Dosar :

Romnistica stare de fapt. IV

Limba romn n Norvegia lectoratul din Trondheim

Lucian Vasile BGIU


Key-words: Trondheim lectureship, Norwegian students, Romanian language,
written exam, grammatical errors

1. Lectoratul de limba romn
Lectoratul de limba romn de la Trondheim a fost nfiinat n data de 5 iunie
2008, prin acordul semnat, la Ambasada Romniei la Oslo, ntre Institutul Limbii
Romne, reprezentat de dna Director Ionela Dabija, i Norges Teknisk-
Naturvitenskapelige Universitet [Norwegian University of Science and Technology],
reprezentat de prof. univ. dr. Arne Halvorsen, eful Institutt for moderne
fremmedsprk [Department of Modern Foreign Languages].
La nivel academic, interesul manifestat de partea norvegian se explic, n
bun msur, prin faptul c prof. univ. dr. Arne Halvorsen este un fin cunosctor al
limbii, literaturii i culturii romne, autor al primului dicionar romn-norvegian
(care conine 25.000 de cuvinte, fiind reeditat n anul 2008 de ctre editura Polirom).
Institutt for moderne fremmedsprk pune la dispoziia lectoratului de limba romn
un birou care are n dotare, printre altele, un computer conectat la internet, intranet i
imprimant, telefon cu conexiune intern, extern i internaional, laptop precum i
instruirea n cunoaterea limbii norvegiene. O contribuie esenial o are, de
asemenea, reprezentana diplomatic a Romniei n Regatul Norvegiei, prin
implicarea generoas a Consulului Onorific al Romniei la Trondheim, domnul
Terje Roll Danielsen, distins om de afaceri norvegian, care asigur lectorului de
limba romn, pentru perioada ndeplinirii mandatului, un apartament ultracentral
complet utilat, acoperind totodat i cheltuielile adiacente. Prin implicarea domnului
Terje Roll Danielsen, lectoratul de limba romn de la Trondheim beneficiaz de
colegialitatea doamnei Svanhild Naterstad, de profesie jurnalist, cunosctoare a
limbii romne, angajat pentru un an de zile pentru a redacta n limba norvegian un
volum referitor la Romnia.
Institutt for moderne fremmedsprk al Norges Teknisk-Naturvitenskapelige
Universitet are o ndelungat tradiie a studierii limbilor englez, francez i
german inclusiv la nivel doctoral, acestora adugndu-li-se studii europene la nivel
de licen, limba spaniol curs de un an, precum i module de limb francez,
german, spaniol, italian, japonez, rus. n ianuarie 2009 (semestrul de
primvar) a debutat i cursul opional de limba romn. Cursul este destinat
studenilor tuturor specializrilor i este mprit n Romn 1 i Romn 2, fiecare
Philologica Jassyensia, An VI, Nr. 1 (11), 2010, p. 255276
Lucian Vasile BGIU
avnd cte 7,5 credite i presupunnd verificri pe parcurs (examinare oral i
dictare) i cte un examen final scris de patru ore. n semestrul-pilot al acestui curs
studenii norvegieni au manifestat un interes real, optnd pentru studiul inedit al
acestei limbi cursani de la o mare varietate de specializri de licen, n special
lingvistic, dar i literatur european, studii politice, media, infrastructur de
mediu, tehnologie. Iat numele primilor studeni care au studiat limba romn n
sistemul universitar norvegian i care au susinut examenul final la Romn 1 pe 26
februarie 2009: Sandra Maria Akseth Winther, Charlotte Andersen Dammen,
Fredrik Wilhelm Borelly, Maike Gaertner, Jonas Hinrichsen Gjervold, Monika
Grammeltvedt, Ingrid Hegvik, Karoline Hovstad, Guri Kaarb Vrheim, Andreas T
Slrdahl, Jon Harald Sby, Elias Aamot. Pentru limba romn 2 s-a pstrat
preponderena studenilor provenii de la studiile de lingvistic, dar i de la literatur
european i media. Iat numele studenilor norvegieni care au optat s aprofundeze
studiul limbii romne i au susinut examenul aferent pe data de 7 mai 2009: Sandra
Maria Akseth Winther, Fredrik Wilhelm Borelly, Jonas Hinrichsen Gjervold,
Monika Grammeltvedt, Ingrid Hegvik, Jon Harald Sby.
Menionm c studenta Sandra Maria Akseth Winther a depus documentaia
pentru a beneficia de accesul la procesul educaional din Romnia n cadrul
Universitii Babe-Bolyai din Cluj-Napoca, cu ncepere din toamna anului 2009
prin LLP programme: Higher Education (Erasmus) area subject Languages and
Philological Sciences, n baza acordului prealabil semnat ntre Institutt for moderne
fremmedsprk al NTNU i Facultatea de Litere a universitii romneti menionate.
2. Cursurile de limba romn
Preocuparea pentru dezvoltarea cunotinelor de limb romn este o
activitate ce presupune exerciiul conversaiei (pentru dezvoltarea nivelului lexical)
i exerciiul aplicat pe texte ce pun diverse probleme morfo-sintactice (pentru
dezvoltarea nivelului gramatical). Aceast direcie nu va putea ocoli nici bogata
literatur paremiologic romneasc, literatur ce va contribui la nelegerea
sensurilor figurate i secundare ale unor cuvinte, precum i la o mai clar imagine a
etimologiei i a evoluiei anumitor termeni. Oferim descriptorii orientativi ai
problemelor de limb romn, din cuprinsul crora vor fi selectate i adaptate
anumite aspecte, n funcie de cerinele i nivelul grupelor de studeni: particulariti
ale nivelului morfologic; categoriile gramaticale (morfologice) ale limbii romne
contemporane; identificarea prilor de vorbire acceptate de gramatica tradiional;
taxonomia prilor de vorbire dup criteriul semantic, structural, relaional etc.; flexiunea
nominal (substantiv, adjectiv) declinare, acord, subclasificri flexionare; flexiunea
verbal (categorii gramaticale specifice), analiza flectivului verbal, subtipuri ale flexiunii
verbale; prile de vorbire neflexibile: reactualizarea i sistematizarea informaiilor din
perspectiva gramaticii analitice i normative; particulariti ale nivelului sintacti;
uniti sintactice; relaii sintactice: clasificri, subclasificri; funcii sintactice.
n principiu cursul practic conine:
1) structuri de vorbire utile, tipice limbii romne; 2) texte scurte; 3)
vocabular; 4) expresii i exerciii gramaticale.
256
Limba romn n Norvegia lectoratul din Trondheim
Lexicul va fi explicat n limba englez, prin echivalene contextuale, iar
discursul gramatical va fi conceput foarte schematic, n intenia de a fi mai nainte
de toate vzut. Vom introduce elemente de civilizaie i cultur romneasc prin
cteva proverbe, snoave, poezii populare i texte diverse.
Cursul practic de limba romn este destinat deopotriv nceptorilor i
cursanilor de nivel mediu, iar leciile vor cuprinde structurile fundamentale ale
limbii romne aparinnd diferitelor ei compartimente: fonetic i fonologie,
gramatic, vocabular. Vom respecta cu rigurozitate principiul didactic al gradrii
dificultilor, al determinrii riguroase a progresiei. Se ncepe cu prezentarea i
nsuirea noiunilor elementare i se continu cu probleme din ce n ce mai
complexe, care se bazeaz pe cunotine asimilate deja. Vom folosi limba englez n
msura n care este absolut necesar pentru nelegerea exact a problemelor de
gramatic sau de vocabular explicate i pentru a uura munca studentului. n locul
explicaiilor ample n limba englez preferm ca studentul s neleag singur
problemele pe care ncercm s le expunem sintetic i clar, n urma efecturii
exerciiilor, pentru a ajunge la o real competen de comunicare n limba romn.
Fiecare lecie constituie o unitate ntr-un anumit fel structurat care asigur
nsuirea contient i activ a unor cunotine variate de limb i formarea
deprinderilor de folosire corect a lor. n prima parte sunt prezentate probleme de
fonetic i fonologie, de vocabular i de gramatic, ce sunt fixate prin exerciii
variate i numeroase, iar n partea a doua apar structuri conversaionale axate att pe
problemele din prima parte, ct i pe teme uzuale care cuprind cele mai frecvente
situaii de comunicare din universul cotidian i din experiena personal. Fiecare text
este precedat de vocabularul nou introdus, urmat de expresii, sintagme, care reflect
experiena uman i de gndire din spaiul romnesc. Exerciiile care succed textele
leciilor urmresc s testeze capacitatea de a aplica cunotinele dobndite anterior,
s verifice nelegerea corect a textului i s actualizeze informaii din domenii de
interes general.
n dorina de a face din nsuirea limbii romne o activitate atractiv, vom folosi,
pe lng exerciiile devenite clasice i unele ntlnite frecvent n ultimul timp n
predarea limbilor de circulaie internaional, care presupun imaginarea unor
dialoguri care s ilustreze anumite aspecte situaionale, ntrebri, rspunsuri viznd
motive, teme, paralelisme posibile n textele studiate, identificarea greelilor dintr-
un text dat, contragerea, rezumatul, studiul activ al textului, folosirea unor structuri
gramaticale sinonimice i antonimice, tehnicile discursive de argumentare, modul n
care se cere o informaie, cum se realizeaz o idee n discurs.
Leciile de recapitulare urmresc s ajute studenii s descopere i s-i
concentreze atenia asupra sistemului limbii nvate la nivel micro-structural i
macro-structural. Fiecare lecie de recapitulare este urmat de un test prin care se
verific n ce msur problemele predate au fost nsuite, n ce msur, deprins cu
problemele limbii, studentul le transform n mijloace de a-i comunica propriile idei.
Proverbele i ghicitorile integrate n lecii pun studenii n contact cu
nelepciunea poporului romn i cu modul lui specific de a percepe viaa i, totodat,
constituie un suport pentru realizarea de compoziii i conversaii, orale sau scrise.
Ca obiective propuse, enumerm:


