inulescu, 2##D (. 2e asemenea, -=. "a)a este
autorul unei )ariante scurte, 2:C'", care msoar strict cei cinci factori %"a)a,
2##D(.
M Modelul stuctural al trsturilor de personalitate+ de$)oltat de *ellegen %15D5( %,ig
*hree( afirm c trsturile de Ea$ ale personalitii pot fi exprimate &n funcie de
trei super-trsturi fundamentale .i relati)
independenteL
- 5moionalitate po*itiv %tendina de a experimenta emoiile po$iti)e prin angaNarea
acti) &n acti)iti sociale .i de protecia mediului(. :moionalitatea po$iti) este
indicat de dimensiunileL $tare-de-bine+ #bilitate social+ #propiere social+
/eali*are .i #bsorbie.
- 5moionalitate negativ %tendina de a experimenta emoiile neplcute, cum ar fi
anxietatea sau furia(. :moionalitatea negati) este caracteri$at de dimensiunileL
/eacie la $tress+ #lienare i #gresiune.
- "onstr8ngere %tendina de a se supune normelor sociale, de a aciona precaut, de a
e)ita ameninrile(. Constr6ngerile sunt repre$entate deL "ontrol+ 5vitarea /ului .i
4radiionalism.
'ceste trei structuri repre$int organi$area personalitii nu numai la ni)elul
fenotipului, ci &ngloEea$ .i mo.tenirile genetice .i factorii de mediu %Arueger, 2###(.
'cest model este foarte Eun pentru a explica corelaiile cu modelele de
comportamentL emoionalitatea negati) corelea$ cu inadaptaEilitatea ca fenomen
general, constr6ngerile determin6nd forma de
1#5
manifestare a inadaptaEilitii la persoana respecti) - dac neadaptarea se manifest
la o persoan cu un ni)el redus al constr6ngerilor, atunci tendina de exprimare este
exterioar, prin manifestri antisociale, opusul fiind exprimarea interioar, prin
anxietate sau depresie, &n pre$ena unor constr6ngeri puternice %Arueger, 1555O
Arueger et al+ 1558, 2###(.
"(estionarul de Personalitate Multidimensional %1PY( a fost elaEorat de *ellegen
.i msoar cei trei factori de personalitate independeniL emoionalitatea po$iti),
emoionalitatea negati) .i constr6ngerile %*ellegen, 2###(.
!. "odele alternative n evaluarea personalitii
1surarea personalitii, &n )ederea rele)rii structurii .i funcionalitii ei, reali$at
pe Ea$a concepiei .i metodologiei propuse de modelul dispo*iional %al trsturilor( a
fost frec)ent criticat din cau$a lipsei unor do)e$i empirice solide care s certifice
faptul c aceasta ar dispune intrinsec de o consisten comportamental cross-
situaional, a.a cum s-a postulat iniial. 'ceast stare de fapt a cercetrii
personalitii a explicat apariia orientrii situaioniste. :.ecul &n a oEine o )alidare a
constructelor utili$6nd tehnici corelaionale a fost in)ocat drept element de suport
pentru modelul specificitii situaionale. 'lte studii au rele)at importana modelului
interacionist %)e$i Creu, 2##5c(.
&.. Mo'elul 5itua0io"i5t
2in cau$a performanelor slaEe &n cercetarea consistenei personalitii, situaioni.tii
au ales s demare$e cercetarea pe o pist alternati). 2ac pentru adepii modelului
dispo$iional trstura repre$int principalul factor cau$al al comportamentului
locali$at intrapsihic %intrapersoan(, pentru situaioni.ti variabila situaie %ansamElul
de stimuli contextuali acti)atori( preia aceast funcie determinati) a
comportamentului. Gnitatea de Ea$ a anali$ei la ni)elul modelului situaionist nu
poate fi dec6t situaia. "ituaia este tratat prin prisma caracteristicilor fi$ice, a celor
psihologice, precum .i a stimulilor contingeni pre$eni &ntr-o situaie, care produc
re&ntrirea comportamentului. Prin urmare, situaioni.tii au propus &nlocuirea
conceptului de trstur cu cel de (abitudine %definit &ntr-o manier Eeha)iorist(.
'ceasta este o schimEare de profun$ime, &ntruc6t termenul sugerea$ explicarea
conduitei conform unei scheme conceptual metodologice de tip sCinnerian %"-<(,
personalitatea fiind &n acest sens re$ultatul unui .ir lung de procese de condiionare .i
formare a unor haEitudini %Creu, 2##5c, pp. 2-58(
*e$ele modelului sunt urmtoareleL
- factorii situaionali sunt surse maNore de )ariaie comportamentalO personalitatea
manifest puin staEilitate, &ntruc6t comportamentul este determinat aproape exclusi)
de )ariaEile situaionaleO
11#
- staEilitatea asumat de trsturi ar treEui mai degraE alocat )ariaEilei situaie+
deoarece o persoan )a a)ea un comportament identic &n mai multe situaii doar &n
msura &n care un comportament similar conduce sau este de a.teptat s conduc la
consecine similare &n acele condiii.
- trsturile au un rol minim &n explicarea consistenei cross-situaionale a
personalitiiO este contestat primordialitatea trsturilor &n ceea ce pri)e.te
succesiunea cau$al a sec)enelor comportamentaleL dac un comportament poate fi
condiionat din exterior %prin di)erse tehnici( s se manifeste cu o anumit consisten
predictiEil, &n anumite condiii, atunci inter)enia trsturilor &n aceast schem este
redundant .i gratuitO chiar dac rspunsurile comportamentale sunt susinute de
structurile neuropsihologice, acestea sunt reduse la aspectul pasi)-reacti), consistena
.i predictiEilitatea comportamentelor fiind explicate mult mai economic prin
consistena .i i$omorfismul stimulilor situaionali aplicai personalitiiO
- manifestrile comportamentale sunt iniiate .i direcionate exclusi) din exterior, de
ctre factorii situaionali care acionea$ asupra persoanei &ntr-un anumit context, .i
nu de ctre predispo$iiile interne. "timulii externi constituie astfel principala surs de
)ariaie a comportamentului, pe l6ng ace.tia acion6nd .i alte categorii de stimuli de
&ntrire care au cptat aceast )aloare pe Ea$a unui .ir lung de condiionri repetate
sau pe Ea$a modelrii socialeO
- consistena comportamentului este un rspuns la repetarea influenelor
determinati)e ale aceleia.i situaii. "pecificitatea situaional a comportamentului este
contrapus .i explicat pe Ea$a unei &n)ri discriminati)e, susinut de istoria
re&ntririlor proprii indi)idului. 'stfel, prediciile comportamentale treEuie &ntemeiate
mai degraE pe o anali$ funcional care s identifice contingenele ce &ntresc
anumite rspunsuri comportamentale %Creu, 2##5c, pp. 2-58(.
"ituaia a fost interpretat at6t ca realitate obiectiv %influenea$ &n mod similar toi
indi)i$ii implicai(, c6t .i subiectiv %)aloarea psihologic pe care o persoan o
atriEuie elementelor oEiecti)e ale situaiei(. Pentru a spori )aloarea explicati) a
modelului, unii autori au recurs la elaEorarea unor ta)onomii ale situaiilor.
Arause %15+#, apud. ibid.& a identificat + clase situaionale socialeL muncaF acti)itatea
de grupO tran$acionareaF schimEulO confruntareaO &n)area super)i$atO
autocunoa.tereaO aNutorareaO recreerea. -iecare situaie acti)ea$ anumite roluri .i
repertorii comportamentale datorit normelor care sunt &n)ate &nc din copilrie cu
pri)ire la modul de raportare, iar &n situaii noi indi)idul apelea$ la repertoriu
comportamental de care dispune.
1agnusson %15+1, apud. ibid.& recurge la urmtoarea clasificare a situaiilorL po$iti)eO
negati)eO pasi)eO acti)eO sociale. =ndi)i$ii reali$ea$ diferenieri &ntre aceste situaii
pe Ea$a unor dimensiuni cogniti)e, iar
111
organi$area cogniti) a situaiilor este flexiEil &n trecerea de la un domeniu de
coninut la altul.
-rederiCsen, @ensen .i ,eaton %15+2, apud. ibid.& au plecat de la premisa c situaiile
diferite pot fi clasificate &n comun &n msura &n care acti)ea$ comportamente
similare. :i au identificat .ase factori care repre$int grupri de situaii ce acti)ea$
aproximati) acela.i rspuns comportamentalL
1. situaii ce solicit e)aluarea procedurilor destinate atingerii anumitor scopuri
organi$aionaleO
2. situaii ce permit soluii de rutinO
3. situaii ce solicit re$ol)ri interorgani$aionaleO
. situaii ce necesit soluii la proEleme de personalO
5. situaii ce presupun schimEri de politicO
8. situaii ce necesit gestiunea resurselor de timp.
3an /ecC %15D5, apud. ibid.& a oEinut o taxonomie cu $ece dimensiuniL conflict
interpersonalO munc &n echip .i schimE de idei, informaiiO relaii interpersonale,
intimitateO recreereO cltorieO ritualuriO sportO exceseO aNutorareO tran$acionare.
!imita taxonomiilor de situaii a fost aceea c ele sunt reflectri situaionale agregate,
exprim6nd o tendin medie, pre$ic6nd o clas de conduite ale unui grup de oameni, .i
nu a unor indi)i$i i$olai, deci ele nu includ informaii pri)ind diferenele
interindi)iduale.
; dificultate &n &ncercarea de reconciliere a modelului trsturilor .i a celui
situaionist, &n particular, este aceea c fu$iunea lor este frec)ent respins de
susintorii amEelor modele %)e$i Creu, 2##5c(.
Capitolul 3 - TEORII I MODELE MODERNE ALE
PERSONALITII
2... Teoriile ;i -o'elele p5i<o=iolo#i/e
Prin anii 15+#, impactul geneticii asupra personalitii a fost negliNat, dar noi
descoperiri Eiomoleculare au dat un a)6nt studiului influenei factorilor Eiologici,
genetici &n de$)oltarea personalitii. 1aNoritatea cuno.tinelor despre influena
factorilor genetici asupra personalitii pro)in din studiile asupra perechilor de
gemeni. 'stfel, &n studiul asupra gemenilor mono$igotici s-au descoperit corelaii
intraclas foarte mari, &n ca$ul gemenilor di$igotici ele
115
fiind mai sc$ute. Pe de alt parte, studiile fcute asupra copiilor adoptai au rele)at
existena unor foarte mici influene genetice %<ichter, <ichter, :isemann, 2###(. Ca
urmare a acestor diferene &ntre cercetri, s-au fcut eforturi pentru a integra &n studii
at6t influena factorilor genetici, c6t .i a celor de mediu.
Preocupai de identificarea unui suport biologic pentru trsturile de personalitate,
numero.i psihologi, cercettori .i clinicieni, au elaEorat modele psihoEiologice ale
personalitii. 2intre acestea, cunoscute sunt operele lui :BsencC %1585, 1551L
:xtra)ersiune, 9euroticism, Psihoticism(O KucCerman %1551, 155L modelul ICinci
'lternati)JL sociaEilitate, neuroticism-anxietate, cutarea impulsi) de sen$aii,
agresiune-ostilitate, acti)itate(, Cloninger et al. %1553(, ..a. apud. ;pre, 2##2(.
Cloninger %15D+( a de$)oltat un sistem trifactorial al personalitii, iar &n 1553,
Cloninger et al. %1553( au definiti)at modelul psi(obiologic al temperamentului i
caracterului. 1odelul cu .apte factori ofer un cadru util pentru &nelegerea mai
complet a psihoEiologiei numeroaselor dimensiuni ale personalitii.
4emperamentul se refer la tendina de a rspunde automat stimulilor externi .i este
ereditar, staEil. :l are patru dimensiuniL
- cutarea noutii ;ovelt9 see?ing - 9"( - este )$ut ca rspuns la noi stimuli sau la
alu$iile noi. Cei cu scor ridicat &n 9" arat o frec)en crescut a comportamentului
explorati), impulsi)itate &n luarea deci$iilor, pierderea rapid a controlului .i e)itarea
acti) a frustrrii. Cutarea noutii este legat de dopamin+ component ce media$
stimulentele creierului sau sistemul de acti)are comportamental, prin neuronii
dopaminergici cu proiecie &n creierul mare %mai ales nucleul accumEens(O
- evitarea durerii Farm avoidance - /'( - reflect o tendin de inhiEare a
comportamentului. ;amenii cu scor &nalt la aceast categorie suntL pesimi.ti, &.i fac
mereu griNi, oEosesc repede, sunt timi$i cu strinii .i de)in tensionai &n situaii
nefamiliare. :)itarea durerii este legat de serotonin+ ca parte a sistemului ce
media$ IsanciuneaJ la ni)elul creierului sau sistemul de inhiEiie comportamental
prin nucleul raphe dorsal &n creierul miNlociu proiect6nd ctre septum, hipocamp,
cortex prefrontal.
- dependena de recompens /eGard dependence - <2( - reflect un comportament
conser)ator. Persoanele caracteri$ate predominant de aceast dimensiune sunt
sentimentale, ata.ate social .i dependente de aproEarea altora. 're legtur cu
norepinep(rina+ ca parte a sistemului de &n)are prin asociaii perechi %rsplat .i
eliEerare de pedeaps( cu traseu prin locus coeruleus &n punte cu proiecie &n
hipothalamus, amigdal, hipocamp .i neocortex %)e$i Paris, 2##5(.
118
- persistenta DPersistence - P"( - iniial g6ndit ca o component a sistemului <2, a
de)enit dup 1553 o component separat a temperamentului, reflect perse)erena &n
comportament &n ciuda frustrrii .i oEoselii %<ichter .i
colaE. 2###(.
Cercetrile au confirmat c dimensiunile temperamentului sunt mo.tenite
independent, se manifest de timpuriu &n )ia .i implic tendine preconceptuale ale
memoriei percepti)e .i ale formrii oEi.nuinelor. :le se maturi$ea$ &n perioada
adult .i influenea$ cu eficacitate at6t comportamentul indi)idual .i social al
persoanei %Cloninger et al 1553(.
"aracterul+ al doilea domeniu al personalitii, se refer la conceptele con.tiente
influenea$ inteniile .i atitudinile )oluntare ibidem.&. Caracteru este determinat
predominant de procesele de sociali$are ce au loc de-a lungul &ntregii )iei. :l este
re$ultatul interaciunii dintre temperament, mediul familial .i experiena indi)idual
de )ia %<ichter .i colaE, 2###(.
Cloninger propune trei dimensiuni ale caracterului. Tilsson .i "undgren %155+, apud.
;pre, 2##2( aprecia$ c cele trei dimensiuni pot fi redate prin descriptori care
pre$int scoruri mari sau miciL
1. autodirecionarea $elf-directedness - "2( - este specific indi)i$ilor autonomi, cu
stim de sine, &ncredere &n capacitatea de a-.i diriNa propria )ia .i propriul mediu
&nconNurtor, capacitatea de a-.i staEili oEiecti)eO scoruri mariL responsaEil, orientat,
&n$estrat, &ngduitor cu sine, disciplinatO scoruri miciL acu$ator, nemoti)at, aEsurd,
)anitos, indisciplinatO iresponsaEil, lipsit de scopF int, slaE control al impulsului &n
generalO
2. cooperarea D"ooperativeness - C( - rele) tendina de identificare a persoanei ca o
parte integral a societii, acceptarea .i &nelegerea celorlali, empatie, altruismO
scoruri mariL empatic, folositor, plin de compasiune, tandruO scoruri miciL deficit al
empatiei, insensiEil, intolerant, plin de ur, r$Euntor, oportunist, ostil, agresi)O
3. auto-transcendena $elf-4ranscendence - "*( - tendina de cutare a unitii,
sentimentul c )iaa are un sens, impresia apartenenei la &ntregul uni)ers, o )i$iune
spiritualist, mai degraE dec6t materialistO scoruri mariL auto&ngduitor,
transpersonal, spiritual, con)ins, idealistO scoruri miciL lipsit de imaginaie, autoritar,
materialist, posesi), practic, comportament con)enional, preocupare sc$ut sau chiar
lips total de preocupare pentru ideile aEsolute precum di)initatea .i armonia
uni)ersal %Tilsson .i "undgren, 155+, apud. ;pre, 2##2O <ichter et al.+ 2###(.
Conform perspecti)ei psihoEiologice, de$)oltarea caracterului poate fi
operaionali$at prin procese simEolice aEstracte, cum ar fi comportamentul
autodirecionat, cooperarea social empatic, in)enia simEolic creati). -ormaiunea
hipocampic .i neocortexul sunt eseniale pentru encodarea unor asemenea
repre$entri simEolice, conceptuale ale experienei. &n contrast,
11+
temperamentul %sau emoionalitatea Ea$al( poate fi operaionali$at prin &n)area
asociati) a unor oEiceiuri care se Ea$ea$ pe percepie .i este Eine de$)oltat la o
)6rst timpurie la aproape toate )erteEratele, chiar .i la acelea care nu au o
difereniere a neocortexului %Cloninger et al.+ 1553(.
"pre deoseEire de temperament, caracterul )a fi &ntr-o mai mare msur influenat de
experienele educati)e. "chimErile &n cadrul acestor dimensiuni sunt presupuse a fi
&nrudite cu de$)oltarea personal, social, moral .i spiritual %<ichter et al+ 2###(.
2istincia &ntre caracter .i temperament pare s corespund disocierii &ntre sistemele
cereErale maNore pentru memoria .i &n)area procedural )ersus propo$iional. Hn
timp ce caracterul implic diferene &n procesarea cognitiv de ni)el mai &nalt, a.a
cum ar fi conceptele de sine .i relaionare cu alii, temperamentul implic diferene
indi)iduale &n 'nvarea obiceiurilor %&n)area procedural( %)e$i ;pre, 2##2(.
$elf-conceptul )aria$ &ntre graniele &n care o persoan se identific ca indi)idualitate
autonom, parte integrant a umanitii .i parte integrant a uni)ersului. -iecare
aspect al eului corespunde uneia dintre dimensiunile caracterului care se maturi$ea$L
auto-direcionare, cooperare, auto-transcenden %Cloninger et al.+ 1553(.
6nventarul de temperament i caracter %*C= - *emperament and Character =n)entorB(
msoar cele .apte dimensiuni ale personalitii fiind supus studiilor de )alidare &n
mai multe ri.
3alidarea teoriei psihoEiologice a antrenat mai multe modaliti de )erificareL
1. msurtori ale neurotransmitorilor - au do)edit relaia dintre e)itarea suferinei .i
serotonin %9elson, Cloninger, Pr$BEecC, U CsernansCB, 1558O Peirson et al.+ 1555(,
re$ultate consistente cu rapoartele &n care ni)elul impulsi)itii corelea$ cu cel al
serotoninei %Coccaro, 2##, apud. Paris, 2##5(O &n alte cercetri cutarea noutii este
asociat cu norepinefrina %mai mult dec6t cu dopamina, a.a cum pre$icea teoria(
%0erra et al+ 1555(.
2. cercetri de genetic molecular - /erEst, Konderman, 1cCrae, Costa %2###(,
lansea$ &ntreEarea dac dimensiunile temperamentului .i caracterului configurea$
doar o simpl arhitectur genetic. &n studiul lor, autorii au testat dac modelul
psi(obiologic se leag de arhitectura genetic a personalitii, explor6nd asocierile
dintre aceste gene pretinse .i dimensiunile inventarului de temperament i caracter+
examin6nd structura fenotipului personalitii. 'utorii propun susinerea unor do)e$i
aduse de genetica molecular .i anali$a factorial. "-a descoperit c dintre
dimensiunile temperamentului umanL cutarea noului %9o)eltB-"eeCing( se asocia$
cu polimorfisme &n gena receptoare de dopamin %2 dopamine receptor gene -
22<(, evitarea durerii %/arm a)oidance( cu gena transportor de serotonin
%"!C8'( %la femei(O dependena de recompens se asocia$ cu factorul neurotropic
deri)at %la
11D
femei(. Cu pri)ire la caracter, Comings et al. %2###( a staEilit c gena 2<2 ar a)ea
legtur cu auto-stranscendena. 2e.i aceste descoperiri sunt compatiEile cu modelul
psihoEiologic ipotetic al lui Cloninger, multe studii au e.uat &n replicarea
experimental a acestora %)e$i Paris, 2##5(. /eterogenitatea &ntre studii e)idenia$
&ncercrile confu$e de a staEili un consens &n pri)ina rolului polimorfismelor comune
asupra domeniilor personalitii %:pstein, 2##8(O
3. cercetri de genetic comportamental - "tallings, /e4itt, Cloninger, /eath .i
:a)es %1558( au studiat un e.antion de gemeni pentru a arta c dimensiumile
personalitii staEilite de Cloninger sunt genetic independenteO 'ndo et al. %2##2(
apel6nd la anali$a genetic multi)ariat nu a gsit asocieri &ntre cutarea noutii,
e)itarea suferinei, dependena de recompens, staEilind c persistena,
autodirecionarea .i cooperarea sunt deri)ate din temperament.
. neuroimagistica - 0usnard et al. %2##3( a gsit asocieri &ntre persisten .i
acti)itatea regiunii orEitofrontale .i &n cortexul )entromedial adiacent. [oun et al.
%2##2( notea$ diferenele de acti)itate cereEral &n relaie cu scorurile *C=. "uhara et
al. %2##1( a gsit diferene pri)ind receptorul 22 &n cortexul insular asociat cu
cutarea noutii, susin6nd modelul teoretic %)e$i Paris, 2##5(.
5. studiile &n care s-au folosit mar?erii psi(ofi*iologici ai acti)itii neocorticale
%potenialele e)ocate P3##( - au do)edit c exist corelate cu diferenele caracteriale,
dar nu .i temperamentale. 'ceast disociere suEe)aluea$ importana neuroEiologic
a distinciei dintre caracter .i temperament, care este negliNat de modelele
personalitii deri)ate din anali$a factorial %;pre, 2##2, p. 88(. 3edeniapin et al.
%155+, apud. ibid.& au oEser)at la 58 de suEieci snto.i c autodirecionarea %din
chestionarul *C=( este corelat moderat cu potenialul e)ocat P3## %r\#.3, p\#.#2( &n
regiunile parietale. P3## nu a corelat cu alte dimensiuni de personalitate, iar corelaia
cu autodirecionarea a rmas neschimEat la controlarea e)itrii suferinei .i a altor
dimensiuni ale temperamentului .i caracterului. 3ariaia contingen negati) a corelat
cu trstura cooperati)itii .i cu autotranscendena din *C=, dar nu cu
autodirecionarea .i nici cu )reo alt dimensiune de temperament. "-a acreditat ideea
c distincia dintre temperament .i caracter ar fi mult mai clar dac un test oEiecti) ar
putea discrimina trsturile de caracter de trsturile de temperament.
M Modelul lui 7epue .i colaE. %1555, 2##1( a a)ut ca oEiecti) dep.irea limitelor
modelului elaEorat de Cloninger. 2epue .i Collins %1555( au argumentat c un model
neurodimensional al personalitii treEuie s specificeL %1( comportamentele .i
emoiile asociate cu fiecare trstur, %2( moti)aiile de
115
Ea$ ale acestor caracteristici, %3( structurile creierului implicate &n mecanismele
moti)aionale, %( factori neuroEiologici implicai &n funcionarea sistemului descris,
%5( specificarea surselor diferenelor indi)iduale.
2epue .i !en$en4eger %2##1( au susinut c trsturile nu pot fi asociate doar cu c6te
un singur neurotransmitor .i au de$)oltat un model al personalitii cu trimitere &n
aria tulEurrilor de personalitate.
1. e)traversie %dominant% i emoionalitate po*itiv %agenie extra)ersion - positi)e
emotionalitB( are legtur cu sistemul dopaminergic. 2up 2epue .i Collins %1555(
este o msur a moti)aiei po$iti)e &ncuraNatoare, implic6nd conexiuni
neuroanatomice specifice .i neurotransmitori modulatori. <eeaua corticolimEic-
striatal-talamic include funciile deL
a( integrare a stimulrilorF contextelor &ncuraNatoare &n cortexul medial orEital,
amigdal, hipocampO
E( encodarea intensitii stimulilor &ncuraNatori &ntr-un circuit moti)aional compus
din nucleul aceumEens, pallidum )entral .i aria )entral tegmental de proiecie a
dopamineiO
c( crearea unei stri de moti)are ce poate fi transmis sistemului motor. 2iferenele
indi)iduale &n funcionarea acestei reele poate aprea din )ariaii funcionale ale ariei
de proiecie dopaminergice )entral tegmentale, direct implicate &n codarea intensitii
moti)aiei &ncuraNatoare.
2. afiliere %affiliation( - trstur care presupune procesele neuroEiologice implicate
&n relaiile afecti)e de termen lungO un rol maNor &n acest proces Noac neuropeptidele,
precum ocitocina .i )asopresina %=nsei, 155+(.
3. nevrotism1 an)ietate- emoionalitate negativ i evitarea suferinei1 fric
%neuroticismL anxietB, negati)e emotionalitB, harm a)oidanceL fear( - sunt dimensiuni
ipotetic independente, norepinephrinele Noac un rol &n amEeleO ca structur anatomic
este implicat locus coeruleus, care iner)ea$ multe regiuni din creierO frica este un
rspuns coordonat de amigdal, iar anxietatea de structuri suEcorticale %Eed nucleus
din stria terminalis(.
. constr8ngerile non-afective %non-affecti)e constraint( - Nena non-afecti) are
relaie cu sistemul serotonergic, asociat cu larga iner)aie a raphe-ului dorsal.
1odelul lui 2epue .i colaE. nu a reu.it s genere$e modele de cercetare .i a rmas &n
umEr, nefiind reluat &n alte cercetri.
M Modelul lui $iever i colab. %1551, 155D( a fost introdus pentru a descrie
dimensiunile neuroEiologice ale personalitii, a)6nd ca oEiecti) s surprind
categoriile din 'xa = .i 'xa == a psihopatologiei. "e descriu patru dimensiuniL
12#
1. cognitiv-perceptual %Cogniti)eFperceptual( - care are la Ea$ sistemul de atenie .i
rspuns, corelat cu sistemul dopaminergicO e)idenele sunt deri)ate din cercetrile
pacienilor cu schi$ofrenie .i tulEurare de personalitate schi$otipal, a)6nd
anormaliti cereErale %/3'( relaionate cu ali marcheri Eiologici, precum disfuncia
mi.crilor oculareO
2. impulsivitate- agresivitate %=mpulsi)itBFaggression( - care are la Ea$
excitaEilitatea, slaEa capacitate de inhiEiie a anumitor comportamente, dimensiune
corelat cu sistemul serotonergicO e)idenele )in din studiile pri)ind relaiile dintre
impulsi)itate .i agresi)itate .i msurtorile 5-/=', testele neuroendocrine .i studiile
P:* %tomografia cu emisie de po$itroni(.
3. reglarea afectului %'ffect regulation( - Ea$at pe mecanismul de staEilitate a
dispo$iiei, corelat cu sistemul neuroEiologic al echiliErului noradrenergic-colinergic
%ulterior aceast legtur s-a do)edit puin susinut de studii(O
. emotivitatea- in(ibiia %'nxietBFinhiEition( - Ea$at pe mecanismele cereErale de
a)erti$are, e)aluare a pericolului .i asociat cu acti)are %arousal( ridicatO s-ar asocia
cu scderea acti)itii sistemului dopamineric .i cre.terea acti)itii sistemului
serotonergic.
1odelul se concentra$ pe aspecte clinice mai mult dec6t pe normalitate, pstr6nd
slaEe e)idene ale legturilor cu )ariaiile neurotransmitorilor. 1odelul lui "ie)er .i
colaE. este apreciat pentru c aduce laolalt multe fenomene patologice. 2e.i nu sunt
e)ideniate instrumente concrete de msurare, cercetrile lui "il)er .i colaE. au
stimulat studiile ulterioare.
1odelele neuroEiologice ale personalitii intesc nu numai ctre rele)area unei
structuri a personalitii, ci .i ctre elucidarea tulEurrilor la ni)elul acesteia, explicate
prin trimiteri la sistemul neurotransmitor. 1uli autori au susinut necesitatea de
de$)oltare a unui model multidimensional al personalitii care s explice at6t
aspectele normalitii, c6t .i tulEurrile la ni)elul acesteia. Cercetarea nu a putut &ns
identifica anumii factori consisteni care ar sta la Ea$a tulEurrilor de personalitate
%)e$i Paris, 2##5(.
2.$. Teorii po2iti3e
2..1. Cadre
=deologia .i metodologia psihologiei po$iti)e a aprut &n 155D la iniiati)a lui 1artin
:. P. "eligman, pre.edinte al 'P' %'sociaia Psihologilor 'mericani( la acea perioad
%Pa4elsCi, 2##8(. Psihologia po$iti) a aprut ca reacie &mpotri)a orientrii
psihologiei de dup al doilea r$Eoi mondial. 'ceasta punea mult accent pe patologia
psihic, pe Eolile psihice. Potri)it psihologilor po$iti)i, scopul psihologiei nu este
numai de a )indeca Eoli, ci de a &mEunti )iaa oamenilor &n general. #merican
Ps9c(ologist a fost re)ista &n care au fost inaugurate studiile unei noi .tiine, cea a
psihologiei positi)e %"eligman .i CsiCs$entmihalBi, 2###(. "tudiile s-au axat pe
e)aluarea empiric a persoanelor sau comunitilor de oameni care triesc Eine.
Psihologii po$iti)i au susinut c prin astfel de studii au gsit chiar remedii pentru
multe din Eolile psihice. 2up "eligman .i CsiCs$entmihalBi %2###( Jpsihologia
nu este numai studiul
13D
patologicului, al slEiciunilor sau al distrugerilor, ci este de asemenea .i studiul puterii
caracterului .i al )irtuiiJ %"eligman .i CsiCs$entmihalBi, 2###(. Psihologii po$iti)i au
studiat sntatea mental .i Eunstarea, postul6nd ca oEiect al psihologiei emoiile
po$iti)e, caracterul po$iti), oEiceiurile po$iti)e, instituiile po$iti)e, etc. care au
posiEilitatea s se de$)olte din plin. ProEleme cum ar fiL sperana, plcerea, dorina,
fericirea, optimismul, starea de Eine suEiecti), &nelepciunea, prietenia, moti)aia
intrinsec, strile emoionale .i sntatea fi$ic, creati)itatea, supradotarea,
de$)oltarea po$iti) a tineretului, con.tiina )iitorului, experiena optimal,
autodeterminarea, adaptaEilitatea, curaNul, )igoarea, starea de excelen etc. de)in
suEiecte predilecte pentru cercettorii Ipo$iti)iJ %Klate, 2##2(.
Hn principal, psihologia po$iti) se ocup cu studiul empiric al prosperitii umane
%Pa4elsCi, 2##8(. :a are menirea de a suplini, nu remodela sau &nlocui, ceea ce e
cunoscut suE denumirea de suferin uman, Eoal sau tulEurare. =ntenia este de a
a)ea o c6t mai complet .i echiliErat cunoa.tere .tiinific a experienei umane -
I&nlimileJ, Iad6ncimileJ .i tot ce exist &ntre ele. J9oi credem c o .tiin .i o
practic psihologic complet ar include o re&nelegere a suferinei .i fericirii .i, &n
acela.i timp, interaciunea lor. :i ar treEui s )alide$e inter)eniile prin care se alin
suferina .i spore.te fericirea - dou &ncercri separateJ %"eligman, et al.+ 2##5(.
Psihologii po$iti)i nu au pretins c au in)entat )iaa Eun sau c o anun &n studiile
lor .tiinifice, ci au afirmat c studia$ acele fenomene negliNate, sau ceea ce a fost
&mpr.tiat sau disparat &n di)erse teorii .i cercetri limitate care nu luau &n serios
aspectele care dau cea mai mare )aloare )ieii. &ntreErile lansate de psihologii
po$iti)i au fostL J'r putea psihologii s utili$e$e ceea ce au &n)at legat de .tiina
tratrii Eolilor psihice pentru a creea metode practice prin care oamenii s fie mai
fericii pentru mai mult )remePJ %"eligman, et al+ 2##5(.
2..2. Caracteristicile personalitii po$iti)e
Hn centrul psihologiei po$iti)e se afl un nou tip de personalitate .i anume
personalitatea po*itiv+ ea fiind, pe de o parte, purttoarea .i creatoarea unei
experiene po$iti)e, pe de alt parte, cea care suport influenele contextelor culturale
&n care este amplasat, form6ndu-se tocmai dependent de ele %Klate, 2##2(.
Caracteristicile eseniale ale acestui tip de personalitate au fost e)ideniate prin
studiile .i cercetrile &ntreprinse de repre$entanii psihologiei po$iti)e %dup Klate,
2##2(L
1. $entimentul subiectiv de confort interior sau starea de bine interioar Gell-being&
- se refer la ceea ce oamenii g6ndesc .i la ceea ce ei simt fa de )ieile lorO din punct
de )edere psihologic implic operaii de e)aluare %anteriaor( a propriei existene .i
conclu$ii %finale( de ordin cogniti) .i afecti) %:d4ard
135
2iener(O ceea ce &n limEaNul .tiinific este numit prin termenul de Gell-being+ &n
limEaNul cotidian este numit prin termenul de fericire - ca stare de mulumire
sufleteasc determinat de o serie de factori printre care am putea &ncadraL de$)oltarea
economic, )enitul, credinele, relaiile de ordin personal, tendina spre asociere .i
grupare %2a)id 1Bers(O
,. =ptimismul - este o trstur dispo$iional care media$ relaia dintre
e)enimentele exterioare .i interpretarea lor suEiecti). Conine componente cogniti)e,
emoionale .i moti)aionaleO este legat de un scop, de o a.teptare sau de o atriEuire
cau$al, conine o Iarom emoionalJ, este, &n acela.i timp, moti)at .i moti)ator
%Christopher Peterson(. 2ispune de grade diferiteL oamenii cu un grad &nalt de
optimism tind s dein stri de spirit sau dispo$iionale suflete.ti Eune, s fie
performani, s se Eucure de o sntate fi$ic .i psihic mai Eun. 9u treEuie pierdut
&ns din )edere faptul c Ioptimismul poate costa dac este prea nerealistJ. Hn legtur
cu optimismul, psihologii po$iti)i .i-au formulat &ntreEri de genulL optimismul este
un aspect implicit al naturii umane sau doar o simpl trstur interindi)idualPO
sensul optimismului este oare mai Eogat dec6t conceptuali$area lui actual &n termeni
cogniti)iPO sunt optimismul .i pesimismul reciproc exclusi)iPO care este relaia dintre
optimism .i realitate .i care sunt costurile credinelor optimiste atunci c6nd se
do)edesc a fi falsePO cum poate fi culti)at optimismulPO exist diferene culturale &n
ceea ce pri)e.te optimismulP
3. #utodeterminarea - este susinut de satisfacerea unor ne)oi cum ar fiL ne)oia de
competen, ne)oia de ata.amentO ne)oia de autonomie. C6nd aceste ne)oi sunt
satisfcute existena indi)idului se afl &ntr-o condiie de moti)are intrinsec, el fiind
capaEil de a-.i &ndeplini potenialitile .i apt de a )eni progresi) &n &nt6mpinarea unor
preocupri mai &nalte. :ste )orEa nu de satisfacerea accidental a ne)oilor, ci de
satisfacerea lor de-a lungul &ntregii )iei, pentru ca indi)idul s experimente$e un sens
continuu al integritii .i strii de Eine. 2e asemenea, nu este )orEa de satisfacerea
doar a unuia dintre ele, ci a tuturorL a.a cum oamenii nu pot tri doar cu ap, dar fr
m6ncare, tot a.a ei nu pot tri dec6t dac &.i satisfac toate cele trei ne)oi psihologice
fundamentale %<ichard 1. <ian, :d4ard !.2eci(. *endina spre autodeterminare are
&ns nu doar efecte po$iti)e ci, &n anumite condiii .i negati)e deoarece ea d na.tere
&n plan psihologic la un efect de tiranie, un exces de liEertate put6nd duce la
insatisfacie .i depresii. Po)ara responsaEilitii pentru alegerile liEere, autonome,
de)ine adesea mult prea grea conduc6nd &n final la insecuritate .i regrete, deoarece
pentru muli oameni alegerea indi)idual nu este nici a.teptat, nici dorit. 2e aceea,
o mare importan o are IdoEor6rea mitului liEertii indi)iduale .i staEilirea
constr6ngerilor culturale care sunt necesare pentru ca )ieile oamenilor s fie
satisfctoare .i pline de sensJ %,errB "ch4art$(O
4. Anelepciunea ca o capacitate de organi$are cogniti) .i moti)aional a
informaiilor .i experienelor cu scopul de a atrage .i &ncuraNa oEinerea
1#
succesuluiO este )$ut ca integrarea celor mai Eune credine suEiecti)e .i legi ale
)ieii care au fost selectate .i decantate prin experimentarea )ieii de mai multe
generaiiO este definit ca un Isistem expert de cunoa.tere pri)itoare la soluiile
pragmatice fundamentale ale existeneiJ %Paul ,altes, Grsula "tandinger(O
0. "reativitatea i talentul - sunt trsturi ce asigur oEinerea excelenei, a unor
performane deoseEite &n acti)itile &ntreprinse. -enomene precum automoti)area,
atitudinea suporti), culti)area, meninerea .i de$)oltarea excelenei sunt temele
predilecte ale autorilor care s-au ocupat cu studiul acestor trsturi %2a)id !uEinsCi,
Camilla Persson ,enEo4(O
E. #prrile mature - sunt axate pe gsirea .i practicarea soluiilor proacti)e,
creatoare care &l propulsea$ pe om spre o )ia fericit .i de succes. 2efensele adulte
%altruismul, refularea, umorul, anticiparea, suElimarea etc( sunt total diferite de cele
promo)ate de psihanali$ care fac din om mai degraE o )ictim dec6t un &n)ingtorO
ele mai degraE sinteti$ea$ .i atenuea$ dec6t s nege sau s deforme$e sursele de
conflict ale comportamentului uman. 'prrile mature reduc conflictul .i disonana
cogniti), ofer un timp mental pentru diminuarea schimErilor din realitate .i din
imaginea de sine atunci c6nd acestea sunt IforateJ, IEruscateJ .i IoEligateJ a se
schimEa, de asemenea, ele potolesc, domolesc conflictele de con.tiin %0eorge
3aillant(.
