Timioara 2014 Cuprins Argument Partea I: Fundamentarea teroretic Capitolul 1. Definirea i caracteristicile conceptului de coal acas 1.1 Cum putem defini coala acas? 1.2 Evoluia istoric pn n prezent 1.2.1 Educaia acas n S.U.A. 1.2.2 Educaia acas n Europa 1.2.3 Educaia acas n Romnia Capitolul 2. Aspecte metodologice n alternativa coala acas 2.1 Descrierea general a desfurrii educaieie acas 2.2 Avantajele educaiei acas 2.3 Dezavantajele educaiei acas 2.4 Principalele costuri n educaia acas 2.5 Motive pentru care prinii aleg s-i educe copiii acas Partea a II-a: Metodologia cercetrii Bibliografie Anexe
Argument Educaia acas, o alternativ care n ziua de astzi este din ce n ce mai discutat i acceptat de un numr crescnd al prinilor.
Metode de lucru extrem de creative i eficiente;o surs de inspiraie att pentru prini, dar i pentru profesori.
Homeschooling- un mod de via. Demersul aplicativ al cercetrii
Scopul acestei cercetri a fost s aflu:
cum este perceput aceast form de educaie neconvenional de public i de cei care o practic; care sunt avantajele i dezavantajele educaiei la domiciliu n percepia ambelor tabere; care sunt motivele pentru care opteaz o familie pentru aceast form de educaie; punerea n valoare a situaiei existente n Romnia a educaia la domiciliu:
Obiectivele cercetrii
Identificarea opiniei prinilor despre eficiena alternativei homeschool; Identificarea factorilor care au contribuit la alegera de ctre printe a educaiei la domiciliu; Surprinderea avantajelor i a dezavantajelor practicrii educaiei acas din perspectiva ambelor tabere; Evidenierea celor mai importante aspecte n desfurarea concret a educaiei acas; Determinarea gradului de mulumire pe care ambele categorii de prini le au cu privire la calitatea serviciilor oferite de alternativa pentru care au optat;
Ipotezele cercetrii Ipoteza 1. Exist o reticien a prinilor fa de alternativa nvrii la domiciliu. Ipoteza 2. Educaia acas va fi perceput ca o alternativ doar pentru copiii cu cerine educaionale speciale. Ipoteza 3. Educaia la domiciliu aduce mai multe beneficii familiei dect cea formal. Ipoteza 4. Ambele categorii de prini se declar mulumii de sistemul de nvmnt n care i-au nscris copiii, de calitatea serviciului oferit i de rezultatele pe care le obin. Ipoteza 5. Prinii sunt mulumii de stilul de via pe care educaia la domiciliu o poate oferi familiei.
Instrumentul de cercetare: chestionar de opinie semistructurat; studiu de caz explicativ; Eantion Vrsta 34 85 49 0 20 40 60 80 100 21-30 ani 31-40 ani >40 Vrsta 34 85 49 21-30 ani 31-40 ani >40 Numrul de persoane chestionate 146; 86% 24; 14% Percepii despre educaia acas Practicani ai educaiei acas Genul persoanelor 158; 94% 10; 6% Feminin Masculin Testarea ipotezei 1 Exist o reticien a prinilor fa de alternativa nvrii la domiciliu Considerai util educaia la domiciliu? Util; 45% Nu tiu; 32% Nu sunt de acord; 23% Util Nu tiu Nu sunt de acord
Analiznd rspunsurile putem observa c ipoteza nr. 1 se confirm pentru c doar 18% din cei chestionai ar alege aceast alternativ Ai opta pentru homeschooling? 18% 47% 36% Da Nu Nu tiu sigur Testarea ipotezei 2 Educaia acas va fi perceput ca o alternativ doar pentru copiii cu cerine educaionale speciale
Aceast ipotez se infirm pentru c doar 14% cred c se aplic doar copiilor cu cerine educative speciale Testarea ipotezei 3 Educaia la domiciliu aduce mai multe beneficii familiei dect cea formal Chestionar nr.1 Limitarea influenelor negative ale anturajului. Lipsa tentaiilor din coli, gen:droguri, chiul, fumat. Siguran emoional; ncredera copiilor n prini; Predarea individualizat, adaptat la nevoile i particularitile individului. Flexibilitatea programului; Timp alocat la discreie pentru fiecare unitate de studiu; Dispare competiia, tendina de a compara copilul cu alii; Avans n anul de studiu;
Chestionar nr.2 Nu exist bullying. Copilul se sustrage mentalitii de turm. Lipsa violenei i agresivitii existente n colile publice. Relaii strnse de familie. Atmosfer cald n care emoiile sunt respectate i folosite n interesul procesului de nvare Educaie personalizat, focusare pe abilitile copilului. Flexibilitate. Se lucreaz n ritm propriu conform aptitudinilor i pasiunilor copilului. Copilul primete o educaie cuprinztoare. Materialele folosite pot avea o alt baz, nu doar dezvoltarea gndirii pur logice, analitice a copilului. Lipsa competiiei la vrste fragede cnd copilul nc nu are un bagaj informaional bogat. Nu exist uniformizare, vntoare de note, teme. Nu este stigmatizat de calificative. Printele poate avea control asupra materiilor care se nva, a coninutului i a cantitii. Copilul nva holistic, folosindu-i toate capacitile din dotare. Comunicare direct i nemijlocit cu tutorele. Rezultate bune nu prin copiat i nelat
Testarea ipotezei 4 Ambele categorii de prini se declar mulumii de sistemul de nvmnt n care i-au nscris copiii, de calitatea serviciului oferit i de rezultatele pe care le obin.
AVANTAJELE EDUCAIEI FORMALE: Ambii prini pot avea un loc de munc, pot avea o carier la locul de munc.
