MODULO: ADOLESCENCIA Y FAMILIA

TRABAJO FINAL
Jonathan Gilbert
El ms antiguo recuerdo que tengo de mi propia adolescencia pertenece
ms al campo de lo social que de lo fsico o psquico. Slo unas semanas antes
de que terminramos la primaria, el entonces director de secundaria tuvo una
sesin con nosotros y utilizando una linda metfora de la nave espacial challenger,
nos hizo saber que pronto abandonaramos un lugar conocido para internarnos en
un mundo nuevo, lleno de experiencias tan fascinantes como perturbadoras.
Por alguna razn que an no logro comprender, habl pasionalmente sobre
la etimologa de la palabra adolescencia (las etimologas griegas y romanas
suscitaban en l una pasin similar al ftbol en el grueso de la poblacin) y nos
hizo saber que la palabra adolescencia no proviene de la raz adolecer, sino del
verbo latino adolescere, que significa crecer o desarrollarse. De tal modo,
insisti, el adolescente no es el que adolece, sino el que crece. Por mucho tiempo
nos preguntamos si tena razn.
La vida del ser humano es un proceso y, como tal, est siempre en
movimiento. Pero la vertiginosidad de los cambios propios a este periodo le
confiere un estatus especial de poca de cambio y desarrollo. Un buen (o mal?)
da, un pequeo vello da inicio a una serie de transformaciones corporales que
irn de la mano de apresurados movimientos en el rea psquica y social. Una
serie de significados y resignificados entran al juego y en espacio de unos aos un
nio se vuelve un adulto. Para entonces, su papel en la familia y en la sociedad es
ya muy distinto. Su cuerpo es otro. Sus habilidades, gustos e intereses son tan
diferentes que cuesta trabajo darse cuenta cundo y cmo sucedi el cambio. Con
esto como preludio, me es interesante volver a pensar este periodo a poco ms de
una dcada de haberlo concluido.
En el presente ensayo intentar reflejar algunos de los conceptos bsicos
necesarios para comprender el periodo de la adolescencia, tomando en cuenta el
contexto histrico en el cul la adolescencia es vivida en occidente. Para esto,
har uso de la pelcula Juno, la cual relata la historia de una adolescente que
queda embarazada y elige conservar el beb con la intencin de darlo en
adopcin a una pareja que contacta por medio de un anuncio en un diario local.
Como mencion previamente, la adolescencia es un proceso complejo,
compuesto de una serie de cambios en varias reas de la experiencia humana.
Interesantemente, algunos observadores han notado que la existencia de un
periodo especficamente designado para dar vivir estos procesos responde a una
construccin social pertinente al mundo que conocemos. Di Segni nota que el
acceso a la sexualidad (genital) activa y la adquisicin de responsabilidad en la
sociedad, caractersticas relacionadas con la adultez, pueden suceder
inmediatamente con la celebracin de algn tipo de ritual de iniciacin (Obiols y Di
Segni Obiols, 2006). Aunque esta observacin es matizada por la propia autora,
vale la pena notar la prolongacin que el periodo de adolescencia ha adquirido en
nuestra sociedad, el cual puede extenderse hasta pasados los 20 aos, mucho
despus de que el cuerpo fsico haya adquirido una fisionoma adulta.
El proceso que menos depende de su contexto social es el de la pubertad
orgnica. Los cambios fsicos son acelerados pero no pueden ser obviados por un
rito de iniciacin. An as, una de las posibilidades en este proceso es el ritmo con
el cul suceden. Bleeker, el padre del bebe, lleva un desarrollo fsico ms lento
que el de varios de sus compaeros o que el de Juno misma, lo cual es normal en
mujeres adolescentes. Es interesante que en la pelcula parezca haber un
agrupamiento entre los hombres cuyo ritmo de desarrollo es mayor y aquellos que,
como Bleeker, es menor. Los hombres con mayor desarrollo parecen estar en
mayor contacto con las mujeres y haber desarrollado un inters ms hacia la
sexualidad que los otros compaeros, generando as un primer cruce entre los
biolgico y lo psicosocial.
