Sunteți pe pagina 1din 3

UNIVERSITATEA BABE -BOLYAI

Facultatea de Psihologie i tii e ale Educa iei


S!eciali"a#ea$Pedagogia %&' '()tului P#i(a# i P#e cola#
Studet$Balit *la#a Biaca
Pla de aali"a c#itic' a uui (aual cola#
Titlul (aualului
Istorie:Manual pentru clasa a IV-a
Nu(ele auto#ilo# Cleopatra Mihilescu
Tudora Pi il
Stelu a Vlad
Editu#a+ localitatea de
a!a#i ie
Ed.Aramis Print,Loc.ucure ti
Aul de a!a#i ie
!""#
A, A#gu(et:
- de ce a i ales acest manual.
Am ales acest manual deoarece la prima $edere are %oarte multe ima&ini,este %oarte colorat,ceea
ce atra&e aten ia oricui 'n special celor mici, con inuturile manualului sunt precise,actuale ast%el
'nc(t ele$ii s poat asimila noile cuno tin e 'ntr-un mod c(t mai plcut i cu un ritm alert.
B, Aali"a c#itica:
). Adecvarea manualului la cerin ele programei colare
- manualul pre*int concordan a 'ntre con inuturile propuse si o+iecti$ele $i*ate de pro&rama.
- sunt respectate temele unit ii de 'n$ are propuse 'n pro&rama.
,otiunile noi introduse sunt +ine delimitate 'n chenare colorate 'n asa %el 'nc(t s ias 'n
e$iden i s %ie usor de 'n$ at.
-nit ile de 'n$ are propuse de pro&ram sunt respectate,iar la s%r itul %iecrei unit i e.ist o
%i de recapitulare a celor 'n$ ate de ele$ pe parcursul unit ii de 'n$ are.
!. Accesibilitatea manualului pentru elevi
- manualul este sau nu un instrument practic pentru ele$i.
- pre*int o +un selec ie i sistemati*are a con inuturilor.
- o%er ini iati$, creati$itate ele$ilor.
- lim+a/ul este adec$at $(rstei, ni$elului, poten ialului de 'n$ are i intereselor ele$ilor 0are claritate,
e.presi$itate, conci*ie 'n e.primare, accesi+ilitate etc.1.
- termenii necunoscu i sunt e.plica i 'n cadrul unui &losar.
)
Manualul 'ncearc s modele*e nu doar cultura &eneral a ele$ului, ci i comportamentul su 'n
societate, pre*ent(nd modele po*iti$e.
Temele corespund cu ima&inile selectate de autori, %iind estetice i su&esti$e, clare si precise,
transmit(nd in%orma ii interesante i asi&ura transdisciplinaritatea.
Conceptele sunt e.plicate clar, concis, %r a se utili*a termeni $a&i sau ine.ac i. Lim+a/ul este
accesi+il, %r cu$inte academice &reoaie.
2e asemenea manualul o%er posi+ilitatea ele$ilor de a %i creati$ prin sarcinile o%erite de manual
intitulate S descoperim!, sau s Exersm3o%erindu-le ele$ilor ini iati$a de care au at(ta ne$oie.
4. Componenta tiin ific a manualului
- 'n ca*ul celor de istorie, e$enimentele, procesele i %enomenele istorice sunt tratate 'n spirit critic i sunt
'n% i ate 'n maniera 'n care tiin a istoric le-a certi%icat 'n studii de specialitate.
- ri&oarea tiin i%ic este accesi+il ele$ilor, e.ist(nd posi+ilitatea discutrii pro+lemelor contro$ersate i
sensi+ile.
- manualul dispune de actuali*area in%orma iei tiin i%ice i nu se +a*ea* pe cea dep it, perimat.
- manualul o%er posi+ilitatea interpretrii unui %apt istoric din perspecti$e multiple
0multiperspecti$itatea1.
- sunt e$itate cli eele i stereotipiile, pre/udec ile sau e.presiile deni&ratoare cu pri$ire la un popor sau
altul.
- lec iile se 'ncheie cu o conclu*ie, cu lecturi care solicit re%lec ia.
5edactarea manualului nu pre*int un cuprins,pre*entare , te.t, capitole, su+capitole, re*umat,
e$aluare, ast%el 'ncat in%ormatiile noi sa %ie +ine or&ani*ate pentru o mai +una asimilare de ctre
ele$i. 2e asemenea nici o ordine cronolo&ic.
