Analiza Chimica Calitativa Si Cantitativa

Modul 2 Analiza chimic calitativ i cantitativ
Ministerul Educaiei i Cercetrii

Programul PHARE TVET RO 200300!"!!#$0!$0#"02
A%&'('AR C%RR'C%(AR
A%&'('AR C%RR'C%(AR
clasa a &'"a clasa a &'"a
Ciclul su)erior al liceului te*nologic Ciclul su)erior al liceului te*nologic
+omeniul, CH'M'E '-+%.TR'A(/
-i0elul, 3
Modulul,
A-A('1A CH'M'C/ CA('TAT'V/ 2' CA-T'TAT'V/
3ucureti " 2004
Domeniul: Chimie industrial
Calificarea: Tehnician chimist de laborator, clasa a X!a
1
Autori,
ing$ Aurelia 3%CHMA- ! "rof# $rad did#, %ru" &colar C. D. Neniescu,
'aia Mare
ing$ Mi*aela MAR'-CE.C% ! "rof# $rad did#, %ru" &colar C. D. Neniescu,
'aia Mare
Consultan
'oana C5R.TEA6 ins"ector de s"ecialitate, C(D)T! M*dC
ing$ Paula PO.EA6 e+"ert curriculum, C(D)T! M*dC
2
Cu)rins
'$ 'ntroducere "a$# ,
Ce ve-i $si .n acest $hid/ "a$# 0
''$ Modul 2 Com"eten-e, obiective "a$# 1
'''$ 7ia de descriere a acti0itilor "a$# 2
'V$ 7ia )entru 8nregistrarea )rogresului colar "a$# 3
7ia )entru lucrul 8n ec*i) "a$# 44
V$ 9losar de termeni "a$# 42
V'$ Materiale de re:erin )entru )ro:esori "a$# 4,
%sirea informa-iilor "e internet "a$# 4,
)rezentri )o5er"oint "a$# 46
7olia 4 Clasificarea reac-iilor chimice "a$# 48
7olia 2 Clasificarea metodelor de analiz "a$# 40
7olia , Msurarea a"ro+imativ a volumelor "a$# 41
7olia 6 )i"ete, o"era-ia de "i"etare "a$# 42
7olia 8 'alonul cotat "a$# 43
7olia 0 'iureta "a$# 29
7olia 1 Titrarea "a$# 24
7olia 2 ndicatori acido!bazici "a$# 22
V''$ Materiale de re:erint )entru ele0i "a$# 2,
Activitatea 4 ustensile de laborator "a$# 2,
Activitatea 2 identificri calitative "a$# 26
Activitatea , identificri calitative "a$# 28
Activitatea 6 identificri de anioni "a$# 20
Activitatea 8 identificri de anioni "a$# 21
Activitatea 0 Test de autoevaluare "a$# 22
Activitatea 1 identificri de cationi i anioni "a$# 23
Activitatea 2 :olul ionilor .n or$anismul uman ! referat "a$# ,9
Activitatea 3 *+erci-iu de consolidare a cunotin-elor "a$# ,4
Activitatea 49 Test de evaluare "a$# ,2
Activitatea 44 *+erci-iu $ravimetrie i volumetrie "a$# ,,
Activitatea 42 *+erci-iu volumetrie "a$# ,,
Activitatea 4, ;"era-ia de titrare "a$# ,6
Activitatea 46 Tem "entru acas analiza $ravimetric "a$# ,8
Activitatea 48 <ucrare de laborator!determinarea $ravimetric
a ionului 7e
,=
"a$# ,0
Activitatea 40 <ucrare de laborator!determinarea volumetric
a o-etului "a$# ,1
Activitatea 41 Test de autoevaluare ! "robleme "a$# ,2
Activitatea 42 Determinarea ionului Cl
!
"a$# 69
Activitatea 43 Analiza unei a"e minerale "a$# 64
Activitatea 29 Determinarea volumetric a 7e
2=
"a$# 62
Activitatea 24 Calitatea necores"unztoare a a"ei "otabile "a$# 6,
Activitatea 22 Test final de evaluare "a$# 68
V'''$ .ugestii metodologice "a$# 60
>faturi "entru "roiectarea unei lec-ii reuite "a$# 60
:ecomandri "entru "redarea i desfurarea lec-iilor "a$# 61
nteli$en-e multi"le "a$# 61
?nv-area diferen-iat "a$ 62
Ce .nseamn "redarea "rin metoda "roiect/ "a$# 63
Derularea unui "roiect "a$# 89
*valuarea "a$# 84
'&$ .oluile e;erciiilor "a$# 82
&$ 3i<liogra:ie "a$# 83
3
'$ 'ntroducere
)rezentul material se adreseaz "rofesorilor care "redau la ciclul su"erior al
liceului, clasa a X!a, nivelul ,, "rofil:
RE.%R.E -AT%RA(E 2' PROTEC='A ME+'%(%'
Te*nician c*imist de la<orator
)rin con-inuturi, au+iliarul curricular dorete s realizeze o mai bun motivare a
elevului i o cretere a interesului acestuia "entru cunotin-ele i abilit-ile ce se
formeaz .n domeniul tehnic#
Au+iliarul de lucru are dre"t sco" orientarea activit-ii "rofesorului i stimularea
creativit-ii lui, cu"rinz@nd informa-ii ce vin .n s"riAinul acestuia#
Materialul cu"rinde com"eten-e vizate i obiective urmrite "e "arcursul derulrii
modulului, materiale de referin-, teste de evaluare, e+em"le de folii "entru
retro"roiector, fie de documentare, fie cons"ect, con-inutul "ortofoliului elevului,
"rezentri )o5er "oint, metoda "roiect, activit-i care au la baz .nv-area centrat "e
elev, activit-i interactive de com"le+it-i diferite, adrese de site!uri "e internet, indicii
"entru .ntocmirea "ortofoliului elevului, fie de descriere a activit-ilor, fie de "ro$res,
e+em"le rezolvate de e+erci-ii i "roblemeB i alte materiale "e care o s le desco"eri-i
citind acest ACX<A: CC::CC<A: D
Cnit-ile de com"eten-e de la nivelul , familiarizeaz elevii cu instrumentele i
tehnicile de laborator, cu metodele de analiz calitativ, cantitativ i instrumental#
Calificarea ! Tehnician chimist de laborator ofer for- de munc "re$tit
"entru laboratoarele de analize chimice i fizico!chimice din urmtoarele domenii:
ndustria chimic
Medicin
)rotec-ia mediului
ndustria alimentar
Controlul calit-ii materiilor "rime "roduselor finite Ede orice natur i
"rovenien-F#
Absolven-ii de liceu tehnolo$ic, ruta scurt, ob-in@nd calificarea Tehnician chimist
de laborator, vor fi ca"abili s realizeze monitorizarea factorilor de mediu i s realizeze
transmiterea de date la nivel su"erior#
Abilit-ile tehnice $enerale dob@ndite se "ot transfera .ntre calificrile de nivel ,,
ruta scurt liceu tehnolo$ic .ntre calificrile: Tehnician chimist de laborator i
Tehnician ecolog i protecia mediului#
4
Acest auxiliar nu acoper toate cerinele din standardele de pregtire
profesional .
Obinerea certificatului de calificare pentru fiecare nivel presupune
validarea integral a competenelor din standardele de pregtire
profesional
<ocurile de munc cores"unztoare calificrilor de mai sus, unde vor "utea fi
an$aAa-i absolven-ii de nivel , ar "utea fi urmtoarele:
Czine de a"
>ta-ii de e"urare a a"elor
>ociet-i comerciale care "roduc .n$rminte chimice
%estionarea deeurilor
7abrici de deter$en-i i s"unuri
7abrici de ob-inere i "relucrare a maselor "lastice
Combinate "etrochimice i rafinrii
7abrici de creme i emulsii
>ta-ii de benzin
7abrici de medicamente
>erviciile locale "entru "rotec-ia cosumatorului
<aboratoare medicale
<aboratoare colare sau universitare
nstitute de cercetare
Activit-ile, e+erci-iile, e+"erimentele "ro"use i rezolvate urmresc atin$erea
criteriilor de "erforman- .n condi-iile de a"licabilitate descrise .n Standardele de
Pregtire Profesional i n Curriculum .n vederea evalurii com"eten-elor din
unit-ile de com"eten-
Nu poi s-i nvei pe alii ceea ce tu nu tii.
Nu ajunge s tii bine ceva pentru a-i nva pe alii.
rebuie s tii cui te adrese!i i cum s o faci. "
P. #lapper
5
Ce 0ei gsi 8n g*id >
### activit-i diverse care au rolul de a forma elevului abilit-i cheie i de a!l face
s!i .nsueasc cunotin-ele de s"ecialitate necesare dob@ndirii com"eten-elor din
standardele de "re$tire "rofesional#
Activit-ile din $hid sunt astfel alctuite .nc@t s atin$ c@t mai multe com"eten-e
i con-inuturi fr "reten-ia de a le aco"eri .n .ntre$ime#
Activit-ile "ro"use elevilor sunt de diverse ti"uri i de com"le+itate diferit:
e+erci-ii teoretice i "ractice
activit-i care vizeaz cele trei stiluri de .nv-are ale elevilor Evizual, auditiv,
"racticF
activit-i individuale, .n "erechi i .n $ru"
activit-i interactive e+"erimentul de laborator, Aocul de rol, elaborarea de
referate tematice, rezolvarea de aritmo$rife, elaborarea de "roiecte#
Ale$erea activit-ilor s!a fcut -in@nd seama c cei care .nva- sunt ele0ii6
av@ndu!se .n vedere diferen-ierea sarcinilor i a tim"ului acordat# Toate activit-ile
"ro"use .n acest $hid fac referin- la com"eten-ele ce sunt vizate s"re evaluare i care
sunt corelate cu con-inuturile din curriculum#
### rezolvarea maAorit-ii e+erci-iilor, testelor, sarcinilor de lucru "ro"use elevilor
### no-iunile i termenii cheie s"ecifici fiecrei com"eten-e sunt scoase .n eviden-
"rin .ncadrare, subliniere sau scriere cu culori care s le fac mai uor vizibile# A fost
utilizat un limbaA sim"lu, uor accesibil elevilor# >!au folosit tabele, $rafice, ima$ini i
cli"!arturi "entru a face te+tul mai stimulator i mai atractiv "entru elevi#
### su$estii "rivind alctuirea "ortofoliului elevilor care ar "utea cu"rinde:
rezultatele temelor de evaluare formativ i sumativ
rezultatele activit-ilor de autoevaluare
mic dic-ionar al termenilor de s"ecialitate
o"iniile elevilor "rivind activit-ile desfurate
fie de "ro$res sau de feedbacG
comentarii ale "rofesorului "rivind atitudinea i rezultatele elevului#
:ezultatele activit-ilor desfurate i ale evalurilor, colectate at@t de "rofesor
c@t i de elev, trebuie str@nse i or$anizate astfel .nc@t informa-iile s "oat fi re$site
cu uurin-#
### su$estii "rivind evaluarea, aceasta s!a $@ndit sub forma unei evaluri
formative "entru notare, iar .n vederea atin$erii com"eten-elor s!a $@ndit o evaluare
sumativ# >!au "ro"us activit-i "rin care s se evalueze doar com"eten-ele cu"rinse .n
acest modul, evaluarea altor com"eten-e nefiind relevant# (u uita-i c demonstrarea
unei abilit-i .n afara celor din com"eten-ele s"ecificate "entru acest modul este li"sit
de semnifica-ie .n cadrul evalurii#
(u uita-i D O com)eten se e0aluea? o singur dat @
6
''$ Com)etene i o<iecti0e
Modul 2 " Analiza chimic calitativ i cantitativ
COMPETE-=E
Cnit-i de com"eten- "entru abilit-i cheie:
9Andire critic i re?ol0are de )ro<leme, B%2C
C 2#4# dentific "robleme com"le+e
C 2#2# :ezolv "robleme
C 2#,# *valueaz rezultatele ob-inute
Cnit-i de com"eten- tehnice s"ecializate:
Anali?a c*imic calitati0 i cantitati0, B%#DC
C 46#4# Descrie metode folosite .n analiza chimic
C 46#2# *fectueaz analize chimice calitative
C 46#,# *fectueaz analize chimice cantitative
C 46#6# nter"reteaz rezultatele analizelor chimice
O3'ECT'VE
Du" "arcur$erea acestor unit-i de com"eten-, elevii vor fi ca"abili s:
clasifice metodele de analiz chimic calitativ i cantitativ
e+"lice "rinci"iile teoretice ale identificrii cationilor i anionilor
e+"lice "rinci"iile teoretice care stau la baza analizelor $ravimetrice
e+"lice "rinci"iile teoretice care stau la baza analizelor volumetrice
selecteze i s "re$teasc reactivii, ustensilele de laborator i a"aratura
"entru determinri calitative
e+ecute analize calitative .n condi-ii de securitate
"rezinte rezultatele determinrilor e+"erimentale calitative
selecteze i s "re$teasc reactivii, ustensilele de laborator i a"aratura
"entru determinri cantitative
e+ecute determinri e+"erimentale de analize cantitative .n condi-ii de
securitate
"rezinte rezultatele determinrilor e+"erimentale cantitative
com"are rezultatele rezultatele determinrilor e+"erimentale cu valorile
dein standarde
estimeze calitatea "roduselor analizate
informeze factorii de decizie "rivind rezultatele ob-inute
antici"eze situa-iile "roblem
defineasc "roblemele
reflecteze asu"ra "ro"riilor ac-iuni
identifice solu-iile "osibile
intocmeasc "lanul de ac-iune
analizeze rezultatele ob-inute
analizeze metoda a"licat
7
'''$ 7ia de descriere a acti0itilor
Tabelul urmtor detaliaz sarcinile incluse .n:
Modulul 2 Anali?a c*imic calitati0 i cantitati0
Tabelul va fi folositor .n "rocesul de colectare a dovezilor "entru "ortofoliul elevilor
Com)e"
tena
.arcina de
lucru
O<iecti0
Re?ol"
0at
% #D Anali?a c*imic calitati0 i cantitati0
C #D$$#$
74, 72 clasificarea metodelor de analiz
74, 2, ,, 6, 8, 0,
1, 2H
A,, 0, 2
e+"licarea "rinci"iilor teoretice ale
identificrii cationilor i anionilor
A4, 42, 46
e+"licarea "rinci"iilor teoretice care stau la
baza analizelor $ravimetrice
74, 2, ,, 6, 8, 0,
1, 2H
e+"licarea "rinci"iilor teoretice care stau la
baza analizelor volumetrice
C #D$ 2$
A4, 2, 3
selectarea i "re$tirea reactivilor,
ustensilelor de laborator i a"araturii "entru
determinri calitative
)"t, A2, ,, 6, 3
