!

"#$%&%'" )
!"#$%&'#(')' +'$%,-,.'.
Lector.un|v.dr. Anca opov|c|
ISL, U8
Curs 1
1.1. kef|ec|| teoret|ce asupra conceptu|u| de !"#$%&'!

ln p|an et|mo|og|c Lermenul de educa(le isl are orlglnea in subsLanLlvul laLln !"#$%&'(,
subsLanLlv derlvaL dln dou verbe:
! Lduco-educare - a cresLe, a hrnl, a ingrl[l o planL, o flln( uman,
! Lduco-educere - a scoaLe dln, a rldlca, a inl(a, aLL ca sens proprlu, cL sl cu sens
flguraL.

!"#$%&' ') #*&+),-#

urepLul la educa(le esLe sLlpulaL in documenLe de drepL lnLerna(lonal sl na(lonal:
! ueclara(la unlversal a urepLurllor Cmulul, 1948 (Cnu),

! ueclara(la urepLurllor Copllulul, 1939,


!"#$%#&#'( *+
!"#$%&% ()* +)*#,&% -. /*0*1$2$*3* +* 40.5.670, 8)(,&$, 9$ "/%$8(,")$&: 2*% #&5$0 40 2(+)&%
2$2%&%&$ #)$6(); !"#$%&% <( #)$6$ " *+&2(5$* 2()* -. -,$6&%*3* 2&%,&)( 8*0*)(%. 9$ -.=%
(>&,*: #* /(3( &0") 9(0-* *8(%*: -. 49$ +*3<"%,* 2(#(2$,.5$%*: >&+*2(,( $0+$<$+&(%. 9$
-$65&% +* )*-#"0-(/$%$,(,* 6")(%. 9$ -"2$(%. 9$ -. +*<$0. &0 6*6/)& &,$% (% -"2$*,.5$$;
?0,*)*-&% -&#*)$") (% 2"#$%&%&$ <( 1$ #)$02$#$&% +* /(3. +&#. 2()* -* <") 8@$+( 2*$ 2()*
-&0, )*-#"0-(/$%$ +* *+&2(5$( 9$ 40+)&6()*( 2"#$%&%&$A (2*(-,. )*-#"0-(/$%$,(,* (#()5$0*
40 #)$6&% )70+ #.)$05$%") 2"#$%&%&$;
!"#$%&% <( (<*( ,"(,* "#"),&0$,.5$%* #*0,)& >"(2. 9$ )*2)**)*: 2()* <") (<*( (2*%*(9$
-2"#&)$ 2( 9$ *+&2(5$(A -"2$*,(,*( 9$ (&,")$,.5$%* #&/%$2* <") 1(2* ,", 2* %* -,. 40 #&,$05.
#*0,)& ( -,$6&%( *B*)2$,()*( (2*-,&$ +)*#,;
Art|co|u| 7:
Copllul are drepLul la educale, care Lrebule s fle graLulL ;l obllgaLorle, cel puln in ceea ce
prlve;Le nlvelele elemenLare. Ll va prlml o educale care il va dezvolLa culLura general ;l il
va permlLe, in baza oporLunlLllor egale, s-;l dezvolLe ablllLlle, [udecaLa proprle ;l slmul
de responsablllLaLe moral ;l soclal, penLru a devenl un membru uLll socleLll. Cele mal
bune lnLerese ale copllulul vor fl prlnclplul cluzlLor penLru cel responsablll de educarea ;l
formarea sa, aceasL responsablllLaLe aparlne in prlmul rnd parlnllor lul. Copllul va avea
drepLurl depllne la [oac ;l recreale, care vor Lrebul orlenLaLe cLre acelea;l scopurl ca ;l
educala, socleLaLea ;l auLorlLlle publlce vor depune LoaLe eforLurlle in vederea promovrll
acesLul drepL.
! Conven(la prlvlLoare la drepLurlle copllulul, 1996,