En el rea de lo psicosocial, una de las tareas de la adolescencia es la
reorganizacin del proceso identificatorio. Hasta este momento, el nio ha
transitado una larga etapa infantil en la cual su diferenciacin como individuo ha
sido principalmente dentro del marco familiar. Desde los primero momentos en
que se percat de su existencia independiente a la de la madre, el mundo del nio
ha adquirido significado dentro de la estructura familiar. En la mayora de los
casos, el nio ha aprendido a ser hombre o mujer observando a sus figuras de
apego primarias. La informacin extrafamiliar ha sido relativamente poco disruptiva
y la cultura ha sido incorporada con el filtro del hogar.
Con la adolescencia, la adquisicin de una serie de capacidades mentales y
emocionales le hace notar que existe un mundo all afuera y genera una primera
confrontacin entre la vida familiar y lo exogmico, la cual har necesaria la
bsqueda de soluciones que permitan salir de una vida incestuosa pero sin
desarraigarse de tal forma que se pierda el sentido de pertenencia al seno familiar.
Una de las tareas ms evidentes es la identificacin con nuevos personajes. La
idealizacin de los padres va acompaada por la bsqueda de nuevos objetos
mediante los cuales la individuacin fuera de la familia es posible.
Juno pertenece a una familia bastante inusual. El padre es un ex militar,
ahora dedicado a la instalacin de aire acondicionado, con un lenguaje muy
particular y una singular personalidad que se ven claramente reflejados en su lista
hija. Juno claramente reciente el abandono de su madre quien le enva
anualmente un cactus, el cul le parece absurdo. Bren, quien est obsesionada
con los perros, es la madrastra y juega un papel importante en la vida de Juno y
en la estabilidad familiar, siendo un tanto menos excntrica que el padre. La hija
pequea se llama Liberty Bell, cuyo nombre refleja la originalidad de esta familia.
Viniendo de una familia especial no es muy sorprendente que la ruptura
identificatoria de Juno sea por medio de objetos como msicos poco
convencionales (The Damned, The Germs, the Stooges) cineastas alternativos de
horror y anime japons. Juno desprecia lo convencional. El baile de graduacin le
parece anticuado y se define a s misma como freak de quien, asegura, los
chicos populares suelen enamorarse. Al momento de buscar padres para su bebe,
le disgustan los anuncios de parejas demasiado tradicionales. Se niega a dar a su
bebe a una pareja que se considera plena o a una familia de 5, a quienes
considera un culto de ambiciosos que quieren otro hijo. Juno quisiera un diseador
grfico en sus treintas con una esposa asitica que toca el bajo, o a un par de
lindas lesbianas.
Cuando finalmente eligen una pareja, Mark y Vanessa, Juno se identifica
mucho ms intensamente con Mark, rockero frustrado y coleccionista de viejos
discos y revistas que con su linda esposa, totalmente obsesionada con ser madre
y llevar una vida tradicional.
La identificacin con Mark ilumina un par de elementos relevantes para este
ensayo. Primero, la tramitacin de representaciones de lo familiar a lo exogmico.
Mark representa mucho de lo que Juno admira. Es desinhibido, poco
convencional, creativo, etc. Pero tambin es un hombre casado, y por un breve
momento, la relacin de estos se torna un poco confusa. Bren, la madrastra, se
percata de esto desde un inicio y le da reprimenda, lo cual no es bien apreciado
por sta y argumenta que tiene derecho de tener amigos casados. El conflicto con
lo familiar se hace evidente.