257

Lucian Vasile BGIU
I. Obiective de referin i sugestii pentru activitile de nvare pentru
studenii nceptori:
a) dezvoltarea capacitii de a recepta mesaje diverse, orale si scrise, n limba
romn;
b) dezvoltarea capacitii de a produce mesaje diverse, orale si scrise, n limba
romn.
II. Obiective de referin i sugestii pentru activitile de nvare pentru
studenii medii:
a) receptarea unor mesaje diverse n limba romn i a unor reprezentri
artistice din cultura romn;
b) producerea de mesaje diverse n limba romna n legtura cu temele abordate.
Oferim n continuare descriptori ai coninuturilor nsuite de studeni n cadrul
cursurilor Romn 1 i Romn 2:
Lecia 1. Conversaie: ne salutm i ne prezentm. Gramatic: pronumele
personal n nominativ; verbul a fi la indicativ prezent; substantive masculine i
feminine n nominativ cu articol nehotrt; ntrebri/ cuvinte interogative.
Lecia 2. Conversaie: s vorbim despre programul zilnic; s numrm pn la
1000; s exprimm ora. Gramatic: numeralul cardinal de la 0 la 1000; conjugarea
verbelor la indicativ prezent; substantive masculine, feminine i neutre n nominativ
precedate de numeralul cardinal.
Lecia 3. Conversaie: s vorbim despre programul sptmnii; s cunoatem
zilele sptmnii, lunile anului, anotimpurile; s exprimm anii; s comandm un
taxi; s rezervm o camer la hotel. Gramatic: substantivele masculine, feminine i
neutre n nominativ cu articol hotrt; numeralul cardinal de la 1000 n sus.
Lecia 4. Conversaie: s comandm la restaurant. Gramatic: verbe la
conjunctivul prezent; verbe care cer conjunctivul; adverbe de timp.
Lecia 5. Conversaie: s facem cumprturi; s vorbim despre trecut.
Gramatic: participiul; perfectul compus conjunctivul dup perfectul compus;
pronumele personal n dativ.
Lecia 6. Recapitulare leciile 15.
Lecia 7. Conversaie: s nvm culorile; s ne alegem hainele; s descriem
diverse obiecte. Gramatic: adjectivul calificativ; adjectivul posesiv; verbele
reflexive cu pronumele n dativ i n acuzativ.
Lecia 8. Conversaie: s cumprm/ vindem/ nchiriem/ mobilm o cas.
Gramatic: viitorul verbelor; pronumele personal n acuzativ; gradele de comparaie
ale adjectivelor; prepoziii.
Lecia 9. Conversaie: s vorbim despre familie, rude, prieteni, despre
evenimente din viaa familiei; s aflm date despre Romnia. Gramatic: dativul i
genitivul substantivelor, pronumelor i adjectivelor posesive; pronumele posesiv.
Lecia 10. Conversaie: s descriem diverse activiti i obiecte de la birou; s
ne prezentm colegii; s formulm cereri i s dm dispoziii. Gramatic: adjectivul/
pronumele demonstrativ de apropiere i de deprtare; pronumele relativ care/ pe
care; pronumele/ adjectivul demonstrativ de difereniere; imperativul.
Lecia 11. Conversaie: s vorbim despre vacan (planuri de cltorie, la
agenia de turism, la vam, ri i popoare, mijloace de transport, vremea).
Gramatic: numeralul ordinal; verbele la condiionalul-optativ prezent.
258
Limba romn n Norvegia lectoratul din Trondheim
Lecia 12. Conversaie: s povestim fapte din trecut; s vorbim despre
problemele de sntate i despre corpul omenesc. Gramatic: verbele la imperfect;
pronumele/ adjectivul demonstrativ de identitate; pronume i adjective nehotrte i
negative.
Lecia 13: Recapitulare final.
3. Activiti extracurriculare
ntre activitile extracurriculare desfurate n cadrul lectoratului, pentru
promovarea culturii i civilizaiei romneti n rndul studenilor norvegieni,
amintim, n primul rnd, serile de film romnesc. n cadrul acestora au putut fi
vizionate (pentru nceput), prin solicitudinea Bibliotecii Dragvol Campus, cu
subtitrare n limba norvegian sau englez, urmtoarele producii cinematografice
apreciate pe plan internaional:
A fost sau n-a fost?, de Corneliu Porumboiu, 2006 (premiile Golden
Camera, Cannes Film Festival; Golden Swan, Copenhaga);
Moartea domnului Lzrescu, de Cristi Puiu, 2005 (premiile Un Certain
Regard la Cannes Film Festival, Golden Swan la Copenhagen Film Festival,
Norwegian Film Critics Award);
Cum mi-am petrecut sfritul lumii, de Ctlin Mitulescu, 2006 (premiul
Un certain Regard for Best Actress la Cannes Film Festival);
4 luni, 3 sptmni i 2 zile, de Cristian Mungiu, 2007 (premiile Golden
Palm la Cannes Film Festival, European Film Award for Best Film i Best
Director, Bronze Horse (for Best Feature) i Best Actress Award la Stockholm Film
Festival);
Ryna, de Ruxandra Zenide, 2005 (premiul Golden Moon of Valencia
pentru Best Film);
California dreamin` (Nesfrit), de Cristian Nemescu, 2007 (premiile Un
Certain Regard la Cannes Film Festival, Best Iris la Brussels European Film
Festival) ;
Gadjo Dilo, de Tony Gatlif, 1997, cu Rona Hartner i Izidor erban
(premiile Csar pentru Best Music, Crystal Star pentru Best Actress la Brussels
International Film Festival, Audience Award la Troms International Film Festival);
Documentare: Rail Away 2: Romania Bucharest, Sinaia, Brasov and
Vatra Dornei (Documentar: A Fascinating Series About International Train travel);
Byzantine Moldavia. Churches of Moldavia. Romania (Humor, Voronet, Moldovita,
Sucevita, Arbore, Dragomirna), by Frank Ullman (Documentar Global Treasures:
Historys Most Protected Monuments); Horezu. Monastery of Horezu. Romania, by
Frank Ullman (Documentar Global Treasures: Historys Most Protected
Monuments); Biertan. Byertan. Romania, (Documentar Global Treasures: Historys
Most Protected Monuments); The Danube Delta: the wonders of nature & the
beauty of music, by Frank Ullman (Documentar Nature Parks);
Offset, de Didi Danquart i Cristi Puiu, 2006, cu Alexandra Maria Lara i
Rzvan Vasilescu ;
Hrtia va fi albastr, de Radu Muntean, 2006 (premiile Golden Orange la
Antalya Film Festival, Special Prize la Cottbus Film Festival of Young East