e+ecutarea analizelor calitative .n condi-ii de
securitate
)"t, A0, 1, 49
"rezentarea rezultatele determinrilor
e+"erimentale calitative
C #D$$3$
A42
selectarea i "re$tirea reactivilor,
ustensilelor de laborator i a"araturii "entru
determinri cantitative
A48, 40, 29
e+ecutarea determinrilor cantitative .n
condi-ii de securitate
A48,41, 42
"rezentarea rezultatelor determinrilor
e+"erimentale cantitative
C #D$$D$
A 0, 1, 43, 24
com"ararea rezultatelor determinrilor
e+"erimentale cu valorile din standarde
A43, 24 estimarea calit-ii "roduselor analizate
A43, 24
informarea factorilor de decizie "rivind
rezultatele ob-inute
% 2 9Andire critic i re?ol0are de )ro<leme
C 2$ #$
A 24 antici"area situa-iilor "roblem
A 486, 40, 41, 24
definirea "roblemelor
A21
reflec-ia asu"ra "ro"riilor ac-iuni
C 2$ 2$
A42, 24
identificarea solu-iilor "osibile
A24
.ntocmirea "lanului de ac-iune
C 2$ 3$
A48,40, 24, 22
analizarea rezultatelor ob-inute
A2, 24
analizarea metodelor a"licate
'ifa-i .n rubrica ERe?ol0atF sarcinile de lucru "e care le!a-i verificatD
8
'V$ 7'2A )entru 8nregistrarea )rogresului ele0ului
Acest format de fi este un instrument detaliat de .nre$istrare a "ro$resului
elevilor# )entru fiecare elev se "ot realiza mai multe astfel de fie "e durata derulrii
modulului, acestea "ermi-@nd evaluarea "recis a evolu-iei elevului, furniz@nd .n acelai
tim" informa-ii relevante "entru analiz#
Modulul Eunitatea de com"eten-F IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII
(umele elevului IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIclasaIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII
(umele "rofesorului
Com)etene
care tre<uie
do<Andite
+ata
Acti0iti e:ectuate
i comentarii +ata
A)licare 8n
cadrul unitii
de com)eten
E0aluare
3ine
.atis"
:ctor
Re:a
cere
Comentarii )riorit-i de dezvoltare
Com"eten-e care urmeaz s fie
dob@ndite E"entru fia urmtoareF
:esurse necesare
9
Com)etene care tre<uie do<Andite
Aceast fi de .nre$istrare este fcut "entru a evalua, .n mod se"arat, evolu-ia
le$at de diferite com"eten-e# Acest lucru .nseamn s"ecificarea com"eten-elor
tehnice $enerale i com"eten-e "entru abilit-i cheie, care trebuie dezvoltate i
evaluate#
Acti0iti e:ectuate i comentari i
Aici ar trebui s se "oat .nre$istra ti"urile de activit-i efectuate de elev, materialele
utilizate i orice alte comentarii su"limentare care ar "utea fi relevante "entru "lanificare
sau feedbacG#
A)licare 8n cadrul unitii de com)eten
Aceasta ar trebui s "ermit "rofesorului s evalueze msura .n care elevul i!a .nsuit
com"eten-ele tehnice $enerale, tehnice s"ecializate i com"eten-ele "entru abilit-i
cheie, ra"ortate la cerin-ele "entru .ntrea$a clas# )rofesorul "oate indica $radul de
.nde"linire a cerin-elor "rin bifarea uneia din urmtoarele trei coloane#
Prioriti )entru de?0oltare
)artea inferioar a fiei este conce"ut "entru a men-iona activit-ile "e care elevul
trebuie s le efectueze .n "erioada urmtoare ca "arte a viitoarelor module# Aceste
informa-ii ar trebui s "ermit "rofesorilor im"lica-i s "re$teasc elevul "entru ceea
ce va urma#
Com)etene care urmea? s :ie do<Andite
?n aceast csu-, "rofesorii trebuie s .nscrie com"eten-ele care urmeaz a fi
dob@ndite# Acest lucru "oate s im"lice continuarea lucrului "entru aceleai com"eten-e
sau identificarea altora care trebuie avute .n vedere#
Resurse necesare
Aici se "ot .nscrie orice fel de resurse s"eciale solicitate: manuale tehnice, re-ete, seturi
de instruc-iuni i orice fel de fie de lucru care ar "utea re"rezenta o surs de informare
su"limentar "entru un elev ce nu a dob@ndit com"eten-ele cerute#
10
7'2A )entru lucrul 8n ec*i)
B8n )erec*e sau 8n gru) de 3"D ele0i)
Modulul Eunitatea de com"eten-F
(umele elevului IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII
(umele "rofesorului
Care este sarcina voastr comun/ !ex. obiectivele pe care vi s"a spus c trebuie s le
#ndeplinii$
Cu cine vei lucra/
Ce anume trebuie
fcut/
Cine va face acest lucru/ De ce fel de materiale, echi"amente,
instrumente i s"riAin va fi nevoie din
"artea celorlal-i/
Ce anume vei face tu/
;r$anizarea activit-ii:
DataJ;ra .nce"erii:
DataJ;ra finalizrii:
C@t de mult va dura .nde"linirea sarcinii/
Cnde vei lucra/
%Confirm faptul c elevii au avut discuii privind sarcina de mai sus i&
s"au asigurat c au #neles obiectivele
au stabilit ceea ce trebuie fcut
au sugerat modaliti prin care pot a'uta la #ndeplinirea sarcinii
s"au asigurat c au #neles cu claritate responsabilitile care le revin i modul de
organi(are a activitii)
MartorJevaluator !semntura$% +ata,
!ex.& profesor* ef catedr$
Aceast fi stabilete sarcinile membrilor $ru"ului de lucru, "recum i modul de or$anizare a activit-ii#
11
V$ 9losar de termeni
anali?a c*imic
calitati0
"artea chimiei analitice care se ocu" cu stabilirea
com"onen-ilor Eelemente, ioni, $ru"riF din substan-a analizat
anali?a c*imic
cantitati0
"artea chimiei analitice care se ocu" cu determinarea
cantit-ii dintr!un constituent, $ravimetric, volumetric sau
instrumental
cationi ioni cu sarcin "ozitiv
anioni ioni cu sarcin ne$ativ
reacti0 de gru)
substan- cu care reac-ioneaz to-i cationii $ru"ei Ereac-ii
comune ale cationilor $ru"eiF
)reci)itare
o"era-ia "rin care un com"onent solubil este adus .ntr!o form
$reu solubil
titrare
o"era-ia de adu$are tre"tat, .n "or-iuni mici a solu-iei reactiv
EtitrantF
titrant
solu-ia reactiv de concentra-ie cunoscut, care se afl .n
biuret i cu care se titreaz
titru
mod de e+"rimare a concentra-iei solu-iilor care se e+"rim .n
$rame de substan- dizolvat .ntr!un cm
,
de solu-ie
)unct de ec*i0alen
Bstoec*iometricC
este momentul titrrii care cores"unde adu$rii unei cantit-i
de solu-ie reactiv echivalent cu substan-a de analizat
)unct :inal al titrrii
momentul .ncetrii titrrii care se sesizeaz vizual sau
instrumental
su<stane etalon
substan-e din care se "ot ob-ine solu-ii de concentra-ie e+act
sau standard
:actor de corecie
numr care arat de c@te ori o solu-ie de concentra-ie
a"ro+imativ este mai diluat sau mai concentrat dec@t solu-ia
de concentra-ie e+act
indicator de culoare
substan- care .i schimb culoarea .n func-ie de o "ro"rietate
a solu-iei Ee+# "KF
reacie de
neutrali?are
reac-ia dintre un acid i o baz
reacie de
com)le;are
reac-ie .n urma creia se formeaz com"leci
<iuret
tub de sticl $radat care are la "artea inferioar un dis"ozitiv
de re$lare a cur$erii solu-iei
####"oate fi continuat de fiecare elev i "us .n "ortofoliul "ersonal D
12
V'$ Materiale de re:erin )entru )ro:esori
Materialul con-ine c@teva e+em"le de folii trans"arente, fie cons"ect, fie
de lucru "entru elevi, ob-inute "rin valorificarea adecvat a materialelor de .nv-are#
>u$erm de asemenea utilizarea unor site!uri folositoare at@t elevilor c@t i
"rofesorilor, cum ar fi:
*tt),:erl$<ecta$org$uG HHH$umr$eduIHl:
*tt),HHH$re:erateHe<$com
*tt),encarta$msn$com
9sirea in:ormaiilor )e 'nternet
Motoare de cutare :
555#asG#com 555#$oo$le#com 555#Lahoo#com 555#eLcos#co#uG
Ctiliza-i c@teva litere din cuv@nt "entru a $si ceea ce cuta-i# De
e+em"lu, anal !va $si referi-e "entru anal+sis i "entru anal+ticalH
?ncerca-i s efectua-i cutarea, folosind cuvinte care s
caracterizeze c@t mai s"ecific subiectul "e care .l cuta-i# ?n cazul .n care cuta-i o
fraz, "une-i!o .ntre $hilimele Ee+# McationiNF#
13
Pre?entri PoHer)oint
Materialele alturate re"rezint ,
"rezentri )o5er"oint care ar "utea
fi utile .n desfurarea lec-iilor din
acest modul#
D@nd dublu clicG "e ele se vor
deschide i le ve-i "utea folosi
la lec-iile cu aceleai titluri#
De asemenea "ute-i s le com"leta-i
i s le transforma-i .n func-ie de
ceea ce dori-i s realiza-i "e
"arcursul lec-iilor#
ma$inile din aceste "rezentri "ot fi
utilizate i "entru fiele de lucru .n
cadrul orelor de laborator#
Aceste "rezentri vin .n s"riAinul
elevilor care .i desfoar
activitatea .n laborator, "un@ndu!i
.n tem cu ceea ce urmeaz s
realizeze "ractic#
De asemenea elevii vor ti ce anume
trebuie s ob-in .n urma efecturii
e+"erien-elor de laborator#
14
Criteriul de
clasi:icare Ti)ul reaciei E;em)le
#$ +u) sensul
de
des:urare
Totale
Bire0ersi<ileC
cu degaJare
de ga?
CaCl
2
=2KClOC;
2
P=CaCl
2
=K
2
;
cu :ormare de
)reci)itat
(aCl=A$(;
,
OA$ClQ=(a(;
,
Pariale Bre0ersi<ileC
(
2
=,K
2
=O2(K
,
Cl
2
=K
2
=O2KCl
D$ +u) natura
lor
Cu sc*im< de )rotoni
de disociere EionizareF
de neutralizare Eacido!
baziceF
de de"lasare
de hidroliz
Cu sc*im< de electroni
Bredo;C
K(;
,
=>OK
2
>;
6
=K
2
;=(;
2
M$=>OM$>
Cu :ormare de )reci)itat (a
2
>;
6
='aCl
2
O'a>;
6
=2(aCl
Cu :ormare de su<stane
com)le;e
A$Cl=(K
,
ORA$E(K
,
F
2
ClS
K$ +u) starea
de agregare
a su<stanei
reactante
Pe cale uscat B8n anali?a
)reliminarC
Colora-ia flcrii
?nclzirea .n tub .nchis
7ormarea "erlelor
To"irea o+idant
)roba cu (a;K
)roba cu K
2
>;
6
Pe cale umed Breaciile care au loc 8n soluie 8ntre ioniC
15
Clasi:icarea reaciilor c*imice
7olia nr# 4
16
Metode de anali? c*imic " clasi:icare
7olia nr# 2
M
E
T
O
+
E
+
E
A
-
A
(
'
1
/
C
H
'
M
'
C
/
M
E
T
O
+
E
+
E
A
-
A
(
'
1
/
C
H
'
M
'
C
/
calitati0
calitati0
cantitati0
cantitati0
instrumental
instrumental
anor$anic
anor$anic
or$anic
or$anic
cationi
cationi
anioni
anioni
func-ional
func-ional
elementar
elementar
$ravimetrie
$ravimetrie
:eac-ii de
neutralizare
:eac-ii de
neutralizare
:eac-ii redo+
:eac-ii redo+
:eac-ii de
com"le+are
:eac-ii de
com"le+are
:eac-ii de
"reci"itare
:eac-ii de
"reci"itare
volumetrie
volumetrie
Metode o"tice
Metode o"tice
Metode
electrochimice
Metode
electrochimice
Metode
cromato$rafice
Metode
cromato$rafice
?n analizele chimice "aharele 3er?elius i ErlenmeLer se utilizeaz "entru a
amesteca, a trans"orta i a msura a"ro+imativ volume de lichide# Tolumele .nscrise "e
"aharele din ima$ini se "ot msura cu eroare de a"ro+# 8U#
V "ahar 'erzelius $radat
"ahar *rlenmeLer $radat
Cilindrii gradai sunt utiliza-i de obicei "entru a msura volume de lichid cu o eroare de
a"ro+imativ 4U# >unt folosi-i numai .n sco"uri $enerale, nu i .n analiza chimic
cantitativ#
17
Msurarea a)ro;imati0 a 0olumelor
7olia nr# ,
)entru msurarea cu mare e+actitate a volumelor se folosesc )i)etele i <iuretele @
Pi)etele sunt ustensile de laborator utilizate "entru a
msura volume e+acte de lichid#
)i"etele "ot fi:
$radate "entru msurarea unor volume
variabile de lichid
cu bul ! cu care se "oate msura doar
volumul .nscris "e acestea
Pi)etarea
*ste o o"era-ie care necesit o mare .ndem@nare i care se efectueaz "arcur$@nd
urmtoarele eta"e:
se introduce v@rful "i"etei .n lichid i se
as"ir cu o "ar de cauciuc "@n ce lichidul
din "i"et aAun$e deasu"ra $rada-iei dorite
se scoate re"ede "ara de cauciuc de "e
"i"et i se astu" ca"tul su"erior al
"i"etei cu de$etul arttor umezit
se ter$e v@rful "i"etei cu h@rtie de filtru
se ridic de$etul arttor de "e ca"tul
su"erior al "i"etei, "entru a se scur$e
lichidul din "i"et, "@n ce meniscul
lichidului este tan$ent la $rada-ia stabilit
se aduce v@rful "i"etei "e "eretele interior al
vasului .n care se trece solu-ia
se ridic cu aten-ie de$etul i se las s
cur$ .ntre$ul volum de lichid din solu-ie sau
numai o "arte a acestuia
18
Pi)ete6 o)eraia de )i)etare
7olia nr# 6
E;ersai aceast mane0r 8ntAi cu a) )An cAnd 0ei reui s :acei msurtori de 0olume e;acte i 0ei ti s :olosii )ara
de cauciuc#
'aloanele cotate sunt vase cu fundul "lat i $@tul
"relun$it care au $ravat un inel circular care indic
limita lor de um"lere
)e baloanele $radate este .nscris ca"acitatea i
tem"eratura la care au fost etalonate
Cu balonul cotat din ima$ine se "oate msura un
volum de 899 = ! 9,2 ml

