Sunteți pe pagina 1din 14

Universitatea de Vest din Timioara

Facultatea de Sociologie i Psihologie


Departamentul:tiine ale educaiei
Specializarea:Pedagogie


Homeschooling
(educaia acas/ educaia la domiciliu)
posibil alternativ la educaia formal?

Coordonator tiinific:
Lect.Univ.Dr. Mariana Craovan
Absolvent:
Berta Melinda Enik

Timioara
2014
Cuprins
Argument
Partea I: Fundamentarea teroretic
Capitolul 1. Definirea i caracteristicile conceptului de coal acas
1.1 Cum putem defini coala acas?
1.2 Evoluia istoric pn n prezent
1.2.1 Educaia acas n S.U.A.
1.2.2 Educaia acas n Europa
1.2.3 Educaia acas n Romnia
Capitolul 2. Aspecte metodologice n alternativa coala acas
2.1 Descrierea general a desfurrii educaieie acas
2.2 Avantajele educaiei acas
2.3 Dezavantajele educaiei acas
2.4 Principalele costuri n educaia acas
2.5 Motive pentru care prinii aleg s-i educe copiii acas
Partea a II-a: Metodologia cercetrii
Bibliografie
Anexe

Argument
Educaia acas, o alternativ care n ziua
de astzi este din ce n ce mai discutat i
acceptat de un numr crescnd al
prinilor.

Metode de lucru extrem de creative i
eficiente;o surs de inspiraie att pentru
prini, dar i pentru profesori.

Homeschooling- un mod de via.
Demersul aplicativ al cercetrii

Scopul acestei cercetri a fost s aflu:

cum este perceput aceast form de educaie neconvenional de public i
de cei care o practic;
care sunt avantajele i dezavantajele educaiei la domiciliu n percepia
ambelor tabere;
care sunt motivele pentru care opteaz o familie pentru aceast form de
educaie;
punerea n valoare a situaiei existente n Romnia a educaia la domiciliu:

Obiectivele cercetrii

Identificarea opiniei prinilor despre eficiena alternativei homeschool;
Identificarea factorilor care au contribuit la alegera de ctre printe a
educaiei la domiciliu;
Surprinderea avantajelor i a dezavantajelor practicrii educaiei acas din
perspectiva ambelor tabere;
Evidenierea celor mai importante aspecte n desfurarea concret a
educaiei acas;
Determinarea gradului de mulumire pe care ambele categorii de prini le
au cu privire la calitatea serviciilor oferite de alternativa pentru care au
optat;

Ipotezele cercetrii
Ipoteza 1.
Exist o reticien a prinilor fa de alternativa nvrii la
domiciliu.
Ipoteza 2.
Educaia acas va fi perceput ca o alternativ doar pentru
copiii cu cerine educaionale speciale.
Ipoteza 3.
Educaia la domiciliu aduce mai multe beneficii familiei dect
cea formal.
Ipoteza 4.
Ambele categorii de prini se declar mulumii de sistemul
de nvmnt n care i-au nscris copiii, de calitatea
serviciului oferit i de rezultatele pe care le obin.
Ipoteza 5.
Prinii sunt mulumii de stilul de via pe care educaia la
domiciliu o poate oferi familiei.

Instrumentul de cercetare:
chestionar de opinie semistructurat; studiu de caz explicativ;
Eantion
Vrsta
34
85
49
0 20 40 60 80 100
21-30 ani
31-40 ani
>40
Vrsta 34 85 49
21-30 ani 31-40 ani >40
Numrul de persoane chestionate
146; 86%
24; 14%
Percepii despre educaia acas
Practicani ai educaiei acas
Genul persoanelor
158; 94%
10; 6%
Feminin Masculin
Testarea ipotezei 1
Exist o reticien a prinilor fa de alternativa
nvrii la domiciliu
Considerai util educaia la domiciliu?
Util; 45%
Nu tiu; 32%
Nu sunt de
acord; 23%
Util
Nu tiu
Nu sunt de acord


