Sunteți pe pagina 1din 2

Ministerul Educaiei Naionale

Centrul Naional de Evaluare i Examinare


Prob scris Limba i literatura romn Varianta 5
Filiera teoretic Profilul real; Filiera tehnologic; Filiera vocaional Toate profilurile (cu excepia profilului pedagogic)
Pagina 1 din 2
Examenul de bacalaureat naional 2014
Proba E. a)
Limba i literatura romn
Varianta 5
Filiera teoretic Profil real; Filiera tehnologic;
Filiera vocaional Toate profilurile (cu excepia profilului pedagogic)

Toate subiectele sunt obligatorii. Se acord 10 puncte din oficiu.
Timpul de lucru efectiv este de 3 ore.

SUBIECTUL I (30 de puncte)
Citete urmtorul text:
Cu toate rspunsurile lor prompte, pe vistori i ineam de obicei prin preajma pichetului.
Spre flancurile sectorului dam drumul doar la cei cu urechea fin i cu pas de copoi, ale cror raite
prin posturile apropiate i printre patrule nu mai conteneau. Noaptea, mai ales, tot locul era btut, iar
schimburile obinuite plecau la ore i pentru intervale de timp diferind cu totul de la o noapte la alta
i chiar de la un schimb la altul. Astfel, nvoadele mele prinser la nceput cea mai bogat recolt
pe tot batalionul. Primii felicitri. Pe urm, ncetul cu ncetul, vnatul se mpuin, dei nici acum
vmuitorii de oameni nu s-ar fi putut luda c mi-au dejucat sistemul de baz, surprinznd vreo
regularitate ori periodicitate n micrile patrulelor. Recolta se mpuina pentru c sectorul devenise
periculos.
Eu nu avusesem dect s imprim aceste micri plutoanelor mele. Cei doi plutonieri le
prinser i acum ei manevrau de minune. [] M mulumeam s supraveghez plecrile i sosirile,
nct mi rmnea un timp incalculabil pentru crile mele.
Mai ales plutonierul Grnea mi era de preios ajutor. Era socotit de toi aghiotantul meu i
mna mea dreapt. De altminteri, pe el l lsam s-mi in locul, dei era mai tnr dect plutonierul
cellalt, Cebuc, om vrednic i acela, dar care, cnd striga trii! sau asculta vreun ordin, nu-i
proptea ca Grnea ochii drept n ochii mei.
Pe cnd Grnea era gndul i sufletul meu, dezbrcat de toate clasele de coal i de
toate teancurile de cri din coliba de scnduri a comandamentului, cum era denumit de refugiaii
de peste fluviu. (Soldaii i spuneau pur i simplu: bordeiul domnului locotenent.) M vedeam n
Grnea, cum a fi fost dac a fi rmas plugar i m-a fi reangajat.
Amndoi eram bruni, negricioi, subiratici i nali. El era i mai nalt dect mine, dar eu mai
subiratic i mai mldios dect el. Amndoi aveam feele lunguiee, dar aveam satisfacia s constat
c trsturile lui erau mai plate i ochii, la fel de negri, mai puin mobili.
(Gib I. Mihescu, Rusoaica)
Redacteaz pe foaia de examen rspunsul la fiecare dintre urmtoarele cerine cu privire la text:
1. Numete cte un sinonim potrivit pentru sensul din text al cuvintelor: vrednic i teancuri. 2 puncte
2. Explic rolul virgulelor n secvena: Amndoi eram bruni, negricioi, subiratici i nali. 2 puncte
3. Construiete un enun n care s foloseti o locuiune/expresie care s conin substantivul carte.
2 puncte
4. Menioneaz tipul de perspectiv narativ din textul dat. 4 puncte
5. Precizeaz dou motive literare prezente n textul dat. 4 puncte
6. Selecteaz, din textul dat, dou secvene care contureaz dimensiunea spaial. 4 puncte
7. Prezint rolul verbelor la timpul imperfect n textul dat. 4 puncte
8. Ilustreaz, cu cte un exemplu din textul dat, dou trsturi ale genului epic. 4 puncte
9. Comenteaz, n 60 100 de cuvinte, urmtoarea secven din text: Mai ales plutonierul Grnea
mi era de preios ajutor. Era socotit de toi aghiotantul meu i mna mea dreapt. De altminteri, pe el
l lsam s-mi in locul, dei era mai tnr dect plutonierul cellalt, Cebuc, om vrednic i acela, dar
care, cnd striga trii! sau asculta vreun ordin, nu-i proptea ca Grnea ochii drept n ochii mei.
4 puncte

Ministerul Educaiei Naionale
Centrul Naional de Evaluare i Examinare
Prob scris Limba i literatura romn Varianta 5
Filiera teoretic Profilul real; Filiera tehnologic; Filiera vocaional Toate profilurile (cu excepia profilului pedagogic)
Pagina 2 din 2

SUBIECTUL al II-lea (30 de puncte)

Scrie un text de tip argumentativ de 150 300 de cuvinte despre importana respectrii unor
reguli ntr-un domeniu de activitate.

n elaborarea textului de tip argumentativ, trebuie:
s respeci structura discursului de tip argumentativ: formularea ideilor n scris, utilizarea mijloacelor
lingvistice adecvate exprimrii unei aprecieri; 8 puncte
s ai coninutul adecvat argumentrii pe o tem dat: formularea ipotezei/a propriei opinii fa de
problematica pus n discuie, enunarea i dezvoltarea corespunztoare a dou argumente adecvate
ipotezei, formularea unei concluzii pertinente; 16 puncte
s respeci normele limbii literare (registrul stilistic adecvat, normele de exprimare, de ortografie i
de punctuaie) i precizarea privind numrul de cuvinte. 6 puncte

SUBIECTUL al III-lea (30 de puncte)

Redacteaz un eseu de 600- 900 de cuvinte n care s prezini tema i viziunea despre
lume reflectate ntr-un text poetic studiat, aparinnd lui George Bacovia.
evidenierea a dou trsturi care fac posibil ncadrarea textului poetic studiat ntr-o perioad,
ntr-un curent cultural/literar sau ntr-o orientare tematic;
prezentarea a dou imagini/idei poetice din textul studiat, relevante pentru tema i viziunea
despre lume;
ilustrarea a patru elemente de compoziie i de limbaj ale textului poetic studiat, semnificative
pentru tema i viziunea despre lume (imaginar poetic, titlu, incipit, relaii de opoziie i de simetrie,
motiv poetic, laitmotiv, figuri semantice/tropi, elemente de prozodie etc.);
susinerea unei opinii despre modul n care tema i viziunea despre lume se reflect n textul
poetic studiat.

Not!
Ordinea integrrii reperelor n cuprinsul eseului este la alegere.
Pentru coninutul eseului vei primi 16 puncte (cte 4 puncte pentru fiecare cerin/reper).
Pentru redactarea eseului vei primi 14 puncte (organizarea ideilor n scris 3 puncte; abiliti de
analiz i de argumentare 3 puncte; utilizarea limbii literare 2 puncte; ortografia 2 puncte;
punctuaia 2 puncte; aezarea n pagin, lizibilitatea 1 punct; respectarea precizrii privind
numrul de cuvinte 1 punct).

n vederea acordrii punctajului pentru redactare, eseul trebuie s aib minimum 600 de
cuvinte i s dezvolte subiectul propus.