Sunteți pe pagina 1din 5

Interesul pentru drepturile copilului a aprut n a doua jumtate a secolului al XIX-lea, cnd a luat natere prima miscare preocupat

de aspecte referitoare la DEZVOLTAREA copilului, care pleda pentru PROTECIA copilului mpotriva neglijrii, exploatrii i a
violenei. n Europa, aceast perioad s-a caracterizat prin deschiderea unui numr considerabil de instituii publice de ocrotire, coli i
instituii separate pentru copii delincveni.
Dup Primul Rzboi Mondial, ideea drepturilor copilului a cptat pentru prima dat atenia lumii. n 1924, Liga Naiunilor a adoptat
Declaraia de la Geneva. n 1959, Organizaia Naiunilor Unite a adoptat Declaraia drepturilor copilului.
Pe 20 noiembrie 1989, s-a adoptat Convenia ONU cu privire la drepturile copilului. Aceasta a intrat n vigoare n septembrie 1991 i a
fost ratificat de majoritatea rilor din lume, cu excepia Statelor Unite ale Americii i a Somaliei.
Republica Moldova a ratificat Convenia n 1993. Acest lucru nseamn c Guvernul Moldovei i-a luat angajamentul s asigure copiilor
condiii de cretere i dezvoltare armonioas, avnd acces la servicii de sntate i educaie de calitate. Adernd la Convenie, autoritile
moldovene au acceptat s protejeze toi copii din ar de discriminare, violen i s aib grij n special de cei vulnerabili.
Drepturile i principiile dezvoltrii normale a unui copil, se regsesc ntr-o serie de documente internaionale. Potrivit acestei
legii, copiii au drepturi oriunde s-ar afla acas la prinii naturali, n familii substitutive, n instituii de ngrijire sau n grdinie i coli,
iar aceasta, nseamn c prinii i familiile lrgite, grupurile profesionale care lucreaz cu copiii, dar i orice cetean responsabil ar
trebui s tie de existena acestor drepturi.
Aceast lege stabilete foarte clar, pentru prima dat c, principala responsabilitate n creterea, dezvoltarea i educarea unui copil
revine mai nti de toate prinilor naturali, n egal msur mamei i tatlui, astfel aprnd ca o noutate, prevenirea separrii copilului de
familie i interzicerea plasrii n servicii rezideniale a acestora, cu excepia celor cu handicap sever. Acest lucru marcheaz nceputul
unei reforme fundamentale a sistemului de protecie a copilului, care a funciont pn acum pe baza ideii c statului i revine ntreaga
responsabilitate i c trebuie s intervin i s aib grij de un copil aflat n mprejurri dificile, fapt ce atrsese dup sine plasarea unui
numr mare de copii n centre rezideniale.
Statul are acum rolul de a garanta drepturile copilului i de a asigura respectarea lor, contrazicnd astfel percepia potrivit creia
putea nlocui prinii, din moment ce asigura copilului adpost i mncare. Noua lege promoveaz deci, ideea serviciilor alternative de tip
familial, acestea fiind de un real sprijin pentru prevenirea separrii copilului de prinii si, spre deosebire de vechile leagne de copii.
Problemele complexe de ordin social sau economic ce determin situaii n care unii prini nu mai pot avea grij de copiii lor, sunt
rezolvate potrivit legii de ctre autoritatea administraiei publice locale, care are obligaia de a-i sprijini pe prini prin asigurarea de
servicii diversificate, corespunztoare nevoilor copilului. Dac prinii nu reuesc s depeasc impasul, urmtoarea opiune este
ncredinarea copilului rudelor apropiate, iar dac acest lucru nu este posibil, se pot lua n calcul ngrijirea n familii substitutive sau
adopia naional. Numai n cazuri extrem de rare, copiii pot fi ocrotii n centre de plasament.
Astfel, copiii trebuie s beneficieze de drepturile generale ale omului, la care suntem toi ndreptii nc din momentul naterii.
Drepturile omului nseamn s i tratezi pe ceilali aa cum i-ar plcea ie s fii tratat, i anume cu demnitate, respect, egalitate i
dreptate, i se aplic fr deosebire de cetenie, naionalitate, ras, etnie, limb, sex, orientare sexual, abiliti sau orice alt statut.
Pe de alt parte, copiii difer de aduli. Ei sunt vulnerabili, trebuie s se joace, sunt n proces de dezvoltare i au nevoie de o
oarecare autonomie. De aceea ei au nevoie de drepturi proprii, cu caracter special.