Un segundo elemento es la propia personalidad de Mark. Desde el inicio
hasta su abandono de Vanessa, Mark parece sentirse incmodo en su papel de
adulto. En su mundo privado (bastante contenido en su propio cuarto), Mark es un
adolescente que se esconde de Vanessa para ver pelculas y tocar msica. En
contraste de su impecable mansin, su espacio privado est desorganizado y
refleja un pasado idealizado que nunca lleg a consolidarse. En lugar de estrella
de rock, compone msica para comerciales de televisin. Entiende que este bebe
es el fin de la ilusin y el miedo a tomar este papel de adulto lo lleva a la ruptura
definitiva.
Tradicionalmente, se ha entendido a la adolescencia como un periodo en el
cual deben realizarse una serie de duelos por la renuncia de objetos amados que
deben abandonarse para entrar en la adultez. Estos duelos son: el duelo por el
cuerpo infantil, por el rol y la identidad infantil y por los padres de la infancia
(Obiols y Di Segni Obiols, 2006).
En el caso particular de Mark, vemos una clara inconformidad con
abandonar el papel infantil. Le aterra convertirse en padre y adquirir las
responsabilidades asociadas. Desde su forma de vestir, Mark deja ver que no est
dispuesto a esta transicin y su inapropiada relacin con Juno parece un juego
adolescente que le permite olvidar su relacin con Vanessa y el mundo adulto.
Juno, por su parte, parece estar en el proceso de este triple duelo, aunque
con ciertas peculiaridades. Por una parte, el duelo por el cuerpo es un duelo
acelerado por el embarazo adolescente. Aunque por una parte se siente halagada
por ser una leyenda, muestra tambin angustia por estar atrapada en un traje de
gorda, la cual le hace tener que lidiar ms violentamente con el abandono del
cuerpo de nia.
En cuanto al rol infantil, Juno tambin se ve rpidamente lanzada hacia el
mundo adulto. En un inicio, mientras Juno y Bleeker trabajan juntos en un proyecto
escolar, se les ve observando a una pareja que pelea por temas adultos como si
observaran un espectculo deportivo. Les parece sumamente ajeno a su realidad.
No obstante, con la decisin de conservar l bebe, Juno se ve inmersa en un
mundo de responsabilidad antes no imaginado. Su manera despreocupada de
lidiar con la abogada de la pareja oculta una serie de elecciones con profundo
significado. Elige una adopcin cerrada, aunque lo hace humorsticamente
aludiendo a dejar al bebe en una canasta. Ms adelante, cuando se entera que
Mark abandonar a Vanessa, elige continuar con la adopcin pero eligiendo con
plena conciencia de la responsabilidad de su eleccin. Justo antes de escribir la
nota que define el curso de la adopcin, se le ve en una fuerte crisis, ntimamente
relacionada con la comprensin de la responsabilidad de su eleccin.
Tambin el duelo de los padres de la infancia corre un rumbo particular con
Juno. El abandono de la madre hace que el proceso de idealizacin haya estado
limitado al padre. De hecho es en el padre en quien encuentra consuelo y una
definicin satisfactoria del amor al entrar en crisis por el rompimiento de Vanessa y
Mark. Pero los elementos necesarios para un duelo sano de la figura parental,
estn ah. Desde un inicio, el padre muestra una actitud flexible pero manteniendo
la congruencia de valores necesaria para el devenir en adulto. Como dice
Palazzini, esta transformacin se hace sobre el cadver de un adulto (En
Hornstein, p.142). Esto es evidente en la escena cuando Juno les avisa que est
embarazada y que tendr al bebe. La combinacin entre reprimenda y apoyo por
parte del padre y su esposa parecen apuntar en esta direccin.
De cualquier manera, debe recordarse que, como menciona Di Segni
(Obiols y Di Segni Obiols, 2006), la manera en cmo estos duelos se viven
presentemente y el significado generalizado de la adolescencia se encuentran en
un periodo de transicin. Congruente con la transicin de una sociedad
fundamentada en los principios de la modernidad a una cuya base es en gran
medida posmoderna, la adolescencia se ha visto ineludiblemente alterada. El
trnsito de un modelo en el cul las certezas abundaban y se anclaban en un ideal
cientfico y concreto a uno en el cul predomina la incertidumbre y lo subjetivo,
tiene profundas implicaciones para el fenmeno del cambio adolescente. Si la
adolescencia es un periodo de rebelin, cambio y diferenciacin, uno que debe
hacerse sobre el cadver de un adulto, qu posibilidades hay de lograrlo
cuando la rebelin no tiene un objetivo especfico hacia el cul dirigirse? Es
acaso posible llevar un duelo por un cuerpo o un rol infantil cuando la adultez
misma mantiene viva la ilusin de postergar ambos por todo el tiempo que le sea
posible?
