tiinele cognitive: noi perspective pentru actor

Filip Odangiu
Rezumat
Aplicarea strategiilor metacognitive n antrenamentul actorului, obiectivul tezei de doctorat, din
care face parte studiul de fa, reprezint o consecin a apropierilor dintre cercettorii din teatru i
tiinele cognitive contemporane. Articolul i propune s pun n eviden dou dintre
problemele luate n discuie de studiile de grani ntre teatru i neuro-tiine: diotomia
psihic-corp i procesul de pierdere, respectiv regsirea de sine n timpul antrenamentuluiu
actorului.
Cuvinte cheie
!oc scenic din afar-nuntru, neurotiine, derealizare, unitate psihic-corp,corp absent, soft
focus
"#m canging mind to bod$. %od$ includes mind
&iola 'polin
Aleg(nd s rm(n n interiorul paradigmei carteziene - privind dualitatea )aiune
separat de *rup -, dezbaterea teatral a secolului ++ a polarizat oamenii de teatru n !urul a dou
tendine, ilustrate n Paradox despre actor.
,
-iderot, n dubla sa ipostaz, de filosof i de
dramaturg, avea dou preocupri ma!ore, scrie .ean %enedetti: ca filosof, urmrea s introduc un
element de raionalitate ntr-o art n care i se prea c domnete aosul, iar, ca scriitor de piese,
i dorea s prezerveze integritatea i consistena spectacolelor, n aa fel nc(t ele s nu varieze
de la o reprezentaie la alta.
/
0entru atingerea acestor scopuri, teoreticianul francez definea dou
posibile ci de urmat pentru actor, n funcie de nivelul de sensibilitate implicat n creaie:
capacitatea de a simi o emoie adevrat i folosirea tenicii. %az(ndu-se pe modelul fiinei n
care mintea i trupul sunt scindate, -iderot a contribuit la cristalizarea noiunilor de !oc
psiologic i !oc fizic sau, n terminologia practicienilor din zona anglo-sa1on, dinuntru-
n afar 2outside in34 i pandantul din afar - nuntru 2inside out34. -up o opinie larg
rsp(ndit, !ocul actorilor americani se gideaz dup reeta inside-out n timp ce formula de
,
-up cum vom vedea, aceast separaie net este astzi serios pus la ndoial de descoperirile din domeniul tiinelor
cognitive.
/
.. %enedetti, *e Art of the Actor. The Essential History of Acting, from Classical Times to the Present ay,
)outledge, 5e6 7or8, /99:, p. :;, <9
!tiin"ele cogniti#e$ noi perspecti#e pentru actor =ilip >dangiu
!oc a actorilor britanici ar fi outside-in. ?ele dou registre de !oc s-au statornicit i ca embleme
ce au fcut diferena ntre sistemele de antrenament al actorului.
@
An g(ndirea teatral
contemporan, ideea !ocului actoricesc n conform diotomiei dinuntru-n afarBdin afar -
nuntru, este combtut din perspectiva celor mai recente cercetri din domeniul neurotiinelor,
care impun postulatul centralitii corpului: g(ndim n i prin trup.
0reocuprile teoretice de a depi ideea diviziunii ontologice fundamentale ntre minte i
trup au stat n centrul ateniei mai multor cercettori, nefiind un obiectiv facil, cci, diotomiile
cogniieBemoie, fapteBvaloare, cunotineB imaginaie i g(ndireB simire sunt at(t de ad(nc
ntiprite n mentalul occidental, nc(t devine aproape imposibil s nu ncadrm dualist
nelegerea minii i a g(ndirii.
C
"nformaiile rezultate din cercetrile tiinelor cognitive D i
anume recunoaterea rolului crucial al corpului n percepie i conceptualizare, promovarea unor
concepte noi cum ar fi, incon%tientul cogniti# 2cognitive unconscious4, memoria ntrupat
2embodied mind4 i g&ndirea metaforic 2metaporical tougt4 - reuesc s contrazic multe
din aceste credine mpm(ntenite. -e e1emplu, vom vedea cum conceptul de memorie ntrupat
2embodied mind4 poate s aduc scimbri fundamentale modelului scindat minte Btrup, dup
care au fost concepute sistemele de antrenament al actorului.
-up cum afirm E. Flate, n Psihologia mecanismelor cogniti#e$
?u timpul aceste opoziii, n realitate false opoziii, au cedat. Astfel opoziia, prpastia
ciar, dintre senzorial i logic s-a convertit ntr-o procesualitate continu cu momente de
continuitate, dar i de discontinuitate, orientate ns progresiv spre saltul de la senzorial la
logic, de la imagine la concept. "nterpretarea g(ndirii ca activitate mintal, modulat dup
activitatea practic i e1trg(ndu-i din ea nu numai coninutul, ci i procesele, depete
falsa alternativ dintre senzualism i raionalism.
