Trabajo Final de Practica !!! Thalia

2012
UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CENTRO DEL PERU

DIAGNOSTICO SITUACIONAL SOBRE LA PROBLEMTICA JUVENIL EN EL
DISTRITO DE ATAURA PROVINCIA DE JAUJA - DEPARTAMENTO JUNIN.
RESUMEN GENERAL DE LAS PRCTICAS
El presente Diagnostico Situacional sobre la Problemtica Juvenil en el Distrito De
Ataura- Jauja. Tiene como objetivo Disear vali!ar participativamente
alternativas !e soluci"n a la problemtica juvenil a partir !el !iagn"stico situacional
en el Distrito !e Ataura# Jauja# conocer anali$ar la problemtica juvenil con la
participaci"n activa !e los actores involucra!os# !isear o establecer propuestas
!e soluci"n a partir !e las potenciali!a!es capaci!a!es locales# establecer
compromisos con los actores involucra!os# los j"venes !el !istrito !e Ataura
necesitan un gran porcentaje !e concentraci"n as% po!er resolver los problemas
&ue se presentan sus e'pectativas por&ue ellos son el (uturo !e nuestro pa%s.
)on to!o esto Se preten!e &ue no solo la comuni!a! juvenil sino tambi*n !ems
personas con las cuales los principales actores involucra!os# as% para &ue tengan
in(ormaci"n sobre esta problemtica# promovien!o valores estilos !e vi!a a
trav*s !e proectos# !iagn"sticos &ue au!ara llevar al !esarrollo al Distrito !e
Ataura..
1 UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CENTRO DEL PERU
CONTENIDO
I. DE LA ASIGNATURA
NOMBRE DE LA
ASIGNATURA
CDIGO SEMESTRE
ACADMICO
Practica )urricular +ivel
,
-./0 1
II. INFORMACIN GENERAL
2.3 45406E DE7 P658ES56 7ic. 9:A4A+, 65D6,;5# Ale'
2.2 P7A+ DE EST:D,5S 2--3
2.< )A6=)TE6 DE 7A AS,;+AT:6A 5bligatorio
2.> +:4E65 DE )6ED,T5S <
2.. T5TA7 DE 956AS SE4A+A7ES ?
2.? 6E@:,S,T5S A)ADE4,)5S DE 7A
AS,;+AT:6A
+,+;:+5
Iii. CENTRO DE PRCTICAS
CENTRO DE
PRCTICAS
TIPO DE INSTITUCIN FECHA DE
INICIO/TRMINO
4unicipali!a! Distrital
!e Ataura
4unicipali!a! 3/A-BA2-32- 23A32A2-32
iv. BREVE DESCRIPCIN DEL CENTRO DE PRCTICAS
4.1 RAZN SOCIAL
4unicipali!a! Distrital !e Ataura- Jauja.
4.2 VISIN
El Distrito !e Ataura cuenta con un gobierno local# &ue concert* con la
poblaci"n# sus organi$aciones e instituciones# en la gesti"n !el !esarrollo
local para lograr un nivel !e vi!a !igno.
Es un vigoroso centro !e pro!ucci"n agropecuario# con pro!uctos !e alto
valor agrega!o# a partir !e las potenciali!a!es agr%colas agroin!ustriales
!e sus cuarteles ane'os con una in(raestructura vial articula!a a los
gran!es merca!os regionales nacionales.
Es principal receptor !e turistas nacionales# visitan sus atractivos tur%sticos
cuenta con Pmes !esarrolla!as merca!o seguro.
Es un !istrito en el cual se imparte una e!ucaci"n !e cali!a! una
poblaci"n altamente salu!able.
MISIN
Promotor !el !esarrollo socio econ"mico# a trav*s !e programas !e
capacitaci"n activi!a!es !e promoci"n social acor!e a la tecnolog%a# para
el !esarrollo !el Agro Turismo 1ivencial# &ue vela por el bienestar !e la
nie$# juventu! poblaci"n en general# promovien!o el mejoramiento !e la
cali!a! e!ucativa C ,nternet (ormaci"n !e l%!eres D !e la salu! pEblica#
capaci!a! !e !ialogo con la poblaci"n# buscan!o la e&ui!a! e imparciali!a!
social econ"mica# para el !esarrollo !e sus cuarteles priori$an!o
brin!an!o niveles "ptimos !e servicios bsicos a(ian$an!o el
(ortalecimiento !e la seguri!a! ciu!a!ana la organi$aci"n para la
conservaci"n !el me!io ambiente en las t*cnicas a!ecua!as
especiali$a!as.
4.3 OBJETIVOS
OBJETIVOS ESTRATEGICOS POR EJE DE DESARROLLO
a) EJE DE DESARROLLO SOCIAL ! CULTURAL
! DESARROLLO ECONMICO ! PRODUCTIVO.
" UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CENTRO DEL PERU
bD
#! DESARROLLO AMBIENTAL ! TERRITORIAL
$! DESARROLLO INSTITUCIONAL ORGANIZACIONAL
% UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CENTRO DEL PERU
Mayo
Mayor
4.3 FUNCIONES.
7os gobiernos locales# go$an !e autonom%a pol%tica# econ"mica
a!ministrativa# en los asuntos !e su competencia# lo &ue implica reali$ar actos
!e gobierno# a!ministrativos !e a!ministraci"n con sujeci"n a las (aculta!es
&ue se encuentran estableci!as en la )onstituci"n Pol%tica !el PerE el
or!enamiento jur%!ico respectivo.
7a a!ministraci"n !e la 4unicipali!a! Distrital !e Ataura# est representa!o por
un Alcal!e cinco 6egi!ores# las mismas &ue emanan !el voto popular# as%
como !e acuer!o al Art. 3-2 !e la +ueva 7e 5rgnica !e 4unicipali!a!es.
7a 4unicipali!a! Distrital !e Ataura en m*rito al Art. 3B3 !e la )onstituci"n
Pol%tica !el Esta!o# es el "rgano !e ;obierno 7ocal &ue emana !e la volunta!
popular ciu!a!ana# con autonom%a econ"mica# a!ministrativa pol%ticaF as%
mismo tiene como misi"n la !e promover el bienestar Gumano !e los vecinos#
el !esarrollo integral e&uilibra!o en su juris!icci"n con la concurrencia !e
to!os los organismos !el esta!o !e la participaci"n ciu!a!ana# aten!ien!o su
competencia (uncional sectorial !e E!ucaci"n# vivien!a# salubri!a!# transporte#
me!io ambiente entre otros.
V. OBJETIV&OS DE LA PRCTICA CURRICULAR NIVEL I
".1 OBJETIVOS ! METAS DESDE LA PERSPECTIVA ACADMICA.
OBJETIVO GENERAL
A trav*s !e un Diagn"stico# e'plicar la situaci"n !e la problemtica juvenil en el
Distrito !e Ataura- Jauja# 2-32.
OBJETIVOS ESPEC#FICOS
,!enti(icar los 8actores &ue in(luen en la problemtica juvenil.
Establecer alternativas estrategias !e soluci"n a la problemtica juvenil.
8ortalecer los Hrganos relaciona!os con los actores.
' UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CENTRO DEL PERU
VI. RESULTADOS
1 LOGRO DE LOS OBJETIVOS ! METAS DESDE LA PERSPECTIVA
ACADMICA
1 P$%&'$( P($)%(*
5btener la in(ormaci"n necesaria para iniciar el !iagnostico.
2 S'+,-.( P($)%(*
6eali$ar los instrumentos !e trabajo.
Aplicar los instrumentos !e trabajo.
Encuestas.
Entrevistas.
)onversatorio.
3 T'$)'$( P($)%(*
)ulminar el !iagnostico situacional.
2 LOGROS DE LOS OBJETIVOS ! METAS DESDE LA PERSPECTIVA DE
LOS CENTROS DE PRCTICAS
1 P$%&'$( P($)%(*
Plan !e practicas aproba!o por el Docente !el curso..
2 S'+,-.( P($)%(*.
,nstrumento !e aplicaci"n in(ormaci"n aprova!os vali!a!os.
4atri$ !e elaboraci"n !e actores.
3 T'$)'$( P($)%(*
,n(orme (inal termina!o e inscrito.
VII. ACTIVIDADES
VII.1 ACTIVIDADES REALIZADAS DESDE LA PERSPECTIVA ACADMICA
VII.1.1P$%&'$( P($)%(*.
( UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CENTRO DEL PERU
Plani(icamos.
Elaboraci"n !el plan !e trabajo.
1ali!aci"n !el plan !e trabajo.
Se estableci" acuer!os compromisos con la 4unicipali!a!
Distrital !e Ataura.
Diseo aplicaci"n !e instrumentos !e !iagn"stico
6ecopilaci"n !e in(ormaci"n esta!%stica.
6ecopilaci"n !e in(ormaci"n bibliogr(ica.
6ecopilaci"n !e in(ormaci"n !ocumentaria.
Diseo !e gu%as.
Diseo !e cuestionarios.
Diseo !e encuestas.
Diseo !e entrevistas.
Diseo !e talleres participativos.
VII.1.2S'+,-.( P($)%(*.
1ali!aci"n aplicaci"n !e los instrumentos !e trabajo.
)onversatorio sobre el tema.
4ini taller !e vali!aci"n.
VII.1.3T'$)'$( P($)%(*.
Sistemati$aci"n.