259

Lucian Vasile BGIU
European Cinema, Special jury Award la Marrakech international Film Festival,
Jury Special prize la Namur International festival of French-Speaking Films);
Ceausescu: The Unrepentant Tyrant (Documentar/Biografie, USA, 1998);
Filantropica, de Nae Caranfil, 2002 (premiile: Public Prize la Paris Film
Festival, Audience Award la Wurzburg International Film Festival, Young European
Jury Award la Mons International Festival of Love Films, Special Jury Award
Wiesbaden GoEast).
Asphalt Tango, de Nae Caranfil, 1996.
atra (Gypsies Are Found Near Heaven), de Emil Loteanu (Uniunea
Sovietic, 1970), cu Grigore Grigoriu i muzic de George Doga.
Nea Mrin Miliardar, de Sergiu Nicolaescu, 1979, cu Amza Pelea.
Prin amabilitatea Institutului Cultural Romn, lectoratul de limba romn
beneficiaz de o generoas donaie de carte referitoare la cultura romn, n special
arta vizual, cu traducere n englez. Enumerm albumele de art: Henry Mavrodin,
Ioan Alin Gheorghiu, Teodora Stendl i Ion Stendl, Ion-Popescu Negreni, Vladimir
Zamfirescu, Marin Gherasim, tefan Luchian, Corneliu Baba. De asemenea,
albumele sau volumele: Andrei erban (Teatru i Oper), Residences and Families
of the Nobility in Romania, Best Romanian Feature Film Debuts, Bucureti: o
colecie de mirosuri, Between East and West. Studies in Anthropology and Social
History, Ruxandra Cesereanu Panopticon. Political Torture in the Twentieth
Century, Mihail Sadoveanu Tales from Ancuas Inn, Stephen the Great. Prince of
Moldavia (14571504). Historical Bibliography, A Short Guide to the Romanian
Cultural Sector Today, Mona Pologea Limba romn pentru strini. De
asemenea, cteva producii cinematografice romneti contemporane, n special
scurt-metraje: Valuri (r. Adrian Sitaru), O zi bun de plaj (r. Bogdan Musta),
Alexandra (r. Radu Jude), Megatron (r. Marian Crian), Trafic (r. Ctlin
Mitulescu), Apartamentul (r. Constantin Popescu), Corul pompierilor (The
Firemens Choir) (r. Cristian Mungiu), Elevator (r. George Dorobanu), Schimb
valutar (r. Nicolae Mrgineanu), Secvene (r. Alexandru Tatos).
De asemenea, studenilor le-au fost nmnate materiale promoionale cultural-
artistice despre Romnia n limba englez, DVD-uri i brouri referitoare la
provinciile istorice ale rii, puse la dispoziie de Ambasada Romniei la Oslo. Nu n
ultimul rnd, amintim c li s-a oferit posibilitatea de a lectura unele opere literare
romneti, traduse n limba norvegian, cursanii optnd pentru: Mihail Sadoveanu,
Baltagul; Mircea Eliade La ignci, Noile la Serampore, Secretul doctorului
Honigberger; Mircea Eliade Pe Strada Mntuleasa; Ana Blandiana Comar.
4. Limba romn scris o analiz gramatical
n acest capitol vom reproduce exprimarea n limba romn a studenilor
norvegieni aa cum a fost ea redactat n cadrul examenelor scrise finale din cadrul
disciplinelor Romn 1 i Romn 2 deservite de lectoratul din Trondheim. Ulterior,
pornind de la acest material didactic vom dezvolta o analiz tiinific a erorilor
prezente n texte, urmrind clasificarea acestora din punct de vedere morfologic, cu
scurte incursiuni de ordin fonetic, al topicii i al punctuaiei. Vom ncerca, pe ct
posibil, s oferim spre exemplificare varianta exprimrii n limba norvegian n
260
Limba romn n Norvegia lectoratul din Trondheim
situaii similare, n ideea de a demonstra c n cele mai multe dintre cazuri erorile de
exprimare n limba romn sunt determinate de tendina fireasc a studentului
norvegian de a realiza o traducere liber dup sistemul lingvistic propriu, acolo
unde aceasta nu este posibil rmnnd ca ultim soluie aflarea unor formule inedite.
n continuare vom da rspunsurile la subiectul de exprimare liber n limba
romn ale celor doisprezece studeni care au studiat limba romn n sistemul
universitar norvegian i care au susinut examenul final la Romn 1 pe 26 februarie
2009:

9. Scriei un text scurt despre activitile dumneavoastr obinuite ntr-o
sptmn (jumtate de pagin este suficient) [Write a short text about your regular
activities during a week (half a page is enough)]:
Stud. nr. 687688
Sunt o fat activ. De obicei mi place s joc fotbal cu prietenii mei. De
asemenea mi place s beau vin alb cu prietenele mele i mi place s dansez la
discotec. Sunt student la limbi straine li studiez producie de film. Merg pe jos la
coalul. Miercuri lucrez la bibliotec Dragvoll. Seara de smbt mi place s
vorbeasc cu sora mea n cafenea, bem cacao. Sora mea se numete Elin.
Stud. nr. 693410
Studiez la limba francez i tiine politice n Trondheim. Am locuit la ora doi
ani i jumtate. mi place oraul. n timpul liber meu citesc, vd filmele cu iubitul
meu i merg la ora cu prieteni. Uneori bem o cafea i uneori nite beri. Merg rar la
discotec pentru c n-mi place s dansez. Cred e greu s trezesc devreme, de aceea
iau micul dejun naintea de ora opt. n week-end dorm des trziu i e perioade favorit
de sptmn.
Stud. nr. 698475
Luni dimineaa merg la cursul de limba romna. mi place cursul, e foarte bine.
Luni dup-amiaz des am o ntlnire de lucru cu prieteni n o organizaie. Seara iau
cina cu familia, i beau o ceac de ceai tare. Mari sunt liber! Miercuri am cursul de
limba romn, i cursul de limba rus. Vineri seara merg n ora cu prietene i fac haz,
sau vd un film. Duminic citesc ziarele i cartele, sau merg la mare. E foarte
relaxant. Joi i smbata am mult de lucru, dar pot s dorm pn trziu i beau cafea.
Stud. nr. 703282
Luni am cursul de limba romn n Dragvoll, mi place mai multe. Mari am
cursul de fonologie cu domnul Abrahamsen, i vd film cu nite prieteni n trziu.
Miercuri merg la cursuri de limba romn i sintax, i vd un film romanete cu
colegii mei. Joi am cursul de semantic. Mnnc cin la ora 19 (apte). Vineri vd un
film cu un prieten, i am cursul de pragmatic. n week-end-uri (smbt i duminic)
merg cu main la peninsula Fosen, i vorbesc cu familia mea la telefonul.
Stud. nr. 704662
Luni dimineaa am intotdeauna cursul de limba romn. Des merg n ora
dupa-amiaz. Fac cumprturi n ora. Mari dimineaa i la prnz am intotdeauna
cursul de ap. De obicei merg n cafe M cu nite prieteni seara. Miercuri de obicei
lucrez multe ore. Dupa-amiaz am intotdeauna cursul de limba romn. Joi de dorm


261

Lucian Vasile BGIU
pn trziu. Uneori joi dupa-amiaz iau cina cu Lysann. Des seara vorbesc la telefon
cu familia mai sau prietenii mei din Germania. Vineri dimineaa am intotdeauna
cursul de ap. Seara uneori merg la petrecere n ora cu nite prieteni. Smbt uneori
joc tenis sau merg la piscin. Dar des n week-end plec la munte sau la mare.
Duminic seara vd de obicei un film cu nite prieteni. Verific intotdeauna e-mail-uri
i fiecare zi.
Stud. nr. 706017
Sptmna mea Luni dimineaa am curs de limba romn. Mnnc prnz de
obicei cu mama mea. Seara studiez de fonematic sau de psihologie. Mari dimineaa
merg la curs de psihologie. Dup curs uneori iau prnz cu prietenii mie. Miercuri la
ora zece studiez, i apoi am curs de limba romn la ora unu i un sfert. Joi nu am nici
un curs, dar azi am examen scris de limba romn. Joi de obicei studiez sau lucrez.
Vineri dup-amiaza fac micare. Seara uneori merg la petrecere. Smbt i duminic
lucrez la staion de tren sau sunt libere. Cnd sunt libere vreau s dorm.
Stud. nr. 707255
n o sptmn fac o mulime de activitate. Merg la universitate la zile de
lucru. Sunt cu prieteni, unero luam o cafea ntr-o cainrie, de exemplu. mi place
alergare, dar nu fac ori de cte orie nainte. mi place de asemenea muzic, atit a
asculta ct i a merge la concert.
Stud. nr. 707256
Sptmna mea! Lunea de obicei m trezesc la ora 7.00 i merg la curs de
limba romn. De obiciei merg acas la ora 14.00 i lucrez la calculator. De la luni
pn la vineri n zi fiecare merg la universitate i studez. n vineri, eu merg la curs de
lingvistic i seara vd un film. n smbt m trezesc trziu i de la dimineaa pn la
seara vd fotbal la televizor la Canal +. n duminic stau acas i telefonez iubirea
mea n Murmansk.
Stud. nr. 70257
Merg la universitate des, pentru c ai un curs de limba romn lundi i
miercuri, i lingvistic mari, joi i vineri. n week-end, de obicei merg la Levanger,
pentru c prini i muli prieteni mei locuiesc acolo. Nu merg niciodat la sal de
gimnastic, pentru c nu-mi place, dar uneori ies cu prieneni pentru ca s facem
altceva. mi place s trezesc trziu, dar ntotdeauna trebuie s trezesc devreme. E o
problem! Studiul mi place, dar somn mi mai place. Altcum, des merg la edinele
de SU i la filmele romnesce. edinele sunt, de obicei mari sau joi i filmele sunt
miercuri.
Stud . nr. 707260
ntr-o sptmn eu fac mult. Eu fac cina i spl cas. Sunt student n
lingvistic i merg uneori la universitatul. Eu i merg la curs limba romn. Hobby
mea este teatru, i joc teatru mari i joi, i multe week-end-uri. n primvar i var,
joc fotbal de obicei cu prieteni din universitatul. Dominic merg a petreceri.
Stud. nr. 707261
Dimineaa ntotdeauna merg la Dragvoll i citesc. Luni i miercuri sunt la
cursul de limba romn. n luni seara, eu i nite prieteni cntm music. Mari i joi,
262
Limba romn n Norvegia lectoratul din Trondheim
merg la piscin cu doi prieteni. n week-end plec Trondheim i cltoresc la familiile
n Selba, sau stau n ora cu prieteni. Undeori mergem la cinematograf, dar este scump.
Pe data de 7 mai 2009, ase studeni norvegieni ai Norges Teknisk-Natur-
vitenskapelige Universitet (Norwegian University of Science and Technology in
Trondheim), care au optat s aprofundeze studiul limbii romne, au susinut
examenul scris de patru ore aferent promovrii disciplinei Romn 2, n urma cruia
au acumulat 7,5 credite n sistemul academic norvegian. Evenimentul a constituit o
premier pentru statutul universitar al limbii romne n Peninsula Scandinav.
Sandra Maria Akseth Winther, Fredrik Wilhelm Borelly, Jonas Hinrichsen Gjervold,
Monika Grammeltvedt, Ingrid Hegvik i Jon Harald Sby au oferit rspunsurile de
mai jos la subiectul de exprimare liber n limba romn.