G

-escoperirile psiologiei cognitive au fost anticipate de consideraiile unor teoreticieni i
maetri ai scenei privind funcia dubl a actorului. 0siologul rom(n H. 5eacu le prezint n
cartea sa Transpunere %i expresi#itate scenic
'
. Il l citeaz pe .. -olman care, nc din anul
,;CJ, observ(nd c actorul este interpretul i instrumentul propriei sale creaii, l descrie ca
@
)icard .. Kemp, 2*ez de doctorat4 Em(odied Acting$ Cogniti#e )oundations *f Performance, Lniversit$ >f
0ittsburg, 'cool >f Arts And 'ciences, 0ittsburg, /9,9, p. <
C
Heorge Ma8off and Ear8 .onson: Philosophy in the flesh$ The em(odied mind and its challenge to +estern thought
. 5e6 7or8 : %asic %oo8s, c,;;;, p.:, apud. )icard .. Kemp, 2*ez de doctorat4 Em(odied Acting$ Cogniti#e
)oundations *f Performance, Lniversit$ >f 0ittsburg, 'cool >f Arts And 'ciences, 0ittsburg, /9,9, p. //
G
Eielu Flate, Psihologia mecanismelor cogniti#e, "ai , 0olirom, ,;;;, p. //<
J
Heorge 5eacu, Transpunere %i expresi#itate scenic, Iditura Academiei ).'.)., %ucureti, ,;:,.
/
!tiin"ele cogniti#e$ noi perspecti#e pentru actor =ilip >dangiu
av(nd o dubl personalitate i o e1isten dubl: Actorul, ca instrument, trebuie s fie
ntotdeauna sub controlul artistuluiN totodat, fiind artist, actorul trebuie s nu ias niciodat din
persona!.
:
Ei!loacele pe care -olman le consider a fi la ndem(na actorului sunt exagerarea,
semnali,area i proiectarea. .ean Mouis - %arrault concepe funcia dubl a actorului ca sintez a
dou nsuiri fundamentale: animismul, adic nsufleirea i imaginarea rolului i mimetismul,
adic redarea, ntruciparea scenic a persona!ului. &iziunea asupra dublei funcii a actorului
contureaz concepia contemporan post -iderot, potrivit creia arta istrionului nu st sub
semnul parado1ului ci, dimpotriv, a unui raport dialectic ntre elaborarea intern i ntruciparea
e1presiv.
<
0utem fi de acord cu H. 5eacu c perspectiva din care trebuie analizat aceast
dialectic trebuie s fie una tiinific, n care psiologia s aib un cuv(nt otr(tor.
?um tiinele au prsit de mult cile convenionale de investigare a fenomenelor,
ultimele decenii au fost marcate de interesul cresc(nd al cercettorilor pentru procesul de creaie
al actorului, acesta oferind de multe ori rspunsuri unor ipoteze greu demonstrabile cu mi!loacele
obinuite ale tiinei. 'tudiile efectuate pe actori de ctre Oelga i *on$ 5oice i alii 2A.E.
Hlenberg P Kasca8, Kened$4, direcionate spre investigarea funcionrii sistemelor mnezice,
pune n eviden faptul c actorii folosesc, fr s tie, o seam de procedee ale nvrii,
identificate de cercetarea cognitiv:
- elaborarea e1tensiv 2mbogirea imaginativ4
- !ocul de perspective 2adoptarea perspectivei unui persona! sau a altuia n cadrul unei
naraiuni4
- autoreferenialitatea 2relaionarea materialului la sine4
- auto-generarea 2a-i aminti propriile idei mai bine dec(t pe ale altora, deci reformularea
ideilor altora n termeni proprii - v. procedeul parafrazei n fi1area rolului4
- corespondena emoional 2a-i potrivi starea dup valenele afective ale materialului D
procedee empatice4
- sintetismul 2a lua n considerare detaliile care confer unicitate unui lucru4
- divizarea scenariilor n momenteBmsuri sau praguri, ceea ce actorii americani numesc
beats 2cele mai mai mici uniti structurale de dialog orientate ctre un scop, care
amintesc de conceptul cognitiv cun8
;
4
:
.. -olman, The Art of Acting, 5e6 7or8, Oarpers %roters 0ublisers, ,;C<, apud. 5eacu, Heorge DTranspunere
%i expresi#itate scenic, Iditura Academiei ).'.)., %ucureti, ,;:,, p. @:
<
idem, p. @<
;
I1perimentele au confirmat n numeroase r(nduri c volumul de informaii din Eemoria de scurt durat, E'- 2sau
Eemoria de lucru4, se poate mri considerabil dac subiectul uman grupeaz informaia n uniti de semnificaie,
@
!tiin"ele cogniti#e$ noi perspecti#e pentru actor =ilip >dangiu
0otrivit lui *. ). Holdstein i 0. %loom, de la departmentul de psiologie al Lniversiti
7ale
-.