'aloanele cotate sunt utilizate "entru
"re"ararea solu-iilor de concentra-ie e+act
folosind substan-e etalon
>e c@ntrete la balan-a analitic cantitatea
de substan- calculat, ce cores"unde
volumului de solu-ie ce se va "re"ara
>e aduce substan-a, cantitativ, cu solvent .n
balonul cotat
>e com"leteaz cu solvent "@n la semnul
balonului cotat Ese adau$ solvent "@n .n
a"ro"ierea semnului de iar a"oi se adau$
.ncet, cu "i"eta, astfel .nc@t lichidul s cur$ "e
"ere-ii balonului cotat, "@n c@nd meniscul
lichidului este tan$ent la semnul balonuluiF
>e a$it "entru dizolvare
>e "streaz la tem"eratura camerei
19
3alonul cotat
7olia nr# 8
Ave-i $riA ca "icturile de "e $@tul
balonului s aAun$ .n lichid i numai
a"oi verifica-i dac meniscul este
tan$ent la semn D
'iureta este un tub de sticl $radat care "rezint la "artea inferioar un dis"ozitiv de
re$lare a cur$erii lichidului# 'iureta se folosete "entru msurarea e+act a volumelor
de solu-ie sau "entru titrare#
7olosirea <iuretei
>e .nchide robinetul biuretei
>e um"le biureta cu solu-ie Ecu aAutorul unei "@lnii
"otrivite, se ridic "u-in "@lnia "entru ca lichidul s
cur$ liberF astfel .nc@t s de"easc $rada-ia
considerat
>e elimin eventualele bule de aer E"rezen-a
acestora introduce o eroare .n citirea volumului de
solu-ieF
>e deschide robinetul biuretei "entru scur$erea
solu-iei astfel .nc@t meniscul Einferior "entru solu-ii
incolore res"ectiv su"erior "entru solu-ii colorateF s
fie tan$ent la $rada-ia considerat
>e las a"oi s cur$ solu-ia cu vitez mic "@n la
$rada-ia cores"unztoare volumului stabilit
)entru a citi corect volumul la biuret trebuie ca
ochiul s fie .n dre"tul orizontalei ce este tan$ent
la menisc
Citirea volumului la biuret sub un anumit un$hi
"roduce erori de "arala+
W ?nainte de a fi folosit biureta trebuie s"lat foarte bine
Ecu amestec cromic, cu a" cu deter$en-iF iar a"oi
cltit cu a" de mai multe ori i cu a" distilat#
W >"larea este necesar "entru a nu im"urifica solu-ia
ce va fi "us .n biuret#
20
3iureta
7olia nr# 0
*ste o"era-ia de adu$are tre"tat, .n "or-iuni mici de volum, a solu-iei reactiv
EtitrantulF# Cu aAutorul titrrii se "oate determina "unctul final al unei reac-ii i "rin calcul
cantitatea de constituent de analizat#
O)eraia de titrare se reali?ea? cu aJutorul <iuretelor
.nainte de a .nce"e titrarea trebuie "re$tite biuretele
E.n modul descris anteriorF
biureta curat se va clti cu o cantitate mic de solu-ie
titrant "entru a .nde"rta com"let a"a ce ar duce la
diluarea solu-iei
biureta se va um"le cu solu-ia titrant
se vor elimina bulele de aer
se va citi la biuret volumul ini-ial de la care se va
.nce"e titrarea i se va nota .n caietul de laborator
se va "re"ara solu-ia ce urmeaz
a fi analizat .ntr!un "ahar
*rlenmeLer Edac "roba analizat
este o substan- solid trebuie
dizolvat .n "realabilF
se adau$ indicatorul .n "aharul
de titrare
se .nce"e titrarea, sub a$itare
continu, ls@nd s "icure din
biuret solu-ia titrant "@n la
modificarea culorii sau a altei
"ro"riet-i
se o"rete titrarea i se citete
volumul de solu-ie cu care s!a
titrat
se efectueaz calculele
21
Titrarea
7olia nr# 1
ndicatorii acido!bazici .i modific culoarea Esau o alt "ro"rietateF .n func-ie de
valoarea "K!uluiH
Domeniul de viraA al unui indicator acido!bazic este intervalul de "K .n interiorul
cruia se observ schimbarea culorii Esau a altei "ro"riet-iFH
Ale$erea corect a indicatorilor se face astfel .nc@t indicatorul s "rezinte o
schimbare sesizabil la "unctul de echivalen-
ndicatorul se ale$e astfel .nc@t s se cunoasc saltul de "K la echivalen- i "K!
ul "unctului de echivalen- res"ectiv domeniul de viraA al indicatorului#
'ndicatori acido"<a?ici de culoare
ndicator >chimbarea culorii
Domeniul de
viraA E"KF
Mod de "re"arare
Turnesol rou ! albastru 8,8 2,, solu-ie a"oas
9,4U
MetiloranA rou ! $alben ,,4 6,6 solu-ie a"oas
9,4U
7enolftalein incolor rouEroz!violetF 2,2 ! 49 solu-ie alcoolic
9,4U
:ou de metil rou ! $alben 6,6 0,2 solu-ie a"oas
9,4U
Albastru de
bromtimol $alben ! albastru 0,9 1,0
solu-ie a"oas
9,4U
22
'ndicatori acido"<a?ici
7olia nr# 2
V'$ Materiale de re:erin )entru ele0i
Activitatea 4
Analiza-i cu aten-ie ima$inea de mai Aos i identifica-i c@t mai multe ustensile
de laborator necesare "entru diverse analize .n laborator
Com"leta-i tabelul de mai Aos "entru 2 din ustensilele identificate#
-r$
crt$
+enumirea Pentru ce se :olosete 8n la<orator
4
2
,
6
8
0
1
2
23
Activitatea 2
)entru a analiza cationii A$
=
i Cu
2=
.n laborator, trebuie "arcurse mai multe
eta"e# )reciza-i "entru cationii de mai sus urmtoarele:
aF reactivul de $ru" "entru fiecare dintre cationiH
bF reac-iile cationilor cu reactivul de $ru"H
cF c@te o reac-ie caracteristic "entru cei 2 cationiH
dF ima$ina-i o schem de se"arare a celor 2 cationi
eF scrie-i reac-iile chimice .n urma crora se ob-in com"leci ai cationilor A$
=
i
Cu
2=
#
)entru rezolvarea sarcinilor folosi-i urmtoarele ima$ini:
,levii vor forma perechi pentru a re(olva sarcina de lucru.
24
)reci"itate ob-inute .n urma
reac-iilor
cu reactivii de $ru"
)reci"itate ob-inute .n urma
reac-iilor caracteristice
A$
=

Cu
2=

A$
=

Cu
2=
Com"lecii celor 2 cationi
Activitatea ,
)rivi-i cu aten-ie ima$inile de mai Aos D
Com"leta-i tabelul de mai Aos cu informa-iile cerute:
Cationul
9ru)a
analitic
Reacti0ul
de gru)
Produii de
reacie
+escriei
)reci)itatul o<inut
)b
2=
(i
2=
7e
,=
*levii vor rezolva sarcina individual, la e+"irarea tim"ului acordat "entru rezolvare vor
schimba caietul cu cole$ul de banc i aAut@ndu!se de informa-iile din cr-i i caiete vor
corecta eventualele $reeli ale cole$ului de banc#
25
)b
2=
= X2Cr;6 O /
7e
,=
= 0 X>C( O / (i
2=
= 2 DM%K
!
O / )b
2=
= 2 X
2
Cr;
6
O /
<a adresa de internet:
! htt":JJ555#dartmouth#eduJYchemlabJtechniZuesJtitration#html !
!
$si-i o a"lica-ie foarte interesant de identificare a diferiilor cationi#
Activitatea 6
dentificarea anionilor
aF )entru identificarea ionului CO
3
2"
i HCO
3
"
se realizeaz "ractic
e+"erien-ele din ima$inile de mai Aos EA, ' i CF# )entru fiecare dintre aceste
e+"erien-e scrie-i ecua-iile reac-iilor chimice i descrie-i fenomenele care au loc#
A 3 C
bF )reciza-i reactivii cu care sunt identifica-i anionii: >;
6
2!
,
!
i scrie-i ecua-iile
reac-iilor chimice
)ute-i e+"erimenta virtual aceste reac-ii acces@nd site!ul
! Qualitative Analysis of Anions Applet
26
bicarbonat de sodiu
cu acizi dilua-i
EK
2
>;
6
, KClF
carbonat de calciu
EcretaF cu acid
clorhidric
onul carbonat cu
clorura de bariu
Carbonatul acid de sodiu sau bicarbonatul de sodiu, res"ectiv ionul HCO
3
"
reac-ioneaz cu acizii .n acelai mod .n care reac-ioneaz i carbona-ii, res"ectiv ionul
CO
3
2"
.O
D
2"
'
"
Activitatea 8
Cu solu-ia diluat de K
2
>;
6
se identific mai mul-i anioni#
>crie-i reac-iile chimice dintre solu-ia diluat de K
2
>;
6
i cei trei anioni din cele trei
e"rubete i e+"lica-i modul de "unere .n eviden-#
Cu solu-ia de A$(;
,
se identific mai mul-i anioni#
>crie-i reac-iile chimice dintre solu-ia de A$(;
,
i cei "atru anioni din cele "atru
e"rubete i e+"lica-i modul de "unere .n eviden-#

27
CH
3
COO
"
.
2"
CO
3
2"
.oluie diluat
H
2
.O
D
'
"
3r
""
CO
3
2"
Ag-O
3
Cl
"
>arcina de lucru va fi rezolvat individual de ctre elevi .n laborator D
Aten-ie la res"ectarea msurilor de "rotec-ia muncii D
Activitatea 0
TE.T +E A%TOEVA(%ARE
Citete cu aten-ie "ro"ozi-iile de mai Aos i ale$e varianta corectH trece a"oi litera
cores"unztoare rs"unsului corect .n tabelul de mai Aos#
4# :eactivul de $ru" "entru cationii $ru"ei !a analitice este:
aF K(;
,
H bF K
2
>;
6
H cF K
2
>H dF KCl
2# Cationul )b
2=
face "arte din urmtoarea $ru" analitic:
aF H bF H cF H dF T
,# :eac-ia Tananaev este caracteristic ionului:
aF K$
2=
H bF Cu
2=
H cF 7e
,=
H dF A$
=
6# [!dimetil$lio+ima este reactivul caracteristic "entru:
aF Mn
2=
H bF (i
2=
H cF 'a
2=
H dF A$
=
8# :eactivul de $ru" "entru ionul 'a
2=
este:
aF E(K
6
F
2
C;
,
H bF KClH cF K
2
>H dF E(K
6
F
2
>
0# dentificarea ionului >;
6
2!
se realizeaz cu:
aF 'a>;
6
H bF 'aCl
2
H cF A$(;
,
H dF KCl
1# onii Cl
!
,
!
, 'r
!
au o reac-ie de identificare comun cu:
aF CK,C;;KH bF 'aCl
2
H cF A$(;
,
, dFX
2
Cr
2
;
1
2# ?n urma reac-iei ionului \n
2=
cu reactivul de $ru" K
2
> se formeaz un "reci"itat de
culoare:
aF albH bF nea$rH cF $albenH dF brun
3# Analiza elementar calitativ or$anic are ca sco" identificarea:
aF func-iunilor or$aniceH bF elementelor e+istente .n substan-ele or$aniceH cF
cationilorH dF anionilor#
Tim" de lucru, 49 minute#
Autoe0aluarea testului
-r$
item
Rs)uns ales Reali?at -ereali?at PunctaJ
4
2
,
6
8
0
1
2
3
>e acord din oficiu 4"
Total )unctaJ o<inut din #0)
28
*+erci-iul va fi rezolvat individual#
7iecare elev se va autoevalua com"ar@nd "ro"riile rs"unsuri cu rs"unsurile
corecte "rezentate de ctre "rofesor "e folia de retro"roiector#
Activitatea 1
Re?ol0ai urmtoarele sarcini,
AC ; "rob solid ce se su"une analizei .n laborator con-ine
(a
2
C;
,
i (K
6
Cl #Cerin-e:
aF identifica-i .n laborator cationul (K
6
=
din "roba solidH
bF dizolva-i cele 2 sruri .n a", se va "roduce o reac-ie .ntre ionii srii i ionii a"ei
numit reac-ie deBBBBBBBBBBB##, care este invers reac-iei de
BBBBBBBBBBB
cF determina-i "ractic caracterul solu-iilor rezultate "rin dizolvarea celor 2 sruri .n
a", folosind h@rtia indicatoare de "KH
dF identifica-i $ru"a analitic din care fac "arte cationii (a
=
i (K
6
=
H
com"leta-i tabelul de mai Aos cu ecua-iile reac-iilor de identificare "entru anionul
C;
,
2!
#
anionul reacti0ul reacia c*imic O<ser0aii
C;
,
2!
#
C;
,
2!
#
C;
,
2!
#
3C Carbonatul de amoniu E(K
6
F
2
C;
,
,