Analiznd rspunsurile putem observa c ipoteza
nr. 1 se confirm pentru c doar 18% din cei
chestionai ar alege aceast alternativ
Ai opta pentru homeschooling?
18%
47%
36%
Da
Nu
Nu tiu sigur
Testarea ipotezei 2
Educaia acas va fi perceput ca o alternativ doar
pentru copiii cu cerine educaionale speciale

Aceast ipotez se infirm pentru c doar 14% cred c
se aplic doar copiilor cu cerine educative speciale
Testarea ipotezei 3
Educaia la domiciliu aduce mai multe beneficii familiei
dect cea formal
Chestionar nr.1
Limitarea influenelor negative ale
anturajului.
Lipsa tentaiilor din coli,
gen:droguri, chiul, fumat.
Siguran emoional;
ncredera copiilor n prini;
Predarea individualizat, adaptat
la nevoile i particularitile
individului.
Flexibilitatea programului;
Timp alocat la discreie pentru
fiecare unitate de studiu;
Dispare competiia, tendina de a
compara copilul cu alii;
Avans n anul de studiu;

Chestionar nr.2
Nu exist bullying. Copilul se sustrage
mentalitii de turm.
Lipsa violenei i agresivitii existente n
colile publice.
Relaii strnse de familie. Atmosfer cald n
care emoiile sunt respectate i folosite n
interesul procesului de nvare
Educaie personalizat, focusare pe abilitile
copilului.
Flexibilitate. Se lucreaz n ritm propriu
conform aptitudinilor i pasiunilor copilului.
Copilul primete o educaie cuprinztoare.
Materialele folosite pot avea o alt baz, nu
doar dezvoltarea gndirii pur logice, analitice a
copilului.
Lipsa competiiei la vrste fragede cnd copilul
nc nu are un bagaj informaional bogat.
Nu exist uniformizare, vntoare de note,
teme.
Nu este stigmatizat de calificative.
Printele poate avea control asupra materiilor
care se nva, a coninutului i a cantitii.
Copilul nva holistic, folosindu-i toate
capacitile din dotare.
Comunicare direct i nemijlocit cu tutorele.
Rezultate bune nu prin copiat i nelat

Testarea ipotezei 4
Ambele categorii de prini se declar mulumii de sistemul de
nvmnt n care i-au nscris copiii, de calitatea serviciului
oferit i de rezultatele pe care le obin.


AVANTAJELE EDUCAIEI FORMALE:
Ambii prini pot avea un loc de munc,
pot avea o carier la locul de munc.

Unii copii nu au alt posibilitate de a
nva numai la colile publice.

Comunicarea cu ali copii.

Cadru didactic bine pregtit.

Pentru unii copii poate fi un sistem bun
care s le dezvolte competiia,
socializarea, interesul de a cunoate.

Nu necesit aproape deloc implicarea
printelui n procesul educaional, ci
doar n monitorizarea lui
AVANTAJELE EDUCAIEI LA DOMICILIU
Educaie personalizat, focusare pe
abilitile copilului.

Materiale educaionale mai bune.

Copilul nva holistic, folosindu-i toate
capacitile din dotare.

Copilul se sustrage mentalitii de turm.
Copilul are posibilitatea de a explora mai
bine interesele i hobby-urile.

Comunicare direct i nemijlocit cu
tutorele.

Relaii strnse de familie. Atmosfer cald
n care emoiile sunt respectate i folosite n
interesul procesului de nvare.

