LECTURA TRADIIONAL VERSUS LECTURA ELECTRONIC

Se pare c istoricul lecturii a cunoscut trei momente de revoluionare: primul s-a produs
n Evul Mediu, cnd s-a trecut de la lectura oral la cea vizual, al doilea s-a produs n
Iluminism, odat cu deschiderea accesului la lectur ctre toate clasele sociale, iar cel
de-al treilea s-a produs odat cu apariia computerului (Whittman, apud ornea, !""#$%
Suportul crii a evoluat &i el de la per'ament &i manuscris, la hrtie &i tipar, pn la (-
rom &i Internet% )l*a+etizarea s-a mutat de la deprinderea scrisului &i a cititului nspre
mnuirea tastelor calculatorului &i comenzile online%
,ectura tradiional se deose+e&te de cea electronic prin cteva aspecte:
- permite intervenia direct n te.t, *r a rmne vreo urm palpa+il a acestei
intervenii (se pot *ace adnotri, completri, rescrieri direct n te.t$
- accesul la in*ormaie este mai rapid prin mi/locirea Intemetului (orice carte sau
articol din orice +i+liotec
0%%: 0 a lumii poate *i adus rapid n *aa cititorului$
- lumea electronic dematerializeaz lectura (ornea, !""#$, prezena *izic a crii
dispare, *iind nlocuit
% . de d-rom &i WWW (World Wide We+$
- multimedia &i internetul ne ncura/eaz s e.plorm te.tul e.tensiv &i nu
intensiv, suntem
0 tentai s citim ct mai mult, datorit lin1-urilor, 0: : lectura &i re*lecia
*iind ast*el mai puin pro*unde
-002-%,-%0 (3ir1erts, apud ,eu, !""4$ ,%-%%00% %%%-00 % ,
LECTURA RAPIDA
,ectura rapid a/ut la parcur'erea &i nele'erea n timp scurt a unui te.t% )re dou
accepiuni, poate *i neleas att ca pre-lectur ct &i ca lectur accelerat%
!56
PRE-LECTURA
7re-lectura se *olose&te pentru a aprecia n timp ct mai scurt calitatea &i relevana unui
te.t, pentru a decide dac va *i sau nu lecturat% Este o a+ilitate util pentru cei care
nva, mai ales n momentele n care au de parcurs liste +i+lio'ra*ice e.tinse%
are sunt avantajele pre-lecturii?
- do+ndirea unei perspective 'eneral asupra te.tului
- aprecierea calitii coninutului unui te.t
- selectarea te.telor relevante
- localizarea in*ormaiilor
- identi*icarea tematicii te.tului
- *amiliarizarea cu stilul de redactare
- aprecierea e*ortului necesar pentru parcur'erea te.tului
E.ist trei stiluri de pre-lectur, care pot *i utilizate individual, com+inat sau inte'rat%
(i*erena dintre com+inarea acestor stiluri &i inte'rarea lor const n *aptul c, n cel de-
al doilea caz se realizeaz o structurare lo'ic a acestora, de e.emplu sunt *olosite toate,
ntr-o anumit succesiune%
!% Scanarea nseamn a e.amina modul de or'anizare al unui te.t &i a identi*ica locul
unde se plaseaz o anumit in*ormaie% 7rin scanare se evit risipirea n parcur'erea
unei cantiti mari de materiale, care nu sunt toate la *el de importante sau valoroase
pentru o+iectivele pe care ni le-am sta+ilit n nvare sau n dezvoltarea personal%
E.ist cteva puncte de reper n realizarea unei scanri e*iciente: titlul, cuprinsul,
su+titlurile, inde.ul% 8itlul o*er o prim in*ormaie despre coninutul crii uprinsul
sau ta+la de materii a unei cri se a*l plasat la nceputul sau la *inalul acesteia% (e
o+icei, cuprinde pre*aa, o introducere, pri9capitole, concluzii, +i+lio'ra*ie, inde.%
Su+titlurile apar n interiorul capitolelor% Inde.ul este plasat la *inalul crii &i cuprinde
o list de cuvinte cheie la care se *ace re*erire n carte% 7unctul de pornire l reprezint
titlul, urmeaz cuprinsul, se trece apoi la su+titluri &i se ncheie cu inde.ul% Scanarea se