Del mismo modo, Di Segni cuestiona el significado se la adultez en tiempos
posmodernos en los cuales la imagen tradicional del adulto se desdibuja. Para
esta autora, conceptos como identidad sexual, madurez afectiva, madurez de
personalidad, madurez intelectual, reconocimiento social y rol de padres, son
elementos tradicionales de la definicin de adultez que comienzan a tomar nuevas
configuraciones.
Tal vez en contra de la hiptesis de esta autora, Juno parece encontrarse
en un proceso hacia una adultez con estas caractersticas. En lo sexual, vemos
normalizarse su relacin con Bleeker y convertirse en una relacin heterosexual
monogmica, enmarcada en una relacin de pareja estable. Acompaando a esto,
est una creciente madurez afectiva, basada en la responsabilidad, el respeto, la
creatividad y el cuidado mutuo. Desde una relacin sexual impetuosa, la pareja
transita hasta una evidente madurez afectiva. En cuanto a la personalidad de
Juno, vemos un proceso similar maduracin. Evidentemente est en un proceso
que le lleva a reconocer, primero ante Mark y luego ante su papa que no sabe
quin es exactamente, pero en su reconocimiento queda implcito el inters en
descubrirlo aunque, como menciona Di Segni, mucho depender de su capacidad
de identificacin con los objetos correctos (y no adultos adolescentes como Mark o
figuras a quienes no puede seguir, como sus maestros).
Con lo referente a la madurez intelectual, coincido con la observacin de Di
Segni (quin liga el concepto de madurez intelectual a la etapa de las utopas de
Piaget) en cuanto a que, a pesar de ser una adolescente brillante y sensible, no
vemos a Juno persiguiendo ninguna meta ni comprometida con ninguna causa
especfica. En realidad toda la trama de la pelcula comienza porque, de manera
inexplicable, el comentario de Su-Chin (una joven inmigrante, ferviente opositora
del aborto y claramente solitaria en su lucha) respecto a las uas de los fetos
genera una impresin tan grande en Juno que decide dar a luz. De no haberse
dado este fortuito intercambio en el cul Juno adopta un ideal ajeno a su sistema
de valores, el embarazo indeseado pudo haber concluido sin mayor drama y sin
dar pie a la serie de situaciones narradas en la pelcula.
En cuanto al reconocimiento social, es de esperarse que los jvenes de la
edad de Juno debern encontrar medios distintos al reconocimiento mediante
estabilidad laboral e independencia econmica, lo cual resulta muy complicado de
obtener en un contexto econmico en el cul el subempleo y la inseguridad laboral
parecen haber reemplazado a antiguas posibilidades de tranquilidad en lo
econmico. Hay una breve interaccin en la pelcula que ilustra esta idea cuando
la tcnica del ultrasonido critica el embarazo de Juno y la madrastra la defiende
enrgicamente haciendo referencia particular a su aparente limitacin laboral y la
consecuente repercusin en lo social.
Juno est consiente sobre su incapacidad de ser madre, no obstante
tampoco parece tener una idea clara de cul debera ser el rol parental. Mientras
buscaba padres adoptivos para su bebe, parece de carecer de criterios
especficos, probablemente como reflejo a esta transformacin del rol parental en
este contexto posmoderno. Es considerable que el criterio que la lleva a elegir a
esta pareja por sobre otra que se consideraba sana y educada es que se vean
hermosos, incluso en blanco y negro.
