Strategii de stimulare a motivatiei elevilor

Conditiile interne ale invatarii

Motivatia, baza dezvoltarii umane
Motivatia de autorealizare
Nevoia de stimulare
Formele motivatiei
Alte sfaturi
Majoritatea parintilor asteapta cele mai bune performante scolare de la copiii lor.
Insa sunt aceste rezultate influentate strict de numarul orelor de studiere, nivelului
cunostintelor si de dorinta parintilor? Desigur ca nu si, de aceea, iti vom prezenta,
in acest articol, cateva aspecte legate de invatare si cum iti poti ajuta tu copilul sa
obtina rezultate mai bune la invatatura.
Conditiile interne ale invatarii
Pentru a reusi sa aiba performante scolare, un copil trebuie sa beneficieze atat
de un cumul de conditii interne, cat si de anumite externe. Astfel, daca acestea
sunt proprice, dezvoltarea copilului va fi direct influentata, aceasta fiind un produs
al celor doi factori.
Initial, conditiile interne constau doar din fondul ereditar al copilului. Intrun
cuvant, daca acesta a mostenit de la parintii sai o dorinta de invatare sau abilitati de
invatare, acestea vor influenta intregul proces al educatiei. !e parcurs, acestora li se
vor adauga si alte elemente, venite spontan sau pe calea educatiei scolare. !rintre
acestea, cele mai importante sunt abilitatile, deprinderile si capacitatile, alcatuind,
astfel, particularitatile sale individuale.
Astfel, pentru a realiza o educatie permanenta, sunt necesare trei conditii:
ocazia, motivatia si educabilitatea. Daca ocazia se poate ivi in mediul scolar, iar
educabilitatea este un factor strict intern, ce poate fi influentat prin diferite metode
scolare si creste pe baza factorilor ereditari, motivatia este mult mai problematica,
atunci cand vorbim despre un copil, ce nu are un plan de viata si nu stie ce pondere
pot avea cunostintele in calitatea viitorului sau.
Asadar, cum motivam un copil, ce inca nu a invatat prea multe despre consecinte si
responsabilitate, sa invete ce i se preda la scoala sau acasa?
Motivatia, baza dezvoltarii umane
Asa cum definesc psi"ologii motivatia, aceasta este un proces de baza ce
#activeaza, directioneaza si mentine comportamentul uman$. Intrun cuvant, daca
vrei ca un copil sa invete, acesta trebuie sa aiba propria sa motivatie, a ta
neavand nici un rol, decat in cazul in care el va vrea sa te multumeasca.
%pre deosebire de motivatia biologica, pentru comportamente menite sa ajute
supravietuirea &precum setea sau foamea', motivatia psi"ologica este legata de
e(perienta. Cu unele motive psi"ologice te nasti &ca cel prin care vrei sa obtii o
pozitie sociala mai buna sau prin care doresti sa fii parte a unui grup', insa altele
trebuiesc invatate. Din aceasta categorie face parte si invatarea. Astfel, o prima
intrebare ce se va naste in capul unui copil pus sa invete pentru scoala va fi
De ce?. Fara un raspuns concret, pe intelesul lui, acesta nu o va face asa cum
trebuie.
Sfat) Majoritatea parintilor raspund, acestei intrebari cu ideea ca #te va ajuta in
cariera$, insa un copil nu are, inca, notiuni si nevoi de acest tip, asadar nu va
intelege. *ricum, atunci cand esti copil, ai senzatia ca viitorul e la +ilometri lumina
distanta si ca vei cuceri lumea. De aceea, un raspuns adecvat ar fi #pentru ca asa
vei intelege lumea mai bine$.
Cati dintre noi am urat matematica, in scoala? %au fizica? Cati am inteles, la acel
moment, importanta acestor doua materii si aplicabilitatea lor in viata de zi cu zi?
Cati dintre noi nu folosim, acum, ceea ce am invatat? De aceea, primul pas in
motivarea unui copil spre a invata, este sa ii e(plici la ce ii foloseste acest lucru
&atentie, este vorba despre acum si nu in viitor'.