, relaiile dintre actorie i tiine au mers, mult vreme, ntr-o singur direcie: actorii s-au
inspirat din psiologie i fiziologie pentru a-i e1plicita procesul de elaborare a persona!ului. Eai
mult, n ultimii ani, cercettorii din domeniul teatrului au ntreprins demersuri de asimilare a
noutilor din domeniul tiinelor cognitive. ?onstat(nd c numeroase cercetri, n domeniul
teoriei minii 2theory of mind4 sau empatiei, au demonstrat efectul benefic al studiului actoriei
asupra diverselor capaciti umane, n special a celor cognitive,
,,
cei doi cercettori americani
declar c e timpul ca tiinele cognitive s intre n scen pentru a e1plora procesele i, mai
ales, beneficiile pe care le presupune !ocul actoricesc.
0otrivit cercettorului rom(n Eircea Eiclea, unul din promotorii psiologiei cognitive la
noi, definirea acestei tiine implic dou dimensiuni:
,/
a4 studierea procesrilor la care este supus informaia ntre inputul senzorial i outputul
motor sau comportamental, adic analiza sistemului cognitiv uman i a subsistemelor sale
2memoria, g(ndirea, limba!ul, percepia etc. 4
b4 abordarea tuturor fenomenelor psiice i comportamentale din perspectiva mecanismelor
informaionale subiacente.
5eurotiina studiaz, de asemenea, impactul informaiei asupra ansamblului personalitii, iar
psiologia educaiei recurge tot mai mult la cercetrile asupra memoriei de lucru, strategiilor
rezolutive i reprezentrii cunotinelor.
,@
-ar comportamentul uman precum i multe fenomene
psiice, cum ar fi e1presivitatea emoiilor, trebuinele, motivaia, relaiile interpersonale, 2deci,
procesele i fenomenele din sfera actoriei4, nu sunt reductibile la procesarea informaiei. ?a
e1emplu n acest sens, Eiclea se refer la creativitate:
Iste ns o eroare s reducem creaia 2i creativitatea4 la mecanismele de prelucrare a
informaiei. Eotivaia subiectului influeneaz masiv at(t performana, c(t i capacitatea
sa creativ. 0lcerea de a descoperi sau de a inventa, curiozitatea, sunt menionate de
muli creatori de marc drept vectori principali ai propriei lor creaii.
,C

numite chun/s. 2E. Eiclea, Psihologia cogniti#, p ,;G.4
,9
Holdstein, *.). P %loom, 0. The mind on stage$ 0hy cogniti#e scientists should study acting, n *rends in ?ognitive
'ciences, ,G, 2/9,,4, p. ,C,-,C/.
,,
-e remarcat sunt studiile comparative i testele e1tinse efectuate de ctre Oelga i *on$ 5oice de la "ndiana 'tate
Lniversit$N aceste cercetri au demonstrat eficacitatea sporit a studiului actoriei fa de celelalte arte, n ce privete
performanele mnezice i optimizarea calitii vieii.
,/
Eircea Eiclea, Psihologie cogniti#, Iditura 0olirom, "ai. /99@, p. ,@
,@
idem, p.,:
C
!tiin"ele cogniti#e$ noi perspecti#e pentru actor =ilip >dangiu
=r s-mi propun reducerea !ocului actoricesc la e1plicaii de tip cognitiv, voi prezenta,
n urmtoarele paragrafe, c(teva principii din psiologia cognitiv - alimentat de descoperirile
neuro-tiinelor
,G
-, principii care pot sugera idei utile n cercetarea mecanismelor de creaie ale
actorului.
0rovocarea la care ncearc s rspund lucrarea de fa i are originea n ipoteza c nu
suntem n faa unei simple modificri de limba! prin reformularea acelorai veci probleme ntr-
un limba! cognitivist la mod, ci este vorba de o mutaie conceptual, care poate favoriza
abordarea propedeuticii actorului dintr-o nou perspectiv i la un nou nivel de analiz.