este reactivul utilizat "entru "reci"itarea
cationilor unei $ru"e analitice#
Cerin-e:
aF "reciza-i care este aceast $ru" analiticH
bF identifica-i cationii care fac "arte din aceast $ru"H
cF scrie-i ecua-iile reac-iilor chimice ale E(K
6
F
2
C;
,
cu cationii $ru"eiH
dF efectua-i .n laborator reac-iile cationilor $ru"ei cu cromatul i dicromatul de
"otasiu i com"leta-i cu "roduii de reac-ie i caracteristicile lor urmtorul tabel:
'onul Cromat de )otasiu BM
2
CrO
D
C +icromatul de )otasiu BM
2
Cr
2
O
N
C
Ca
2=
>r
2=
'a
2=
CC ; "rob "entru analiz con-ine urmtorii anioni : C;
,
2!
, );
6
,!
, Cl
!
#
Cerin-e:
aF denumi-i anionii de mai susH
bF calcula-i numerele de o+idare ale carbonului i fosforului .n anionii "rezen-iH
cF reactivul cu care cei trei anioni dau o reac-ie de identificare comun i
efectuarea .n laborator a celor trei reac-iiH
dF "reciza-i care sunt acizii crora le a"ar-in anionii da-iH
eF scrie-i reac-iile celor trei anioni cu reactivul identificat i com"leta-i tabelului de
mai Aos:
Anionul Reacti0ul comun > reacia c*imic
C;
,
2!
);
6
,!
Cl
!
Ce condi-ii de securitate trebuie s res"ecta-i c@nd lucra-i .n laborator/
29
Activitatea 2
)entru PORTO7O('%( vostru v "ro"unem s .ntocmi-i un referat
cu tema:
Rolul cationilor i anionilor 8n organismul uman
>urse de informare: cr-i din biblioteca "ersonal i a colii, "ublica-ii de
s"ecialitate, manuale colare, informa-ii din re-eaua internet, ima$inea
"rezentat mai Aos, etc#
)robleme de urmrit:
identificarea ionilor "rezen-i .n or$anismul umanH
rolul fiecrui ion .n or$anismH
re"ercursiuni ale dezechilibrului ionic .n or$anismul omului#
:eferatul va fi "rezentat cole$ilor la un termen stabilit de "rofesorH
realiza-i tehnoredactarea referatului la calculator D
30
! "entru rezolvarea sarcinilor 0, 1, 2 elevii vor lucra .n echi"e formate din 0
elevi#
! .n cadrul echi"ei elevii vor forma , "erechi a c@te 2 elevi
! fiecare echi" va efectua toate cele , sarcini de lucru
! rs"unsurile corecte i observa-iile ce vor fi fcute la e+"erien-ele de
laborator vor fi trecute "e fia de lucru care a"oi va fi "us .n "ortofoliul
"ersonal al elevilor
.%CCE. @
Activitatea 3
)entru a v consolida cunotin-ele le$ate de analiza calitativ de anioni,
cationi i func-iuni or$anice, com"leta-i tabelul de mai Aos aAut@ndu!v de
caietul de laborator i de orice alte surse de informa-ii#
7ace-i com"letarea tabelului .n format electronic, lucr@nd .n "erechi#
Com"ara-i tabelele com"letate de voi cu cel "e care o s vi!l "rezinte "rofesorul#
'oni
9ru)a
analitic
Cationii
gru)ei
Reacia cu reacti0ul
de gru)
O reacie caracteristic
cationi
!a
A$
=
)b
2=
a !a Cu
2=
a !a
(i
2=
7e
2=
7e
,=
Mn
2=
a T!a
Ca
2=
'a
2=
a T!a (K
6
=
Anioni
+enumirea
anionului
Reacii de identi:icare
C;
,
2!
carbonat
>;
6
2!
sulfat
Cl
!
clorur
l
!
iodur
>
2!
sulfur
!C;;K acetat
7unciuni
organice
+enumirea
:unciunii
organice
'denti:icarea :unciunii organice
K;
!
hidro+il
!CK; carbonil
!C;;K carbo+il
!(K
2
amino
)reciza-i care sunt sursele de erori .n analiza calitativ#
31
Activitatea 49
Test de e0aluare
#$ Cu KCl se "ot identifica cationii: A$
=
, )b
2=
H "entru aceti cationi #6!)
scrie-i reac-iile comune cu reactivul de $ru" i c@te o reac-ie
caracteristic,

2$ Com"leta-i tabelul de mai Aos: #6!)
'onul reacia ionului cu M
2
CrO
D
+enumirea i culoarea
)reci)itatului
A$
=
A$
=
= X
2
Cr;
6
O BBBQ= BB##
)b
2=
)b
2=
= X
2
Cr;
6
O BBBQ= BB
3$ :eactivul $ru"ei a T!a analitice este E(K
6
F
2
C;
,
, iar cationii $ru"ei #6!)
sunt: Ca
2=
, M$
2=
, >r
2=
#Com"leta-i ecua-iile reac-iilor de mai Aos i
stabili-i coeficien-ii stoechiometrici:
Ca
2=
= E2(K
6=
= C;
,
2!
F O BBBQ= BB##
M$
2=
= E2(K
6=
= C;
,
2!
F O BBBQ= BB##
>r
2=
= E2(K
6=
= C;
,
2!
F O BBBQ= BB##
D$ Clasifica-i urmtorii cationi A$
=
, )b
2=
, Cu
2=
, (i
2=
, 7e
,=
, Mn
2=
, #6!)
Ca
2=
, 'a
2=
, (K
6
=
du" reactivii comuni Ereactivi de $ru"F
com"let@nd tabelul de mai Aos:
9ru)a Reacti0ul de gru) cationii
!$ *numera-i 8 elemente chimice care se "ot identifica "rin analiza #)
elementar calitativ or$anic:BBBBBBBBBBBBBBB#
4$ Denumi-i func-iunile or$anice care se "ot determina "rin analiza #)
func-ional or$anic:
K;
!
BBBBBBBB###H !CK;BBBBBBB#
!C;;KBBBBBBB##H :!(K
2
BBBBBB#
>e acord din oficiu 2)
Total #0)
32
Activitatea 44
4# Defini-i $ravimetria#
2# Care este ti"ul de reac-ii care st la baza analizei $ravimetrice/
,# *numera-i .n ordinea efecturii lor "ractice eta"ele unei analize $ravimetrice#
6# )reciza-i care sunt ustensilele, a"aratura de laborator i reactivii $enerali care se
utilizeaz "entru fiecare eta" a analizei $ravimetrice
8# Com"leta-i cu informa-iile de la "unctul , i 6 urmtorul tabel#
Eta)a anali?ei gra0imetrice
%stensile i a)aratur de la<orator6
reacti0i
! !
! !
! !
! !
! !
! !
!

>arcina de lucru va fi rezolvat lucr@nd .n "erechi, .n laborator, .nainte de
efectuarea "ractic a analizelor $ravimetrice#
Du" rezolvare, elevii .i vor com"ara rs"unsurile cu cele de "e un
"oster care va fi "rezentat elevilor de ctre "rofesor#
*levii .i vor "une reci"roc .ntrebri cu "rivire la eta"ele analizei
$ravimetrice, "rofesorul su"rave$heaz activitatea i intervine atunci c@nd
este cazul#
>e vor forma 6 $ru"e a c@te 6!8 elevi, cele 6 $ru"e vor identifica toate
ustensilele i a"aratura de laborator ce se vor folosi .n analiza
$ravimetric#
Activitatea 42
%ru"a-i substan-ele din lista de mai Aos .n urmtoarele cate$orii:
! titrant
! indicator
! "roba ce cores"unde unei metode volumetrice cunoscute,
i "lasa-i!le .ntr!un tabel ca i cel din modelul de mai Aos#
solu-ie XMn;
6
cu 7]9,9949H sol# 9,4 U de difenilamin, sol# (a;K 9,4 ( cu 7] 4,992,
fenolftalein sol# alcoolic 9,4 UH ionul Cl
!
H sol# C E*DTAF 9,994MH ne$ru erio TH sol
X
2
Cr
2
;
1
9,4( cu 7]4H solu-ie ce con-ine ionul 7e
2=
H metiloranA sol# 9,4 UH sol# K
2
>;
6
H
solu-ie KCl 9,4 ( cu 7]9,3222H sol# M$
2=
H sol# (K
,
H sol#X
2
Cr;
6
H sol# A$(;
,
9,4 (H
Metoda
0olumetric <a?at
)e reacii de,
Titrantul Pro<a 'ndicatorul
33
Activitatea 4,
:ezolva-i urmtoarea sarcin:
! Com"leta-i s"a-iile libere din dre"tul fiecrui desen res"ect@nd eta"ele "re$tirii
biuretei "entru titrare i titrriiH
! Terifica-i corectitudinea rs"unsurilor aAut@andu!v de foliile cu biureta i o"er-ia de
titrare i de folia cu rs"unsurile corecte "rezentat de "rofesorH
! *fectua-i "ractic "re$tirea biuretei folosind ca lichid de um"lere a"aD
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
34
(ucrai 8n gru)e de cte 3 ele0iO :iecare mem<ru al gru)ului 0a re?ol0a sarcina
care cores)unde stilului su de 8n0are$
Activitatea 46
Tem "entru acas
Com"leta-i .n fia de mai Aos .nsciind .n rubricile $oale informa-ile "recizate .n ca"ul de
tabel#
+enumii ustensilele i a)aratura de la<orator din
imaginile de mai Jos i de:inii o)eraia gra0imetric
la care se :olosesc
%stensile i a)aratur de
la<orator :olosite 8n
gra0imetrie
Aduce-i fia com"letat la coal i confrunta-i!o cu cele aduse de al-i , cole$i#
Discuta-i .n $ru" solu-iile $site de fiecare i dac a-i $reit, face-i corecturile
necesare folosindu!v de caietul de noti-e sau de alte surse de informa-ii#
)ute-i s aduce-i fia com"letat .n format electronic i folosindu!v de internet
"ute-i s o corecta-i dac e necesar#
35
7e
2
O
3
Activitatea 48
<CC:A:* D* <A';:AT;: ! +eterminarea gra0imetric a ionului 7e
3P
>co"ul analizei: determinarea cantit-ii de 7e
,=
dintr!o "rob de a" uzat
Cstensile i a"aratur de laborator:
"ahare 'erzelius, "i"ete, ba$het de sticl, "iset, e+icatorH
"@lnie de filtrare, h@rtie de filtru cu "orozitate mare sau medie, stativ, cleme,
mufe, inel "entru "@lnieH
creuzet, bec de $az, triun$hi de amot, sit de azbest, clete metalic
balan- analitic#
:eactini necesari:
"roba de a" uzat din care se va determina cantitatea de ioni 7e
,=
H
(K
6
Cl solid, (K
,
, a" distilatH
solu-ie diluat de A$(;
,
"entru verificarea "rezen-ei ionilor Cl
!
#
Mod de lucru:
solu-ia ce con-ine ioni 7e
,=
Evolum cunoscutF se "une .ntr!un "ahar 'erzelius i
de dilueaz cu circa 489 ml a" distilatH
se adau$ a"ro+imativ 8 $ (K
6
ClH
se .nclzete "aharul "@n la 29!39
^
C, se adau$ solu-ie de
(K
,
"@n la miros slab de amoniac, se va forma un "reci"itat
brun rocat de 7eE;KF
,
H
se filtreaz, solu-ia cu "reci"itat Ese va men-ine cald "entru
ca filtrarea s decul$ mai ra"idF, filtrearea se face "e o h@rtie
de filtru cu "ori mariH
se s"al "reci"itatul "@n la .nde"rtarea com"let a ionilor Cl
!
, care se verific
cu A$(;
,
H
se .m"acheteaz h@rtia de filtru cu "reci"itatul i se "une .ntr!un creuzet cu
mas constantH
se calcineaz creuzetul cu "reci"itat la tem"eratura de a"ro+# 299
^
C "e flacra
becului de $az sau .ntr!un cu"tor de calcinare circa 4 orH
se rcete .n e+icator tim" de ,9 de minuteH
se cntrete creuzetul cu substan- la balan-a analitic, se
re"et o"era-ia de calcinare "@n c@nd creuzetul cu substan-
se aduce la mas constantH
se noteaz cantitatea de substan- din creuzet#
Cerin-e:
scrierea ecua-iilor reac-iilor chimice E"reci"itarea, calcinareaFH
calcularea factorului $ravimetricH
calcularea cantit-ii de ioni 7e
,=
din "roba analizatH
se calculeaz cantitatea de ioni 7e
,=
din "roba analizat i se ra"orteaz la 4 l
a" uzatH
se com"ar rezultatele ob-inute cu cele din standardele de calitate "entru a"ele
uzate i se "recizeaz dac a"a res"ectiv se .ncadreaza .n normele de calitateH
.n cazul .n care a"a nu cores"unde normelor de calitate "revzute .n standarde
va fi sesizat A$en-ia de )rotec-ia Mediului din localitateH
se identific eventualele surse de erori
#
36
7eBOHC
3
<ucrarea de laborator se va desfura .n laboratorul colii sau .n laboratoarele a$en-ilor economici#
>e va lucra .n $ru"e de c@te ,!6 elevi ce vor avea stabilite foarte clar sarcinile ce le au de
.nde"linit, .n cazul .n care a"ar ne.n-ele$eri .ntre membrii $ru"ei, "rofesorul va interveni "entru
rezolvarea acestora i va "ro"une elevilor $sirea de solu-ii "entru remedierea conflictului#
Activitatea 48
<CC:A:* D* <A';:AT;: ! Anali?a 0olumetric a oetului
>co"ul analizei: determinarea concentra-iei U .n acid acetic a o-etului alimentar#
Cstensile i a"aratur de laboratorde laborator:
biuret, "@lnie, "ahare *rlenmeLer, cilindrii $ada-i, baloane cotateH
"iset cu a" distilatH
balan- analitic, sticl de ceas#
:eactini necesari:
"roba de o-et creia i se determina concentra-ia UH
(a;K, acid o+alic, fenolftalein#
Mod de lucru: lucrarea de laborator se va desfura .n mai multe eta"e, astfel:

*ta"a 4 ! "re"ararea a 499 ml de solu-ie de K
2
C
2
;
6
_2K
2
; 9,4 (, necesar "entru
determinarea factorului de corec-ie a solu-iei de (a;K a"ro+# 9,4 (#
aF calcularea cantit-ii de K
2
C
2
;
6
_2K
2
; solid necerar "re"arrii solu-ieiH
bF c@ntrirea la balan-a analitic a cantit-ii de K
2
C
2
;
6
_2K
2
; calculatH
cF aducerea substan-ei solide .n balonul cotat de 499 ml i com"letarea cu a"
distilat "@n la semn, etichetarea solu-iei#
*ta"a 2 ! "re"ararea a 299 ml de solu-ie (a;K de concentra-ie a"ro+# 9,4 (, necesar
"entru titrarea "robei de o-et#
aF calcularea cantit-ii de (a;K solid necerar "re"arrii solu-ieiH
bF cntrirea la balan-a tehnic a substan-ei solide Ese va
c@ntri un e+ces de a"o+# 49U "entru c (a;K se
carbonateazFH
cF aducerea substan-ei solide .n balonul cotat de 299 ml i
com"letarea cu a" distilat "@n la semn, etichetarea
solu-iei#
*ta"a , ! stabilirea factorului de corec-ie a solu-iei de (a;K 9,4
(#
aF se ia o "rob de 49 ml solu-ie de acid o+alic de
concentra-ie 9,4 ( Eacidul o+alic este substan- etalon i
deci se "ot "re"ara solu-ii de concentra-ie e+act din elF,
.ntr!un "ahar *rlenmeLerH
bF se dilueaz cu 489 ml a" distilat i se adau$ 2!,
"icturi de fenolftaleinH
cF se titreaz "roba cu solu-ie de (a;K "@n la viraAul culorii indicatorului de la
incolor la roz!violetH
dF se noteaz volumul de solu-ie de (a;K utilizat la titrare i se calculeaz factorul
solu-iei de (a;K cu formula:
NaOH
F
]
NaOH
acid
V
V
37
eF se vor efectua minimul , determinri a factorului i se va face media aritmetic a
acestora#
38
*ta"a 6 ! determinarea concentra-iei U .n acid acetic a o-etului alimentar "rin titrare cu
solu-ie de (a;K 9,4 ( cu factor cunoscut#
aF se ia o "rob de 49 ml o-et alimentar .ntr!un flacon *rlenmeLer i se dilueaz cu
489 ml a" distilatH
bF se adau$ 2!, "icturi de fenolftaleinH
cF se titreaz "roba cu solu-ie de (a;K cu factor cunoscut "@n la viraAul culorii
indicatorului de la incolor la roz!violetH
dF se noteaz volumul de solu-ie de (a;K utilizat la titrareH
eF se calculeaz cantitatea de acid acetic din "robH
fF se vor efectua minim , determinri#
ma$inile de mai Aos re"rezint o titrare acido!bazic .n "rezen- de fenolftalein# >e
"oate sesiza viraAul culorii indicatorului la echivalen-, ima$inea EcF# ; culoare mai
accentuat dec@t cea din ima$inea EcF v va indica de"irea "unctului de echivalen-#
?ntr!o astfel de situa-ie va trebui s re"eta-i determinarea#
Cerin-e:
scrierea ecua-iilor reac-iilor chimice ce au loc "e "arcursul titrrilorH
calcularea concentra-iei acidului acetic .n o-etH
identificarea eventualelor surse de eroriH
"recizarea re$ulilor de "rotec-ia muncii ce trebuie res"ectate "e "arcursul
desfurrii lucrrii de laboratorH
.ntocmirea unui referat al lucrrii de laborator#
39
*levii vor efectua lucrarea de laborator .n $ru"e de 6!8 elevi#
%ru"a de elevi .i va ale$e un lider care va avea sarcina s .m"art sarcini membrilor
$ru"ului, av@nd $riA ca to-i elevii din $ru" s aib sarcini "recise#
<iderul $ru"ului va media eventualele "robleme care a"ar .n $ru", a"el@nd la aAutorul
"rofesorului .n caz de nevoie#
Tor fi discutate .n fiecare $ru" rezultatele ob-inute, a"oi vor fi com"arate cu eticheta
de "e sticla de o-et unde este .nscris concentra-ia .n acid acetic#
?n situa-ia .n care concentra-ia $sit .n laborator nu cores"unde cu cea de "e
etichet va fi sesizat ;ficiul "entru )rotec-ia Consumatorului#
Activitatea 41
Test de autoe0aluare
Citete cu aten-ie "ro"ozi-iile de mai Aos i ale$e varianta corectH trece a"oi litera
cores"unztoare rs"unsului corect .n tabelul de mai Aos#
4# 299 $rame de solu-ie ce con-ine ,U CaEKC;
,
F
2
i 2U M$EKC;
,
F
2
se titreaz cu
solu-ie de KCl 9,4 (# Care este volumul de solu-ie KCl 9,4 ( necesar neutralizrii
"robei/
A
Ca
]69H A
M$
]26H A
C
]42H A
Cl
],8,8#
aF 49lH bF 2 lH cF 4,228 lH dF 899 ml#
2# 89 $ solu-ie de (aCl se titreaz cu 4, ml solu-ie de A$(;
,
9,4(# Concentra-ia
solu-iei de (aCl este:
aF 48UH bF 4,8UH cF 9,,UH dF 9,48U
,# Ce cantitate de Al
2
E>;
6
F
,
42K
2
; trebuie c@ntrit "entru a ob-ine 89 $ solu-ie de
concentra-ie 8 U/
aF 6,202 $H bF 3,1,0 $H cF 31,,0 $H dF 2,6,6 $#
6# ; "rob de a" de 899 ml con-ine 2,42$ Ca>;
6
# Care este concentra-ia .n ioni
de Ca
2=
a "robei de a", e+"rimat .n m$Jl/
A
Ca
]69H A
>
],2H A
;
]40#
aF 4260 m$JlH bF 4,260 m$JlH cF 42,60 m$JlH dF 426,0 m$Jl#
8# ; "rob de a" con-ine ioni M$
2=
.n concentra-ie de 499 m$Jl# Care este
cantitatea de ioni M$
2=
dintr!o "rob de 499 ml a"/
aF 29 m$JlH bF ,9 m$JlH cF 49 m$JlH dF 89 m$Jl#
0# Ce cantitate de ioni >;
6
2!
se $sesc .ntr!o "rob de 499 ml de a", dac "entru
"reci"itarea acestora s!au utilizat 2 ml solu-ie 'aCl
2
4M/
aF 4,32 m$JlH bF 43,2 m$JlH cF 432 m$JlH dF 4329 m$Jl#
1# >e su"un uscrii .n etuv 49 $ "reci"itat umed# Du" uscare "reci"itatul
c@ntrete 3,20 $# Care este con-inutul "rocentual de umiditate al solului/
aF 4,6UH bF 46UH cF 9,46UH dF 469U#
2# )entru determinarea clorurilor din a" se folosete ca reactiv solu-ia de A$ (;
,
9,4(# ?n laborator e+ist solu-ie de A$(;
,
4(# Ce volum de solu-ie de A$(;
,
4(
i de a" sunt necesare "entru "re"ararea a 499 ml solu-ie A$(;
,
9,4(/
aF 39 ml solu-ie A$(;
,
4( i 49 ml K
2
; H bF 49 ml solu-ie A$(;
,
4( i 39
ml K
2
;H cF 4 ml solu-ie A$(;
,
4( i 33 ml K
2
;H dF 89 ml solu-ie A$(;
,
4( i 89 ml K
2
;#
3# >olu-ia de 'aCl
2
se folosete "entru determinarea anionului >;
6
2!
din a"#
)entru o "rob de 499 ml a" este necesar un volum de 8 ml solu-ie de 'aCl
2
9,8 M# &tiind c reactivul se utilizeaz .n e+ces 8U, care va fi volumul total de
solu-ie de 'aCl
2
9,8 M ce s!a utilizat .n determinare/
aF 82,8 ml solu-ie de 'aCl
2
9,8 MH bF 828 ml solu-ie de 'aCl
2
9,8 MH cF 8,28
ml solu-ie de 'aCl
2
9,8 MH dF 9,828 ml solu-ie de 'aCl
2
9,8 M #
Tim" de lucru, 89 minute#
40
Autoe0aluarea testului
-r$
item
Rs)uns ales Reali?at -ereali?at PunctaJ
4
2
,
6
8
0
1
2
3
>e acord din oficiu 4"
Total )unctaJ o<inut din #0)
Activitatea 42
:ezolva-i urmtoarea sarcin
>e dau ecua-iile urmtoarelor reac-ii chimice:
Cl
!
= BBB A$Cl = (;
,
!
X
2
Cr
2
;
6
= BBB A$
2
Cr
2
;
6
= X(;
,
>e cere:
aF > se com"leteze s"a-iile libere
bF > se stabileasc coeficien-ii stoechiometrici
cF ?n ce determinare au loc aceste reac-ii/
dF Cum se numete metoda bazat "e aceste reac-ii/
eF Ce indicator se folosete/
)entru a rezolva sarcina de mai sus folosi-i!v de urmtoarele ima$ini:
Titrarea ionilor clorur ECl
!
F
41
*+erci-iul va fi rezolvat individual#
7iecare elev se va autoevalua com"ar@nd "ro"riile rs"unsuri cu rs"unsurile
corecte "rezentate de ctre "rofesor "e folia de retro"roiector#
?nainte de titrare
>f@ritul titrrii
titrare
?n tim"ul titrrii
Te-i lucra .n "erechi, scrie-i .n caiatele de laborator rs"unsurile teoretice#
*fectua-i "ractic determinarea ionilor Cl
!
, modul de lucru .l $si-i .n caietele de
laborator
Activitatea 43
ma$inea de mai Aos este o etichet de a" mineralH "e ea este scris
com"ozi-ia chimic a res"ectivei a"e minerale# )rin documentare i "rin
analiz de laborator, rs"unde-i la urmtoarele cerin-e:
4#
"reciza-i $ru"ele analitice din care fac "arte cationul Ca
2=
i M$
2=
, reactivul de
$ru" i reac-ia cu acestaH
2#
scrie-i reac-iile caracteristice de identificare "entru anionii Cl
!
i >;
6
2!
,#
"reciza-i metodele de analiz "entru anionii Cl
!
i >;
6
2!
"rin com"letarea
tabelelorH
6#
determina-i "ractic con-inutul de anioni Cl
!
"rin titrarea a 499 ml a" mineral, iar
cantitatea de ioni >;
6
2!
"rin determinare
$ravimetric:
! e+"rima-i
rezultatele .n
m$JlH
! face-i minimum ,
determinri, a
cror rezultate
trece-i!le .n
tabelele de mai
AosH
! com"ara-i aceste
rezultate cu
eticheta a"ei
minerale
analizate#
&odul de lucru l gsii n caietele de laborator '
(r#
"robei
oni
Metoda de
analiz
>olu-ia titrant ndicator
Cantitatea de ioni din a"a
de analizat, .n m$Jl
# Cl
"
2 Cl
"
3 Cl
"
Media
(r#
"robei
oni Metoda de analiz
>olu-ia de
"reci"itare
Cantitatea de ioni din
a"a de analizat, .n m$Jl
# .O
D
2"
2 .O
D
2"
3 .O
D
2"
Media
42
Acest e+erci-iu "oate constitui un "roiect de cercetare, o lucrare s"ecial de laborator .n
care elevii constitui-i .n $ru"e de 6 analizeaz a"e minerale diferite, sau .n cadrul
aceleiai $ru"e fiecare elev analizeaz 4 ti" de a" mineral#
Activitatea 29
<CC:A:* D* <A';:AT;: ! Determinarea volumetric 7e
2=
Analiza-i o "rob de a" tulbure i uor colorat .n $lbui# )roba-i e+isten-a
ionilor de 7e
2=
"rintr!o analiz calitati0 i dac rezultatul este "ozitiv, determina-i
cantitati0 0olumetric con-inutul de 7e
2=
"rin dou metode E"entru verificareF: titrare
cu solu-ie de "erman$anat de "otasiu 9,4( .n mediu "uternic acid i titrare cu solu-ie
de dicromat de "otasiu 9,4( .n mediu "uternic acid
Anali?a calitati0
:eac-ia cu fericianura de "otasiu X
,
R7eEC(F
0
S:
,7e
2=
= 2X
,
R7eEC(F
0
S 7e
,
R7eEC(F
0
S
2
= 0X
=
>e ob-ine un "reci"itat de Malbastru de TurnbullN
Anali?a cantitati0
a$ +eterminarea cu soluie 06#- de MMnO
D
8n mediu )uternic acid#
>e ia o "rob de 499 ml a" de analizat, se adau$ 48 ml de solu-ie de
acid sulfuric 29U sau 2 ml de acid sulfuric 32U i se .nclzete la 29
9
C#
>e titreaz solu-ia cald cu solu-ia de "erman$anat "@n la culoarea roz
"ersistent# >e citete volumul de solu-ie folosit la titrare v
r
i se calculeaz
cantitatea de 7e
2=
:
4
r KMnO 2
5,585 v F
gFe
1000
+
=
g g
<$ +eterminarea cu soluie 06#- de M
2
Cr
2
O
N
8n mediu )uternic acid$
>e ia o "rob de 499 ml a" de analizat, se adau$ 48 ml de solu-ie de
acid sulfuric 29U i 8 ml aci fosforic 28U#
>e titreaz cu solu-ie de dicromat de "otasiu .n "rezen- de indicator
difenilamin "@n la viraAul indicatorului, albastru# >e citete volumul de
solu-ie folosit la titrare v
r
i se calculeaz cantitatea de 7e
2=
:
2 2 7
r K Cr O 2
5,585 v F
gFe
1000
+
=
g g
43
.nainte de viraA du" viraA
.nainte de viraA la viraA du" vraA
Activitatea 24
:ealiza-i
PRO'ECT%( cu tema,
ECalitatea necores)un?toare a a)ei )ota<ile 8n cartierul 7erne?iuF
?n urma discu-iilor cu elevii a fost identificat "roblema enun-at ca titlu a "roiectului:
Du" identificarea "roblemei, .n realizarea "roiectului, vor trebui urma-i o serie de "ai#
Acetia ar "utea fi urmtorii:
4# >tartul "roiectului ! in:ormarea
Aceasta const .n cutarea de informa-ii des"re "roblema identificat cum ar fi:
Ce condi-ii de calitate trebuie s .nde"lineasc a"a "otabil/
Cutarea informa-iilor .n standardele de calitate "entru a"a "otabil#
dentificarea metodelor de analiz care furnizeaz informa-ii des"re a"a
"otabil#
Ale$erea acelor metode de analiz care sunt mai relevante "entru calitatea
a"ei "otabile#
Tizite la furnizorii de a" "otabil din localitate#
2# 7ormularea obiectivelor
;biectivele trebuie s fie: 0eri:ica<ile6 concrete6 )o?iti0e6 reali?a<ile )rin :ore
)ro)rii$ ;biectivele "roiectului trebuie stabilite .m"reun cu elevii#
)entru acest "roiect acestea ar "utea fi:
O# )relevarea "robelor de a" "otabil din locurile identificate a fi cu
"robleme#
O2 *fectuarea .n laborator a 2 dintre cele mai im"ortante analize, care s fie
relevante "entru calitatea a"ei "otabile#
O3 ?ntocmirea unei fie "entru fiecare surs de a"a analizat#
OD Com"ararea rezultatelor ob-inute .n laborator i trecute .n fi cu
concentra-iile ma+im admise#
O! nformarea institu-iilor abilitate cu "rivire la calitatea a"ei "otabile .n zona
verificat#
,# )lanificarea se va stabili cine> i ce> sarcini are de .nde"linit#
*levii vor fi .m"r-i-i .n $ru"e care vor avea sarcini "recise# *levii .i vor ale$e un lider
care va coordona .ntrea$a activitate i care va media eventualele conflicte care ar "utea
s a"ar, care "rin consultare cu restul cole$ilor va rezolva toate "roblemele le$ate de
buna derulare a "roiectului#
! se vor forma 6 $ru"e care vor avea urmtoarele sarcini:
o vor "releva "robe de a" din , loca-ii diferiteH
o vor .ntocmi fia de .nso-ire a "robelor de a"H
o vor efectua .n laborator , analize s"ecifice a"ei "otabileH
o vor .nre$istra rezultatele .n buletine de analiz, -in@nd cont i de
eventualele surse de erori#
6# m"lementarea .n aceast eta" a "roiectului gru)ele 8i 0or reali?a sarcinile
sta<ilite )rin )lan, vor com"ara rezultatele ob-inute e+"erimental cu cele din >TA>!
uri i vor tra$e o concluzie asu"ra calit-ii a"ei analizate#
! liderul $ru"ului aAutat de c@te 4 elev din fiecare $ru" vor centraliza rezultatele
ob-inute de fiecare $ru"H
44
! se va face o "rezentare a rezultatelor ob-inute .n clas sau la nivelul colii,
av@nd ca invita-i s"ecialiti .n domeniu#
)rofesorul va coordona i modera .ntrea$a activitate .m"reun cu liderul elevilor# De
asemenea va "une la dis"ozi-ia elevilor i "roiectului com"eten-ele sale de s"ecialitate#
8# Controlul i evaluarea ! "rofesorul este cel care face controlul i evaluarea
"roiectului#
! va fi urmrit activitatea elevilor "e tot "arcursul derulrii "roiectuluiH
! "rofesorul va com"leta "entru fiecare elev :ia de urmrire sistematicH
! va fi com"letat i fia de feed!bacG a elevului#
0# )rezentarea to-i elevii .i vor "rezenta unii altora rezultatele muncii, dac e "osibil,
e bine ca acest lucru s se realizeze chiar .ntr!un cadru mai lar$ E.n "rezen-a
"rofesorilor, a "rin-ilor, a unor "ersoane interesateF#
5n imaginea de mai sus sunt sugerate eta)ele reali?rii unui )roiect
45
Mult succes n realizarea proiectelor !