6e!acci"n !el !ocumento.
6e!acci"n !el in(orme (inal.
) UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CENTRO DEL PERU
VII.2 ACTIVIDADES REALIZADAS DESDE LA PERSPECTIVA DEL
CENTRO DE PRCTICAS
VII.2.1P$%&'$( P($)%(*.
6econocimiento !el Distrito !e Ataura.
Acuer!os convenios con la instituci"n 4unicipali!a! !e Ataura
Entrega !el primer in(orme !el avance !el Diagn"stico.
VII.2.2S'+,-.( P($)%(*
Apoo en activi!a!es relaciona!os con los a!olescentes organi$a!os
por la municipali!a!.
)ampeonato !e menores para el (ortalecimiento !e la$os
prctica !e !eportes.
)onversatorio con los a!olescentes !el Distrito.
Entre !el segun!o in(orme !el avance !el !iagn"stico.
Entrevistas encuestas reali$a!as a los actores.
VII.2.3T'$)'$( P($)%(*.
,n(orme (inal !el !iagn"stico situacional.
VIII. METODOLOG*A + T,CNICAS
/.1 METODOLOG#A ! TCNICAS APLICADA EN EL DESARROLLO DE LAS
PRCTICAS ACADMICAS
0ajo en(o&ue !el 4arco 7"gico el (lujograma se plantea los siguientes
procesosI
! Elaborar un D%(+-012%)3 S%2,()%0-
A)2,(*# !ocumento en cual se
estu!iaremos los problemas# necesi!a!es
caracter%sticas !e la poblaci"n su
conte'to# pues un proecto sin un
!iagn"stico a!ecua!o corre el serio
peligro !e no generar impacto alguno.
Esto servir como antece!entes !e la
situaci"n o problema &ue motiva el
proecto.
-! I.'-2%4%)()%0- 5 6$%3$%7()%0- .'* 6$38*'&(# !el !iagn"stico
reali$a!o se i!enti(icar el problema# comen$an!o por e(ectuar
una !etalla!a observaci"n !e la reali!a! recopilar la maor
canti!a! posible !e antece!entes. Para ello se !eben recoger
opiniones jerar&ui$ar los problemas
#! A-9*%1%1 .' I-:3*,)$(.31# es necesario i!enti(icar a los grupos !e
inter*s Cpersonas# organi$aciones# etc.D &ue pue!an in(luir en el
proecto# sea (avorable o !es(avorablemente C&ue apoen sus
acciones o &ue est*n en contra !e las mismasD a!ems
anali$arlos# en sus competencias e intereses.
$! R':%1%0- T'0$%)( 5 C3-)'62,(* .'* 6$38*'&(# como el (in !el
proecto no es !escubrir la p"lvora# complementaremos el
!iagn"stico con consi!eraciones te"ricas conceptuales#
revisan!o la literatura acerca !el problema i!enti(ica!o las
(ormas !e soluci"n# para a!ecuarlas al conte'to o tomarlas !e
re(erencia.
.! A-9*%1%1 C(,1(;E4')23# i!enti(icamos las causas# reconocien!o
su peso espec%(ico en la generaci"n !el problema# as% como los
e(ectos &ue trae consigo.
/! A-9*%1%1 M'.%31;F%-'1# as% como el problema central se convierte
en el objetivo general# al tra!ucir la situaci"n negativa a un (in
positivo# las causas se trans(orman en los me!ios para alcan$ar el
objetivo persegui!o.
0! S'*'))%0- 5 6$%3$%7()%0- .' (*2'$-(2%:(1 .' S3*,)%0-# entre
to!os los me!ios posibles !e intervenir# se !eben seleccionar
a&uellos &ue# por su peso espec%(ico viabili!a!# mejor permiten
alcan$ar el objetivo general. Para ello primero se i!enti(ican los
subgrupos !e me!ios &ue con(orman las reas !e intervenci"n.
1! A-9*%1%1 .' *( .'&(-.( 5 .' 34'$2(< el anlisis !e la !eman!a
busca !eterminar la magnitu! !e la !eman!a e'istente en el
momento !el anlisis proecta!a !urante el Gori$onte !el
proecto. Permite respon!er a la preguntaI Jcuntos pro!uctos Ao
servicios !ebe entregar el proecto para &ue# suma!os a la o(erta
e'istente# se satis(aga la !eman!aK El anlisis !e la 5(erta#
re&uiere anali$ar los bienes Ao servicios alternativos &ue permiten
satis(acer la !eman!a a lo largo !e to!a la vi!a !el proecto.
i! Elaborar el M($)3 L0+%)3< la matri$ permite organi$ar resumir la
in(ormaci"n relevante !e ca!a alternativa Cobjetivos !e impacto#
objetivos !e pro!ucto# metas# (uentes !e veri(icaci"n supuestosD
reali$arcomparaciones entre ellas.
2. L( D'4%-%)%0- .'* (-9*%1%1 FODA. El Anlisis o !iagn"stico se
compone !e un anlisis interno e'terno !el Distrito. El objetivo !el
!iagn"stico# es i!enti(icar en (orma acerta!a las oportuni!a!es
(ortale$as como (actores estrat*gicos &ue nos pue!en llevar al *'ito#
as% como las !ebili!a!es amena$as como (actores estrat*gicos !el
(racaso.
/.2 METODOLOG#A ! TCNICAS APLICADA EN EL CENTRO DE
PRCTICAS.
T*cnicas implementa!as en la intervenci"n.
! Entrevistas encuestas a los j"venes# pa!res pobla!ores
!el Distrito !e Ataura L Jauja# para recoger in(ormaci"n para
elaborar el Diagn"stico Situaci"n Actual.
-! Talleres participativos con la comuni!a! j"venes
involucra!os &ue !eseen intervenir para i!enti(icar priori$ar
el problema a tratar.
#! Anlisis !e conteni!o para !escribir e interpretar los !atos
recogi!os en las entrevistas# encuestas la in(ormaci"n !e
los talleres participativos.
IX. RECURSOS BIBLIOGRFICOS
Encuestas reali$a!as a los a!olescentes !el Distrito !e Ataura.
Entrevistas reali$a!as a los actores relaciona!os con los a!olescentes.
PD) !e Ataura.
;oogle.
1isi"n misi"n estrat*gica !e la 4unicipali!a! Distrital !e Ataura.
MiNipe!ia.
,+E,.
ANE=OS
PRESENTACIN
El presente diagnostico situacional ha sido elaborado con la finalidad de proporcionar distintos
criterios sobre la problemtica en adolescentes refirindose a salud, educacin, participacin
ciudadana y proteccin al adolescente para as poder comprender por qu tantos problemas y
plantear alternativas de solucin, esto para poder a saber si la poblacin adolescente es tomada
en cuenta.
Este diagnstico quiere servir como una herramienta de consulta en la toma de decisiones y
priorizacin de acciones en la poblacin adolescente y as poder brindar una mejor calidad de
vida a la poblacin, se llev a cabo por alumnas de la facultad de ociologa.
INFORME CON LOS RESULTADOS DEL DIAGNSTICO SOCIAL
PARTICIPATIVO (SITUACIONAL) EN ATAURA-JAUJA, 2012
CAPITULO I3 ASPECTOS GENERALES
1.1Historia del lugar.
3.3.3 6esea Gist"rica
1.2C($()2'$>12%)(1 4>1%)3;'16()%(*'1 .' *( )3&,-%.(. 3 &,-%)%6%3 ?,'
1' '129 .%(+-312%)(-.3.
1.2.1 DESCRIPCION GENERAL.
1.2.1.1 :bicaci"n ;eogr(ica
1.2.1.2 7%mites.
1.2.1.3 Super(icie altitu!.
1.2.2 TOPOGRAFIA
1.2.2.1 Accesos.
1.2.2.2 :bicaci"n pol%tica.
1.2.2.3 4apa !e ubicaci"n.
1.3P38*()%0- 63$ '12$(23 .' '.(.< 1'@3< +$(.3 .' %-12$,))%0-< %.%3&(<
'12(.3 )%:%*.
1.3.1 )aracter%sticas !emogr(icas
1.3.2 Poblaci"n por reas geogr(icas.
1.3.3 Poblaci"n por grupos etarios.
1.3.4 Tasa bruta !e natali!a!.
1.3." Poblaci"n segEn lugar !e proce!encia.
! Tasa !e crecimiento.
-! 8ecun!i!a!.
#! Tasa global !e (ecun!i!a!.
$! 4ortali!a!.
1.3.% servicios bsicos
! agua potable.
-! !esagOe.
#! Electrici!a!.
$! 1ivien!a.
.! 4aterial !e construcci"n.
/! +ivel !e Gacinamiento.
N3$&(2%:%.(. ( 4(:3$ .'* 2'&(.
1" UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CENTRO DEL PERU
! ,nternacional.
-! +acional.
#! 6egional.
$! 7ocal.
2. CAPITULO II3 RESULTADOS DEL DIAGNOSTICO
2.1Descripci"n !el proceso !e elaboraci"n !el estu!io.
2.24eto!ol"gica.
2.2.1 Proceso meto!ol"gico !el !iagnostico
2.2.2 Tecnicas implementa!as en la intervenci"n
2.36esulta!os
2.4Justi(icaci"n !el anlisis
2."Descripci"n
2.%E!ucaci"n
2.'Participaci"n ciu!a!ana.