3. Alegei un subiect din cele de mai jos [Choose one of the topics supplied and
write an email or a letter]: a) Scrie un e-mail sau o scrisoare unui student de la
lingvistic din Romnia. Prezint-i opinia ta despre limba romn. Compar-o cu
limba norvegian (80100 de cuvinte); b) Scrie un email sau o scrisoare unui prieten
\ unei prietene i povestete-i ce tii tu despre Romnia, ce i place i ce nu i place
(80100 de cuvinte).

Kandidat nr. 1000

Bun, draga mea!

Ce mai faci? M-ai ntrebat ce stiu despre Romnia, ce mi place i ce nu-mi
place. ncerc s rspunde. Nu stiu mult, dar stiu c Romnia se afl n sud-estul de
Europa, este o ar mai mare dect Norvegia i are foarte variat peisaje. De exemplu,
Romnia se afl lng Marea Neagr, dar are i munte imense ca Carpaii. Cred c e
un mic dificil s vorbeasc despre o ar nu nc am vizitat, dar sper s viziteze o n
viitoare. Mixtura cultural de elemente latineasc i slavon e i foarte interesant.
Limba romna de exemplu, se bazez pa limba latin ca italian i spaniol, dar are
nite elemente fonetice i lexical de la limbi slave. Da, te-am spus cam mic despre
Romnia i limba romn. Este o limb ncnttoar!

Kandidat nr. 1001

Alo Carina!

Acum o s povestesc opinia mea despre limba romn. Nu tiu mult vorbete
romnete pentru c ncepeam ianuarie sta. Acum tiu verbe exemplu n prezent
timpul, imperfect timpul i imperativ. Limba romnei verbelor sunt cele mai diferene
ca limba norvegian. Cu diferena c limba romnei verbelor sunt mai lungi i mai
imperfecte. mi plac limba romnei substantivelor pentru c cele sunt mai similare
limba norvegian. Vreu s nva mai mult romnete i cred c vrei s nvai cteva
verbe cnd o s vin acas.

Ne vedem!

Kandidat nr. 1002

Bun!

Sunt student la lingvistic n Trondheim n Norvegia. Studiez limba romn,
fonologie i pragmatic. Limba romn e o limb frumoas, dar are o morfologie


263

Lucian Vasile BGIU
dificil. Morfologie de verbe n limba norvegian e mai facil de n limba romn.
Limbi norvegian i romn au morfologie de substantive n comun: au varietate de
masculin/feminin/neutru, i singular/plural, i hotrt/nehotrt. Au i muli cuvinte n
comun, pentru exemplu: ef/sjef, ofer/sjfor, (auto)buz/buss, medicin/medisin,
chioc/hioste i mai muli. Cred c limba romn e mai facil de, i mai frumoase de
limba francez sau limba spaniol.

Kandidat nr. 1003

Drag Andreea,

n cinci luni am avut un curs de limba romn n Trondheim, i am nvat
mult. Cred c i m-am ndrgostit de limbii tale. Este foarte frumoas i interesant.
Gramatic este mai complex dect noastr, cu conjunctiv i mai mult conjugare de
verbelor i adjectivelor. Limba romn are multe diftongi care ar fii dificili pentru
norvegieni, dar eu sunt sigur c limba mea nu ar fi prea simpl. Cred c dialectele
norvegiene vor fi o problem pentru strini nvnd limba mea, pentru c ele sunt
foarte difereniate, i nici unul nu vrea s vorbeasc limba standard cu strini.

Al dumneavoastr,
Bjrn Hansen.

Kandidat nr. 1004

Drag Maria,

Ce mai faci? Aici tot e bine. Am studiat limba romn semestrul acesta la
Dragvoll campus. Acum tiu mai informaie util despre Romnie. Capitala se
numete Bucureti i aici avea dictatorul romn un palat mare, dar nu mi place c
dictatorul locuiesc acolo; n primul rnd, romnimele erau triste, nu era timpuri bine.
n al doilea rnd, n zilele noastre multe romnimele lociesc la Norvegia i vreau s
lucreaz aici. mi place c Romnie are multe plaje i muni. O ara frumoasa! i n
curs de dezvoltare.

Pe curnd!
Te pup
Sophie

Kandidat nr. 1006

Bun, Kristina!

Ce faci? tii c am fost n Romnia. Am cltorit n Romnia cu trenul. Cnd
eram n ara aceea, nu tieam nimic despre ea. Am fost n nordul Romniei, n ora
Bacau. Acolo l-am vzut pe Universitetul oraului, care este foarte frumos. Am fost i
n Bucareti, in sudul tarei. n Bucureti stteam n hotel Romnia. Am vizitat parcuri
frumoase i un palat interesant. Acum tiu ceva despre Romnia. tiu c Romnia este
o tar foarte interesant, i c natura Romaniei e foarte frumoas. Bucureti este
interesant i mar. mi nu place orae mare. Romnia este un membru de EU, i cred c
este i un membru de NATO.

Mai vorbim, pa!

n semestrul de iarn al anului academic 20092010 trei studeni ai NTNU au
susinut examenul la disciplina Romn 1 n data de 8 decembrie 2009. Ali cinci
264
Limba romn n Norvegia lectoratul din Trondheim
studeni-infirmieri norvegieni (Hanne Hberg din Vennesla, Kristina Nystuen
Kristiansen din Rlingen, Mats Einar Hammer Rotnes din Frya, Stine Marlen
Henriksen din Lofoten, Ingvild Johnsen din Haugesund) ai Hgskolen i Sr-
Trndelag [Colegiul Universitar din judeul Sr-Trndelag] au audiat un curs
separat de limba romn, fr a susine examen final scris. Acetia se afl pentru trei
luni n practic de specialitate n judeul Iai, ncepnd cu 4 ianuarie 2010. Prin
promovarea examenului, cei trei studeni ai NTNU (Finn Robert Strand, profesor de
geografie, n vrst de cincizeci de ani, Chung Hon Kwan, student la istorie
european, originar din Honk Kong, Nina Merete Austad, masterand la filosofie) au
obinut cte 7,5 credite n sistemul universitar norvegian. Iat rspunsurile oferite la
subiectul de exprimare liber:

Kandidat nr. 10002

Se face ziu i suntem acas. Este dimenaa devreme. Este ora opt fix i merg
cu maina in scoala. Fac 120 km pe or. Nu avem mult timp. Suntem in coala apte
ore de ziua, toat ziua. Ora ase seara lucrez ore de francez. Se face noapte i merg
acas. Mi zi de lucru e terminat. Noapte bun i la revedere!

Kandidat nr. 10003

M cheam Lucian. Eu sunt student i studie n Norvegia. mi place s citesc
ziare cu micul-dejun i cafea la acas. n week-end mi place s vede un film cu nite
prietene. ntotdeauna iau cina n ora cu doi sau trei prieteni. De obicei plec la munte
sau Oslo cu maina.

