Prob scris la filosofie i logic, argumentare i comunicare Varianta 3 Pagina 1 din 2 CONCURSUL DE OCUPARE A POSTURILOR DIDACTICE/CATEDRELOR DECLARATE VACANTE/REZERVATE N UNITILE DE NVMNT PREUNIVERSITAR 21 iulie 2014 Prob scris
Filosofie i Logic, argumentare i comunicare Varianta 3 Toate subiectele sunt obligatorii. Se acord 10 puncte din oficiu. Timpul de lucru efectiv este de 4 ore.
SUBIECTUL I (45 de puncte) Urmtoarea secven face parte din programa colar de filosofie.
Competene generale:
1. Utilizarea conceptelor specifice tiinelor sociale pentru organizarea demersurilor de cunoatere i explicare a unor fapte, evenimente, procese din viaa real 2. Aplicarea cunotinelor specifice tiinelor sociale n rezolvarea unor situaii-problem, precum i n analizarea posibilitilor personale de dezvoltare 3. Cooperarea cu ceilali n rezolvarea unor probleme teoretice i practice, n cadrul diferitelor grupuri 4. Manifestarea unui comportament social activ i responsabil, adecvat unei lumi n schimbare 5. Participarea la luarea deciziilor i la rezolvarea problemelor comunitii
Valori i atitudini: gndire critic i divergent; disponibilitate pentru dialog i dezbatere; curiozitate i interes pentru studiul filosofiei; coeren i rigurozitate n gndire i aciune; contientizarea identitii personale, acceptarea diversitii i valorizarea pozitiv a diferenelor; solidaritate i asumarea responsabilitii faptelor personale.
Competene specifice Coninuturi 1.3. Analizarea i compararea principalelor teorii politice moderne i contemporane 2.4. Utilizarea argumentrii, a analizei de text etc. n caracterizarea problematicii libertii i responsabilitii n plan social-politic, a egalitii i dreptii 3.2. Identificarea i analizarea unor cazuri de nclcare a drepturilor omului, n cadrul unor activiti pe grupe, pornind de la surse mediatice Politica - Libertate i responsabilitate social-politic. - Egalitate i dreptate. - Teorii politice moderne i contemporane. - Idealul democratic. Drepturile omului. (Programa colar de filosofie, OMEC nr.5959/22.12.2006)
Prezentai demersul educaional desfurat n vederea formrii competenelor specifice precizate n secvena dat, avnd n vedere urmtoarele:
- explicarea relaiei competene generale-competene specifice-coninuturi, pentru secvena dat; - descrierea modului de formare a competenelor specifice din secvena dat prin utilizarea a dou metode didactice; - precizarea a dou caracteristici ale fiecreia dintre cele dou metode didactice utilizate n formarea competenelor specifice; Ministerul Educaiei Naionale Centrul Naional de Evaluare i Examinare Prob scris la filosofie i logic, argumentare i comunicare Varianta 3 Pagina 2 din 2 - exemplificarea modului n care pot fi promovate dou dintre valorile i atitudinile din secvena dat prin utilizarea uneia dintre metodele didactice alese; - evidenierea importanei mediului de instruire n procesul instructiv-educativ; - proiectarea didactic a unei secvene pentru un opional de extindere propus la clasa a XII-a, cu urmtoarea structur: menionarea, n cadrul Argumentului a dou motive care susin propunerea opionalului, elaborarea a dou Competene specifice noi (dup modelul celor din secvena dat) i a cte dou Coninuturi noi pentru fiecare competen specific elaborat, precizarea a dou recomandri specifice Sugestiilor metodologice.
SUBIECTUL al II-lea (45 de puncte) Urmtoarea secven face parte din programa colar de logic, argumentare i comunicare.
Competene specifice Coninuturi
1.6. Identificarea unor erori logice n argumentare i comunicare 4.3. Raportarea critic la argumente i contraargumente n conversaie, dezbatere, discurs public i mass media 5.2. Stabilirea unor corelaii ntre ntemeierea deciziilor, aciune i consecinele acestora
III. Societate, comunicare i argumentare corect
Evaluarea argumentelor (validitatea argumentelor); erori de argumentare Argumente i contraargumente n conversaie, dezbatere, discurs public, eseu i n mass-media Argumente i contraargumente n negociere i n rezolvarea de conflicte (Programa colar de logic, argumentare i comunicare, OMECI nr.5099/09.09.2009)
A. Evaluai competenele specifice precizate n secvena dat prin cte un tip diferit de item un item de tip pereche, un item de tip alegere multipl, un item de tip ntrebare structurat. Not: Se puncteaz corectitudinea tiinific a informaiei de specialitate i corectitudinea proiectrii itemilor, respectiv a baremului acestora.
B. Prezentai comparativ dou metode complementare/ alternative de evaluare avnd n vedere: - descrierea specificului fiecreia dintre cele dou metode de evaluare; - menionarea a dou asemnri, respectiv dou deosebiri dintre cele dou metode de evaluare; - precizarea a cte dou avantaje ale utilizrii fiecreia dintre cele dou metode n cadrul procesului de evaluare; - exemplificarea modului n care competenele din secvena dat pot fi evaluate prin intermediul uneia dintre metodele complementare descrise.