2.(Protecci"n al a!olescente.
3. CONCLUSIONES
4. RECOMENDACIONES
". ANE4OS.
".1=rbol !e problemas
".2;u%a !e encuestas entrevistas
".34atri$ !e !atos
".48otos
1% UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CENTRO DEL PERU
1.1 5ISTORIA DEL LUGAR.
1.1.1 R.6.7 5i689:i#.
Antes !e entrar a la Gistoria poblacional# !ebemos !ecir &ue primitivamente el
valle !e Jauja# Go el valle !el 4antaro# luego !e mucGas cataclismos
erupciones &ue!" converti!o en una lago pro(un!o. :n !%a surgi" un po!eroso
monstruo# la serpiente Amaru# Gijo !e Tulum aa CArco ,risD en !e(ensa !e
los seres vivientes !e este valle cubiertos !e agua# sac" cara el Dios !el
1' UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CENTRO DEL PERU
6ao el Dios !el 1iento con lo &ue arm" en los cielos una lucGa titnica#
!escargan!o su c"lera contra el peligroso temible animal# (ulmina!o cae a la
laguna# con su cola larga agit" las aguas !esbor!n!olo vacian!o por el
la!o sur.
5tros Gistoria!ores !icen &ue# en tiempos remotos e'ist%a un lago#
permanecien!o en tal esta!o por mucGos siglos &ue posteriormente Ga su(ri!o
un catastr"(ico (en"meno pluviom*trico# a consecuencia !el aumento e'cesivo
!e la masa l%&ui!a por la intensa ca%!a !e lluvias !el &ue !etermin" la ruptura
!e los contra(uertes !el lugar !enomina!o 4arcavalle por el la!o sur !ebi!o
a la acci"n erosiva !e las aguas# sucesivamente se Ga (orma!o una garganta
o un ca"n al sur-este# (ormn!ose los cauces !el r%o 4antaro o el gran Jatun
4au.
Este proceso geol"gico Ga !ura!o mucGos aos como prueba irre(utable !e
esta teor%a se corrobora por estu!ios !e la ciencia mo!erna &ue nos muestra
las lagunas !e Paca en Jauja PaGuinpu&uio a poca !istancia !el !istrito !e
AGuac en )Gupaca. De lo &ue se pue!e !e!ucir &ue e'isten re$agos !e la
!isecaci"n !el gran lago para luego (ormar los (*rtiles suelos !el valle !el
4antaro.
1.2 CARACTER*STICAS F*SICO-ESPACIALES DE LA COMUNIDAD O
MUNICIPIO ;UE SE EST DIAGNOSTICANDO.
1.2.1 D.6#:i<#i9= G.=.:>.
1.2.1.1 U-i##i9= G.?0:@A#
El !istrito !e Ataura# est ubica!o en la planicie !e la margen i$&uier!a !el
1alle !el 4antaro a / Qms. !e la ciu!a! !e Jauja# a >2 Qms. !e la ciu!a! !e
9uancao a 2?B Qms. !e la capital !e la 6epEblica. SegEn la )arta
+acional !el PerE# se encuentra en las coor!ena!as geogr(icas# entre el
1( UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CENTRO DEL PERU
paralelo 33R >< !e latitu! sur el meri!iano /.R >- !e longitu! oeste !e
;reenSicG.
E'tensi"n I 2-..- Nm2
Altitu! I <<2B m.s.n.m
7atitu! sur I 33R ><
7ongitu! oeste I /.R >-
1.2.1.2 LBCi8.63
P3$ '* N3$2'# con los !istritos !e 9uertas la provincia !e Jauja
P3$ '* S,$# con el !istrito !e 9uamali
P3$ '* E12'# con el !istrito !e 4asma
P3$ '* O'12'# con el r%o 4antaro
1.2.1.3 SD<.:A#i. + A>8i8D$
Super(icieI 7a super(icie !el !istrito es !e 2B..- Nm2.
Densi!a! Poblacional T 2- GabANm2
Altitu!I El mbito juris!iccional !e Ataura se encuentra a una altitu!
prome!io !e <<2B m.s.n.m#
1.2.2 TOPOGRAFIA
El origen !el relieve !el !istrito !e Ataura es llana en la parte oeste on!ula!a con
relieves mo!era!os en la parte este. En su aspecto geogr(ico observamos la
presencia !e procesos erosivos en la parte este. En su espacio geogr(ico#
observamos la presencia !e procesos erosivos !e origen glacial aluvial (luvial# lo
cual se origina a partir !e la (usi"n !el Gielo glacial las intensas precipitaciones
ocurri!asC!urante el plioceno pleistocenoDF en !on!e se observa la acci"n
!estructiva C!e posicionalD !e materiales acarrea!os !e estos procesos en el
(on!o !e la !epresi"n# !e igual manera la acci"n erosiva !el curso !e las aguas
posteriores &ue !a como resulta!o geo(ormas !on!e !estaca el lecGo (luvial !el
r%o 4antaro el r%o Uacus.
1) UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CENTRO DEL PERU
1.2.2.1 A##.6?6.
De 7ima a Jauja se pue!e llegar a trav*s !e v%a as(alta!a Ccarretera centralD# con
un costo &ue oscila entre SA. 3..-- SA. 2-.-- nuevos soles# en ese tramo se
encuentra el !istrito !e Ataura lo &ue signi(ica (cil rpi!a accesibili!a!.
Para llegar al Distrito !e Ataura !es!e la ciu!a! !e 9uancao# se !ebe abor!ar los
veG%culos !e transporte !enomina!os buses !e Jauja-9uancao# con un costo !e
pasaje !e SA.<.-- nuevos soles con /. minutos !e viajeF as% mismo e'isten autos-
colectivos &ue reali$an !icGa ruta con un costo !e SA. ..-- a SA. ?.-- nuevos soles.
As% mismo el acceso tur%stico es por v%a (errocarril central !e 7ima-9uancao#
pasan!o por el !istrito.
1.2.2.2 U-i##i9= P?>B8i#
El !istrito !e Ataura# est !ivi!i!o pol%ticamente en seis barrios# el origen !e sus
nombres se encuentra relaciona!o a las activi!a!es &ue reali$aba ca!a pobla!or
&ue ten%a relaci"n en cierta manera con la creaci"n# (un!aci"n e'istencia !el
!istrito !e Ataura# no se cuenta con las (ecGas e'actas !e creaci"n# los
!ocumentos &ue rati(ican su creaci"n se encuentran !entro !el acervo
!ocumentario !e la 4unicipali!a! Distrital !e Ataura# sien!o los siguientesI
0arri" UanasugoI Trabajo con el ara!o negro
0arri" )Gaupimarca. Parte central
0arri" ErapataI 7ugar !e la limpie$a !e cerealesCtrigo ceba!aD
0arri" )Gupa o 1ista AlegreI Parte (inal !el la!o sur
0arri" Tata Jaujino. Pap Dios !e Jauja
0arri" JasGa o 4ira 1alleI lugar !e almacenamiento !e agua.
1.3 POBLACIN POR ESTRATO DE EDADE SE4OE GRADO DE
INSTRUCCINE IDIOMAE ESTADO CIVIL.
1.3.1 C:#8.:B68i#6 D.C?0:@A#63
7a poblaci"n !entro !el espacio local juega un papel crucial en el !esarrollo local#
(un!amentalmente en el tipo !e socie!a! &ue !eseamos construir# por ello su
importancia !e conocer c"mo se Galla !istribui!o. 7a poblaci"n en el !istrito !e
Ataura es !e un total !e 32?B Gabitantes
3
# !e los cuales >?.2 V son varones
.<.? V son mujeres# en concor!ancia con la ten!encia nacional# regional
provincial !e ligera prevalencia !e la poblaci"n (emenina sobre la masculina.
1.3.2 P?->#i9= P?: :.6 G.?0:@A#6.
Ataura cuenta con poblaci"n urbana ruralF toman!o en cuenta los criterios !e
selecci"n !el ,+E,# la poblaci"n urbana es a&uella &ue Gabita en vivien!as# en
nEmero m%nimo !e 3--# &ue se encuentren ocupa!as contiguamente (orman!o
man$anas. Por e'cepci"n# se consi!era como poblaci"n urbana a a&uella &ue
Gabita en las capitales !e !istrito# in!epen!ientemente !e su tamao. SegEn el
)enso W, !e poblaci"n 1, !e vivien!a 2--/ el ?B..V !e la poblaci"n Gabita el
rea urbana# <-..V Gabita el rea rural# estas ci(ras re(lejan la reali!a! !e
!espoblamiento !e la $ona rural la centrali$aci"n en la $ona urbana.
Taba N! 1" PO#LACION UR#ANA $ RURAL $ 200%
POBLACIN NA B
=rea :rbana ?3 ?B..
=rea 6ural 2X332 <-..
TOTAL 12CD 1EE
FUENTE: Censo XI de poblacin y VI de vivienda 2007
1.3.3 P?->#i9= P?: G:D<?6 E8@:.?6
El Distrito !e Ataura tiene una !istribuci"n poblacional segEn grupo etario con las
siguientes caracter%sticasI menores !e 3 ao# C3VD# !e a&uellos &ue se encuentran
entre -3 3B aos constituen el <>V# los &ue se encuentran entre los 2- - .B aos
C3/#2VD !e ?- aos a ms signi(ica el 3.#>V.