! ConsLlLu(la 8omnlel, 2003,


Ak1ICCLUL 28
1. SLaLele prl recunosc drepLul copllulul la educale ;l, in vederea aslgurrll exerclLrll
acesLul drepL in mod progreslv ;l pe baza egallLll de ;anse, in speclal, sLaLele membre vor
avea obllgala:
a) de a aslgura invmnLul prlmar obllgaLorlu ;l graLulL penLru Lol,
b) de a incura[a crearea dlferlLelor forme de invmnL secundar, aLL general, cL
;l profeslonal ;l de a le pune la dlspozlla LuLuror coplllor ;l de a permlLe accesul LuLuror
coplllor la acesLea, de a lua msurl corespunzLoare, cum ar fl lnsLlLulrea graLulLll
invmnLulul ;l acordarea unul a[uLor flnanclar in caz de nevole,
c) de a aslgura LuLuror accesul la invmnLul superlor, in funcle de capaclLaLea
flecrula, prln LoaLe ml[loacele adecvaLe,
d) de a pune la dlspozlle coplllor ;l de a permlLe accesul acesLora la lnformarea ;l
orlenLarea ;colar ;l profeslonal,
e) de a lua msurl penLru incura[area frecvenLrll cu regularlLaLe a ;colll ;l penLru
reducerea raLel abandonulul ;colar.
2. SLaLele prl vor lua LoaLe msurlle corespunzLoare penLru a aslgura apllcarea msurllor
de dlsclplln ;colar inLr-un mod compaLlbll cu demnlLaLea copllulul ca flln uman ;l in
conformlLaLe cu prezenLa Convenle.
3. SLaLele prl vor promova ;l vor incura[a cooperarea lnLernalonal in domenlul educalel,
mal ales in scopul de a conLrlbul la ellmlnarea lgnoranel ;l a analfabeLlsmulul in lume ;l de a
faclllLa accesul la cuno;Llne ;Lllnlflce ;l Lehnlce ;l la meLode de invmnL moderne. ln
aceasL prlvln se va lne seama, in speclal, de nevolle rllor in curs de dezvolLare.
Ak1ICCLUL 32
(1) urepLul la invLur esLe aslguraL prln invmnLul general obllgaLorlu, prln
invmnLul llceal ;l prln cel profeslonal, prln invmnLul superlor, precum ;l prln alLe
forme de lnsLrucle ;l de perfeclonare.
(2) lnvmnLul de LoaLe gradele se desf;oar in llmba romn. ln condlllle legll,
invmnLul se poaLe desf;ura ;l inLr-o llmb de clrculale lnLernalonal.
(3) urepLul persoanelor aparlnnd mlnorlLllor nalonale de a inva llmba lor maLern ;l
drepLul de a puLea fl lnsLrulLe in aceasL llmb sunL garanLaLe, modallLlle de exerclLare a
acesLor drepLurl se sLabllesc prln lege.
(4) lnvmnLul de sLaL esLe graLulL, poLrlvlL legll. SLaLul acord burse soclale de sLudll
coplllor ;l Llnerllor provenll dln famllll defavorlzaLe ;l celor lnsLlLulonallzal, in condlllle
legll.
(S) lnvmnLul de LoaLe gradele se desf;oar in unlLl de sLaL, parLlculare ;l
confeslonale, in condlllle legll.
(6) AuLonomla unlverslLar esLe garanLaL.
(7) SLaLul aslgur llberLaLea invmnLulul rellglos, poLrlvlL cerlnelor speclflce flecrul culL.
ln ;collle de sLaL, invmnLul rellglos esLe organlzaL ;l garanLaL prln lege.
! Legea educalel nalonale, 2011.