-avid Finder, regizorul i pedagogul israelian autor al unui manual de actorie care
comunic e1tensiv cu tiinele cognitive, descrie, n cadrul unui interviu recent, o nt(mplare
semnificativ din e1periena sa didactic:
0redau de aproape treizeci de ani i din tot acest timp mi-au rmas vii n memorie patru
sau cinci e1periene cu studenii. Acum muli ani, o student de a mea din *el Aviv a fcut
un e1erciiu uimitor, strlucitor, cu funia. 0entru aproape o !umtate de or, a lucrat cu
imaginea funiei. Am privit-o cu toii cu rsuflarea tiat: nici o QgreealR, dac se poate
vorbi de greeli n conte1tul improvizaieiS -up fiecare decizie creativ fcut, m
trezeam spun(ndu-mi, bine, aa, da, absolut corectS Ira soluia corect, nu pentru c ceea
ce fcea corespundea unor norme prescrise, ci pentru c m surprindea, totul era integrat
organic n ceea ce propunea, e1ista continuitate. Eai mult, era evident c se simte foarte
bine. 'e situa n ceea ce atleii numesc, Q Fon R. Ira QtransportatR. Am ntrebat-o, la
final, ce i amintea. Ei-a spus c nimic, n afara unui sentiment de infailibilitate.
'imise, ca i mine, c nu avea cum s greeasc. 5u-i amintea nimic, cu e1cepia
faptului c fusese Q acolo R.
,J
Ariane Enouc8ine descrie plastic astfel de momente pe care, dealtfel, le-am trit toi cei din
sfera practicii teatraleN regizoarea francez vorbete de vizitele psrii teatrului, fiin fragil,
care se aeaz o vreme pe umerii vreunui actor sau vreunei actrie. Actoria, asemenea oricrei arte
sau activiti umane n care sunt implicate inspiraia i relaionarea, conine o zon de
ine1plicabil, care rezist analizei. 0ornind de la aceast observaie general, regizorul, profesorul
,C
idem, p. /C i /G
,G
An general, categoria neuro-tiinelor cuprinde un spectru foarte larg de orientri ale tiinelor umaniste
contemporane care, spre deosebire de tiinele tradiionale, ncearc s-i gseasc corespondene, cone1iuni i un
limba! comun: psiologia cognitiv, neuropsiologia, lingvistica cognitiv, filosofia lingvistic, neuro-biologia,
neurobiopsiologia etc.
,J
*e -econstruction of te "mprovisation in te Actor#s *raining. A -ialog 6it -avid Finder, de =ilip >dangiu,
)evista 'tudia Lniversitatis - -ramatica a Lniversitii %abe- %ol$ai, nr. ,, /9,,, p. ,,G-,/G
G
!tiin"ele cogniti#e$ noi perspecti#e pentru actor =ilip >dangiu
i cercettorul )onda %lair, autoarea unui ciclu de studii intensive i e1tensive a
corespondenelor dintre actorie i tiinele neurocognitive, a sintetizat legturile dintre cele dou
domenii, n cadrul unei conferine
,:
. ?u acest prile!, %lair a susinut c principalele aspecte din
tiinele cognitive care pot genera o scimbare de perspectiv asupra elementelor de baz din
creaia actorului sunt: identitatea #ersus rolul, pre,en"a, g&ndirea, emo"ia, narati#itatea,
memoria, imagina"ia i corpul.
Unitatea corp-psihic
-up cum releva cercettoarea american, cunoaterea proceselor neuronale care stau la
temelia elementelor enumerate mai sus, permite nelegerea puterii materiale, a caracterului de
realitate al fenomenelor mimesisului i empatiei. 5e nscriem, astfel, ntr-o perspectiv
fenomenologic asupra creaiei scenice, dar nu n spiritul lui Ousserl, dup cum arat cercettorul
0illip Farrilli, 2un alt promotor al apropierilor dintre teatru i neurotiine4, ci ntr-o viziune post
EerleauD0ont$. Mucrrile filosofului francez Ph1nom1nologie de la perception 2,;CG4, 234il et
l3esprit 2,;J,4 i 2e 5isi(le et l3in#isi(le 2,;JC4 au condus la o scimbare paradigmatic n
g(ndirea occidental referitoare la rolul corpului n constituirea e1perienei. EerleauD0ont$
respinge ipoteza tiinelor naturale i a psiologiei moderne, care tratau corpul fizic ca pe un
lucruBobiectB instrument sau main, aflat sub controlul unei mini atoatetiutoare. =ilosoful
francez propune, n scimb, conceptele de corp trit 2Meib4 i de e1perien n-corporat, ca
mi!loace prin care lumea ia natere i devine cognoscibil.
,<
?orpul, ca i c(mp al e1perienei,
devine din ce n ce mai prezent. ?ercettorul -re6 Meder, n lucrarea The A(sent 6ody,
analizeaz parado1ala absen a corpului.