5bservan!o las ci(ras esta!%sticas el maor porcentaje !e poblaci"n se encuentra
entre los -3 3B aos# e!a!es en las &ue se re&uiere maor inversi"n para
1El Censo de poblacin y Vivienda del ao 2007 - INEI
(ortalecer el capital Gumano !el !istritoF sin embargo otro grupo poblacional
signi(icativo vienen a ser a&uellosCasD &ue se encuentran !e ?. aos a ms# lo &ue
re(leja la migraci"n !e la poblaci"n joven !el !istrito.
Taba N!02" PO#LACION POR EDADES.
E.(. F$'),'-)%( V($0- M,F'$ B
M'-3$'1 .' 1
(G3
13 " / 3.-
E1 ( D (G31 2-B 3-3 3-X 3?..
1E ( 1D (G31 2/X 3<X 3>- 23.B
2E ( 2D (G31 3B2 B2 3-- 3..3
3E ( 3D (G31 3?2 ?? B? 32.X
4E ( 4D (G31 3<. .B /? 3-.?
"E ( "D (G31 X> . ?.?
CE ( &91 3B? X? 33- 3..>
TOTAL 32?B .X? ?X< 3--.-
FUENTE: Censo Nacional 2007 XI de Poblacin y VI de Vivienda
7a poblaci"n !el !istrito !e Ataura segEn su !ivisi"n a!ministrativa se encuentra
constitui!a legal orgnicamente en -3 ane'o# -< cuarteles -? barriosF SegEn el
)enso +acional 2--/ W, !e Poblaci"n 1, !e 1ivien!a ,+E,. El Primer )uartel# es
el &ue alberga al maor nEmero !e pobla!ores C>3XD# segui!o !el Segun!o )uartel
 Gabitantes.
!.".# T6 B:D8 D. N8>i$$3
7a Tasa 0ruta !e +atali!a! es una me!i!a !e cuanti(icaci"n !e la (ecun!i!a!#
esta se !etermina tenien!o en cuenta la relaci"n &ue e'iste entre el nEmero !e
nacimientos ocurri!os en un cierto per%o!o la canti!a! total !e e(ectivos !el
mismo perio!o. El lapso es casi siempre un ao# en el Distrito !e Ataura es !e
3>.3V segEn el )enso +acional 2--/ W, !e Poblaci"n 1, !e 1ivien!a.
!.".$ P?->#i9= S.0F= LD0: D. P:?#.$.=#i.
De acuer!o al lugar !e proce!encia tenemos &ue un alto porcentaje !e poblaci"n
C<2#.VD es migrante por lugar !e nacimiento# mientras &ue el 3>#/V tambi*n es
consi!era!a migrante pero resi!en en el lugar !urante los cinco aos anteriores a
la encuesta C2--2D# principalmente !e las $onas !e 9uancavelica AacucGo
inicialmente a causa !el proceso !e violencia pol%tica# posteriormente por lograr
maores oportuni!a!es !e !esarrollo se asentaron principalmente en el Ane'o
!e 1iscap.
Taba N! 0&" PROCEDENCIA PO#LACIN TOTAL
FUENTE: INEI
Censo Nacional 2007 XI de Poblacin y VI de Vivienda
SegEn !atos o(iciales !el 0anco ,nteramericano !e Desarrollo# se calcula &ue
<-.--- peruanos salen ca!a mes !el pa%s &ue suman 2#. millones los
compatriotas &ue viven en el e'tranjero
2
# esta reali!a! nacional no es ajena en el
mbito !el Distrito !e Ataura# el B.2V !e Gogares tiene algEn miembro en otro
pa%s.
!.".% T6 D. C:.#iCi.=8?
7a tasa !e crecimiento poblacional o tasa !e crecimiento !emogr(ico# se re(iere al
cambio en la poblaci"n !urante un per%o!o e'presa!o a menu!o como
un porcentaje !el nEmero !e in!ivi!uos e'istentes en un pa%s o lugar a (ines !e un
ao sobre la poblaci"n inicial en el mismo ao
<
. Para el Distrito !e Ataura la tasa
!e crecimiento es !e L -.--/<
Taba N' 0(" TASA DE CRECIMIENTO DEL DISTRITO DE
ATAURA
2 anco In!e"a#e"icano de $esa""ollo %In&o"#e de la in#i'"acin pe"(ana en
el #(ndo) Nov. 200*
3+++. ,i-ipedia.o"'.,i-i.C"eci#ien!o/poblacional01asa/de/c"eci#ien!o/de#o'".
MIGRACION FRECUENCI
A
B
P38*()%0- &%+$(-2' H63$ *,+($ .'
-()%&%'-23I
>32 <2..
P38*()%0- &%+$(-2' H63$ *,+($ .'
$'1%.'-)%( " (G31 (-2'1I
3/3 3>./
H3+($'1 )3- (*+J- &%'&8$3 '- 32$3
6(>1
<3 B.2
Fuente: Censo de
Poblacin y vivienda INEI !""#$ 200%$ 2007&
Elabo'acin: E(uipo t)cnico&
Taba N' 0)" PRO*ECCIN DE LA PO#LACIN AL 2021.
DISTRITO
POBLACI
N
A2(,$(

1DD3 14EC
2EE" DK/
2EEK 12CD
2EE/ 12"D
2EED 12"E
2E1E 1241
2E11 1232
2E12 1223
2E13 1214
2E14 12E"
2E1" 11DC
2E1C 11//
2E1K 11KD
2E1/ 11KE
2E1D 11C2
2E2E 11"3
2E21 114"
Elaboraci"nI E&uipo t*cnico !e elaboraci"n !el PD)7 2-32 L 2-23.
A!ems segEn ci(ras !e proecci"n !el ,+E,# !el ao 2--- al 2-3.# la poblaci"n
!ecrece constantemente tal como lo muestra el gr(ico siguiente.
DISTRITO
POBLACIN
1DD3
POBLACIN
2EE"
POBLACIN
2EEK
TASA DE
CRECIMIENTO
INTERCENSAL 1DD3;
2E11
Ataura 3>-? B/X 32?B -<.</
G+,-./ N! 00" DECRECIMIENTO DE LA PO#LACION
F,'-2' INEI PERU '12%&()%3-'1 .' 638*()%0- 63$ .%12$%231 1DD" L 2EEE
! F.#D=$i$$
Este in!ica!or se mi!e por el nEmero me!io !e Gijos por mujer C%n!ice !e
(ecun!i!a! o tasa !e (ecun!i!a!D# o me!iante la tasa !e (ecun!i!a! general
CnEmero !e nacimientos por ca!a mil mujeres en e!a! (*rtil en un aoD. Para el
ao 2--/
>
# el >B.? V !e poblaci"n (emenina# se encontraba entre 3. >B aos
Ce!a!es consi!era!os en esta!o (ecun!oD# el total !e ma!res !e 32 aos a ms
sumaban ?..BV# !e las cuales 3..XV eran ma!res solteras# el prome!io !e Gijos
por mujer es 3.X.
C1a2+/ N! 0%" TASA DE FECUNDIDAD
FECUNDIDAD C%4$(1
A813*,2(
1
B
M,F'$ '- '.(. 4M$2%* H1" ( 4D
(G31I
<B.
?
T32(* .' &(.$'1 H12 5 &91
(G31I
<.> ?..
B
M(.$'1 13*2'$(1 H12 5 &91
(G31I
.? 3..
X
M(.$'1 (.3*'1)'-2'1 H12 ( 1D
(G31I
/ ?.>
P$3&'.%3 .' N%F31 63$ &,F'$ 3.X
FUENTE: INEI Censo Nacional 2007 XI de Poblacin y VI de Vivienda
-! T6 G>?-> D. F.#D=$i$$3
2Censo Nacional XI de 3oblacin y VI de Vivienda 2007.
7a Tasa ;lobal !e 8ecun!i!a!# representa el nEmero !e Gijos &ue# en prome!io#
ten!r%a ca!a mujer !e una coGorte Gipot*tica !e mujeres# en el Distrito !e Ataura
tiene una T;8 !e 2#X<
.
# es !ecir !os Gijos por mujer.
c& M?:8>i$$
7a tasa !e mortali!a! es el in!ica!or !emogr(ico &ue seala el nEmero !e
!e(unciones !e una poblaci"n por ca!a 3.--- Gabitantes generalmente en un
aoD# en el Distrito !e Ataura la tasa !e mortali!a! alcan$a 22#<
?
por ca!a mil.
1.3.' SERVICIOS BSICOS3
! A0D P?8->..
Se !enomina agua potable al agua &ue pue!e ser consumi!a sin restricci"n
!ebi!o a un proceso !e puri(icaci"n. En el Distrito !e Ataura un poco ms !e la
mita! !e la poblaci"n C?-.<VD# cuenta con abastecimiento !e agua potable
!omiciliario# un 2BV no cuenta con ningEn tipo !e cone'i"n tenien!o en mucGos
casos &ue consumir agua !e riego. En los talleres !escentrali$a!o se Ga
i!enti(ica!o &ue unos !e los gran!es problemas viene a ser el !esabastecimiento
!e agua ms aEn el consumo !e agua contamina!a !ebi!o a una m%nima
atenci"n a esta problemtica !es!e el gobierno local.