2up opinia lui Klate %2##2( cele 8 caracteristiciF trsturi ale personalitii po$iti)e ar
putea fi reduse la trei .i anumeL bunstarea spiritual+ autoreglarea+ performana,
prima constituind )ariaEila intermediar care se interpune &ntre intrri .i ie.iri, cea de
a doua mecanismul transformator .i de autosusimere, iar ultima, finalitatea spre care
tinde personalitatea.
Cunoa.terea trsturilor personalitii po$iti)e )a a)ea o mare )aloare. 1ai &nt6i ea )a
aNuta .tiina s lupte .i mai ales s pre)in suferinele de ordin mental, &n aceea.i
msur ca suferinele fi$ice. 'poi, ea &i )a aNuta pe psihologi s &n)ee cum s
construiasc acele caliti care s aNute oamenii .i comunitile, nu doar s &ndure .i s
supra)ieuiasc, ci s .i &nfloreasc. 2e asemenea, psihologia po$iti) militea$
pentru utili$area difereniat, situaional a acestor trsturi. 2e exemplu, se afirm c
oamenii ar treEui s recurg la optimism nu oric6nd, ci doar atunci c6nd )iitorul poate
fi schimEat prin g6ndire po$iti), spre deoseEire de situaia &n care este loc de &ndoial
.i c6nd potri)it este sperana. :xemplul dat sugerea$ ideea potri)it creia eficiena
comportamental a unei trsturi de personalitate depinde nu de intrarea ei singular
&n funciune, ci numai de modul de corelare cu alte trsturi. 2e aceea, una dintre
proElemele cu care se confrunt cercetarea psihologiei po$iti)e este aceea a
determinrii condiiilorF factorilorF situaiilor de utili$are flexiEil .i eficient a
trsturilor de personalitate Dibidem.&.
11
2..3. "tudiile pri)ind starea de Eine suEiecti)F psihologic
:unstarea subiectiv %suENecti)e 4ell-Eeing- "T,( se refer la modul &n care
indi)i$ii &.i e)aluea$ )iaa at6t &n pre$ent, c6t .i pe perioade mai mari de timp, &n
ultimii ani. "-a staEilit c aceste e)aluri cuprind reaciile emoionale ale indi)i$ilor la
e)enimente, la propriile stri .i Nudeci pe care .i le formea$ asupra satisfaciei &n
)ia, &mplinirii personale, satisfaciei &n domenii particulare, precum cstoria .i
profesia. ,unstarea suEiecti) a pre$entat interes &n studiile cu pri)ire la ceea ce
omul profan nume.te fericire sau satisfacie %2iener et a(+ 2##3(.
<Bff %15D5( &mpreun cu colaEoratorii si %<Bff U AeBes, 1555( au pre$entat un
model al strii de bine psi(ologice format din ase dimensiuni1 acceptarea de sine,
relaii po$iti)e cu ceilali, autonomie, controlul mediului, scopul &n )iat .i
de$)oltarea personal.
- acceptarea de sine %self-acceptance(L atitudine po$iti) fa de sine, mulumireaF
acceptarea fa de aspecte ale ale eului, caliti sau defecte, percepie po$iti) fa de
)iaa tritO
- relaii po*itive cu ceilali %positi)e relations 4ith others(L relaii satisfctoare, de
&ncredere cu alii, Ea$ate pe empatie, afeciune, intimitateO
- autonomie %autonomB(L autodeteminare, independen, aEilitatea de a re$ista la
presiunea de conformare, de a se regla .i e)alua pe ceilali &ntr-o manier staEil,
consistent cu standardele personaleO
- controlul mediului %en)ironmental masterB(L sensul &n competena de a se descurca
cu mediul altuia, aEilitatea de a controla o )arietate de acti)iti externe, de a utili$a
resurse .i oportuniti disponiEile, aEilitatea de a negocia pentru a creea con)ergena
dintre mediu .i ne)oile personaleO
- scop 'n via %purpose in life(L direcia personal, sensul existenial, g6ndirea
scopurilor de )iaO
- creterea personal %personal gro4th(L sentimentul de$)oltrii continue, al
expansiunii personale, deschiderea la noi experiene, aEilitatea cresc6nd de a integra
autocunoa.terea cu eficacitatea personal.
Pentru a pune &n practic acest model al strii de Eine, cercettorii au de$)oltat un
chestionar format din D de itemi - "cale of Tell-,eing %<Bff, 15D5O <Bff U AeBes,
1555O <Bff, !ee, :ssex, U "chmutte, 155(. -iecare dintre cele .ase suE-puncte ale
chestionarului sunt formate din 1 itemi, care folosesc o scal de msurare !iCert cu
.ase )arianteL de la 1 %de$acord( la 8 %acord puternic(.
=at c6te)a exemple de itemi din c(estionarul strii de bine - pentru factorul
acceptare de sine1 J&n general, m simt &ncre$tor .i po$iti) )is-6-)is de propria
persoanJO pentru factorul relaii po*itive cu ceilali1 J&mi face plcere s stau de
)orE cu familia .i prieteniiJO pentru factorul autononomie1 J2eci$iile mele nu
12
sunt influenate, de oEicei, de aciunile pe care le iau ceilaliJO pentru controlul
mediului1 J&n general, simt c sunt capaEil s gestione$ situaia &n care m afluJO
pentru factorul scopuri 'n via1 J&mi face plcere s fac planuri pentru )iitor .i s
muncesc pentru a le da )iaJO pentru factorul cretereH de*voltare personal1
JConsider c este important s expermente$i lucruri noi care s pro)oace modul tu
de a g6ndi despre tine .i lumeJ.
1surarea strii de Eine psihologice &ntr-o manier integrati) s-a do)edit a fi o
&ncercare pentru cercettorii din psihologie, rspun$6nd criticilor )aliditii
constructului .i anumitor concepte ce ineau de starea de Eine, cum ar fi satisfacia
)ieii .i fericirea %2iener, 15D(, afectele po$iti)e %,radEurn, 1585( .i calitatea )ieii
%/eadeB, AelleB, U Tearing, 1553(.
'lte studii pri)ind Eunstarea suEiecti) au fost reali$ate de 'rgBle %2##1(, 2iener
%15D(, 2iener et al. %1555(, Aahneman et al. %1555, apud. 2inier et al+ 2##3(.
/elaia dintre personalitate i starea de bine a st6rnit interesul multor autori.
Cercetrile s-au desf.urat &n mai multe direcii, rele)6nd re$ultate interesanteL
1. identificarea condiiilor e)terne care au dus la satisfacia vieii1
- factori demografici precum sntatea, )enitul, fundamentul educaional .i statutul
marital contea$, &ns doar &n cantitate foarte mic, &n )arianta Eunstrii. 2up
decenii de cercetri, psihologii au reali$at c factorii externi au de cele mai multe ori
doar un impact modest asupra rapoartelor de Eunstare %2iener et al+ 1555(O
- evenimentele ma<ore din via se repercutea$ asupra "T, %2iener et al+ 2##3(.
2. trsturile stabile de personalitate corelea$ puternic cu "T,, care este relati)
staEil &n timpL
- e)traversia .i nevrotismul au corelaii moderate .i puternice cu "T, %/eadeB U
Tearing 1552( O
- e)traversia corelea$ cu afectul plcutF po$iti) %r \ .3D(. 1ai mult de at6t, cu
folosirea unor metode multiple .i di)erse de msurare pentru exemplificarea asociaiei
dintre extra)ersie .i afect plcut, corelaia s-a apropiat de .D# %!ucas U -uNita,2###(O
- nevrotismul are o corelaie puternic cu afectul negativ %-uNita, 1551( . 2atorit
consistenei acestor cercetri, oamenii de .tiin au sugerat c
extra)ersia .i ne)rotismul ofer primele legturi staEilite &ntre personalitate .i "T,
%2iener et al+ 2##3(. 2up cum artau 2e9e)e U Cooper %155D(, focali$area numai
pe extra)ersie .i ne)rotism poate s supra-simplifice nuanele complicate ale asocierii
dintre personalitate .i "T,.
3. extinderea cercetrilor la alte dimensiuni )aste .i caracteristici restr6nse care au
corelaii cu "T,L
13
- cele cinci dimensiuni ale agreaEilitii .i con.tiincio$itii corelea$ cu "T, %r\ .
2#( .i cu trsturi restr6nse, precum aprarea represi), &ncrederea, locul controlului,
dorina de control, &ndr$neala, care au pre$entat o corelaie moderat cu "T,
%2e9e)e U Cooper, 155D(O
- stima de sine .i firea optimist sunt &n legtur cu "T, %!ucas et al.+ 1558(. Ceea
ce este neclar este dac aceste caracteristici restr6nse pre$ic &n mod unic "T, odat
ce este controlat )arianta unor caracteristici precum extra)ersia .i ne)rotismul
%2iener et al.+ 2##3(.
. cercetarea relaiei dintre trsturi adiionale necaracteristice .i "T,L
- anumite trsturi ale scopurilor %inclu$6nd existena unor scopuri importante,
progresul ctre scopuri .i conflictul &ntre diferite scopuri( pot a)ea implicaii
importante pentru Eunstarea emoional .i cogniti) %:mmons, 15D8(.
- modalitatea &n care ne aEordm scopurile influenea$ "T, %Cantor U "anderson
1555(O
- a a)ea o semnificaie coerent a propriei personaliti .i a aciona &n concordan cu
aceast personalitate formea$ o legtur po$iti) cu Eunstarea %"heldon et al+ 155+(,
de.i, aceste re$ultate nu ar putea fi generali$ate asupra culturilor mai puin
indi)idualiste %"uh 1555(.
5. relaia determinativ invers+ dinspre $I: ctre personalitate1
- inducerea unor stri plcute poate genera un ni)el mai mare de sociaEilitate
%caracteristic definitorie a extra)ersiei(O
- este posiEil ca ni)eluri ridicate ale afectului po$iti) s poat induce sociaEilitate
sporit %Cunningham, 15DD(.
Ca urmare, cercettorii treEuie s &.i centre$e atenia pe determinarea direciei
determinati)e a asociaiei dintre personalitatea oEser)at .i "T,. *oate acestea
necesit elaEorarea unor teorii puternice asupra proceselor care stau la Ea$a relaiilor,
dar .i colectarea unor date longitudinale %2iener et al.+ 2##3(.
8. diferenele individuale+ at6t &n ceea ce pri)e.te personalitatea, c6t .i &n ceea ce
pri)e.te "T,L
- componenta genetic %moderat spre puternic( explic aceste diferene, care apar
de)reme &n )ia .i sunt staEile de-a lungul timpului %2iener U !ucas 1555, apud.
2iener et al+ 2##3(. 'ceste re$ultate i-au condus pe unii la conclu$ia c "T, este &n
primul r6nd determinat de predispo$iiile &nnscute %!BCCen U *ellegen 1558(. 'lii
au argumentat c importana trsturilor &nnscute poate depinde de tipul de &ntreEare
pe care ne-o punem despre "T,.
- exist cel puin trei aspecte ale diferenelor indi)iduale &n ceea ce pri)e.te "T,.
*eoriile temperamentale ale personalitii .i "T, s-au Ea$at &n primul r6nd peL
a( ni)elurile de Ea$ ale Eunstrii afecti)e .i cogniti)e - /eadeB U Tearing %1552(
au propus modelul ec(ilibrului dinamic1 indi)i$ii au ni)eluri de Ea$ unice ale
Eunstrii care sunt determinate de propria personalitateO indi)i$ii cu anumite
1
personaliti este mai proEaEil s experimente$e anumite tipuri de e)enimente
%extra)erii au mai multe .anse s se cstoreasc sau s capete un statut mai &nalt &n
munca pe care o exercit, iar aceste e)enimente influenea$ ni)elul mediu indi)idual
al Eunstrii(O e)enimente neoEi.nuite pot muta un indi)id deaspura sau suE ni)elul de
Ea$, dar, indi)i$ii )or re)eni la ni)elul de Ea$ odat ce e)enimentele re)in la
normalO
E( reacti)itatea emoional - diferenele medii ale Eunstrii se datorea$ diferenelor
&n reacti)itatea emoional. Cercettori precum *ellegen %15D5( .i !arsen %!arsen U
Aetelaar 15D5, 1551(, au argumentat c extra)erii sunt mai reacti)i la stimuli
emoionali plcui dec6t intro)erii, iar ne)roticii sunt mult mai reacti)i la stimuli
emoionali neplcui dec6t sunt persoanele staEile. 2e.i exist un suport al studiilor de
laEorator &n ceea ce pri)e.te diferenele indi)iduale ale reacti)itii ibidem.&+ do)e$ile
reacti)itii cotidiene e)aluate &n studii experimentale sunt mixte %0aEie et al. 2###(,
mica diferen a reacti)itii care a re$ultat nu contea$ pentru co)ariana dintre
personalitate .i "T, %2iener et al+
2##3(.
c. procesarea cogniti) a informaiilor emoionale - trasaturile de personalitate
caracteristice extra)ersiei .i ne)rotismului, precum .i trsturile afecti)e de lung
durat .i strile afecti)e de moment sunt legate de diferenele ce se staEilesc &ntre
indi)i$i &n ceea ce pri)e.te procesarea coninutului emoional %<usting, 155D(O mai
proEaEil indi)i$ii percep, sunt ateni, rein informaiile &n concordan cu emoiile sau
&n concordan cu trsturile, dec6t informaiile discordante. 2e exemplu, extra)erii
&.i schimE mai &ncet atenia de la stimuli care aduc satisfacie dec6t o fac intro)erii
%2errBEerrB U <eed, 155(O extra)erii staEilesc legturi &ntre e)enimente .i moti)ele
lor mai repede c6nd sunt &ntr-o dispo$iie Eun, iar intro)erii o fac .i mai repede c6nd
sunt &ntr-o stare negati) sau neutr %*amir et al+ 2##2, apud. 2iener et al+ 2##3(.
2iener U !ucas %1555, apud. 2iener et al+ 2##3( au re)$ut un numr de explicaii
teoretice adiionale pentru diferenele indi)iduale ale "T,, inclu$6nd modele de
sociali$are emoional sau modele de scopuri. Cu toate acestea, de cele mai multe ori
respecti)ele modele sunt utile &n a explica staEilitatea .i consistena "T, pe termen
lung, dec6t legturile specifice dintre caracteristicile de personalitate .i Eunstarea
suEiecti) %"T,( %2iener et al+ 2##3(.
2... 3irtuile
Caracterul este un suEiect central al psihologiei po$iti)e. 'ceasta din urm se ocup
cu clasificarea calitilor .i )irtuiilor care stau la Ea$a constituirii caracterului
%Pa4elsCi, 2##8(. Gn loc important &l ocup definirea caracterului .i clasificarea
componentelor sale, )irtuiile. 3irtutea asigur dep.irea impulsurilor egoiste sau
antisociale &n fa)oarea a ceea ce este Eine pentru grup sau pentru
15
colecti)itate %,aumeister .i :xline, 1555(. &n &nelegerea ideologiei po$iti)e, se pleac
de la definiia caracterului dat de ,erCo4it$L caracterul este setul de caracteristici
psihologice ale unui indi)id care determin aEilitatea .i &nclinaia acestuia de a
funciona moral %)e$i Pa4elsCi, 2##8(. Gna din principalele oEiecti)e este reali$area
unei clasificri operaionali$ate a calitilor .i )irtuilor caracterului. "copul este
identificarea, msurarea .i culti)area acestor caliti .i )irtui.
Clasificarea )irtuiilor umane &ncearc a completa categoriile din Manualul
diagnostic i statistic al tulburrilor mentale D7iagnostic and $tatistical Manual of
Mental 7isorders - 2"1(. &n 2##3, Peterson .i "elingman au puElicat o lucrare
numit Jalorile 'n aciune. Manualul clasificrii virtuiilor Jalues 6n #ction.
"lassification of $treng(ts Manual&. "-au identificat .ase mari )irtui )alorificate
indiferent de cultur .i de perioada de timpL curaNul, &nelepciunea, umanitatea,
Nustiia, cumptarea .i transcendena.
&n 2##, Peterson .i "eligman au elaEorat o important lucrare de sinte$ cu pri)ire la
structura caracteruluiL "(aracter. $trengt(s and Jirtues1 # Fandboo? and a
"lassification. 'utorii &.i exprim opinia c o ade)rat psihologie po$iti) a
caracterului treEuie s arate oamenilor cum pot ei &n)a s se simt Eine .i nu doar
cum pot face asta unele persoane cu trsturi de personalitate speciale. :i propun ctre
studiu o list a trsturilor de caracter ce pot sta la Ea$a elaEorrilor cu pri)ire la
optimi$area strii de Eine %4ell-Eeing(. "unt anali$ate a 2 de trsturi denumite
Jfore caracterialeJ, fiecare a)6nt o )aloare social de sine stttoare, oferind ci
alternati)e spre )irtute .i JEunstareJ. -iecare trstur este anali$at &n capitole
separate, alturi cu e)idenele psihometrice, fiind &nsoit de o definiie
comportamental .i descris de un ca$ repre$entati) %de exemplu, a i se cere sfatul de
ctre ceilali este considerat o msur a &nelepciunii(. 9u toat lumea )a fi de acord
cu asemenea opiuni, dar simple msurri asupra comportamentului aduc conceptele
)irtuii ctre ni)elul practic al experienei de $i cu $i.
"eligman et al.+ %2##5( susin c exist un grad de relati)itate a asumpiei c )alorile
depind &n mare msur de con)eniile culturale. :i sugerea$ c un numr mic de
trsturi de personalitate specifice au fost consec)ent e)aluate ca adaptati)e la toi
oamenii indiferent de cultur. Conclu$ia este susinut de o trecere &n re)ist a
)irtuilor recunoscute &n fiecare din marile culturi ale lumii %China, =ndia,0recia(. 2e
exemplu, lista lor de .ase )irtui centrale este o rearanNare aproximati) a celor .ase
)irtui ale tradiiei cre.tineL cumptare %temperance( %de exemplu, modestie, auto-
control(, dreptate %Nustice( %de exemplu, echitate, ci)ism(, curaN %courage(
%&ndr$neal(, inteligena practic %practicai 4isdom(, omenie %humanitB( %caritate(,
transcedena %transcendence( %speran, credin(.
2ate empirice arat c trsturile de caracter care exprim msuri ale
18
credinei speranei .i caritii sunt interdependente .i sinergice &n a face persoana s se
simt Eine. 'cest tipar pune la &ndoial ideea sceptic precum c sperana .i credina
sunt simple alternati)e ale cii spre JEunstareJ. -r credin, speran .i dragoste nu
se poate atinge un ni)el transcendental care este spontan .i necondiionat %"eligman et
al+ 2##5(.
Principalul merit al operei celor doi autori const &n msurarea torei de caracter .i
)irtuilor &ntr-o manier riguroas. *otu.i, &n.ii autorii au conchis c perspecti)a lor
teoretic nu este adec)at pentru a produce o taxonomie m care configuraiile
specifice de trsturi pot pre$ice ni)elul strii de Eine a unei persoane Comentatorii
acestei teorii afirm c )i$iunea materialist promo)ata nu furni$ea$ Ea$e teoretice
pentru &nelegerea unor fenomene transcendente, cum ar fi dotarea cu creati)itate sau
experienele contemplati)e care sunt fundamentale pentru credin .i spiritualitate
ibidem.&.
"chema general a 4riei de caracter i Jituilor %C"3( pune &n e)idena 8 din
calitile care se regsesc &n aproape fiecare cultur, confirmate &n &ntreaga lume-
&nelepciune, curaN, umanism, dreptate, cumptare .i transcenden. Pentru fiecare
calitate sunt identificte trsturi particulare care &ndeplinesc o sene de criterii, dintre
care mai importante suntL
- uEicuitate - sunt recunoscute &n mare msur &n toate culturileO
- satisfacie - contriEuie la des)6r.irea indi)idual, satisfacie .i construirea
fericiriiO . ,
- asemnri - diferene indi)iduale cu generalitate .i staEilitate demonstrateO
- msuraEile - au fost cu succes msurate de cercettori %ca diferene
indi)iduale(O .
- particulariti - nu sunt redundante %conceptual sau empiric( cu alte
trsturi de caracterO
- modele - &ntruchipare i$Eitoare &n ca$ul unor indi)i$iO
- precocitate - apar precoce la unii copii sau tineriO -aEsent selecti)-lipsesc &n
&ntregimii la unii indi)i$iO
- constituire - o inut precis a practicilor sociale .i a ritualurilor care &ncearc s le
culti)e %"eligman et al+ 2##5(.
&nainte de pre$entarea celor 2 de trsturi de caracter autorii menionea$ c a fost
e)itat pretenia de uni)ersalitate, iar pretenia de uEicuitate pare a fi garantat de
do)e$ile cercetrilor efectuate &n multe pri ale lumii %Peterson U
"eligman, 2##(L
1 'nelepciune i cunoatere %Tisdom and Cno4ledge( - trstura cogniti)a care
antrenea$ achi$iia .i utili$area cuno.tinelor. 'nelepciunea .i cunoaterea presupun
curio$itate sau un oarecare interes pentru mediul &nconNurtor, dragoste pentru
acti)itatea de &n)are, g6ndire critic .i totodat o minte deschisa, perspecti),
originalitate sau inteligen practic, precum .i inteligena sociala, inteligen
personal .i inteligen emoional. 2imensiuniL
1+
- Creati)itate %Creati)itB(L a te g6ndi la ci noi .i producti)e de a face lucrurileO
- Curio$itate %CuriositB(L a manifesta interes &n toate aciunile &ntreprinseO
- 06ndire deschisF critic %;pen-mindedness(L a g6ndi lucrurile &n profun$ime .i a
le examina pe toate prileO
- 2ragostea pentru &n)are %!o)e of learning(L a doE6ndi noi aEiliti, a aEorda teme
noi .i cuno.tine principialeO
- Perspecti)a %Perspecti)e(L a fi capaEil de a da altora sfaturi &nelepteO
,. "ura< %Courage(L trstur emoional ce implic inter)enia )oinei pentru a
reali$aFatinge scopul &n faa oEstacolelor externe sau interne. "ura<ul nu presupune
doar actul de a merge la Etlie, ci .i perse)eren, integritate .i corectitudinea
persoanei &n situaiile amEigue .i stresante din $iua de a$i. 2imensiuniL
- 'utenticitate %'uthenticitB(L a spune ade)rul .i a te pre$enta francFdeschisFsincerO
- 3iteNie %,ra)erB(L a nu fugi din faa ameninrilor, &ncercrilor, dificultrilor sau
dureriiO
- Perse)erena %Perse)erance(L a termina o aciune &nceputO
- 3italitate %Kest(L a te apropia de )ia cu emoie .i energieO
3. 3manism %/umanitB(L trstur interpersonal care implic Isimpatie .i ocrotireaJ
altora. 3manismul presupune buntate+ genero*itate+ dragoste de ceilali .i dragoste
de sine %&n actul persoanei de a se lsa iuEit(. 2imensiuniL
- ,untate %Aindness(L a face fa)oruri .i fapte Eune altoraO
- 2ragoste %!o)e(L a preui relaiile str6nse cu aliiO
- =nteligen social %"ocial =ntelligence(L a-i psa de moti)aiile .i sentimentele tale
.i ale altoraO
4. Bustiie-7reptate %@ustice(L trstur ci)ic care susine sntatea )ieii comunitare.
Bustiia const &n &ndatoririle de cetean al persoanei respecti)e, loialitatea fa de
)alori, corectitudinea, dar .i aEilitile de conducere. PresupuneL
- Cinste %-airnes(L a trata toi oamenii la fel &n concordan cu noiunea de cinste .i
dreptateO
- Conducere %!eadership(L a organi$a acti)itile grupului .i a urmri ce se &nt6mplO
- "pirit de echip %*eam4orC(L a lucra Eine ca memEru al unui grup sau echipeO
0. "umptare %*emperance(L trstur care ofer protecie &mpotri)a exceselor.
"umptarea &nseamn control de sine, discreie, pruden .i modestie. 2imensiuniL
- =ertareF indulgen %-orgi)eness(L a ierta pe toi cei care i-au gre.itO
- 1odestie %1odestB(L a lsa pe alii s )orEeasc despre reli$rile taleO
1D
- Prudena %Prudence(L a a)ea griN de propriile alegeriO a nu spune sau a face lucruri
pe care le-ai putea regreta mai t6r$iuO
- 'utoreglare %"elf-regulation(L a regla sentimentele sau fapteleO
E 4ranscendenta %*ranscendence(L trstur ce conduce la conexiuni cu &ntregul
uni)ers .i &l &n$estrea$ cu noi &nelesuri. 4ranscendena presupune aprecierea
frumosului .i performanei, gratitudine, speran, optimism, credin, religio$itate,
spiritualitate, mil, iertare, umor, pasiune .i entu$iasm. PresupuneL
- 'precierea frumuseii .i perfeciunii %'ppreciation of EeautB and excellence(L a
remarca .i aprecia frumuseea, perfeciunea .iFsau arta %miestria(
&n toate domeniile )ieiiO
- <ecuno.tina %0ratitude(L a fi consec)ent .i a se mulumi pentru toate
lucrurile Eune ce se &nt6mplO
- "perana %/ope(L a te a.tepta la ce e mai Eun, a te a.tepta ca lucrurile sa
funcione$e, s se reali$e$eO
X - Gmor %/umor(L a-i place s r6$i .i s tachine$iO a aduce oamenilor
$6mEetul pe Eu$eO
- <eligio$itate %<eligiousness(L a a)ea credine coerente despre scopurile
&nalte .i sensul )ieii.
'utorii comentea$ trei descoperiri surprin$toare pe care le-au fcut. Prima este
descoperirea unei remarcaEile similariti &n confirmarea relati) a celor 2 de )irtuiF
trsturi de caracter pe aduli din &ntreaga lume .i din "tatele Gnite %ParC, Peterson U
"eligman, 2##5a(. &ndeoE.te cele mai confirmate trsturi &n # de ri diferite %din
'$erEaiNan p6n &n 3ene$uela( suntL Euntatea, cinstea, autenticitatea, recuno.tina,
g6ndirea deschis, iar trsturile mai ne&nsemnate includ &n mod consec)entL
prudena, modestia .i autoreglaNul. Corelaiile intre ranguri de la o naiune la alta sunt
puternice #,D# .i nu iau &n seam diferenele culturale, etnice .i religioase. 'ceea.i
corelaie &ntre trsturile cele mai importante .i mai puin importante caracteri$ea$
toate cele 5# de state ale "G' -cu excepia e)la)iei %religio$itii( care este mai
e)ident &n sud - .i dep.e.te limitele de gen, )6rst .i educaie. <e$ultatele noastre
pot rele)a ce)a despre uni)ersalitatea naturii umane .iFsau caracterul cerinelor
minime solicitate de o societate )iaEil %,oC, 1555, apuci. "eligman et al+ 2##5(.
&n al doilea r6nd, o comparare a profilelor de trsturi &ntre adulii .i adolescenii din
"G' rele) o unitate mai sc$ut a punctelor de )edere, dec6t s-a descoperit &ntre
adulii din "G' .i adulii din oricare alt naiune. "perana, lucrul &n echip
%colaEorarea( .i )italitatea sunt mult mai comune printre tinerii din "G' dec6t printre
adulii din "G'. 'precierea frumuseii, autenticitatea, conducerea .i g6ndirea
deschis sunt mult mai &nt6lnite printre aduli. 2aca ne )om &ndrepta atenia spre
culti)area deliEerat a forelor caractenale, ar treEui sa ne preocupe cum s ferim de
erodare trsturile de caracter sigureFcerte pe drumul
15
spre maturitate .i cum s desprindem altele de la &nceput %ParC U Peterson U
"eligman, 2##5, apud. "eligman et al+ 2##5(
=n al treilea r6nd, o alt parte a definiiei trsturilor de caracter se refer la contriEuia
lor la satisfacie, forele IinimiiJ - )italitatea, recuno.tina, sperana .i dragostea - sunt
mult mai puternic asociate cu satisfacia &n )ia dec6t sunt maNoritatea forelor
JcereEraleJ, cum sunt curio$itatea .i dragostea de &n)tur %ParC, Peterson U
"eligman, 2##(. "-a gsit acest pattern printre adui .i printre tineri, studiile
longitudinale art6nd c forele IinimiiJ predispun satisfacia &n )ia. 'utoreglaNul &n
r6ndul prinilor, chiar dac nu se asocia$ puternic cu satisfacia lor &n )ia este
po$iti) legat de satisfacia &n )ia a copiilor lor %ParC U Peterson, "eligman, 2##5,
apud. "eligman et al+ 2##5(.
'utorii au oEser)at &n anali$a factorial c trstura religio$itii este o dimensiune
maNor a caracterului independent de speran, autodirecionare .i spiritul de echip.
<e$ultatele confirm datele psihometrice anterioare care artau c spiritualitatea este
o dimensiune important a caracterului contriEuind la JEunstareJ %Peterson .i
"eligman, 2##(.
1anualul lui Peterson .i "elingman repre$int o contriEuie important &n studiul
psihologiei po$iti)e deoarece autorii reali$ea$ o conceptuali$are a termenilor, o
definiie operainoal care aNut la msurarea principalelor componente ale
caracterului. :xist trei mari a)antaNe &n e)aluarea caracterului de ctre psihologia
po$iti). 2efiniia acordat de aceasta este destul de general pentru a putea fi
aplicat mai multor contexte. :a este empiric orientat, ceea ce duce la mai multe
studii cu re$ultate empiric msuraEile. 2e asemenea, psihologii po$iti)i propun noi
instrumente emipirce sau le utili$ea$ pe cele deNa existente pentru a e)alua
componentele caracterului %Pa4elsCi, 2##8(.
Cu toate acestea, exist .i puncte mai slaEe ale acestei perspecti)e. C6nd este )orEa de
tratarea unei caracteristici psihologice generale, apar duEii &n pri)ina suEiecti)itii
studiului empiric .i a naturii cantitati)e a acestor instrumente. :xist posiEilitatea ca
prin programele de de$)oltare a caracterului s se construiasc caractere puternice .i
nu caractere morale. 2e aici re$id .i dificultatea diferenierii dintre aceste dou tipuri
de caractere ibidem.&.
M &ntr-un plan mai general, cercetrile psihologiei po$iti)e ar putea a)ea efecte
Eenefice &n cel puin dou direciiL
a. vor face viaa oamenilor mai sntoas fi*ic+ d6ndu-le tot ceea ce psihologii afl
despre efectele strii de Eine a minii asupra corpuluiO
E vor reorienta psi(ologia la cele dou misiuni negli<ate ale ei - a face oameni
normali mai puternici .i mai producti)i .i a actuali$a potenialul uman cel mai &nalt.
2easupra tuturor acestora st &ns un scop .i mai generosL a-i face pe oameni s
&neleag c viaa merit a fi trit %Klate, 2##2(.
M /ar)eB .i Pau4els %2##( au emis o serie de aprecieri critice la adresa psihologiei
po$iti)e. :i susin c acest curent negliNea$ energia .i de$)oltarea
15#
constructi) ce poate re$ulta tocmai din pierderile umane .i durere. 'li autori
opinea$ c studiile unor aspecte psihopatologice %reunite &n sintagma de
Jpersonalitate epidemiologicJ( sunt &n msur a contriEui la efortul cercettorilor de
a studia tria de caracter, )irtutea, corelaiile cu comportamentul prosocial. :ste )orEa
de compararea unei anumite forme specifice de manifestare a comportamentului
prosocial, altruismul, cu antagonista ei logic din comportamentul antisocial %Arueger
et al+ 155O Arueger, /icCs .i 1c0ue, 2##1(.
M 6nventarul de valori 'n aciune %3='( are la Ea$ opera lui "eligman .i a
colaEoratorilor si. =nstrumentul a fost )alidat &n mai multe culturi, oferind o imagine
mai clar despre uni)ersalitatea naturii umaneF caracterulului .i cerinelor socieale
%Peterson .i "eligman, 2##(. <ecent, s-a &ncercat re)i$ia scalei asiatice de valori 'n
aciune %Aim, /ong, 2##(.
6nventarul de valori 'n aciune pentru tineri %3='-[outh( a fost de$)oltat de ctre
ParC .i Peterson %2##8(. =nstrumentul msoar 2 de )alori ale puterii de caracter.
'nali$a exploratorie a factorilor a de$)luit o strucur interpretaEil de patru factoriL
1. puterea temperanei %temperance strengths( %pruden, autoreglare(,
2. puterea intelectual %dorin de a &n)a, curio$itate(,
3. puterea teologic %theological strengths( %speran, realigio$itate, dragoste(,
. direcionare ctre aliiF interpersonal %other-directedF interpersonal strengths( %de
exemplu, amaEilitate, modestie(.
Gtili$area 3='-[outh &n cercetare .i practic este discutat actual, exist6nd numeroase
direcii pentru cercetri )iitoare %)e$i ParC .i Peterson, 2##8(.
2.(. Mo'elul 5i"teti/-i"te#rati3
'pariia modelului sintetic-integrati) al personalitii repre$int o etap important &n
e)oluia studiilor, acesta dep.ind modelele care exagerau fie partea incon.tient a
indi)idului, fie reaciile omului la mediu, nereu.ind s aEorde$e omul integral %Klate,
2##2(. 'cest model %lansat de Klate &n 15D+( poate fi amplasat la confluena
aEordrilor multidimensionale .i arhitecturale ale personalitii.
1odelul presupune conceperea unitar, integral a personalitii, iar principalele lui
premise suntL
- &n personalitatea total a omului, semnificati) este modul particular de integrare .i
utili$are comportamental a Jconfiguraiilor de trsturiJ, a &nsu.irilor, sistemelor .i
suEsistemelor personalitiiO
- o mare importan are ce este omul &n realitate, ce crede el c este, ce dore.te s fie,
ce g6nde.te despre alii, ce consider ca g6ndesc alii despre el,
151
comportamentul su manifestat fiind &n funcie de unul sau altul dintre aceste
elemente sau de modul particular de integrare .i funcionare a acestoraO
- &n personalitatea total a omului exist, de fapt, mai multe faete aflate &n
interaciuneL
a( personalitatea real %P<(, a.a cum este ea &n realitateO
E( personalitatea autoe)aluat %P'(, adic imaginea pe care indi)idul o are despre
sineO
c( personalitatea ideal %P=( adic cea dorit, cea pe care indi)idul aspir s .i-o
forme$eO
d( personalitatea perceput %PP( &nsemn6nd imaginea pe care indi)idul o are despre
aliiO
e( personalitatea proiectat %PPro(, adic ce crede indi)idul c g6ndesc alii despre elO
f( personalitatea manifestat %P1(, cea exteriori$at, oEser)at &n comportamentO
1odelul implic dou tipuri de demersuriL unul analitic+ care )i$ea$ descrierea .i
caracteri$area fiecrei faete a personalitii .i altul sintetic+ care surprinde tipurile de
personalitate reie.ite din interaciunea lor.
#. 7emersul analitic
1. Personalitatea real& (PR) cuprinde totalitatea elementelor Eiopsihosociale
relaionate .i integrateL structurile de Ea$, fundamentale ale personalitii, ca expresie
a realitii socioculturale &n care trie.te indi)idul, dar .i cele adugate datorit
multitudinii de statute .i roluri concrete deinute .i puse &n funciune de indi)idL de
aici putem desprinde cele dou dimensiuni ale personalitii reale .i anume cea
intrapersonal .i cea interpersonal. &n esen, personalitatea real este personalitatea
repre$entat de ansamElul atriEutelor sale psihice existente oEiecti), este
personalitatea netrucat, nemascat, cea care &l caracteri$ea$ cel mai autentic, chiar
dac indi)idul .i-o con.tienti$ea$ sau nu, .i-o accept sau nu .i-o exteriori$ea$ sau
nu.
+. Personalitatea autoevaluat& (P$) cuprinde totalitatea repre$entrilor, ideilor,
credinelor indi)idului despre propria persoan, incluse, de regul, &n imaginea de
sine. :a poate a)ea un caracter adec)at sau mai puin adec)at al reflectrii, &n funcie
de capacitatea de autocunoa.tere a fiecruia.
#. Personalitatea i%eal& (PI) este cea pe care indi)idul dore.te s o oEin. :a se
refer nu la ceea ce este un indi)id &n realitate sau la ceea ce crede el despre sine, ci la
ceea ce ar dori s fie, cum ar dori s fie, ea repre$int personalitatea proiectat &n
)iitor, idealul ce ar treEui atins, modelul pe care indi)idul .i-1 propune s-1
construiasc &n decursul )ieii sale.; discrepan marcat &ntre real .i
152
dorit, &ntre potenialiti .i aspiraii, &ntre existent .i de$iraEil, ar putea conduce, cu
timpul, la instalarea unor dereglri .i perturEri psihocomportamentale.
. Personalitatea perceput& %PP( cuprinde ansamElul repre$entrilor, ideilor,
aprecierilor referitoare la alii. '.a cum indi)idul &.i elaEorea$ o imagine de sine, tot
a.a, el &.i formea$ o imagine despre alii, imagine care &l )a ghida &n
comportamentele sale fa de ace.tia. "e pare c mecanismul esenial al formrii unei
asemenea imagini este atribuirea. =maginea despre altul .i mai ales corectitudinea sau
incorectitudinea acestuia sunt &n funcie, pe de o parte, de capacitatea persoanei
cunoscute de a se exteriori$a, iar pe de alt parte, de capacitatea persoanei
cunosctoare de a descifra esenialul &n informaiile care i se
ofer.
,. Personalitatea proiectat& (PPro) cuprinde ansamElul g6ndurilor, sentimentelor,
aprecierilor pe care crede un indi)id ca le au, le nutresc, le fac cei din Nur asupra sa
%Iimaginea de sine atriEuit lumiiJ(, adic ce crede el c g6ndesc alii despre sine %este
faeta cea mai nesigur .i ne)erificaEil ca )aloare de cunoa.tere(.