,;
-ei propriul trupul reprezint cea mai concret
prezen din viaa fiecruia, el este, totui, caracterizat prin absen, afirm Meder. Acest trup face
foarte rar obiectul observaiei, al e1perienei. -e e1emplu, atunci c(nd citim o carte sau cdem pe
g(nduri sau c(nd suntem antrenai n sportBmunc fizicBsau ciar n !ocul scenic, starea corpului
nostru e departe de a ne sta n atenie. 'imurile noastre sunt acaparate total de e1periena pe care
ne-o confer lumea ideilor, uit(nd de senzaiile fizice sau de poziia corpului. >rganele de sim, ca
i cele motorii, devin transparente, dispar n fundal, atunci c(nd ne folosim de ele.
,:
?onferina ar0in E#ol#ing 2egacy. Cele(rating 7deas that 8hape *ur +orld, http$99000.youtu(e.com90atch:
#;6a-<8)=EH>c?feature;related. )eferirile la afirmaiile lui )onda %lair, atunci c(nd nu este indicat altfel, sunt
transcrise i traduse de autor din comunicarea acesteia n cadrul conferinei.
,<
0illip %. Farrilli, To0ard a Phenomenological @odel of the ActorAs Em(odiment @odes of Experience, *eatre
.ournalNN dec. /99CN /G, C, 0roTuest ?entral, p. JGC
,;
-re6 Meder, The A(sent 6ody, Lniversit$ of ?icago 0ress, ,;;9, p.,, apud. 0illip %. Farrilli, To0ard a
Phenomenological @odel of the ActorAs Em(odiment @odes of Experience, p.JGJ.
J
!tiin"ele cogniti#e$ noi perspecti#e pentru actor =ilip >dangiu
Meder descrie dou moduri de e1isten ale corpului absent, fiecare ncorpor(nd diferite
aspecte ale e1perienei: corpul recesiv, sediul viscerelor i al proceselor pe care se desfoar la
nivelul lor, i corpul e1tatic 2e1tactic prin faptul c e descis ctre lume4, corpul de carne,
interfaa sensoriomotorie prin mi!locirea creia interacionm cu lumea e1terioar. Aceast ultim
ipostaz a corpului, e1teroceptiv, include vzul, cea mai proeminent funcie care modeleaz
e1periena lumii pentru om. 5atura e1tatic a corpului nostru reprezint motivul primordial
pentru care uitm de el, adic propriul trup se ascunde tocmai pentru pentru a face loc
reprezentrii ?eluilalt, afirm Meder, citat de Farilli.
Eulte din tenicile folosite n pregtirea actorului implic diri!area voit a ateniei
2stimulat de indicaiile profesorului4 ctre trupul care redevine, astfel, o prezen: e1erciiile de
aliniere a coloanei vertebrale 2Ale1ander *ecniUue4, sau e1erciiile de e1plorarea a centrului
propriu de greutate, seriile fizice de genul 'taccato-Megato 2-. Finder4 etc. 0rocedeele,
aciziionate la nceput prin modelare din e1terior, se internalizeaz cu timpul, devin intuitive.
Aciziionarea deprinderilor se face conform succesiunii:
,. incompetena incontient: nu tiu c nu tiu: este etapa ignoranei, nesubordonat
disciplinei i controluluiN
/. incompetena contient: tiu c nu tiuN reprezint o faz de contientizare a absenei
abilitilor. Iste dominat de sentimente i stri precum: frustrarea, durerea, inadecvarea,
nepriceperea, nestp(nireaN
@. competena contient: tiu c tiuN se refer la contientizarea faptului c am dob(ndit
nite abiliti specifice. Mucrurile ni se par uoare, suntem ncrezatori, acionm n mod
structurat, programat i adecvatN
C. competena incontient: nu 2mai4 tiu c tiuN este treapta n care acionm intuitiv,
lucrurile se desfoar cu dezinvoltur, vin de la sine, fr nevoia de contientizare i efort. 'untem
stp(ni pe noi nine, pe cunotinele i pe tenicile c(tigate.
G. competena contient a competenei incontiente: tiu c tiu i tiu cum s e1plic ce tiu:
este nivelul la care educatorulB formatorul are abilitile necesare pentru a-i nva pe ceilali cum
s acceseze, contient, elementele de ordin incontient. Iste nivelul la care se opereaz prin
trategii metacognitive.
:
!tiin"ele cogniti#e$ noi perspecti#e pentru actor =ilip >dangiu
"potezele care conduc cercetrile neuro-tiinelor reflect teoriile unificate ale cogniiei i ader la
premisa potrivit creia contientul, cuprinz(nd limba!ul, g(ndirea, afectele, este o manifestare a
corpului. >rganismul funcioneaz olistic.