Kandidat nr. 10004

Sunt student la filozofie. ntotdeauna dorm pn la ora ase. Dimineaa
devreme mnnc ngheat, snacksuri i floricele de porumb. Beau cafea i viinat.
Merg cu maina la coal la ora apte i jumtate. n cursul dimineii i zilei citesc
cri dificile i lucrez la rapoarte importante. Vreau s dorm. Merg acas n vitez la
ora cinci. Vin acas i ascult i vorbesc la radio. Sunt radioamator. Niciodat nu vd
televiziune. Vreau s locuiesc la Minsk ntr-o bun zi.

n continuare vom realiza o clasificare a greelilor de exprimare identificate
n textele reproduse anterior, oferind uneori i explicaii posibile cu privire la
resortul care va fi determinat apariia acestor erori.
4.1. Verbul
4.1.1. Conjunctivul
n limba norvegian modul conjunctiv este cvasiinexistent i, prin urmare,
extrem de rar utilizat, pe cnd n limba romn folosirea sa este extrem de frecvent.
Problema de fond a studentului norvegian ncercnd s utilizeze modul conjunctiv n
limba romn este, n primul rnd, aceea de a nelege necesitatea i circumstana
lingvistic n care acesta este reclamat i, apoi, modalitatea morfologic de
construcie a acestuia.
Seara de smbt mi place s vorbeasc cu sora mea n cafenea; ncerc s
rspunde; Cred c e un mic dificil [pentru mine, ca eu] s vorbeasc despre o ar;
dar sper [ca eu] s viziteze; Nu tiu mult vorbete romnete; Vreu s nva mai mult


265

Lucian Vasile BGIU
romnete; cred c vrei s nvai cteva verbe; n week-end mi place s vede un film
cu nite prietene.
Complicaii suplimentare apar la conjugarea conjunctivului la persoana a
treia, caz n care intervin abateri de la norm/ reguli flexionare specifice
(alternane vocalice i consonantice fa de indicativ prezent): n zilele noastre
multe romnimele lociesc la Norvegia i vreau s lucreaz aici. n limba
norvegian construcii relativ similare se realizeaz cu infinitivul, dup modelul jeg
liker + infinitiv, jeg prover + infinitiv, jeg hper + infinitiv.
4.1.2. Conjugarea la prezentul indicativ
Flexiunea verbului n limba norvegian la indicativ prezent comport o
singur form morfologic, indiferent de persoan i numr. n limba romn
studentul norvegian se vede nevoit s asimileze de la bun nceput, n primul rnd,
existena a patru grupe de conjugare clasificate dup forma infinitivului (la care se
adaug verbele neregulate) i apoi flexiunile diferite n funcie de persoan i de
numr specifice fiecrei grupe n parte. La toate acestea se adaug, uneori, n mod
nefericit, i unele alternane fonetice n rdcina verbului. nvarea i utilizarea
corect a zeci de desinene verbale n limba romn, comparativ cu una singur n
limba norvegian, se poate dovedi un impas insurmontabil cel puin pentru unii
studeni.
Merg la universitate i studez; Merg la universitate des, pentru c ai un curs de
limba romn; Vreu s nva mai mult romnete; n zilele noastre multe romnimele
lociesc la Norvegia i vreau; Eu sunt student i studie n Norvegia.
4.1.3. Reflexivul
Cred e greu s trezesc devreme; mi place s trezesc trziu, dar ntotdeauna
trebuie s trezesc devreme (n limba norvegian verbul a se trezi vkne nu
este un verb reflexiv); n-mi place s dansez (probabil a urmat, ntr-un mod original i
eronat, modelul construciei nu + o = n-o); Limba romna de exemplu, se bazez
pa limba latin ca italian i spaniol; mi nu place orae mare (construcie
inexplicabil, n norvegian negaia aflndu-se dup verb: jeg liker ikke).
4.1.4. Neconcordana timpurilor
Nu tiu mult vorbete romnete pentru c ncepeam ianuarie acesta (folosirea
imperfectului n loc de perfectul compus); aici avea dictatorul romn un palat mare,
dar nu mi place c dictatorul locuiesc acolo (folosirea prezentului n loc de
imperfect).
Imperfectul romnesc este cu totul altceva dect preteritul norvegian.
4.1.5. Conjugarea la imperfect
n primul rnd, romnimele erau triste, nu era timpuri bine (n limba
norvegian conjugarea verbului este invariabil dup persoan i numr); Cnd eram
n ara aceea, nu tieam nimic despre ea (posibil s-a urmat cu aproximaie modelul
verbului a vorbi vorbeam).
266
Limba romn n Norvegia lectoratul din Trondheim
4.1.6. Conjugarea condiionalul optativ
Limba romn are multe diftongi care ar fii dificili pentru norvegieni.
4.2. Articolul hotrt
4.2.1. Omiterea articolului hotrt
4.2.1.1. n general, studentul norvegian are tendina de a realiza o traducere
direct dup modelul i dup logica limbii norvegiene, de aici rezultnd serii tipice
de erori ale (ne)folosirii articolului hotrt. Astfel, n norvegian construcia cu
prepoziia med (cu) + substantiv reclam un substantiv nearticulat. De aici au
rezultat:
merg la ora cu prieteni; am o ntlnire de lucru cu prieteni n o organizaie;
Vineri seara merg n ora cu prietene i fac haz; n week-end-uri (smbt i
duminic) merg cu main la peninsula Fosen; Sunt cu prieteni, uneor luam o cafea;
uneori ies cu prieteni pentru ca s facem altceva; joc fotbal de obicei cu prieteni; stau
n ora cu prieteni; nici unul nu vrea s vorbeasc limba standard cu strini.

4.2.1.2. O alt problem pare a o constitui neasimilarea normei construciei n
limba romn dup modelul complement circumstanial (exprimat prin substantiv
articulat cu articol hotrt) + atribut substantival (adeseori construit cu prepoziia
de). Studentul norvegian nu sesizeaz diferena ntre utilizarea substantivului
nearticulat atunci cnd acesta are rol de complement circumstanial, nefiind nsoit
de vreun atribut, i utilizarea substantivului articulat atunci cnd acesta are acelai
rol de complement circumstanial dar apare nsoit de un atribut. Rezult astfel o
serie tipic de nefolosire a articolului hotrt:
Miercuri lucrez la bibliotec Dragvoll; Miercuri merg la cursuri de limba
romn i sintax; Mari dimineaa merg la curs de psihologie; Merg la universitate la
zile de lucru; merg la curs de limba romn; eu merg la curs de lingvistic; Nu merg
niciodat la sal de gimnastic; Eu i merg la curs limba romn; Am fost n nordul
Romniei, n ora Bacau.
4.2.1.3. Studentul urmeaz logica limbii norvegiene n construcia
complementului direct printr-un substantiv nearticulat, dup modele de genul
spiser middag, spiser lunsj, vasker hus, for utlendinger. Rezult astfel o
nou serie tipic de omitere a articolului hotrt:
Mnnc cin la ora 19 (apte); Mnnc prnz de obicei cu mama mea; Dup
curs uneori iau prnz cu prietenii mei; Eu fac cina i spl cas; dialectele norvegiene
vor fi o problem pentru strini nvnd limba mea.
4.2.1.4. Studentul pare a urma uneori logica limbii norvegiene chiar i n
construirea subiectului exprimat eronat printr-un substantiv nehotrt, n unele
cazuri foarte probabil subiectul fiind, n plus, confundat cu un complement direct
(jeg liker lp, jeg liker ikke store byer). Rezult, astfel, construcii de genul:
mi place alergare; mi place de asemenea muzic; mi nu place orae mare;
pentru c prini i muli prieteni mei locuiesc acolo (posibil eventual ca prini s
fie deja perceput ca o form articulat); Studiul mi place, dar somn mi mai place;
Hobby mea este teatru (Min hobby er teater); Morfologie de verbe n limba


267

Lucian Vasile BGIU
norvegian; Limbi norvegian i romn au morfologie de substantive n comun
(Norsk og rumensk); Gramatic este mai complex dect noastr; Mi zi de lucru e
terminat.
4.2.2. Folosirea inutil (i incorect uneori) a articolului hotrt
Pentru studentul norvegian este extrem de confuz de ce dup unele propoziii
este reclamat prezena obligatorie a articolului hotrt la substantiv (cu + substantiv
articulat), iar dup alte prepoziii substantivul trebuie sa fie utilizat nearticulat (la,
pe, din, n + substantiv nearticulat), rolul ndeplinit de substantiv fiind, n general
acelai, complement (mai rar, atribut). Prin urmare, studentul norvegian tinde s i
creeze reguli proprii (contradictorii) sau s ignore complet orice regul a utilizrii
articolului hotrt. Rezult astfel exemple precum:
Merg pe jos la coalul; vorbesc cu familia mea la telefonul; merg uneori la
universitatul; prieteni din universitatul; cltoresc la familiile n Selba; merg cu
maina in scoala; Suntem in coala apte ore de ziua.