8. Personalitatea manifestat& %P1( este repre$entat de ansamElul trsturilor .i
&nsu.irilor ce-.i gsesc expresia &n modalitile particulare, proprii, specifice de
exteriori$are comportamental. P1 este punctul de intersecie &ntre indi)idual .i
social, &ntre interioritatea psihic a indi)idului .i normati)itatea societii. :ste faeta
cu caracterul integrator cel mai pronunat, cu deschiderea cea mai mare spre social .i
alturi de P< repre$int faetele Imai oEiecti)eJ.
:. #bordarea sintetic-integrativ a personalitii
'ceste faete nu acionea$ i$olat, separate unele de altele, ci se &ntreptrund, se
presupun reciproc, se intersectea$. 2atorit relaiilor de cooperare sau conflictuale
dintre ele, de prelungire a unora &n altele sau de compensare a lor, ca .i celor de
asociere sau de discrepan )aloric, personalitatea capt o I&nfi.are aparteJ.
<e$ult astfelL
1. Tipul unitar *i armonios %ezvoltat- ce se caracteri$ea$ prin coerena .i
concordana de sens a tuturor faetelor personalitii. 'cest tip are o personalitate
integrat .i constant, care &i permite s triasc &n armonie cu sine .i cu ceilali.
+. Tipul instabil care se caracteri$ea$ prin aciunea independent, necorelat .i
nesistematic a faetelor personalitii. 'cesta este omul despre care &n limEaNul curent
se afirmL Inu .tiu ce s cred despre el, o dat se comport &ntr-un fel, alt dat &n cu
totul alt felJ. :ste )orEa de o instaEilitate generali$at, adic at6t &ntre faetele
personalitii, c6t .i &n interiorul fiecreia dintre ele. Personalitatea instaEil &.i trie.te
dramatic propria existen, fiind &n acela.i timp, greu acceptat .i tolerat de ceilali.
#. Tipul %e%ublat cu marcante discrepane &ntre interior .i exterior, latent .i manifest,
real .i imaginar, esen .i aparen. 'ce.tia sunt indi)i$ii care una
153
g6ndesc .i alta spun, una g6ndesc, spun .i alta fac, unele le sunt atitudinile .i
credinele reale .i altele cele mrturisite, exteriori$ate. 2ac duplicitatea este
descoperit de alii poate conduce la consecine neplcute, la cri$e .i drame interioare,
la tensiuni ner)oase.
.. Tipul accentuat este caracteri$at prin excrescena uneia sau alteia dintre faetele
personalitii, care uneori le suEordonea$ pe toate celelalte, alteori, pur .i simplu, le
anulea$. "e poate da exemplul persoanelor la care contea$ ce sunt &n realitate, nu ce
cred ei sau ceilali despre aceasta, de aceea toate celelalte faete ale personalitii )or
fi Iasimilate, aEsorEiteJ, suEordonate de personalitatea lor real, de cre$ul lor Ide a fi
ei &n.i.iJ. &n aceste condiii, se aNunge la o oarecare srcire, simplificare .i
unilaterali$are a personalitii la &nchistarea ei &ntr-o serie de comportamente rigide,
stereotipe care accentuea$ .i uneori chiar falsific personalitatea.
'pariia acestui model are numeroase a)antaNe, at6t &n plan metodologic, diagnostic,
psihopatologic, interpersonal, .i, nu &n ultimul r6nd, pe plan educati)-formati). 'stfel,
a)em &n )edere o unitate &n di)ersitate a personalitii, concreti$at prin aceste
IfaeteJ care sunt interdependente.
&n ceea ce pri)e.te diagnosticarea personalitii Klate %2##2( recomand fie
construirea unui instrument diagnostic sintetic, care s permit surprinderea integral
a personalitii totale+ fie aplicarea mai multor instrumente diagnostice &n msur s
furni$e$e informaii despre fiecare faet a personalitii .i apoi integrarea acestora,
&ntr-o imagine unitar %prin aplicarea de instrumente speciali$ate precum tehnicile
proiecti)e se )i$ea$ personalitatea real, chestionarele de personalitate pot surprinde
imaginea de sine, testele de percepie social ne indic imaginea de sine atriEuit
lumii etc(.
&n plan interpersonal, modelul deschide mari perspecti)e &n aEordarea relaiilor dintre
indi)i$i, do)edind astfel modul distinct &n care interacionea$ tipul unitar .i armonios
de$)oltat cu cel accentuat, respecti) cu tipul deduElat. 'poi, &n plan psihopatologic
modelul ar putea explica mai Eine unele tulEurri de personalitate. 9u &n ultimul r6nd,
pe plan educati), se )or putea concepe mai Eine modalitile de inter)enie educati)
&n )ederea formrii adec)ate sau a ameliorrii anumitor aspecte ale personalitii.
&n consecin, de.i teoriile anterioare ale personalitii se integrea$, se completea$ .i
se echiliErea$ reciproc %teoriile structurale le integrea$ pe cele atomiste, a.a cum .i
cele psihosociale le concreti$ea$ pe cele sistemice(, modelul sintetic integrati) le
reinterpretea$ pe toate acestea, dep.ind insuficienta considerare anterioar a &ns.i
personalitii, repre$ent6nd-o ca o unitate ce integrea$ mai multe suEsisteme ale
acesteia, denumite IfaeteJ %)e$i Klate, 2##2(.
1odelul urmea$ a fi supus studiilor de )alidare .i confirmare empiric. 2e
asemenea, se recomand elaEorarea unui instrument de in)estigare a constructelor
anali$ate.
15
#. $%ordri ar&itecturale
*eoriile .i modelele care sunt incluse &n aceast categorie inesc ctre rele)area unor
arhitecturi cu pri)ire la coninutul, forma .i funcionalitatea personalitii. Gnele
modele ignor deliEerat coninutul focali$6ndu-se pe aspecte de cadruL caracteristici,
configuraii, mecanisme funcionale.
3... Mo'ele "eo/o#"iti3e
'ceste teorii &ncearc s explice structurile .i procesele personalitii prin
interaciunea sistemelor cogniti)e cu sistemele emoionale, intenionale. Promotorii
lor apelea$ la mai multe contriEuii din domeniile psihologiei, recunosc6nd c aceste
teorii sunt Ide inspiraie cogniti)J.
3.1.1. Modelul unitilor cognitiv-afective ale personalitii !"#P$%&
&n aEordarea sistemului cogniti)-afecti) al personalitii %cogniti)e-affecti)e
personalitB sBstem - C'P"(, diferenele individuale sunt pri)ite ca reflect6nd &n parte
diferena &n accesiEilitatea sau acti)area ni)elurilor repre$entrilor mental-emotionale
particulare, &n special, procesele cogniti)e .i cele afecti)e pe care persoana le are la
dispo$iie. 1odelul porne.te de la dou premiseL
- premisa diferenelor individuale staEile cu pri)ire la accesiEilitatea %cronic( sau
acti)area ni)elelor particulare a repre$entrilor mentale disponiEile
lor .i . .
- premisa stabilitii diferenelor indi)iduale &n organi$area distincta a relaiilor dintre
cogniiile .i afectele disponiEile &n sistem.
*imp de 25 ani, aceste tipuri de uniti cogniti)-emoionale mediatoare au fost
conceptuali$ate &n termenii a relati) cinci )ariaEile personale staEile prin care indi)i$ii
difer &n procesarea informaiilor rele)ante pentru sine %1ischel 15+3(. &n ace.ti ani,
unitile au fost &mEogite, modificate .i suplimentate de ample cercetri %1ischel .i
"hoda, 1555(.
1ischel .i "hoda %155D( susin c aceste uniti se refer la di)erse tipuri de
e)enimente mentale - g6nduri, afecte - care se acti)ea$ &n mod caracteristic .i staEil
la ni)elul unui indi)id, &n relaie cu o anumit trstur a situaiilor sau
"eifului. , .n , M ] i ]
Gnitile cogniti)-afecti)e includ toate aspectele psihologice, sociale .i fi$iologiceXale
oamenilor ce le permit s interacione$e staEil cu mediul lor. 1ischel .i "hoda au
identificat cinci astfel de uniti %*aEelul 1(L
1. strategiile de codificare, sau modul indi)iduali$at al oamenilor de a categori$a
informaiile pe care le primesc de la di)erse categorii de stimuhO
2. a.teptrileF expectaiile .i credineleF con)ingerileO
3. rspunsurile afecti)e, emoiile, sentimentele .i afectele ce &nsoesc reaciile
fi$iologiceO
155
. oEiecti)ele .i )alorile %ce tind a reda un comportament destul de consistent(O
5. competenele .i strategiile auto-regulatorii %una dintre cele mai importante competene este
inteligenaO oamenii folosesc strategii auto-reglare pentru a-.i controla propriile
comportamente pentru oEiecti)ele auto-formulate .i consecinele auto-produse(.
*aEelul 1. *ipuri de uniti cogniti)-afecti)e &n sistemul mediator al personalitii.
1. %:n(codriL Categorii %constructe( ale :ului, oameni, e)enimente .i situaii %externe .i
interne(.WWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWW
2. '.teptri .i CredineL despre lumea social, despre re$ultatele comportamentului &n situaii
speciale, despre auto-eficacitate.WWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWW
3. Procese afecti)eL sentimente, emoii .i rspunsuri afecti)e %inclusi) reacii
fi$iologice(.WWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWW
. ;Eiecti)eF scopuri .i 3aloriL re$ultate de$iraEil .i stri afecti)eO re$ultate a)ersi)e .i stri
afecti)eO oEiecti)e, )alori, proiecte de )ia.WWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWW
5. Competene .i Planuri de auto-reglareL comportamente poteniale .i lucrri pe care cine)a
le poate faceO planuri .i strategii pentru organi$area aciunii, re$ultatelor personale,
comportamentului .i strilor interne.WWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWW
&n modelul C'P", diferenele indi)iduale staEile reflect organi$area distincti) a cogniiilor
.i afectelor, care caracteri$ea$ schimErile .i acti)rile lor &n timp .i &n diferite situaii. &n
aceast organi$are, exist un ghidaN .i o serie de constr6ngeri ale acti)rii particulare a
cogniiilor, proceselor afecti)e .i aciunilor ce sunt disponiEile &n cadrul sistemului &n raport
cu diferite aspecte situaionale. 'ceast organi*are stabil sau reea a interrelaiilor este
conceptuali$at ca produs al istoriei &n)rii social-cogniti)e a indi)idului &n interaciune cu
istoria Eiologic %precum temperamentul .i determinanii genetic-Eiochimici(.
"tructura staEil a personalitii apare &n cursul de$)oltrii .i reflect at6t experiena, c6t .i
JgeneticaJ, ce generea$ patternuri staEile .i distincte de comportamentul caracteristic
indi)idului.
"istemul este intrinsec interactiv cu lumea social &n care este contextuali$at .i este acti)at &n
mod continuu, &n parte de ctre trsturile %caracteristicile( externe .i parial prin propriile
acti)iti cogniti)e .i afecti)e, cum ar fi fante$iile, re)eriile, &ncercrile auto-reglatoare. &n
schimE, comportamentele pe care sistemele personalitii le generea$ au impact asupra lumii
sociale &ntruchip6d .i select6nd situaiile interpersonale pe care persoana le &nt6mpin &n
tran$aciile dinamice.
Gn sistem de personalitate este caracteri$at de unitile cogniti)e .i afecti)e disponiEile,
organi$ate &ntr-o reea a interrelaiilor. C6nd anumite configuraii de trsturi situaionale sunt
eXxperimentate de ctre un indi)id, un suEset caracteristic de cogniii .i afecte de)in acti)e
prin reeaua distincti) a conexiunilor &n procesul de %en(codificare. Conexiunile dintre
unitile cogniti)e
158
.i afecti)e ghidea$ .i contr6ng acti)rile altor uniti ale reelei, acti)6nd planuri,
strategii, comportamente poteniale, &n procesele generrii conduitei.
!a ni)elul persoanei, organi$area acestui sistem se presupune a fi stabil .i unic
Gnitile mediatoare se acti)ea$ &n relaie cu anumite particulatiti ale situaiilor sau
sunt de$acti)ate, inhiEate &n raport cu alte aspecte situaionale, ori nu sunt afectate de
loc de acestea. Conexiunile dintre unitile din interiorul reelei staEile care
caracteri$ea$ persoana pot fi po$iti)e, cresc6nd acti)area sau negati)e sc$6nd
acti)area.
; implicaie important este aceea c indi)i$ii difer caracteristic in di)ersele situaii
particulare, care sunt ingredientele acti)e pentru ei. :le acti)ea$ dinamicile
distincti)e indi)iduale, caracteristicile pre)i$iEile ale cogniiei, afectului .i
aciuniiFcomportamentului &n acele situaii. 'ceste dinamici nu sunt acti)ate doar de
particularitile situaiilor externe, ci .i de feedEacC-ul proceselor cogniti)e .i afecti)e
acti)ate de astfel de e)enimente interne %ca atunci c6nd e.ti JtristJ sau te simi
JsingurJ( sau de situaii ce pot fi pur .i simplu imaginate sau anticipate.
Comportamentele pe care persoana le construie.te &n mediul interpersonal .i social
pot, la r6ndul lor, s schimEe caracteristicile situaionale &nt6lnite &n tran$acii
%1ischel .i "hoda 155D(.
"e e)idenia$ caracterul acti) .i proacti) al personalitii, nu doar reacti) -un sistem
care anticip, influenea$, rearanNa$, schimE situaiile .i reaciile la ele. "istemul
personalitii .i comportamentele pe care le generea$ selectea$, modific .i
ordonea$ mediul &n cadrul tran$aciilor reciproce %1ischel .i "hoda, 155D(.
Capitolul $ DIRECII DE ST>DI> ?N PSI*OLOIA
PERSONALITII
'. Nivelurile personalitii
"tudiul personalitii s-a reali$at la mai multe ni)eluriL ni)elul %intra(personal, ni)elul
interpersonal, ni)elul cultural, ni)elul transpersonal. Primele trei ni)eluri sunt cel mai
des tratate &n literatura de specialitate. 9i)elul intrapersonal este studiat de maNoritatea
teoriilor .i modelelor personalitii, lucru deNa discutat &n capitolele precedente.
9i)elul interpersonal este mai mult aEordat &n teoria constructi)ist .i &n alte modele,
precum modelul Ipersonalitii interpersonaleJ. 9i)elul cultural-social al
personalitii a fost oEiectul de studiu al psihologilor sociali, organi$aionali,
IetnopsihologilorJ, etc. 'l patrulea ni)el face oEiectul psihologiei transpersonale,
care, &ns, a fost criticat pe temeiul inconsistenei teoriilor .i aplicaiilor sale %Klate,
2##2(. 'cestui ni)el al personalitii &i pot fi, totu.i, atriEuite experienele estetice
profunde, experienele de )6rf sau de limit %psihice, dar .i corporale(, experienele
mistice sau spirituale situate &n graniele normalitii sau &n afara ei.
3om pre$enta mai multe direcii de cercetare, alte re$ultate ale in)estigaiilor la ni)el
personal, dar .i studii ale ni)elului interpersonal, cultural, datele contriEuind la
elaEorarea unei )i$iuni asupra dimensiunilor .i IarhitecturiiJ complexe a
personalitii.
2. $titudinile
2... De:i"irea ;i /o-po"e"tele atitu'i"ilor
"onceptul de atitudine este tot mai pre$ent &n )iaa noastr cotidian. 9u de puine ori
au$im )orEindu- se despre Ioameni cu atitudineJ, Iorgani$aie cu atitudineJ. 1ai
mult, importana atitudinii este frec)ent citat &n reclame, &n crile de autode$)oltare
.i chiar &n conferinele de afaceri de an)ergur. *oate aceste exemple susin afirmaia
lui 0ordon 'llport %1535( potri)it creia atitudinea este unul dintre cele mai
indispensaEile constructe din psihologie %;lson .i 1aio, 2##3(.
&n .tiinele umaniste, modalitile de raportare care pornesc de la suEiect, &l exprim
pe el .i se traduc prin comportamente, poart numele de atitudini.
1D5
'titudinile exprim funcionarea curent a personalitii &n situaii oEi.nuite de )ia,
dar .i &n situaii speciale sau mai puin oEi.nuite, materiali$6ndu-se &n exprimri de
opinie, luri de po$iie &n plan socialF interpersonal, &n alegeri, gesturi %0olu, 2###(.
'titudinea este in)ariantul pe Ea$a cruia indi)idul se orientea$ selecti), se
autoreglea$ preferenial, se adaptea$, e)olu6nd %Klate, 2##8(. 2eci, nu orice reacie
imedial, impulsi) traduce o atitudine, ci doar orientarea con.tient, deliEerat,
susinut de o funcie interpretati), generali$at, )alori$atoare, Nustificati), doar
reacia staEil, generali$at, proprie suEiectului .i &ntemeiat de con)ingeri puternice
ibidem.&.
'titudinea este )eriga de legtur &ntre starea psihologic intern dominant a
persoanei .i mulimea situaiilor la care se raportea$ &n contextul )ieii sale sociale.
2e aici, sunt deduse caracteristicile principale ale atitudinii1
a( direcia sau orientarea+ dat de semnul po$iti) %fa)oraEil( sau negati) %nefa)oraEil(
al tririi afecti)e fa de oEiect %situaie( - atitudinea po$iti) imprim persoanei
tendina de a se apropia de oEiect, iar atitudinea negati) creea$ o tendin opus, de
&ndeprtare.
E( gradul de intensitate - exprim gradaiile celor dou segmente ale tririi - po$iti)
.i negati) - trec6nd prin punctul neutru # %$ero(O )alorile gradului de intensitate care
depind de Rmrimea semnificaieiS oEiectului %situaiei( .i determin intensitatea
tririi. :xpresia extern a atitudinii o repre$int opinia .i aciunea %0olu, 2##(.
$c(ema-bloc a formrii unei atitudini includeL 1( -luxul e)enimentelor este procesat
prin 2( Procese de interpretare, e)aluare, alegere %opiune( care conduc la 3(
;rientarea .i 2irecionarea atitudinii re$ult6nd ( :xprimarea %&n opinie .i aciune -
reglate de sistemul &ntririlor sociale - aproEare-de$aproEare(, &n final atitudinea
conduce la 5( :fecte. &ntre aceste )erigi exist legturi de feed-EacC sau conexiuni
in)erse cu rol auto-reglator %0olu, 2###(. :xplicaiile acestei scheme sunt re$umate &n
continuare.
'titudinea este po$iia intern adoptat de o persoan fa de situaia &n care este pus.
:a se constitue prin organi$area selecti), relati) duraEil, a unor componente psihice
diferite %cogniti)e, moti)aionale afecti)e( .i determin modul &n care )a rspunde .i
aciona o persoan &ntr-o situaie sau alta Dibidem.&.
Gn atribut fundamental al atitudinilor este c sunt subiective - ceea ce &nseamn c ele
reflect felul &n care o persoan se raportea$ suEiecti) un oEiect. =n consecin,
atitudinile ar treEui considerate parte a existenei suEiecti)e, i$)or al g6ndurilor,
sentimentelor .i aciunilor ce gu)ernea$ modul de )ia %@ames, 1D5#, apud. ;lson .i
1aio, 2##3(. &n unele studii s-a acordat importan anali$ei felului &n care atitudinile
interferea$ cu procesarea
1D8
informaiei+ insist6ndu-se pe proElema ateniei .i a percepiei selecti)e %;lson .i
1aio, 2##3(.
'titudinile includ mai multe mecanismeL
- evaluare obiectual - capacitatea atitudinilor de a facilita at6t identificarea
oEiectelor, c6t .i aprecierea rapid a implicaiilor oEiectelor asupra sinelui. 'ceast
funcie suElinia$ faptul c atitudinile influenea$ felul &n care oEiectele sunt
percepute .i cum informaia despre acele oEiecte este interpretat. 'titudinile tind s
facilite$e procesarea informaiei care coincide cu ele .i s o inhiEe pe cea contrar lor
ibidem.&.
- atenia selectiv - atitudinile &i moti)ea$ pe oameni s acorde atenie informaiilor
consistente .i s e)ite informaiile neconsistente. Gtilitatea, noutatea, dihotomia
informaie consistent - informaie inconsistent treEuie controlat astfel &nc6t
efectele consistenei atitudinale s poat fi clar testate. Cercettorii au artat c
indi)i$ii cu di)erite stiluri depresi)e pot pre$enta atenie selecti) la informaiile
consistente mai mult dec6t alii. Cercetrile au mai artat c oEiectele )is-6-)is de care
indi)i$ii au atitudini de accesiEilitate ridicat %po$iti)e sau negati)e( atrag atenia mai
mult comparati) cu oEiectele fa de care indi)i$ii au o atitudine de accesiEilitate mai
sc$ut %acest efect de selecti)itate nu este moti)at de dorina de a crede c atitudinea
cui)a este corect, ci de )aloarea funcional - experiena personal prin care
oEiectele s-au asociat cu rsplat sau pedeaps(.
- percepia selectiv - atitudinile influenea$ percepia. 2iferenele existente &ntre
percepiile sociale ale oamenilor in de preNudeci %persoane cu preNudeci
intepretea$ diferit, dup alte &nsu.iri acela.i personaN de tele)i$iune sau alt personaN
social(. =nterpretarea informaiilor are legtur cu grad ridicat de accesiEilitate al
atutudinilor - indi)i$ii e)aluea$ informaiile asupra unui e)eniment &n funcie de
atitudinile lor rele)ante %;lson .i 1aio, 2##3(.
=pinia este forma )erEal-propo$iional de exteriori$are a atitudinii, const6nd din
Nudeci de )aloare .i de acceptare %acord( sau de respingere %de$acord( &n legtur cu
diferitele situaii, e)enimente .i sisteme de )alori. ;pinia este o modalitate
constatati)-pasi) de raportare la lume, care nu introduce nici o schimEare &n situaie.
C6nd atitudinile indi)iduale converg &ntr-o msur semnificati) se pot exrima &n
calitate de opinie puElic %0olu, 2##a(.
#ciunea repre$int intrarea suEiectului &n relaie direct %sen$orial .i motorie( cu
situaia .i efectuarea unor demersuri %transformri( de integrare &n situaie, de
modificare a ei sau de &ndeprtare. 0radul de angaNare psihologic &n cadrul aciunii
este cu mult mai ridicat dec6t &n cadrul opiniei .i, ca atare, aciunea de)ine mai
rele)ant pentru de$)luirea esenei caracterului unei
1D+
persoane, dec6t opinia %&n aprecierea personalitii unui om faptele at6rn mai greu
dec6t )orEele( ibidetn.&.
<einem c atitudinile exprim modalitatea de raportare nu numai la o clas general
de fenomene, ci .i la proEleme particulare. 2e asemenea, atitudinile pot fi nu doar
personale, situate la ni)el indi)idual, ci pot caracteri$a un grup sau chiar o
colecti)itate de oameni. 'titudinile pot fi clasificate .i operaional pornind de la
distincia mai specific &ntre atitudini fa de sine, atitudini fa de semeniF alii, fa
de acti)iti %art, .tiin, sport, munc, etc(, fa de instituii sociale %religia, familia,
etc(, organi$aii, natur, societate.
2.2. Tipuri 'e atitu'i"i
'titudinile repre$int tendina de a e)alua fa)oraEil sau nefa)oraEil oEiectele. :le pot
fi &ndreptate spre orice oEiect identificaEil din mediul &nconNurtor, inclu$6nd grupuri
de oameni %de exemplu, grupuri etnice(, proEleme contro)ersate %de exemplu,
legali$area a)ortului( .i oEiecte concrete, propriu- $ise %de exemplu, un anumit aparat
pentru u$ casnic(. 2e fapt, poteniala gam nelimitat de atitudini oEiectuale pro)oac
c6teodat confu$ie asupra relaiilor &ntre atitudini .i alte constructe socio- psihologice.
2e exemplu, exist suprapunerea conceptual &ntre atitudini .i )alori, care sunt
idealuri aEstracte pe care oamenii le consider a fi importante principii de ghidare &n
)iaa lor %de exemplu, liEertate( %;lson .i 1aio, 2##3(.
"intetic, atitudinile se &mpart &n dou categorii generale1 a( atitudinile fa de sine .i
E( atitudinile fa de societate. 'titudinile fa de sine reflect caracteristicile imaginii
de sine, elaEorate pe Ea$a autopercepiei .i autoe)alurii, pe de o parte, .i a percepiei
.i e)alurii celor din Nur, pe de alt parte. :le se diferenia$ .i se structurea$ la dou
niveluri1 unul segmentar .i altul gloEal %0olu, 2###(.
;ivelul segmentar cuprinde trei categoriiL atitudinea fa de 5ul fi*ic+ atitudinea fa
de 5ul psi(ic %ni)elul diferitelor funcii .i capaciti intelectuale, afecti)e,
moti)aionale( .i atitudinea fa de 5ul social %efectele conduitelor .i reu.itelor &n
cadrul relaiilor noastre cotidiene &n cadrul profesional, familial, ci)ic(.
;ivelul global se refer la po$iia gloEal pe care o adoptm fa de propria
personalitate &n unitatea componentelor sale Eio-psiho-sociale. &n mod normal,
atitudinea gloEal fa de sine este %sau treEuie s fie( de semn po$iti), aceasta fiind o
premis necesar, oEligatorie a unei adaptri satisfctoare la )iaa social. :a se
poate structura pe grade de autoevaluare diferiteL
- autoevaluare obiectiv realist - asigur cele mai Eune premise psihologice de
relaionareO
1DD
- autoevaluare 'n (iper %supraestimare( - induce trsturi etichetate ca negati)e de
ctre cei din Nur - arogan, dispre, complex de superioritate - .i creea$ serioase
proEleme de adaptare la grupO
- auto-evaluare 'n (ipo %suEestimare( - fa)ori$ea$ trsturi caracteriale nefa)oraEile
pentru suEiectL modestie exagerat, ne&ncredere &n sine, complexe de inferioritate
ibidem.&.
'titudinile fa de societate se diferenia$ .i se indi)iduali$ea$ potri)it di)ersitii
JoEiectelorJ .i situaiilor generate de realitateL atitudinea fa de muncO atitudinea
fa de normele, principiile .i etaloanele moraleO atitudinea fa de diferitele instituiiO
atitudine fa de structura .i formarea organi$rii politiceO atitudinea fa de ceilali
semeni, etc. "emnul .i intensitatea acestor atitudini determin )aloarea caracterului .i,
corespun$tor, potenialul adaptati) al personalitii &n sfera )ieii sociale %)e$i 0olu,
2###(.
#. #titudini fa de sine
"e exprim &n mai multe moduriL
- apariia unor complexe de superioritate sau inferioritateO
- manifestarea comportamental a unor trsturi precumL stima de sine, independenaF
autonomia, stp6nirea de sine, spiritul auto-critic, sigurana de sine, &ncrederea &n
forele propriiO
- reali$area optim a finalitilor personale, exprimat prin conceptul de Jautoreglare
de succesJO
- afirmarea persoanei &n diferite contexteL stilurile de reali$are, iniiati), hotr6re,
curaN, perse)eren.
3om anali$a c6te)a &nsu.iri de personalitate care reflect atitudinile fa de sine.
$tima de sine este un concept central &n psihologia personalitii, regsindu-se &n
multe modele clasice .i moderne, fiind o tem de cercetare in)estigat de nenumrai
cercettori. "tima de sine conine o serie de Nudeci cu pri)ire la criteriile de
autoe)aluare po$iti) .i sentimentul de )aloare personal. /eimpell et al. %2##8( au
staEilit faptul c stima de sine corelea$ negati) cu inhiEarea scopurilor personale,
chiar .i &n ca$ul &n care de$iraEilitatea social este controlatO stima de sine media$
relaia dintre nevrotism %conceptuali$at drept indicator al temperamentului de e)itare(
.i e)itarea scopurilor personaleO stima de sine este un mediator al relaiei dintre dou
tipuri de sensiEilitate %apropiere .i e)itare( .i reali$area scopurilor personale %)e$i
/eimpell et al.+ 2##8(.
#firmarea de sine &nseamn aprarea onoarei .i prestigiului propriei personaliti,
cutarea recunoa.terii sociale pe Ea$a meritelor reale, re$ultate din performanele
oEinute .i din capacitatea proprie. "e manifest cu
1D5
precdere atunci c6nd unii semeni &ncearc s minimali$e$e calitile cui)a
%Kisulescu, 15+D(.
#utocontrolul- stp8nirea de sine presupune inhiEarea anumitor atitudini sau porniri
care l-ar putea &mpinge pe om ctre aciuni necugetate. &n faa unor asemenea situaii
este necesar stp6nirea de sine, &nsu.ire cerut de societate. ;mul &nt6lne.te situaii
c6nd are de luptat nu numai cu unii dintre semenii si, ci .i cu el &nsu.i %Kisulescu,
15+D(. "tp6nirea de sine este opus impulsi)itii, are ca Ea$ capacitatea de a am6naL
IcurEa e)oluiei se desemnea$ de la i$Eucnire la am6nareJ %<alea, 1558, p. 55-58(.
J;rice cucerire psihic superioar se c6.tig printr-o oprire a cursului spontaneitii
naturale datorit introducerii de termeni intermediari &ntre excitaie .i aciuneJ
ibidem.&. #utocontrolul este )irtutea suprem - aprecia$ ,aumeister .i :xline
%1555(. 'utorii supun anali$ei )iciul, pcatul .i )irtutea, din perspecti)a teoriei
autocontrolului. 'utocontrolul este analog unui Jmu.chi moralJ, este o )irtute a
personalitii, iar )ino)ia fa)ori$ea$ autocontrolul prin aceea c pune oEligaiile
interpersonale &naintea intereselor egoiste personale %,aumeister .i :xline, 1555(.
6ndependena const &n manifestarea unor con)ingeri .i opinii proprii, Ea$ate pe
realiti, Nudecarea lucid .i corect a diferitelor situaii .i proEleme, a orientrii Nuste
asupra premisiunilor .i consecinelor unor aciuni, &n suEordonarea comportamentului
propriilor con)ingeri .i opinii %Kisulescu, 15+D(.
$piritul auto-critic este expresia luptei dintre )echi .i nou, a)6nd ca scop de$)luirea
cu curaN a lipsurilor .i lichidarea lor. "piritul critic presupune o deoseEit capacitate de
anali$, care d posiEilitatea omului s &ntre)ad cau$ele anumitor deficiene. Pe Ea$a
spiritului autocritic omul &.i descoper lipsurile proprii &n munc sau comportamentL
"piritul critic este caracteristic Jomului nouJ ibidem.&.
'ncrederea 'n forele proprii - &nseamn a aprecia capacitatea intelectual personal .i
moral, a a)ea certitudinea c faptele .i con)ingerile personale contriEuie la
de$)oltarea .i perfecionarea sinelui .i societii. "e Ea$ea$ pe o cunoa.tere real .i
se materiali$ea$ &n proiecte de acti)itate, scopuri &ndr$nee, idealuri mari.
&ncrederea &n sine are ca efect sigurana de sine. ;mul sigur de sine &.i cunoa.te
capacitatea proprie, &.i fixea$ scopuri reali$aEile .i miNloace concrete pentru
traducerea lor &n )ia, ia deci$iile corespun$toare la timp .i este sigur de
materiali$area &n fapte a ceea ce .i-a propus. :l )ede clar proElemele, &.i fixea$
scopuri .i-.i organi$ea$ munca &n a.a fel, &nc6t tot ce .i-a propus de)ine reali$aEil &n
cele mai Eune condiii ibidem.&.
Modestia - reflect at6t atitudinea fa de sine &nsu.i, c6t .i fa de alii .i se exprim
prin Nusta apreciere a propriei personaliti, a calitilor .i defectelor
15#
acesteia, a meritelor personale ibidem.&. &n cercetrile moderne, modestia a fost pus
&n relaie cu umilina .i puterea caracterului %/ar)eB .i Pau4els,
2##(.
"ura<ul const &n &nsu.irea omului de a &nfrunta .i dep.i cu succes situaiile
primeNdioase, asum6ndu-.i riscurile. ;mul curaNos este plin de &ndr$neal, lupt cu
oEstacolele .i este cuprins de o mare satisfacie dup ce le-a &n)ins %Kisulescu, 15+D(.
6niiativa repre$int asumarea unei noi ci, atunci c6nd metodele )echi se do)edesc
insuficiente &n acti)itate. ;mul de iniiati) se orientea$ rapid &ntr-o situaie oarecare,
nu se pierde &n amnunte inutile, lipsite de semnificaie, gse.te soluiile cele mai
potri)ite pentru reali$area unor planuri, face s creasc )i$iEil eficiena acti)itii
Dibidem&.
$piritul (otr8t este &nsu.irea de a lua deci$ia cea mai adec)at .i a executa la
momentul oportun, atunci c6nd o situaie cere acest lucru, fr tergi)ersri inutile .i
fr e$itri. ;mul hotr6t nu se complic &n Nudeci sau ipote$e luntrice, ci merge
direct la int, deoarece sesi$ea$ imediat esenialul, direcia de orientare .i miNloacele
de reali$are, d do)ada de lucidiate .i ptrundere &n mie$ul proElemei.
Perseverena se manifest prin capacitatea de a depune un efort continuu, prin
statornicie .i struin &n lupta pentru reli$area scopurilor, dep.irea dificultilor,
piedicilor. ;mul perse)erent nu cedea$ &n faa greutile, oric6t de mari ar prea, ci
&.i moEili$ea$ &ntreaga sa capacitate, duc6nd acti)itatea p6n la capt, oEin6nd
re$ultatul propus %)e$i Kisulescu, 15+D(.
#uto-reglarea de succes este definit drept dispo$iia ctre exercitarea efortului &n
scopul &mplinirii celor mai importante oEiecti)e, percep6nd nereu.itele drept oca$ii de
a &n)a, de a identifica slEiciuni .i de a de$)olta noi strategii pentru a reu.i %CrocCer
et al+ 2##8( 'uto-reglarea are legtur cu stima de sine .i sentimentul )alorii
personale. ' fi dispus ctre acceptarea eecului i ctre 'nvare conduc la
autoreglarea &ncununat de succes %)e$i CrocCer et al+ 2##8(.
:. #titudini fa de semeni
'cest set de atitudini este cel mai Eogat, maNoritatea cercetrilor personalitii
centr6ndu-se pe aceast categorii. Cu titlu exemplificati) )om pre$enta c6te)a &nsu.iri
cu grad mai mare de generalitate.
3manismul se manifest &n primul r6nd, prin respectarea demnitii personale a
fiecrui om, indiferent de po$iia lui social. =mplic aproprierea sufleteasc de
oameni, cunoa.terea a ne)oilor acestora, satisfacerea lor, atragerea tuturor &n efortul
comun de a gsi cele mai Nuste soluii &n re$ol)area proElemelor care-i frm6nt
%Kisulescu, 15+D(.
151
'ncrederea 'n oameni const &n sentimentul de siguran pe care-1 are cine)a fa de
capacitatea unei persoane .i a caracterului ei, Ea$at pe o cunoa.tere prealaEil a
posiEilitilor acesteia. :a repre$int un imEold &n relaii, un stimulent, o energie
moEili$atoare, a crei for &l face pe om capaEil de re$ultate apreciaEile.
$ociabilitatea este &nsu.irea de a &ntreine relaii cu ceilali memEri ai societii, de a
comunica cu ei, de a se ata.a de ei, de a colaEora, tri &mpreun succesele .i
insuccesele, a alege prietenii Ea$ate pe simpatie .i respect reciproc. ;mul sociaEil
staEile.te u.or legturi cu alii, se aproprie fr dificultate de alte persoane chiar
necunoscute, iar pe msura ce se cunosc mai temeinic leag prietenii trainice.
$inceritatea const &n exprimarea corect, fr alamEicri a prerilor asupra altor
persoane, situaii, e)enimente, etc. :a explic o atitudine onest .i de respect fa de
semeni .i fa de propria persoan, fa de ade)r. "e opune frniciei .i ipocri$iei, la
Ea$a crora st tendina de a ascunde ade)rul .i de a mistifica realitatea.
"instea este o calitate important &n relaiile cu oamenii, implic6nd respectarea
riguroas normelor socialeL respectul ade)rului, legilor, respectul cu)6ntului dat. Ca
aspecte opuse cinstei sunt &n.elciunea, furtul, minciuna.
Fermitatea exprim o atitudine de respingere, re)olt, fa de o nedreptate, de un act
de )iolen, Nignire, neade)r %Kisulescu, 15+D(.
#ltruismul repre$int atitudinea de aNutorare, acordare de spriNin altora.
Cmportamentul altruist este &n)at &n comunitile care promo)ea$ aceast )irtute
%Post et al+ 2##2(.
'titudinile fa de alii pot fi generale %exemplele de mai sus(, dar .i particulare %de
exemplu, atitudini mi$antrope, xenofoEe, rasiste, misogine, feministe, politice, fa de
anumite categorii sau e)enimente sociale etc(.
". #titudini fa de munc i fa de locul de munc- organi*aie
'ceste categorii atitudini au fcut oEiectul studiilor de psihologie organi$aional. "-a
conchis c atitudinile de acest tip au la Ea$ at6t factori dispo$iionali, c6t .i
situaionali, interacionali %)e$i Klate, 2##, 2##+O ')ram .i Cooper, 2##DO ')ram,
2##DcO ')ram .i "hocCleB-KalaEaC, 2##D, etc(.
Performanta repre$int un indicator important al personalitii poate fi definit &n
dou accepiuniL 1. reali$area oEiecti)elor conform standardelor de calitate, cantitate
existenteO 2. &ndeplinirea unei sarciniF acti)iti la ni)el superior. 'titudinile fa de
munc &n comEinaie cu ni)elul aptitudinalF al competenelor .i cu cel moti)aional
conduc la un anumit ni)el de performan.
M Motivaia muncii repre$int starea intern care orientea$ .i diriNa$ comportamentul
de a lucra %Klate, 2##+(. :ste determinat de a( stimulii
152
Ene.ti, financiari, economici, care e)oc o moti)aie economicO E( coninutul
muncii, acti)itatea profesional &n sine, care fa)ori$ea$ intrarea &n funciune a unei
moti)aii profesionale a munciiO c( interaciunea dintre memErii grupului de munc,
capaEil a genera moti)aia psihosocial a muncii ibidem.&.