C1a2+/ N! 03" A#ASTECIMIENTO DE AGUA EN LA VIVIENDA
CATEGORIAS CASOS B
R'. 6J8*%)( .'-2$3 .' *( :%:%'-.( 3B? ?-.<
R'. 6J8*%)( 4,'$( .' *( :%:%'-.(
6'$3 .'-2$3 .' *( '.%4%)()%0-
2< /.3
P%*0- .' ,13 6J8*%)3 3< >
Fuente: INEI$ Censo XI de Poblacin y VI de Vivienda 2007
-! D.60G.3
En el !istrito encontramos una alta !e(iciencia en la prestaci"n !el servicio !e
!esagOe# solamente el X#BV tiene re! pEblica !e !esagOe !entro !e su vivien!a#
4 PerEI 8ecun!i!a! sus Di(erenciales por Departamento# Provincia Distrito#
2--/
* 56I6 3(es!o de 6al(d de 5!a("a 2011.
el 2#XV tiene cone'i"n (uera !e la vivien!a 2B.2V cuenta con po$o ciego o
negro A letrina.
C1a2+/ N! 04" SERVICIOS 5IGIENICOS 6UE TIENE LA FAMILIA
Fuente: ,+E,# )enso W, !e Poblaci"n 1, !e 1ivien!a 2--/
#! E>.#8:i#i$$3
7a electrici!a! en Ataura es suministra!a me!iante la re! energ*tica por Electro
)entro# proveniente !e la )entral 9i!roel*ctrica Santiago AntEne$ !e 4aolo &ue
provee energ%a limpia se !istribue a nivel rural urbano. SegEn el )enso
+acional !e Poblaci"n 1ivien!a ,+E, L 2--/# el X.#.V cuenta con acceso a re!
pEblica !e electrici!a!.
$! Vivi.=$ 3
De acuer!o al )enso +acional 2--/# El Distrito !e Ataura contaba con ><2
vivien!as !e las cuales el B>.>V estaban en cali!a! !e casa in!epen!iente# !e
estos el /3./V se encontraban totalmente paga!as >#?V eran al&uila!as#
a!ems se tiene &ue el ?/#<V !e (amilias tiene como je(e !e (amilia a un var"n
el <2#/V a una mujer. A!ems se tiene &ue el .B.B-V no cuenta con ninguna
necesi!a! bsica satis(ecGa# .3#>-V tiene al menos una +0, el 2?#?V tiene
entre tres cuatro +0,
/
.
7 Censo Nacional de 3oblacin y Vivienda 7 INEI 7 2007.
CATEGORIAS CASO
S
B
6e! pEblica !e !esagOe
!entro !e la vivien!a
2B X.B
6e! pEblica !e !esagOe
(uera !e la vivien!a pero
!entro !e la e!i(icaci"n
B 2.X
Po$o ciego o negro A letrina B. 2B.
2
.! M8.:i> D. C?=68:D##i9=
7as vivien!as pre!ominantes son uni(amiliares# con caracter%sticas Enicas !e
acuer!o a la activi!a! econ"mica pre!ominante a la &ue se !e!ican sus
Gabitantes. El X-V !e las uni!a!es !e vivien!a son !e material rEstico# con
pare!es !e tapia !e a!obe el .X.XV !e estas vivien!as tienen pisos !e tierra
el <<V tiene piso !e cemento# /..>V utili$a lea para cocinar# solamente el 22V
utili$a gas.
/! Niv.> D. 5#i=Ci.=8?
El Distrito !e Ataura no registra altos porcentajes !e Gacinamiento a &ue segEn
esta!%sticas !el ,+E, 2--/# El 2>#/V son vivien!as !esocupa!as# solamente el
/.V se encuentran ocupa!os. De este porcentaje el >/#<BV cuenta con !os o tres
Gabitaciones# el B/#?BV !e vivien!as cuenta con un Gogar# a!ems se tiene &ue el
prome!io !e Gijos por (amilia es !e 2.
2.1 DESCRIPCIN DEL PROCESO DE ELABORACIN DEL ESTUDIO.
Fase Responsable Requerimiento
PLANIFICACION
1. E'()*+(,-./ 0E'
1'(/ 0E 2+()(3*
2. 4('-0(,-./ 0E' 1'(/
0E 2+()(3*
3. E2()'E,-5-E/2* 0E
(,6E+0* 7
,*51+*5-*
8+61* 0E
1+(,2-,(
56/-,-1('-0(
0 0-2+-2('
0E (2(6+(
P(6'* B3-.
I&6$'13$(
L(6236
USB
C.O1
C36%(1
DISEO !
APLICACI"N DE
INS#R$%EN#OS
DE DIA&NOS#ICO
1. +E,*1-'(,-./ 0E
-/9*+5(,-./
E2(0:2-,(
2. +E,*1-'(,-./ 0E
-/9*+5(,-./
)-)'-*8+;9-,(
3. +E,*1-'(,-./ 0E
-/9*+5(,-./
0*,65E/2(+-(
4. 0-E<* 0E 86:(,
8+61* 0E
1+(,2-,(
I-2'$-'2
L(6236
I&6$'13$(
P(6'* B3-.
C.O1
USB
C36%(1
C9&($(
D%+%2(*
L%8$31
A$)N%:(.3$
F0*.'$'1
,6E2-*/(+-*,
E/,6E2(,
E/2+E4-2(,
2(''E+E
1(+2-,-1(2-4* 7
8+61* 9*,('.
S38$'1 M(-%*(
P%7($$(
4('-0(,-./ 7 (1'-,(,-./
8+61* 0E
1+(,2-,(
56/-,-1('-0(
0 0-2+-2('
0E (2(6+(
Proector
4ultime!ia
9ojas 0on!
7aptop
)mara Digital
Plumones
Papelotes
7apiceros
7aminas
1i!eocmara
:sb
)!Ys
,mpresora
)opias
8"l!eres
,nternet
SIS#E%A#I'ACION
6EDA)),5+ DE7
D5):4E+T5
;6:P5 DE
P6A)T,)AS
Pasajes Del
E&uipo De
Practicas
6e(rigerio Del
;rupo De
Practicas
Papel 0on!
7aptop
,nternet
,mpresora
)opias
)!Ys
:sb
(ALIDACION :+ TA77E6 DE
1A7,DA),5+
;6:P5 DE
P6A)T,)AS
4:+,),PA7,D
AD D,ST6,TA7
DE ATA:6A
Pasajes Del
E&uipo De
Practicas
6e(rigerio Del
;rupo De
Practicas
E&uipo De
Soni!o
7ocal
)onvocatoria
6e(rigerio De
7os Asistentes
)mara Digital
1i!eocmara
7aptop
Proector
4ultime!ia
)opias
,mpresora
Papel 0on!
)!Ys
:sb
INFOR%E FINAL
6EDA)),5+ DE7 ,+8564E
8,+A7 A7 )5+)7:,6 E7
PE6,5D5 DE P6A)T,)AS
;6:P5 DE
P6A)T,)AS
7aptop
,mpresora
)opias
Papel 0on!
8ol!er
)!Ys
Pi$arra
PER%ANENCIA EN
EL CEN#RO DE
PRAC#ICAS
):AT65 956AS
SE4A+A7ES A 6AZH+ DE
D5S D,AS P56 SE4A+A
;6:P5 DE
P6A)T,)AS
4:+,),PA7,D
AD D,ST6,TA7
DE ATA:6A
Espacio Para
Trabajar
Pasajes Para
;rupo De
Practicas
6e(rigerio Para
;rupo De
Practicas
2.2 PROCESO METODOLOGICO DEL DIAGNOSTICO.
M.8?$?>?0B $. 8:-H? IPD.$.= 6.: .68:8.0i6E <:?#.$iCi.=8?6 JK?
#8ivi$$.6.
0ajo en(o&ue !el 4arco 7"gico el (lujograma se plantea los siguientes
procesosI
-! Elaborar un D%(+-012%)3 S%2,()%0-
A)2,(*# !ocumento en cual se
estu!iaremos los problemas# necesi!a!es
caracter%sticas !e la poblaci"n su
conte'to# pues un proecto sin un
!iagn"stico a!ecua!o corre el serio
peligro !e no generar impacto alguno.
Esto servir como antece!entes !e la
situaci"n o problema &ue motiva el
proecto.
H! I.'-2%4%)()%0- 5 6$%3$%7()%0- .'* 6$38*'&(# !el !iagn"stico
reali$a!o se i!enti(icar el problema# comen$an!o por e(ectuar
una !etalla!a observaci"n !e la reali!a! recopilar la maor
canti!a! posible !e antece!entes. Para ello se !eben recoger
opiniones jerar&ui$ar los problemas
2! A-9*%1%1 .' I-:3*,)$(.31# es necesario i!enti(icar a los grupos !e
inter*s Cpersonas# organi$aciones# etc.D &ue pue!an in(luir en el
proecto# sea (avorable o !es(avorablemente C&ue apoen sus
acciones o &ue est*n en contra !e las mismasD a!ems
anali$arlos# en sus competencias e intereses.
>! R':%1%0- T'0$%)( 5 C3-)'62,(* .'* 6$38*'&(# como el (in !el
proecto no es !escubrir la p"lvora# complementaremos el
!iagn"stico con consi!eraciones te"ricas conceptuales#
revisan!o la literatura acerca !el problema i!enti(ica!o las
(ormas !e soluci"n# para a!ecuarlas al conte'to o tomarlas !e
re(erencia.