/9
-emarcaia net minte D corp, postulat de
-escartes, se vede infirmat at(t de filosofie, cum am vzut mai sus, c(t i de descoperirile
e1perimentale datorate folosirii tenologiilor de v(rf n scanarea corpului i creierului 2IIH,
?A*, 0I*, E)" i fE)", EIH4.
>rganismul e condiionat de interaciunile sale cu mediul. Aceast afirmaie st la baza
unor curente didactice care vd nvarea ca pe un rezultat al unei simple e1puneri la mediu. -o
not teac. I1pose students to te teatrical environment troug pla$ing and te$ 6ill find teir
o6n 6a$, l ndeamn &iola 'polin pe conductorul de 6or8sop, rezon(nd, de pe coordonate
estetice total diferite, cu Anatoli &assiliev, care i rezerva adevratului pedagog rolul martorului
cel mai discret, mereu la p(nd n ateptarea momentului n care elevul ncepe s creasc.
Antre mediu i organism funcioneaz relaii descrise n termeni de continuitate, fluiditate,
contingen.
' urmrim care ar fi semnificaia acestor revelaii pentru actor. Eunca actorului se
defoar n i prin corp sau, mai degrab, cit(ndu-l pe 0illip Farilli, n i prin unitatea corp-
psiic. Actorul i cultiv abilitatea de a o e1plora i de a o manipula. Aceast manipulare
include folosirea imaginaiei i a emoiei, ele fiind cuprinse n ideea de a fi n corp, de a fi, cu
adevrat, un corp, n sens de auto-sesizare. ?elebrul tir al ntrebrilor repetitive, e1erciiu
emblematic la 'anford Eeisner, e1ersa tocmai impunerea realitii prezenei n contiina
subiectului, acel " am beeing, subliniind ideea prezenei n sine. 0rin accentul pus pe aciunea
real 2Eeisner: *e foundation of acting is te realit$ of doing4
/,
actorul trebuie s a!ung la
anga!ament corporal total. 0rofesorii de actorie atrag adesea atenia studenilor: fii prezent, fii
n corpS
'tudiile aplicate din tiinele cognitive confirm constant comple1itatea i contingena
relaiilor dintre percepii D emoii D comportamente i, n special, natura lor procesual. 'pre
deosebire de ceea ce se afirma p(n de cur(nd, contiina, 2incluz(nd limba!ul, g(ndirea i
emoiile4, se dovedete a fi o manifestare a corpului, o refle1ie a statusului prilor lui
componente, care e1ist n interdependen.
/9
Rhonda, Blair, Acting, Embodiment, and Text: Hedda Gabler and Possible Uses of Cognitive
Science, *eatre *opics

/9. ,

2Ear /9,94, p. ,/.
/,
'anford Eeisner, -ennis Mong6ell, 8anford @eisner on Acting. 5e6 7or8: )andom Oouse, ,;<:, p. ,J
<
!tiin"ele cogniti#e$ noi perspecti#e pentru actor =ilip >dangiu
Derealizarea
22
controlat a actorului
Lnul dintre comandamentele &iolei 'polin, care reverbereaz de-a lungul celor peste patru
sute de pagini ale metodei sale de antrenament, sun astfel: *rain actors to andle teatrical realit$
not illusion
/@
Antr-un foarte interesant studiu al cercettorilor Kieron 0. >#?onnor i =rederic8
Aardema
/C
- studiu consacrat elaborrii unui model probabilistic al contiinei 2possibilistic
model of consciousness4 D sunt evocate noile abordri ale percepiei ca fenomen activ 2active
perception teor$4. Aceste teorii leag simul realitii, prin modaliti comple1e, de sentimentul
identitii.
/G
0ierderea unuia l pune pe cellalt sub semnul ntrebrii. *eoria percepiei active
susine c procesele implicate n imaginare sunt aceleai cu cele perceptive, permi(ndu-ne s
vedem lucrurile fie aa cum sunt, fie cum ar putea fi, n funcie de analizaBinterpretarea
trsturilor lor caracteristice.
/J
'emnul de ecivalen pus ntre imaginea mintal i percepia
vizual se bazeaz pe presupunerea c ambele utilizeaz acelai aparat psiologic i fiziologic. -e
aici i relaia concurenial i ciar caracterul de e1cludere reciproc a celor dou mecanisme.
?elebrul efect 0er8$ a demonstrat efectul de interferen al percepiei i imaginaiei asupra
comportamentului.
/:
-up cum ne indic i E. Flate, pentru psiologia cognitiv, reprezentarea
imaginar nu mai este un precept adormit, o simpl urm, o amprent, o copie a datului
perceptiv, cum o cataloga psiologia empirist tradiional. "maginaia se dovedete a fi o
traducere, o redefinire a realitii la care percepia d acces n vederea adaptrii.