M $atisfacia 'n munc- organi*aie se refer la o colecie de atitudini pe care le au
angaNaii &n munca lor %@ohns, 155D(. "mith et al. %1585( au rele)at prin cercetri 5
faete ale satisfaciei munciiL 1. munca 'n sine %gradul &n care sarcinile executate de
angaNai sunt interesante .i furni$ea$ oportuniti pentru &n)are .i asumare a
responsaEilitilor(O ,. salariul %cantitatea de plat primit, echitatea perceput a
acesteia .i a metodei de efectuare a plii(O 3. supervi*area %aEilitile tehnice .i
manageriale ale super)i$orilor, gradul &n care super)i$orii demonstrea$ consideraii
.i interes pentru angaNai(O 4. colegii %gradul &n care coechipierii sunt competeni,
prieteno.i .i suporti)i(O 5. promovarea %disponiEilitatea oportunitilor reale pentru
promo)are(.
M #nga<amentul organi*aional poate fi definit ca fora relati) a identificrii .i
implicrii angaNailor &ntr-o organi$aie %1ullins, 1553(. :xist trei forme ale acestei
atitudiniL anga<amentul afectiv+ cel normativ .i cel de continuitate.
- anga<amentul organi*aional afectiv ##& reflect ata.amentul emoional al
angaNatului fa de organi$aie, implicarea .i identificarea cu oEiecti)ele acesteia
%1eBer, =r)ing .i 'llen, 155D, p. 32(. Practic, este )orEa despre o legtur emoional
care se staEile.te &ntre indi)id .i organi$aie, persoanele cu un '' &nalt dorind s
rm6n &n organi$aie pentru mult timp.
- anga<amentul organi*aional de continuitate #"& implic o recunoa.tere a
costurilor asociate cu plecarea din organi$aie %1eBer, =r)ing .i 'llen, 155D, p. 32(, &n
urma acestei recunoa.teri indi)idul prefer continuitatea acti)itii &n organi$aie
%1eBer .i 'llen, 1551(.
- anga<amentul organi*aional normativ #;& reflect sentimentul de oEligaie
moral de a rm6ne &n organi$aie %1eBer, =r)ing .i 'llen, 155D, p. 32(.
M "omportamentul civic organi*aional este comportamentul indi)idual Eene)ol, fr
a fi direct sau explicit recompensat de sistemul de recompense formale, .i care, &n
ansamElu susine funcionarea eficient a organi$aiei. 'cest comportament nu este o
cerin expres a prescripiilor postului, ci este Eene)ol, este mai degraE o proElem
de alegere personal, .i de aceea lipsa lui nu poate fi pedepsit %;rgan et al.+ 2##5,
p.3(. ;rgan %155+( a definiti)at cinci factori ai acestei atitudiniL
- altruism - aNutorul acordat &n mod )oluntar colegilor &n proEleme legate de sarcinile
de munc.
- contiincio*itate - internali$area .i acceptarea regulilor, regulamentelor .i
procedurilor organi$aiei, ceea ce duce la urmarea lor cu scrupulo$itate, chiar
153
.i atunci c6nd nimeni nu oEser) sau monitori$ea$ persoana. 'cest tip de
comportament este pri)it ca o form de comportament ci)ic organi$aional deoarece,
de.i este de a.teptat ca toi s se supun permanent regulilor, regulamentelor .i
procedurilor companiei, muli angaNai pur .i simplu nu fac acest lucru %PodsaCoff et
ai+ 2###(.
- fairpla9 - tendina de a tolera ine)itaEilele incon)eniente .i restricii determinate de
munc fr a se pl6nge, inclu$6nd o serie de comportamente precumL a menine o
atitudine po$iti) chiar .i atunci c6nd lucrurile nu merg a.a cum ar fi treEuit s
mearg, a nu se simi ofensat atunci c6nd sugestiile nu sunt urmate, a fi gata s
sacrifice interesul personal pentru Einele grupului de munc %PodsaCoff et al+ 2###(.
- curtoa*ie - &ncercarea de a pre)eni apariia proElemelor de munc %proEleme cu
colegii, cu .efii, etc(.
- civism - interes fa de organi$aie la un macro-ni)el, sau de)otament fa de
organi$aie ca &ntreg. "e exprim prin dorina de a participa acti) %de exemplu,
participarea la .edine, exprimarea prerilor despre strategia pe care ar treEui s o
urme$e compania, etc(O monitori$area mediului &n )ederea identificrii ameninrilor
.i oportunitilorO urmrirea interesului organi$aiei chiar cu costuri personale
ibidem.&.
M $olidaritatea 'n organi*aie se refer la contriEuia personal &n planul relaiilor de
munc .i acti)itii organi$aiei, fr a a.tepta compensaii "e poate manifesta &n cinci
tipuri de situaiiL aNutorarea celor care au ne)oie-contriEuia la Eunuri colecti)e
comuneO limitarea tentaiei de profit pe cheltuiala altoraO preluarea unei pri
echitaEile &n situaii de &mprire a
Q &l*)f
a

C
^
reCta

"itGaiile

nefericite
%!uidenEerg 155+, apud. )irga, 2##D(. "olidaritatea &n
organi$aii este dependent de ni)elul de
implicare existent &n relaiile de munc, de densitatea .i calitatea relaiilor de
munc .i se Ea$ea$ pe contracte .i angaNament, ia forma solidaritii de
aciune, fiind dependent de atmosfera specific organi$aiei. "olidaritatea &n
relaule de munc este caracteri$at de norme de reciprocitate. 2eoarece
relaiile angaNat-angaNat .i angaNat-manager sunt relaii diferite, putem distinge
at6t teoretic, c6t .i empiric &ntre solidaritatea angaNailor fat de ali angaNai
solidaritate ori*ontal& .i solidaritatea angaNailor fat de manageri
solidaritate vertical& %3&rg, 2##D(. "olidaritatea este stimulat de climatul
suporti), care &ncorporea$ )alori precumL armonia, deschiderea, prietenia
colaEorarea, &ncuraNarea, sociaEilitatea, liEertatea personal .i &ncredereaX
"priNinirea angaNailor de ctre organi$aie creea$ un credit simEolic, pe care
organi$aiile se pot Ea$a &n situaii proElematice %Tallach, 15D3, apud ibid.&.
M 'ncrederea organi*aional repre$intL atitudinea de a te Ei$ui pe cine)a, a crede &n
egali sau oameni cu funcii de conducere %"chein 1585 apud.+ /arrison, 15D+, p. 21(O
a a)ea credina reciprocitii &n inteniile .i
15
comportamentul celorlali %AinicCi .i Areitner, 2##3, p. 21#(O atitudinea de a accepta
)ulneraEilitatea Ea$at pe a.teptri po$iti)e pri)ind inteniile comportamentelele,
aciunile altor persoane &ntr-o interaciune caracteri$at prin incertitudine
%,hattacharBa, 2e)inneB, Pilluta, 155D(.
'ncrederea organi*aional are cel puin cinci componenteL
- competena - percepia general a memErilor organi$aiei cu pri)ire la eficiena
conducerii, a aEilitii organi$aiei de a supra)ieui &n mediu .i de a fi competiti) %de
a furni$a produse sau ser)icii de calitate, de a-.i menine ritmul .i standardele
profesionale &ntr-o economie competiti), de a achi$iiona noi tehnologii, etc(O
- desc(iderea - percepia salariailor &n raport cu recepti)itatea .i onestitatea
organi$aieiF managerilor fa de prerileF ideile oamenilor %&ncrederea oamenilor &n
cantitateaF calitatea informaiei &mprt.ite, &n reelele organi$aiei ca &ntreg, &n faptul
c eforturile liderilor sunt percepute ca sincere(O
- preocuparea- gri<a - presupune percepia pe care memErii organi$aiei o au referitor
la griNa liderilor pentru ei, la tendinele conducerii de a manifesta griN pentru ne)oile
.i de$)oltarea angaNailorO se refer la situaia &n care interesele personale ale cui)a
sunt echiliErate cu interesele altcui)a, la ni)el de echip, organi$aie .i chiar la ni)el
socialO
- sigurana- congruena - ine de expectaiile oamenilor asupra comportamentelor
sigure, staEile .i dependente. "taEilitatea .i congruena prin cu)inte .i aciuni duc la
&ncredere, &n timp ce inconsistentele, incongruentele scad &ncrederea. &n cercetarea
comportamentelor de la ni)el de execuie .i de conducere se urmre.te consistena .i
congruena la ni)elul declaraiilor .i faptelor conducerii, &n raport cu ceea ce ei
a.teapt .i cer salariailor, de aici importana claritii criteriilor de apreciere din
cadrul sistemului de e)aluareO
- identificarea - se refer la modul &n care indi)i$ii fac fa paradoxului separriiF
indi)iduali$rii, pe de o parte, .i cel al asocieriiF afilierii ca memEri ai organi$aiei, pe
de alt parte. 'ccentul cade pe trirea sentimentului de apartenen .i identificare cu
organi$aiaL dac indi)i$ii se identific cu organi$aia, atunci ei )or a)ea ni)ele mai
&nalte ale &ncrederii organi$aionale .i ale eficienei. 'ceast dimensiune scoate la
i)eal c &ncrederea este un re$ultat inerent al comunicrii .i proceselor de
interpretare. &n contextul ei liderii .i memErii organi$aiei sunt mai predispu.i s
comunice .i s &ntreasc &ncrederea %"hocCeB-KalaEaC et al+ 2###(.
M Ior?a(olismul sau dependena fa de munc are la Ea$ Ine)oia incontrolaEil de a
munciiJ, Icrei ne)oie de a muncii a de)enit excesi) astfel &nc6t creea$ interferene
pe planul sntii fi$ice, pentru lini.tea .i fericirea personal &n relaii .i &n cadrul
funcionrii lor socialeJ %Klate, 2##+(. Patternul specific 4orCaholism-ului ar fi
constituit dinL
1. timpul petrecut de persoana respecti) &n acti)itatea de muncO
155
2. preocuparea pentru munc, chiar .i &n timpul liEerO
3. acti)itatea de munc prestat .i &n afara cerinelor organi$aiei %"cott, 155+, apud.
ibid.&.
2up Klate %2##+( portretul psiho-comportamental al 4orCaholicului s-ar caracteri$a
prin urmtoareleL
- aEu$ul, excesul de munc, oEsesia muncii %nu &ntotdeauna &n acord cu ne)oile
personale reale .i cu cerinele oEiecti)e ale situaiei(O
- conceperea muncii ca o plcere fr limite, ca excitant, stimulatoare .i creatoare
sau ca fiind apreciat de superioriO
- deturnarea muncii de la scopul su oEiecti) %munca nu mai este un miNloc pentru
satisfacerea anumitor treEuine, ci de)ine scopul ultim creia i se consacr(O
- atracia irepresiEil fa de munc, ne&nsoit de plcerea corespun$toareO
- ruperea echiliErului )ieii personale .i socialeO
- limitarea sferei intereselor doar la cele care gra)itea$ &n Nurul muncii, asociat cu
cantonarea exclusi) &n eleO
- dificulti de controlare a propriului comportament %se stp6nesc greu, se grEesc
neNustificat, se agit inutil, nu .tiu cum s se opreasc(O
- disconfortul resimit atunci c6nd dintr-un moti) sau altul, nu pot s munceasc, de.i
este )orEa de perioade scurte de timpO
- ne)oia imperioas de a-.i cre.te permanent timpul dedicat muncii, indiferent de
consecineO
- prelungirea muncii chiar dac suEiectul cunoa.te riscul noci)itii lucrului &ntr-un
regimF ritm intens .i efectele &n raport cu sntatea .i alte )alori importanteO
- negarea instalrii oEoselii, forarea peste limit a disponiEilitilor fi$iologice .i
psihiceO
- trirea sentimentelor de )ino)ie c6nd se opresc din muncO
- autoimpunerea unor standarde performaniale &nalte .i angaNarea cu toate forele &n
atingerea acestoraO
- construirea unei imagini de sine exagerate, supradimensionate, ca mecanism
protector, de aprare &n posiEile condiii de e.ec.
M "omportamente contraproductive sunt atitudini negati)e orientate contra
organi$aiei sau indi)i$ilor din cadrul acesteia, implic6ndL folosirea neadec)at a
Eunurilor organi$aiei %furt, saEotaN, daune materiale(, )iolarea normelor legate de
acti)itatea profesional %neimplicare, aEsene, pau$e lungi, &nt6r$ieri, consum de
alcool, gre.eli intenionate, sarcini reali$ate intenionat &ntr-un timp prea lung(O aEu$
)erEal, &mpr.tierea $)onurilor, lipsa de respect, E6rfa, hruirea, agresi)itatea, etc.
%)e$i "ulea, 2##O 2##D(. 2e)iana angaNailor este )oluntar, &n sensul c fie le
lipse.te moti)aia de a se
158
conforma a.teptrilor normati)e ale contextului social, fie de)in moti)ai s &ncalce
aceste a.teptri %Aaplan, 15+5, apudibid.&.
M Fruirea sau terori*area psi(ologic la locul de munc este o atitudine negati)
desemnat prin conceptul de mobbing .i cuprinde conduitele noci)eL certurile,
friciunile, ener)rile, remarcile ironice, alu$iile, sugestiile, tcerea, ridiculi$rile,
replicile sarcastice, maltratrile morale, dispreuirea personalitii, )exaiile,
EatNocoririle, etc. Prin caracterul lor ostil, practicat sistematic %nu pasager sau
accidental(, pe durate &ndelungate intr &n sfera patologiei la locul de munc. 6n
mediile organi*aionale conceptul de mobbing a fost impus de ctre /ein$ !eBmann,
care a oEser)at existena unor fenomene de hruire psihologic, agresiune inNustiie,
denigrare, de &nclcare a drepturilor oamenilor la locul de munc, fenomene ce se
asociau cu efecte negati)eL preNudicii personale, i$olarea de grup .i chiar suicid %)e$i
Klate, 2##+(.
*eroarea psihologic sau moEEing-ul la locul de munc implic o comunicare ostil .i
neetic, &ndreptat sistematic &n general asupra unui singur indi)id, ce, &n consecin,
este &mpins &ntr-o situaie de neaNutorare, &n care nu se poate apraO )ictima este inut
&n aceast situaie luni %poate .i ani( &ntregi, timp &n care atacatorii continu moEEing-
ul %cel puin o dat pe sptm6n .i cel puin .ase luni consecuti)( %!eBmann, 1558(.
Klate %2##+( aprecia$ c prin conceptul de mobbing ar treEui s denumim situaiile
de afronturi, atacuri )erEale, &ntr-un cu)6nt, Iteroarea psihic la locul de muncJ.
1oEEing-ul nu se confund cu agresivitatea transferat %ex. tr6ntirea u.ilor, i$Eirea
pumnului &n mas etc.( &n care actele sunt directe .i deplasate la ni)elul altor inte
dec6t suEiectul ibidem.&.
Mobbing-ul poate exista de-a lungul .i de-a latul &ntregii organi$aiiL descendent,
ascendent, ori$ontal, comEinat, a)6nd loc &ntre colegi, &ntre suEordonai .i .eful lor,
&ntre .efi .i suEordonai, uneori fenomenul se
derulea$ la ni)el interpersonal, dar de oEicei la ni)el grupai %un indi)id terori$at de
grup &ntreg( .i chiar la ni)el organi$aional. !eBmann a sistemati$at asemenea
comportamente &n 5 )ariante ce pot fi integrate &n 5 categoriiL
1. aciuni vi*8nd 'mpiedicarea victimei de a se e)prima1
1.1. din partea superiorilor ierarhici %refu$ul posiEilitii )ictimei de a se exprimaO
ameninrea &n scris a )ictimei(O
1.2. din partea colegilor %&mpiedicarea )ictimei de a se exprimaO a ipa, a Nigni
)ictima(O
1.3. din partea .efilor sau colegilor %ignorarea pre$enei )ictimei, de exemplu, prin
adresarea unei alte persoane ca .i c6nd )ictima nu ar fi pre$ent, nu ar fi )$utO
refu$area contactului cu )ictima, se e)it contactul )i$ual, se fac gesturi de respingere
etcO &ntreruperea constant a )ictimei c6nd )orEe.teO
15+
criticarea muncii )ictimeiO criticarea )ieii pri)ate a )ictimeiO ameninarea )erEalO
terori$area prin apeluri telefoniceO
,. aciuni vi*8nd i*olarea victimei %nu se )orEe.te niciodat cu )ictimaO interdicia
colegilor de a )orEi cu )ictimaO &ngreunarea sau Elocarea accesului )ictimei de a se
adresa altei persoaneO atriEuirea unui post de munc care &ndeprtea$ .i i$olea$
)ictima de colegiO negarea pre$enei fi$ice a )ictimei(O
3. aciuni ce presupun desconsiderarea victimei 'n faa colegilor %calomnia .i E6rfa
la adresa )ictimeiO lansarea de $)onuri la adresa )ictimeiO ridiculi$area )ictimeiO
etichetarea )ictimei ca IEolna) mintalJO constr6ngerea )ictimei pentru a se pre$enta
la un examen psihiatricO in)entarea unei infirmiti a )ictimeiO imitarea aciunilor,
gesturilor, )ocii )ictimeiO atacarea con)ingerilor politice sau credinelor religioase ale
)ictimeiO glume pe seama )ieii pri)ate a )ictimeiO glume pe seama originii sau
naionalitii eiO oEligarea )ictimei de a accepta acti)iti umilitoareO notarea
inechitaEil .i &n termeni ru intenionai a muncii )ictimeiO contestarea, punerea suE
semnul &ntreErii a deci$iilor )ictimeiO agresarea )ictimei &n termeni oEsceni sau
insulttoriO hruirea sexual a )ictimei, prin gesturi sau propuneri(O
4. discreditarea profesional a victimei %nu i se atriEuie sarcini de reali$atO pri)area
)ictimei de orice ocupaie .i )egherea pentru ca )ictima s nu-.i gseasc singur
)reo ocupaieO &ncredinarea unor sarcini inutile sau aEsurdeO acordarea de acti)iti
inferioare competenelorO atriEuirea &n permanen a unor sarcini noiO impunerea
executrii unor sarcini umilitoareO &ncredinarea unor sarcini superioare calificrii cu
scopul discreditrii )ictimei(O
0. compromiterea sntii victimei %&ncredinarea unor sarcini periculoase .i noci)e
pentru sntateO ameninarea cu )iolene fi$iceO agresarea fi$ic a )ictimei, fr
gra)itate, cu titlul de a)ertismentO agresarea fi$ic gra), fr reineriO se pro)oac
intenionat )ictimei cheltuieli cu intenia de a-i produce preNudiciiO pro)ocarea de
neplceri la domiciliu sau la locul de muncO agresarea sexual a )ictimei %)e$i Kapf
.i !eBmann, 1558, apud Klate+ 2##+(.
Criteriile determinante pentru identificarea mobbing-ului sunt constituite de frec)ena
.i durata lor de manifestare. !eBmann a staEilit c astfel de aciuni agresi)e pot fi
considerate specifice mobbing-ului numai dac se manifest mai mult de o dat pe
sptm8n+ pe o perioad de mai mult de ase luni %ca )aloare prag( ibidem.&.
L $tereotipurile de gen i atitudinile defavorabile femeilor includ aciunile de stopare a
accesului femeilor la locurile de munc, a ascensiunii femeilor &n posturi manageriale
de anumite ni)eluri, oEstacole &n ceea ce pri)e.te instruirea .i alte deci$ii de personal
care de$a)antaNa$ femeile. :xist mai multe explicaii pri)ind diferenele de
ItratamentJ &ntre femei .i ErEai pe piaa muncii %1ullins, 1553(L
15D
- investiia uman1 pentru a a)ea Eeneficii .i .anse la locul de munc indi)i$ii treEuie
s fac in)estiii suEstaniale - ca de exemplu &n educaie .i formareO femeile )or
achi$iiona mai puine acti)iti de formare .i speciali$are dec6t ErEaii .i )or a)ea
mai puin timp s culeag re$ultatele acestor in)estiii. =ndiferent de capacitile pe
care .i le-au &nsu.it, )or fi dep.ite dup perioada pe care au petrecut-o acasO
- piaa dubl a muncii1 femeile se &nt6lnesc mai des pe piaa secundar %locuri de
munc pro)i$orii, cu salarii mici .i cu perspecti)e srace( .i nu pe piaa muncii
primar %care conine locurile de munc cu perspecti)e de a de$)olta o carier, cu
salarii mari .i angaNare staEil(O femeile sunt incluse &ntr-un grup marginal .i sunt
tratate ca .i cum formea$ Ea$a pentru re$er)ele industriale pri)ind sursa de munca
suplimentar atunci c6nd societatea o cereO
- diferentele psi(ologice dintre se)e1 existena unor trsturi diferite &ntre sexe,
ErEaii au un scor mai ridicat la aEilitile )i$ual-spatiale, matematice .i agresi)itate,
iar femeile la aEiliti )erEale. "e consider c femeile sunt Jsexul slaEJ %&ns datele
de cercetare arat c ErEaii sunt mult mai )ulneraEili psihic .i Eiologic(O
- diferene biologice1 Eieii sunt mai acti)i .i mai energici, &n timp ce fetele sunt
pasi)e .i griNuliiO
- procesul de sociali*are1 definirea noiunii de gen de ctre memErii familiei este
re&ntrit de factori exteriori, ca de exemplu mass-media .i .coalaO limEaNul .i
e)enimentele curente menin dependena, suEordonarea femeiiO
- determinarea genului1 fetele prefer &n mod tradiional studiile umane mai mult
dec6t cele .tiinifice .i achi$iionea$ un numr mai mare de cuno.tine &n acest
domeniu. &n ceea ce pri)e.te noile domenii, cum este calculatorul, Eieii sunt mult
mai implicai. 2ominana masculin pe care ierarhia administrati) o reafirm face ca
&n primii ani copiii s fie &ndrumai de ctre femei, dar mai t6r$iu ei sunt condu.i de
ctre ErEai. :ste preferat ca rolul de profesor umanist s fie luat de femei, iar
suEiectele mecanice .i .tiinifice s fie preluate de ErEai. "-a descoperit c adesea
fetele sunt suEestimate, &n timp ce Eieii sunt supraapreciai &n pri)ina performaneiO
- motivaiile privind munca1 &n ca$ul femeilor deci$iile pri)ind munca au ca
responsaEilitate primar &ngriNirea casei. 2iferenele moti)aionale &n e.antionul de
femei depinde de stilul de )ia pe care .i l-au &nsu.it. :xist o duEl constr6ngere a
femeilor, chiar dac pare acceptaEil pentru femei s spun c au ne)oie de Eani, un
asemenea moti) sugerea$ ca nu doresc s-.i satisfac ne)oia personal de de$)oltare.
2eci, femeile pot da impresia c nu menin un ni)el &nalt al )alorilor &n munc .i a
angaNamentului organi$aional. ;ricum, dac femeia pare a fi foarte amEiioas se
consider c &.i negliNea$ rolul primar de femeie &n societate. Gnii autori au susinut
c moti)aiile ErEailor .i ale femeilor sunt acelea.i, chiar dac afirmaia este parial
susinut de faptul
155
c femeile percep cariera diferit .i au un simt diferit al timpului %)e$i 1ullins, 1553(.
#ccesul la funcii de conducere al femeilor este mult &ngreunat nu de pregtirea sau
aEilitile lor inferioare, ci de stereotipurile de gen care duc la discriminarea lor c6nd
)ine )orEa de promo)ri &n aceste funcii. "tereotipurile de gen &n conducere .i
nepromo)area femeilor &n po$iiile ierarhice de )6rf sunt explicate &n literatura de
specialitate &n urmtoarea sec)enialitateL memErii comitetelor de conducere ale
companiilor %&n marea lor maNoritate ErEai( &.i definesc identitatea de grup pe mai
multe dimensiuni, alese &n funcie de rele)ana %manageri de top, profesioni.ti( .i
accesiEilitatea lor %)ariaEila gen fiind cea mai accesiEil .i cel mai des utili$at
dimensiune demografic &n descrierea identitii sociale &n general(. 'sumpia central
a teoriei identitii sociale e c, prin apartenena la di)erse grupuri sociale .i &n urma
unor procese de comparaie social, oamenii urmresc cre.terea stimei de sine. 'cest
lucru generea$ a.a-numitul fa)oritism in-grup .i discriminarea out-grupurilor %)e$i
Cur.eu .i ,oro., 2##D(. ,arierele ce le &mpiedic pe femei s urce p6n &n )6rful
scrii ierarhice sunt situateL
- la ni)el organi$aional - procesele de promo)are informale .i nedeclarate puElic &n
prealaEil, lipsa unei perspecti)e clare pri)ind de$)oltarea carierei .i sistemele de
remunerare care le defa)ori$ea$ pe femei, ele fiind mai prost pltite dec6t ErEaiiO
- Earierele culturale se refer la stereotipurile de gen &n conducere -ErEaii sunt
percepui a fi lideri mai eficieni, culturile organi$aionale masculine .i stilurile de
comunicare organi$aional masculine, reelele de inclu$iune .i exclu$iune socialO
- Earierele comportamentale - femeile par a fi deficitare &n ceea ce pri)e.te
managementul impresiei prin strategii cum ar fiL declararea puElic a propriilor
amEiii .i reali$ri, construirea unor relaii de prietenie cu superiorii ierarhici .i
persoanele-cheie din organi$aie, asigurarea )i$iEilitii propriei performane .i a
loialitii fa de organi$aie. -emeile sunt mai modeste, prefer s &mpart laudele
primite cu echipa lor .i sunt mai &ncre$toare &n echitatea structurilor formale, de
exemplu, sistemele de promo)are, ele par s prefere &n)area experienial celei
formale, ceea ce poate constitui o explicaie alternati) a aderenei mai reduse la
traininguri formale, aEsena modelelor de rol feminine cau$ea$ un cerc )icios al
nonpromo)riiL nu sunt femei &n funcii &nalte, deci nu au modele de la care s &n)ee,
ceea ce le reduce posiEilitatea de a promo)a &n carier %)e$i Cur.eu .i ,oro., 2##D(.
M 'titudinile liderilor fa de suEordonai au constituit oEiectul de cercetare &n
domeniul Ileadership-uluiJ. Cercetrile au artat c liderii pot manifesta di)erse
categorii de atitudini, atunci c6nd se raportea$ la acti)itile
200
salariailor %formarea grupurilor, staEilirea sarcinilor .i tehnicilor de lucru,
reparti$area sarcinilor, participarea la acti)itate, efectuarea e)alurilor, etc(L
- atitudine autoritar %deci$ia poate fi luat de conductor singur(,
- atitudine democrat %deci$ia este luat &mpreun cu memErii grupului sau de ctre
grup(,
- atitudine delstoare %laisse$-faire( %deci$ia este luat la )oia &nt6mplrii, fr nici o
asisten din partea conductorului( %)e$i Klate, 2##(.
M #titudinile managementului- conducerii fa de salariai se pot con)erti &n msuri
care )alori$ea$ salariaii sau, dimpotri), &i desconsider. -iecare act de conducere
rspunde unor asumpii, generali$ri .i ipote$e - altfel spus unei teorii %1c0regor,
1585, apud. Klate, 2##(. 'sumpiile pe care managerii .i le formulea$ cu pri)ire la
natura uman au fost &mprite de 1c0regor &n dou teoriiL I*eoria _J .i I*eoria [J.
'sumpiile *eoriei _ sunt urmtoareleL omulFsalariatul are o a)ersiune &nnscut
pentru munc, de aceea el )a face totul pentru a o e)itaO din cau$a acestei a)ersiuni
caracteristice fa de munc, indi)i$ii treEuie constr6n.i, controlai, diriNai, ameninai
cu sanciuni, dac )rem ca ei s depun eforturile necesare reali$rii oEiecti)elor
organi$aionaleO omulFsalariatul prefer s fie diriNat, el dore.te s e)ite
responsaEilitile, el are puine amEiii, caut securitate &nainte de orice.
'sumpiile Jteoriei [J sunt urmtoareleL cheltuirea efortului fi$ic .i intelectual &n
munc este tot at6t de natural .i plcut ca .i distraciaO &n anumite condiii controlate
munca este o surs de satisfacii, de aceea ea este cutatO sau surs de sanciuni, de
aceea )a fi, pe c6t posiEil, e)itatO omulF salariatul se poate autoconduce .i
autocontrola dac lucrea$ pentru oEiecti)e fa de care se simte atras .i responsaEilO
responsaEilitatea fa de anumite oEiecti)e exist &n funcie de recompensele asociate
reali$rii lorO cea mai important recompens este satisfacerea ne)oilor indi)iduale de
autoafirmare, fapt care poate fi oEinut direct prin efortul diriNat spre oEiecti)eO
omulFsalariatul &n)a &n condiiile propice nu numai s accepte, ci chiar s caute
responsaEilitileO resursele relati) ridicate de imaginaie, ingenio$itate .i creati)itate
&n )ederea re$ol)rii proElemelor organi$aionale sunt larg distriEuite &n r6ndul
populaieiO &n condiiile )ieii industriale moderne, potenialul intelectual al
indi)idului mediu este doar parial utili$at %)e$i Klate, 2##(.
9u este oEligatoriu ca &n practic s apar una din cele dou extreme, pe de alt parte
treEuie reinut c atitudinile managementului au la Ea$ nu numai aspecte suEiecti)e,
ci pot fi influenate de alte )ariaEile ibidem.&.
&n plan comportamental atitudinile conducerii fa de salariai pot fi re$umate &n
cadrul anali$elor despre leaders(ip-ul etic )s. neetic. ,a$a leadership-ului etic sunt
)alorile legate de onestitate, integritate, promo)area responsaEilitii pentru aciunile
&ntreprinse, )alori care treEuie susinute prin
2#1
comportamente adec)ate. 'ceste )alori sunt greu de susinut &n mediul organi$aional
din cau$a multiplelor presiuni exercitate de atingerea oEiecti)elor legate de
performan, deseori fiind sacrificate pentru profituri mai mari, premii .i c6.tigarea
unor resurse %0roner, 1558, apud. Popescu, 2##D(.
Principalele comportamente ale liderului care pot influena )alorile, moti)aia .i
anumite atriEute personale %reali$area propriilor capaciti, stima de sine( ale
suEordonailor au fost demonstrate empiric %/ouse, 1555, apud. ibid.&1
- articularea vi*iunii - de$)oltarea unei )i$iuni care exprim )alorile comune
&mprt.ite de lider .i echipa sa folloGers&. 'ceast )i$iune nu treEuie s fie exagerat
de amEiioas, dar treEuie s includ )alori caL onestitate, autonomie, dreptate,
consideraie pentru ceilali memEri ai organi$aiei .i spirit de echipO
- pasiune i sacrificiu de sine - liderii urmai de echipa lor &.i sacrific interesele
proprii &n fa)oarea )i$iunii .i misiunii de$)oltate, demonstr6nd astfel angaNamentul
fa de ele, c6.tig6nd crediEilitate .i &ncrederea celorlaliO
- 'ncredere i perseveren - &ncrederea &n forele proprii .i ale echipei, urmrirea cu
perse)eren a oEiecti)elor desprinse din )i$iunea lor etic influenea$ &ncrederea .i
moti)aia echipeiO
- folosirea instrumentelor de motivare intrinsec i e)trinsec &n scopul promo)rii
climatului etic, facilit6nd at6t atingerea oEiecti)elor, c6t .i angaNamentul echipei
pentru )i$iunea articulatO
- demonstrarea integritii+ prin comportamente consonante )alorilor articulateO
- asumarea unor riscuri+ prin pro)ocarea statu-`uoului organi$aiei .i implementarea
unor noi proiecteO
- e)pectane ridicate i 'ncrederea 'n ceilali - liderii de succes de$)olt .i formulea$
expectane deoseEite fa de echip, care se refer la angaNamentul .i sacrificiul
a.teptate de la eiO
- recadrarea evenimentelor - cadrele de definire sunt Ihri mentaleJ care le permit
indi)i$ilor s &neleag e)enimentele. !iderii ce reu.esc s recadre$e &nelegerea
acestor e)enimente ca fc6nd parte dintr-o perspecti) mai atrgtoare .i etic a
)iitorului pot influena atitudinile .i comportamentele angaNailorO
- orientarea spre de*voltarea anga<ailor - liderii anali$ea$ aEilitile .i cuno.tinele
echipei .i ofer posiEiliti de pregtire profesional .i personal.
*re)ino, /artman .i ,ro4n %2###, apud. ibid.& consider c liderul etic se poate
de$)olta doar &n ca$ul &n care cei doi IpiloniJ morali - persoana .i managerul -
constituie o Ea$ solid ce re$ist presiunilor din interiorul .i din exteriorul
organi$aiei.
202
PERSOANA IMORAL
Trsturi
- integritate
- onestitate
- demn de n!redere
"om#ortamente
- a $a!e %u!ru% !ore!t
- gri& #entru oameni
- des!'idere $a(a de !ei%a%(i
- mora%itate #ersona%
Luarea de!i)ii%oi
- orientare *a%ori!
- o+ie!ti*itate
- !ore!titudine
- gri& #entru !ei%a%(i
- urmarea unor regu%i eti!e
MANA,ER MORAL
Mode%are
#rin a!(iuni
*i)i+i%e
<ecompensare
-i dis!i#%in
"omuni!area
*a%ori%or .i
#rin!i#ii%or
etice
-igura 1. Cei doi piloni ai leadership-ului etic %adaptat dup *re)ino, /artman .i
,ro4n, 2###, apud. ibid&
!iderul, ca persoan moral+ este caracteri$at de anumite trsturi %integritate,
onestitate etc(, manifest comportamente .i ia deci$ii etice. 2ar a fi o persoan moral
nu este suficient. Managerul moral treEuie s cree$e un mesaN etic puternic care
aNunge la angaNai .i le influenea$ atitudinile .i comportamentele Dapud. ibid&
2iscrepanele dintre cei doi piloni conduc la perceperea liderului drept ipocrit, neetic
sau neutru din punct de )edere etic %*re)ifio, /artman .i ,ro4n, 2###, apud. ibid.&
%-igura 2(L
M liderul neetic este slaE de$)oltat moral at6t ca persoan, c6t .i ca manager. 'cest
lider, ca persoan moral+ tratea$ oamenii fr a ine cont de demnitatea uman,
nesocote.te )alorile etice .i ia deci$ii care nu sunt &n interesul celorlali. Ca manager+
singurul interes este atingerea oEiecti)elorO
M liderul ipocrit transmite mesaNe )erEale prin care se )ehiculea$ principii etice, dar
nu ader personal la aceste principii. &ntr-un timp destul de scurt angaNaii percep acest
para)an )erEal ca pe ce)a care maschea$ ade)ratele )alori, de$)olt6nd cinism .i
ne&ncredere fa de tot ceea ce spune liderulO
20/
Puterni! Manager mora%
S%a+
Lider i#o!rit
Lider eti!
Lider neeti!
Lider eti! neutru
S%a+ Puterni!
Persoan mora%
!i"ura +. *ipuri de lideri %adaptat dup *re)ifio, /artman .i ,ro4n, 2###, apud.
ibid&.
L liderul neutru din punct de vedere etic - aceast categorie a generat cele mai multe
discuii, din cau$a faptului c deci$iile managerilor influenea$ )iaa altor angaNai,
deci sunt impregnate de aspecte etice. Pe dimensiunea persoan moral+ acest lider
)aria$ &ntre cele dou po$iii. :l este orientat &ntr-o oarecare msur spre re$ultate
financiare, pentru care ia deci$ii preponderent pe termen scurt, lu6nd rareori &n
considerare interesele celorlali. Pe dimensiunea manager moral+ acest lider nu
comunic )alorile .i principiile la care ader, nu este )i$iEil prin modele
comportamentale .i nu construie.te un sistem de re&ntrire sau de disciplin. Cel mai
frec)ent el este perceput drept un lider care nu se preocup de aspectele etice .i las la
latitudinea angaNailor sa hotrasc importana moral a deci$iilor .i
comportamentelor %)e$i Popescu,
7. #titudini fa de societate
Kisulescu %15+D( recurge la o pre$entare a seturilor atitudinale cu cea mai mare
&ncrctur &n raport cu societateaL
Principialitatea &.i are fundamentul &ntr-o anumit concepie despre lume .i )iaa,
intr-o anumit filosofie. 9u &nseamn dogmatism rigid .i &ncremenit conser)atorism
lipsit de perspecti), ci implic moEilitate, flexiEilitate &n re$ol)area diferitelor
proEleme, respect6nd &ns normele generale, acion6nd &n mod creator, gsind soluiile
cele mai adec)ate situaiilor i)ite spre re$ol)are :a are un caracter militant, cut6nd
&ntotdeauna s promo)e$e noul, ideile care duc la perfecionarea societii.
"olectivismul este una din &nsu.irile definitorii ale caracterului uman care reflecta o
nou atitudine fa de societate, o &nalt con.tiin a datoriei sociale .i un inaltQ ni)el
al responsaEilitii fa de grupul social. Colecti)ismul presupune in primul r6nd
tendina de comunicare cu ceilali memErii de &ntraNutorare reciproc.
X
200
"ombativitatea se manifest printr-o atitudine ferm &n aprarea unor principii sau idei
a)ansate .i respingerea cu hotr6re a unor opinii sau con)ingeri retrograde care nu contriEuie
la re$ol)area corect a unei situaii, fiind dep.ite sau inadec)ate. Pre$int forme dintre cele
mai )ariate .i specifice, deoarece se manifest &n toate domeniile de acti)itateL social, politic,
.tiinific, tehnic, etc.
$piritul revoluionar este o &nsu.ire de caracter exprim6nd atitudinea a)ansat fa de
societate .i fa de munc. "e caracteri$ea$ prin promo)area noului &n acti)itate, prin
respingerea )echiului, a rutinei, a conser)atorismului, printr-un a)6nt creator deoseEit,
presupune capacitate de moEili$are a semenilor la reali$area schimErilor .i idealurilor
sociale, putere de con)ingere %Kisulescu, 15+D(.
