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L a e d u c a c i n g r a f o m o t o r a , e s c o n s i d e r a d a c o m o l a c o r r e c t a

c o n d u c c i n d e l n i o d e s d e e l m o m e n t o e n q u e d e s c u b r e
e l m e c a n i s m o g r a f o m o t o r , h a s t a q u e c o n s i g u e d o m i n a r l a
c o m u n i c a c i n e s c r i t a . A m b o s m o m e n t o s s o n c o n s i d e r a d o s c o m o
d i f e r e n t e s p a s o s d e u n m i s m o p r o c e s o . D e s d e l u e g o s e d e b e n
c o n s i d e r a r l o s a s p e c t o s i n t e r m e d i o s c o m o l a m a d u r a c i n y l a
e s p e c i a l i z a c i n e n e l m a n e j o d e l i n s t r u m e n t o d e e s c r i t u r a , y a
q u e n o h a y g r a f o m o t r i c i d a d s i n u n s o p o r t e s i c o m o t r i z . N u e s t r a
s e r i e G r a f o m o t r i c i d a d p a r a p r e e s c o l a r p r e t e n d e c o n d u c i r a l
n i o a d e s a r r o l l a r s u s h a b i l i d a d e s g r a f o m o t o r a s y u n a c o r r e c t a
r e p r e s e n t a c i n d e l o s s i g n o s i d e o g r c o s , y a l f a b t i c o s . P a r a
l o g r a r e s t e o b j e t i v o s e t r a b a j a c o n e j e r c i c i o s q u e i m p u l s a n l a
m a d u r a c i n n e u r o - m o t o r a y l a p e r c e p t i v o m o t r i z . T o d o e s t o c o n
e l p r o p s i t o d e c o n s e g u i r l a r e p r e s e n t a c i n e s c r i t a d e l a l e n g u a .
Noem Helen de la Teja Calder
Mnica Durn Robertson
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Grafomotricidad 5.indd 1 1/31/08 12:53:37 PM
Grafomotricidad
5 aos
El libro Grafomotricidad 5 aos es una obra colectiva, creada y diseada en el
Departamento de Investigaciones Educativas de Editorial Santillana, con la
direccin de Clemente Merodio Lpez.
Noem Helen de la Teja Calder Mnica Durn Robertson
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Edicin: Luis Negrete Ayala
Asistencia editorial: Mara Guadalupe Cruz Castro
Diseo de interiores: decampomanes&asociados S.A. de C.V.
Ilustracin: decampomanes&asociados S.A. de C.V.
Diseo de portada: decampomanes&asociados S.A. de C.V.
Diagramacin: Silvia Plata Garibo
Editor en jefe de preescolar: Marcela Azpeitia Conde
Gerencia de investigacin y desarrollo: Armando Snchez Martnez
Gerencia de procesos editoriales: Laura Milena Valencia Escobar
Gerencia de diseo: Mauricio Gmez Morin Fuentes
Coordinacin de arte: Jos Francisco Ibarra Meza
Fotomecnica electrnica: Gabriel Miranda Barrn
Benito Sayago Luna
Manuel Zea Atenco
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D.R. 2006 por EDITORIAL SANTILLANA, S.A. DE C.V.
Av. Universidad 767 C.P. 03100 Mxico D.F.
ISBN: 978-970-29-10626
Primera edicin: junio 2006
Primera reimpresin: julio 2007
Segunda reimpresin: enero 2008
Miembro de la Cmara Nacional de la
Industria Editorial Mexicana. Reg. Nm. 802
La expresin escrita es de gran importancia en la vida de
los hombres y trascendental para el aprendizaje.
El proceso a travs del cual adquirimos esta
destreza, sigue una serie de pasos y secuencias que
comienza desde que nacemos y se interrelaciona con
muchas reas del desarrollo. Los procesos biolgicos de
crecimiento y maduracin conducen a los nios a
presentar determinadas caractersticas y capacidades; en
cada etapa de desarrollo el nio posee una
competencia grafomotora especca que le permite
realizar determinados trazos. En un principio el nio
disfruta con el garabateo espontneo y lo realiza desde
una edad muy temprana, conforme avanza en su
desarrollo y maduracin los trazos adquieren mayor
complejidad, de tal forma que la educacin grafomotora
se considera una especializacin de la maduracin
instrumental, necesaria para aprendizajes futuros
y basada en el tratamiento adecuado del nio
desde los primeros indicios del descubrimiento
del mecanismo grafomotor, hasta el logro de la
comunicacin escrita.