Alte situaii:
n timpul liber meu citesc, vd filmele cu iubitul meu; Luni dimineaa merg la
cursul de limba romna; Limba romna de exemplu; O ara frumoasa!
4.3. Articolul nehotrt
4.3.1. Omiterea articolului nehotrt
vd film cu nite prieteni n trziu (dup modelul norvegian Jeg ser film).
4.3.2. Folosirea inutil a articolului nehotrt:
Romnia este un membru de EU, i cred c este i un membru de NATO
4.4. Numrul substantivelor sau al adjectivelor
4.4.1. Folosirea eronat a singularului
n o sptmn fac o mulime de activitate (probabil printr-un acord prin
influen eronat cu substantivul singular mulime; sau studentul va fi considerat,
conform regulii, c aceasta este forma corect a femininului plural, n -e adeseori
studentul norvegian ezit s construiasc femininul plural n -i, aceast marc a
pluralului fiind perceput ca eminamente pentru genul masculin); este o ar mai mare
dect Norvegia i are foarte variat peisaje; Mixtura cultural de elemente latineasc
i slavon e i foarte interesant; dar are nite elemente fonetice i lexical de la limbi
slave; Este o limb ncnttoar! (un fals singular, construit ca atare probabil prin
influena substantivului limb la care se va fi adugat i perceperea, conform
regulii, a unei eventuale construcii finale n -e ca fiind la plural); cu conjunctiv i mai
mult conjugare de verbelor; Bucureti este interesant i mar (un fals singular); Mi zi
de lucru e terminat.
4.4.2. Construcia incorect a pluralului
Duminic citesc ziarele i cartele (cartele este o construcie n concordan
cu regula -e pentru substantive feminine la plural i, totui, incorect, ntruct varianta
268
Limba romn n Norvegia lectoratul din Trondheim
corect n -i este pereceput de studentul norvegian ca fiind eminamente rezervat
genului masculin. Modalitatea tripl de construire a femininului plural n limba
romn este extrem de confuz pentru un vorbitor al limbii norvegiene care tinde
astfel s simplifice n mod original morfologia limbii romne); Altcum, des merg la
edinele de SU i la filmele romnesce (prin adugarea mrcii de feminin plural -e n
acord cu substantivul filme, perceput ca feminin plural, i pornind de la forma de
singular romnesc); dar are i munte imense ca Carpaii (probabil datorit perceperii
substantivului munte ca fiind deja la plural feminin i adjectivul a fost acordat
similar); Au i muli cuvinte n comun; Limba romn are multe diftongi; mi nu place
orae mare (probabil datorit substantivului orae, fiind la plural feminin n -e,
conform regulii, i adjectivul a fost acordat/construit similar; n plus nu trebuie
neglijat faptul c flexiunea acestui adjectiv este excepional chiar i raportat strict
la paradigma romneasc, are aceeai form de singular pentru ambele genuri,
mare, situaia repetndu-se i la plural, mari).
4.4.3. Folosirea inutil a pluralului
Primele patru erori se datoreaz, posibil, unei confuzii foneticefonologice,
fonemului [] fiindu-i rezervat n limba norvegian litera [e]. n acest sens, erorile
devin reduse sau chiar inexistente morfologic:
n week-end dorm des trziu i e perioade favorit de sptmn; Smbt i
duminic lucrez la staion de tren sau sunt libere; Cnd sunt libere vreau s dor; Cred
c limba romn e mai facil de, i mai frumoase de limba francez sau limba spaniol;
n week-end plec Trondheim i cltoresc la familiile n Selba; dar sper s viziteze o
n viitoare.
Unele dintre erorile folosirii numrului se datoreaz, de fapt, unei dificulti
a studentului norvegian n a identifica genul substantivului, respectiv ajectivului
adiacent. Lsnd deoparte eterna problem a discrepanei dintre genul natural i cel
gramatical, precum i a unui specific al fiecrui sistem lingvistic n parte n ceea ce
privete modalitatea a-i hotr genul susbtantivului (adeseori contradictoriu la o
analiz pluri-idiomatic), inem s remarcm o dificultate aproape insurmontabil.
Pentru studentul norvegian este deconcertant de neles i de asimilat cum se
decide\construiete genul neutru n limba romn, prin folosirea masculinului la
singular i a femininului la plural. n limba norvegian logica este complet diferit i
desigur mult mai simpl, existnd desinene specifice pentru cele trei genuri, neutrul
neavnd astfel nicio referire la masculin sau feminin.
4.5. Adverbul de timp
Seara de smbt mi place s vorbeasc cu sora mea n cafenea (Sndag
kveld); iau micul dejun naintea de ora opt; Joi i smbata am mult de lucru; vd
film cu nite prieteni n trziu; n cinci luni am avut un curs de limba romn n
Trondheim (I lpet av).
Urmtoarele construcii devin explicabile dac ne raportm la modalitatea
norvegian de a construi adverbul de timp n situaii similare, prin utilizarea
prepoziiei om, creia studentul norvegian i afl un inedit echivalent n romnescul n:


269

Lucian Vasile BGIU
n vineri, eu merg la curs de lingvistic; n smbt m trezesc trziu; n
duminic stau acas; n primvar i var, joc fotbal de obicei cu prieteni; n luni
seara, eu i nite prieteni cntm music; dar sper s viziteze o n viitoare.
4.6. Prepoziia
Utilizarea prepoziiei este o etern problem pentru orice vorbitor nvnd un
alt idiom, aspectul fiind specific fiecrei limbi n parte i o traducere exact i
general valabil a unor situaii tipice este aproape imposibil. n aceast situaie,
studentul norvegian apeleaz n general la a ghici care va fi fiind prepoziia optim
n limba romn i n mod fatal adeseori comite erori ale (ne)folosirii prepoziiei
romneti.
4.6.1. Utilizarea incorect a prepoziiei
Luni am cursul de limba romn n Dragvoll (p Dragvoll); Verific
intotdeauna e-mail-uri i fiecare zi (hver dag); Merg la universitate la zile de lucru
(p); Sunt student n lingvistic (i lingvistikk); Dominic merg a petreceri (p);
cltoresc la familiile n Selba (corect, dac logica enunului este cltoresc n Selba
la familie; incorect, dac logica enunului este cltoresc la familia din Selba); se
bazez pa limba latin ca italian i spaniol; Limba romnei verbelor sunt cele mai
diferene ca limba norvegian; Au i muli cuvinte n comun, pentru exemplu (for); n
Bucureti stteam n hotel Romnia (sintagm ce poate fi admis, dar contextul
reclam construcia ... stteam la hotel Romnia) (p); n al doilea rnd, n zilele
noastre multe romnimele lociesc la Norvegia (i Norge); merg cu maina in scoala;
Suntem in coala apte ore de ziua.
n urmtoarele situaii a fost utilizat, printr-o incorect adaptare, construcia
prepoziional de la... pn la, specific unor alte situaii temporale (ex: de la
apte pn la opt):
De la luni pn la vineri n zi fiecare merg la universitate; de la dimineaa
pn la seara vd fotbal la televizor.
n urmtoarele dou situaii n mod evident nu a fost nsuit logica utilizrii
lui dect:
Morfologie de verbe n limba norvegian e mai facil de n limba romn; Cred
c limba romn e mai facil de, i mai frumoase de limba francez sau limba spaniol.
4.6.2. Omisiunea utilizrii prepoziiei
telefonez iubirea mea n Murmansk (ntr-o eventual construcie popular a
dativului: telefonez la iubirea mea; n norvegian, folosirea prepoziiei este
opional n contextul similar: ringe (til)); joc teatru mari i joi, i multe week-end-
uri (i n multe alte week-end-uri); n week-end plec Trondheim (plec din
Trondheim fra); acum tiu verbe exemplu (acum tiu verbe de exemplu (for);
mi plac limba romnei substantivelor pentru c cele sunt mai similare limba
norvegian (... acelea sunt mai similare cu limba norvegian; n norvegian se
utilizeaz o construcie direct: like norsk); ora ase seara lucrez ore de francez
(la ora ase seara lucrez ore de francez); de obicei plec la munte sau Oslo cu
maina (de obicei plec la munte sau la Oslo cu maina).