Activitatea 22
Test de e0aluare ! volumetrie
?ncercui-i litera cores"unztoare rs"unsului corect:
4# ndicatorii acido!bazici sunt substan-e chimice care .i modific o anumit
"ro"rietate .n func-ie de :
aF densitatea solu-ieiH bF tem"eratura solu-ieiH cF "resiunea hidrostaticH dF
"K!ul solu-iei#
2# )entru stabilirea factorului de corec-ie al solu-iei de KCl 9,4 ( se utilizeaz ca
substan- etalon:
aF bora+ sau carbonat de sodiuH bF sare Mohr, carbonat de sodiuH cF iod,
acid o+alicH dF tiosulfat de sodiu, iod#
,# >f@ritul titrrii .n dicromatometrie se observ folosind indicatori:
aF fenolftalein, metiloranAH bF turnesol, rou de metilH cF difenilamin, acid
difenilaminosulfonicH dF mure+id, ne$ru erio T#
Com"leta-i s"a-iile libere din urmtoarele enun-uri:
6# 7actorul de corec-ie este un BBEaFBB#care arat de c@te ori o solu-ie de
concentra-ie a"ro+imativ este maiBBBBEbFBBB#sau maiBBBBEcFBBB#
dec@t o solu-ie de concentra-ie e+act#
8# )unctul de echivalen- este BBBEaFBBBBBtitrrii care cores"unde
adu$rii unei cantit-i de BBBBEbFBBB#echivalent cu cantitatea de BB
EcFBBB#analizat#
:ealiza-i cu aAutorul s$e-ilor cores"onden-a dintre no-iunile din coloana A i cele din
coloana 3#
0#
A 3
Mure+id Titrare acido!bazic
Difenilamin Titrare bazat "e reac-ii redo+
7enolftalein Titrare bazat "e reac-ii de "reci"itare
7luorescein Titrare bazat "e reac-ii de com"le+are
:ezolva-i urmtoarele "robleme:
0# C@-i cm
,
dintr!o solu-ie de K(;
,
48U, cu `]4,928 $Jcm
,
sunt necesari "entru a fi
titra-i cu 2,,24 cm
,
solu-ie de X;K 9,4 (, cu factorul 4,9994#
>e d: M
X;K
]80H M
K(;,
]0,#
1# <a titrarea unei "robe de 9,4818 $ K
2
C
2
;6_K
2
; s!au consumat 42,8 cm
,
solu-ie
de XMn;
6
Etitrarea se realizeaz .n mediu "uternic acidF# Care este normalitatea
i titrul solu-iei de XMn;
6
/
>e dau: M
XMn;6
]482, M
K2C2;6_K2;
]420#
)unctaAul se acord astfel:
(r# sub# 4 2 , 6 8 0 1 2
"unctaA 9,18" 9,18" 9,18" 9,18" 4" 4,8" 4,8" 2,9"
>e acord din oficiu #)
Total #0)
46
V'''$ .ugestii metodologice
>faturi "entru "roiectarea unei lec-ii reuite
4#
Asi$ura-i diversitatea con-inuturilor#
2#
%rada-i cu aten-ie informa-iile#
,#
7i+a-i!v un sco"#
6#
(u su"raJsubestima-i cunotin-ele anterioare ale elevilor#
8#
aine-i cont de .ncrctura conce"tual a con-inuturilor#
0#
:edacta-i con-inuturile la "ersoana a treia#
CAnd dai instruciuni sau e;)licai ce0aQ
Asi$ura-i!v c sunte-i auzit# Torbi-i cu
fa-a ctre elevi#
)une-i!v .ntrebarea: MCtilizez cuvinte
"e care ceilal-i nu le .n-ele$ Ede
e+em"lu, termeni i e+"resii tehniceF/N#
>crie-i cuvintele!cheie "e tabl#
)une-i!v .ntrebarea: MCtilizez cuvinte
care au sensuri diferite .n conte+te
diferite/N
Terifica-i "ermanent dac elevii .n-ele$,
ru$@ndu!i s re"ete ce a-i s"us sau
adres@ndu!le o .ntrebare# (u .ntreba-i
MA-i .n-eles/N, e "osibil ca elevii doar s
.ncuviin-eze "oliticos#
?ntrebri care .nce" cu: ce* c-nd* de ce*
cum etc# v aAut s verifica-i mai
eficient .n-ele$erea
*vita-i frazele lun$i, cu multe idei .n "lus
fa- de ideile "rinci"ale#
7olosi-i e+em"le bazate "e e+"erien-e
sau lucruri "e care elevii le recunosc#
*vita-i s folosi-i e+em"lele clasice, de
e+em"lu rime, mituri, etc#H folosi-i!le
numai .n cazul .n care ti-i c elevii sunt
familiariza-i cu acestea#
:ezuma-i frecvent informa-iile oferite#
%@ndi-i!v c termenii tehnici nu sunt
nea"rat dificili at@t tim" c@t .i folosi-i
consecvent i verifica-i dac au fost
.n-elei#
:e"eta-i frecvent cuvintele!cheie#
*levii vor .nv-a re"ede cuvinte "e
care le .nt@lnesc .n mod re$ulat#
?ncuraAa-i elevii s foloseasc limbaAul
"e care .l "refer "entru a!i aAuta s!
i clarifice ideile .m"reun cu ceilal-i
elevi
7olosi-i succesiuni lo$ice clare# *vita-i
di$resiunile i anecdotele#
7olosi-i ima$ini "entru a v aAuta la
clarificarea celor s"use#
)rezenta-i obiectivele la .nce"utul
cursului# <a finalul acestuia, rezuma-i
materia "redat#
nforma-iile noi trebuie oferite .n mici
M"or-iiN .ntre care sunt inserate sarcini
sau activit-i#
Crea-i ocazii "rin care elevii s
vorbeasc i s foloseasc ei .nii
cuvintele!cheie#
b ada"tare du" lucrarea M.or/ing 0ith
1anguageN EM7olosind limbaAulNF de Tom
%orman i Alison Tate, 433,, cu acordul
7unda-iei (a-ionale "entru Cercetare
*duca-ional
(u uita-i s demonstra-i elevilor cum se dob@ndete o de"rindere .nainte s!i "une-i s
o e+erseze sau s o a"lice D
47
Recomandri )entru ,
PRO'ECTAREA 2' +E.7/2%RAREA (EC=''(OR
'nteligene multi)le
Ka5ard %ardner a afirmat .n 4333 c :
**Nu suntem toi la fel2 nu avem toi acelai fel de minte2 la ma'oritatea oamenilor*
educaia este mai degrab eficient dac se ine seama de aceste diferene #n
activitatea i capacitatea mental* dec-t dac acestea sunt ignorate sau negate)
>tudiind modul cum oamenii rezolv "roblemele, %ardner a aAuns la concluzia c
e+ist nou inteli$en-e: s"a-ialJvizual, intra"ersonal, lin$visticJverbal,
muzicalJritmic, GinestezicJcor"oral, lo$icJmatematic, inter"ersonal, naturalistJ
e+isten-ial#
ain@nd seama de cele 3 inteli$en-e "use .n eviden- de Ka5ard %ardner, "entru
"roiectarea lec-iilor, "rofesorul "oate "orni de la urmtorul set de .ntrebri:
48
(ing0istic
Cum "ot s folosesc
cuv@ntul scris sau
vorbit/
(ing0istic
Cum "ot s folosesc
cuv@ntul scris sau
vorbit/
(ogico"matematic
Cum "ot s introduc
numere, calcule,
lo$ic,clasificri,
de"rinderi de $@ndire
critic/
(ogico"matematic
Cum "ot s introduc
numere, calcule,
lo$ic,clasificri,
de"rinderi de $@ndire
critic/
-aturalist
Cum "ot aduce natura i
sistemul la or/
-aturalist
Cum "ot aduce natura i
sistemul la or/
'nter)ersonal
Cum "ot motiva elevii s
coo"ereze "entru a
.nv-a/
'nter)ersonal
coo"ereze "entru a
.nv-a/
'ntra)ersonal
Cum "ot evoca
sentimente i amintiri
"ersonale/
'ntra)ersonal
Cum "ot evoca
sentimente i amintiri
"ersonale/
Mineste?ic
Cum "ot "une .n micare
tru"ul i minile elevilor/
Mineste?ic
Cum "ot "une .n micare
tru"ul i minile elevilor/
.)aial
Cum "ot s folosesc
materiale vizuale i
culoarea/
.)aial
Cum "ot s folosesc
materiale vizuale i
culoarea/
.)aial
$@ndeasc
tridimensional /
.)aial
$@ndeasc
tridimensional /
Mu?ical
Cum "ot aduce .n or
sunetul, muzica, ritmul/
Mu?ical
Cum "ot aduce .n or
sunetul, muzica, ritmul/
T'P%R' +E
'-TE('9E-=E
T'P%R' +E
'-TE('9E-=E
; inteli$en- este un mod de a rezolva "robleme i de a dezvolta "roduse
care sunt considerate ca valori de cel "u-in o cultur umanB
5n0area di:ereniat
)rinci)iile generale ale di:erenierii sunt,
sarcini care res"ect elevul
$ru"are fle+ibil
evaluare i aAustare continu
Pro:esorii )ot di:erenia, 5n :uncie de,
Pro:esorul tie clar ce este im)ortant la materia lui folosind o varietate de
strate$ii de instruire i mana$ement al clasei ca:
nteli$en-e multi"le
Casete
Activit-i ancor
7ie de lucru
Teste
Materiale su"ort
Contracte de .nv-are
?nv-are "e $ru"uri mici
nvesti$a-ii .n $ru"
>tudiu inde"endent
>trate$ii de intero$are
Teme de lucru "entru acas
Princi)ii c*eie ale clasei di:ereniate,
)rofesorul .n-ele$e, a"reciaz i cldete "e diferen-ele dintre elevi#
*valuarea i .nv-area sunt inse"arabile#
)rofesorul aAusteaz con-inutul, "rocesul i "rodusul .n func-ie de dis"onibilitatea,
interesul i "rofilul de .nv-are al elevului#
To-i elevii "artici" la lec-ii#
*levii i "rofesorii sunt colaboratori .n .nv-are#
>co"urile clasei diferen-iate sunt dezvoltarea ma+im i succesul individual#
49
+i:erenierea instruirii
.nseamn
Rs)unsul )ro:esorului la ne0oile ele0ului
Pro:il de 8n0are
'nterese
+is)oni<ilitate Coninutul
Procesul
Produsul
7le+ibilitatea este o caracteristic marcant a clasei diferen-iate#
50
Ce 8nseamn )redarea )rin metoda )roiect>
51
Cn $ru" de elevi, o
clas, mai multe clase,
.ntrea$a coal
Cn $ru" de elevi, o
clas, mai multe clase,
.ntrea$a coal
&coala se deschide
iar realitatea
e+tracolar este
inte$rat .n "roiect
&coala se deschide
iar realitatea
e+tracolar este
inte$rat .n "roiect
*levii i "rofesorii
"lanific "aii de
lucru, "lanificarea
va fi realizat de
"rofesori sau de
elevi, res"ect@nd
autonomia
$ru"ului
*levii i "rofesorii
"lanific "aii de
lucru, "lanificarea
va fi realizat de
"rofesori sau de
elevi, res"ect@nd
autonomia
$ru"ului
<e$tura cu realitatea
din interiorul i e+teriorul
colii, res"ectarea
intereselor elevilor
<e$tura cu realitatea
din interiorul i e+teriorul
colii, res"ectarea
intereselor elevilor
E%n gru) care de
)ersoane 8n0a6
8i )ro)une s a<orde?e
o anumit tem6
8i sta<ilete un o<iecti06
se )une de acord asu)ra
temelor i sarcinilor6
de?0olt 8n comun