La serie grafomotricidad para preescolar, es una
serie de libros para nios de tres a cinco aos que tiene por
objetivo acompaarlos junto con los padres y
maestros, en el proceso de preescritura. La serie presenta
estmulos acordes a su edad y desarrollo, a travs de ejerci-
cios que cuentan con la suciente repeticin para establecer
de manera adecuada la competencia esperada en cada nivel.
Los ejercicios grafomotores se presentan dentro de un
contexto diseado para estimular de manera simultnea las
reas del lenguaje y conocimiento acadmico.
Como complemento a la serie, se ha elaborado una
gua del maestro para cada uno de los niveles, la cual
ayuda a comprender el proceso de desarrollo de
las competencias y proporciona ideas para
enriquecer el trabajo de los alumnos.
Presentacin
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Mes uno Temas Evaluacin Conceptos
Pgina 7 La familia, la escuela. Pgina 19 Presentacin hasta el nmero once.
Trazo con grado de dicultad.
Lectura grca.
Ubicacin en el espacio.
Mes dos
Pgina 22 La familia, mi pas, otras culturas. Pgina 32 Presentacin hasta el nmero catorce.
Ubicacin en el espacio.
Trazo con grado de dicultad.
Trazo gura fondo.
Trazo para maduracin na.
Conteo hasta el nmero veinte.
Mes tres
Pgina 34 Otras culturas, mi pas. Pgina 42 Presentacin hasta el nmero quince.
Pretrazo para escritura.
Trazo gura fondo.
Lectura grca.
Mes cuatro
Pgina 44 Mi pas, otras culturas, otras actividades. Pgina 51 Trazo gura fondo.
Ubicacin en el espacio.
Lectura grca.
Secuencia de eventos.
Mes cinco
Pgina 54 La familia, las mascotas, las obligaciones. Pgina 65 Escritura del nombre.
Pretrazo para escritura.
Ubicacin en el espacio.
Secuencia lgica.
Presentacin nmero quince a dieciocho.
Objetivos
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Mes seis Temas Evaluacin Conceptos
Pgina 67 Los deportes. Pgina 76 Secuencia lgica.
Trazo con grado de dicultad.
Pretrazo para escritura.
Presentacin del nmero diecinueve.

Mes siete
Pgina 79 La familia, los pinginos. Pgina 92 Ubicacin en el espacio.
Secuencia numrica uno al veinte.
Trazo con grado de dicultad.
Trazo para maduracin na.
Pretrazo para escritura.
Escritura del nombre.
Mes ocho
Pgina 94 Servidores pblicos. Pgina 103 Ubicacin en el espacio.
Rearmacin de conteo del uno al veinte.
Pretrazo para escritura.
Identicacin gura fondo.
Secuencia numrica del uno al veinte.
Mes nueve
Pgina 106 El campo, el bosque. Pgina 117 Identicacin gura fondo.
Trazo para maduracin na.
Pretrazo para escritura.
lectura grca de instrucciones.
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Hola mi nombre es Luis. Ellos son mis
hermanos Ana y Nicols, van a una
escuela para nios pequeos. Yo acabo
de cambiar de escuela; una de nios
grandes.
Colorea los nios,
utiliza tus lpices
de colores.
7
La nueva escuela queda ms
lejos que la de mis hermanos,
pero me gusta mucho!
Traza con rojo el
camino de la casa de
Luis a su escuela y
con verde el camino
a la escuela de Ana
y Nicols.
8
Mi escuela es muy grande
y hay muchos salones. Son
once en total.
Cuenta y traza
los salones. Traza
el nmero once
varias veces con
algn color.
9
En la nueva escuela, aprendo
muchas cosas, cmo las guras
geomtricas.
Nombra las guras de la
parte superior y sigue las
instrucciones de los cuadros.
10
, , ...
Estoy aprendiendo el uso
correcto de las manos para la
escritura, ya sea que escriba
con la derecha o la izquierda.
Cuenta cuntos dedos
hay en total. Moja
con pintura digital
la mano que utilizas
para dibujar y escribir.
Plsmala sobre la mano
que corresponda en la
ilustracin.
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Ahora ya s trazar cualquier tipo de lnea,
y mi maestra nos ha enseado que se debe
comenzar a escribir por la izquierda.
Traza con tus lpices
de colores las lneas.
Recuerda hacerlo de
izquierda a derecha.
Observa las manos.
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Tambin me ensearn a escribir mi nombre. Eso me hace sentir muy bien.
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Colorea la manita izquierda con
azul y la mano derecha con rojo.