"e adaug atitudinile care traduc spiritul ci)ic, participarea la proiectele comunitare,
participarea la )ot, interesul pentru )iaa politic, pstrarea sau conser)area unor )alori
sociale, naionale, etc.
5. #titudini fa de art+ tiin
'u fost reali$ate studii referitoare la relaia dintre personalitate .i acti)itile artistice precum
mersul la teatru, cititul, c6ntarul la instrumente mu$icale. Gnele studii de acest gen, e)aluea$
claritatea rolurilor educaiei, personalitii .i a factorilor demografici %po$iia social, )6rst,
sex(L
1. activitatea artistic a fost legat de scorurile &nalte la factorul desc(idere a personalitiiO
implicarea 'n activitatea artistic a fost mai mult asociat cu educaia %mu$ical .i artistic(O
clasa social parental %superioar( conduce la iniierea &n acti)iti artistice a copilului &nc
de la o )6rst fragedO acti)itatea artistic este practicat indiferent de gen sau de factori de
personalitate precum masculinitate+ ori feminitatea.
,. atitudinile artistice po*itive au fost asociate moderat cu acti)itatea artisticO au corelat
puternic cu desc(iderea spre e)perien+ mai puin cu e)traversia@ atitudinile artistice
po*itive nu au legtur cu clasa social, )6rsta .i sexulO
3. educaia tiinific corelea$ negati) cu atitudinea fa de acti)itatea artistic, direct .i
indirect prin reducerea in)estiiei &n educaia pentru art %1c1anus .i -urnham, 2##8(.
F. #titudini fa de mediu
'titudinile oamenilor fa de mediu sunt oEiectul predilect de studiu al psihologiei
en)ironmentale. &n general, acest gen de atitudini pot fi sistemati$ate &n funcie de aciunea
mediului+ astfelL
@ @
1. &n condiii curente de mediu, exist atitudini po$iti)e %proamEientale( .i negati)e
%de distrugere, afectare, negliNare a importanei pstrrii sntii mediului(O
2. &n condiiile riscului de mediu, atitudinile pot fi po$iti)e %acti)ism, moEili$are(,
negati)e %re)olt, team, sentimente de )ulneraEilitate( sau pot fi clasificate &n funcie
de oEiectul atitudinii %fa de un fenomen naturalL atitudini fa de cutremur, inundaii,
incendiiO fa de anumite entiti socialeL gu)ern, consilii locale, responsaEili locali,
etc(. 2e asemenea, treEuie luate &n calcul atitudinile asociate celor amEientale
%atitudini sociale, religioase, etc(.
"omportamentele pro-ambientale au fost oEiect de cercetare pentru Cle)eland,
Aalamas .i !aroche %2##5(, care au propus un concept interesant, cel de locus of
control ambiental %en)ironmental locus of control - :!;C( 'utorii au cutat s
determine dimensiunile :!;CO s de$)olte .i s teste$e un model de atitudini .i
dispo$iii comportamental relaionale din perspecti)a :!;C .i din perspecti)a
comportamentelor pro amEientaleO s in)estige$e impactul )ariatelor atitudini .i
trsturi de personalitate asupra comportamentelor pro-amEientale din perspecti)a
locusului controlului %!;C(.
1odelul stipulea$ patru dimensiuni ale locusului de control ambiental1
- altruismul biosferic %JEiospheric-altruismJ( const &n aceea c indi)idul este
preocupat de conser)area energiei, a apei, a pdurilor, etcO
- scepticismul fa de firme %Jcorporate sCepticismJ( se transpune &n plan
comportamental prin interesul cumprtorului de a cuta informaii despre firma care
face un produs .i griNa acesteia pentru mediuO
- motivaia economic %Jeconomic moti)ationJ(L a fi gata s plte.ti pentru un produs
ecologic sau s plte.ti taxe pentru protecia mediului &nconNurtorO
- eforturile individuale de reciclare %Jindi)idual recBcling effortsJ(L stipulea$ o
dispo$iie intern pentru promo)area .i iniierea unor procese de reciclare.
'utorii au reali$at o scal !;C de predicie a comportamentelor pro-amEientale. Gna
dintre ipote$ele cercetrii a fostL dac consumatorilor le pas de mediu, ei transpun &n
plan comportamental aceast griN datorit multidimensionalitii constructului de
:!;C. 2in studiu a reie.it c din cele patru dimensiuni distincte ale :!;C, dou
corelea$ cu >=" e)tern %altruismul Eiosferic .i scepticismul fa de firme( .i dou
dimensiuni cu >=" intern %moti)aie economic .i efortul indi)idual de
transformare(. "tudiul a reali$at conexiunea &ntre aceste dimensiuni .i o serie de
comportamente pro-amEientale. =n funcie de comportamentul specific anali$at a fost
rele)at un impact mai mare sau mai mic sau chiar nici un efect asupra )ariaEilelor.
<e$ultatele au scos &n e)iden importana lurii &n considerare a comportamentelor
pro-amEientale care sunt &n ele &nsele complexe .i
2#8
multidimensionale. &n era degradrii mediului &nconNurtor, cercettorii treEuie s ia &n
considerare faptul c atitudinile pro-amEientale sunt alctuite din faete dispo$iionale
multiple, iar rolul acestora este unul contextual-specific. :xtrapolarea conclu$iilor este
limitat din cau$a e.antionului %consumatori din mediul urEan( .i din cau$a metodelor
aplicate %)aliditatea msurrrii rapoartelor de autoe)aluare .i natura non-experimental a
cercetrii intreprinse(.
#titudinile fa de pericolul de cutremur includ o serie de mecanisme psihice %cogniti)e,
emoionale, comportamentaleL teama de a suporta daune fi$ice, interpersonale, materiale,
percepia suportului social, etc.( .i orientri atitudinale fa de responsaEili sociali, familie,
comunitate &n mediul urEan sau rural %'rma. .i ')ram, 2##D(. =ntensitatea atitudinilor
depinde de modul de raportare a cetenilor la aspecte precumL aprecierea proEaEilitii unui
risc seismic, relaia dintre riscul seismic .i afectarea )ieii personale, e)aluarea msurii &n care
e)enimentul ar afecta locuina, aprecierea cu pri)ire la posiEilitatea anticiprii e)enimentului
.i specificarea modalitii de pre)i$iune, e)aluarea posiEilitilor de diminuare a paguEelor .i
msurile posiEile, dorina de a schimEa domiciliulF localitatea suE impresia proEaEilitii
seismului, comportamentul proEaEil &n timpul cutremurului, orientarea ctre un anumit tip de
unitate medical, e)idenierea actorilor care ar putea acorda aNutor, aprecierea posiEilitilor
de suportF aNutor, e)aluarea posiEilitilor de a recuperaF reduce paguEele, existena unor
re$er)e personale care s fie disponiEile post-e)eniment &n scop de suport, apreciera timpului
proEaEil de refacere, remediere dup e)eniment.
2intre categoriile atitudinale supuse studiului amintimL conservatorism %e)ideniat .i prin
dorina de a sc(imba sau nu domiciliul-localitatea&+ activism vs. pasivism &n timpul seismului
%anticipate de ctre suEieci(, optimism+ scepticism cu privire la probabilitatea diminurii
pagubelor+ atitudini religioase %ni)el declarati)(, siguran de sine .i &n raport cu factorii de
suport, teama de consecine nefaste asupra )ieii personale, a celor apropiai, a condiiilor
materiale %)e$i 'rma., ')ram, 2##D(. Categorii similare au fost staEilite .i &n studiile pri)ind
inundaiile %)e$i 'rma., 2##D(.
#titudinile 'n situaiile de calamitate cau*ate de incendii au fost cercetare de ctre 0arcia
1ira et al. %2##D(. 2intre atitudinile anali$ate menionmL responsaEilitatea )s.
iresponsaEilitatea, rea-)oina sau intenionalitatea &n producerea incendiilorO atitudinea fa de
aciunile guvernului i a instituiilor locale@ 'ncrederea@ atribuirea responsabilitii .i
cutarea de explicaiiO sentimente %JtristeeJ, JindignareJ, Jner)o$itateJ, JfricJ(, atitudini
pri)ind remediile necesare, etc. %)e$i 0arcia 1ira et al+ 2##D(. 1ai nou, "andler %2##8(
propune o teorie en)ironmental a )irtuilor.
#. (alorile
"onceptul de valoare se define.te drept principiu general .i aEstract despre ceea ce
este important .i preuit &n )ia, despre cum treEuie oamenii s se comporte .i s
aprecie$e %&n termeni de EunF ru, dreptF nedrept, ur6tF frumos, etc.( situaiile,
e)enimentele, persoanele, fenomenele sociale .i naturale. 'stfel de principii suntL
Euntatea, ade)rul, dreptatea, liEertatea, cooperarea, competiia, reali$area de sine,
etc. %=lu, 2##(. Pentru 1. <oCeach %15+3, 15+5( J)aloarea este o credin duraEil,
c un anumit mod specific de conduit sau stare final existenial este preferaEil,
personal sau social, fa de un mod opus sau contrar de conduit ori stare final
existenialJ. "uper %15D#( considera c )aloarea constituie o stare psihic, o relaie
sau o situaie economic ctre care ne orientm, ctre care tindem .i dorim s-o
oEinem. 0heorghe %2##1( aprecia$ c )aloarea este o Jaspiraie duraEil a
suEiectului ctre atingerea unei anumite stri finale sau ctre performarea unui anumit
mod de conduit cu un grad mai mare de de$iraEilitate personal .iFsau social, dec6t
alte stri finale sau moduri de conduit care se afl &ntr-o po$iie de contrarietate
%opo$iie( sau de inferioritate &n raport cu cele aspirateJ.
3alorile ghidea$ Nudecile, exprim6ndu-se &ntr-un anumit sens &n atitudini. -iind
centrul sistemului moti)aional, )aloarea determin .i asigur direct procesele de
aprare .i manifestare a eului, stima de sine. 'nalogic structurii ierarhice a
personalitii, profilul axiologic al indi)idului se formea$ din )alori, care se transcriu
&n norme .i atitudini, exprim6ndu-se &n opinii. &ntre acestea au loc interferene .i
suprapuneri. &ntre unele )alori interiori$ate .i atitudini generali$ate nu exist diferene
%=lu, 2##(.
Jalorile personale exprim standarde profunde care influenea$ selectarea
modalitillor .i scopurile aciunilor cele adec)ate, Nustific6nd aciunile trecute .i
determin6nd direciile )iitoare.
$istemul valorilor apare ca urmare a raportrii omului la )iaa sociocultural .i de)ine
un factor de care )a depinde raportarea ulterioar a suEiectului la dimensiunile )ieii
sociale, culturale .i organi$aionale. 2iferitele segmente ale societii &.i creea$
sisteme de )alori proprii care sunt reflectate &n sisteme etice diferite, &n acest sens,
apr6nd o serie de standarde %1athis, !uca, <usu, 155+, p. 25(.
Modelul multinivelar de structurare gloEal a uni)ersului axiologic este compus dinL
a( )alori general umaneO
E( )alori ale unui sistem sociopoliticO
c( )alori ce in de o anumit cultur .i etnieO
d( )alori ale grupurilor sociale mari .i medii %clasele sociale, profesiuni(O
e( )alori ale microgrupurilor %familii, organi$aii, etc(O
2#D
f( )alori indi)iduale %1athis, !uca, <usu, 155+(.
2up gradul de autenticitate, existL valori autentic trite .i valori de faad+ afi.ate
&n comportamentul )erEal .i &n aciuni ibidem.&.
'u fost elaEorate patru aEordri ale sistemului de )aloriL 1. selectarea valorilor-int+
,. liste de valori relaionate &ntre ele %.i cu alte )ariaEile(, 3. dinamica valorilor 'n
timp+ . sistemul de valori multiple 'n cadre conte)tuale.
1. #bordarea static. &n teoria lui <oCeach %15+3(, )alorile sunt pri ale unei )iei
de$iraEile sau ale comportamentului. Pentru fiecare indi)id )alorile sunt a.e$ate &ntr-
un sistem - o Iorgani$are de durat a )alorilor de-a lungul unui continuum de o
importan relati)J %<oCeach, 15+3(.
Perspectiva tradiionalist asupra )alorilor consider c sistemul de valori individual
este stabil. 2i)erse teorii &n domeniu )alorilor au pornit de la cercetri Ea$ate pe
selectarea unui numr relati) mic de valori int ale cror importan era pus &n
e)iden de asociaiile cu atitudinile, comportamentul sau cu di)erse )ariaEile de
interes, apoi se explicau &n mod empiric relaiile %oEediena .i clasa social, pacea,
egalitatea .i drepturile ci)ile, etc(.
"cott %1585, apud. 9ego)an, 2##( a elaEorat un model al )alorilor care cuprinde 12
dimensiuniL intelectualism, Euntate %amaEilitate(, aEiliti sociale, loialitate, reali$are
academic, de$)oltare fi$ic, statut, onestitate, religio$itate, autocontrol, creati)itate,
independen. 'cest model a stat la Ea$a elaEorrii unui instrument de
psihodiagnosticL $cala Jalorilor personale.
2.:. "uper %15D#( a oferit un model cu 15 )alori profesionaleL altruism -', estetic -
:, stimulare intelectual - "i, reu.it profesional - <, independen - =, prestigiu - P,
conducere - C, a)antaNe economice - 'e, siguran profesional - "p, amEian fi$ic -
'm, relaii cu superiorii - <s, relaii cu colegii - <e, mod de )ia - 1), )arietate - 3,
creati)itate - C D6nventarul de valori profesionale& %)e$i .i Chelcea, 155, pp.1#3
-1#5(.
"tudiile lui 2iltheB, "pranger, 'llport .i 3ernon au rele)at existena unor categorii
generale )aloriL ade)r, utilitate, armonie, altruism, putere, unitate, de unde existena
unor tipuri umaneL teoretic, economic, estetic, social, politic, religios %)e$i Klate,
2##8(.
,. /opson .i 1. "callB %1555, apud. 9ego)an, 2##( au propus un model de )alori
ocupaionale 9vor? value& care se distriEuie pe trei mari axe, respecti)L
- a a)ea %siguran, Eani, rutin, lini.te, recunoa.tere, a fi expert(O
- a face %a munci &n echip, a a)ea relaii directe cu ceilali, a aNuta societatea, a
accepta riscul, a aprecia promo)area .i statutul(O
- a fi %&n)area, independena, creati)itatea, pro)ocarea(. 1odelul a fost testat cu
$cala valorilor ocupaionale.
&n 2##3, 0heorghe propune un model mai extrins de clasificare a )alorilor &n 13
categorii, dup criteriul oEiectului acestora. 1odelul cuprindeL
2#5
1. 3alori de :)oluie - au ca oEiect idei aEstracte legate de de$)oltare, creaie, originalitate .i
noutateO
2. 3alori de Cunoa.tere - au ca oEiect idei aEstracte legate de cunoa.tere, instruire, educaie,
formareO
3. 3alori :tice %morale( - au ca oEiect idei aEstracte referitoare la Eine, ade)r, cinsteO
. 3alori @uridice, au ca oEiect idei aEstracte referitoare la ceea ce este drept, legal, echitaEil,
Nust sau rspunde unei anumite ordiniO
5. 3alori ale 1uncii - au ca oEiect acti)itatea producti) .i produsele eiO
8. 3alori "ociale - au ca oEiect comunitatea, societatea, organi$aiileO
+. 3alori 'ltruiste - au ca oEiect alte persoaneO
D. 3alori <eligioase - au ca oEiect di)initateaO
5. 3alori :stetice - au ca oEiect idei aEstracte referitoare la frumusee, elegan, rafinamentO
1#. 3alori de %auto( Conser)are - au ca oEiect acti)itatea de conser)are, recuperare, pstrare a
integritii .i liEertii personaleO
11. 3alori /edonice - au ca oEiect satisfacia personal, fericireaO
12. 3alori de 'firmare - au ca oEiect reputaia .i succesul personalO
13. 3alori de Posesie %sau Gtilitare( - au ca oEiect Eunurile .i )alorile financiare personale.
WWWWWWWWWWWWWW*aEelul 1. :xemple de )alori pentru fiecare construct.WWWWWWWWW
Categoriile de )alori :xemple de )alori %itemi(
%constructele(
:3WWWWWWWWWWde evoluieWWWWWWWcreaia, de$)oltarea, e)oluiaWWWWWWW
C9WWWWWWWWWWde cunoatere descoperirea, instruirea, cunoa.terea
:*WWWWWWWWWWeticeWWWWWWWWWWWWcinstea, Euna-cu)iin, ade)rul
@<WWWWWWWWW<uridiceWWWWWWWWWWdatoria, legea, echitateaWWWWWWWWWWW
19WWWWWWWWWale munciiWWWWWWWWmunca, aciunea, competenaWWWWWWW
"YWWWWWWWWWWsocialeWWWWWWWWWWsolidaritatea, ci)ismul, comunitatea
'!WWWWWWWWWWaltruisteWWWWWWWWWgenero$itatea, El6ndeea, iuEirea
<:WWWWWWWWWWreligioaseWWWWWWWWcredina, smerenia, rugciuneaWWWWW
:"WWWWWWWWWWesteticeWWWWWWWWWWelegana, rafinamentul, Eunul-gust
/: (edonice Eucuria, Euna-dispo$iia,
WWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWdi)ertismentul
WWWWWWC"WWWWWWWWWWde conservare calmul, destinderea, confortulWWWWWWWW
WWWWWW'-WWWWWWWWWWde afirmareWWWWWWWceleEritatea, succesul, popularitatea
WWWWWWP;WWWWWWWWWWde posesieWWWWWWWWEanii, Eunstarea, EogiaWWWWWWWWWWW
"ch4art$ %1558( argumentea$ limitele aEordrilor staticeL po$iia staEil extrem, stipulat
de modelele statice, nu accept o reordonare a )alorilor,
21#
excepie fc6nd situaia &n care schimEarea are loc &n timp, dintr-un un sistem relati)
staEil &n altul.
2. /elaia dintre valori i relaia valori - alte variabile&. 'lte teorii au presupus
construirea unei liste de valori relaionate cu alte )ariaEile, urm6nd ca mai apoi s se
discute importana asociaiilor %asociaii cu in)entarele de personalitateO cu rasa,
naionalitatea, )6rstaO cu calitatea predrii &n educaie(. Perspecti)a lui <oCeach
%15+3( asupra relaiei dintre valori i atitudini sugerea$ c atunci c6nd o proElem
legat de atitudine este propus unui indi)id, )alorile rele)ante sunt acti)ate &n
sistemul indi)idual, iar atitudinile sunt, la r6ndul lor, influenate de po$iia )alorilor &n
sistem. ; presupunere implicit este aceea c )alorile rele)ante pentru o atitudine sunt
extrase din sistemul de )alori .i aplicate proElemei - atitudine &n ordinea original &n
care exist &n sistemul de )alori. Cu alte cu)inte, exist un sistem de )alori pentru
fiecare persoan, iar atitudinile indi)iduale sunt determinate de ordonarea )alorilor
implicate %"ch4art$, 1558( %*aEelul 2(.
Tabelul +. 2efiniiile tipurilor de )alori moti)aionale.
Putere
"tatus social .i prestigiu, control sau dominan peste oameni .i
resurse %putere social, autotitate, Eogie(.
Realizare "ucces personal prin demonstrarea competenelor potri)ite
standardelor sociale %de succes, capaEil, amEiios, influent(.
/e%onism
Plcere .i recompense sen$uale pentru sine %plcere, Eucurie de
)ia(.
Stimulare 'drenalin, noutate .i schimEare &n )ia %curaNul, )arietatea &n
)iat, )ia excitant(.
$uto-%irecie
=ndependen &n g6nduri .i &n alegerea aciunilor, creati)itate,
explorare %liEertate, independen, curio$itate, alegerea propriilor
scopuri(.
0niversalism
&nelegere, apreciere, toleran .i protecia prosperitii tuturor
oamenilor .i a naturii %&nelepciune, Nustiie social, egalitate, o
lume a pcii, o lume a frumuseii, unitate cu natura, protecia
mediului(.
1inefacere Pstrarea .i sporirea prosperitii oamenilor cu care este &ntr-un
contact personal %folositor, onest, ierttor, loial, responsaEil(.
Tra%iie
<espect, angaNamentul .i acceptarea oEiceiurilor .i ideilor pe care
cultura tradiional sau religia le propun %modestieF umilin,
respect pentru tradiie, de)otament(.
)onformism
<einerea &n aciuni, &nclinaii .i impulsuri care pot supra sau rni
pe ceilali sau care nu respect regulile sociale %politee, supunere,
autodisciplin, respectarea prinilor .i a Etr6nilor(.
Securitate
"iguran, armonie .i staEilitate &n societate sau relaii %sigurana
familiei(.
211
2up "ch4art$ %1552, apud. ibid.& cel mai important aspect de coninut care face
distincia &ntre )alori este tipul motivaional de oEiecti)e pe care le exprim. "ch4art$
a deri)at o tipologie a diferitelor coninuturi ale )alorilor printr-un raionament care
consider c )alorile repre$int, &n forma scopurilor con.tiente, trei cerine uni)ersale
ale existenei umaneL ne)oi Eiologice, ne)oia de a aparine unui grup .i ne)oile de
coordonare social. 0rupurile .i indi)i$ii pre$int aceste cerine ca .i )alori specifice
despre care ei comunic pentru a explica, coordona .i raionali$a comportamentul.
"tructura sistemului de )alori presupune opo$iia dintre patru dimensiuni de Ea$L
- dimensiunea care opune desc(iderea la sc(imbare %;penness to Change(
%comEin6nd auto-direcionarea .i stimularea( cu conservatorismul %Conser)ation(
%comEin securitatea, conformismul .i tradiia( reflect un conflict &ntre accentul pe
g6ndurile, aciunilor noastre independente, dorina de schimEare i auto-constr6ngeri,
pstrarea practicilor tradiionale .i propagarea staEilitii.
- opo$iia dintre auto-depire %"elf-*ranscendence( .i creterea personal %"elf-
:nhancement( %comEin puterea cu reali$area( - prespune un conflict &ntre acceptarea
altora ca egali, preocupare pentru Eunstraea lor, de o parte .i cutarea propriului
succes .i dominarea celorlali, pe de alt parte.
4eoria structurii circulare a sistemelor de valori a lui "ch4art$ %1558( propune un
nou mod de abordare a valorilor ce presupune existena unui set comprehensi) de
diferite tipuri moti)aionale de )alori, reorgani$ate dincolo de cultur. :le pot fi
acti)ate cicular, &ntr-o anumit ordine de la putere la securitate, &n funcie de di)ersele
aspecte moti)aionale ale persoanei. 2atorit faptului c acest set este comprehensi)
este puin proEaEil ca tipuri importante de )alori s fie uitate &n anali$a relaiilor dintre
)alori .i alte )ariaEile. -iecare dintre aceste tipuri de )alori este repre$entat de un
anumit numr de )alori singulare. *eoria conceptuali$ea$ setul de tipuri de )alori ca
un sistem integrat. Prin urmare, &ntregul set de )alori prioritare poate fi relaionat cu
alte )ariaEile &ntr-un mod organi$at, coerent.
'cesta perspecti) asupra sistemelor de valori ca structuri integrate facilitea$
generarea unor ipote$e sistematice, coerente cu pri)ire la relaia dintre &ntreg setul de
)alori prioritare .i alte )ariaEile. 2e asemenea, facilitea$ interpretarea relaiilor
oEser)aEile dintre seturi de )alori .i alte )ariaEleL
a. orice )ariaEil extern tinde s fie asociat cu tipurile de )alori care sunt adiacente
%&n structura )alorilor(.
E. asociaiile cu )alori externe descre.te monoton pe msur ce ele se mi.c &n
structura circular a tipurilor de )alori &n amEele direcii de la cele mai po$iti)e tipuri
de )alori la cele mai puin po$iti)e %"ch4art$, 1552, apud. ibid&.
212
3. Perspectica dinamic-temporal. "tudiile s-au centrat nu doar pe staEilirea unor
tipuri de )alori, ci datele empirice au scos la i)eal importana schimErilor sistemului
de )alori. 3alorile indi)idului, organi$ate ierarhic, au for de impact diferit, &n
funcie de categoria de acti)iti pe care o Jcontrolea$J .i &n funcie de modalitile &n
care au fost instalate .i consolidate. "istemul de )alori al indi)idului este un sistem
dinamic, suferind o serie de modificri pe msur ce persoana se maturi$ea$, &.i
fixea$ prioriti &n atingerea scopuri personale .i face diferite alegeri. "chimErile
care se produc &n sfera )alorilor pot includeL achi$iia .i aEandonareaO redistriEuirea
%modificarea proporiei memErilor unui grup care ader la acele )aloriO accentuarea
%intensificarea( sau de$accentuarea %cre.terea sau scderea importanei lor(O rescalarea
rescaling& %schimEarea locului unei )alori &n ierarhia )alorilor personale(O
desf.urarea, rsp6ndirea redeplo9ment& %redefmirea ariei de aplicare a unei )alori
)echi(O restandardi$area %schimEarea standardelor existente sau introducerea unor
standarde noi(O renormarea implementrii )alorii %adoptarea sau renunarea la unele
scopuri sau oEiecti)e specifice suEsumate )alorii( %<escher, 1585, apud. ibid.&.
Modalitile de 'mbuntire-progres upgrading& &n sfera )alorilor sunt repre$entate
deL achi$iia, redistriEuirea cresctoare, rescalarea ascendent, lrgirea desf.urrii
Gidening redeplo9ment&+ accentuarea, restandardi$area prin cre.terea standardelor,
renormarea retargeting& prin adugarea de noi inte sau prin acordarea prioritii unor
inte )echi %9ego)an, 2##(.
Modalitile de erodare doGngrading& a )alorilor includL aEandonarea, redistriEuirea
descresctoare, rescalarea descendent, &ngustarea desf.urrii, negliNarea,
restandardi$area prin scderea standardelor, renormarea prin renunarea la anumite
oEiecti)e specifice sau prin am6narea reali$rii unora dintre aceste oEiecti)e
ibidem.&.
Cercetri periodice reali$ate de =nstitutul de Cercetri "ociale al Gni)ersitii
1ichigan au artat apariia de noi )alori semnificati)e ale americanilor. Cu c6t
oamenii doE6ndesc un grad de securitate economic mai mare cu at6t atenia .i
)alorile lor se deplasea$ ctre ne)oia de pro)ocare, ne)oia unei munci semnificati)e,
ne)oia de respect .i aproEarea din partea prietenilor, de identificare cu comunitatea,
de stimulare .i deplin reali$are a )ieii. 'cest fapt este ade)rat, &n special pentru
t6nrul Eine educat .i &ndestulat, are o semnificaie special pentru )alorile &n afaceri.
'ceste ne)oi personale sunt &ndeplinite la locul de munc. 1ai mult, dac ace.ti
oameni de)in ei &n.i.i manageri )or cuta induEitaEil s remodele$e mediul muncii
astfel ca el s poat satisface aceste ne)oi. 'cesta )a fi esenial dac organi$aia )rea
s atrag tinerii educai .i talentai %=onescu, 155+, p.18D(.
,raith4aite %155D( folose.te modelul Ealanei )alorilor pentru a explica diferenele
indi)iduale &n adaptarea la atitudinile instituiilor politice ad)erse
213
de st6nga sau de dreapta. 'ceste diferene depind de dou orientri relati)
independente, securitatea .i armonia. ComEin6nd scorurile &nalte .i mici la securitate
.i armonie, re$ult patru grupe, descrise ca fiind orientate spre securitate+ spre
armonie+ dualiste .i relativitate moral. -olosind date de la e.antioanele formate din
studeni .i e.antioane pentru &ntreaga populaie, aceast te$ gse.te suportul pentru
consistena .i puterea preferinelor politice, spre st6nga sau spre dreapta, &n orientarea
spre securitate .i armonie.
9ego)an %2##( ofer date eloc)ente ale dinamicii )alorice la studeni. 'utoarea
staEile.te c la studeni exist schimEri semnificati)e ale sistemului de )alori odat
cu a)ansarea &n anii de pregtire. 2e la fa$a de alegere a ariei specifice angaNrii &n
profesionali$are la cea de explorare a implicaiilor acestei alegeri .i, &n continuare, la
fa$a implicrii &n mai multe angaNamente, cea mai e)ident rescalare a valorilor
personale i profesionale %modificarea locului &n ierarhia sistemului de )alori
personale .i profesionale( se produce la ni)elul urmtoarelor )aloriL
F. Jalori profesionale1
- stimularea intelectual %)aloare asociat cu acti)iti .tiinifice de tip aEstract( trece
de pe locul 3 la anul = pe locul 2 la anul =3, la masteran$i re)ine pe locul 3O
- reuita profesional %)aloare care exprim orientarea spre acti)iti cu re$ultate
)i$iEile( trece de pe locul la anul = pe locurile + la anul =3 .i 2 la ma.terO
- avanta<ele economice %orientarea spre renumerare Eun( trece de de locul 5 la anul
=, pe locurile la anul =3 .i + la ma.terO
- modul de via %)aloare asociat muncii &n care este permis organi$area
acti)itilor conform iniiati)elor personale( trece de pe locul 2 la anul = pe locul 1 la
anul =3 .i la ma.ter.
- creativitatea %asociat cu interesele .tiinifice .i cu munca finali$at &n produse noi(
aflat pe locul 1 la anul =, trece pe locurile 3 la anul =3 .i 8 la ma.ter.
,. Jalori ocupaionale1
- valori asociate cu %afi% trec de pe locul 1 la anul = .i anul =3 la ma.terO
- valori asociate cu %a face% trec de pe locul 2 la anul = .i anul =3 pe locul 1 la
ma.ter.
3. Jalori personale1
- statutul trece de pe locul la anul =, pe locul 2 la anul =3 .i ma.terO
- loialitatea trece de pe locul 3 la anul = pe locul =3 la ma.terO
- creativitatea+ trece de pe locul 2 %unde se afl &n anul = de studii( pe locul 3 &n anul
=3 .i la ma.ter.
1odificrile proporiilor memErilor grupurilor in)estigate, arat rate semnificati)e de
redistribuire %de la fa$a de alegere a ariei specifice a angaNrii
21
&n profesionali$are la cea de explorare a implicaiilor acestei alegeri .i &n continuare la
fa$a implicrii &n mai multe angaNamente( a urmtoarelor )aloriL
1. Jalori profesionale se redistriEuie de la anul = la anul =3 .i de la anul =3 la ma.terL
reu.ita profesional %ca expresie a orientrii spre acti)itile cu re$ultate )i$iEile(O
sigurana profesional %orientarea spre certitudinea pstrrii locului de munc( se
redistriEuie de la anii = .i =3 la ma.terO prestigiul %)aloare asociat cu interesul pentru
acti)iti care impun respect(O
,. Jalori ocupaionale se redistriEuie de la anul = la anul =3 .i de la anul =3 la ma.terL
Ja fiJO Ja a)eaJO
3. Jalori personale redistriEuie de la anul = la anul =3 .i ma.terL intelectualismul,
reali$area academic, statutul .i creati)itatea. Cel mai mult se schimE )alori$area
reuitei profesionale %accentuare de la anul = de studii la anul =3 .i de$accentuare de
la anii = .i =3 de studiu la ma.terO rescalare .i redistriEuire(. Cel mai puin se schimE
)alori$area modului de via %o rescalare(. Cele mai multe )alori profesionale se
schimE la ni)elul al treilea de angaNare &n pregtirea profesional % prin accentuare
.i 8 prin de$accentuare(. 9i)elul al doilea de angaNare &n pregtirea profesional este
asociat cu o schimEare a )alorilor profesionale mai ales prin accentuare %5 )alori
apreciate ca mai importante comparati) cu aprecierile acelora.i )alori &n anul = de
studiu .i 3 )alori apreciate ca mai puin importante comparati) cu )alori$rile
acelora.i aspecte ale )ieii profesionale efectuate de studenii din anul = de studiu(
%)e$i 9ego)an, 2##(.
. Perspectiva dinamic-conte)tual. Comportamentele singulare sunt influenate de
o gam )ariat de factori specifici situaiei &n care ei apar. :ste dificil s anticipe$i
comportamente singulare printr-o transpo$iie de )ariaEile precum )alorile. 'r putea fi
posiEil s relaionm )alori prioritare sistematice unui comportament unic dac
&mpreNurrile sunt controlate &ntr-o manier care reduce )ariaiile .i elimin
influenele situaionale. 'ceasta permite diferenelor indi)iduale din moti)aie s aiE
un impact maNor %"ch4art$,
1558(. X
Jalorile particulare sunt asociate cu diferite probleme. !a aceleia.i proEleme oamenii
pot acorda importan unor )alori diferite sau, chiar opuse. =nfluenele sociale crea$
posiEilitatea schimErii frec)ente a sistemelor de )alori indi)iduale, chiar dac
acestea presupun staEilitate. 'ceast perspecti) schimE aEordarea tradiional a
sistemului de )alori, &n care acesta conceput ca un sistem ordonat singular de )alori
care aNut &n direcionarea g6ndurilor .i a aciunilor, ser)e.te ca un ghid prin faptul c
transcede situaiile. 9oua aEordare )ede sistemele de )alori ca fiind mai degraE
dinamice dec6t statice .i aplicate 'n mod creativ 'n diverse situaii+ dec6t ca regul
strict %"ch4art$, 1558(.
215
ProElemele ce treEuie luate &n considerare &n &ncercarea de construire a unei teorii
complete a sistemului de )alori suntL
- fiaEilitatea unei singure )alori treEuie s fie mai mare, facilit6nd posiEilitatea mai
mare ca o singur )aloare s Noace un rol suEstanial &n apariia sau nu a unei asociaii
potri)iteO
- necesitatea unui set comprehensi) sau a unei teorii care s ghide$e selecia )alorilor
intO care pe l6ng )alorile ce nu au fost incluse s includ .i altele care pot fi la fel
de importante sau chiar mai importante pentru explicarea fenomenului studiatO
- a lua &n calcul presupunerea, larg rsp6ndit, conform creia atitudinile .i
comportamentul sunt ghidate nu de prioritile date de o singur )aloare, ci de
re$ultatele competiiei dintre )alorilor implicate simultan &n atitudine sau
comportament
- )alorile pot a)ea o mic importan pentru comportament &n aEsena unui conflict
de )alori %c6nd un comportament are urmri care promo)ea$ una sau mai multe
)alori care sunt opuse altora preuite de suEiect(O pre$ena unui conflict poate pro)oca
acti)area unei )alori, con.tienti$area .i poate fi folosit ca linie de ghidare ibidem.&.
; do)ad a faptului c aEordarea tradiional a sistemului de )alori necesit o
revi*uire o constituie faptul c indi)i$ii dau do)ad de )alori semnificati) diferite &n
funcie de conte)+ de situaie. 2e asemenea, s-a demonstrat c )alori importante sunt
reorgani$ate &n funcie de cerine. "-a demonstrat c relaia dintre sistemele de )alori
asociate cu principiul Icum ar treEui s acionmJ .i cum ne comportm de fapt,
)aria$ &n mod consideraEil ceea ce do)ede.te c exist diferene indi)iduale &n
sistemele de )alori. Cu c6t este mai mare diferena &ntre sistemele de )alori ale
fiecruia, cu at6t este mai mare riscul de ne&nelegeri, cel puin iniial, ceea ce
confirm maNoritatea presupunerilor care susin c )alorile se schimE. "tudiile
do)edesc faptul c indi)i$ii &.i reordonea$ propriile sisteme de )alori sau, cel puin
schimE importana unor )alori cheie &n funcie de situaie. 'stfel, &n ca$ul &n care
sistemele de )alori sunt folosite ca principii direcionale &n comportamentul $ilnic nu
&nseamn c sunt neschimEtoare. 'tunci c6nd apar factori, informaii noi sau se
schimE contextul )alorile pot fi reorgani$ate &ntr-un mod diferit astfel &nc6t s
rspund noilor cerine %"ch4art$, 1558(.
*otu.i nu se poate susine ideea c )alorile sunt pur .i simplu influenate de conte)
sau de situaii sociale. 2ac )alorile sau tipurile de )alori se reordonea$ singure &n
funcie de situaie, atunci se pune &ntreEarea care este scopul sistemelor generale de
)alori. Pe de o parte, poate exista posiEilitatea ca sistemul general s fie &ntr-ade)r un
sistem organi$at de )alori, construit &n timp de ne)oile indi)iduale de a a)ea un set de
standarde care s reflecte pe Ea$a conceptelor personale g6nduri .i aciuni. Pe alt
parte, pare plau$iEil ca
218
acest sistem general s reflecte ceea ce ne place s g6ndim despre noi Dibidem.&.
Perspectiva sistemului de valori multiplu poate sugera c sistemele de )alori sunt
dinamice .i c sistemul de )alori pe care &l construim 'n fiecare situaie este &n mare
msur dependent de context. 'cest punct de )edere susine c sistemele de )alori
sunt staEile doar pentru un anumit domeniu. 2ac suntem interesai de importana
)alorilor ca principii generale de direcionare, atunci ne a.teptm ca aceste sisteme s
fie consec)ente &n timp, at6ta timp c6t sistemul aEstract, general de )alori a fost
e)aluat. 2e asemenea, ne a.teptm ca sistemele de )alori s poat fi folosite .i s
acione$e ca principii direcionale dac indi)idul este pus &n situaii diferite Dibidem.&.
&n domeniul sistemelor de )alori multiple au fost fcute mai multe cercetri. Gna
dintre acestea propune studiul fluctuaiilor sistemelor )alorice &n funcie de context.
:ste urmrit diferena dintre modul cum sunt cotate )alorile c6nd suEiecilor li se
cere s se refere la acestea &n general .i atunci c6nd sunt rugai s le cote$e ca
principii directoare a g6ndurilor .i sentimentelor &n legtur cu proEleme particulare.
'u fost reali$ate dou studiiL &n prima proElema int era a)ortul, iar &n al doilea
mediul Dibidem.&.