270
Limba romn n Norvegia lectoratul din Trondheim
4.6.3. Folosirea inutil a prepoziiei
Studiez la limba francez i tiine politice n Trondheim; Joi de dorm pn
trziu; Seara studiez de fonematic sau de psihologie; mi place s citesc ziare cu
micul-dejun i cafea la acas.
4.6.4. Utilizarea prepoziiei de pentru construcia genitivului
e perioade favorit de sptmn (n locul articolului genitival proclitic a;
folosirea articolului genitival proclitic a, al, ale, ai este un aspect mult prea
complicat, aproape insurmontabil, pentru un vorbitor al limbii norvegiene); Romnia
se afl n sud-estul de Europa (n locul articolului genitival enclitic -ei).
4.7. Topica
4.7.1. Plasarea incorect a atributului ajectival
n timpul liber meu citesc (i fritiden min); acum tiu verbe exemplu n
prezent timpul, imperfect timpul i imperativ; mi zi de lucru e terminat.
Absolut inexplicabil este situa ia atunci cnd nu suntem n prezen a nici
mcar a unei traduceri directe a topicii norvegiene n situaii similare:
n zi fiecare merg la universitate i studez (hver dag); acum tiu mai
informaie util despre Romnie (construcia incorect a gradului comparativ de
superioritate mer nyttig informasjon).
4.7.2. Plasarea nefireasc a complementului circumstanial n raport cu
predicatul verbal
Aceast situaie este absolut inexplicabil, ntruct nu este nici mcar o
traducere direct a topicii norvegiene n situaii similare (Jeg har\drar ofte):
Luni dup-amiaz des am o ntlnire de lucru; des merg n ora dupa-amiaz;
des seara vorbesc la telefon cu familia; dar des n week-end plec la munte sau la mare;
altcum, des merg la edinele de SU i la filmele romnesce; eu i merg la curs limba
romn (Jeg drar\gr ogs).
4.7.3. Construcia incorect a genitivului (atributul substantival plasat
incorect fa de subiect)
Limba romnei verbelor sunt cele mai diferene; limba romnei verbelor sunt
mai lungi i mai imperfecte; mi plac limba romnei substantivelor.
Acestea sunt cu siguran cele mai curioase construcii inedite ale studenilor
norvegieni. Ele nu urmeaz sub nicio form niciuna din cele dou posibiliti de
realizare a genitivului n limba norvegian: rumenske substantiver sau
substantivene i rumensk. Este de domeniul eviden ei c studentul cunotea foarte
bine modalitatea corect de construcie e genitivului cu articol enclitic, lucru destul
de complicat n sine (verbelor, substantivelor, romnei pornind de la romn a
adugat corect articolul genitival -ei), ns combinarea celor trei cuvinte a urmat o
topic fantasmagoric.



271

Lucian Vasile BGIU
4.7.4. Plasarea incorect a complementului direct pronominal n raport
cu predicatul
dar sper s viziteze o n viitoare (beske det).
4.8. Virgula
Utilizarea frecvent (i incorect) a virgulei naintea conjunciei coordonatoare
i. Este de remarcat faptul c n limba norvegian acest aspect nu este normat clar:
Seara iau cina cu familia, i beau o ceac de ceai tare; miercuri am cursul de
limba romn, i cursul de limba rus; mari am cursul de fonologie cu domnul
Abrahamsen, i vd film cu nite prieteni n trziu; vineri vd un film cu un prieten, i
am cursul de pragmatic; n week-end-uri (smbt i duminic) merg cu main la
peninsula Fosen, i vorbesc cu familia mea la telefonul; miercuri la ora zece studiez,
i apoi am curs de limba romn la ora unu i un sfert; ai un curs de limba romn
lundi i miercuri, i lingvistic mari, joi i vineri; hobby mea este teatru, i joc teatru
mari i joi, i multe week-end-uri; au varietate de masculin/ feminin/ neutru, i
singular/ plural, i hotrt/ nehotrt; n cinci luni am avut un curs de limba romn n
Trondheim, i am nvat mult; tiu c Romnia este o tar foarte interesant, i c
natura Romniei e foarte frumoas; Romnia este un membru de EU, i cred c este i
un membru de NATO.
4.9. Construcia incorect a adjectivelor pronominale/ pronumelor
(posesive, demonstrative)
Dup curs uneori iau prnz cu prietenii mie; prini i muli prieteni mei
locuiesc acolo; nu tiu mult vorbete romnete pentru c ncepeam ianuarie sta; mi
plac limba romnei substantivelor pentru c cele sunt mai similare limba norvegian;
mi zi de lucru e terminat.
4.10. Alte erori
Acolo l-am vzut pe Universitetul oraului, care este foarte frumos (n mod
evident, universitateuniversitet(?!) este perceput ca avnd gen masculin; chiar i
astfel, construcia rmne incorect, ntruct confund/ nu are cunotin despre
regula animat anticipare a complementului direct prin pronume personal/
inanimat neanticipare: L-am vzut pe universitarul oraului/ Am vzut
universitatea oraului); luni am cursul de limba romn n Dragvoll, mi place mai
multe; vd un film romanete cu colegii mei; studiul mi place, dar somn mi mai
place; limba romnei verbelor sunt cele mai diferene ca limba norvegian;
morfologie de verbe n limba norvegian e mai facil de n limba romn; cred c
limba romn e mai facil de, i mai frumoase de limba francez sau limba spaniol;
romnimele erau triste, nu era timpuri bine.
4.11. Concluzii
Ca urmare a acestei analize a erorilor de exprimare n limba romn a
studenilor norvegieni, precum i a clasificrii operate, ncercndu-se stabilirea, pe
ct posibil, a unor tipologii, se poate observa c, n general, studenilor norvegieni le
este cel mai dificil s asimileze sistemul morfologic al limbii romne, fapt pe deplin
explicabil dac lum n considerare complexitatea acestuia n raport cu morfologia
272
Limba romn n Norvegia lectoratul din Trondheim
limbii norvegiene. Erorile exist, de asemenea, la nivel lexical, fonetic i sintactic,
dar ntr-o proporie mult inferioar. n marea majoritate a cazurilor greelile n
redactarea scris sunt determinate de tendina oarecum fireasc a studentului de a
urma logica i normele sistemului lingvistic propriu, norvegian, de aici rezultnd o
serie de soluii inedite aflate pentru sistemul lingvistic romnesc. Se poate observa,
de asemenea, ca urmare a acestui tip de analiz comparativ c erorile determinate
strict de necunoaterea complet a normelor limbii romne sunt reduse, acestea
existnd ns de asemenea. n pofida erorilor inevitabile i n bun msur
explicabile, exprimarea n scris n limba romn a studenilor norvegieni aflai ntr-
un stadiu incipient al studiului lingvistic rmne perfect inteligibil i chiar fluent.
Addenda
n semestrul de primvar al anului academic 2009/2010, cursul de Limba
romn 1 a fost frecventat de patru studeni ai NTNU: Denis Dmitrievich Petrov
(student la istoria artei), Sture Magne Alne (student la tiine politice), Philippe
Hougen (student la limba i literatura francez) i Tiberiu Alex Srbu (student la
media, romn emigrat din Constana n 1999, la vrsta de doisprezece ani). Cursul
de Limba romn 2 a fost audiat de patru studeni care au studiat cursul Limba
romn 1 n cele dou semestre: Sture Magne Alne, Tiberiu Alex Srbu, Denis
Dmitrievich Petrov i Finn Robert Strand. Ambele examene scrise finale au fost
susinute de acetia n data de 25 mai 2010.

9. Scriei un text scurt despre activitile dumneavoastr obinuite ntr-o
sptmn (jumtate de pagin este suficient) [Write a short text about your regular
activities during a week (half a page is enough)]:
Kandidat nr. 10004
Luni: Eu pregtesc nite chai pentru micul dejun. Beau chai i merg la
universitate. De obicei merg de la curs dar mi place s citesc acas. Nu-mi place sa
merg la Dragvoll pentru nite ore de sirviciu. Acolo luam nite ore de romneti. A-i
da mna profesorul meu.
Miercuri: rar m ncearc cu degetul am se da somnului. Picioarele nu-mi
mai duceau. La iarna am se da pe gheaa
Joi: moment potrivit pentru micul dejun i prnz. Eu mnnc nite ngheate.
Smbt: de obicei eu dorm dar mi place s citesc nite cri i. Mai mult sau
mai mi place s relaxez cum am ajuns acas.
Kandidat nr. 10005
Diminea, mnnc micul dejun cu mult cafea i merg la biblioteca pentru citi
lecie i scrie. Ora doisprezece, merg acas i mnnc. ntr-o seara, vorbesc cu
prieteni cu internet si merg la Trondheim. De obicei, ntr-o week-end, merg la sport i
joac guitara.
Kandidat nr. 10006
De obicei m scol trziu. Dac am chef, -mi fac o omlet cu dou ou. Dup
aia, -mi fac rucsacul i plec la coal. La scoal nu prea fac nimic, de obicei. Uneori
citesc la romn, alt dat la alte materii. Cnd m satur de citit, m duc s mnnc.


273

Lucian Vasile BGIU
Din pcate mncare n cantin nu e prea gustoas, dar cafeaua e gratis. Avnd o
economie de student, lucruri gratuite sunt foarte apreciate. Cnd termin cafeaua, plec
acas cu autobuzul. Cam asta fac eu n fiecare zi.
Kandidat nr. 10007
De obicei ncep luni trziu, mai trziu dac am avut o petrecere. A doua zi
studiez la universitatea. Miercuri i joi am citit i lucrat acas, dar uneori am mers la
sal de gym. Vineri mnnc cina cu prieteni. n week-end-ul vd un film, merg des la
cinema smbt seara. i am ntotdeauna vorbit cu parini mei la telefoane n week-
end-ul!