Traza con lpiz verde las letras y
pronuncia el nombre de Luis.
En nuestro grupo somos veinte alumnos, diez hombres y diez mujeres.
Todos mis compaeros son muy alegres. Es divertido estar aqu.
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Con tu lpiz, traza el contorno
de los nios y las nias, despus
coloralos. Cuenta cuntos son.
La maestra nos pidi que
hiciramos un dibujo de nuestra
familia. Todos dibujaron a las
personas con las que viven, esa
es su familia.
Haz un dibujo de tu
familia, desprende
la hoja con ayuda
de tu maestra y
mustrasela a tus
compaeros.
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Han terminado las clases y
vamos de regreso a casa,
pasaremos por la escuela de
Ana y Nicols. Ya tenemos
nuestra primera tarea!
Con tu lpiz, traza
el camino de
regreso a casa.
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Repaso
Traza las lneas de izquierda a derecha.Completa los trazos.
19
Repaso
Cuenta los crculos y traza los nmeros.
2 3 5 6 7 8 9 0
20
Repaso
Realiza los ejercicios.
21
Durante la comida platiqu
con el resto de la familia
sobre mi tarea, que era
acerca de las ltimas
vacaciones. Fuimos a
Chiapas y estuvieron muy
divertidas.
Colorea a la
familia con tus
crayones.
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El viaje a Chiapas fue muy
interesante. Queda lejos de la
ciudad, all termina Mxico.
Traza el contorno de
la repblica mexicana
con crayn. Colorea
con gis azul el mar y
con crayn verde el
estado de Chiapas.
Guate por el dibujo.
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Fue un viaje largo: Como
Lucas y Pecas necesitaban
que alguien los cuidara, los
llevamos a un lugar especial.
En ese lugar cuidan animales
mientras sus dueos estn de
viaje; se llaman pensiones.
All juegan con otros perros y
gatos.
Encuentra el camino,
para conducir a
Pecas y a Lucas con
sus amigos de la
pensin.
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Finalmente viajamos por
carretera en el carro de pap
hasta Chiapas.
Traza el camino
desde la ciudad hasta
Chiapas. Colorea
el mar de azul y el
estado de Chiapas de
verde.
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La primera ciudad que visitamos es un
lugar llamado Tuxtla Gutirrez. En el
zcalo hay un kiosco muy bonito.
Traza con negro
todas las lneas
y contornos
punteados.
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Despus fuimos a un lugar
llamado Can del Sumidero.
All pueden verse cocodrilos!
Cuenta y
completa los
cocodrilos. Traza
el nmero doce
varias veces.
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Tambin hay
monos y
venados.
28
Traza varias veces los nmeros
con tu lpiz. Completa y cuenta
los monos. Cuenta cuntos
venados hay y colorea los que
faltan.
A mam y a Ana les gust
mucho San Cristbal de las
Casas. Les gust la fachada de
la catedral, por las estrellas y
las ores que tienen.
Completa la fachada.
Cuenta las estrellas
que hay en la parte
inferior de la hoja.
2 3 5 6 7 8 9 0
29
Visitamos otro lugar llamado
Palenque. Pap nos cont
que los templos que all hay
los hicieron los mayas hace
muchos aos.
Traza con lpiz
las lneas.
30
Durante el viaje, un da fuimos
a pescar.
Traza cada una de
los hilos de las caas
de pescar con un
color diferente.
31
Repaso
Realiza las actividades.
32
1, 2, 3...
Repaso
Traza los nmeros.
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La educacin grafomotora, es considerada como la correcta
conduccin del nio desde el momento en que descubre
el mecanismo grafomotor, hasta que consigue dominar la
comunicacin escrita. Ambos momentos son considerados como
diferentes pasos de un mismo proceso. Desde luego se deben
considerar los aspectos intermedios como la maduracin y la
especializacin en el manejo del instrumento de escritura, ya
que no hay grafomotricidad sin un soporte sicomotriz. Nuestra
serie Grafomotricidad para preescolar pretende conducir al
nio a desarrollar sus habilidades grafomotoras y una correcta
representacin de los signos ideogrcos, y alfabticos. Para
lograr este objetivo se trabaja con ejercicios que impulsan la
maduracin neuro-motora y la perceptivo motriz. Todo esto con
el propsito de conseguir la representacin escrita de la lengua.
N o e m H e l e n d e l a T e j a C a l d e r
M n i c a D u r n R o b e r t s o n
5
G r a f o m o t r i c i d a d 5 . i n d d 1 1 / 3 1 / 0 8 1 2 : 5 3 : 3 7 P M

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