Ruth M.

Arroyo Gonzlez
Foro 8
Integrando las adivinanzas a la Lectoescritura
Ilustre una adivinanza de forma ldica para el desarrollo de la lectoescritura con sus
estudiantes de acuerdo al grado que ensea.
Adivina adivinador!
Lee la adivinanza. Escribe en el rectngulo el nombre de cada ilustracin. Luego, marca con una
X la ilustracin que tiene la contestacin a la adivinanza. Escribe tres oraciones con el concepto
en los espacios disponibles. Escoge una de las oraciones que escribiste y lela al compaero
que est a tu izquierda.












1. ____________________________________________________________
2. ____________________________________________________________
3. ____________________________________________________________
Soy verde.
Me gusta saltar.
Jugar en el charco
y tambin s croar.

.


Ruth M. Arroyo Gonzlez
Quin soy!
Lee cada adivinanza. En el valo escribe tu contestacin. En el rectngulo est la contestacin
correcta. Organiza las slabas para formar la palabra y as sabrs si acertaste. Escrbela en el
corazn. Luego traza una lnea desde el corazn hasta la ilustracin que va con la adivinanza.
Colorea cada ilustracin. Escribe una oracin con cada palabra.
















1. ____________________________________________________________
2. ____________________________________________________________
3. ____________________________________________________________
1. Soy roja como un rub
y llevo pintitas negras,
me encuentro en el
jardn en las plantas o
en la hierba.

2. Salta y salta por los
montes, usa las patas de
atrs, su nombre ya te
lo he dicho, fjate y lo
vers.
3. Es negro como un
curita y no se cansa de
hacer bolitas.



rimataqui tasaltesmon esrajobaca
__________ __________

__________

Ruth M. Arroyo Gonzlez


B Be en ne ef fi ic ci io os s d de e l la as s a ad di iv vi in na an nz za as s
1. Rondas, cantos, adivinanzas y trabalenguas estimulan la capacidad intelectual de los
nios y fortalecen el vnculo afectivo con sus padres.
2. El nio que conoce los juegos verbales va a tener ms facilidad en aprender los procesos
de lectoescritura que un pequeo que no ha experimentado estas dinmicas.
3 3. . Ayudan a asociar ideas y palabras, y a enriquecer su vocabulario.
4 4. . Favorecen en el desarrollo del proceso de formacin de conceptos en el nio, puesto
que al buscar la respuesta correcta, es necesario que l discrimine entre las mltiples
caractersticas de un objeto y trate de ubicar lo esencial.
5. Estimulan la imaginacin.




Las adivinanzas ayudan a
estimular la inteligencia de
los nios y disfrutar en
familia. Aparte de lo divertido
y entretenido que es, las
adivinanzas ayudan al nio a
aprender a asociar ideas y
palabras, a aumentar su
vocabulario, etc.
Ruth M. Arroyo Gonzlez
D Di ir re ec cc ci io on ne es s d de e v vi id de eo os s c co on n a ad di iv vi in na an nz za as s



















Adivina, adivina
o http://www.youtube.com/watch?v=ijwJgptp1Xw
Adivinanzas sobre frutas
o http://www.youtube.com/watch?v=Ji6nCw8iC20
Adivinanzas de partes del cuerpo
o http://www.youtube.com/watch?v=7kWOzUNwHqw
Adivinanzas y acertijos sobre el paisaje
o http://www.youtube.com/watch?v=TX9sRGPVoqw
Adivinanzas para nios de flores, aprende con el Oso Traposo
o http://www.youtube.com/watch?v=T3DRMq1AfaE&list=SPFAAE71FB995D4
9FD
Adivinanzas para aprender las vocales
o http://www.youtube.com/watch?v=EGCfGVe8iN0&list=SPFAAE71FB995D49
FD
Boom & Reds : Adivina el dibujo, juega con los nios! Dibujos animados - Pa
o http://www.youtube.com/watch?v=0O-RqhNczoQ
o http://www.youtube.com/watch?v=ZPJR0YX8CuY
Van Dogh : Pajarito Cucu - Dibujos infantiles para jugar con los nios
o http://www.youtube.com/watch?v=Uoxk3Q5RBKI





Ruth M. Arroyo Gonzlez
C C m mo o r re ed da ac ct ta ar r u un na a a ad di iv vi in na an nz za a? ?
A Al lt te er rn na at ti iv va a 1 1
En el conocido libro de Gianni Rodari, "Gramtica de la fantasa" se describen los pasos para
construir adivinanzas. El autor las denomina operaciones.
Primera operacin: Extraamiento:
Elegir un objeto pero con la sorpresa que nos produce algo por primera vez. Separado de su
significado y de su contenido habitual, el objeto pierde esa familiaridad que tiene, que nos hace
identificarlo, y de tan conocido se transforma en misterioso.
Por ejemplo el paraguas protege de la lluvia, es de tela, tiene mango.
Segunda operacin: Asociacin y comparacin:
Tomamos alguna caracterstica del objeto elegido, pero que no lo defina en su totalidad.
Por ejemplo la forma del paraguas. una especie de techito.
Tercera operacin. Metfora final.
Finalmente se presenta el objeto desde un lugar totalmente distinto, con lo cual se lo convierte
en un desafo a la imaginacin.
Cuarta operacin:
Se trata de rimar la flamante creacin, aunque no siempre sea indispensable.