Ele$ul este uneori solicitat s sus in unele acti$it i de cercetare, de e.emplu este 'ndrumat s
&seasc erori sau &reseli de e.primare 'n presa.
Lec iile se 'ncheie cu lecturi care necesit re%lec ie din partea ele$ului.2e e.emplu pe +a*a unui
te.t s identi%ice, .a.m.d.
6. Aspectul grafic al manualului
- ima&inile din manual sunt selectate a$(nd 'n $edere o mai +un ilustrare i completare a te.tului 0au rol
%unc ional i nu decorati$1.
- ima&inile, hr ile, &ra%icele, dia&ramele sunt redate clar, i sporesc e%icien a utili*rii lor 0se are 'n
$edere plasarea 'n pa&ina, claritate, aspect cromatic etc.1.
- %ormatul este unul accesi+il ele$ilor, dimensiunea te.tului i a ima&inilor permit o lectur %r di%icult i.
Plasarea ima&inilor 'n pa&in se reali*ea* corect, %r a deran/a ochiul pri$itorului printr-un
colorit iptor sau %iind amplasate 'ntr-o *on 'n care s atra& aten ia ele$ului de la con inutul
propriu-*is al temei.
Elementele de punctua ie sunt utili*ate corect, %r am+i&uit i i %r a induce 'n eroare ele$ii,
stilul de redactare care este unul clar i precis.
2e asemenea si hr ile,&ra%icele sunt redactate clar cu un aspect cromatic.
7. Componen a metodic a manualului
- e.ist un echili+ru 'ntre te.t si ima&ini, 'ntre sursele istorice i e.erci iile aplicati$e pentru a permite
studiul indi$idual i 'n$ area %ormati$ 0competen e, atitudini, $alori etc.1.
!
- e.ist o do*are ra ional a cantit ii de in%orma ie pentru a e$ita supra'ncrcarea ele$ilor.
- e.ist aplica ii care s moti$e*e ele$ii pentru 'n$ are, cercetare, in$esti&are, anchetare etc.
- acti$it ile propuse necesit sau nu inter$en ia pro%esorului, o%er sau nu ele$ilor autonomie su%icienta
pentru reali*area lor.
- manualul inte&rea* elemente interdisciplinare 0literatura, &eo&ra%ie, educa ie ci$ic, istorie etc.1.
Continuturile capitolelor corespund cu ima&inile selectate de autori, %iind estetice si su&esti$e,
clare si precise, transmit(nd in%orma ii interesante i asi&ur transdisciplinaritatea. Manualul ine
seam de interesele ele$ilor,a+ord(nd teme ce i-ar putea moti$a i antrena 'n procesul de
'n$ are.,u-i suprasolicit pe ele$i,dup prerea mea acest manual.Sunt unele acti$it i care
necesit i inter$en ia pro%esorului.
#. Aspectul motiva ional al manualului
- manualul are cuno tin e cu $aloare practic, semni%icati$ pentru e.isten a cotidiana a ele$ului.
- o%er mesa/e, modele, %ace le&tura cu realitatea.
. Se %olosesc e.erci ii de selectare, e.plicare, de identi%icare, de redactare, /ocuri de rol, de
interpretare...etc.atat indi$idual , c(t i 'n perechi sau &rupe. -nele e.ercitii au incorporate in
cuprinsul lor i ta+ele, ast%el 'nc(t asimilarea noilor cuno tinte s %ie c(t mai plcut i mai
%acil.Manualul mai utili*ea*a si scheme, planse, ta+ele sinteti*atoare, ast%el 'nc(t procesul de
'n$ are s %ie la 'ndem(na oricui.
8. Originalitatea manualului
- presupune: selec ia i or&ani*area con inuturilor, strate&iile i metodele de e$aluare, pro+ele de
e$aluare, $aloarea estetic 0pre*entarea &ra%ic1.
Manualul propune acti$itati de cutare la ele$i, proiecte de &rup, aplica iile %iind inserate la
s%(r itul %iecrei teme.
9. Alte observa ii
- propuneri pentru reali*area unui manual.
2up prerea mea un manual de istorie tre+uie s %ie reali*at pe 'n elesul %iecrui copil.
Lim+a/ul tre+uie s %ie adec$at 'n %unc ie de particularit ile de $(rst ale ele$ilor.
Con inuturile s %ie a e*ate 'ntr-o ordine cronolo&ic.
2ata completrii: !!."7.!")6
4