domeniul de lucru6
derulea? lucrrile
)lani:icate B8n gru)uri
miciC6
8i :inali?ea? )roiectul 8n
<ene:iciul gru)ului i a
mediului social$F
E%n gru) care de
)ersoane 8n0a6
8i )ro)une s a<orde?e
o anumit tem6
8i sta<ilete un o<iecti06
se )une de acord asu)ra
temelor i sarcinilor6
de?0olt 8n comun

domeniul de lucru6
derulea? lucrrile
)lani:icate B8n gru)uri
miciC6
8i :inali?ea? )roiectul 8n
<ene:iciul gru)ului i a
mediului social$F
*levii i "rofesorii
formuleaz .m"reun
obiectiveleH ele vor
constitui baza "entru
realizarea urmtorilor "ai
*levii i "rofesorii
formuleaz .m"reun
obiectiveleH ele vor
constitui baza "entru
realizarea urmtorilor "ai
*levii .nva-
lucruri noi,
lucreaz .n
$ru"e, .i
armonizeaz
interesele,
definesc
"robleme,
$sesc solu-ii
*levii .nva-
lucruri noi,
lucreaz .n
$ru"e, .i
armonizeaz
interesele,
definesc
"robleme,
$sesc solu-ii
>e verific "ro$resele
"roiectului i starea de
s"irit a "artici"an-ilor
>e verific "ro$resele
"roiectului i starea de
s"irit a "artici"an-ilor
* de dorit s se fac o
"rezentare a rezultatelor Ealtor
clase, o"iniei "ubliceF, elevii
.nva- s ac-ioneze, s fie activi
.n societate
* de dorit s se fac o
"rezentare a rezultatelor Ealtor
clase, o"iniei "ubliceF, elevii
.nva- s ac-ioneze, s fie activi
.n societate
:ezultatul "roiectului
"oate fi un c"rodusN
comun: obiect,ziar,
e+"ozi-ie, informare
reci"roc .n cadrul
unei clase# 7iecare
"roiect se .ncheie cu
o faz de evaluare i
de reflec-ie comun
:ezultatul "roiectului
"oate fi un c"rodusN
comun: obiect,ziar,
e+"ozi-ie, informare
reci"roc .n cadrul
unei clase# 7iecare
"roiect se .ncheie cu
o faz de evaluare i
de reflec-ie comun
*levi, "rofesori
*levi, "rofesori
>e stabilesc e+act
sarcinile i
res"onsabilit-ile
>e stabilesc e+act
sarcinile i
res"onsabilit-ile
+erularea unui )roiect
)rocesul com"le+ de derulare a unui "roiect se "oate structura .n mai multe faze:
.tartul )roiectului $sirea temei, identificarea unei "robleme
)remisa esen-ial "entru reuita unui "roiect este activitatea individual a elevilor#
Ale$erea temei va avea .n vedere interesele elevilor i "unerea de acord a elevilor cu
"rivire la tema "roiectului# m"unerea unei anumite teme "entru "roiect .m"otriva voin-ei
"artici"an-ilor duce adesea la dezam$iri din "artea elevilor#
)entru $sirea unei teme se "oate a"ela la:
c"roblematizare deschisN ! cCe s!ar "utea face "entruBNH
concurs de idei ! cCe!ar fi dac am or$aniza un concurs
de idei "entru "roiectul nostru/ NH
brainstormin$

7ormularea o<iecti0elor Dac s!a constat c e+ist un interes comun "entru tema
"roiectului, este nevoie s se formuleze obiectivele i s "lanifice activitatea $ru"ului#
Trsturile unui obiectiv sunt:
este verificabil
este descris concret
este formulat "ozitiv
este realizabil "rin for-e "ro"rii#
7ormularea .n comun a obiectivelor duce la identificarea diferitelor interese, se "oate
stabili un rezultat care trebuie realizat# ?n acest sens "ot fi de folos urmtoarele
.ntrebri:
De ce vrem s facem "roiectul cu aceast tem/
Ce vrem s .nv-m/
Ce "roblem vrem s solu-ionm/
Ce vrem s schimbm/
Plani:icarea ! du" formularea obiectivelor .n scris urmeaz "lanificarea i "re$tirea
concret a "roiectului# ?n acest moment se "ot formula urmtoarele .ntrebri:
Cum vrem s ne atin$em sco"urile/
Cum vom verifica dac ne!am atins sco"urile/
De ce i c@te informa-ii res"ectiv, materiale de lucru e nevoie/
Trebuie analizate resursele e+istente: tim", s"a-iu, ca"acitate de lucru, efort
"ro"riu, bu$et# )roiectul va decur$e normal dac celor im"lica-i le este clar cine i ce
sarcini are de .nde"linit#
'm)lementarea .n aceast eta" lucrrile "lanificate vor fi realizate individual de elevi
Eindividual, c@te doi sau .n $ru"eF# )rofesorii au rolul de coordonatori, moderatori i .i
folosesc com"eten-ele de s"ecialitate .n folosul "roiectului#
E0aluarea este un miAloc de control, su"rave$here a activit-ilor necesare .n
atin$erea obiectivelor "roiectului, av@nd rolul de verificare a rezultatelor "roiectului#
Pre?entarea "redarea "rin "roiecte este caracterizat "rin fa"tul c to-i "artici"an-ii la
"roiect au "osibilitatea de a!i "rezenta unii altora rezultatele muncii, eventul chiar .ntr!
52
un cadru "ublic, mai lar$ E"rin-ilor, "rofesorilor din coal sau din alte coli, altor
"ersoane interesateF#
53
E0aluarea
E0aluarea se face continuu i sumati0 -in@ndu!se cont de finalit-ile urmrite i
anume de realizarea com"eten-elor im"use de >tandardul de )re$tire )rofesional#
>e realizeaz "e msura "arcur$erii modulului, "rin evaluare se "oate urmri traiectoria
de formare a elevului#
(ivelul de "erforman- se a"reciaz:
4# la orele de curs, "rin:
teste ce con-in itemi cu rs"unsuri la ale$ere dual EadevratJfalsF, ti" eseu,
ti" "erecheH
teste sumative#
2# la orele de instruire "ractic, "rin:
realizarea lucrrilor de laborator .n conformitate cu fiele de laboratorH
.ntocmirea corect a fielor de lucruH
"rezentarea lucrrilor efectuateH
rezolvarea "roblemelor ce "ot s a"ar .n tim"ul efecturii lucrrii "racticeH
com"ortamentul elevului .n cadrul edin-elor de lucru Elucrul .n echi",
asumarea res"onsabilit-ilor, corectitudinea .nde"linirii sarcinilor de lucruF#
Porto:oliul ele0ului
Porto:oliul face "arte din cate$oria metodelor i instrumentelor alternative de
evaluare, fiind numit i ccartea de vizit a elevuluiN#
)ortofoliul se com"une din materiale obli$atorii i o"-ionale, selectate de elev i J
sau "rofesor i care reflect "artici"area la derularea i solu-ionarea temei dateH
cu"rinde o selec-ie dintre cele mai bune lucrri sau realizri "ersonale ale elevului, cele
care .l re"rezint, care "un .n evident "ro$resele sale, care "ermit a"recierea
a"titudinilor, talentelor, "asiunilor, contribu-iilor "ersonale# Alctuirea "ortofoliului este o
ocazie unic "entru elev de a se autoevalua, de a!si desco"eri valoarea com"eten-elor
i eventualele $reeli# )ortofoliul este un instrument care .mbin .nv-area cu
evaluarea#
Con-inutul unui "ortofoliu "oate fi urmtorul:
! <ista con-inutului acestuia Esumarul, care include titlul fiecrei lucrri, fie etc# i
numrul "a$inii la care se $seteFH
! Ar$umenta-ia care e+"lic ce lucrri sunt incluse .n "ortofoliu, de ce este im"ortant
fiecare lucrare, cum se articuleaz .ntre ele .ntr!o viziune de ansamblu a elevului J
$ru"ului cu "rivire la subiectul res"ectivH
! <ucrrile "e care le face elevul individual sau .n $ru":
:ezumateH
*seuriH
Articole, referate, comunicriH
Temele de zi cu ziH
7ie individuale de studiuH
)roiecte si e+"erimenteH
:a"oarte scrise de realizare a "roiectelorH
Teste i lucrri semestrialeH
Chestionare de a"titudini, stiluri de .nv-areH
?nre$istrri video, foto$rafii care reflect activitatea desfurat de elevi
;bserva-ii, reflec-ii "ro"rii ale elevului asu"ra a ceea ce lucreaz
54
Autoevaluri ale elevului J $ru"ului, alte materiale care reflect "artici"area
elevului J $ru"ului la derularea i solu-ionarea temei date#
55
'&. .oluiile e;erciiilor
Activitatea 4
-r$
crt$
+enumirea Pentru ce se :olosete 8n la<orator
4 *"rubeta *fectuarea reac-iilor .n e"rubet
2 'alon cotat )re"ararea solu-iilor, msurarea e+act a volumelor
, Cilindru $radat Msurarea a"ro+imativ a volumelor
6 )ahar 'erzelius *fectuarea reac-iilor .n laborator
8 )ahar *rlenmeLer Titrare
0 >ticle "entru reactivi )strarea reactivilor .n laborator
1 Tre"ied ?nclzire
2 )@lnie 7iltrare
Activitatea 2
aF
reactivul de $ru" "entru A$
=
este KCl ,,,!4 ( iar "entru Cu
2=
este K
2
>
bF
A$
=
= KCl O A$ClQ = K
=
Cu
2=
= K
2
> O Cu>Q = 2K
=
cF
2A$
=
= X
2
Cr;
6
O A$
2
Cr;
6
Q =2X
=
, "reci"itatul are culoarea rou!brun
2Cu
2=
= 6X O 2CuQ =
2
=6X
=
, "reci"itat de culoare $lbuie
dF

eF
2A$
=
=2 (K
,
O RA$E(K
,
F
2
S
=

2Cu
2=
= 6(K
,
O RCuE(K
,
F
6
S
2=

Activitatea ,
Cationul
9ru)a
analitic
Reacti0ul
de gru)
Produii de reacie
+escriei
)reci)itatul
o<inut
)b
2=
%ru"a KCl )b
2=
= X
2
Cr;
6
O )bCr;
6
Q
)reci"itat
$alben
(i
2=
%ru"a a
! a
E(K
6
F
2
> (i
2=
=2DM%K
!
O(iEDM%KF
2
)reci"itat
mtsos, rou
carmin
7e
,=
%ru"a a
! a
E(K
6
F
2
>
7e
,=
= 0 X>C( O
7eR7eE>C(F
0
S = 0X
=
)reci"itat rou
s@n$e
56
A$
=
, Cu
2=
+
KCl
A$Cl ""t# alb .n solu-ie
filtrare A$Cl ""t de culoare
alb
7iltrat ce con-ine
Cu
2=
= K
2
>
Cu>Q ""t de
culoare nea$r
Activitatea 6
aF KC;
,
!
= KCl O C;
2
P = Cl
!
=K
2
; de$aAare de dio+id de carbon
C;
,
2!
= 2KCl O C;
2
P = 2Cl
!
=K
2
; de$aAare de dio+id de carbon
C;
,
2!
= 'aCl
2
O 'aC;
,
Q = 2Cl
!
formare de "reci"itat
bF >;
6
2!
= 'aCl
2
O 'a>;
6
Q = 2Cl
!
reactivul este clorura de bariu
'a>;
6
Q cristalin, de culoare alb
!
= A$(;
,
O A$ Q = (;
,
!
reactivul este azotatul de ar$int
A$ Q de culoare $lbuie
Activitatea 8
:s"unsuri: 4!dH 2!aH ,!dH 6!bH 8!aH 0!bH 1!cH 2!aH 3!b
Activitatea 1
AC
aF (K
6
=
se identific din "roba solid cu solu-ie de (a;K 2n, "rin .nclzire se va
sim-i un miros caracteristic de amoniac H
bF la dizolvarea celor 2 sruri .n a" se "roduce o reac-ie .ntre ionii srii i ionii a"ei
numit reacie de *idroli? , reac-ia invers este reacia de neutrali?are#
cF solu-ia de (a
2
C;
,
are caracter bazic E"K mai mare de 1F iar solu-ia de (K
6
Cl are
caracter acid E"K mai mic dec@t 1F, "entru identificarea caracterului solu-iilor se
folosete h@rtia indicatoare de "K#
dF $ru" a T!a analitic#

anionul reacti0ul reacia c*imic
C;
,
2!
K
2
>;
6
C;
,
2!
= K
2
>;
6
O >;
6
2!
= C;
2
P = K
2
;
C;
,
2!
A$(;
,
C;
,
2!
= A$(;
,
O A$
2
C;
,
Q= 2(;
,
!
C;
,
2!
'aCl
2
C;
,
2!
= 'aCl
2
O 'aC;
,
Q = 2Cl
!