C! A-9*%1%1 C(,1(;E4')23# i!enti(icamos las causas# reconocien!o
su peso espec%(ico en la generaci"n !el problema# as% como los
e(ectos &ue trae consigo.
=! A-9*%1%1 M'.%31;F%-'1# as% como el problema central se convierte
en el objetivo general# al tra!ucir la situaci"n negativa a un (in
positivo# las causas se trans(orman en los me!ios para alcan$ar el
objetivo persegui!o.
?! S'*'))%0- 5 6$%3$%7()%0- .' (*2'$-(2%:(1 .' S3*,)%0-# entre
to!os los me!ios posibles !e intervenir# se !eben seleccionar
a&uellos &ue# por su peso espec%(ico viabili!a!# mejor permiten
alcan$ar el objetivo general. Para ello primero se i!enti(ican los
subgrupos !e me!ios &ue con(orman las reas !e intervenci"n.
<! A-9*%1%1 .' *( .'&(-.( 5 .' 34'$2(< el anlisis !e la !eman!a
busca !eterminar la magnitu! !e la !eman!a e'istente en el
momento !el anlisis proecta!a !urante el Gori$onte !el
proecto. Permite respon!er a la preguntaI Jcuntos pro!uctos Ao
servicios !ebe entregar el proecto para &ue# suma!os a la o(erta
e'istente# se satis(aga la !eman!aK El anlisis !e la 5(erta#
re&uiere anali$ar los bienes Ao servicios alternativos &ue permiten
satis(acer la !eman!a a lo largo !e to!a la vi!a !el proecto.
L! Elaborar el M($)3 L0+%)3< la matri$ permite organi$ar resumir la
in(ormaci"n relevante !e ca!a alternativa Cobjetivos !e impacto#
objetivos !e pro!ucto# metas# (uentes !e veri(icaci"n supuestosD
reali$arcomparaciones entre ellas.
>. L( D'4%-%)%0- .'* (-9*%1%1 FODA. El Anlisis o !iagn"stico se
compone !e un anlisis interno e'terno !el Distrito. El objetivo !el
!iagn"stico# es i!enti(icar en (orma acerta!a las oportuni!a!es
(ortale$as como (actores estrat*gicos &ue nos pue!en llevar al *'ito#
as% como las !ebili!a!es amena$as como (actores estrat*gicos !el
(racaso.
TM#=i#6 iC<>.C.=8$6 .= > i=8.:v.=#i9=.
$! Entrevistas encuestas a los j"venes# pa!res pobla!ores
!el Distrito !e Ataura L Jauja# para recoger in(ormaci"n para
elaborar el Diagn"stico Situaci"n Actual.
.! Talleres participativos con la comuni!a! j"venes
involucra!os &ue !eseen intervenir para i!enti(icar priori$ar
el problema a tratar.
/! Anlisis !e conteni!o para !escribir e interpretar los !atos
recogi!os en las entrevistas# encuestas la in(ormaci"n !e
los talleres participativos.
2.3RESULTADOS 3
,+EW,STE+),A DE P57[T,)AS# P65;6A4AS U P65UE)T5S A 8A156 DE
AD57ES)E+TES E+ E7 D,ST6,T5 DE ATA:6A
2.4 JUSTIFICACIN DEL ANLISIS
Tenien!o en cuenta &ue el objetivo !e este trabajo e'ploratorio no es sino la
!escripci"n !e la situaci"n !e los a!olescentes en el Distrito !e Ataura# tal como se
presenta# &ue no alteramos in(ormaci"n compren!emos &ue es necesario conocer
la reali!a! !e estosF a!ems !e abocarnos !e acuer!o a nuestro m*to!o e'puesto
nuestra teor%a# e'ponemos en esta ocasi"n to!o cuanto compete al tema
menciona!o l%neas ms arriba.
2.4DESCRIPCIN3
Durante los procesos !e investigaci"n te"rica prctica Ctrabajo !e campoD# tanto en
la 4unicipali!a! !el Distrito !e Ataura en ocasiones (uera !e *l# lleva!a a cabo en
el transcurso !e la investigaci"n &ue particularmente el trabajo !e campo
estableci!o segEn cronograma# implic" reali$ar una serie !e entrevistas a los
(uncionarios !e la 4unicipali!a! !el Distrito !e Ataura un conjunto !e encuestas a
los a!olescentes !el Distrito# a continuaci"n presentamos la !escripci"n !e la
situaci"n sobre el tema menciona!oC se abor!" cuatro temasI salu! e!ucaci"n#
participaci"n ciu!a!ana protecci"n al a!olescenteD
Estos temas abor!a!os tienen gran importancia# no es s"lo protecci"n !e intereses#
nos proporciona importantes Gerramientas para el !esarrollo !e los in!ivi!uos la
satis(acci"n !e necesi!a!es in!ivi!uales colectivas en el Distrito !e Ataura. Estos
nos permitir &ue los a!olescentes !esarrollen la capaci!a! !e pensar sobre sus
propias necesi!a!es en relaci"n con las necesi!a!es !e las !ems personas# a
saber pensar en c"mo po!er !istribuir su tiempo a!ecua!amente# a saber plani(icar a
(uturo para el bien !e *l !e su comuni!a!# si e'iste violencia saber sobrellevar el
caso po!er au!ar a los !ems.
2."EDUCACIN
. INE=ISTENCIA DE UNA INSTITUCIN DE NIVEL SEGUNDARIO EN EL DISTRITO
Tabla 3
Distrito en !on!e est ubica!a la instituci"n e!ucativa !e los a!olescentes !el
Distrito !e Ataura.
Distrito !e colegio
Porcentaje
Jauja .>#-
9uamali >2#-
4asma 2#-
+.6 2#-
Total 3--#-
FuenteI Encuesta aplica!a a los a!olescentes !el Distrito !e Ataura.
ResponsableI ;rupo !e prcticas.
En la tabla se observa &ue el .>V !e ellos estu!ian en Jauja# el >2V estu!ian en
9uamali un 2V estu!ian en 4asma.
Debi!o a la (alta !e una instituci"n e!ucativa !e e!ucaci"n segun!aria los
a!olescentes !el Distrito !e Ataura tienes &ue ir a otros lares a po!er estu!iar !e
alguna u otra manera crean!o inestabili!a! e incluso migraci"n en el Distrito.
-. NO SE DEDICAN COMO DEBEN AL ESTUDIO COMO DEBER#A
DE SER.
Tabla 2
A &ue se !e!ican en sus Goras libres.
Porcentaje
Jugar 2>#-
Estu!iar >-#-
EscucGar mEsica 3?#-
5tros 2-#-
Total 3--#-
En la tabla se observa &ue en porcentaje acumula!o solo un >-V !e los
a!olescentes !e !e!ican al estu!io# mientras &ue el ?-V !e ellos !e!ican su
tiempo a otras cosas.
7os a!olescentes !e Ataura pre(ieren o le !an una importancia por !ems a otras
labores como sonI el jugar# escucGar mEsica e incluso otras cosas no
menciona!as# sin tener en cuenta &ue el estu!io les servir para una vi!a (utura.
#. INTERRUPCIN DE SUS ESTUDIOS
Tabla <
,nterrumpiste tus estu!ios por alguna ra$"n
Porcentaje
1li!os Si <-#-
+o /-#-
Total 3--#-
En la tabla se observa &ue en la maor%a con el /-V no interrumpieron sus
estu!ios# &ue un <-V si interrumpieron sus estu!ios
+o en la maor%a pero gran parte !e la poblaci"n a!olecente interrumpi" sus
estu!ios a sea por varios motivos# es una suma signi(icativa# !ebe !e ser !e
gran preocupaci"n para nosotros.
6elaci"n con sus pa!res
Tabla >
)omo es la relaci"n !e A!olescentes pa!res !e (amilia !e los mismos.
Porcentaje
4u bien .-#-
0ien <?#-
6egular 3>#-
Total 3--#-
En la tabla se observa &ue el .-V !e los a!olescentes !e Ataura tienes una
relaci"n mu buena con sus protectores# mientras &ue el otro .-V no tan buena.
7a relaci"n &ue uno como a!olescente lleva con sus pa!res o !ems (amiliares
tambi*n in(luen en los estu!ios# si es &ue e'istiera una malversaci"n en la (amilia
o no Gabr%a comunicaci"n# ser%a !i(%cil tener comprensi"n coor!inaci"n entre ellos
mismos# sabemos &ue uno como persona empie$a (ormn!ose en la (amilia.
2.%PARTICIPACIN CIUDADANA.
. P($2%)%6()%0- '- *(1 $',-%3-'1.
Tabla .
Participaci"n en las reuniones &ue organi$a tu Distrito
Porcentaje
Si >>#-
+o .?#-
Total 3--#-
En la tabla se observa &ue el .?V !e los a!olescentes no participan en las
reuniones !e su Distrito un >>V si participa !e estas reuniones.
Es !e gran preocupaci"n &ue ms !e la mita! !e los a!olescentes no participan
en las reuniones !e su Distrito# entonces la pregunta es como ellos Gacen saber la
con(ormi!a! !e lo &ue la 4unicipali!a! pue!a Gacer o no pue!a Gacer.
-. E* 6$'1,6,'123 6($2%)%6(2%:3
Tabla ?