/<
=aptul c
ambele procese i disput teritoriul contientului d bti de cap celor care preferau separaia
//
-erealizarea - sindrom psiotic ma!or, care desemneaz pierderea func"iei realului, descompunerea, fie n polul trit,
fie n cel e1terior, reprezentat de sursa continu de informaii a realitii, a sistemului de referin a subiectului. -.
nseamn o ieire din realitate, o gndire derealizat, o gndire n afar i golitV de realitate. -erealizarea nseamn i
dezagregarea tririi spaio-emporalitii, adic o gndire i un psiism ce se desfoar n afara timpului i spaiului
real. 20opescu-5eveanu, 0aul. ic"ionar de Psihologie, Iditura Albatros, %ucureti, ,;:<, p. ,<;4
/@
Antrenai actorii pentru a manevra realitatea teatrului, nu iluzia 2&iola 'polin, 7mpro#isation for the Theater,
p.C/4
/C
>#?onnor 0. Kieron, Aardema, =rederic8, The imagination$ Cogniti#e, pre-cogniti# and meta-cogniti#e aspects
?onsciousness and ?ognition no.,C 2/99G4
/G
idem, p./@C.
/J
i(idem, p. /@G.
/:
I1perimentul lui 0er8$ a fost realizat n anul ,;,9 i a constat n proiectarea imaginii unei roii pe un ecran aflat n
faa subiectului care trebuia s-i reprezinte simultan aceeai legum. I1perimentul a demonstrat suprapunerea
proceselor de reprezentare i percepie, precum i faptul c nu se poate imagina i percepe acelai obiect, concomitent.
/<
Eielu Flate, Psihologia mecanismelor cogniti#e, "ai , 0olirom, ,;;;, p. ,<J
;
!tiin"ele cogniti#e$ noi perspecti#e pentru actor =ilip >dangiu
net: imaginaia privete non-realitatea, percepia reflect realitatea e1terioar 2curentul
realismului senzorial4.
-ac, deci, imaginaia i percepia nu ne pot lmuri n privina realitii, atunci se pare c
realitatea e mai degrab definit de consensul general dec(t de criterii obiective, susin >#?onnor i
Aardema. )ecunoatem realitatea prin atitudinea pe care o adoptm fa de ea i prin acceptarea
discursului cultural ce se desfoar n !urul nostru.
> modalitate de a nelege cum se constituie simul realitii i c(t de str(ns este legat de
simul identitii este s vezi ce se nt(mpl c(nd acestea lipsesc. 'ituaia celor care, din cauza unor
accidente, e1perimente traumatice, afeciuni etc. i-au pierdut simul realitii, e descris de o
condiie psiologic numit derealizare sau depersonalizare. Aadar, concluzioneaz >#?onnor i
Aardema, declanatorii derealizrii sunt: discontinuitile aprute n e1periena realitii cotidiene
normale, traumele sau - atrag atenia autorii articolului - o scimbare brusc de stare 2a sudden
cange in arousal4, sesizarea unei anomalii n mediul ncon!urtor 2a vedea ceva neobinuit,
parado1al4 ori e1periena unei disfuncii a unei stri alterate de contiin. 'e poate constata c
teatrul, ca situaie, conine toate elementele subliniate mai sus. 'pectacolul instituie un spaiu i un
timp e1tra-cotidiene, n interiorul crora e posibil s apar imagini neobinuite, parado1ale ciar,
care s genereze scimbri emoionale abrupte. -eci teatrul implic derealizarea, care devine
astfel o condiie a instituirii realitii teatrale.
Lna dintre cile cele mai eficiente de a depi derealizarea, mai arat cei doi cercettori citai
mai devreme, este s te anga!ezi, s te implici n realitate, s te agi de orice apare pe teritoriul ei.
'oluia se formuleaz imperativ: nu-i mai scruta abisurile, ndreapt-i atenia n afara ta. An acest
mod, a te purta ca i cum a-i fi imersat n realitate contracareaz acel ca i cum ai fi departe de
realitate. -. -onellan scriind, pune inta n afara ta, folosete o strategie metacognitivS Ambele
situaii comport un ca i cum, sunt e1erciii de tip metacognitiv care se bazeaz pe imaginaie.
"at cum, n mod parado1al, aciunea de a-i imagina interaciuni specifice cu realitatea poate s te
a!ute s ncepi s rec(tigi simul realitii eliber(ndu-te de pierderea n tine nsui.