)!*'+','' %-! !"#$%,'!'
! I. kant (f||osof, 1724 - 1804): Lduca(le = acLlvlLaLe de dlsclpllnare, de culLlvare, de clvlllzare
sl de morallzare a omulul, scopul el fllnd dezvolLarea in lndlvld a inLregll perfec(lunl de care
acesLa esLe suscepLlbll. (kanL, l. (1882). )*%&%& "! ,!"%-(-'!. /!0'-'% 12 0'3'&!0! *%4'#2''. lasl:
ed. Agora).
! I. |aget (ps|ho|og, 1896 - 1980): Lransformarea consLlln(el, a pslhlsmulul lndlvldual in
raporL cu valorlle consLlln(el comune, prln faclllLarea sl accelerarea adapLrll, cu
subprocesele el - acomodare sl aslmllare. (lageL, !. (1982). 56'7(0(-'! 8' ,!"%-(-'!.
8ucuresLl: Lu.)
! L. Durkhe|m (soc|o|og, 18S8 - 1917): (1) ac(lunea genera(lllor adulLe indrepLaL asupra
genera(lllor Llnere, in lnLen(la lnducerll de sLrl flzlce, lnLelecLuale sl morale reclamaLe de
vla(a soclal, in general, dar sl de medlul soclal penLru care sunL desLlna(l lndlvlzll. (2)
soclallzare meLodlc a Llnerel genera(ll. (uurkhelm, L. (1980). 9"#$%:'! 8' 6($'(0(-'!.
8ucuresLl: Lu)
! 5t. 8rsnescu (pedagog, f||osof, 189S - 1984): acLlvlLaLe consLlenL de lnfluen(are a
educabllulul prlnLr-o Lrlpl ac(lune de ingrl[lre, indrumare, culLlvare, in dlrec(la senslblllzrll
sale fa( de valorlle culLurale sl, ulLerlor, penLru crearea acesLora. (8rsnescu, 5. (1933).
;#*6 "! ,!"%-(-'! -!2!*%0<, predaL inLre anll 1933/1934 sl 1934/1933, edl(la a ll-a, LlL. C.
lonescu, 8uuresLl)
! I. Cergh|t ;| L.V|sceanu (soc|o|og, 1946 - ) (coord.): ansamblul lnfluen(elor exerclLaLe
asupra lndlvlzllor umanl, de regul copll sl Llnerl, in evolu(la sl dezvolLarea lor, de cLre al(l
lndlvlzl umanl, de regul adul(l, lndlferenL dac acesLe lnfluen(e sunL lnLen(lonaLe sau
sponLane, expllclLe sau lmpllclLe, slsLemaLlce sau inLmplLoare, dar avnd un rol mal mare
sau mal mlc in formarea lndlvldulul ca om soclal. (CerghlL, l., vlsceanu, L. (1988). ;#*6 "!
,!"%-(-'!. unlv. 8uc.)
! D. Ungureanu: un ansamblu speclallzaL de lnfluen(e, dar sl de lnLerven(ll lnLen(lonaLe,
expllclLe, slsLemaLlce, dlrec(lonaLe valorlc, flnallsL, de regul asupra coplllor sl Llnerllor, de
cLre adul(l speclallza(l sl compeLen(l in acesL sens, in spa(ll sl lnsLlLu(ll speclal organlzaLe sl
doLaLe de Llp scoal. (ungureanu, u. (1999). =#2"%3!2&!0! 9"#$%:'!'. 1lmlsoara: Ld.
MlrLon).











!"#$ &$ - !"#$#%&' )#*# '+,*-". /'0"-) 1#%&"- #2#"/,&'"#' +-3 '-&4",&'&#' +&'&-)-, "456% '
!"#$%&'&( *&+!,-#+%,' ', .+/010%&"0 $# %2% $,"3&"4!" $%&'%%( )&*&+ ,&*"&-&./&+01 2/,!3/!,+4
!"#$%&&'() +,-.#&/.,(. 0& !"#$%&+#.,(. 1&12(3"'"& #.%&+#.' 4( 5#67%738#2 4( 12.2) 9.,2&$"'., 0&
confeslonal.
.!+/#0' %-! !"#$%,'!'