ncheie cu o decizie sau o reveri*icare%
!5:
(ac nici unul dintre puntele de reper amintite nu pare s o*ere destul in*ormaie
despre su+iectul dorit se rencepe scanarea pe o alt carte% (ac rezultatul scanrii este
pozitiv se recomand o veri*icare prin citirea primelor dou para'ra*e din seciunea care
prezint interes (de o+icei, primele para'ra*e conin declaraii de intenie, ncadrri
teoretice, enunarea tezei etc$, citirea rezumatelor capitolelor (&i mai ales a prii de *inal
a acestora$, citirea para'ra*ului la care *ace trimitere inde.ul (eventual &i a para'ra*ului
precedent sau urmtor$% n cazul unui artic!l, punctele de reper sunt: titlul &i su+titlurile,
iar pentru con*irmare se pot parcur'e primele &i ultimele para'ra*e%
;% Identi"icarea cuvintel!r c#eie presupune a cuta ntr-un para'ra* sau ntr-o
poriune de te.t cuvintele relevante pentru su+iectul de interes% 7rin acest procedeu
se o+ine o privire de ansam+lu mai +o'at despre coninutul materialului% ele mai
importante cuvinte pentru economia semni*icaiilor se a*l plasate n primele
para'ra*e ale capitolelor%
)ceste cuvinte pot *i marcate de/a de autorul te.tului% utai su+linierile, caracterele
aldine, italice, su+titlurile, numerotrile, pauzele dintre para'ra*e%
ititorul european este o+i&nuit cu parcur'erea te.tului de la stn'a la dreapta &i de sus
n /os% ncercai s v mi&cai privirea pe *oaie n *orma literei <=>, ncepnd din colul
din stn'a sus%
5% Lectura $n dia%!nal presupune parcur'erea prilor cheie ale unui material
&i &i dovede&te utilitatea mai ales cnd materialul de parcurs este voluminos% 7rin
lectura n dia'onal se o+ine o *amiliarizare cu cele mai importante idei ale autorului,
precum &i cu tema de +az a te.tului%
,ectura n dia'onal se poate realiza n dou moduri: citind nceputul &i s*r&itul sau
citind primele propoziii% ?piunea pentru unul din cele dou moduri depinde de scopul
lecturii &i de calitatea materialului% @n te.t scris coerent, n care autorul este constant n
stilul pe care l adopt permite ca lectura n dia'onal s *ie mai e*icient% (e e.emplu,
sunt dou posi+iliti de redacta un te.t coerent: *ie se ncepe cu a*irmaiile, care
urmeaz a *i /usti*icate &i
!54
e.empli*icate, *ie se porne&te de la e.emple &i e.plicaii nspre de*iniii, concluzii%
@n alt aspect care cre&te e*iciena acestui stil de lectur rapid este i'norarea cuvintelor
de le'tur &i concentrarea numai pe cuvintele cu semni*icaie proprie din te.t%
? pre-lectur n stil inte'rat va ncepe cu scanarea &i identi*icarea cuvintelor cheie,
urmnd lectura n dia'onal%
LECTURA ACCELERAT&
Lectura accelerat se refer la numrul de cuvinte parcurs ntr-o unitate de timp, n
paralel realizndu-se &i comprehensiunea% @n aspect important este s &tim dinainte ce
in*ormaii dorim din acel document% 7entru o privire de ansam+lu asupra unui document
este su*icient o lectur n dia'onal, prin care se e.tra' in*ormaiile eseniale% n cazul
unui material care *ace e.ces de detalii, lectura n dia'onal este de mare a/utor pentru
economisirea timpului%
7entru veri"icarea rit'ului pr!priu de lectur se poate e*ectua un test simplu:
selectai un te.t de di*icultate medie, ale'ei o pa'in la ntmplare &i citii ct putei de
mult ntr-un minut, asi'urndu-v c &i nele'ei coninutul% Aumrai cuvintele% ,a
aduli, media se situeaz n /urul a !:B-;BB de cuvinte%
Speciali&tii a*irm c rit'ul de lectur p!ate "i accelerat de trei pn la patru ori prin
e.ersare% teva mecanisme utile sunt:
- +atei ritmul cu pi.ul la *inalul *iecrui rnd &i ncercai s meninei acest ritm
neschim+at, apoi, meninnd ritmul, ncercai s citii dou rnduri n acela&i interval de
timp2
- e.tindei-v cmpul de lectur nspre un rnd ntre', pentru a elimina
mi&carea de la stn'a la
% %, -% dreapta &i a realiza o lectur numai pe vertical -%% %%- ncepei de la
coloanele de ziar, trecei la reviste &i
apoi la cri2
- evitai ver+alizarea &i chiar pronunarea n 'nd a sunetelor
!5C
'": - dac nu nele'ei un cuvnt nu v oprii s-i veri*icai semni*icaia, dect dac
la *inalul para'ra*ului constatai c nu ai neles sensul 'lo+al
0>0D>D Eitmul lent de lectur se datoreaz modului n care am nvat s citim: pe litere,
pe sila+e, pe cuvinte% (e multe ori, n timpul lecturii ne *i.m privirea pe un 'rup de
cuvinte, l citim &i a+ia apoi trecem la cellalt, se ntmpl chiar s revenim asupra unor
pasa/e dac nu suntem si'uri de ceva% u ct trecerea de la un 'rupa/ de cuvinte la altul
se *ace mai rapid, cu att e*ortul ocular &i timpul sunt mai sczute% (up ce aceast
continuitate a mi&crii privirii pe te.t devine automatism, nici comprehensiunea nu are
de su*erit%
)+ilitatea de a citi rapid se poate m+unti &i prin: - minimizarea timpului n care
ochii ne sunt *i.ai pe un anumit 'rupa/ de cuvinte pn la o ptrime de secund
reducerea salturilor napoi%
am+ele cazuri e.ersarea este cuvntul cheie% Folosind un creion sau un alt instrument, se
poate urmri rndul lecturat% Focalizai-v pe ideea c nu avei voie s v ntoarcei &i
ncercai s meninei un ritm constant% ontinuitatea mi&crii creionului v va a/uta s
imprimai continuitate mi&crii privirii pe te.t% (up un timp, viteza cu care trecei
creionul pe su+ rndurile citite poate *i ampli*icat, pentru accelerarea ritmului n care
parcur'ei un te.t, nele'ndu-i coninutul corect%
ELABORAREA TEXTELOR SCRISE
$n
()SER*A+II GEAEE),E
Eedactarea este o activitate pe care o des*&urm *recvent, n diverse scopuri% n
demersul redactrii se ine seama de cteva puncte de reper:
- n ce calitate scriem
- cui ne adresm
- scopul pentru care scriem
- tema
!5#
- *orma (re*erat, eseu, scrisoare etc$
- lim+a/ul
- *i'urile de e.presivitate rv2::.:- - calitile stilului
Calitile stilului (Her+nescu, ;BB!$ sunt: proprietatea (cuvintele sunt *olosite corect$,
claritatea (claritatea ideilor$, concizia (*olosirea cantitii optime de cuvinte$, varietatea
(variaie *rastic de lun'ime &i structur$, e*iciena (realizarea rapid &i corect a
nele'erii mesa/ului$, eu*onia (aspecte de sonoritate a te.tului$, naturaleea (te.tul
permite apropierea ntre autor &i receptor$ &i ori'inalitatea (amprenta personal$%
n ela+orarea unui te.t scris se distin' cteva etape:
- ale'erea su+iectului
- documentarea 0 00-,%%2-0-%%%-
- *ormularea titlului 0 - 2 0 0:%
- schiarea unui plan
- prima versiune 00D%00%:D%-%
:
- revizuire %% 0 %%
- corectare
- versiunea *inal
,!r'ularea titlului ridic adesea di*iculti% E.ist persoane care pre*er s amne
*ormularea e.act a acestuia pn la *inalizarea unui te.t% E.ist cteva detalii care in
de 'ramatica titlurilor, pe care le putem utiliza%
nvarea
llll nvarea i eficiena IIII Tehnici de nvare 0
lItJ e la nvare la eficien
nvarea eficient !"re # nvare eficient
$m$i
JJJK nv%nd !!!! & nva
JJJJJJJJ nvarea eficient i munca intelectual llll*llll e la nvare la nvarea
eficient IIIIIIII 'um se "#ate nva eficient( lllil*iii 'um se "r#duce nvarea( )*m)i
+ficienta sau arta de a nva t#ti t#ate )i,-m. 'reativitate, aut#n#mie,
res"#nsa/ilitate