Participas en el presupuesto participativo
Porcentaje
Si <2#-
+o .-#-
+.6 3X#-
Total 3--#-
En la tabla se observa &ue en .-V !e los A!olescentes no participan en el
presupuesto participativo# solo un <2V participan.
Al igual &ue en la tabla . Ga una gran !espreocupaci"n !e los a!olescentes por
los problemas & pue!an acarrear el Distrito si estn sin in(ormarse como aran
(rente a eso.
2.'PROTECCIN AL ADOLESCENTE.
Tabla /
7a manera !e como corrigen los pa!res a los a!olescentes.
Porcentaje
:na llama!a !e atenci"n /2#-
;olpes ?#-
,nsultos X#-
5tros 3>#-
Total 3--#-
En la tabla se observa &ue los pa!res corrigen en un /2V con una llama!a !e
atenci"n# un XV con insultos un ?V con golpes.
:na buena manera !e corregir en me!iante una llama!a !e atenci"n# pero !e
to!os mo!os e'iste violencia en el Distrito# el cual !ebe !isminuir m%nimamente.
CONCLUSIONES
7os !istintos en(o&ues seala!os son !e suma importancia en el !istrito
para el !esarrollo !e este !e los A!olescentes# no se le !a la !ebi!a
atenci"n cui!a!o a los a!olescentes# no se les toma mucGo en cuenta#
sabien!o &ue en un (uturo ellos estarn a cargo !e to!o.
Por !e!ucci"n# el !istrito no se brin!a (acili!a!es a los a!olescentes. Esta
a(irmaci"n tiene base sostenibili!a! !ebi!o a &ue ni si&uiera tienen un
presupuesto !igno para ellos# ni para crear instituciones# ni para una mejora
en la comuni!a!
7a 4unicipali!a! !el !istrito Distrital !e Ataura# priori$a otras activi!a!es
C!es!e luego importantesD# pero se limita en cierto gra!o para !esarrollar el
tema !e los a!olescentes# !n!ole no la !ebi!a importancia
RECOMENDACIONES
Ponerle ms priori!a! !arle las (acili!a!es a los a!olescentes para un
mejor !esarrollo !el Distrito !ebi!o a &ue !e ellos ser el (uturo.
Es necesario !isponer !e to!os los servicios bsicos por lo contrario si no
las !isponemos !e ellas# la poblaci"n pue!a tener !i(iculta!es.
Para una buena e!ucaci"n en el !istrito !e Ataura es necesario tener una
instituci"n !e nivel secun!ario en el Distrito#
Dar las (acili!a!es a los a!olescentes con bibliotecas# losas !eportivas#
concursos# etc.
ANE4OS
89:; $E 39:;E<56
=o!o'"a&>as.
Inc"e#en!o de
desidia po" &al!a de
in&o"#acin y de
apoyo necesa"io.
3ocas
opo"!(nidades de
s(pe"acin.
a?o "endi#ien!o
acad@#ico.
<i'"acin y
dis#in(cin de
poblado"es.
$ie!a ali#en!icia no
ap"opiada
<i'"acin a
ci(dades
ce"canas.
a?a
poblacin
escola".
6e"vicios
bAsicos
de&icien!es.
$esconoci#ien!o
en die!as
ali#en!icias
=al!a de in&o"#acin.
$esidiaB desin!e"@s.
IneCis!encia de I.E de
nivel se'(nda"io en el
dis!"i!o
INE4ISTENCIA DE POL*TICASE PROGRAMAS
+ PRO+ECTOS A FAVOR DE
ADOLESCENTES EN EL DISTRITO DE
ATAURA
a?a pa"!icipacin de
?venes y adolescen!es en
los espacios
pa"!icipa!ivos.
;i#i!ada asi'nacin
p"es(p(es!al al A"ea.
3e"sonal no capaci!ado en
ca"'os "e&e"idos a los
adolescen!es.
DEI5 $E ENCEEN156 F EN19EVI6156
LA ENTREVISTA
INFORMACIN GENERAL
EDAD SEW5 ESTAD5
),1,7
;6AD5
DE
,+ST6:)),H+
7:;A6
+A).
.
7:;A6
6ES,DE+),A
T,E4P5 DE
PE64A+E+),A E+
E7 D,ST6,T5
4 8
M,-%)%6(*%.(. D%12$%2(* .' A2(,$(
1)JPue!e :!. Darnos a conocer la situaci"n !e los a!olescentesK
2! J)unto !e presupuesto est !estina!o a los a!olescentesK
En e!ucaci"nI\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\
En salu!\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\.
Participaci"n ciu!a!anaI\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\.
Protecci"n al a!olescente\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\..
3! J)ules son los proectos &ue se Gan veni!o !estinan!o para resolver la
problemtica !e los a!olescentes Ce!ucaci"n# salu!# participaci"n ciu!a!ana
protecci"n al a!olescenteD
4! J@u* pol%ticas pEblicas estn orienta!as a los a!olescentesK
"! J)"mo se viene Evaluan!o supervisan!o los ingresos egresos !istritales a (avor !e
los a!olescente
%! JE'iste alguna comisi"n orienta!o al Desarrollo Social# principalmente orienta!o al
a!olescenteK
D'&,-( .'* D%12$%23 .' A2(,$(
'! J@u* mecanismos consi!era el rea encarga!a para el !esarrollo !e la los
a!olescentesK
(! J@u* acciones !e prevenci"n !e los !erecGos !e los a!olescentes cumplen a (avor !
e los a!olescentesK
FECHA DE
ENTREVISTA
NP DE
ENTREVISTA
)! J@u* acciones !e Atenci"n !e los !erecGos !e los a!olescentes cumplen a (avor ! e
los a!olescentesK
10! J@ue acciones !e promoci"n !e los !erecGos !e los a!olescentes cumplen a
(avor ! e los a!olescentesK
11! J)unto !e presupuesto le asignan para la problemtica !e los a!olescentesK
12! JEn &u* porcentaje se !a la violencia Gacia los a!olescentes en el DistritoK
L( 6312( &'.%)( .'* D%12$%23.
13! J@u* atenci"n brin!an a los a!olescentes !e su DistritoK
14! JTienen un rea espec%(ica para la atenci"n al a!olescenteK
1"! J0rin!an in(ormaci"n sobre plani(icaci"n (amiliarK
1%! J0rin!an in(ormaci"n sobre ,TSK
1'! J0rin!an in(ormaci"n sobre embara$o en la a!olescenciaK
1(! J0rin!an in(ormaci"n sobre nutrici"nK
1)! JTienen un registro !e atenci"n sistemati$a!o in(orman!o sobre los casos
registra!os a (avor !el a!olescenteK
E.,)(.3$'1
20! J)ules son los principales problemas e!ucativos &ue a(rontan los a!olescentesK
21! J)"mo es la participaci"n !e los pa!res en lo (ormaci"n !e los a!olescentesK
22! J)uentan con alguna !e(ensor%a escolar como est organi$a!aK
23! J9a !etecta!o casos !e abuso se'ual en los estu!iantesK
24! JTienen un rea !e orientaci"n para los a!olescentesK
ENCUESTA.
7a siguiente encuesta est !irigi!a Gacia los j"venes !e ATA:6A se re(iere a los temas !e salu!#
e!ucaci"n participaci"n ciu!a!ana este instrumento servir !e mucGa au!a para el !iagnostico
!iagn"stico situacional !e la problemtica juvenil en el !istrito !e Ataura provincia !e jauja -
!epartamento Jun%n se suplica serie!a! al rellenarlo se agra!ece por anticipaci"n su apoo.
D(231 6$%-)%6(*'1
Se'oI 8 C D 4 C D
1! 5cupaci"nI\\\\\\\\\\\\.
2! E!a!I\\\\\\\\\\\\\\\
3! En &u* tipo !e instituci"n e!ucativa estu!ias.
! Estatal C D bD Priva!a C D
4! Esta!o civil.
! Soltero C D bD )asa!o C D cD )onviviente C D !D 5trosI C D\\\\
"! )on &uien vives.
! Pa!res C D bD 9ermanos C D cD T%os C D !D 5tros C DI\\\\
%! +R !e Germanos con los &ue viveI\\\\\\\\
'! Tipo !e vivien!a.
! Propia C D bD Al&uila!a C D
(! Servicios bsicos con los &ue cuenta.
! Agua C D bD 7u$ C D cD DesagOe C D !D ,nternet C D eDTel*(ono C D
(D )able C D
SALUD.
)! )omo es tu alimentaci"nI
DesaunoI\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\.\
Almuer$oI\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\
)enaI\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\
10! @ue en(erme!a!es su(res con maor (recuencia.
! Diarreicas C D bD 6espiratorias C D cD )ar!iacas C D !D !olores !e cabe$a C
D
11! Don!e se atien!en.
! )entro m*!ico C D bD 0otica C D cD )uran!ero C D !D 5trosI C D\\.\\
12! J)a!a cunto tiempo visitas al centro m*!icoK
aD Siempre C D bD )asi siempre C D cD +unca C D !D )asi nunca C D
JPor&ueK...........................................................................................................................................