3. Alegei un subiect din cele de mai jos [Choose one of the topics supplied and
write an email or a letter]: a) scrie un e-mail sau o scrisoare unui student la
lingvistic din Romnia. Prezint-i opinia ta despre limba romn. Compar-o cu
limba norvegian (80100 de cuvinte); b) scrie un email sau o scrisoare unui prieten
\ unei prietene i povestete-i ce tii tu despre Romnia, ce i place i ce nu i place
(80100 de cuvinte).
Kandidat nr. 10001
Drag Andrei: -mi pare ru c nu am mai fost prin Romnia de mult. -mi este
foarte dor de ara mea i de voi, familia mea. Din pcate, din cauza scolii mele, eu nu
am timp s cltoresc aa de mult, deci asta e cauza pentru absena mea. Dup cum
tii, mie -mi place Romnia pentru c are o clim cald i plcut. Fiind romn,
normal c -mi i plac romnii. Norvegienii sunt un popor mai grijuliu. Ei nu sunt prea
obinuii cu strini, deci e mai greu s te nprieteneti cu ei. ns, un lucru care nu -mi
place despre Romnia, este faptul c populaia general are o mentalitate proast i
neconstructiv. Asta este probabil din cauza regimului comunist i dictatura lui
Nicolae Ceauescu. Bnuiesc c timpul acela dur i-a lsat urmele n poporul romn.
n orice caz, baft si sntate! Cu drag, eu.
Kandidat nr. 10002
Bun! M gndesc Romnia este o foarte interesant ar. Istorii de Romniei
sunt mai fascinani i foarte diferii din istorii de norvegieni. mi place filmele i
literaturile romneti spre marea mea surprindere. ntr-o bun zi a dori s cltoresc
n Romnia i se poate locuiesc n Romnia. Dar nu-mi place poluri, se exist nite
lungi loc de poluare din epoc de comunist. Natur este foarte frumoas cu munti i
mare. Salut!
Kandidat nr. 10004
Bun ziua, drag prietena mea! Ce face? Ce-ai aflat despre Romnia? Eu sunt
gata de plecare acolo ntr-un viitor apropiat, dar am nu avem nici o para (aa cum tii,
srcia nu-i un viciu). Deci eti dispus s m conduci? mi place a obin totul de-a
gata. E aa i nu altfel! Dar n primul rand eu vreau s povesti despre Romnia. Dup
cte mi amintesc, se povestete ca Romnia. Acolo e multe frumoase muni i agitat
Marea Neagra. n Romnia e preuri foarte mari. i mi place padureii romneti.
Ne vedem!
P.S. mi place limba romna. S plecm pn mai e foarte cald!

274
Limba romn n Norvegia lectoratul din Trondheim

Bibliografie
Bgiu 2009: Lucian Bgiu, O sptmn la Cercul Polar, n ProSaeculum. Revist de
cultur, literatur i art, Anul VIII, nr. 78 (5960), 15 oct.1 dec. 2009, p. 139140.
Bgiu 2010: Lucian Bgiu, Studeni norvegieni despre Romnia, n ProSaeculum. Revist
de cultur, literatur i art, Anul IX, nr. 12 (6162), ianuarie-martie 2010, p. 159160.
Cojocaru 2008: Dana Cojocaru, You can speak Romanian! (Manual de limba romn pentru
cei care chiar vor s-o nvee). Cu desene de Terente erban, Bucureti, Compania.
Ellingsen, Mac Donald 2004: Elisabeth Ellingsen, Kristi Mac Donald, P vei. Tekstbok.
Norsk og samfunnskunnskap for voksne innvandre, Oslo, Cappelen
***, Gramatica limbii romne, Bucureti, Editura Academiei Romne, 2008.
Halvorsen 2008: Arne Halvorsen, Dictionar romn-norvegian, ediia a II-a, revzut i
adugit, Iai, Polirom.
Kohn 2009: Daniela Kohn, Puls. Manual de limba romn pentru strini. Curs, Iai, Polirom.
Leon 2009: Crina Leon, Dicionar de buzunar norvegian-romn, Iai, Polirom.
Leon 2007: Crina Leon, Ghid de conversaie romn-norvegian, ediia a II-a, revzut i
adugit, Iai, Polirom.
Pologea 2008: Doina Pologea, Limba romn pentru strini, Bucureti, Institutul Cultural Romn.
Suciu, Fazaka 2006: Raluca Suciu, Virginia Fazaka, Romanian at First Sight. A Textbook
for Beginners, Bucureti, Compania.
Tomescu-Baciu 2006: Sanda Tomescu-Baciu, Velkommen! Manual de conversaie n limba
norvegian, Iai, Polirom.
***, Un universitar albaiulian pred limba romn la o universitate din Norvegia. Interviu
cu Lucian Bgiu, un tnr scriitor i universitar din Alba Iulia, n Informaia de
Alba, 23 aprilie 2009.
Romanian Language in Norway the Lectureship in Trondheim
The Romanian language lectureship in Trondheim was established on 5
th
June 2008.
This is the date when an agreement was signed between The Institute of the Romanian
Language, represented by its director, Mrs. Ionela Dabija, and Norges Teknisk-
Naturvitenskapelige Universitet (NTNU) [Norwegian University of Science and
Technology], represented by professor Arne Halvorsen, the head of Institutt for moderne
fremmedsprk [Department of Modern Foreign Languages]. The event took place at the
Romanian Embassy in Oslo, thanks to the hospitality of His Excellency Cristian Istrate, the
Ambassador of Romania in Norway.
At university level, the interest shown by the Norwegians is, to a large extent, due to
the intellectual enthusiasm of the professor Arne Halvorsen. He has a very good knowledge
of Romanian language, literature and culture as he is the author of the first Romanian-
Norwegian dictionary. The book comprises 25,000 words and was reprinted by Polirom
Publishing House in 2008.
Institutt for moderne fremmedsprk provides the Romanian lectureship an office
equipped with a computer connected to internet, intranet and printing machine, telephone
with interior and exterior connection, laptop and instruction in Norwegian language. An
essential role is played by the Romanian diplomacy in the Norwegian kingdom as well. The
Honorary Consul of Romania in Trondheim, Mr. Terje Roll Danielsen, an eminent
Norwegian businessman secures accommodation to the Romanian lecturer for the whole
period of the mandate. It consists of a completely equipped downtown apartment, expenses


275

Lucian Vasile BGIU
all paid. Thanks to the interest of Mr. Terje Roll Danielsen the Romanian lectureship in
Trondheim has a Norwegian colleague. Mrs. Svanhild Naterstad is a journalist acquainted to
Romanian language. She was hired to write a volume concerned with Romania, in Norwegian.
Institutt for moderne fremmedsprk has a long tradition of studying English, French
and German up to doctoral level. Moreover, there are European studies as BA degree, a one
year course in Spanish language and modules in French, German, Spanish, Italian, Japanese
and Russian. As a novelty the optional course in Romanian language made its debut in
January 2009, for the spring semester. The course is intended for students from all
specializations. It is divided into Romanian 1 and Romanian 2, each of them holding 7,5
credits. They include oral examination and short dictation as a means of assessment during
the semester and final four hours written exams.
For the pioneer semester the Norwegian students have proved a great interest.
Students from a variety of BA degree specializations have chosen to study this new
language. Linguistics is the specialization that provided the most students, but also European
literature, political studies, media, infrastructure environment, technology. Here are the
names of the first ever students to have studied Romanian language in the Norwegian
academic system: Sandra Maria Akseth Winther, Charlotte Andersen Dammen, Fredrik
Wilhelm Borelly, Maike Gaertner, Jonas Hinrichsen Gjervold, Monika Grammeltvedt, Ingrid
Hegvik, Karoline Hovstad, Andreas T. Slrdahl, Jon Harald Sby, Elias Aamot. For
Romanian language 2 the major percentage of the linguistics students maintained, but also
European literature and media. Here are the names of the Norwegian students who chose to
deepen the study of the Romanian language and passed the exam on May, 7
th
, 2009: Sandra
Maria Akseth Winther, Fredrik Wilhelm Borelly, Jonas Hinrichsen Gjervold, Monika
Grammeltvedt, Ingrid Hegvik, Guri Kaarb Vrheim, Jon Harald Sby. Mention should be
made of the fact that student Sandra Maria Akseth Winther applied for a placement with the
Babe-Bolyai University of Cluj-Napoca and was accepted for the whole academic year
2009/2010. This is through LLP programme: Higher Education (Erasmus) area subject
Languages and Philological Sciences and it is based on the previous agreement Institutt for
moderne fremmedsprk of NTNU signed with the Philology Faculty of the Romanian University.

Universitatea de tiin i Tehnologie, Trondheim
Norvegia






276