Unii copii nu au alt posibilitate de a nva numai la colile publice.
Comunicarea cu ali copii.
Cadru didactic bine pregtit.
Pentru unii copii poate fi un sistem bun care s le dezvolte competiia, socializarea, interesul de a cunoate.
Nu necesit aproape deloc implicarea printelui n procesul educaional, ci doar n monitorizarea lui AVANTAJELE EDUCAIEI LA DOMICILIU Educaie personalizat, focusare pe abilitile copilului.
Materiale educaionale mai bune.
Copilul nva holistic, folosindu-i toate capacitile din dotare.
Copilul se sustrage mentalitii de turm. Copilul are posibilitatea de a explora mai bine interesele i hobby-urile.
Comunicare direct i nemijlocit cu tutorele.
Relaii strnse de familie. Atmosfer cald n care emoiile sunt respectate i folosite n interesul procesului de nvare.
Lipsa comparaiei i a competiiei negative, a violenei i agresivitii existente n colile publice. Fiecare tabr n parte rmne fidel opiunii alese pn n prezent. Deci putem spune c se confirm ipoteza. Dar, aceast ipotez poate fi punctul de plecare pentru o noua lucrare care s analizeze n paralel, pe nivele de studii cele dou alternative de nvmnt. DEZAVANTAJELE EDUCAIEI FORMALE Concurena neloial favorizat de cadre didactice. Curriculum aglomerat, prost structurat, uniformizare, metodologie inadecvat, irealism. Cadre didactice nemotivate, obosite, nepregtite, fr dedicare. Educaia fcut n mas, fr a ine seama de individualitatea copilului. Socializarea negativ care include pornografia, drogurile, violena, alcoolul, chiulitul, lipsa de respect fa de profesori i colegi. Puin accent pe deprinderile sociale, pe dezvoltarea inteligenei emoionale, pe empatie. Mult accent pe concuren, competiie, rezultate, reproducere n defavoarea abilitii de a gndi i de a rezolva probleme DEZAVANTAJELE EDUCAIEI LA DOMICILIU Lipsa recunoaterii legitimitii conceptului de homeschooling i riscul de marginalizare. Lipsa unei comuniti active unde printele poate s-i remprospteze, renoiasc cunotinele. Nu are printele capacitate de organizare. Se risc lipsa unui mediu structurat de nvare. Lipsa de obiectivism; lipsa competiiei, cooperrii; izolare. Dificulti de integrare social; riscul de a fi stigmatizai. Lipsa materialelor didactice; costuri mari n procurarea materialelor. Reintegrare dificil n nvmntul de mas. Programa de nvmnt romnesc foarte greoaie i stufoas. Testarea ipotezei 5 Prinii sunt mulumii de stilul de via pe care educaia la domiciliu o poate oferi familiei. Pentru verificarea acestei ipoteze am analizat rspunsurile la ntrebrile :
13: Care sunt expectanele dvs. n ceea ce privete coala acas? Timp investit cu scop i rezultate vizibile n viaa copilului meu, chiar dac nu sunt quantificabile n sistemul public romnesc. Creterea unui copil echilibrat, cu anse egale, n mai puin timp i cu mai puin efort dect n sistemul colar.
21: Care credei c este relaia copil-printe ntr-o familie unde se face coal acas? 100% este mai bun fa de cei care merg la coala public.
22: Cum apreciai relaia dintre dvs. cu copilul educat acas? ncredere, respect, dragoste necondiionat. Frumoas i educativ, att pentru ei, ct i pentru mine. Relaie de prietenie, iubire i nvare continu. din chestionarul nr.2 i rspunsurile prinilor din cele dou studii de caz. Putem observa c familiile care s-au angajat n educarea copiilor acas, observnd beneficiile pozitive aduse de aceast alternativ att copiilor ct i familiei, sunt mulumii de stilul de via pe care educaia la domiciliu o faciliteaz. Putem confirma aceast ipotez. Concluzii
Sistemul home school poate fi o posibil alternativ la educaia formal, deoarece tot mai muli prini opteaz pentru aceasta.
Din cele cinci ipoteze 4 se confirm, iar una se infirm.
Prinii sunt reticieni fa de altrenativa predrii la domiciliu, chiar dac vd beneficiile pe care aceasta o poate aduce copilului att n privina performaelor de nvare, ct i dezvoltare pe plan socio-afectiv. Educaia la domiciliu nu este perceput ca o alternativ pentru copii cu cerine educative speciale. Acest lucru este evideniat prin nevalidarea celei de-a doua ipoteze. Educaia la domiciliu poate aduce mai multe beneficii familiei dect cea formal. Acest lucru este ntrit i de confirmarea cele de-a cincea ipoteze, care indic faptul c prinii care au optat pentru acest sistem sunt mulumii de rezultatele pe care le aduce nu numai copiilor, dar ntregii familii. Prin aceast lucrare am dorit s ofer o imagine de ansamblu a acestei alternative, s ajut la contientizarea posibilitii de a permite aceast alternativ educaional i romnilor pentru c este o alternativ care conform studiilor efectuate n ri cu experien n domeniu, aceasta aduce rezultate mai bune pe termen lung n educaia copiilor.
Recomandri Legalizarea educaiei la domiciliu. Crearea unui regulament de funcionare a acestui sistem. Realizarea unor instrumente de verificare pentru cei educai acas. inerea evidenei acestor copiii educai acas. Monitorizarea lor n perioada n care beneficieaz de educaie la domiciliu. Crearea si dezvoltarea unor cursuri pentru prinii care fac educaie la domiciliu. Alocarea de sprijin financiar prinilor de ctre stat.