3C
aF $ru"a a T!a analitic
bF Ca
2=
H >r
2=
H 'a
2=
cF Ca
2=
= E(K
6
F
2
C;
,
O CaC;
,
Q = 2(K
6
=
>r
2=
= E(K
6
F
2
C;
,
O >rC;
,
Q = 2(K
6
=
'a
2=
= E(K
6
F
2
C;
,
O 'aC;
,
Q = 2(K
6
=
dF se "oate efectua oricare dintre reac-iile caracteristice "entru un
'onul Cromat de )otasiu BM
2
CrO
D
C +icromatul de )otasiu BM
2
Cr
2
O
N
C
Ca
2=
CaCr;
6
"reci"itat $alben .n
solu-ie saturat
!
>r
2=
>rCr;
6
"reci"itat $alben numai
.n solu-ie concentrat
!
'a
2=
'aCr;
6
"reci"itat $alben 'a Cr
2
;
1
"reci"itat $alben
57
CC
aF carbonat, fosfat, clorurH
bF C =6H ) =8H
cF A$(;
,
H
dF K
2
C;
,
H K
,
);
6
H KClH
eF scrierea reac-iilor celor trei anioni cu reactivul identificat i com"letarea tabelului
Anionul Reacti0ul comun Reacia c*imic
C;
,
2!
A$(;
,
C;
,
2!
= 2A$(;
,
O A$
2
C;
,
Q

= 2(;
,
!

);
6
,!
A$(;
,
);
6
,!
= ,A$(;
,
O A$
,
);
6
Q

= ,(;
,
!
Cl
!
A$(;
,
Cl
!
= A$(;
,
O A$ClQ

= (;
,
!
Activitatea 49
4# A$
=
= KCl A$ClQ = K
=
#6!)
)b
2=
=2KCl )bCl
2
Q =2 K
=
2A$
=
= Mn
2=
= 6K;
!
2A$Q = Mn;
2
#K
2
; = K
2
; reac-ia Tananaev
)b
2=
= K
2
>;
6
)b>;
6
Q = 2 K
=
2# #6!)
'onul Reacia ionului cu M
2
CrO
D
+enumirea i culoarea
)reci)itatului
A$
=
A$
=
= X
2
Cr;
6
O A$
2
Cr;
6
Q= 2 X
=
cromat de ar$int
rou ! brun
)b
2=
)b
2=
= X
2
Cr;
6
O )bCr;
6
Q= 2 X
=
cromat de "lumb
$alben
,# Ca
2=
= E2(K
6=
= C;
,
2!
F O CaC;
,
Q= 2(K
6=
#6!)
M$
2=
= E2(K
6=
= C;
,
2!
F O M$C;
,
Q= 2(K
6=
>r
2=
= E2(K
6=
= C;
,
2!
F O >rC;
,
Q= 2(K
6=
6# #6!)
Cationii 9ru)a Reacti0ul de gru)
A$
=
, )b
2=
, !a KCl 9,,!0 (
Cu
2=
a !a K
2
>
(i
2=
, 7e
,=
, Mn
2=
a !a E(K
6
F
2
>
Ca
2=
, 'a
2=
a T!a E(K
6
F
2
C;
,
(K
6
=
a T!a fr reactiv de $ru"
8# elemente chimice care se "ot identifica "rin analiza elementar #)
calitativ or$anic: C, (, >, ), As, halo$eni#
0# func-ional or$anic:
K;
!
! hidro+ilH !CK; ! carbonil
!C;;K ! carbo+il#H :!(K
2
! amino
58
Activitatea 49
Eta)a anali?ei gra0imetrice %stensile i a)aratur de la<orator6 reacti0i
! "relevarea "robelor "entru
analiz i "re$tirea "robei
! s"atul
! reci"ient "entru omo$enizarea "robei
! aducerea "robelor .n solu-ie ! "ahar 'erzelius
! s"atul
! ba$het
! solventul adecvat
! "reci"itarea ! "ahar 'erzelius
! reactiv de "reci"itare
! filtrarea i s"larea
"reci"itatelor
! stativ, tiA, cleme, mufe, inel
! "@lnie de filtrare sau creuzet filtrant
! "ahar 'erzelius
! h@rtie de filtru
! ba$heta de sticl
! lichid de s"lare
! uscarea i calcinarea ! creuzet
! etuv
! cu"tor de calcinare
! bec de $az, tre"ied, sit azbest, clete
metalic
! e+icator
! c@ntrirea ! balan-e analitice
! calcularea rezultatelor
Activitatea 42
Metoda
0olumetric <a?at
)e reacii,
Titrantul Pro<a 'ndicatorul
de neutralizare
solu-ie KCl 9,4 ( cu 7]9,3222 sol# (K
,
metiloranA
solu-ie (a;K 9,4 ( cu 7] 4,9929 sol# K
2
>;
6
fenolftalein
redo+
solu-ie XMn;
6
cu 7]9,9949 sol# 7e
2=
sol# XMn;
6
solu-ie X
2
Cr
2
;
1
9,4( cu 7]4 sol# 7e
2=
difenilamina
de "reci"itare solu-ie A$(;
,
9,4 ( sol# Cl
!
H sol#X
2
Cr;
6
de com"le+are solu-ie C E*DTAF 9,994M sol# M$
2=
ne$ru erio T
59
Activitatea 4,

a) Punei un pahar Berzelius sub biure! penru a "apa
e#"esul $e s%luie $in biure!
b) Foarte important ! - &n"hi$ei r%bineul biureei &naine
$e u'plere( al)el s%luia $in biure! *a "ur+e pe 'asa $e
lu"ru $in lab%ra%r p,n! ",n$ *ei reu-i s! e#e"ui
'ane*ra $e &n"hi$ere a r%bineului.
") Punei % p,lnie p%ri*i! la parea $e sus a biureei(
u'plei biurea "u s%luia iran &n"e as)el "a p,lnia s!
)ie plin! apr%ape % i'pul. .u u'plei p,lnia sau biurea
as)el &n", s%luia s! se re*erse pe $ina)ar!/

$) 0n"eai s! 'ai a$!u+ai s%luie &n biure! ",n$ sunei
)%are apr%ape $e +ra$aia superi%ar! 1nu &n"er"ai s!
u'plei biurea $ire" la +ra$aia 0(00)
e) 2!sai s! "ur+! ",e*a pi"!uri $e s%luia $in biure!
penru a s"%ae e*enualele bule $e aer 1e#isena bulel%r
$e aer "%n$u"e la er%ri /). 3#ersai $es"hi$erea -i
&n"hi$erea r%bineului as)el &n", s! puei a$!u+a s%luia
iran pi"!ur! "u pi"!ur! &n paharul $e irare.
0n"epei irarea -i irai p,n! la *ira4ul "ul%rii s%luiei $in
paharul $e irare /
)) 5iii "%re" *%lu'ul )%l%si la irarea pri'ei pr%be -i
n%ai6l &n "aieele $e lab%ra%r.
+) 7epeai %peraiile penru a 26a -i a 36a pr%b!. 8! *a )i 'ai
u-%r penru "! -ii $e4a( puei esi'a pun"ul )inal al
ir!rii.
h) 5al"ularea rezulael%r /
60
Activitatea 46
Tema "entru acas fia de lucru com"letat
+enumii ustensilele i a)aratura de la<orator din
imaginile de mai Jos i de:inii o)eraia gra0imetric
la care se :olosesc
%stensile i a)aratur de
la<orator :olosite 8n
gra0imetrie
! )ahar 'erzelius
! )reci"itarea o"era-ia "rin care constituentul
analizat trece .n form de "reci"itat Esubstan- $reu
solubilF
! )@lnie de filtrare, h@rtie de filtru, creuzet filtrant,
trom" de vid
! 7iltrarea o"era-ia de se"arare a diferitelor faze
E"reci"itatului de solu-ieF cu aAutorul materialelor
"oroase , numite filtre#
! *tuv
! Cscarea ! este o"era-ia de .nde"rtare a umidit-ii
"reci"itatului sau a com"uilor volatili, se realizeaz
la tem"eraturi de ,9 299
^
C
! Creuzet de "or-elan, triun$hi de calcinare, tre"ied,
cu"tor electric de calcinare
! Calcinarea tratament termic ce se realizeaz la
tem"eraturi ridicate E699!4299
^
CF i im"lic, .n
unele cazuri transformri chimice ale "reci"itatului
! *+icator
! >e utilizeaz .n analiza $ravimetric "entru
"strarea sau rcirea creuzetelor .nainte de
c@ntrire i de asemenea "entru a le men-ine .ntr!un
mediu ferit de umiditate
! 'alan-a analitic
! C@ntrirea este o"era-ia "rin care se determin cu
e+actitate masa de "rob luat .n analiz sau masa
de substan- ob-inut# Trebuie s fie e+act i
"recis
61
Activitatea 41
4 2 , 6 8 0 1 2 3
c d a a c b a b c
Activitatea 22
4 dH 2 a , , cH
6 EaF numrH EbF diluatH EcF concentra-ie
8 EaF momentulH EbF reactivH EcF substan-
0#
A 3
Mure+id Titrare bazat "e reac-ii de com"le+are
Difenilamin Titrare bazat "e reac-ii redo+
7enolftalein Titrare acido!bazic
7luorescein Titrare bazat "e reac-ii de "reci"itare
1#
3,2 cm
,
solu-ie K(;
,
48U
2#
C
(
] 9,996H T ] 9,990,2 $Jcm
,
62
&$ 3i<liogra:ie
4# Croitoru, T#, Cisma, :#, Chimie analitic* manual pentru licee de chimie industrial,
*ditura Didactic i )eda$o$ic, 'ucureti, 4338#
2# Dobre, <#, Dra$omir, :#, Manole, <#, Miri-escu, M#, (eacu, C#, )etrreanu, M#,
>"trelu, %#, 3regtire de ba( #n2 Chimie industrial, editura ;scar )rint,
'ucureti, 299,#
,# Tldescu, <#, Teodorescu, M#, Chimie Analitic i Anali(e Tehnice* manual pentru
clasa a 45"a, *d# Didactic i )eda$o$ic, 'ucureti, 4336#
6# Tomi-,#, ;ni-iu, T#, 5nstruire practic #n laboratorul de chimie analitic, *ditura
Didactic i )eda$o$ic, 'ucureti,432,
8# bbbbb >tandard de "re$tire "rofesional, clasa a X!a liceu tehnolo$ic, domeniul:
Chimie ndustrial, calificare: Tehnician chimist de laborator, 'ucureti, 2998
0# bbbbb Curriculum, clasa a X!a , liceu tehnolo$ic, domeniul: Chimie ndustrial,
calificare: Tehnician chimist de laborator, 'ucureti, 2998
1# 'uchman, A#, <u"ei, *#, Marincescu, M#, Auxiliar Curricular pentru clasa a 54"a
6A7, Domeniul: Chimie industrial, elaborat .n cadrul C(D)T!M*C, 'ucureti,
2996
2# htt":JJ555#dartmouth#eduJYchemlabJtechniZuesJtitration#html
3# htt":JJ555#chm#davidson#eduJAavaJs"ecJs"ec#html
49# htt":JJima$es#$oo$le#roJim$res/
im$url]htt":JJdbhs#5vusd#G42#ca#usJ5ebdocsJAcid'ase
44# htt":JJima$es#$oo$le#roJim$res/
im$url]htt":JJ5ulfenite#fandm#eduJlabtechJima$esJ:edo+ndicators#Color
42# htt":JJ555#nau$rae+"ort#comJchem3#html
63

Analiza Chimica Calitativa Si Cantitativa

Încărcat de

Informații document

Drepturi de autor

Formate disponibile

Partajați acest document

Partajați sau inserați document

Opțiuni de partajare

Vi se pare util acest document?

Este necorespunzător acest conținut?

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Analiza Chimica Calitativa Si Cantitativa

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Modul 2 Analiza chimic calitativ i cantitativ

Ministerul Educaiei i Cercetrii

Mod de lucru: lucrarea de laborator se va desfura .n mai multe eta"e, astfel:

S-ar putea să vă placă și