"tructura studiului a fost urmtoareaL la &nceput suEiecilor li se cerea s complete$e
/o?eac( 4erminal Jalue $urve9 modificat %<oCeach, 15+3(. 'cesta conine 2# de
)alori, 1D din testul original .i 2 rele)ante pentru proElema a)ortuluiL sacralitatea
)ieii %aprecierea )ieii( .i dreptul fiecruia asupra propriului corp. "e cerea ca )alorile
s fie aranNate I&n funcie de importana lor pentru tine, ca principii directore &n )iaa
taJ. "uEiecii au fost &mprii, apoi, &n dou grupuri .i au completat acela.i chestionar
de la &nceput astfelL grupul experimental a treEuit s ordone$e )alorile ca principii
directoare I&n e)aluarea .i &n funcie de sentimentele fa de proElema a)ortuluiJ, iar
grupul de control a primit acelea.i instruciuni ca .i prima dat %ca principii directore
&n )ia(.
"-a oEser)at o reordonare a )alorilor atunci c6nd cotarea )alorilor se face cu referire
la proElema a)orturilor fa de ca$ul &n care suEiecii primesc doar instruciuni
generale fr o referire la o proElematic exact. 2e exemplu, sacralitatea propriului
corp pentru grupul care susine alegerea liber a urcat de pe ni)elul 15 la &nceput pe
, iar sacralitatea vieii pentru grupul care este pro-)ia a urcat de pe po$iia 1 pe
prima po$iie %*aEelul 3(. 2e asemenea, se oEser) c pentru indi)i$ii pro-)ia,
liEertatea este mai important dec6t sacralitatea )ieii &n prima ordonare %locul 3 )s.
1(, iar &n a doua ordonare sacralitatea )ieii este considerat mai important dec6t
liEertatea %locul 1 )s. ( %*aEelul (. 'ceste informaii arat c Ia)ocaiiJ alegerii
proprii .i cei pro-)ia au diferite ghiduri de )alori cu pri)ire la a)ort %Aristiansen U
Kanna, 15DD(.
21+
=rdinea dat de problema avortului =rdinea general
Pro-alegere
1. !iEertate 1. -ericire
2. 'rmonie interioar 2. <espect de sine
3. <espect de sine . !iEertate
. "acralitatea propriului corp D. 'rmonie interioar
5. -ericire 15. "acralitatea propriului corp
1. "acralitatea )ieii 2. "ecuritatea familiei
2. 'rmonie interioar 3. !iEertate
3. <espect de sine . <espect de sine
. !iEertate +. 'rmonie interioara
5. "ecuritatea familiei 1. "acralitatea )ieii
Pornind de la primul studiu .i de la re$ultatele acestuia s-a )rut replicarea re$ultatelor
dar a)6nd &n )edere o alt proElemL mediul. 1odul de organi$are a fost acela.iL
suEiecii au completat pentru &nceput /o?eac( 4erminal Jalue $urve9 %<*3"(
modificat, a)6nd 3 )alori adiionale cu rele)an pentru proElema mediuluiL
conser)area, pstrarea .i sntatea. 7i &n acest ca$ diferenele au fost e)idente %*aEelul
5(.
=rdinea dat de problema mediului =rdinea general
&ngriNorare maNor &n proElema mediului
1. Conser)are ,. "ntate
2. Pstrare M. Pace &n lume
3. Pace &n lume 15. Conser)are
. "ntate 1+. # lume a frumuseii
5. ; lume a frumuseii 15. Pstrare
&ngriNorare moderat &n proElema mediului
1. Conser)are 2. "ntate
2. "ntate . !iEertate
3. ; lume a frumuseii 1. Pace &n lume
. !iEertate 1+. Conser)are
5. Pace &n lume 1D. ; lume a frumuseii
21D
"-au constatat diferenele dintre ordonarea general .i cea referitoare la proElema
mediului %&ngriNorare maNor &n proElema mediului( %-igura 3(.
Conser)are Pstrare Pare in lume "ntate -rumusee
!i"ura #. ;rdinea general .i reordonarea )alorilor %"ch4art$, 1558(.
Gn alt studiu condus de "ch4art$ presupunea ca suEiecii s organi$e$e un set de
)alori din dou perspecti)eL &n funcie de modul &n care le folosesc &n situaii $ilnice .i
a)6nd &n )edere modul &n care cred c ar trebui s le foloseasc. !i s-a cerut s
complete$e <*3" din dou perspecti)eL cea real .i cum ar treEui de fapt s fie. &n a
doua sesiune, o sptm6n mai t6r$iu, li s-a cerut s-.i aminteasc %nu s
reorgani$e$e( c6t mai exact posiEil ordinea din cele dou liste de )alori completate cu
o sptm6n &nainte. &n urma anali$elor s-a oEser)at c participanii .i-au amintit
perspecti)a real .i ideal ca fiind semnificati) mai asemntoare unele cu altele dec6t
erau &n realitate %*aEelul 8(.
Tabelul 2. 3alorile &n situaia ideal )s. realitate.
;rdinea iniial
=rdonare din perspective ideal =rdonarea din perspectiva relitii
1. "igurana familiei 1. -ericire
2. Pace &n lume 3. "igurana familiei
3. !iEertate . <espect de sine
. <espect de sine 5. !iEertate
5. :galitate 1. :galitate
8. -ericire 15. Pace &n lume
215
=n conclu$ie, msura &n care oamenii .i-au de$)oltat scheme )alorice pentru diferite
proEleme sociale, politice, etice .i personale determin ni)elul &n care sunt implicate
)alorile &n atitudini .i comportamente. "istemul multiplu de )alori este susinut &n
msura &n care )alorile sunt ordonate diferit pentru proEleme )ariate. &n funcie de
experiena fiecruia, sistemul general de )alori poate conduce la aEordri similare din
punct de )edere al )alorilor pentru un anumit numr de proEleme sau pot conduce la
aEordri diferite.
3i$iunea pre$ent a sistemelor de )alori dinamice completea$ teoria structurii
circulare a sistemelor de valori a lui "ch4art$. *ipurile de )alori care sunt mai
apropiate unele de altele tind s fie asociate similar cu )ariaEile externe. 2e
asemenea, tipurile opuse au relaii opuse cu )ariaEilele exterioare. Perspecti)a
sistemelui de )alori multiplu poate accepta structura )alorilor promo)at de "ch4art$,
la care adaug faptul c diferite tipuri de )alori pot fi reorgani$ate &n diferite contexte
.i pentru diferite scopuri. &ntr-ade)r, dac tipurile de )alori sunt direcionate de
moti)aie se aNunge &n mod e)ident la conclu$ia c reordonarea )alorilor are loc,
deoarece este foarte proEaEil c moti)aia persoanelor s poate )aria &n funcie de
situaie, .i, implicit de importana di)erselor tipuri de )alori %"ch4art$, 1558(.
2use la extrem, nici vi*iunea stabil nici perspectiva sistemelor de valori multiple nu
pot fi aprate. ; po$iie extrem a sistemelor de )alori multiple poate amenina
concepia tradiional a sistemului de )alori limitat la ca$ul &n care suEiectului &i este
cerut s g6ndeasc aEstract la )alori. 2in acest punct de )edere, sistemul general de
)alori nu ar putea pre$ice di)erse aspecte ale comportamentelor sau atitudinilor fa
de di)erse proEleme, care )or rm6ne direcionate, &n &ntregime, de proEleme .i
situaie. ; pro)ocare pentru )iitor o repre$int gsirea unei perspecti)e de miNloc &ntre
imaginea sistemelor de )alori staEile .i aplicate tuturor contextelor .i cea a sistemelor
aflate &ntr-o continu schimEare &n funcie de schimErile situaiilor. :xist argumente
care susin amEele po$iii. Pe de o parte, indi)i$ii au ne)oie de sisteme coerente de
)alori care reflect conceptele proprii. Pe de alt parte, indi)i$ii treEuie s aiE
capacitatea de flexiEilitate care s le permit adaptarea la diferite cerine. *oate
)alorile %tipurile de )alori( sunt po$iti)e. <eordonarea acestora pe parcursul timpului
sau &n funcie de context repre$int o mai Eun adaptare .i nu treEuie considerat un
aspect negati) %"ch4art$, 1558(.
). *u-l+ ,elf-ul
Prin proceseleF mecanismele sale psihice suEiectul cunoa.te lumea, mediul
&nconNurtor, dar se poate studia .i cunoa.te .i pe sine Dce este+ ce are+ ce face &n
calitatea sa de entitate fi$ic, psihic, social(. <eflectarea suEiecti) a propriei
persoane %sen$aii, percepii, operaii ale g6ndirii, imaginaiei,
220
emoii, moti)e, elemente mne$ice, etc. despre sine( ia forma sintetic a unui contruct
informational-energetic-acionalL :ul.
&n legtur cu studiul :ului, 0. 'llport susineaL Jpsihologia personalitii ascunde o
enigm teriEil - proElema :ului - a...b. ; teorie complet a personalitii nu poate
ignora proElema naturii suEiecti)e a :ului, ci treEuie s o aEorde$eJ %'llport, 15D1, p.
11D(. ProElema personalitii nu poate fi aEordat fr a fi luata &n considerare :ul.
J;ri de c6te ori strile personale sunt )$ute ca fiind specifice mie, simul eului este
pre$entJ
ibidem.&.
&n diferite stadii ale )ieii apar diferite aspecte ale con.tiinei de sine %simul eului
corporalO identitatea de sineO respectul fa de sineO extensia euluiO imaginea euluiO eul
ca factor raionalO efortul personal central(. 2e.i cele .apte aspecte par s apar &n
stadii succesi)e de )ia, ele nu funcionea$ separat
%'llport, 15D1(.
Aihlstrom promo)ea$ necesitatea de a distinge din cadrul psihologiei personalitii
un capitol mult mai importantL :ul. 2omeniul personalitii se ocup cu Jpaternuri
distincte de g6ndire, comportament .i experien ce caracteri$ea$ adaptarea unic a
persoanei la situaia ei de )iaJ %Aihlstrom,
15D1, p. 12(.
Klate plasea$ proElematica :ului &n centrul psihologiei personalitiiL Jnucleul
personalitii &l repre$int :ul, fr in)estigarea cruia n-am putea &nelege nici
structura, nici rolul personalitiiJ %Klate, 2##8(. 1. 0olu aduce .i alte argumente ale
importanei studiului :ului - considerarea sa ca mecanism al autoorgani$rii la ni)elul
personalitiiL I...graie organi$rii sale psihice interne specifice, omul-personalitate
nu se di$ol) .i nu-.i pierde identitatea &n mediul amEiant, ci se autodelimitea$
permanent de acesta prin afirmarea :ului, prin &ntreprinderea unor acti)iti
sistematice de transformare .i adaptare a acestuia &n concordan cu propriile sale stri
de necesitate .i finalitiJ%0olu,
2##5a(.
'.adar, :ulF "elf-ul a fost un oEiect de interes maNor &n multe cercetri, &ns .i actual
se aprecia$ c repre$int o arie insuficient explorat %Klate, 2##8(. <e-lansarea
proElematicii constituie o tendin a ultimilor ani. 2e.i conceptul de !seif are o
carier de peste o sut de ani, el se afl &n atenia multor psihologi din &ntreaga lume,
inclusi) &n <om6nia %Chelcea, 2##(.
7efinirea 5ului s-a reali$at prin cel puin trei modalitiL prin suElinierea locului .i
rolului su &n structura personalitiiO prin staEilirea proprietilor luiO prin referiri la
componena, structura lui psihic %Klate, 2##8(. "intetic, s-a conchis c termenul de
:u sau +Mf designea$ Io colecie organi$at de credine .i simminte despre noi
&n.ineJ %,aron et al+ 155D, apud =lu, 2##1(. IConceptul de seif self-concept&
semnific Itotalitatea prerilor .i sXimmintelor cu referire la seif ca oEiectJ
%<osenEerg, 15D5(.
221
:ul desemnea$ chintesena &ntregului proces de de)enire .i integrare a personalitii
%0olu, 2##a(. :ul este ceea ce diferenia$, indi)iduali$ea$, d consisten
ontogenetic .i delimitare, prin autodeterminare .i auto&ncheiere, personalitii &n
raport cu mediul ibidem.&.
4rsturile definitorii ale 5ului suntL
- refle)ivitatea %I:u sunt :u, nu sunt *u, nici :l sau :iJ(O
- adresabilitatea %I:u m raporte$ la cei din Nur, la lume, ca :uJ(O
- transpo*abilitatea %I:u m compar cu alii .i m transpun &n situaia lorJ(O
- teleonomia %Iorientarea finalist,spre scopuriJ( Dibidem.&. "tructurarea personalitii
la ni)elul :ului se reali$ea$ printr-o corelare
dinamic .i complex, dialectic-contradictorie, a con.tiinei despre lumea extern .i a
con.tiinei de sine, &n tot cursul ontogene$ei Dibidem.&.
:ul este un construct sintetic personal care i$)or.te din simire, urc la reflexie .i se
exprim &n conduit, fiind susinut permanent afecti)-moti)aional. Prin intermediul
unui asemenea construct, indi)idul se reconceptuali*ea* pe sine 'nsui+ se e)aluea$
.i &.i anticip comportamentul. Prin termenul de construct alocat la :u )i$m nu doar
produsul oEinut la un moment dat, ci chiar procesul prin intermediul cruia se oEine.
')em &n )edere mai ales procesul de sinteti$are, de implicare .i integrare succesi) a
diferitelor componente ale )ieii psihice p6n la nivelul contiinei de sine+ adic p6n
la :u %Klate, 2##8(.
M "tudiile despre :u au fost numeroase, concepiile e)olu6nd &n mai multe etapeL
a( etapa p6n la 15## - s-a caracteri$at prin practicarea unei psihologii filosofice, mai
degraE dec6t a uneia po$iti)iste. :ul era pri)it din, perspecti)a strilor de con.tiin
.i a prilor lui constituti)e. <epre$entant &n :uropa a fost ,ergson, iar &n 'merica
@ames.
,ergson lansa premisa c :u treEuie definit pornind de la existena a dou forme de
multiplicitate a strilor de con.tiin %numeric .i calitati)(, a dou aprecieri distincte
a duratei %omogen, dar .i cu momente heterogene(, a dou aspecte ale )ieii
con.tiente %unul cu elemente Eine definite .i altul care presupune fu$iune .i
organi$are(. Gltimul aspect al )ieii con.tiente constituie 5ul fundamental+ 5ul
profund %strile de con.tiin nu au legtur cu cantitatea, ci sunt caliti pure, forme
interne indistincte(. 5ul social repre$int IumEra :ului fundamental proiectat &n
spaiul omogenJ, este un :u IsuEdi)i$at, raportat la exigenele )ieii socialeJ. 5u
social deri) din :ul fundamental, deoarece strile de con.tiin se multiplic, se
transform &n lucruri sau &n oEiecte, deta.6ndu-se unele de altele %.i de noi &n.ine( &n
spaiul social, &n care omul acionea$ .i folose.te limEaNul %,ergson, 1528, apud.
Klate, 2##2(
222
@ames opinaL I&n sensul cel mai larg, cu)6ntul :u desemnea$ tot ceea ce
un individ recunoate ca fiind al su, nu numai corpul .i facultile psihice, ci
.i &mErcmintea, familia, prietenii, operele de art, toate aceste oEiecte d6ndu-
i acelea.i emoiiJ %@ames, 1525, apud. Klate, 2##2(. @ames extinde )arietatea
oEiectelorJ care sunt apartenene ale :ului la termeni materiali, oEiecte fi$ice,
spirituali, c6t .i sociali, familia, deci relaiile. 'utorul introduce o )i$iune
operaional &n interpretarea :ului, pe care &l anali$ea$ &n termeni de pri
constituti)e, ca sum total nu doar a ceea ce indi)idul consider despre sine,
ci .i despre relaiile .i acti)itile sale %&n termeni de produse, n.n., pentru c
activitatea cuF4Frepre$int o alt dimensiune a sa( %@ames, 1525O apud. ibid&.
E( etapa 15##-15# - etap psihanalitic .i interacionist. <epre$entaniL
&n :uropa -reud .i continuatorii si, &n 'merica 0eorge /erEert 1ead. 'ce.ti
autori au elaEorat concepii contradictorii, dar .i complementare %despre
concepia lui -reud )e$i &n capitolul 2(.
2e$)oltarea secului se reali$ea$ numai prin comunicare .i prin exerciiul de a ne
pri)i pe noi &n.ine din perspecti)a altor persoane, a societii ca &ntregL I1ai mult sau
mai puin, noi ne )edem pe noi &n.ine a.a cum alii ne )d pe noiJ %1ead, 153(.
=maginea de sine are dou componenteL J=J, 5ul %aspectele unice, indi)iduale,
con.tiente .i impulsi)e ale indi)idului( .i J1eJ, Ninele %normele .i )alorile societii,
pe care indi)idul le &n)a, le accepta .i le Jinteriori$ea$J(. 1ead folosea termenul de
atitudini generali*ate asupra celorlali pentru a se referi la un set de expecatii pe care
le au ceilali de la noi. :ul este un aspect al imaginii de sine &n care aceste atitudini
generale sunt organi$ate. :ul nu poate fi fi$ic locali$at. "e refer la un proces mental
care ne face s reflectm oEiecti) asupra propriului comportament. :l este pentru
imaginea de sine ceea ce este oEiectul pentru el &nsu.i.
Ninele este o component acti) .idimpulsi) a imaginii de sme. Ceilali reali$ea$ o
oarecare presiune asupra noastrQentru a ne conforma )alorilor .i credinelor lor. 2ar
persoanele reflexi)e &.i aduc propriul aport &n acest proces social.X9oi putem aduce
schimEri prin introducerea unor noi )alori sociale. Patternurile comportamentului
social sunt specificate &n mod general. "e pledea$ pentru flexiEilitate, modificare,
originalitate, creati)itate, indi)idualitate, )arietate .i schimEri semnificati)e %1ead,
153(.
:ul este oglindire .i reoglindire &n alii. 1etafora loo?ing glass sugerea$ c
selfconcept-uO este un produs al interaciunii socialeL pri)indu-i pe alii, noi ne )edem
ca &ntr-o oglind, aflm cum aprem &n faa lor. 0rupurile primare au un rol hotr6tor
&n formarea self-uM1 IPoate cel mai Eun mod de a descrie acest caracter de ansamElu
ar fi s spunem c el este InoiJO el implic un fel de simpatie .i de identificare
reciproc pentru care termenul InoiJ repre$mta expresia natural. =ndi)idul trie.te
simindu-se parte a ansamElului .i &.i
22/
gse.te scopurile principale ale )oinei lui &n modul de a simi al grupuluiJ %CooleB,
15#5(.
c( etapa 15#-15D# - etap IautonomistJ .i psihoumanist. "e de$)olt Ipsihologia
:uluiJ %ego psBchologB( .i Ipsihologia umanistJ.
=n aceast etap se postulea$ autonomia 5ului %&n raport cu alte structuri de
personalitate .i &n raport cu realitatea(. &n plan structural, :ul se diferentai$ de "ine
%pulsiunile( prin trecerea de la autonomia primar %&n care capacitile sale de a
percepe, memora, &n)a, g6ndi, aciona sunt amestecate cu cele ale "inelui( la
autonomia secundar %&n care doE6nde.te deprinderi .i mecanisme proprii(, cpt6nd
o pronunat )aloare adaptati). &n plan funcional, :ul &.i utili$ea$ energia &n cadrul
unei structuri ierarhice, de)ine selecti) &n raport cu mediu, de)ine o for central &n
cadrul personalitii - centrul energiei personale, o for &n cadrul personalitii %care
cunoa.te, )rea, dore.te, etc( %)e$i Klate, 2##2(.
<einem .i opiniile lui /. :BL pentru un "uEiect, a fi con.tient &n modalitatea fiinei
umane &nseamn a a)ea ca IoEiectJ nu numai un corp, ci .i un corpus psihic, cruia el
nu-i cunoate obiectivitatea opac+ deci fr s-i tie determinaiile+ care sunt totui
ale sale. 'cest oEiect misterios pentru "uEiect, care &l face s-.i pun proElema
propriei fiine &ncetea$ &ns %sau poate s &ncete$e( s mai aiE o astfel de calitate
pentru altcine)a, adic &ncetea$ s mai apar ca un oEiect separat de "uEiect,
rm6n6ndu-i &n fat o "uEiecti)itate %:B, 15D3, p. 2#-21(. :B &ntre.te ideea c o
dimensiune a con.tiinei de sine, a :ului, o repre$int &ns.i cunoa.terea a ceea ce are
:ul, a componentelor sale, IoEiect misteriosJ ce-1 incit pe "uEiect la
autodescoperire, autocon.tienti$are, &ns insuficient structurat din punct de )edere al
determinaiilor oEiecti)e, rm6n6nd triEutar cunoa.terii suEiecti)e. "uEiectul
reali$ea$ diferena dintre sine .i altul, &ntre ceea ce are el ca IproprietiJsau IoEiect
misteriosJ diferite de ale 'ltuia.
d( etapa 15D# p6n &n pre$ent -%etapa psihosocial, &n care proElematica :ului &n
perimetrul preocuprilor .tiinifice cunoa.te o expansiune extraordinar. :ul este
redescoperit de ctre psihologia social .i amplasat &n centrul personalitii %Klate,
2##2(. 1ai mult, :ul intr &n perimetrul altor domenii aplicate ale psihologiei, de
exemplu &n psihologia organi$aional, clinic, educaional. C6te)a idei interesante
generate &n aceast etap sunt redate &n continuare.
/olul organi*ator al 5ului - transformarea psi(ic se reali$ea$ &ntre oameni, dar
principalul organi$ator este Jfiltrul suEiecti) al :uluiJ %"tern 15D5(.
:mergena 5ului real se poate caracteri$a prin calitile tipice unei fiine umane
autonome .i responsaEile, aEiliti care includL spontaneitatea, acti)itatea autonom,
stima .i recunoa.terea, capacitatea de a dep.i
220
sentimentele dureroase, de a continua, de a se angaNa, de creati)itate .i de intimitate
%1asterson, 15D5(.
"onceptul de imagine de sine - ne ofer un sens al &nelegerii .i consistenei
personale. 2ar a.a cum moti)aia .i percepia personal se schimE datorit
experienelor noi trite .i &n)rii, la fel .i imaginea de sine .i comportamentul se pot
schimEa. &n consecin, imaginea de sine nu este staEil, ci poate fi reorgani$at.
;amenii au propria percepie asupra calitilor, aEilitilor, atitudinilor .i impulsurilor
personale. 2ac aceste percepii sunt coerente, con.tiente, organi$ate .i acceptate
atunci percepia asupra imaginii de sine este una po$iti), iar aceasta determin
sentimente de confort, eliEerare de tensiune .i de complexe psihologice %/uc$BnsCi,
,uchanan, 1551(.
"rearea+ meninerea+ sc(imbarea 5ului - $elf-ul este creat, meninut .i schimEat &n
)irtutea structurii relaiilor intime .i a naturii interaciunilor &n care este implicat
%,lumstein, 2###(. 1arCus .i Turf %15D+, apud. <oEerts .i /uni, 1551( au anali$at
ideea unui 5u dinamic1 imaginea de sine nu este constanta, ci se poate schimEa. 5ul
de lucru %4orCing self-concept( - repre$int acele caracteristici ale :ului ce reglea$
aciunile sale &n di)erse situaii %standarde, strategii, reguli de producie, etc(. 'cest
:u de lucru poate )ana de la o situaie la alta, de la o perioad la alta, &n funcie de
atriEutele selectate. :ul de lucru are dou roluri comportamentaleL 1. influenea$
procesele intrapersonaleL informaii rele)ante pentru :u, reglarea strilor afecti)e .i
moti)aionaleO 2. influenea$ procesele interpersonaleL percepie sociala, comparare
social, interaciuni cu alii.
$c(ema 5ului este un corp de cuno.tine .i credine stocate &n memoria de lung
durat despre inteniile .i capacitile personale. 're o funcie anticTtorie .i
&ncorporea$ ipote$e despre informaii care apar. 'duce &mpreun .i interpretea$
informaiile rele)ante despre sine %"inger .i "alo)eB, msP-Qpud <oEerts .i /unt,
1551(. 2eci schema :ului este un aspect definitor .i moti)ator al personalitii, ce
poate include .i erori %<oEerts .i /unt, 1551(.
Memoria autobiografic este parte a memoriei episodice care conine informaii
despre e)enimenteleF &nt&mplrile propriei )iei, informaii crora le sunt asociate
contexte spaio-temporale specifice %Constantin, 2##E( %memoria episodic face
posiEil achi$iionarea .i e)ocarea informaiilor despre experiene specifice care au
loc &ntr-un timp .i loc anume -] *ul)ing, 15+2 apud ibid&. P. Piolino et colab. %2###,
pp. 5-8, apud. ibid.& cred ca memoria autobiografic repre*int un ansamblu de
informaii i de amintiri %particulare ale unui individ+ acumulate 'ncep8nd din prima
copilrie i care u permit construirea unui sentiment de identitate i de continuitateR.
Pentru Con4aB .i <uEin %1553, apud. ibid.& %memoria autobiografic este memoria
despre evenimentele propriei viei%.
225
Constantin aprecia$ c exist patru niveluri de organi*are a informaiei
autoEiografice %-igura (L
M perioa%ele %e via& %seturi de amintiri u.or delimitate de coexistena unor scopuri
sau ocupaii semnificati)e .i persistente(,
M evenimente %experiene de )ia, &nt6mplri care se &ntind pe perioade extinse sau
foarte concentrate, sunt uor etic(etabile+ repre*int coninutul perioadelor de via i
s'nt compuse din alte mini-evenimente sau episoade&+
9=3:!G<= 2: 0:9:<'!=*'*:
*:1: '!: 3=:?==
Perioade de )ia
:)enimente
seturi de amintiri u.or delimitate de coexistena unor scopuri sau ocupaii semnificati)e .i persistente
P<=:*:9='
C6nd eram &mpreun cu X_X
-;<1'<:'
XC6nd eram la facultateJ
P<;-:"='
XC6nd lucram la firma JKJ
-
experiene de )ia, mt6mplri care se &ntind pe perioade extinse sau, dinotri) foarte concentrate, care au o coreren independent, repre$int
coninutul perioadelor de )ia .i sunt compuse din alte rnini-e)enimaite sau episoade
momente, mt6mplri unitare, care nu mai pot fi descompuse &nlr-o succesiune de morrente de ordin inferior fr a le altera coerena, &nelesul .i
relati)a independen de sensO sunt organi$ate cronologic &n cadrul e)enimentelor
2etalii despre episoade specifice
detalii sen$oriale %)i$uale, auditi)e, tactile etc.,( detalii despre stri emoionale de moment, g6nduri etc
!i"ura .. ;rgani$area pe ni)eluri de generalitateF aEstracti$are a coninutului
memoriei autoEiografice.
3 episoa%e Dmomente+ 'nt8mplri unitare care nu mai pot fi descompuse 'ntr-o
succesiune de momente de ordin inferior+ fr a altera coerenta i relativa
independen de sens@ sunt organi*ate cronologic 'n cadrul evenimentelor&
M %etalii %aspecte sen$oriale - )i$uale, auditi)e, tactile etc, detalii despre stri
emoionale de moment, g&nduri etc(.
'utorul rom6n emite urmtoarele preci$riL
- informaiile referitoare la tonalitatea emoional a amintirilor autoEiografice
%po$iti) sau negati)(
1
, aspectul tematic %marile orientri sau aspecte unificatoare ale
)ieiiL tema profesional, familial, cultural spiritual
1
1odelul propus de 1. !inton %15D8, apuci. Constantin, 2##E(. 228
etc.(
2
.i la evenimentele generale
3
formea$ o alt structur, cu caracter mai degraE
semantic, suprapus celei episodiceO
- tonalitatea emoional a e)enimentelor poate fi o particularitate a fiecrui
e)eniment, oX categorie integratoare important a informaiilor autoEiografice. *oate
e)enimentele pot fi incluse pe dimensiunea Eipolar e)enimente negati)e -
e)enimente po$iti)e, trec6nd prin $ona intermediar de neutralitate. &n acest ca$,
neutralitate nu &nsemn o aEsen a tririi afecti)e, ci o amEi)alen &n etichetarea
re$onanei afecti)e a e)enimentuluiO
- este interesant de anali$at este aspectul tematic+ ca principiu organi$ator al
amintirilor autoEiografice - temele dominante ale unei perioade de )ia reflect
preocuprile dominante ale indi)idului din acea perioad .i, prin aceasta, structura
sinelui din acea perioad. :le particip la codificarea experienelor autoEiografice,
permi6nd, mai t&r$iu, identificarea lor &n e)ocrile autoEiografice ale indi)idului.
-c6nd e)idente preocuprile tematice ale indi)idului din perioade &ndeprtate ale
)ieii, putem face inferene asupra dominantelor sinelui din trecutul indi)idului .i
putem s le comparm cu .inele a.a cum este e)aluat &n descrierile actuale. 2ar,
dincolo de importana acestor aspecte, &ncadrarea tematic a amintirilor autoEiografice
ine mai mult de structura semantic a informaiilor suprapus celei de tip episodicO
- evenimentele generale treEuie %.i ele( anali$ate .i interpretate separat de celelalte
informaii autoEiografice pentru c repre$int un tip particular de informaii, cu
caracteristici mai degraE semantice, fiind informaii extrase din cele autoEiografice,
formate prin suprapunerea unor e)enimente sau episoade distincte. Psihologii
cogniti)i.ti anali$ea$ acest aspect al memoriei dintr-o perspecti) experimental suE
forma scenariilor cogniti)e. "chema tipic a unui e)eniment sau scenariu cogniti) nu
trdea$ un e)eniment particular cu o locali$are precis &n timp .i spaiu ci, mai
degraE un e)eniment locali$at &ntr-un spaiu tip ClaNestaurantJ, Ila dentistJ( .i nu &ntr-
un spaiu .i timp real,
specificO
- este de preferat s descriem memoria autoEiografic ca fiind format din informaii
predominant episodice+ care formea$ o structur ierarhic, organi$at pe Ea$e
cronologice, cu patru ni)eluri de generalitate %perioade de )ia, e)enimente,
episoade, detalii(. :xist .i informaiile cu un pronunat caracter semantic, care se
suprapun acestei structuri sau integrea$ informaii particulare din cadrul acesteia, pe
Ea$e categoriale %structur tematic, e)enimente generale( %)e$i Constantin, 2##E(.
2
1odelele propuse de 1. !inton %15D8, apud. ibid&+ 1. Con4aB %15D+, 1553, 155+,
1555, apud. ibid.&.
3
A. 9elson %15D8, 1553, apud. ibid.&+ T.-. ,re4er %15D8, 1555(, 1. Con4aB %15D+,
1553,
155+, 1555, apud. ibid.&.
22+
M 7in punct de vedere structural+ :ul include trei componente intercorelate .i reciproc
integrateL
- 5ul corporal1 imaginea )alori$ant a mediului intern al organismului -ceneste$iaO
imaginea )alori$ant a constituiei fi$ice - morfotipulO tririle afecti)e legate de
acestea, ansamElul treEuinelor Eiofi$iologice, etc(O
- 5ul psi(ologic1 imaginea despre propria organi$are psihic intern, tririle afecti)e
legate de aceasta, moti)aia - ne)oia de autoreali$are, de autoperfecionare, )oina de
aciune, etc(O
- 5ul social1 imaginea despre locul .i rolul propriu &n societate, sistemul )alorilor
sociale interiori$ate .i integrate, moti)ele sociale, moti)ele de statut, sentimentele
sociale, )oina de interaciune .i integrare social( %0olu, 2##a(.
0radul de elaEorare a celor trei componente, ca .i modul de articulare .i integrare a
lor, difer de la un indi)id la altul, re$ult6nd profile )ariate ale :ului. 'stfel, se pot
distinge patru profile de Ea$L
1. somatic1 dominana &n cadrul :ului a componentei Eioconstituionale, narcisismul
fiind o form particular a acestei relaiiO
2. spiritual1 dominana &n cadrul :ului a componentei psihice, a centrrii pe
cunoa.tere, pe ne)oia de &nelegere, pe creaieO
3. social1 dominana &n cadrul :ului a componentei sociale, cu centrarea pe ne)oia de
statut, de prestigiu sau pe moti)aia supraordonat a Einelui generalO
. mi)t1 relati) echiliErat integrare a celor trei componente IprimareJ %0olu, 2##a(.
M 'dler .i *o4ne %155#( anali$ea$ diferenele dintre :u .i non-:u &n termenii
referinei la altul .i opiniei altora despre sine. 'utorii au elaEorat un model al :ului
care ia &n calculL structuri %:u material, :u personal(, substructuri+ categorii .i
e)emple de e)primare. "tructura :ului este compus dinL
1. 5ul material - include suEstructurileL
'( :ul somatic - categoriiL a. trsturi ale &nfifrii fi$ice %exprimriL Ieu sunt puin
cam grasJ(O E. condiie fi$ic %Isunt alergic la praf(O
,( :ul posesi) - categoriiL c. posesia oEiectelor %Ima.ina mea are cinci )ite$eJ(O d.
posesia persoanelor %Iaceasta este mama meaJ(O
2. 5ul personal - include suEstructurileL
'( =maginea de sine - categoriiL e. aspiraii %Ia. )rea s urme$ informaticaJ(O f.
acti)iti enumerate %Ieu lucre$ la...J(O g. sentimenteF emoii %I&l detest pe...J(O h.
gusturiF interese %I&mi place s...J(O i. capaciti .i aptitudini %Ipot s fac...J(O N. caliti
.i defecte %Isunt foarte optimist vs. pesimistJ(O
22D
,( =dentitatea %.i :ul social( - categoriiL C. denominare simpl %Isunt un Eiat de 1+
aniJ(O 1. rol .i status %Isunt studentJ(O m. consisten %Iare impresia c nu mai .tiu cine
suntJ(O n. ideologie %Isunt &mpotri)a EomEelor nucleareJ(O o. identitate aEstract
%Isunt un om modernJ(.
!ipiansCB %1552( propune aNustri ale modelului :ului mrind numrul structurilorL
1. 5ul material - cuprindeL
'( :ul somatic %trsturi ale feei .i apareneO condiia fi$ic(O
,( :ul posesi) %posesia oEiectelorO posesia persoanelor(O
,. 5ul personal - cuprindeL
'( imaginea :ului %sentimente .i emoiiO gusturi .i intereseO capaciti .i aptitudiniO
caliti .i defecte(O
,( identitatea :ului %numele simpluO rol .i statutO consistenaO ideologiaO identitatea
aEstract(O
3. 5ul adaptativ - cuprindeL
'( )aloarea :ului %competenaO )aloarea personal(O
,( acti)itatea :ului %strategia de adaptareO autonomiaO )alena multiplO deprudenaO
actuali$area(O
. 5ul social - cuprindeL
'( preocupare .i acti)itate social %recepti)itateO dominareO altruism(O
,( referina de gen %referina simplO atracii .i experiene sexuale(.
M 9oi propunem un model multidimensional al 5ului Ea$at pe ideea unei arhitecturi cu
trei domenii, fiecare a)6nd trei categorii %)e$i *aEelul +(.
*aEelul +. :lementele unei arhitecturi a :ului.
Moduri "omponente 4impi
=dentitate %' fi( :u fi$ic *recut
Proprietate %' a)ea( :u psihic Pre$ent
'cti)itate %' face( :u social 3iitor
2omeniul 1 cuprinde trei moduri1
1. =dentitate %modul Ia fiJL categoriile de apartenen &n care suEiectul consider c se
&ncadrea$ .i la care se raportea$ suEiecti)O are ca fundament formulele interogati)e
Ice suntPJ, Icine suntPJ .i afirmati)e Ieu suntJ, Ieu fac parte din...J(O
2. Proprietate %modul Ia a)eaJL tot ceea ce crede suEiectul c are sau deine .i la care
se raportea$ cu toate mecanismele sale psihiceO are ca fundament formulele
interogati) Ice amPJ .i afirmati) Ieu amFdeinJ(O
225
3. 'cti)itate %modul Ia faceJL tot ceea ce .tie suEiectul c face sau poate face .i la
care se raportea$ suEiecti) cu toate mecanismele sale psihiceO are ca fundament
formula interogati) Ice facPJ .i afirmati) Ieu fac...J(.
2omeniul 2 cuprinde trei componente1
. :u fi$ic %mecanisme psihice care reflect corporalitatea personalL structur .i
funcionalitate(,
5. :ul psihic %reflectarea )ieii psihice personaleL structur .i funcionalitate(,
8. :ul social %reflectarea )ieii sociale personaleL structur .i funcionalitate(.
2omeniul 3 cuprinde trei timpii aspecte temporale1 trecut, pre$ent, )iitor %sen$aii,
percepii, repre$entri, g6nduri, stri afecti)e, moti)aii, intenii din trecut, pre$ent .i
)iitor(.
2in comEinarea celor trei domenii re$ult 2+ de dimensiuni ale 5ului+ re$ultate din
nou dimensiuni principale %comEinarea domeniilor 1 .i 2(, fiecare a)6nd trei timpiL
- =dentitatea :ului fi$ic %&n trecut, pre$ent, )iitorL cunoa.terea .i raportarea
emoional, moti)aional &n legtur cu categoriile de apartenen a organismului -
apartenena la specia uman, rasa, sex, )6rst, categorii de Eoal, etc(,
- =dentitatea :ului psihic %&n trecut, pre$ent, )iitorL categoriile psihice &n care se
&ncadrea$ suEiectul - numele .i prenumele - Ieu sunt...J, tipul de personalitate &n care
crede c se &ncadrea$ Ifac parte din categoria celor care...J, etc(,
- =dentitatea :ului social %&n trecut, pre$ent, )iitorL categoriile sociale -profesie, stare
ci)il, statutul &n raport cu alte persoane din societate sau familie I)rJ, IprietenJ,
IcolegJ, pltitor sau nepltitor de anumite taxe, etc, participant sau nu la anumite
e)enimenteF entiti sociale, etc(O
- Proprietatea :ului fi$ic %&n trecut, pre$ent, )iitorL con.tiina despre propria
corporalitate - componente fi$ice, ce .tie .i simte despre prile corpului, organe,
musculatur, &nlimea, greutatea, etc, calitile fi$ice sau defectele pe care .i le
atriEuie, etc(O
- Proprietatea :uluiQihic %con.tiina despre IproprietileJ psihiceL ce .tie c .tie, ce
particulariti - caliti sau defecte - psihologice are, etc. trecuteF pre$enteF )iitoare(O
- Proprietatea :ului social %con.tiina despre proprieti materiale sau socialeL )enit
economic, oEiecte, statute, roluri, relaii de rudenie, sociale, etc. trecuteF pre$enteF
)iitoare(O
- 'cti)itatea :ului fi$ic %con.tiina despre ce a fcutF faceF)rea s fac sau poate s
fac din punct de )edere fi$ic - acti)itatea componentelor organismului(O
2/0
- 'ci)itatea :ului psihic con.tiina despre ce a fcutF faceF)rea s fac sau poate s
fac din punct de )edere al capacitii psihice(O
- 'cti)itatea :ului social %con.tiina despre ce a fcutF faceF)rea s fac sau poate s
fac din punct de )edere al capacitii sociale(.
