SISTEMUL DE INVMNT N ROMNIA

Dezvoltarea educaiei, n general, i cea a nvmntului, ndeosebi, au determinat

apariia treptat, n fiecare ar, a unui ansamblu de instituii colare de diferite grade, profile i
forme, care au alctuit sistemul de nvmnt al acelei ri.
Sistemul de nvmnt reprezint ansamblul coerent al instituiilor colare de toate gradele,
profilele i formele, dintr-o anumita ar, care este conceput, organizat i funcioneaz n baza
unor principii educaionale generale cu caracter organizatoric, iar unele i cu caracter juridic,
precum i a unor standarde educaionale.
Sistemul de nvmnt din Romnia este un subsistem al sistemului social global. El prezint
exigenele sociale contemporane privind educaia tinerei generaii, ale pregtirii forei de munc
i specialitilor i valorizarea i eficiena instituiilor de instrucie i educaie. Sistemul de
nvmnt contemporan din Romnia se caracterizeaz prin deschidere i dinamism fa de nou,
dezvoltndu-se i acionnd n concordan cu cerinele economico-sociale, cu progresul
tiinifico-tehnic i cultural, cu aspiraiile poporului romn, n condiiile societii civile i a
statului de drept, democratic.
Sistemul de nvmnt, asemntor educaiei n general, realizeaz cele trei funcii educaionale
principale i anume: a) funcia cognitiv, instructiv-educativ i cultural, care-l formeaz pe om
ca homo cogitans" (omul care gandete); b) funcia praxiologic, de munc i aplicare a
cunotinelor n practic, care-l formeaz pe om ca homo faber" (omul care muncete i
creeaz), i c) funcia etico-axiologic, de valorificare, de evaluare corect, care-l formeaz pe
om ca homo estimans" omul care apreciaz, valorizeaz corect i se comport demn, civilizat.
n Romnia nvmntul realizeaz idealul educaional bazat pe tradiiile umaniste, pe valorile
democraiei i pe aspiraiile societii romneti, contribuind la pstrarea identitii naionale. El
dezvolt ca ideal educaional o personalitate liber, multidimensional, integral, armonioas,
autonom, demn i creativ.
Este necesar ca managementul educaional s contientizeze faptul, n toate sferele activitaii
sociale, c nvmntul i educaia nu sunt fenomene de consum, cum greit au fost uneori
considerate, ci fenomene care realizeaz cel mai valoros i eficient produs" cu btaie lung -
omul pregtit s exercite o profesiune social-util. De asemenea, managementul educaional este
necesar s asigure un raport raional i dinamic ntre numarul oamenilor pregtii prin studii i
numrul cerut de diviziunea sociala a muncii, meninnd accesibilitatea real a nvmntului de
toate gradele pentru ca cei care au posibiliti intelectuale i materiale s poat obin pregatirea
pe care o doresc. nvmntul ca prioritate naional este necesar s se dezvolte n contextul
interaciunii dintre cerinele dezvoltrii economico-sociale i cele ale dezvoltrii resurselor
umane.
n procesul integrrii europene i al globalizrii, sistemul de nvmnt romnesc este
deschis relaiilor cu oganismele internaionale de educaie, cum este UNESCO, i relaiilor cu
sistemele de nvmnt din alte ri, fapt obiectivat n participarea rii noastre la realizarea unor
programe educaionale internaionale precum Phare, Tempus, Socrates s.a.
Ca urmare a unui nvmnt democratic, a dreptului i a anselor egale de nvtur, n
Romnia, oricrui tnr, fr nici o discriminare, care obine rezultate corespunztoare la
nvtur i promoveaz un grad de nvmnt, i se ofer posibilitatea de a trece ntr-un grad de
nvmnt superior celui absolvit, de la nvmntul primar, pn la cel superior, deci i la
doctorat. Accesibilitatea n toate gradele de nvmnt este asigurat i de caracterul
nvmntului obligatoriu de 10 ani, de gratuitatea acestora, de facilitile financiare date
tinerilor studioi prin burse, scutiri de taxe etc. n celelalte grade de nvmnt i prin caracterul
unitar al nvmntului.
n Romnia, pentru a asigura anse egale de pregtire i competent, toate instituiile de
nvmnt de acelai grad, profil i form sunt organizate i funcioneaz dupa o concepie
educaional unitar. Acest principiu fiind valabil i pentru nvmntul particular, deoarece are
ca finalitate acordarea acelorai diplome de studii ca i nvmntul de stat. Caracterul unitar al
nvmntului este dat n principal de un mod unitar de organizare i de funcionare. n mod
deosebit de un coninut unitar al nvmntului, oglindit n programe i planuri de nvmnt
unitare. Desigur, n aceste condiii este posibil competiia loial prin modaliti diverse de
realizare a seleciei coninuturilor i a actului instructiv-educativ, n cadrul carora pot s-i spun
cuvntul profesionalismul, competena i miestria cadrelor didactice, ca i seriozitatea,
capacitatea i efortul susinut al celor care nva, asigurndu-se astfel obinerea de competene
superioare n formarea i pregatirea tinerilor. De altfel, obinerea locurilor n activitatea social-
util prin concurs i apoi activitatea profesional propriu-zis, dup absolvirea colii sau
facultii, vor ierarhiza i aprecia corespunztor valorile i competenele tiinifice, profesionale
i civice obinute.
Dreptul la nvtur este asigurat tuturor cetenilor Romniei, fr nici o discriminare
n condiiile statului de drept, democratic. n Romnia toi cetenii patriei au drepturi i anse
egale la nvatur, fr nici o discriminare de natur social sau material, de sex, ras, etnie,
religie, politic etc, garantndu-se dezvoltarea i afirmarea personalitii, dobndirea unei culturi
i calificri profesionale, a unei educaii difereniate, n conformitate cu rezultatele n pregatire i
aptitudinile fiecruia.
n virtutea drepturilor i anselor reale la nvtur trebuie fcute eforturi i create
condiii egale de dezvoltare, dar aceasta nu nseamn c n mod automat indivizii pot s ajung
egali n dezvoltare i pregtire. Diversitatea omenescului n contextul diversitii universale nu
presupune n mod utopic egalitarismul dezvoltrii i calificrii, prin anularea ierarhiei
posibilitilor, competenelor, valorilor i performanelor individuale reale. n condiii de drepturi
i anse egale, n mod firesc i obiectiv, vor exista diferenieri i ierarhizri de pregtire, de
competene i performane n dezvoltare i calificare.
n acest context, dreptul la nvtur nu presupune promovarea automat, fr acoperire, dintr-o
clas n alta, dintr-un an de studiu sau grad de nvmnt n altul, existnd astfel posibilitatea
corigenelor i repeteniei.
Dreptul la nvtur pentru toi cetenii rii necesit i asigurarea dreptului la nvtur
i la integrarea socio-profesional i a diferitelor categorii de handicapai - neuropsihici,
senzoriali, motorii etc. prin dezvoltarea corespunztoare a nvmntului special. De asemenea,
potrivit legii, acest principiu presupune i asigurarea dreptului i anselor egale la nvtura, pe
toate treptele de nvmnt i pentru anumii tineri din diferite ri ale lumii.
nvmnt n principal de stat, dar i nvmnt particular.