Motivatia de autorealizare
* categorie aparte din aria foarte larga a motivatiilor este reprezentata de motivatia
de autorealizare. Inca de mici simtim o nevoie de a fi in competitie, de a fi mai
buni decat ceilalti. %tudiile au arata ca cei care au un nivel ridicat al acestui tip de
motivatie sunt mult mai putin an(iosi atunci cand intampina un esec si profesiunile
alese sunt cele in care au sanse sa inregistreze succesul. Acesti oameni se vor
bucura mai mult decat ceilalti atunci cand vor avea succes in actiunile lor.
De aceea, este important sa iti g"idezi copilul spre actiuni competitive legate de
scoala. ,n e(emplu in acest sens este acordarea unui premiu periodic, daca ia mai
multe note bune decat un frate, un prieten sau un coleg. !e acest principiu
functiona premierea, in vec"iul sistem de invatamant romanesc &stiu, si eu mam
mirat atunci cand lau scos'.
evoia de stimulare
-otusi, premiile nu vor functiona la infinit. Natura umana este condamnata la o
continua evolutie, deoarece, daca stimularea este slaba sau ramane nesc"imbata,
acestia se vor plictisi. Asta se va intampla si cu copilul tau, daca nu vei inventa alte
si alte motivatii.
,n e(periment, in care sa pus un sobolan intro cutie in forma de -, in care aleea
din dreapta era gri, iar cea din stanga era dungata, a dovedit natura dornica de
stimulare continua a tuturor fiintelor vii. Astfel, sobolanul alegea sa mearga intai pe
aleea dungata, care i se parea mai interesanta, apoi mergea pe aleea din dreapta.
Maimutele, asezate intro cusca monotona, incercau in permanenta sa desc"ida o
fereastra prin care sa priveasca ce faceau alte maimute. Daca, insa, li se dadea un
puzzle, acestea incercau sa il rezolve, fara a mai incerca sa desc"ida fereastra.
Asadar, avem nevoie, in permanenta, de actiuni mai interesante decat cele
precedente, pentru a ne mentine interesul viu. Astfel, un elev preocupat, la inceput,
de scrierea temelor, se va plictisi, in scurt timp, de aceasta activitate. Iti aduci
aminte cu cata fervoare rasfoiai, in primele zile de scoala, manualele, si cum, pe
masura ce trecea timpul, le desc"ideai doar atunci cand era nevoie?
Sfat) creste, in permanenta, cantitatea sau obiectul premiului. Intro luna poate fi o
iesire la un cinematograf, in alta luna poate fi vorba despre o jucarie noua sau
despre libertatea de a iesi mai mult cu prietenii, in cazul unui elev mai mare. Cauta,
in permanenta, noi modalitati de invatare si aplicare a celor invatate.
-otusi, nu dispera, gandindute ca va trebui sa nascocesti sute de noi feluri si
scopuri pentru o materie precum c"imia. %pre fericirea educatorilor, profesorilor si
parintilor, exista un nivel optim de stimulare, fiecare individ mentinandu!si
starea de alerta, odata ce l!a atins. !entru a sti cand se intampla acest lucru cu
copilul tau, poti folosi acelasi stimul pana cand observi ca motivatia incepe sa
scada. Atunci cand motivatia ramane continua, copilul a atins acest nivel optim.
-rebuie sa stii cateva aspecte despre nivelul optim de motivare) persoanele active,
asa cum sunt copiii, au un nivel mediu de motivare. Cele an(ioase sau aflate intrun
moment de panica, insa, au un nivel foarte ridicat de stimulare. &Iti aduci aminte cat
de bine invatai cu o zi inainte de e(amene?'. Acesta este si motivul pentru care
multe persoane realizeaza mai bine lucrurile, daca le fac pe ultima suta de metri. .a
fel se intampla si in cazul unui elev. "neori, faptul ca isi amana temele sau
invatatul pana mai tarziu, nu este c#iar un lucru rau. .asal sa lucreze in ritmul
sau si fii gata sa il ajuti daca are nevoie de asta.