1odelul urmea$ a fi de$)oltat .i competat cu noi date .i argumente. :l poate fi redat
.i altfel, schimE6nd ordinea de pre$entare a dimensiunilor %depinde de utilitatea
anali$ei(L
- :u fi$ic - modurile =dentitate-Proprietate-'cti)itate - timpii trecut, pre$ent, )iitorL
%reflectarea categoriilor de apartenen, proprietilor .i acti)itilor personale &n plan
fi$ic, corporal(O
- :u psihic - modurile =dentitate-Proprietate-'cti)itate - timpii trecut, pre$ent, )iitorL
%reflectarea categoriilor de apartenen, proprietilor .i acti)itilor personale &n plan
psihic(O
- :u social - modurile =dentitate-Proprietate-'cti)itate - timpii trecut, pre$ent, )iitorL
%reflectarea categoriilor de apartenen, proprietilor .i acti)itilor personale &n plan
social(.
M Klate %2##2( lansea$ o te$ fundamentalL Inu exist mai multe :uri, ci doar unul
singur, care dispune a...b de mai multe faete distincteJ . 'utorul propune un model al
5ului cu ase !faete% %corespun$toare tot at6tor Ifaete
ale personalitiiJ(L
- 5ul real Dcum este - ansamElul atriEutelor structural-funcionale a.a
cum se pre$int la un moment dat, neraportate la un e)aluator(,
- 5ul autoperceput %cum crede c este - imaginea retro-proiectat a suEiectului despre
atriEutele :ului su(,
- 5ul ideal %cum ar )rea s fie - taEloul atriEutelor pe care suEiectul .i-ar
dori s le aiE(,
- 5ul perceput %cum percepe eurile celorlali - ansamElul repre$entrilor, ideilor,
aprecierilor pe care suEiectul .i le formea$ despre :ul celorlali(,
- 5ul reflectat %cum crede c &l percep alii - ansamElul repre$entrilor, prerilor,
aprecierilor pe care suEiectul crede c alii le au despre :ul su(,
- 5ul actuali*at %cum se manifest - trsturi, particulariti exprimate &n
Jcomportament( %Klate, 2##2(. 'ceste faeteF laturi interacionea$ .i se
condiionea$ reciproc, ceea ce face ca :ul s nu rm6n o entitate static, ci foarte
dinamic, indi)idul fiind permanent preocupat de :ul su %0olu, 2##a(. 2ac ne-am
&nchipui aceste faete amplasate &n dimensiunile modelului precedent, am a)ea o
imagine mai complet asupra structurii .i funcionrii :ului.
'nali$ele relaiei dintre :u .i alte instane psihice fac referiri la aspecte precumL
231
- relaia dintre 5u i contiin %con.tiina este infrastructura :ului, &n timp ce :ul
este suprastructura con.tiineiO con.tiina conduce la apariia :ului, :ul este creator de
o nou con.tiin - o dat aprut ridic con.tiina la un ni)el superior de )i)acitate,
optimalitate, adaptaEilitate(O
- relaia dintre 5u i personalitate %:ul .i personalitatea sunt consuEstaniale, se
formea$ .i e)oluea$ concomitent. :ul staEile.te o Ea$ contextual .i o perspecti)
mai ampl de interpretare a persoaneiF personalitii(O
- 5ul i tipurile de 5uri i de personalitate %:urile pot fi clasificate dupL
caracteristicile .i proprietile lor, locul .i rolul lor &n planul )ieii personale .i sociale
a indi)idului, dup structura lui psihologic intern sau dup interpretarea lor &n
termeni de IparteJ sau I&ntregJ, IelementJ sau ItotalitateJ( %Klate, 2##2(.
Ca metod calitati) de studiu al :ului menionm proEa C.".:. %ICine sunt euPJ,
Klate, 2##2(, care este o proE de cercetare .i cunoa.tere a :ului .i a personalitii, un
test de descripie, anali$ .i elaEorare proiecti), prin excelen comprehensi). ProEa
este fundamentat de o serie de premise, iar strategia de prelucrare .i interpretare a
re$ultatelor recoltate se Ea$ea$ pe un ansamElu de cerine metodologice Eine
preci$ate. ProEa ICine sunt euJ ser)e.te ca instrument de cunoa.tere .i de
autocunoa.tere, cu multiple )alene practice oferind posiEilitatea de educare a
capacitii de intercunoa.tere. :a are o multipl utilitateL descripti), intepretati),
predicti) .i formati).
.. /ersonalitatea intercultural
/ofstede %15D#, apud. ,udean .i Pitariu, 2##D( - un studiu al )alorilor de munc,
Ea$6ndu-se pe un sondaN al atitudinilor a 11+ ### de angaNai ai corporaiei
multinaionale =,1, a extras patru dimensiuni ale personalitii interculturale %tratate
ca dimensiuni ale culturii organi$aionale(, &n funcie de care a clasificat cele # de
ri repre$entate &n lotul pe care .i-a desf.urat cercetarea. 'ceste dimensiuni suntL
distana fa de putere, e)itarea incertitudinii, indi)idualismF colecti)ism .i
masculinitateF feminitate.
7istana fa de putere - este msura &n care memErii unei societi accept o
distriEuire inegal a puterii &n instituii .i organi$aii. &n culturile cu o distan mic
fa de putere, inegalitatea este minimi$at, superiorii sunt accesiEili .i diferenelor de
putere nu li se acord o importan prea mare. "ocietile cu o diferen mare de
putere se caracteri$ea$ prin acceptarea inegalitii drept ce)a natural, superiorii sunt
inaccesiEili, fiind suEliniat tocmai statutul lor superior.
5vitarea incertitudinii - se refer la msura &n care memErii societii se simt
inconfortaEil &n situaii nesigure .i amEigue, prefer6nd predicti)itatea .i staEilitatea.
Culturile Ea$ate pe e)itarea incertitudinii pun accent pe reguli .i regulamente, pe
conformitate .i siguran, &n timp ce culturile Ea$ate pe o e)itare slaE a incertitudinii
aprecia$ asumarea riscurilor.
6ndividualism vs. colectivism - societile colecti)iste suElinia$ msura &n care
oamenii prefer s aiE griN de ei &n.i.i .i de familia lor. "ocietile indi)idualiste se
manifest, din punct de )edere emoional, independent de grup, organi$aie .i alte
colecti)iti .i promo)ea$ iniiati)a indi)idual.
252
7imensiunea masculinitate-feminitate - se refer la distriEuirea rolurilor emoionale &n
funcie sexe. ;rientarea spre dimensiunea masculin suElinia$ promo)area )alorilor
ImasculineJ %aserti)itate, competiti)itate( .i materialiste. 2imensiunea IfemininJ
este orientat spre Eunstare, precum .i spre calitatea )ieii .i a relaiilor %,udean .i
Pitariu, 2##D(.
Clasificarea rilor &n funcie de cele patru dimensiuni %figura 8( s-a reali$at pe Ea$a
scorurilor mediiO prin urmare, &n cadrul unei anumite culturi putem &nt6lni )ariaii
interindi)idualeO /ofstede chiar a)erti$ea$ cu pri)ire la utili$area eronat a scorurilor
oEinute la ni)elul unei ri pentru a face predicii la ni)elul indi)idual %eroare
ecologic(.
Distanta fata de putere
!egendL 1 - rang ocupat mareO 53 - rang ocupat mic
-igura 8. Gn exemplu de hart culturalL o repre$entare grafic comparati) a
)alorilor pentru diferite culturi %prelucrare dup /ofstede, 2##1, p. 5##, citat de
,udean .i Pitariu, 2##D(
&n efortul de a in)estiga dac nu cum)a cercetarea lui /ofstede a fost distorsionat
cultural %din cau$a faptului c a fost de$)oltat &n 3est(, un grup de cercettori a
reali$at un studiu similar al )alorilor chine$e.ti %Chinese
253
Culture Connection, 15D+, apud. ibid.&. Cercetarea a acoperit 23 de ri, &ntr-un mod
similar cu studiul original al lui /ofstede. 2e.i acest studiu a fost reali$at &n culturi
diferite .i pe e.antioane diferite, s-au oEinut re$ultate foarte similare cu cele ale lui
/ofstede. Pe l6ng aceste dimensiuni, &n cultura chine$ s-a e)ideniat o a cinceaL
confucianismul, denumit mai t6r$iu orientare pe termen scurt )s orientare pe termen
lung. 2imensiunea se refer la msura &n care o cultur &.i programea$ memErii s
accepte &nt6r$ierea gratificaiilorFrecompenselor treEuinelor materiale, sociale .i
emoionale %/ofstede .i ,ond, 15DD, apud. ibid&.
Conceptuali$area propus de /ofstede pentru cultur a fost primit foarte fa)oraEilO o
serie de cercetri au explicat diferenele oEser)ate &ntre diferite naiuni, Ea$6ndu-se pe
una sau dou dimensiuni din model. *otu.i, acestei aEordri i s-au adus .i critici. Gna
dintre ele se refer la modalitatea de operaionali$are a constructelor. 1odelul propus
de /ofstede se Ea$ea$ pe re$ultatele oEinute &n dou cercetri %158D .i 15+2(
reali$ate &n cadrul companiei =,1, ceea ce ridic &ntreEri cu pri)ire la posiEilitatea
real de generali$are a conclu$iilor, &n companii cu alt tip de angaNai. ; alt critic se
refer la lipsa de fundamentare teoretic a modelului. Cercetarea a pornit de la intenia
de a in)estiga satisfacia angaNailor, percepia muncii, con)ingerile .i oEiecti)ele
personale %/ofstede, 1551, apud. ibid&. 'lte critici vi*ea* diferite aspecte
metodologiceL chestiuni tehnice asociate cu metoda anali$ei factoriale, )aliditatea
instrumentului utili$at sau aEsena consistenei interne a =<=C 3alue "ur)eB 1odule
155 %*aBeE, 155O "pector et al, 2##1E, apud. ibid&.
*otu.i, modelul &n sine se aplic &n continuare, organi$aiile multinaionale &l iau tot
mai mult &n considerare, desigur, cu corecti)ele de rigoare, atunci c6nd &.i formulea$
strategiile manageriale pentru organi$aiile proiectate &n alte arii geografice %Pitariu .i
,udean, 2##+(.
14. Personalitatea multicultural&
Cercettorii acord mult mai mult atenie adaptaEilitii culturale .i relaiei sale cu
sistemul psihologic pe fondul di)ersificrii societilor %mai ales "G'( din punct de
)edere etnic, rasial .i ling)istic. &n acest context interesul pentru psihologie este &n
cre.tere la ni)el internaional. ; conceptuali$are, relati) nou &n ceea ce pri)e.te
literatura cultural adaptati) o repre$int personalitatea multicultural %Ponterotto,
GtseB, U Pedersen, 2##8(.
Primii cercettori care s-au ocupat de studierea conceptului de personalitate
multicultural %Ponterotto U Pedersen, 1553( s-au concentrat asupra constructului ca
un sistem de msurare a abilitii unei persoane de a se adapta i a negocia aspecte
ale vieii 'ntr-o societate cu o de*voltare multicultural ascendent. 1ai recent,
studiul empiric .i teoretic asupra proElemei a pus &n e)iden componente distincte ale
constructului %3an der
250
Kee U 3an ;udenho)en, 2###, 2##1O 3an der Kee, 3an ;udenho)en, U 2e 0riNs,
2##(. Cercettorii au staEilit origini teoretice ale acestor componente, Ea$6ndu-se pe
un studiu din psihologia organi$aional care a a)ut ca tem eficiena multicultural+
pe care ace.tia au definit-o drept Jsucces &n aria eficienei profesionale, &n organi$area
)ieii personale .i interaciuni interculturaleJ %3an der Kee U 3an ;udenho)en, 2###,
p. 253(. Cercettorii au demonstrat c orientarea personalitii multiculturale
facilitea$ di)erse aspecte ale eficienei interpersonale &ntr-un context %european(
multicultural %3an der Kee U 3an ;udenho)en, 2###(.
Pentru a pune &n practic constructul, cei doi autori au elaEorat "(estionarul de
Personalitate Multicultural care are cinci factori %1ulticultural PersonalitB
Yuestionnaire sau 1PY( %3an der Kee, 3an ;udenho)en, 2###(. Chestionarul conine
patru pri. Prima parte necesit informaii demografice fundamentale. Prile doi, trei
.i patru repre$int principalele dimensiuni ale studiului. 1PY are 51 de itemi, de tip
!iCert %cu cinci trepteL de la J&n foarte mic msurJ la J&n foarte mare msurJ(. Cei
cinci factori ai construcrului personalitii multiculturale suntL
- empatia cultural %1D itemiO exL Ja &nelege sentimentele celorlaliJ(,
- desc(idere %1D itemiO exL Jinteresul pentru alte culturiJ(,
- iniiativa social %1+ itemiO exL a relaiona cu u.urin(,
- stabilitate emoional %2# de itemi, unii in)ersaiO Ja a)ea conflicte cu ceilaliJ(,
-fle)ibilitate %1D itemiO exL Ja )rea s cunoasc tot ce se &nt6mplJ(.
&ntr-o serie de studii, grupul de cercettori a folosit chestionarul %1PY( pentru a
identifica di)erse corelaii ale dispo$iiilor personalitii multiculturale %3an der Kee
U 3an ;udenho)en, 2###, 2##1O 3an der Kee et al, 2##3O 3an ;udenho)en et al.,
2##3(.
5mpatia cultural a fost corelat po$iti) cu extra)ersia, agreaEilitatea, satisfacia
)ieii, scala performanei profesioanale .i interesele )ocaionale orientate spre
societate .i a corelat negati) cu ostilitatea.
7esc(iderea a corelat po$iti) cu extra)ersia, agreaEilitatea, con.tiincio$itatea,
satisfacia )ieii, sntatea fi$ic .i psihic .i negati) cu anxietatea social, rigiditatea,
ostilitatea si cu sentimente de nelini.te.
6niiativa social a corelat po$iti) cu extra)ersia, agreaEilitatea, con.tiincio$itatea,
deschiderea ctre experien, ne)oia de schimEare, acti)itatea multicultural,
interesele )ocaionale orientate spre societate, dominana .i sntatea psihic .i a fost
corelat negati) cu anxietatea social, rigiditatea.
&n final, fle)ibilitatea a corelat po$iti) cu extra)ersia, ne)oia de schimEare, aspiraii la
ni)el internaional &n carier, interesul artistic &n cutarea )ocaiei, satisfacia muncii
.i a fost corelat negati) cu rigiditatea .i ne)rotismul.
Ponterotto et al. %2##8( au susinut ideea ca personalitatea multicultural poate
repre$enta un punct de plecare pentru cercetare &n "tatele Gnite ale
255
'mericii, dat fiind faptul c societatea de)ine din ce &n ce mai di)ersificat &n ceea ce
pri)e.te cultura .i limEa. Cercetarea lor se concentrea$ asupra indi)idului de r6nd,
&ncerc6nd s maximi$e$e calitatea )ieii &ntr-o societate &ntr-o continu schimEare .i
e)oluie. "e lansea$ ipote$a c indi)i$ii care posed ni)ele mai &nalte ale
personalitii multiculturale )or a)ea parte de un ni)el mai ridicat al strii de Eine
psihologice %autoacceptare, relaii po$iti)e cu alii, automonie, managementul
mediului, scop &n )ia, cre.tere personal(. <e$ultatele arat c ErEaii au scoruri
mai ridicate dec6t femeile la dimensiunile 1PY, dar nu .i la "T,.
-actorul desc(idere din testul 1PY a corelat cu factorii autonomie, controlul
mediului, de$)oltare personal, scop &n )ia din testul "T,. =niiati)a social %1PY(
a corelat cu controlul mediului, scop &n )ia %"T,( .i cu de$iraEilitatea social
Ea$at pe "2". "-a descoperit c toate corelaiile de mai sus au a)ut o mrime a
efectului mic

, cu excepia iniiati)ei sociale %1PY( .i a controlului mediului %"T,(,


care au &nregistrat un efect mediu. 2intre cele 1D corelaii dintre scorurile la 1PY .i
"T,, nou au a)ut importan statistic &n direcia pre$is de autori. Cel mai puternic
pattern al relaiilor l-au &nregistrat controlul mediului .i scopul &n )ia %"T,(, care
au corelat semnificati) cu trei factori ai 1PY.
Corelaiile dintre scorurile suE-scalelor de la 1PY cu ale celor de la "T, &n ceea ce
pri)e.te genul, au fost destul de asemntoare, cu urmtoarele excepiiL corelaia
dintre factorii deschidere de la 1PY .i relaii po$iti)e de la "T, cu ceilali factori a
&nregistrat un ni)el semnificati) la ErEai %r \ .32(, &ns nu .i la femei %r \ .##(. =n
mod asemntor, corelaia dintre factorul deschidere %1PY( .i factorul scop &n )ia
%"T,( a &nregistrat un scor semnificati) pentru ErEai %r \ .38(, dar nu .i pentru
femei %r \ .12(. &n final, corelaia dintre factorul iniiati) social %1PY( .i
de$iraEilitate social a &nregistrat un scor semnificati) pentru femei %r \ .2#(, dar nu .i
pentru ErEai %r \ -.13(.
'utorii comentea$ c o parte dintre cercettorii care au condus cercetri de acest fel
&n :uropa, au atriEuit )ariaiile de la scorurile pentru testul 1PY genului .i )6rstei.
"ingura diferen legat de gen pe care au gsit-o Ponterotto et al. %2##+( a fost pentru
factorul adaptaEilitate, unde ErEaii au a)ut un scor mai mare.
'r fi folositor ca )iitorii cercettori s studie$e acest construct folosindu-se de date cu
caracter calitati), care sunt mai ancorate &n paradigmele constructi)iste. 'ceste
)iitoare studii ar putea include anali$a unor po)e.ti de )ia, sau inter)iuri cu
americani care s-au acomodat cu succes tran$iiei din cultur, fie internaional sau
prin intermediul experienei migraiei.
mrimea efectului este un calcul de$)oltat de Cohen %15DD(, r e .3# indic o mrime a
efectului mic, r \ .3-.5 indic o mrime medie a efectului, .i r \ .5Z indic o
mrime a efectului mare %)e$i "a)a, 2##(.
258
"tudiul a suEliniat poteniala utilitate a constructului de personalitate multicultural &n
cercetare, &n consiliere .i &n aEordarea po$iti) a psihologiei. Cum cetenii de toate
rasele, etniile .i religiile muncesc pentru a se adapta la o societate din ce &n ce mai
di)ers, aceste tipuri de constructe sunt Eenefice pentru cercetarea teoretic .i
empiric %Ponterotto et a(+ 2##+(.
Capitolul ( - DEAENIREA I T>LB>RRILE
PERSONALITII
2. /ersonalitatea matur
Personalitatea matur repre$int un scop al programelor de educare. Personaliti
mature sunt caracteri$ate prin complexitate structural-funcional, adaptare supl,
flexiEil, mare eficien %Klate, 2##2(. :ste necesar a face diferena &ntre conceptele
de Ipersonalitate maturJ %se refer la un ansamElu de &nsu.iri ce permit o reu.it a
adaptrii persoane, morale .i sociale( .i conceptul de JmaturitateJ %desemnea$ o
etap de )6rst(. &n mod special ne interesea$ caracteristicile personalitii mature+
ele constituind reper al de$)oltrii ca re$ultat al factorilor determinani, repre$ent6nd
oEiecti)e ale proceselor de formare, &mplinire a personalitii. 9u ne propunem o
anali$ extins, ci doar )om schia c6te)a aspecte semnificati)e.
Klate %2##( aprecia$ c &n elaEorarea profilului personalitii matureF )6rstei adulte
este necesar a ine cont de dou oEser)aiiL
- personalitatea matur nu poate fi descris numai prin caracteristicile normalitii
psihocomportamentale, adic la acele particulariti care indi)iduali$ea$ maturitatea
personalitii, sntatea ei psihofi$ic .i psihosocial, ci treEuie luate &n calcul situaii
care generea$ suferina, )ino)ia, neputina, chiar moartea, situaii &n care
persoanele sntoase .i mature sunt rareori at6t de fericite .i lipsite de conflicte.
Personalitatea matur se de$olt pe un continuum, exist6nd .i sincope, deni)elri,
retardri sau re)eniri la fa$e dep.ite sau relansri.
- creionarea unui portret exclusi) po$iti) al )6rstei adulte indic un ideal, rareori, sau
poate niciodat atins. Personalitile cele mai roEuste &.i au defectele .i momentele lor
de regres .i &ntr-o mare msur depind de spriNinul mediului &nconNurtor pentru
maturitatea lor %'llport, 15D1(. 'ceast idee deoseEit de interesant deoarece ea
atenionea$, pe de o parte, asupra
/20
necesitii descrierii .i portreti$rii realiste a )6rstei adulte, iar, pe de alt parte, asupra
necesitii considerrii contextelor situaionale, mai ales a celor organi$aionale &n
care se conturea$ .i se de$)olt personalitile adulte %Klate, 2##(.
CampEell .i ,ond %15D2( suElinia$ c sunt patru &ntreEri maNore de adresat c6nd ne
referim la de$)oltarea personalitiiL 1. Ce este un Eun caracterP 2. Ce &l determin sau
pre)ineP 3. Cum poate fi msurat &n a.a fel &nc6t eforturile de &mEuntire s aiE
re$ultate EuneP . Cum se de$)olt cel mai Eine caracterulP
,unul caracter este definit &n termenii aciunilor unei persoane. 2e$)oltarea
caracterului, de oEicei, s-a concentrat asupra acelor caracteristici sau )alori
corespun$toare societii, cum ar fi respectarea autoritii, etica muncii, munca &n
grup super)i$at, etc. Gn caracter IEunJ poate fi descris prin urmtoarele &nsu.iriL
- responsaEilitii morale .i comportamentul etic .i moralO
- capacitate de disciplinO
- sim moral .i etic al )alorilor, oEiecti)elor .i proceselor unei societi liEereO
- standarde ale caracterului personal .i ale ideilorO
- )alori precumL sinceritate, onestitate, integritate, responsaEilitate indi)idual,
modestie, &nelepciune, dreptate, etc. %/uitt, 2##(.
M Plec6nd de la o aEordare stadial, Chris 'rgBris %155+( a identificat dimensiuni
specifice ale personalitii mature pe msur ce aceasta se de$)olt. 'utorul
consider c este mai indicat a )edea progresulF de)enirea personalitii nu &n termenii
unor stadii precise+ ci mai degraE de-a lungul unui continuum de la imaturitate -
copil, la maturitate - adult. !a orice )6rst, oamenii pot a)ea gradul lor de de$)oltare
po$iionat pe una din cele .apte dimensiuni %pre$entate &n taEelul 3(.
*aEelul 3. Continuumul imaturitate-maturitate %adaptat de !uthans, 15D5, dup
'rgBris, 155+(.
"aracteristici ale imaturitii "aracteristici ale maturitii
Pasi)itate 'cti)ism
2ependen =ndependen
1odaliti limitate de comportament Comportament complex
=nterese superficiale =nterese complexe
Perspecti)a de scurt durat Perspecti)a pe termen lung
Po$iie de suEordonare Po$iie de conducere
"laEa con.tiin de sine Con.tiin de sine .i control
321
'rgBris suElinia$ faptul modelul nu presupune c toi oamenii ating toate
dimensiunile maturitii ale continuumuluiL
1. Cele .apte dimensiuni repre$int doar un aspect al personalitii ca totalitateO
depinde mult de percepia indi)idual, conceptul de "ine, adaptare .i aNustareO
2. Cele .apte dimensiuni se modific &n permanen cresctor de la copil la adult care
este sf6r.itul continuumuluiO
3. 1odelul ofer o posiEilitate de descriere .i msurare a de$)oltrii unui indi)id, dar
nu poate s constituie un predictor pentru un comportament specificO
. Cele .apte dimensiuni sunt Ea$ate pe caracteristici latente ale personalitii care
pot fi diferite de comportamentul oEser)aEil apud. !uthans, 15D5(.
"pre deoseEire de teoriile stadiale ale lui -reud, :riCson .i !e)inson, modelul
imaturitate-maturitate al lui 'rgBris este direcionat &n special spre studiul
comportamentului organi$aional. 'rgBris presupune ca personalitile angaNailor
unei organi$aii pot fi descrise prin cele .apte dimensiuni. &n acest ca$, pentru a putea
oEine o exprimare maxim a personalitii angaNailor, organi$aiile formale ar treEui
s le permit angaNailor s fie mai degraE acti)i dec6t pasi)i, mai degraE
independeni dec6t dependeni, cu perspectice de lung durat fa de perspecti)ele de
scurt durat, ocuparea unei po$iii mai &nalte, exprimarea intereselor &nalte, ca
aEiliti importante. 'rgBris afirm c de oEicei se &nt6mpl exact opusul.
Participantul matur la organi$aie de)ine frustrat .i anxios .i intr &n conflict cu
structura formal a organi$aiei. 'ceast premis de incongruen este o piatr de
temelie pentru relaia persoana-organi$aie Dapud. !uthans, 15D5, pp. 1#5 - 11#(.
0.T. 'llport %15D1(, &ncerc6nd s caracteri$e$e din punct de )edere psihologic
personalitatea omului matur, pornind de la o serie de alte caracteristici formulate de
ali autori, aNunge la un taElou de .ase trsturi considerate a fi definitoriiL
1( con.tiin de sine larg, )ast datorit lrgirii ariei )ieii, a domeniului de
preocupri %economice, educaionale, recreaionale, politice, casnice etc(, dar mai ales
participrii la eleO
2( capaEil de a &ntreine relaii calde &n raporturile intime, c6t .i &n raporturile sale
sociale generaleO
3( posed securitate emoional fundamental %)a face fa frustrrilor, )a dep.i
oEstacolele, se )a resemna &n faa ine)itaEilului( .i se accept pe sine %dar .i pe alii(O
( percepe, g6nde.te .i acionea$ cu elan &n acord cu realitatea exterioarO
/22
5( capaEil de oEiecti)are de sine, &nelegere de sine .i umorO
8( trie.te &n armonie cu filo$ofia unificatoare a )ieii sale %'llport, 15D1, pp. 2D5-25D(.
'llport %15D1( a reali$at o comparaie &ntre personalitatea matur .i personalitatea imatur
%*aEelul (.
Tabelul .. Comparaia dintre personaliti mature .i imature
WWWWWWWWWWWWWWWWWWWWW%'llport, 15D1, apud. Klate, 2##8(.WWWWWWWWWWWWWWWWW
Personaliti mature
Personaliti imature
1. :xtensiunea simului :ului, &ncorporea$ &n personalitate noi .i numeroase arii ale
interesului uman, care de)in personale.WWWWWWWWWWWWWW
1. :ul are granie limitate, nu se implic &n acti)iti, nu particip &n mod autentic, e)entual
particip doar fi$ic, dar nu .i psihologic.WWWWWWWWWWW
2. 2ep.esc egocentrismul, staEilesc relaii cu ceilali, se raportea$ JcaldJ la ali oameniO pot
manifesta capacitatea de intimitate, compasiune, toleran.WWWWWWWWWWWWW
2. Centrate pe sine, &nchise &n sine, posesi)e, sufocante, exclusi)iste %cred c numai ele au
trit o experien, doresc s fie iuEite, dar nu pot oferi iuEire(.WWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWW
3. 2ispun de echiliEru emoional, autocontrol, simul proporieiO &.i asum riscuri &n mod
con.tient, cunosc6nd &n ce const e.ecul posiEilO re$ist la frustrare, se accept pe sine.
3. :moionalitate de$echiliEratF $gomotoasO i$Eucniri de m6nie .i pasiuneO nu re$ist la
frustrri, le &nt6mpin cu a)ersiuneO acu$atoare .i autoacu$atoare.
. <eflect )eridic realitatea externO percep, g6ndesc .i acionea$ cu interes .i &n
conformitate cu aceasta.
. <eflectarea realitii este modificat .i adaptatF aNustat la tendinele .i fante$iile
personale.
5. "unt ele &nsele, dispun de capacitatea de auto-oEiecti)are, autocunoa.tere, intuiie,
umor.WWWWWWW
5. "unt afectate, Jpo$ea$J, caut s lase alte impresii, e)entual diferite, contrare modului lor
de a fi.
8. *riesc &n armonie, au o filo$ofie unificatoare despre )ia, dispun de o concepie general
despre lume .i o transpun constant &n practic.WWWWWWWW
8. 'cionea$ e$itant, fluctuant, &n funcie de situaii, &mpreNurri.
M <eali$6nd o sinte$ a literaturii de specialitate, Klate %2##( completea$ profilul
personalitii mature cu urmtoarele caracteristiciL
- capaEil de a iuEi .i a munci %-reud(O
- capaEil s &neleag .i s aplice Nocul .i )eneraia %CaEot, 151, apud. Klate, 2##(O
- stp6ne.te acti) mediul &nconNurtor, manifest o oarecare unitate a personalitii, este
capaEil s perceap corect mediul pe sine %@ahoda, 155#, apud. ibid.&@
/2/
- percepia eficient a realitii .i relaii comode cu eaO acceptarea eului, a celorlali .i
a naturiiO spontaneitateaO centrarea pe proElemeO deta.areaO independena fa de
cultur .i mediuO prospeimea continu a aprecieriiO ori$onturi nelimitateO sentimentul
socialO relaii sociale profunde, dar selecti)eO structur caracterial democraticO
certitudinea eticO simul neostil al umoruluiO spiritul creator %1aslo4, 155, apud.
ibid.&@
- eliEerarea de tipul de relaii de dependen .i de JmentalitateaJ caracteristice
copilriei .i adolesceneiO
- intrarea &n alt tip de relaii sociale de interdependen, asum6ndu-.i organi$area
propriei existene .i a Jori$ontului lor socialJ, a)6nd realism .i pragmatism, eficien,
con.tiin a po$iiei sociale, a situaiei personale, a aspiraiilor .i a posiEilitilor de
care persoana dispune %1ucchielli, 15D2, apud. ibid.&.
- cristali$area unei dominante profesionale, c6t .i &n aspiraia unei armoni$ri, a
elaEorrii unui sistem statornic .i echiliErat de reglare a existenei sale indi)iduale .i
sociale %Pa)elcu, 158D, apud. ibid.&@
- intrarea &n )iaa profesional, asumarea unor roluri sociale acti)e .i responsaEiliti
familiale .i a)6nd o experien direct a )ieiiO
- organi$area efecti) a muncii &n )ederea reali$rii unui scop, posiEilitatea de
adaptare interpersonal .i intrapersonal %-.,arron, 155, apud. ibid.&@
- autocontrolulO responsaEilitatea personalO responsaEilitatea socialO interesul social
democratic .i idealurile %"hoEen, 155+, apud. 'llport, 15D1(O
- comportament prosocial - acte )alori$ate po$iti) de societate, cu consecine sociale
po$iti)e ce contriEuie la Einele fi$ic .i psihologic al altor persoaneL aNutorarea,
altruismul, inter)enia trectorului, atracia interpersonal, prietenia, caritatea,
cooperarea, sacrificiul, simpatia, &ncrederea etc. Comportamentul prosocial are ca
funcie principal staEilirea .i meninerea interrelaionrii dintre memErii aceluia.i
grup social %"oEer .i Tilson, 155D, apud. Klate, 2##(O
- Jgenerati)itateJ termen propus de :. :riCson pentru a desemna capacitatea
personalitii mature de a contriEui la &ndrumarea tinerei generaii %)e$i .i 9ego)an,
2##8(O
Personalitatea matur se conturea$ &n general dup )6rsta de 23 de ani %1ucchielli,
15D2, apud. Klate+ 2##(.
; modalitate clasic de a &nelege, cunoa.te .i de$)olta personalitatea propune luarea
&n considerare a modelelor de trsturi sau factori. 2e exemplu, modelul ,ig -i)e
ofer posiEilitatea descrierii personalitii mature pe filiera celor cinci dimensiuniL
e)traversie %orientarea ctre alii, implicarea facil &n relaii de comunicare .i &n
aciuni cu alii, sociaEilitatea(O agreabilitate %comportamente pro-sociale, &n caliti
care plac celorlali(O contiincio*itate
/20
%ordinea, disciplina, responsaEilitatea &n tratarea sarcinilor .i acti)itilor &n care se
implic, a celor profesionale .i de )ia(O stabilitate emoional % a fi calm, mulumit,
stp6n pe sine(O desc(idere %deschis la &n)are .i experien, creati)itate,
in)enti)itate( %"ri)asta)a et al.+ 2##3(.
M Punctul culminant al maturi$rii personalitii este acela &n care omul este considerat
a fi Io personalitateJ, ceea ce este mai mult dec6t Ia a)ea personalitateJ sau Ia a)eaJ
anumite &nsu.iri de personalitate. Klate %2##8( arat c omul de)ine Io personalitateJ
atunci c6nd &mpline.te un numr de 1# caracteristici care corespund cu parcurgerea
urmtoarelor trepte ale devenirii1
1. are contiina despre lume+ alii i sine - &.i d seama ce este, cine este, ce
repre$int pentru sine .i pentru alii, ce scopuri, idealuri areO ce &.i propune s de)inO
2. &.i formea$ .i deine un sistem personal de repre*entri+ concepii+ motive+
convingeri legate &ntr-un sistem ca urmare a parcurgerii traiectoriei propriei )iei,
experiene, sistem ce &l ghidea$ &n fixarea unor linii distincte de conduit, &n acord cu
ceea ce g6nde.te, simte .i )reaO
3. desf.oar activiti socialmente utile i recunoscute %nu gratuite, inutile,
nerecunoscute, distructi)e(, ce permit inseria omului &n societate, practicarea unor
comportamente de$iraEile, asumarea responsaEilitilor sociale .i utileO
. emite, susine .i argumentea$ <udeci de valoare 'ntemeiate+ pun6nd suE seninul
&ntreErii unele aspecte care intr &n contradicie cu modul su de a fi, g6ndi, aciona,
cu sistemul de idei .i concepii formate p6n la un moment datO ne)oia argumentrii
afirmaiilor fcute &l conduc la elaEorarea unor seturi sau sisteme apreciati)e,
)alori$atoare, fapt care permite intrarea treptat &n lumea )alorilorO ne)oia de &ndoial,
incertitudine &l &mping la ree)aluri .i descoperiri de fapte .i relaii noiO
5. creea* valori sociale+ se transform din consumator &n productor de )alori,
desf.ur6nd o acti)itate &n acord cu esena sa creatoareO prin aceasta )rea s &.i
dep.easc condiia Eiologic pentru a se ridica la statutul de fiin no)atoare,
creatoare, capaEil s fac saltul de la creaia subiectiv %produsul fiind nou pentru
sine, &n raport cu propria experin( la creaia obiectiv %produsul fiind nou at6t pentru
sine, c6t .i pentru societate(O
8. are un profil moral Eine conturat, noEil, coerent care &i permite s se dedice unor
idei, idealuri, milit6nd pentru traducerea lor &n faptO profilul psihomoral &l leag
cogniti), afecti) .i )oliti) de idei .i concepii, &l incit spre aciuni prin intermediul
crora s .i le reali$e$eO
+. .i-a format capacitatea de control i autocontrol &n concordan cu semnificaia
situaiilor, cu cerinele lor permisi)e .i restricti)e, trind afecti) la &nalt tensiune ceea
ce crede .i face, asum6ndu-.i con.tient responsaEilitatea .i
/25
consecinele actelor saleO deEarasarea de tutel, trecerea treptat de la control la
autocontrol, de la educaie la autoeducaie, miNloace prin intermediul crora persoana
pune stp6nire pe propria conduitO &.i conser) propria liEertat .i chiar &ncearc s o
impun &n faa altoraO
D. se integrea* armonios i util 'n colectivitate - trece treaptat de la re)erie,
&nchidere &n sine, solitudine la apropierea de ceilali, la cutarea grupului social, nu ca
un refugiu, ci ca un miNloc de satisfacere a unor importante ne)oie sociale %afiliere,
afirmare, reali$are de sine, etc(O preia de la grup, colecti)itate modele de aciune
social, pregtitndu-se pentru integrarea mai Eun &n reeaua relaiilor socialeO
5. tie s se pun 'n valoare+ s se fac recunoscut de alii - este con.tient de faptul
c nu este suficient s aiE anumite cuno.tine, capaciti, dac nu le )alorific
rm6ne anonimO .tie c exist dou sisteme de reu.it &n )iaL sistemul pe merit
%Ea$at pe cuno.tine, capaciti, &n)are .i munc asidu( .i sistemul de Ia te pune &n
)aloareJ %Ea$at pe capacitatea de a te )alori$a, a-i da importan, a de)eni cine)a(O
muli dintre cei care reu.esc se Ea$ea$ pe al doilea sistem, iar muli oameni dotai nu-
.i fructific posiEilitile de care dispun, ls6ndu-le s se consume &n interior fr
)reun profit pentru el sau pentru aliiO
1#. poate fi luat drept model pentru formarea altor personaliti+ are )aloare de
model educaional, ilustr6ndu-se &n societate poate fi luat ca punct de reper &n
formarea noilor personaliti.
Cele $ece criterii pot fi interpretate ca )ariaEile .i caracteri$ate dup senul lor de
e)oluie, ni)elul de de$)oltare, gradul de corelare .i interdependen, ca .i dup
configuraia lor la un moment dat. *eoria emis de Klate punctea$ faptul c Io
personalitateJ social nu este cea care repre$int o simpl aparen mediatic, fiind
cunoscut de puElic, ci este o persoan de real )aloare, productoare de Eeneficii
sociale &n acord cu norme .i )alori, a)6nd &n structura profilului de personalitate
reali$ri superioare condiiei omului cotidian.