Claramente, como es tpico en la adolescencia, el tema de la sexualidad
est presente en todo momento: empez con una silla y termin con una silla
son las frases que enmarcan la pelcula y que hacen referencia a la relacin
sexual y el desarrollo de la trama hasta el momento del nacimiento. Para Juno y
Bleeker, la experiencia sexual forma parte de este crecimiento que abarca el total
de su existencia y que se inserta en esta nueva matriz relacional (Hornstein,
2006). Para Bleeker, un muchacho reservado y algo inadecuado socialmente, la
relacin significa una especie de rito de iniciacin hacia una nueva etapa. Para
Juno, el embarazo resultante es el cataclismo que la hace incurrir en una serie de
transformaciones de toda ndole. Pero ms poderoso an es el vnculo que genera
entre estos dos jvenes cuyas vidas quedan ahora inevitablemente ligadas.
Para Bleeker, el significado de la relacin sexual es comprendido de un
marco amoroso. Le dice en varias ocasiones cuanto le gusta y cuanto le gustara
volver a estar juntos. A Juno le cuesta ms trabajo enmarcar la relacin sexual de
esta manera. Primero, niega la existencia de cualquier relacin ms all de la
amistad. El contacto sexual fue, argumenta, el resultado de un momento de
aburrimiento. Ms tarde, cuando Juno responde furiosamente al contacto de
Bleeker con otra chica, vemos un proceso de aceptacin que le permitir dar un
significado similar a la relacin que el atribuido por Bleeker.
Vemos adems una serie de fantasas, definiciones y atribuciones que giran
en rededor de este tema. Juno, de quien sabemos cules son sus pensamientos,
imagina a los corredores del equipo de Bleeker desnudos y tiene pensamientos
intrusivos. Adems, Juno sugiere una complicada trama amorosa (real o
imaginaria) en la cul Steve Rendazo, el chico popular se ve socialmente
obligado a molestar a Juno aunque secretamente (como el resto de los de su tipo),
siente una gran atraccin por las chicas freaky, de aspecto gtico que tocan el
chelo y que suean con ser jvenes bibliotecarias. Pero su rol social le obliga a
mostrar atraccin por las porristas como Leah (la amiga de Juno) quien, por su
parte, se siente atrada por los profesores. De esta forma, Juno fantasea sobre
todo este proceso de redefinicin social propio de la adolescencia y lo significa en
la atraccin sexual de sus miembros.
De cualquier manera, su experiencia en el rea de la sexualidad difiere
importantemente de la propuesta del mundo adulto. A Juno le parece
desagradable el concepto de ser sexualmente activo. No comprende siquiera su
significado; Acaso implica que una persona comienza y luego ya no puede parar,
como algo que se activa o desactiva? Cmo es comprendida su decisin de
haber tenido un encuentro sexual pero sin necesariamente continuar con los
mismos? La imagen que asocia a este concepto es la de su maestra poniendo
grotescamente un condn a una banana en algn tipo de clase de orientacin
sexual. Tal vez el concepto de ser sexualmente activo aplique ms
adecuadamente a una realidad dnde compromiso y sexualidad van de la mano
que en este mundo adolescente posmoderno donde la sexualidad ha quedado
escindida de su funcin reproductiva y del compromiso matrimonial.
El lenguaje utilizado en la pelcula amerita una mencin especial, lo cual
interesa especialmente a la terapia familiar que le recupera como una forma
particular de organizacin y representacin de la realidad (Prez Alarcn, 2000).
Aunque un tanto exagerado en su creatividad, si transmite la sensacin de
funcionar como expresin cultural de rompimiento y diferenciacin. Existe un
lenguaje nuevo y diferente que los adolescentes y usan y que les sirve para
diferenciarse e incorporarse a la cultura desde un lugar diferenciado de sus
familias de origen. La forma en cmo Juno descubre que la prueba de embarazo
es positiva ilustra esta nocin:
ROLLO (empleado adolescente de la tienda)
So whats the prognosis, Fertile Myrtle? Minus or plus?