1"#$%,'% $% 203$!/
ueflnlL in Lermenl de proces, educa(la semnlflc o transformare in sens pozlLlv sl pe
Lermen lung al flln(el umane in perspecLlva unor *'+%-'45,' expllclL formulaLe.
Lduca(la vlzeaz un proces complex, organlzaL sl progreslv de modlflcare sau modelare a
sLrucLurll *''+,!' #6%+! sl componenLelor nat|ve sl dobnd|te ale lndlvldulul conform unul ldeal
educa(lonal sl anumlLe scopurl pedagoglce deLermlnaLe, un proces dellberaL de dezvolLare a
capaclL(llor naLlve ale lndlvlzllor sl de inzesLrare a acesLora cu un reperLorlu de achlzl(ll uLlle
lnLegrrll lor ca membrl acLlvl al socleL(ll.

1"#$%,'% $% %$,'#+! "! $3+"#$!0!
rln fapLul c educa(la esLe or|entat |nten|ona| rezulL sl deflnlrea acesLela ca un acL de
conducere opLlmal a procesulul de formare sl dezvolLare a omulul.
Lduca(la inseamn "'0'7%0! 89+"0#6%0!: a evolu(lel lndlvldulul.
rln educa(le copllul se vede condus de la sLadlul de flln( care are nevole de aslsLen( sl
care dlspune de "'6,(2'>'0'&<4' 0%&!2&! spre sLadlul de 2!0/3%+5 *306%45; %#43+365 <'
0!/23+/%='-5.

1"#$%,'% $% %$,'#+! /3$'%-5
! Lduca(la poaLe fl deflnlL ca o ac(lune soclal de duraL, planlflcaL, ce se desfsoar pe
baza unul pro|ect soc|a|.
! Ca ac(lune, educa(la are o lnLen(lonallLaLe, urmresLe anumlLe /$32#0' <' 3='!$4'>! 6%730!,
precum sl anumlLe 6'7-3%$! "!4!06'+%4! "! /3$'!4%4!.
! 8ela(la slsLem soclal-educa(le

1"#$%,'% $% '+4!00!-%,'! #6%+5 <' /3$'%-5
! Lduca(la reunesLe inLoLdeauna inLr-un eforL comun sl consLlenL cel "3' 2%04'$'2%+,'
(sublec(l, parLenerl) al sl - educaLor sl educaL.
! Lduca(la poaLe fl prlvlL sl ca o 0!-%,'! /3$'%-5 inLre genera(llle adulLe sl genera(llle Llnere,
inLre un grup soclal sl alL grup soclal.
! Lduca(la poaLe fl deflnlL ca un Llp aparLe de $(3#2'$%*! #3%2<, ca un acL de LransmlLere
de cLre genera(llle vrsLnlce a experlen(el soclal-lsLorlce acumulaLe de omenlre in ceea ce
are ea esen(lal, peren sl acLual sl de aslmllare acLlv a acesLela dln parLea genera(lllor
Llnere in scopul pregLlrll penLru vla( sl munc.

,-'%./#. %.
&"0%12
,-'%./#. %.
.%/#'$1 -1
%0$-'%1"1
,-'%./#. %.
.%/#'$1 20%#.(3
,-'%./#. %.
#$41""1(./#1
'5.$3 6#
20%#.(3
,-'%./#. %.
.$2.57(' -1
#$8('1$/1
1"#$%,'% $% %+/%6=-# "! '+*-#!+,!
! un ansamblu de '+*-#!+,! "!-'=!0%4! sau in afara unel >3'+,! "!-'=!0%4!, expllclLe sau
lmpllclLe, slsLemaLlce sau neorganlzaLe, care inLr-un fel sau alLul conLrlbule la formarea
omulul ca om.
! AcesL concepL - lnfluen(e - inglobeaz LoaLe acele ac(lunl ale vle(ll soclal-culLurale care au
efecLe educaLlve, care sunL sau poL s fle purLLoare de educa(le.