Aceste drepturi ale copilului sunt grupate n trei categorii:
1. Drepturile de protecie se refer la protectia mpotriva oricrei forme de abuz fizic sau emoional, precum si mpotriva
oricrei forme de exploatare;
2. Drepturile de dezvoltare se refer la disponibilitatea i accesul la toate tipurile de servicii de baz, precum educaia i
serviciile de ngrijire medical
3. Drepturile de participare se refer la dreptul copilului de a fi implicat n deciziile care l privesc.
Dreptul fundamental al omului nscris n orice act internaional referitor la drepturile omului, i care este afirmat i n Convenia
Naiunilor Unite cu privire la Drepturile Copilului, este dreptul la via : art.6,al.1. Statele pri recunosc dreptul la via al fiecrui
copil..Dreptul la via este condiionat n mare msura de dezvoltarea economic a rii, a comunitii locale.n aceast lume destul de
divers copilul trebuie s supravieuiasc, s aib acces la servicii sociale, la educaie, la bunstare. Copiii sunt vulnerabili deoarece ei nu
i pot asigura mijloacele de existent (adpost, hran,etc.). De asemenea, copiii nu sunt vinovai de situaia familiei sau a societii creia
aparin. Aceti copii nu au acces n mod normal la serviciile educative, medicale, ce s mai zicem de cele culturale. De aceea majoritatea
devin aduli nepregtii pentru via, pentru a munci, fiind expui riscului izolrii sociale, ce par a fi prini ntr-un cerc vicios, neputnd
oferi copiilor lor o alt alternativ.
Dreptul la identitate presupune dreptul de a primi un nume, o cetenie, o naionalitate. Un copil fr identitate nu exist oficial. El nu
poate beneficia de drepturile sale legale la educaie, la ngrijiri medicale sau asisten social. De aceea se desfoar multe aciuni prin
care se urmrete reducerea persoanelor, n special al copiilor abandonai, sau al copiilor ai cror prini nu le-au oferit ansa de a avea o
identitate oficial, prin eliberarea actelor ce le atest identitatea, certificat de natere, buletin de identitate i altele. Dreptul la cetenie
se refer la faptul c membrul unui stat devine cetean prin natere sau naturalizare, el beneficiind astfel de toate drepturile i de
protecia acordat de statul respectiv.
Dreptul la familie este unul dintre cele mai importante drepturi ale copilului. Pentru majoritatea dintre ei, ne-am bucura dac am putea
spune vreodat c pentru toi, familia este locul protector n care se nasc, care le asigur existena i afeciunea de care au nevoie pentru a
supravieui, a crete, a-i dezvolta personalitatea. Ce este familia ? Sunt multe rspunsuri posibile, dar din punctul de vedere al
Conveniei, familia reprezint un grup de persoane legate ntre ele prin rudenie, prin cstorie, prin descenden sau adopie, prin interese
comune. Oricum ar fi, extins, primar, mono-parental, familia are drepturi i obligaii n creterea i educarea copilului. Acei copii,
care din diferite motive au fost adoptai, se bucur de aceleai drepturi, iar familia adoptiv are aceleai responsabiliti ca i familiile
biologice. Exist ns i copii fr familie, fie ca au fost abandonai sau au prsit familia care nu le oferea sprijini afeciune.
Comunitatea local i statul sunt obligate s ofere sprijin acestor copii, i s le gseasc o familie. Familia are rolul de a asigura copilului
mediul potrivit de via, afeciune, dragoste, siguran, s reprezinte modelul de via pe care copilul ncepe s i-l nsueasc.
Urmtorul drept important n viaa copilului este cel la educaie. Mediul familial, afeciunea i grija acestuia constituie prima coal
pentru copil. Apoi grupul de prieteni, comunitatea, societatea contribuie la transmiterea de informaii, de cunotine, de atitudini i
comportamente. Acestea ofer copilului un suport practic n faa problemelor zilnice, ns sunt insuficiente viitorului adult. coala,
instituie specializat n educaie, preia i continu educaia nceput n familie. Copilul primete informaii n funcie de vrsta sa i de
capacitile ce trebuie formate. nva s comunice cu ceilali, descoper lumea cu realitile ei complexe i n continu schimbare. nva
s-i foloseasc cunotinele, s pun probleme, s rezolve probleme, s devin o fiin independent i creatoare. Statul este obligat s
asigure exercitarea acestui drept pe baza egalitii de anse pentru toi copiii.
Convenia, prin art.28-29, definete scopurile educaiei, dup cum urmeaz: Orice copil are dreptul la educaie. Educaia trebuie s
pregteasc copilul pentru via, s-i dezvolte respectul pentru drepturile omului i s-l formeze n spiritul nelegerii, pcii i
toleranei.. Disciplina colar, regulamentul de ordine interioar trebuie s respecte demnitatea copilului. Statele, prin ratificarea
Conveniei ONU cu privire la Drepturile Copilului, i asum rspunderea de a asigura dreptul la educaie tuturor copiilor, indiferent de
sex, ras, de religie, de condiie material.