JUNO
I dont know. Its not...seasoned yet. Wait. Huh. Yeah, theres that pink plus sign again. God, its unholy.
ROLLO
That aint no Etch-a-Sketch. This is one doodle that cant be undid, homeskillet.
Aunque hasta cierto punto comparten la peculiaridad del lenguaje el padre y
la madrastra de Juno, el resto de los adultos que intervienen (la madre de Bleeker,
la abogada de Vanessa o Vanessa misma, por ejemplo) son convencionales en
sus expresiones e incluso se muestran asombrados por algunas de las
irreverencias de Juno quien, por su parte, tiende a traducir a su lenguaje
adolescente mucho de lo que los adultos le comunican. Cuando Vanessa inquiere
sobre su intencin de recibir alguna compensacin, Juno responde que no est
ah para vender al bebe. Cuando la abogada habla sobre una adopcin cerrada,
Juno habla de dejarlo como a Moiss en la orilla del ro. Como Prez Alarcn
sugiere, la reinterpretacin lingstica es, a su vez, una relectura de la realidad.
A modo de conclusin, es importante resaltar la importancia, sobre todo si
se quiere trabajar con adolescentes, de poder distinguir entre lo patolgico y lo no
problemtico en el desarrollo y visin adolescente. Perz Alarcn lo menciona
como uno de los aspectos que pueden contribuir ms manifiestamente al trabajo
teraputico. Ya fue mencionada la interaccin con la tcnica de ultrasonido cuya
lectura de la realidad de Juno como problemtica e irremediablemente conflictiva,
desata una violenta oposicin que muestra la falta de sensibilidad de la tcnica
para tratar este tipo de asuntos. Temas como embarazo, drogas, sexualidad y
otros, deben ser pensados desde una ptica que sepa trabajar desde la diferencia.
Mrquez Tost, por ejemplo, marca una interesante diferenciacin entre el
concepto de adolescente suicida y suicida adolescente, siendo el primero aquel
que desea a toda costa terminar con su vida, mientras que el segundo es un
adolescente sano cuyas fantasas sobre la posibilidad de morir son imaginarias y
naturales y, sobre todo, una forma de buscar vivir (en Kaplan, 1984). Esto explica
una curiosa escena al comienzo de la pelcula cuando, utilizando el dulce que
compra junto con la prueba de embarazo, amarra una cuerda ficticia similar a las
utilizadas por quienes se quitan la vida ahorcndose. Aunque la escena es muy
breve y no nos deja ver mucho sobre el significado de esto, es posible suponer
que el miedo a crecer y la frustracin que le genera el saberse embarazada le
hace jugar con esta fantasa del suicidio, la cual nunca es una posibilidad real en
su mente (debido a que no presenta ningn indicio posterior que as lo indique)
pero que le permite ventilar sus emociones haciendo lo que otros haran para
luego rechazarlo buscar una solucin real. Una visin como la propuesta permitira
comprender esta fantasa suicida dentro de los lmites de lo no patolgico,
facilitando as el vnculo con el adolescente y la comprensin de su mundo.

BIBLIOGRAFA
Kaplan, Louise (1984), Adolescencia, el Adis a la Infancia. Editorial
Paids, Argentina.
Obiols Guillermo y Silvia (2006), Adolescencia, Posmodernidad Y Escuela,
Ediciones Novedades Educativas, Argentina.
Prez Alarcn Jorge (2002), El Papel de la Terapia Familiar en el
Tratamiento del Adolescente. Artculo del texto: La Terapia Familiar en
Mxico Hoy, Universidad Autnoma de Tlaxcala, Mxico.
Hornstein, Mara Cristina, Et.Al. (2006) Adolescencias: Trayectorias
Turbulentas. Paids, Argentina.

PELCULA

Reitman, Jason -Director- (2007) Juno. Fox Searchlight Pictures, Estados
Unidos.