"Me llevan para la lluvia,
me usan de techito,
me cuelgan de la percha
cuando hay solcito."
(El paraguas)

http://www.educacioninicial.com/EI/contenidos/00/2000/2007.ASP

Ruth M. Arroyo Gonzlez
A Al lt te er rn na at ti iv va a 2 2
Pasos para crear una adivinanza
Primer paso
Elegir un objeto que hay que adivinar, observar las cualidades que mejor lo caracterizan y que
sirvan de base a su definicin, seleccionando al menos dos o tres de dichas caractersticas, a las
que necesariamente se aludir, de manera clara, en la adivinanza.
Por ejemplo: el paraguas, protege de la lluvia, es de tela, tiene mango.
Segundo paso
Encontrar las palabras ms precisas y apropiadas que expresan esas caractersticas y, en
general, cuantas circunstancias pueden constituir un buen camino para llegar a adivinar el
nombre del objeto en cuestin.
Por ejemplo: la forma del paraguas, una especie de techito.
Tercer paso
Formular la adivinanza con el menor nmero posible de palabras, limitando, as la longitud de
las frases; y, a ser posible, recurrir mejor al verso que a la prosa, y procurando emplear las
palabras -insistimos una vez ms- con la mayor propiedad.
Ejemplo:
"Me llevan para la lluvia,
me usan de techito,
me cuelgan cuando hay solcito."
(El paraguas)
Cuarto paso
Proponer la adivinanza a los nios y si stos encuentran dificultades para resolverla, ofrecerles
algunas pistas que les faciliten el hallazgo, por s mismos de la solucin.
Quinto paso
Si la solucin hallada no es la que sirvi de base para formular la adivinanza, deben discutirse
los razonamientos que condujeron a los compaeros a una solucin distinta de la prevista.
http://lasadivinanzasenaula.blogspot.com/2009/09/8-pasos-para-crear-una-adivinanza.html


Ruth M. Arroyo Gonzlez
A Al lt te er rn na at ti iv va a 3 3
GUA PROVISIONAL PARA ESCRIBIR UNA ADIVINANZA
1. Antes de embarcarse en esta aventura, realice una preparacin que le resultar til: escuche
adivinanzas de la tradicin popular, lea poemas breves y rimados. Su odo se ir adecuando, se
ir formando dentro de usted una especie de matriz que le permitir moldear el objeto que
busca.
2. Recuerde que la adivinanza es un texto corto y explosivo, una pompa de jabn que brilla y
desaparece dejando una estela de interrogantes. Puede ir de una lnea a una cuarteta, una
adivinanza larga se cae por el peso de su cola.
3. Para escribir una adivinanza se requiere un poco de inocencia, de ingenuidad, en suma, algo
de tontera. un amigo, por momentos torpn, me sali un da con esta adivinanza que no deja
de tener su gracia:
A yo me gusta un juego qu juego me gusta a yo?
(No es a yo, burro, es a m!)
A los dos nos gusta un juego qu juego nos gusta, di?
4. Elija el objeto de su adivinaza, persona animal o cosa. Es preferible escoger un ser genrico.
Se podra hacer una adivinanza sobre Pedro o Juan, pero tendra un radio de accin limitado.
5. Elegido el objeto, aprenda a ocultarlo. El inters por lo oculto es una de las claves del
hombre. Puede ocultarlo en la manga de la camisa, aunque es mejor reemplazarlo por un
objeto semejante. Haga comparaciones. Aqu un ejemplo: Pez: flecha del agua, Ballena: bus de
los mares, Muerte: sueo sin orillas, Mariposa: flor que vuela, Coca: caspa de Dios. Usted tiene
ya la adivinaza en la punta de la lengua. Le bastara dejar el objeto anlogo para tener la
adivinanza: Bus de los mares.
6. La adivinanza es una pregunta sobre el objeto escondido, ya sea explcita o implcita. Cul es
el bus de los mares?
7. Hay adivinanzas rimadas y no rimadas. Si las prefiere rimadas, intente la rima. Si la rima no le
sale perfecta qudese tranquilo, una adivinanza coja puede tener su gracia.
8. Con la adivinanza hecha, pngala a prueba; plantesela a un grupo de nios; si los nios
abren los ojos y se apresuran a encontrar la respuesta, usted coron. Si eso no pasa, recuerde
que el fracaso es uno de los caminos del aprendizaje, e intente de nuevo; si despus de muchos
intentos la cosa no funciona, reconozca que usted no naci para eso.
http://www.revistadepoesiaclave.com/no%2013_14/guiaprovisionalhoraciobenavides.htm
Ruth M. Arroyo Gonzlez
E En nl la ac ce es s d de e i in nt te er r s s

Adivina . . . Adivinanzas
http://www.fundaciongsr.com/pdfs/adivina-memoria.pdf

Animacin a la Lectura con Adivinanzas: Estrategia de Comprensin (Inferencias)
http://lapiceromagico.blogspot.com/2011/03/estrategia-de-animacion-la-
lectura-con.html

Adivinanzas de animales
http://espanol.free-ebooks.net/ebook/Adivinanzas-con-
animales/pdf?dl&preview

Plan de actividad de una sesin de aprendizaje. 3 de primaria: Estructura y elementos
de las adivinanzas
http://angelaroncallosalcedo.blogspot.com/2011/06/animacion-la-lectura-las-
adivinanzas.html

Cmo escribir adivinanzas para la bsqueda del tesoro
http://www.ehowenespanol.com/escribir-adivinanzas-busqueda-del-tesoro-
como_94585/