Convenia ONU cu privire la Drepturile Copilului este primul document care conine prevederi specifice referitoare la dreptul copilului
la opinie i exprimare. Conform articolului 12, copilul are dreptul s se exprime n orice decizie care l privete : educaie, sntate,
mediul n care triete etc. Deciziile copilului trebuie analizate i luate n considerare n funcie de vrsta i nivelul lui de maturitate.
Aceast prevedere trebuie respectat n toate mediile n care se dezvolt copilul: familie, coal, comunitate. Dreptul este valabil pentru
orice copil, fr nici o restricie de vrst. Familia i coala au un rol important n pregtirea copiilor pentru a-i exprima liber opinia.
Prinii i profesorii trebuie s-i trateze pe copii ca pe un partener real i nu ca pe un beneficiar static al ngrijirilor sau eforturilor
educative. Copilului trebuie s i se ofere informaii, dar i nvat s le caute singur. Copilul are dreptul s tie, dar adultul trebuie s-l
ajute s-i dezvolte propria gndire, s nvee s gandeasc singur. De asemenea, el trebuie nvat s se apere de efectul negativ al
informaiei, s o selecteze. Dac sunt ajutai, copiii se vor dezvolta armonios, vor nva s se autoevalueze obiectiv, s-i asume
responsabiliti.
Articolul 31 din Convenie ne indic urmtorul drept, i anume dreptul copiilor la joac i recreere : Statele pri recunosc dreptul la
odihn i la vacan ale copilului, dreptul de a practica activiti recreative proprii vrstei sale, de a participa liber la viaa cultural i
artistic. . De ce se regsete jocul printre drepturile copilului ? Rspunsul ar fi faptul c jocul este modalitatea copilului de a descoperi
lumea, de a se integra n aceasta. Jocul este o activitate de nvare, de cunoatere, de recreere, o modalitate de exprimare i dezvoltare a
personalitii umane. Prin joc copilul se desprinde din lumea sa i intra n a celorlali, prsete egocentrismul acceptndu-i pe ceilali n
jurul su, tolerndu-i, recunoscndu-le meritele. nva s respecte regulile, s experimenteze diferite roluri n grup, de lider , de
coechipier, de organizator. Deci nimeni nu ar putea contesta locul jocului ntre drepturile copilului, i chiar ale omului.
Dei toate drepturile sunt importante n dezvoltarea copilului, unele necesit o atenie mai mare, deoarece pot avea consecine mai grave
asupra evoluiei copilului. De aceea ultimul drept ce l vom discuta va fi cel de protejare mpotriva oricrei forme de abuz i violen.
Abuzul este o manifestare a violenei fa de copil, profitndu-se de diferena de for (fizic, psihic, economic) dintre adult i copil,
provocnd intenionat afectarea fizic i/sau psihic a acestuia.Abuzul poate lua diverse forme: abuz fizic, emoional sau sexual, ns nu
se poate realiza o delimitare precis ntre ele, deoarece se ntreptrund. Efectele abuzului sunt profunde i au reverberaii de-alungul
ntregii viei. Comportamentul de tip abuziv se bazeaz pe de cele mai multe ori pe o form de educaie motenit, preluat de la prinii
notri, uitnd de ce e bine i ce e ru pentru copil. Pedeapsa corporal aplicat copiilor ncalc dreptul fundamental la demnitate i
integritate fizic afectnd evoluia armonioas a copilului. Copilul este o persoan i nva mai bine din ndrumri i ncurajri dect din
pedepse. De asemenea, s nu uitam ca principala form de nvare a copilului la nceput este imitaia, asa c s nu pedespsim copiii
pentru propriile noastre defecte. Dac vei vedea un copil btnd o ppu ntrebai-v dac nu noi am generat acest comportament, sau
ali aduli din jurul lui, nainte a-l pedepsi.
S ne oprim deci, mcar pentru o clip din vrtejul vieii cotidiene i s meditm la ceea ce Robert L. Evants spunea : Copiii nu-i
vor aminti de tine pentru lucrurile materiale pe care tu le-ai dat, ci pentru faptul c i-ai iubit cu adevrat.

Bibliografie:
1. Momanu, Mariana. Introducere n teoria educaiei. Editura Polirom, Iai, 2002
2. Delors, J. (coord.), Comoara luntric. Raportul ctre UNESCO al Comisiei Internaionale pentru Educaie n secolul XXI,
Editura Polirom, Iai, 2000
3. Convenia cu privire la Drepturile Copilului, Salvai Copiii, Bucureti, 2004 ;
4. Rolul i responsabilitile personalului didactic n protecia i promovarea drepturilor copilului - Autoritatea Naional pentru
Protecia Drepturilor Copilului. - Bucureti : Editura Trei, 2006

A prezentat: Eanu Nadejda, nvtoare la treapta primar, grad didactic II (DOI)