MENCION PSICOPEDAGOGA Y LENGUAJE

PARCIAL 1

Jemima Nez Vera

1.- Cules son las condiciones que un profesor debe prever antes de iniciar la enseanza y aprendizaje sistemtico del proceso
lectoescrito para evitar o responder a las posibles necesidades que se presenten en los estudiantes?
Habilitar una sala clara y con ventilacin adecuada, para facilitar la concentracin del estudiante.
Secuenciar las actividades conforme a las caractersticas de cada estudiante, su entorno sociocultural y afectivo.
Crear un clima de confianza mutuo.
Comenzar afianzando las reas no descendidas para posteriormente ir abordando las descendidas.
Entregar gradualmente los conocimientos, con el fin de evitar el rechazo y saturacin de contenidos.
Realizar periodos cortos de actividades para evitar la fatiga del estudiante.
Otorgar periodos cortos de descanso y recreacin entre cada sesin.
Elogiar los aciertos realizados por el estudiante.
Motivar e incentivar la adquisicin de nuevos aprendizajes.
Estimular al estudiante en la creacin de nuevas actividades.
Estudiar el estilo de aprendizaje del alumno.

2.- Nombre y describa resumidamente las reas que se deben evaluar en un nio que presenta problemas o retraso en
matemtica.
Funciones de base no matemticas, destrezas y habilidades preacadmicas (aspectos del desarrollo psicolgico del
nio) cuyas funciones bsicas son atencin, memoria, lenguaje, psicomotricidad y pensamiento siendo la base del
aprendizaje de la lectoescritura, del clculo y de todo conocimiento humano.
Funciones matemticas, son las funciones necesarias para la adquisicin de la correspondencia, percepcin visual,
nmeros, secuencias, reconocimiento y reproduccin de nmeros y figuras geomtricas.
Funciones integrativas, es la relacin que el ser humano entabla con las relaciones lgico-matemticas, de
abstraccin, bsqueda y descubrimiento, involucrando la capacidad para resolver con xito los problemas matemticos,
por cuanto implica un razonamiento cuantitativo y lgico de determinadas situaciones sociales presentadas dentro de
un contexto semntico y sintctico, necesitando la capacidad lectora y de comprensin lectora.

3.- Elabore un plan de reeducacin para la sustraccin de mbito numrico correspondiente a U.M.
Material concreto: billetes de $1000
Se mostrarn ejercicios de sustraccin desde 9 billetes hasta sustraerlos todos.
Se verbalizar cada paso y cada procedimiento para la actividad anterior.
Se entregan generalizaciones para facilitar el aprendizaje.
Se pasar de lo concreto a lo pictrico y simblico, ejemplificando con ejercicios de gran simpleza hasta ejercicios de
mayor complejidad.
Se preparan situaciones y problemas que involucren la aplicacin de sustraccin de mbito numrico correspondiente a
U.M.

Casos.

Caso 1.- Qu instrumento de evaluacin administrara?
Visualizando el nivel socioeconmico familiar, la sintomatologa del menor, y la transversalidad de sus disfunciones, aplicara una
evaluacin psicopedaggica integral. Dentro de lo cual aplicara tcnicas cualitativas y cuantitativas, incluyendo:
- Entrevista personal.
- Escala de autoestimacin de L. Reidi.
- ndice de ajuste escolar al medio.
- Test de percepcin afectiva de las matemticas.
- Anamnesis.
- Test de crculos.
- BEVTA.
- Prueba de lectura y escritura de Ricardo Olea.
- Prueba de lectura y lenguaje escrito (PLLE).
- Prueba de Benton (incluyendo niveles previos).
- Prueba de comportamiento matemtico.
- Evaluacin del clculo y resolucin de problemas.

Caso 2.- Qu instrumento de evaluacin deben haberse aplicado para lograr la hiptesis?
- Entrevista personal
- Test de matrices progresivas de Raven o estudio de la figura humana de F. Goodenough (o ambos)
- Observacin de la atencin
- Test Token
- Escala de autoestimacin de L. Reidi.
- Test de crculos.

Caso 3.- Plantee una hiptesis diagnstica para este caso.
- Los problemas que presenta Flix se pueden relacionar con alteraciones de la atencin, asociada a una baja autoestima,
el poco apoyo del grupo familiar y la alta exigencia de su entorno respecto a las capacidades del menor. Ello se traduce
en problemas de retencin de memoria (especialmente en operatoria matemtica) y en dificultades en la comprensin
de lectura, pese a tener niveles adecuados en los procesos cognitivos.