13! JTe reali$as un control peri"!ico !e tu salu!K JPor&ueK
aD Si C D bD +o C D
14! JTe brin!an una buena atenci"n en el centro m*!icoK
aD S% C D bD +o C D
1"! JTienes parejaK
aD S% C D bD +o C D
1%! JDes!e Gace cunto tiempoK
aD 4enos !e un ao C D bD 4s !e un ao C D cD 4s !e tres aos C D
1'! JDes!e &u* e!a! crees &ue los a!olescentes inician sus relaciones se'ualesK
aD 32 a 3. C D bD 3? a 2- C D cD 23 a 2. C D !D 2? a ms C D
1(! JPor&ue consi!eras &ue inician sus relaciones se'uales a esa e!a!
aD Amor C D bD ilusi"n C D cD Por &uerer e'perimentar C D
1)! J)onoces sobre se'uali!a! responsableK
aD S% C D bD +o C D
20! J@ui*n te Ga orienta!o sobre se'uali!a! responsableK
aD Pa!res C D bD 4aestros C D cD Amigos C D !D 1ecino C D eD 5tros C D
21! J)onoces sobre paterni!a! responsableK
aD Si C D bD +o C D
22! J)onoces sobre m*to!os anticonceptivosK
aD S% C D bD +o C D
23! J:tili$as m*to!os anticonceptivosK
aD S% C D bD +o C D
24! J)ules sonK
aD Preservativo C D bD )alen!ario ritmo C D cD 7a p%l!ora !el !%a siguiente C D
2"! J)onsi!eras &ue e'iste embara$o a!olescente en tu comuni!a!K
aD Si C D bD +o C D
EDUCACION
2%! 5cupaci"n.
aD Estu!io C D bD trabajo C D cD Estu!io trabajo C D
2'! En el caso !e &ue estu!ies &ue ao cursasI\\\\\\\\\\\\\\\.
2(! En &ue !istrito se ubica la ,.E. !on!e estu!iasI\\\\\\\\\\\\\\.
2)! J@u* carrera pro(esional te gusta para tu (uturoK
aD De ingenier%as C D bD )iencias sociales C D cD De salu! C D
30! JEn &u* :niversi!a! te gustar%a continuar con tus estu!ios PreuniversitariosK
31! )omo consi!eras la e!ucaci"n &ue te !an en tu colegio
aD 4u buena C D bD 0uena C D cD 6egular C D !D 4ala C D
32! )onsi!eras &ue con la preparaci"n &ue te !a tu colegio estars prepara!o para
continuar tus estu!ios superiores.
aD Si C D bD +o C D cD Tal ve$ C D
Por&ueI \\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\
33! JA &u* te !e!icas en tus Goras libresK
! Jugar C D bD Estu!iar C D cD EscucGar mEsica C D !D 5trosI C D\\\
34! JU cuanto tiempo le !e!icasK
3"! 6eali$as !eporte
aD Si C D bD +o C D
JPor &u*K........................................................................................................................................
JD"n!eK..........................................................................................................................................
3%! J@u* tiempo le !e!icas al estu!ioK
! 3-2 Gora C D bD <-. Goras C D cD . a ms
3'! JEn &u* ambiente estu!iasK
! En la biblioteca C D bD En tu cuarto C D cD En tu sala C D !D 5tros C D
\\\\
3(! J)"mo crees &ue es tu !esempeo aca!*micoK
! 0ueno C D bD 6egular C D cD 4alo C D
3)! JDe &ui*n !epen!es econ"micamenteK
! Pa!res C D bD T%os C D cD 9ermanos C D !D 5tros C D\\\\\\...
40! J,nterrumpiste tus estu!ios por alguna ra$"nK
aD Si C D bD +o C D
41! J)ules (ueron esos motivosK
! 8amiliares C D bD Econ"micos C D cD personales C D !D 5tros C D\\\.
42! )omo Gaces cuan!o tienes !i(iculta!es con las tareas !el colegio
aD )onsulta al internet C D bD ,r a una biblioteca C D cD Pa!res C D
!D 5tros C D\\\\\\.
43! J)"mo te llevas con tus pa!resK
aD 4u bien C D bD 0ien C D cD 6egular C D !D 4al C D
44! JTienes problemas (recuentes con tus pa!resK
aD Si C D bD +o C D
JPor&ueK.........................................................................................................................................
PARTICIPACION CIUDADANA
4"! J:ste! participa en las reuniones &ue organi$a su !istritoK
aD Si C D bD +o C D
4%! Si es no# me!iante &uienes se in(orma !e !icGa reuni"n
Presi!ente De comuni!a!.\\\\\\\\\\\\\\\. C D
1ecinos\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\ C D
Amigos\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\ C D
+o me in(ormo\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\ C D
4'! Participa en el presupuesto participativo
aD S, C D bD +o C D
4(! J)omo participasK
aD )on propuestas C D bD )on presencia C D cD 5pinan!o C D !D 5trosI C D\\\\
4)! JPerteneces a alguna organi$aci"nK
aD Junta vecinal\\\\\\\\\\\\. C D .
bD 5rgani$aci"n !e !eporte\\\\\\\. C D .
cD 5rgani$aci"n !e pro!uctores\\\\\.. C D
!D 5rgani$aci"n !e !an$as\\\\\\\. C D .
eD 5rgani$aci"n estu!iantil\\\\\\\.. C D
(D 5tros\\\\\\\\\\\\\\\\. C D
"0! Alguna ve$ Gas perteneci!o a alguna organi$aci"n
aD Si C D bD +o C D
"1! J@u* cargo Gas ocupa!oK
\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\
"2! J)onsi!eras importante como a!olescentes# estar organi$a!osK
aD Si C D bD +o C D
Por&ue\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\
"3! J)onsi!eras importante tu participaci"n en el !esarrollo !el !istritoK
aD Si C D bD +o C D Por&ueI
\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\
"4! )onsi!eras &ue es (cil &ue los a!olescentes se organicen
aD Si C D bD +o C D
Por&ueI\\ \\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\
PROTECCION
""! JDe &u* (orma te corrigen tus pa!resK
aD :na llama!a !e atenci"n C D bD ;olpes C D cD ,nsultos C D !D Daos
Psicol"gico C D eD 9ablan!o C D
"%! Alguna ve$ tus pa!res Gan recurri!o a la violencia (%sica o psicol"gica para
corregirte.
aD Si C D bD +o C D
)omo (ueI\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\
"'! En el Distrito generalmente como corrigen los pa!res a los a!olescentes.
aD :na llama!a !e atenci"n C D bD ;olpes C D cD ,nsultos C D
!D Daos Psicol"gico C D (D 9ablan!o C D gD 5trosI C D\\\\\\\\\.
"(! J)onoces a a!olescentes &ue son v%ctimas !e violencia (amiliarK
aD Si C D bD +o C D
<519IG $E $51:6
Actor social.
V59I5;E6
Que quiero
conocer
Como lo voy
a hacer
requerimientos
5dolescen!es NIVE; E$EC51IV:
$E ;:6 5DEN1E6 5
195159.
C:N$ICI:NE6 $E;
6E9VICI:
E$EC51IV:
3E9CE3CI:N
6:9E E;
6E9VICI:
E$EC51IV:
5ccede" a
in&o"#acin
necesa"ia pa"a
(n #e?o" nivel
ed(ca!ivo.
Enc(es!as
D"(po &ocal
1alle"es
pa"!icipa!ivos
D(>a de
obse"vacin
5c!ividades
pa"!icipa!ivas
de pad"es e
Hi?os
Io?as bond
;apice"os
;ApiJ
o""ado"
;ap!op
Esb
3"oyec!o"
I#p"eso"a
D"abado"a
6e"vicio de
&o!ocopias
6e"vicio de
i#p"esiones
Conoce" y
sob"e #@!odos
an!iconcep!ivos
pa"a p"eveni"
I1C y
e#ba"aJos no
deseados
CA#a"a di'i!al
<(l!i#edia
9e&"i'e"io
Cds
D"ado de
conoci#ien!o sob"e
ed(cacin seC(al de
los a'en!es.
:"ien!acin del
sec!o" sal(d
sob"e
seC(alidad
"esponsable
Nivel de pa"!icipacin
ci(dadana de los
a'en!es a !"a!a".
Conoce" s(s
de"ecHos y
debe"es pa"a (n
#e?o"
desa""ollo socia
DEMANDAS
;
Iden!idad c(l!("al
Nivel de incl(sin
social se'Kn '@ne"os
<i'"an!e in#i'"an!e
9esal!a" capacidades
L(e Hacen des!aca" a
cada individ(o.
$E<EN5 In&"aes!"(c!("a
EL(ipa#ien!o
Des!in
M!e#s
Capacidades H(#anas
D"ado de ins!"(ccin
del se"vido"
3"es(p(es!o
3"es(p(es!o
<e?o"
i#ple#en!acin
5#bien!e
adec(ado
3e"sonas
capaci!adas
Capaci!aciones
3"es(p(es!o
Des!iona"
c("sos
ed(ca!ivos pa"a
conoci#ien!os
adec(ados
En!"evis!as
:bse"vacin
di"ec!a
5cceso al plan
de 'obie"no
Iis!o"ial de
enca"'ado de
A"ea .
<(nicipalidad Des!in ac!(al
5c!o"es capaci!ados
Nivel de acep!acin de
los poblado"es.
9es(l!ados
posi!ivos de
'"(pos
sensibiliJados
5l!o '"ado de
acep!acin
5l!o '"ado de
pa"!icipacin
Con!in(idad de
sensibiliJacin
a la"'o plaJo
"0 UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CENTRO DEL PERU
=:1:6

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