Lipsa comparaiei i a competiiei negative,
a violenei i agresivitii existente n colile
publice.
Fiecare tabr n parte rmne fidel opiunii alese pn n prezent.
Deci putem spune c se confirm ipoteza. Dar, aceast ipotez poate
fi punctul de plecare pentru o noua lucrare care s analizeze n paralel,
pe nivele de studii cele dou alternative de nvmnt.
DEZAVANTAJELE EDUCAIEI FORMALE
Concurena neloial favorizat de cadre
didactice.
Curriculum aglomerat, prost structurat,
uniformizare, metodologie inadecvat,
irealism.
Cadre didactice nemotivate, obosite,
nepregtite, fr dedicare.
Educaia fcut n mas, fr a ine
seama de individualitatea copilului.
Socializarea negativ care include
pornografia, drogurile, violena,
alcoolul, chiulitul, lipsa de respect fa
de profesori i colegi.
Puin accent pe deprinderile sociale, pe
dezvoltarea inteligenei emoionale, pe
empatie.
Mult accent pe concuren, competiie,
rezultate, reproducere n defavoarea
abilitii de a gndi i de a rezolva
probleme
DEZAVANTAJELE EDUCAIEI LA DOMICILIU
Lipsa recunoaterii legitimitii conceptului
de homeschooling i riscul de marginalizare.
Lipsa unei comuniti active unde printele
poate s-i remprospteze, renoiasc
cunotinele.
Nu are printele capacitate de organizare.
Se risc lipsa unui mediu structurat de
nvare.
Lipsa de obiectivism; lipsa competiiei,
cooperrii; izolare.
Dificulti de integrare social; riscul de a fi
stigmatizai.
Lipsa materialelor didactice; costuri mari n
procurarea materialelor.
Reintegrare dificil n nvmntul de
mas.
Programa de nvmnt romnesc foarte
greoaie i stufoas.
Testarea ipotezei 5
Prinii sunt mulumii de stilul de via pe care
educaia la domiciliu o poate oferi familiei.
Pentru verificarea acestei ipoteze am analizat rspunsurile la ntrebrile :


13: Care sunt expectanele dvs. n ceea ce privete coala acas?
Timp investit cu scop i rezultate vizibile n viaa copilului meu, chiar
dac nu sunt quantificabile n sistemul public romnesc.
Creterea unui copil echilibrat, cu anse egale, n mai puin timp i cu
mai puin efort dect n sistemul colar.

21: Care credei c este relaia copil-printe ntr-o familie unde se face coal acas?
100% este mai bun fa de cei care merg la coala public.

22: Cum apreciai relaia dintre dvs. cu copilul educat acas?
ncredere, respect, dragoste necondiionat.
Frumoas i educativ, att pentru ei, ct i pentru mine.
Relaie de prietenie, iubire i nvare continu.
din chestionarul nr.2 i rspunsurile prinilor din cele dou studii de caz. Putem
observa c familiile care s-au angajat n educarea copiilor acas, observnd beneficiile
pozitive aduse de aceast alternativ att copiilor ct i familiei, sunt mulumii de
stilul de via pe care educaia la domiciliu o faciliteaz.
Putem confirma aceast ipotez.
Concluzii

Sistemul home school poate fi o posibil alternativ la educaia
formal, deoarece tot mai muli prini opteaz pentru aceasta.

Din cele cinci ipoteze 4 se confirm, iar una se infirm.

Prinii sunt reticieni fa de altrenativa predrii la domiciliu, chiar
dac vd beneficiile pe care aceasta o poate aduce copilului att n
privina performaelor de nvare, ct i dezvoltare pe plan socio-afectiv.
Educaia la domiciliu nu este perceput ca o alternativ pentru copii cu
cerine educative speciale. Acest lucru este evideniat prin nevalidarea
celei de-a doua ipoteze.
Educaia la domiciliu poate aduce mai multe beneficii familiei dect cea
formal. Acest lucru este ntrit i de confirmarea cele de-a cincea
ipoteze, care indic faptul c prinii care au optat pentru acest sistem
sunt mulumii de rezultatele pe care le aduce nu numai copiilor, dar
ntregii familii.
Prin aceast lucrare am dorit s ofer o imagine de ansamblu a acestei
alternative, s ajut la contientizarea posibilitii de a permite aceast
alternativ educaional i romnilor pentru c este o alternativ care
conform studiilor efectuate n ri cu experien n domeniu, aceasta
aduce rezultate mai bune pe termen lung n educaia copiilor.

Recomandri
Legalizarea educaiei la domiciliu.
Crearea unui regulament de funcionare a
acestui sistem.
Realizarea unor instrumente de verificare
pentru cei educai acas.
inerea evidenei acestor copiii educai acas.
Monitorizarea lor n perioada n care
beneficieaz de educaie la domiciliu.
Crearea si dezvoltarea unor cursuri pentru prinii
care fac educaie la domiciliu.
Alocarea de sprijin financiar prinilor de ctre
stat.