$ormele motivatiei
/(ista doua feluri de motivatii) cea care vine din interiorul nostru 0 intrinseca 0 si
cea venita datorita factorilor din e(terior 0 e(trinseca. Intrun limbaj comun,
motivatia interioara reprezinta cea oferita de natura activitatii desfasurate sau
consecintele pe care acestea le pot avea, in timp ce cea e(terioara este
e(emplificata prin recompense.
De e(emplu, un copil cu motivatie intrinseca va invata matematica pentru ca stie ca
este necesar acest lucru. Altul, cel cu motivatie e(trinseca, o va face pentru ca
asteapta o nota buna sau un alt premiu, de la ceilalti. Care este cea mai buna
motivatie, in acest caz? Desigur, cea intrinseca.
Asadar, cum ii creem unui copil dorinta de a invata matematica? In primul rand,
daca acesta pare sa aiba si un pic de motivatie interna, este recomandat sa nu aplici
nici un fel de motivatie e(terioara. %a demonstrat ca acelor subiecti care
manifestau motivatie intrinseca, carora li ss acordat si motivatie e(trinseca, lea
scazut nivelul primului tip de motivatie. De e(emplu, daca unui copil care face
multe teme la matematica, i se va acorda o diploma pentru acest lucru, acesta nu va
mai face atat de multe teme.
%lte sfaturi
/fectul !1gmalion a fost descris in articolul #/fectul !1gmalion. Cercul vicios ce
ne defineste rezultatele2. Nimic nu poate fi mai motivant, pentru o persoana, decat
asteptarile sale si ale celorlalti de la el. !uterea autoprofetiilor este, de multe ori,
subestimata insa, acestea functioneaza de minune in cazul elevilor.
!si"ologii folosesc, in scopul cresterii motivationale, atat terapii cognitiv 0
comportamentale, cat si unele special concepute pentru acest lucru, numite
motivationale. De fapt, e(ista o intreaga ramura a psi"ologiei ce studiaza acest
capitol, fiind disponibile nenumarate tratate a caror citire iti poate oferi cateva idei
foarte bune despre cum iti poti motiva copilul sa intreprinda anumite actiuni. In
cazul in care problema este una grava, iti recomand sa apelezi la ajutorul unui
psi"olog, majoritatea cazurilor de acest tip rezolvanduse in doar 3 sedinte, daca nu
este vorba de un alt factor psi"ologic, mai grav, ce are drept consecinta lipsa
performantelor scolare.
Discuta cu profesorii elevului, care, avand cunostinte pedagogice, vor reusi sa
dezvolte o strategie de crestere a motivatiei elevului. In cazul in care profesorul nu
este capabil sa faca acest lucru &ai fi surprins4a sa afli cat de putini sunt cei ce intr
adevar cunosc pedagogia sau aplicatiile ei practice, desi studierea acestei materii
este conditie esentiala pentru aceasta meserie', poate ar fi cazul sa iti transferi
copilul la alta clasa sau sa discuti si cu restul parintilor, sa vezi daca problema nu
este,cumva, de la el si nu de la copii.
/ste indicat sa faci si o autoevaluare, pentru a evita posibilitatea in care standardele
tale sunt mult prea ridicate pentru posibilitatile copilului. Am intalnit, de e(emplu,
parinti care asteptau de la copilul lor ca acesta sa isi petreaca 56 0 57 ore pe zi
invatand, ori acest lucru este absurd si imposibil. Invatatul este o munca
intelectuala, si pana si adultii intampina probleme cand sunt nevoiti sa depuna un
efort de o asemenea durata. Fiecare copil are propriul ritm si, de aceea, este bine ca
parintii sa il evalueze corect, inainte de a decide ca acesta are nevoie de o crestere a
motivatiei.