M Funciile personalitii mature nu sunt specifice numai personalitii omului adult,
ci tuturor )6rstelor, &n egal msur, numai c la adult ele capt o anumit
particulari$are, a)6nd caracteristici proprii %Klate, 2##(L
1. Funcia de e)presie este prima care se impune la contactul iniial cu o persoan
oarecare, referindu-se la conduita, la comportamentul direct oEser)aEil al indi)idului
%di)ersele tipuri de modificri interne ale organismului sau ale acti)itilor lui, de
natur fi$iologic sau psihologic, care se exteriori$ea$(L
328
- conduita instinctiv+ legat de modul de satisfacere a treEuinelor fundamentale,
&ndeoseEi a celor sexuale, .i care se constituie &ntr-o particularitate cu totul specific
pentru )6rsta adultO
- conduita emoional+ cuprin$6nd totalitatea expresiilor emoionale, care au rolul de a
comunica strile afecti)e ale indi)idului, de a regla comportamentul altor oameni sau
chiar propriul comportament, de a se transmite prin contagiune, cre6nd &n felul acesta
di)erse tipuri de stri afecti)e %de satisfacie sau insatisfacie( &n grup etcO
- conduita intelectual+ cuprin$6nd forme specifice de expresie inteligent, cum ar fi
scrisul, cititul, care aNut la ad6ncirea cunoa.terii .i la facilitarea comunicriiO
- conduita social+ prin intermediul creia indi)idul ine cont de existena .i interesele
altora, se raportea$, pe de o parte, la societate, la munc, iar, pe de alt parte, la sine
.i mai ales la aliiO
- conduita activ+ indic6nd modul &n care indi)idul &.i cheltuie.te energia fi$ic .i
moral.
-uncia de expresie a personalitii adulte este ceea ce mai nou este numit prin
termenul de autode*vluire self-disclosure&+ ca Iun tip de comunicare &n care
informaiile despre :u, care &n mod normal sunt inute ascunse, sunt comunicate altei
persoaneJ %2e 3ito, 15D8, p. 55(, apare &ntr-o tripl iposta$L capacitate de e)primare
a personalitii %dependent de personalitatea celui care se de$)luie(O proces de
comunicare i intercunoatere %dependent de personalitatea celui ctre care se face
autode$)luirea(O produs cu un anumit coninut informaional %cantitatea .i calitatea
informaiilor de$)luite(.
,. Funcia de identificare a personalitii adulte se refer la capacitatea de a &ncadra
%pe Ea$a unor informaii sumare( un indi)id &ntr-un anumit tip de personalitate sau
categorie socio-economic, profesional etc. - capacitatea persoanei de a se lsa
identificat, fie ca urmare a unei cunoa.teri aprofundate, fie doar dup aparene dup
stilul de a )orEi, a se mi.ca, I&nsemne exterioareJ, cum ar fi &mErcmintea, uniformaO
3. Funcia de adaptare - include conduite adaptati)e care, odat formate, permit
organismului s fac fa celor mai di)erse solicitri, &n condiii optime, cu efort
minim %forma cea mai simpl de adaptare reciproc constituie )iaa &n comun a unui
ErEat .i a unei femei, deci familia, cstoriaO o form mai complex de adaptare o
constituie la )6rsta adult adaptarea profesional(O
. Funcia de integrare - permite personalitii adulte s-.i apropie .i sa.i asimile$e &n
sine ceea ce &i este dat prin na.tere, &i este impus prin instituii sau &i )ine oca$ional,
accidental %ca urmare a integrrii, adultul capt o oarecare independen relati) fa
de unele condiii .i e)enimente ce au loc &n Nurul suO conduita sa are o oarecare
staEilitate .i, ca urmare, selecti)itatea indi)idului se manifest plenar(. =ntegrarea
presupune Euna stp6nire a unui
/21
sistem informaional, a dispune de miNloace acionale trainice, eficiente, a a)ea o
conduit disciplinat, a-.i putea stp6ni tririle emoionale .i do$a efortul )oluntar, a-
.i putea )alorifica din plin aptitudinile de care dispune, a desf.ura cu plcere munca,
a a)ea satisfacie, a lucra cu de$in)oltur, nestingherit(O
5. Funcia de intenie - omul &.i formea$ deci un &ntreg ansamElu de idealuri,
scopuri generale .i particulare, opinii despre el .i despre alii - toate acestea a)6nd un
rol deoseEit de important &n conturarea propriei personaliti. =dealurile, scopurile,
aspiraiile etc. &i modelea$ personalitatea .i Noac, &n acela.i timp, rolul pe care &l au
ali factori de natur strict social. "copurile, idealurile se formea$ &n cadrul )ieii
profesionale, ele sunt generate de ea .i la r6ndul lor o influenea$. -oarte des ele apar
&n calitate de factori acti)i$atori, catali$atori ai )ieii de grup, ai cre.terii
randamentului muncii, sau, dimpotri), ca factori frenatori ai acestora. &n aceste
condiii, funcia de intenie a personalitii adulte de)ine unul dintre capitolele
fundamentale ale psihologiei organi$aional-manageriale.
8. Funcia de difereniere a personalitii adulte const &n tendina omului de a se
indi)iduali$a, de a se diferenia de toi ceilali. 2de.i exist acelea.i &nsu.iri,
caracteristici la toi oamenii, ele au grade diferite de intensitate .i mai ales se comEin
&ntr-un mod cu totul specific, duc6nd de fiecare dat la constituirea unor
IconglomerateJ. 'cestea dispun de o coloratur proprie .i se indi)iduali$ea$ atunci
c6nd oamenii le dau atenie, le culti) &n )ederea afirmrii fa de ali oameni sau fa
de grup, urmrind constituirea unui Istil personalJ.
Cele .ase funcii ale personalitii adultului sunt str6ns legate .i corelate &ntre ele.
Practic, &n plan funcional, &nt6lnim aciunea lor concomitent. :leS se aNut, se
spriNin reciproc, se &ntretaie .i duc &n final la constituirea unui profil distinct al
personalitii adulte. 2e.i, sunt comune pentru toi oamenii .i pentru toate )6rstele, la
adult ele capt di)erse particulari$ri, datorate &ndeoseEi )ieii sociale %familiale .i
producti)e( a acestuia. 'stfel c ele nu mai acionea$ ca ni.te funcii generale, ci ca
funcii speciali$ate &n domeniul )ieii profesionaleL adaptare profesional+ integrare
profesional. 1aNoritatea lor au efecte deoseEite asupra activitii productive a
omului, pe de o parte, .i asupra propriei personaliti+ pe de alta. :le se pot institui &n
factori frenatori sau, dimpotri), dinami*8nd+ at6t &n plan producti), c6t .i &n planul
personalitii umane. 2e aici apare necesitatea stringent a cunoa.terii .i, mai ales,
aceea a diriNrii lor con.tiente, a orientrii lor pe direcia reali$rii optime a sarcinilor
producti)e .i educati)e %)e$i Klate, 2##(.
/22
#. Tul%urri ale personalitii
ContriEuiile conceptuale .i cercetarea empiric recent do)edesc c )ariaEilele
interindi)iduale ale personalitii care sinteti$ea$ )ariaEilitatea &n cadrul populaiei
sunt insuficiente pentru modelarea arhitecturii personalitii intraindi)iduale. 2e
aceea, e)aluarea coerenei sau incoerenei personalitii treEuie s ia &n calcul
interaciunile dintre structurile de cuno.tine, procesele dinamice de e)aluare,
structurile Eiologice .i influenele externe social-culturale %Cer)one, 2##5(.
-ocali$area ateniei asupra proceselor .i structurile interne ale unei persoane, duce la
&nelegerea a dou aspecte ale coerenei personalitii1
1. relaiile funcionale dintre elementele sale distincte .i
,. coerena cross-situaional a acestor elemente ibidem.&. =ncoerena personalitii
re$ult din perturErile ce apar &n interiorul
elementelor constituente .i &n relaiile dintre ele, efectele fiind )i$iEile &n instaEilitatea
cross-situaional a comportamentelor.
3... Li-ite ale /o"/eptului 'e C"or-alitateDp5i<i/4
Psihologia aplicat a fost cel mai mult afectat de disputa .i opo$iia metodologic
ideografic-nomotetic, a)6nd de-a face cu proEleme .i situaii complete, sterilitatea
acestei opo$iii .i necesitatea dep.irii ei. =n plan metodologic, psihologia aplicat nu
se poate luda cu o construcie infailiEil, perfect, exist &nc serioase proEleme de
reflecie care nu .i-au gsit &nc soluia adec)at, ceea ce ne oElig s adoptm o
atitudine permanent critic, prudent .i constructi)-creati) fa de instrumentele de
msurare-e)aluare pe care le folosim .i fa de modul de interpretare a re$ultatelor la
ele %0olu, 2##2E(.
9oiunea Jpersoan normalJ are dou accepiuni, fapt ce poate duce la o anumit
confu$ie. ; persoan normal poate fi sntoas din punct de )edere clinic, sau o
persoan poate fi normal, &n sensul c este Jla fel ca multe alte persoane .i nu se
distinge prin nimic specialJ, &ns aceast accepiune nu se refer la partea clinic, ceea
ce &nseamn c o persoan JnormalJ poate s nu fie sntoas din punct de )edere
psihologic %Tidiger, 2##8(.
2ificultile &n staEilirea JnormalitiiJ se datorea$ mai multor circumstaneL
1. limitri ale conceptul de normalitate1
- se situea$ &n planul nomoteticului, &n realitate, prin modul &n care i se staEile.te
coninutul .i prin )aloarea designati) el ine de domeniul situaionalului, al
relati)uluiO
- conceptul de normalitate reflect nu at6t relaia dintre suEiect .i oEiecti)ul pe care
el treEuie s-1 ating, c6t mai ales relaia de rang dintre suEieci &n cadrul unei
populaii date.
325
- normalitatea nu are niciodat un caracter aEsolut .i nici unidimensionalO ea este o
re$ultant a tendinelor )ariaionale pe un anumit continuum )aloric al )ariaEilei
psihocomportamentale considerateO cu c6t registrul de )ariaEilitate este mai &ntins, cu
at6t starea de normalitate de)ine mai greu de definit .i mai relati), aria ei de toleran
mai &ntins, .i in)ersO
- &n domeniul comportamentelor psihosociale normalitatea se aprecia$ dup gradul
de concordan, respecti), discordan &ntre imperati)ele .i etaloanele socio-culturale
.i actele indi)iduale, ceea ce face ca )aloarea ei designati) s difere de la o cultur la
alta sau de la o epoc istoric la altaO ea de)ine, &n acest context, starea sau fenomenul
cu frec)ena cea mai mare, ceea ce se oEser) cel mai des &ntr-o societate dat, la
momentul datO
- caracterul multi)ariat .i fragmentat al coninutului noiunii de normalitate &n
psihologie ine de multipla determinare a eiL exist normalitate raportat la )6rsta
cronologicO la apartenena de genF sex %taEloul psihocomportamental propriu
ErEatului, taEloul psihocomportamental propriu femeii(O la etnie etc.
,. e)istena unor limite i nea<unsuri 'n activitatea de psi(odiagnostic1
- axarea pe funcii, capaciti .i trsturi particulare &n sine .i alctuirea unui profil
psihologic de tip sumati), &n care se pierde controlul asupra efectului de interaciune .i
integralitateO
- admiterea unei uniti plate, omogene a personalitii .i suEstituirea &ntregului prin
pri care nu &ntotdeauna sunt .i rele)ante .i repre$entati)eO
- minimali$area sau ignorarea diferenei dintre constant .i )ariaEil &n structura
sistemului psihic .i &n sistemul personalitii, cu aEsoluti$area mai frec)ent a celei
dint6iO
- aEsoluti$area )alorilor msurtorilor prin teste .i a staEilitii &n timp a etaloanelor
elaEorate la un moment dat de timpO suEestimarea factorilor compensatori sau
decompensatori, e)oluti)i sau in)oluti)iO
- maNoritatea testelor psihologice au un caracter fragmentar .i artificial accentu6nd
relati)itatea normalului .i diminu6nd )aloarea operaional &n sfera practic %a
orientrii .i seleciei profesionale sau &n cea a educaiei, etc(O
- testele pe care le folosim noi dau re$ultate care nu se pretea$ la exprimarea &n
uniti fi$ice, ci con)enionale, aceste re$ultate nu posed aceea.i semnificaie &n
fiecare test %transformarea &n note normate &nltur &ntr-o anumit msur acest
impediment(O
- incertitudinea .i confu$ia &.i pun amprenta pe calitatea .i oEiecti)itatea anali$ei
comparati)e a re$ultatelor la diferite teste %la un test re$ultatul exprimat &n centile
poate repre$enta o &nsu.ire Eine de$)oltat, comparati) cu o )aloare mai mare &n
centile la alt test, care semnific o &nsu.ire puin de$)oltatL + centile la un test de
matematic .i D3 centile la un test de limE rom6n, primul scor poate fi la momentul
dat mai Eun dec6t cel de-al doilea,
//0
pentru c )aloarea poate repre$enta o &mEuntire semnificati) a performanei
anterioare proprii, testul la matematic putea fi mai dificil dec6t cel de rom6nO scorul
de + de centile situea$ suEiectul pe locul trei pe clas, &n )reme ce scorul la testul de
rom6n &l plasea$ pe locul 15(.
3. limitrile inerente statisticii+ ca instrument de procesare a datelor1
- statistica descripti) este esenialmente static, indicatorii de Ea$ sunt msurile
%)alorile( tendinei centrale .i ale aEaterilor sau de)iaiilorO &ntr-un ansamElu statistic,
a crui distriEuie este normal, )alorile care se apropie cel mai mult de media
aritmetic sunt considerate definitorii pentru normalitateO dimpotri), cele situate la
extreme sunt socotite anormale, chiar dac, din punct de )edere calitati), cele situate
&n extrema dreapt exprim un ni)el superior al funciei sau capacitii psihice supuse
e)aluriiO dat fiind faptul c media aritmetic %x( &n calitate de indicator al
normalitii, este o re$ultant a unei mulimi de )alori indi)iduale determinate
situaional, la o proE dat, )aloarea ei de predicie &n cadrul examinrilor indi)iduale
ulterioare de)ine sc$ut.
- anali$a comparati) a tipurilor de distriEuie prin raportare la curEa lui 0auss, arat
c normalitatea se define.te ca o distriEuie care satisface cerina de repartiie
echiliErat a )alorilor indi)iduale oEinute la o proE &n 5, + sau 5 clase, cu
e)idenierea, &n calitate de reper, a clasei centrale. Pornindu-se de aici, s-a formulat .i
conceptul de IsuEiect normalJ sau IsuEiect mediuJ, care a de)enit etalon de referin
infailiEil &n psihodiagnostic .i &n psihologia aplicat, &n general %0olu, 2##2E(.
$oluiile tradiionale la proElematica delimitrii JnormalitiiJ au fost urmtoareleL
- staEilirea unor criterii de raportare a normalitii prin luarea &n consideraie a unor
determinaii specifice .i posiEil unice, irepetaEile .i necesitatea comparrii ca$urilor
indi)iduale &ntre ele prin raportarea la anumite criterii, principii .i etaloane generale.
- la testele standardi$ate, scorurile Erute se pot interpreta numai cu aNutorul
instruciunilor elaEorate de autorO
- asigurarea )aliditate .i standardi$rii instrumentului de msur .i e)aluare pentru a
asigura omogenitatea comparaiilor .i clasificrilorO
- etalonul pe Ea$a cruia se efectuea$ comparaiile treEuie s fie suficient de precis
pentru a permite .i e)ideniereaF )alorificarea aspectelor indi)iduale, uniceO
- scorurile medii treEuie actuali$ate la anumite perioade de timp, pentru c &nsu.irile
psihologice ale populaiei se pot schimEa &n fiecare deceniuO
- c6nd se operea$ cu note normate, se ine cont de dificultatea testului .i de raportul
&n care se afl scorul la test cu scorurile oEinute la alte testeO
331
- &n ca$ul &n care se lucrea$ cu scoruri Erute, se iau &n consideraie scorurile cele mai
mari .i cele mai mici posiEile la testul respecti) %chiar dac a)em .i media aritmetic(,
cerin care de)ine cu at6t mai oEligatorie, cu c6t e.antionul pe care s-a etalonat testul
este mai mic %0olu, 2##2E(.
$oluiile moderne la delimitarea normalitii presupun at6t rafinarea &n plan
metodologic, c6t .i utili$area unor noi concepte. <eperele pentru staEilirea
InormalitiiJ sunt repre$entate de criteriile personalitii mature, indicatorii
personalitii autoreali$ate .i adoptarea concepelor de Ioptimum funcionalJ, IsuEiect
mediuJ .i IsuEiect idealJ %0olu, 2##2E(.
3.2. De3ieri ale per5o"alit40ii
Personalitatea premorbid care constituie terenul predispo$ant principal pentru
diferite tipuri de dereglri psihice este &n principal re$ultanta interaciunilor &ntre
moti)aiile interne .i solicitrile externe %0olu, 2##5a(. &n principiu, tulEurarea
psihocomportamental se manifest ca o discordan acut, mascat &ntre ceea ce
)rea, dore.te sau face indi)idul .i ceea ce se cere, se a.teapt de la el s fac &n
contextul relaional, situaional dat. !imitele dintre sfera normalului .i cea a
patologicului sunt relati), depin$6nd de criteriile de e)aluare, care pot fi condiionate
socio-cultural ibidem.&. Printre criteriile cele mai rele)ante ale staEilirii anormalitii
&n sistemul de ersonalitate se numrL
1. starea de disconfort psi(ic de un grad &nalt .i de durat - este un semn al relaionrii
inadec)ate, anormale, un indiciu c )iaa nu se desf.oar cum treEuie - depresie,
anxietate, etc(O
2. ineficienta cognitiv - incapacitatea de a g6ndi clar, fr a distorsiona realitatea, ori
de a-.i onora oEligaiile sociale, profesionale a.a cum fcea &nainteO deteriorarea
capacitii de Nudecate, re$ol)are de proEleme, e)aluare corect a realitii sociale,
fr a-.i da seama de declinul performanial sau a &nelege atitudine celor din Nur %e.ec
.colar, instaEilitatea lalocul de munc, neasumarea responsaEilitilor )6rstei, etc(O
3. tulburri 'n funcionarea organismului - dereglri, tulEurri organice sau simptome
psihosomatice la care persoana nu con.tienti$ea$ originea psihologic %alterri ale
apetitului, hipertensiune arterial, migrene, afeciuni gastrice, intestinale(O
. deviana comportamentului de la normle sociale - de)iaii comportamentale care
sunt greu de &neles .i care pot a)ea un grad de periculo$itate pentru ceilali %0olu,
2##5a(.
Arueger, 1arCen .i Tatson %2##5( propun o abordare a integrrii ierar(ice &n
conturarea structurii personalitii normale .i anormale. :i suElinia$ c personalitatea
normal .i personalitatea anormal pot fi tratate
//2
printr-un cadru structurat singular. =dentificarea unei singure structuri integrate a
personalitii normale .i anormale a rmas &n continuare neclar. :ste necesar o
aEordare constructi) pentru a schia structura ierar(ic a personalitii normale .i
anormale. 'ceast structur ierarhic integrea$ mai multe modele propuse &n
literatura de specialitate. "tructura ierarhic ofer date generale despre personalitate,
deschi$6nd posiEilele direcii ale unor cercetri )iitoare asupra personalitii normale
.i psihopatologice.
; &ncercare de ierarhi$are din punctul de )edere al adaptaEilitii-de$adaptaEilitii
personalitii operea$ distincia &ntre mai multe tipuriF ni)eleL
1. personaliti mature din punct de )edere psihologic .i psihosocial %complexitate
structural-funcional, adaptare supl la situaii, eficien &n acti)iti .i relaii(,
2. personaliti imature din punct de )edere psihologic .i psihosocial %simplitate
structural-funcional, lipsa corelaiei &ntre componenteO funcionalitate inegal,
impre)i$iEil, situaional, neeficient, slaEe capaciti adaptati)e &n circumstane
comune .i noi(,
3. personaliti accentuate %au caracteristici care ies din comun, comparati) cu media
populaiei, manifest tendinade a aluneca &n anormal, fr a de)eni anormale, fapt
care le afectea$ serios capacitile adaptati)e( %Klate, 2##8(O
. personaliti cu tulburri - criteriile actuale de diagnostic pentru JtulEurarea de
personalitateJ sunt urmtoareleL
- pre$int un pattern duraEil psihologic-comportamental care de)ia$ consideraEil de
la cerinele culturiiO se manifest &ntre dou %sau mai multe( din urmtoarele domeniiL
a( cunoatere %modurile de a se percepe .i interpreta pe sine, alte persoane .i
e)enimente(O E( afectivitate %gama, intensitatea, laEilitatea .i adec)area rspunsului
emoional(O c( funcionare interpersonal@ d( controlul impulsului@
- patternul duraEil este inflexiEil .i per)asi) &n raport cu o gam larg de situaii
personale .i socialeO
- patternul duraEil duce la o detres sau deteriorare semnificati) clinic &n domeniul
social, profesional, ori &n alte domenii importante de funcionareO
- patternul este staEil .i de lung durat, iar deEutul poate fi trasat retrospecti) cel
puin p6n &n adolescen sau la &nceputul )ieii adulteO
- patternul duraEil nu este explicat mai Eine ca manifestare sau consecin a unei alte
tulEurri mentaleO
- patternul duraEil nu se datorea$ efectelor fi$iologice directe ale unei suEstane %de
exemplu, un aEu$ de drog, un medicament( sau ale unei condiii medicale generale
%de exemplu, traumatism cranian( %)e$i 2"1 - =3(.
///
. personaliti destructurate %incapaEile de a se adapta socilitrilor .i &mpreNurrilor
)ieii( %Klate, 2##8(.
Primele dou tipuri au fost deNa anali$ate, a.a &nc6t )om schia c6te)a aspecte ale
personalitii accentuate, tulEurrilor personalitii, caracterului .i personalitii
destructurate.
3.3. Tr454turi a//e"tuate
Cu titlul de personaliti accentuate+ A. !eonhard %15+5( descrie mai multe categorii
de JfiriJ, primele patru presupun accenturi ale trsturilor caracteriale, iar
urmtoarele ale trsturilor temperamentaleL
- firea demonstrativ - sunt &n stare s mint .i s nu fie con.tieni de acest fapt,
nesinceriO se las prin.i &n roluri uit6nd un timp scopul urmritO &.i atriEuie nume .i
titluri false, dar numai at6t timp c6t le este de folosO de$inhiEatO dorina de a st6rni
interesul plin de respect al celorlaliO tendina de autocomptimire deseori comEinat
cu lauda de sineO pripeaia &n deci$ii, folose.te intrigi dac intr &n conflict - flatea$
persoana cu care se gse.te .i o E6rfe.te pe cea aEsent, c6nd este cu cealalt persoan
procedea$ in)ersO adaptaEilitate, .tiu s se fac apreciate .i iuEite de persoanele
legate de interesele lorO se refugia$ &n EoalO pateticiO patosul este o caracteristic a
comportamentului lorO &nclinai la escrocheriiO
- firea (ipere)act - exagerat de chiE$uiiO nehotr6iO meticulosO hiperexactO griNuliiO
comportament de )erificareO con.tiincio$itateO spirit de ordineO tendine hipocondrice(O
firea hiperperse)erent %nu iartO susceptiEiliO predispo$iia de a se simi NigniiO se
simt lesne ofensaiO orientai spre prestigiu, dreptateO egoi.tiO cu sentimentul propriei
)aloriO gelo.iO &ncp6naiO
- firea (iperperseverent - perse)erarea anormal a strilor afecti)e, predispo$iia de
a se simi cu u.urin Nignit, ofensat, re)endicati)i, egoism, sentimentul propriei
)alori, idei fixe, oscilaie &ntre speran .i team, dorina de a a)ea mereu dreptate,
&ncp6nare, hipocondrieO
- firea nestp8nit - impulsi)iO agresi)iO certreiO iritaEiliO scrupule morale reduseO
demisionariO g6ndire lent .i greoaieO
- firea (ipertimic - )eselieO dorina de aciune, dar care &n do$e mari duce la acti)iti
feErile .i sterileO ne)oia de a )orEiO lipsa simului datorieiO superficialitateO lipsa
remu.crilorO aEateri de la eticO de$ordonatO tendina spre digresiuni &n g6ndireO
alunecri spre irtaEilitateO nestp6nireO spontaneitateO fug de griNiO
- firea distimic - serio.iO afectai de e)enimente tristeO imEoldul spre aciune
diminuatO g6ndire lentO retra.iO inut eticO
//0
-firea labil - alternri &ntre hipertimie .i distimieO dorina de a aciona, de a )orEiO
digresiuni &n g6ndireO )eseli &n contexte )esele, serio.i &n anturaNe serioaseO
-firea e)altat - oscilaii extreme ale dispo$iiei &ntre anxietate .i fericireO
e)enimentele cotidiene &mEucurtoare le pro)oac exta$, iar cele triste disperareO
- firea an)ioas - frico.iO timi$iO dociliO nesiguriO NenaiO supracompensea$ prin
atitudini de siguran de sine, arogan, dar nenaturale, )oite sau atitudine plin de
&ncredereO
-firea emotiv - sentiEilitate .i profun$ime &n sfera sentimentelor suEtileO
- firea e)travertit - &n cutare de impresii, de lucruri interesanteO influenaEilO credulO
acionea$ impulsi)O
- firea introvertit - interiori$atO orientat spre ideiO profun$imea sentimentelorO
predispo$iie minim pentru aciuneO .o)ielniciO singuraticiO lips de expresi)itate.
&n literatura psihologic este utili$at .i conceptul de Ipersonalitate dificilJ pentru a
desemna acele personaliti care pre$int unele caracteristici ce ies &n e)iden, a)6nd
conotaii de$adaptati)e. -r. !elord .i Ch. 'ndre %155D( pre$int tipurileL anxios,
paranoic, histrionic, oEsesional, narcisic, schi$oid, depresi), dependent, e)itant,
antisocial, Eorderline, schi$otipal, sadic, multipl, personalitatea de tip '. 'utorii
iau &n calcul .i posiEilitatea unor profile care s reuneasc caracteristici ale mai multor
tipuri.
3.$. Tipuri 'e tul=ur4ri ale per5o"alit40ii
=n mod tradiional, exist mai multe surse de clasificare a tulEurrilor personalitriiL
2"1-=3, =C2-_. lonescu 0. %155+( tratea$ pe larg &n lucrarea 4ulburrile
personalitii proElematica patologiei personalitii, descrierile trsturilor
catacteristice acestor tulEurri a)6nd o )aluare .tiinific deoseEit.
4ulburarea paranoid a personalitii se caracteri$ea$ prin suspicio$itate exagerat,
ne&ncredere generali$at, interpretati)itate, reinereF distanareF nonconfidenialitateF
ermeti$are, tendine de putereF succesF )alori$are, dificulti de interrelaionareF
integrareF armoni$are, rigoare logicF argumentati)itateF persuasiune, supraestimarea
meritelor, slaE tolaran la e.ecFfrustrareF pierdere, comEati)itate,
tenacitate, hetero-atriEuirea
insucceselor, exigenFintransigen, incapacitate de cooperare, supra)alori$area
puterii personale corelat cu dispreuirea celor slaEiFsuferin$i, fante$ii de omnipotenF
grandoare.
4ulburarea sc(i*oid a personalitii are drept caracteristice urmtoarele trsturiL
sociofoEie, nonimplicare, re$onan afecti) redus, slaE
335
disponiEilitate de a tri e.ecul, solitudine, &nclinaia ctre introspecie,
indiferen fa de laud sau critica celorlali, nonconformism.
4ulburarea sc(i*otipal are urmtoarele trsturiL anxietate de fundal cu coninut
predominant social, con)ingeri ciudate, g6ndire magic, con)ingerea c posed
&nsu.iri rare, excentricitate.
4ulburarea dissocial este cu siguran cea mai e)ident tulEurare a personalitii prin
sfidarea normelor morale, sociale, a regulilor, oEligaiilor, conduita arogant,
dispreuitoare, lipsa de regret, remu.care, ignorarea expectaiilor negati)e .i a
consecinelor, incapacitatea de a &n)a din experiene negati)e, tendina de a ElamaF
inNuria pe alii, incapacitatea de a menine relaii autenticeF duraEile.
Pentru tulburarea bordeline sunt specificeL )ersatilitatea relaiilor interpersonale,
Einomul dispo$iional &n raportul interpersonal, reacii impulsi)-agresi)e la incitaii
minime, intolerana solitudinii, sentimentul de )id interior, reacti)itateaF instaEilitatea
dispo$iiei, comportament impre)i$iEil, acreditare afecti) exclusi), acte
autodistructi)e repetiti)e.
*aEloul tulburrii (istrionice se pre$int astfelL polari$area ateniei celorlali,
laEilitateF )ersatilitate dispo$iional, comportament seductor, pro)ocator, conduit
eroti$at, impresionaEilitateF sugestiEilitateF permeaEilitate dispo$iional, catarsis
afecti) facil, dramati$area coninutului comunicrii, personali$area relaiilor,
incapacitate de a menine relaiile, a)iditate pentru noutate, intoleran la ignorareF
periferi$are, incapacitate de am6nare, entu$iasmare facilF efemer, camportament
manipulati), dependen de cel in)estit afecti), ameninri cu suicid .i tentati)e
demonstrati)e de suicid, amne$ia traumelorF frustrrilorF afectelor.
4ulburarea narcisic are ca note specifice trsturi precumL autoe)aluare exageratF
nerealist, ideali$area propriei persoane, expectaii disproporionate la &nsu.irile
exagerate ale sinelui, conduit distant, arogant, emfatic, nonrecepti)itate,
instaEilitate la opinii diferite, a)iditate pentru titluri, onoruri, ranguri, fantasme de
succes nelimitat, mrre, putere, Eogie, strlucire, manipulator &n relaii, sensiEilitate
la criticF insuccesF frustrareF pierdere, sentimente ostile sau malefice.
4ulburarea an)ioas-evitant are un profil cu caracteristici precumL sociofoEie .i
e)itarea acti)itilor care implic relaii sociale, prudenF rigoare la relaiile
interpersonale, teama de a fi ridiculi$atF reNectat, teama de a fi criticatF umilit &n
puElic, stare de aprehensiune, anxietate persistent, per)a$i) .i limitati), teama de a
iniia noi relaii interpersonale, suEestimarea disponiEilitilor personale, dorina de a
fi acceptat, simpati$at, dificultate de deliEerareF deci$ie, tendina de a exagera
riscurileF e.ecurileF pericolele.
4ulburarea dependent a personalitii se caracteri$ea$ prinL autostim redus,
suEestinarea calitilorF disponiEilitilor personale, ne)oie de aproEareF
338
acceptareF suport, sacrificii &n )ederea oEinerii suportului social, acord altuia girul
propriilor sale responsaEiliti, dificultatea de a lua deci$ii la proElemele personale,
reducerea sau anularea iniiati)elor, ne)oia de ata.ament, teama de a fi aEandonat,
toleran execesi) fa de persoana in)estit ca protector, limitarea relaiilor sociale,
e)itarea responsaEilitilor, tendina de a interpreta orice contrariereF de$aproEare ca
expresie a ne&ncredere sau incapacitii personale.
4ulburarea anancast are trsturi caracteristiceL )alori$area regulilor, ordinelor,
concentrare pe detalii, perfecionism, tendine de sacrificiu .i de)otament pentru
munc, intoleran la indifieren, con.tiincio$itate, scrupulo$itate, inflexiEilitate,
militani ai standardelor &nalte autoimpuse, exigen fa de ceilali .i tendina de a
impune propriile standarde, ne&ncredere &n repre$entare, teama de schimEare, adepi ai
staEilitii .i conser)atorismului, &nalt )alori$are a conduitelor relaionale,
incapacitate de exprimare a sentimentelor tandre, relaii interpersonale reduse,
indeci$ie .i dificulti de deliEarare.
3.E. Per5o"alitatea 'e5tru/turat4
Personalitatea destructurat este tratat din mai multe perspecti)e. :xpresia popular
Jom fr personalitateJ nu are acoperire .tiinific, ea suger6nd existena unui om
lipsit de fermitate, afirmare, infuenaEil .i supus. Gna din formele cele mai cunoscute
ale destructurrii personalitii este cunoscut suE numele fenomenului de
depersonali*are %alterarea :ului fi$ic, psihic .i social(, care este tratat la mai multe
ni)ele .i din di)erse perspecti)eL
1. nivelul personal - fi$ic .i psihic - din perspecti)a psihopatologiei depersonali$area
face parte din tulEurrile disociati)e .i const &n alterarea percepiei de sine,
sentimentul deta.rii de propriul corp sau minte, pstrarea contactului cu realitateaO
impresia de a nu tu fi &nsui, fie c este )orEa de corp, con.tiin, psihic sau toate
aceste elemente. 2epersonali$area se descrie &ntr-o multitudine de afeciuni psihiatrice
%schi$ofrenie, depresie, anxietate, tulEurare oEsesi)-compulsi), m6nie(, neurologice
%epilepsie, migren, tumori cereErale, encefalit(, metaEolice %hipoglicemie,
hipoparatiroidism, hipotiroidism, intoxicaia cu monoxid de carEon sau cu mescalin(
sau &n situaii speciale %oEoseal extrem, depri)are sen$orial, .ocuri emoionale(.
Persoanele cu tulEurare de depersonali$are pot raporta c se simt deta.ai fa de
propriul corp, trind o stare de J)isJ sau de JautomatJ, ori Jdereali$areJ care const &n
/00
percepia oEiectelor lumii exterioare ca fund stranii sau ireale %)e$i 2"1-=3, =C2-_(.
,. nivelul relaional - depersonali$area re$ult din alinierea la modelele de
comportament .i la scopurile grupului. "e fundamentea$ pe procesul cogniti) Ia te
)edea mai degraE ca &ntrup6nd prototipul grupului% %conine normele .i )alorile,
sensurile pe care persoana le asocia$ cu categoria respecti)(, dec6t Ia te )edea ca
fiind unic%. 2epersonali$area este un proces care facilitea$ fenomene precumL
stereotipia social, coe$iunea grupului, etnocentrismul, cooperarea, altruismul,
contagiunea emoional .i aciunea colecti). Procesul depersonali$rii are drept
corespondent autoverificarea self-verification& sau descrierea persoanei ca &mErc6nd
o identitate standard %o repre$entare cogniti) a rolului, conin6nd sensurile .i
normele pe care persoana le asocia$ rolului(. ;dat ce identitatea este acti)at,
persoana se comport &n a.a fel &nc6t s menin consistena cu identitatea standard.
'ceast identitate standard facilitea$ procese precumL asumarea .i exercitarea rolului
de grup, adoptarea unei noi identiti .i aciunile conforme acesteia. =ndi)i$ii se
identific cu grupul doar c6nd acesta este singurul mod de a oEine o autoe)aluare
po$iti), de a a)ea o identitate po$iti). =dentific6ndu-se cu grupul care &i permite o
identitate po$iti), prin staEilirea diferenei intergrup+ suEiectul nu mai tinde s
staEileasc o difereniere intragrup+ fa de ceilali memEri ai grupului %"troescu,
2##D(.
3. nivelul instituional - din perspecti)a alinierii suEiectului la oEiecti)ele
organi$aionale, depersonali$area poate aprea &n cel puin dou circumstaneL
a. &ncercarea de a I.tergeJ indi)idualitatea suEiecilor pentru a-i face s execute
ordine sau misiuni. 'ceast situaie este specific istoricului instituiilor militare &n
care s-a apelat la procesul de autostereotipie pentru a face indi)i$ii s se considere
inter.anN aEili &ntr-o categorie, nu suEieci unici .i distinci unul fa de cellalt &n
cadrul unei categorii %soldat, armata(. ;mul este definit &n calitate de membru al unei
categorii+ este caracteri$at stereotip &n termenii atriEutelor %)alori .i scopuri( deinute
.i de alii, percepui ca fiind repre$entati)i pentru acea categorie. 2epersonali$area s-a
reali$at prin uniformi$are, apel6nd la &mErcminte unicF uniforme, standardi$area
pragramului de acti)itate .i de satisfacere a ne)oilor, standardi$area regulilor,
comunicaiilor, etc. '.a s-a &ncercat reali$area unui suEiect IroEotJ fr personalitate,
care s execute ordine, fr a g6ndi sau simi.
E. datorit stesului profesional prelungit apare sindromul Eum-out. 'cest sindrom
includeL depersonali*area %ca dimensiune interpersonal-e)aluati)L apariia
atitudinilor impersonale, de deta.are fa de cei a)ui &n griN, de respingere sau de
stigmati$are a acestora - toate fiind destinate a face fa epui$rii resurselor interne(,
epui*area emoional %ca dimensiune afecti)-moti)aionalL )idarea emoional a
persoanei, pierderea energiei .i a
31
moti)aiei, apariia frm6ntrii .i tensiunilor, perceperea muncii ca pe o cor)oad( .i
reducerea implicrii personale %ca dimensiune cogniti), auto-e)aluati)L pierderea
competenelor, autode)alori$area, diminuarea stimei de sine .i a autoeficacitii( %)e$i
Klate, 2##+(.
. nivel social - din perspecti)a transformrii oamenilor &n instrumente pentru ser)irea
unor scopuri politice, mai mult sau mai puin suEordonate unor Iidealuri socialeJ,
depersonali$area s-a reali$at prinL
a. manipulareL ideologie, sisteme de imagine, mesaNe suEliminale, reguli, hegemonieF
dominare politico-economic-social %!ull, 2##(O
E. agresiuneL experienele de splare a creierului, administrare de suEstane psihoacti)e
%precum !"2(, experimente chimice, $gomot .i )iEraii, implanturi electronice, pri)are
sen$orial, i$olare, tortur, iradiere, hipno$, manipulare neural, etc. %3ictorian, 2##(.