PLAN DE EVALUACIÓN INFORMAL.

( Assessment plan).

Plan de evaluación informal para el curso del

idioma italiano como lengua extranjera
basado en el libro La lingua italiana
per satranieri de los autores KATERIN Y BORIOSI
KATERINOV que presento en esta página.

Contexto
Este plan de evaluación está diseñado para un curso de italiano impartido como
lengua extranjera que se encuentra dirigido a un grupo de alumnos de nivel
intermedio, de edad adulta, profesionistas de diversas áreas.
La materia se imparte una vez por semana (sábados) con una sesión
d e 3 h o r a s d e d u r a c i ó n e n u n a I n s t i t u c i ó n p a r t i c u l a r.

Se trabajará con la décimo quinta unidad del presente libro puesto que los
alumnos se encuentran con un bagaje previo de concomimientos que han
adquirido a partir del inicio del curso, desde la primera unidad de dicho libro.

Competencias generales de la UNIDAD de estudio.

Al término de esta UNIDAD titulada LOS GRADOS DE COMPARACIÓN E INTERROGATIVOS
el alumno podrá comparar objetos, situaciones, personas etc.
También podrá elaborar preguntas utilizando las estructuras lingüísticas de la
UNIDAD.

A continuación se desglosan las diversas habilidades que el alumno abordará

dentro de dichas competencias como la escritura, el habla, la lectura y
comprensión y la escucha de la lengua italiana enfocada directamente a la
UNIDAD 15.
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( Assessment plan).

Competencias específicas por habilidad de la UNIDAD de estudio.

Las habilidades que el alumno desarrollará durante esta UNIDAD son las
siguientes:

ESCRITURA.- El alumno podrá elaborar cartas, e-mails, etc, utilizando

las estructuras de la UNIDAD.

HABLA.- El alumno podrá sostener pequeñas conversaciones acorde al tema.

Hablará utilizando entonaciones para las partes interrogativas.

LECTURA.- El alumno comprenderá la lectura de textos en revistas y

periódicos, los cuales incluyen la parte interrogativa y comparativa de
la UNIDAD.

ESCUCHA.- El alumno reconocerá la entonación interrogativa y comparativa

dentro de los diálogos que escuche en la estructura de la UNIDAD.

Objetivo

El objetivo primordial de diseñar

este plan de evaluación informal
es principalmente el de poder
detectar los posibles errores y debilidades que pudiera presentar el
alumno. De esta manera se les podrá guiar pertinentemente durante
el proceso de enseñanza-aprendizaje de la unidad.

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( Assessment plan).

Factores lingüisticos.
Se eligieron para evaluar de manera informal,
tareas escritas, ejercicios gramaticales y por escrito,
y actividades que involucran el habla, la
escucha , la lectura y la escritura.

Por otro lado, se eligieron para evaluar de manera formal en un examen

al finalizar la UNIDAD, solamente aquellas actividades que involucran
la gramática por escrito y ejercicios de lectura y de escritura, puesto
que éstos tienen mayor importancia en lo que a esta UNIDAD compete.

Y finalmente se dejaron para una impresión general los proyectos en

clase y las actividades que involucran vocabulario puesto que no son tan
necesarias de evaluar con otro método, ya que estas actividades las vienen
realizando los alumnos durante todo lo que implica el desarrollo de la
UNIDAD y pueden ser retro-alimentadas durante el proceso.

Factores no linguisticos.

Se eligieron para evaluar con una impresión informal,

todos los factores no lingüísticos, tales como:
las actitudes,
participaciones en clase,
la manera de
organizarse para trabajar ,
la puntualidad,
el trabajo en equipo
y la presentación de los trabajos.

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( Assessment plan).

Calendarización del plan

de evaluación de la UNIDAD.

Se dispondrá de cinco sesiones para el

desarrollo de la UNIDAD y se dejará una última sesión
para aplicar examen escrito, así
como una auto evaluación.