organizare a procesului de invatamant. Proiectarea didactica Didactica II Cuprins Didactica definitia; Procesul de invatamant. Predarea; Invatarea; Caracteristicile procesului de invatamant; Componentele procesului de invatamant; Cocluzii.
DIDACTICA a fost definit ca stiinta si arta conceperii, organizrii si desfsurrii cu succes a procesului de predare- nvtare-evaluare, sau a procesului intructiv-educativ sau educational.Dac pedagogia este stiinta fundamental si de sintez a educatiei didactica este stiinta si arta procesului de nvtmnt.Educatia are o sfer mai larg dect procesul de nvtmnt, ocupndu- se cu toate tipurile i formele ei: educatia formal, non-formal, informal. Sursa: http://www.wcarc.com/GeneralStudy.html http://www12.tuiasi.ro/users/58/Curs%20Pe dagogie%20II.pdf Procesul de nvtmnt are un caracter predominant formal, se desfsoar n mod special n scoala de diferite tipuri si nivele. Didactica are n centrul preocuprilor sale tehnologia procesului de nvtmnt: metodele, mijloacele si formele de organizare si evaluare a procesului educational http://le arning.bl ogs.nytim es.com/c ategory/l esson- plans/lan guage- arts/read er- response JAN AMOS COMENIUS (KOMENSKY) este considerat fondatorul pedagogiei si n mod implicit al didacticii. n secolul al XVII-lea pedagogul ceh abordeaz pentru prima dat n mod stiintific rolul educatiei n familie, punnd bazele unei institutii care se va numi mai trziu scoala matern . http://studyadelaide.com/blog/successful-personal- study-habits El elaboreaz lucrarea fondatoare a stiintei pedagogice si didactice numit DIDACTICA MAGNA . Prin aceast lucrare Comaenius introduce nvtmntul bazat pe clase si lectii, organizeaz continutul procesului de nvtmnt, punnd un accent deosebit pe coninutul stiintific. PROCESUL DE NVTMNT reprezint activitatea intentionat, constient si organizat de predare-nvtare-evaluare, realizat ntr-un spatiu educational institutionalizat, cu o tehnologie didactic determinat, cu anumite rezultate anticipate si realizate. Laturile procesului de nvtmnt sunt : PREDAREA, NVTAREA, EVALUAREA. PREDAREA este latura procesului de nvtmnt intentionat, programat, organizat de transmitere de ctre profesor a cunostintelor teoretice si practice care stau la baza nvtrii. http://www12.tuiasi.ro/users/58/Curs%20Pedagogie%20II.pdf NVTAREA este latura procesului de nvtmnt intentionat, programat si organizat de dobndire si asimilare a cunostintelor teoretice si practice de ctre elev pe baza predrii si a studiului individual. EVALUAREA reprezinta o succesiune de operatii de apreciere, msurare i control a cunostintelor teoretice si practice prin care se raporteaz obiectivele educatiei la rezultatele obtinute. Eficienta procesului de nvtmnt este dat de interactiunea dinamic ntre predare nvtare si evaluare. Fiecare dintre cele trei laturi ale procesului de nvtmnt se raporteaz una la cealalta, pentru a intra intr-o interactiune real si eficient. https://www.everymail.net/ro/blog/ NVTAREA poate fi privit din urmtoarele perspective : http://www.descopera.ro/pofta-de-scoala-idei-creative/ 1. Ca fenomen al lumii vii, nvtarea este procesul care const n modificrile adaptative ce asigur continuitatea si evolutia lumii vii. Aceasta este cea mai larg semnificatie a conceptului de nvtare care identific nvtarea cu adaptarea. Dar adaptarea la mediu a plantelor si animalelor nu poate fi confundat cu nvtarea uman. 2. NVTAREA UMANA este procesul care asigur modificri structurale si functionale profunde, selective si stabile, obiectivate n achizitii cognitive, afective si actionale ca rspunsuri si anticipri ale fiintei umane la solicitrile variate ale mediului socio-cultural si educational. nvtarea mersului, a vorbirii, a modului de a gndi, de a reactiona afectiv si comportamental reprezint cele mai bune exemple de nvtare uman. http://www12.tuiasi.ro/users/58/Curs%20Pedagogie%20II.pdf 3. NVTAREA SCOLAR este activitatea fundamental a elevului n scoal avnd doua componente: a. nvtarea intern care este latura mental a procesului de nvtmnt si care const n realizarea actelor de perceptie, ntelegere, abstractizare, generalizare, fixare si reproducere a cunostintelor; b. nvtarea extern sau comportamental care const n aplicarea cunostintelor, formarea deprinderilor, obisnuintelor si priceperilor intelectuale si practice.Eficienta procesului de nvtmnt este dat de interactiunea dintre nvtarea intern si cea extern, dintre cea cognitiv si cea comportamental. http://www12.tuiasi.ro/users/58/Curs%20Pedagogie%20II.pdf CARACTERISTICILE PROCESULUI DE NVTMNT sunt considerate urmatoarele: 1. Caracterul bilateral (profesor-elev) 2. Calitatea de obiect si subiect al elevului 3. Caracterul informativ si formativ al procesului de nvtmnt 4. Caracterul cognitiv-creativ al procesului de nvtmnt 5. Caracterul cibernetic al procesului de invatamant 6. Caracterul educaional al procesului de nvtmnt COMPONENTELE PROCESULUI DE NVTMNT 1.CUNOSTINTELE 2.PRICEPERILE 3. DEPRINDERILE 4. OBINUINTELE DINAMICA PROCESULUI DE NVTMNT 1.PERCEPEREA 2.NTELEGEREA, ABSTRACTIZAREA SI GENERALIZAREA CUNOSTINTELOR
3. FIXAREA SI STOCAREA CUNOSTINTELOR 4. FORMAREA PRICEPERILOR SI DEPRINDERILOR 5.EVALUAREA CUNOSTINTELOR http://blogsveronica.blogspot.ro/2010/12/invatarea- centrata-pe-elev.html Concluzie In urma celor prezentate mai sus, metodele de invatamant si didactica morala, formele de organizare a procesului de invatamant este strict legat de calitatea materialului didactic, cat de mult profesorul isi poate expune parerea intr-o maniera libera, interlocutorul sau avand nevoie de un bagaj de cunostinte cat mai mare pentru a intelege opinia dascalului, complexitatea subiectului abordat si nu in ultimul rand o evaluare corecta si impartiala a profesorului. Bibliografie Pedagogie, Conf.univ.dr. Mihai DIACONU; Prof.univ.dr. Ioan JINGA coordonatori Conf.univ.dr. Olga CIOBANU; Lect.univ.dr. Adina PESCARU; Prep. Monica PADURARU Pedagogie, Nicola I., 1994, EDP, Bucureti Pedagogia. tiina integrativ a educaiei, Joia E., 1999, Ed. Polirom, Iai Fundamentele educaiei permanente, Dave R.H., coord.,1991, EDP, Bucureti Instruirea colar, Iucu R., 2001, Ed. Polirom, Iai http://www12.tuiasi.ro/users/58/Curs%20Pedagogie%20II.pdf Sursa: http://www.wcarc.com/GeneralStudy.html http://learning.blogs.nytimes.com/category/lesson-plans/language-arts/reader-response http://studyadelaide.com/blog/successful-personal-study-habits https://www.everymail.net/ro/blog/ http://www.descopera.ro/pofta-de-scoala-idei-creative/ http://blogsveronica.blogspot.ro/2010/12/invatarea-centrata-pe-elev.html