/;

>amenii pot s alunece cu uurin n imaginaie, fr a pierde contactul cu realitatea
2vezi fenomenul reveriei4, ocup(nd astfel simultan at(t spaiul imaginar c(t i cel real. -e fapt, s-a
dovedit tiinific c omul funcioneaz undeva la mi!loc, n ambele planuri, mprit ntre ele
dou realiti. Hradul diferit de imersare ntr-una sau cealalt depinde, dup cum demonstreaz
la final >#?onnor i Aardema, de conte1t i de intenie.
/;
>#?onnor 0. Kieron, Aardema, =rederic8, The imagination$ Cogniti#e, pre-cogniti# and meta-cogniti#e aspects, p.
/@<.
,9
!tiin"ele cogniti#e$ noi perspecti#e pentru actor =ilip >dangiu
'trategiile metacognitive folosite n antrenamentul actorului conin o tenic special,
numit de -avid Finder soft focus 2omor(rea privirii n antrenamentul actorului din teatrul
5W4. An principal, e vorba de o tenic de rela1are a privirii actorului prin care c(mpul percepiei
vizuale se lrgete peste ,<9X, vederea periferic devenind astfel la fel de eficace ca cea frontal
@9
N
tenica, odat nvat de corp, servete ulterior la nelegerea conceptului i la practicarea unui
soft focus al minii, indic(nd starea de rela1are mintal necesar manifestrii spontane a
imaginaiei. Aadar, starea de soft focus, stare intermediar ntre percepie i imaginar, reprezint
una din modalitile prin care actorul nu numai c depete derealizarea, dar o i subordoneaz
scopurilor sale creatoare, rspunz(nd astfel imperativului formulat de &iola 'polin i evocat la
nceputul acestui paragraf. 'tarea de soft focus, ca e1presie a funcionrii unitii corp-psiic a
actorului, devine, astfel, o condiie a realizrii 0rezenei n antrenament i n spectacol.
Bibliografie
%enedetti, .ean. The Art of the Actor. The Essential History of Acting, from Classical
Times to the Present ay, )outledge, 5e6 7or8, /99:.
Blair, Rhonda, Acting, Imbodiment, and *e1t: Hedda Gabler and 0ossible Lses
of ?ognitive 'cience, n *eatre *opics

/9. ,

2Ear /9,94, p. ,,-/,.
-iderot, -enis, Paradox despre actor, ialoguri despre fiul natural, traducere din
limba francez -ana "onescu, cuv(nt nainte de Heorge %anu, prefa de )obert
Abiraced, postfa de -avid Isrig, Iditura 5emira, %ucureti, /9,9.
Kemp, .., )icard, Em(odied Acting$ Cogniti#e )oundations *f Performance, 2tez
de doctorat4, Lniversit$ >f 0ittsburg, 'cool >f Arts And 'ciences,
0ittsburg, /9,9.
Kieron, 0.,Aardema, =rederic8, The imagination$ Cogniti#e, pre-cogniti#e,
and meta-cogniti#e aspects ?onsciousness and ?ognition no.,C 2/99G4 p./@@D/GJ.
Eeisner, 'anford and Mong6ell, -ennis. 8anford @eisner on Acting. 5e6 7or8:
)andom Oouse, ,;<:.
Eiclea, Eircea. Psihologie cogniti#, Iditura 0olirom, "ai. /99@.
5eacu, Heorge, Transpunere %i expresi#itate scenic, Iditura Academiei ).'.).,
%ucureti, ,;:,.
5oice Oelga, 5oice *on$, Yat 'tudies of Actors and Acting ?an *ell Ls About
Eemor$ and ?ognitive =unctioning, n ?urrent -irections in 0s$cological
'cience, /99J, p. ,C-,<.
Farrilli, 0illip %., *o6ard a 0enomenological Eodel of te Actor#s Imbodiment
Eodes of I1perience, n *eatre .ournalN dec. /99CN /G, C, 0roTuest
?entral, p. JG@- JJJ.
Flate, Eielu, Psihologia mecanismelor cogniti#e, Iditura 0olirom, "ai. ,;;;.
@9
=enomenul corespunztor metaforei soft focus a fost pus n eviden i de o serie de e1perimente ale psiologilor
Eoran i -esimore, care au demonstrat, n anul ,;<G, cum, comut(nd atenia n condiiile imobilitii privirii, putem
prelucra i ali stimuli dec(t cei din zona foveal, zona cea mai sensibil de pe retin.
,,
!tiin"ele cogniti#e$ noi perspecti#e pentru actor =ilip >dangiu
Filip Odangiu is a teacing assistant at te *eatre and *elevision =acult$ since /99@. At
te present moment, e is a 0- student 6it a tesis concerning te use of metacognitive
strategies in te training of te actor. Oe graduated from te =acult$ of *eatre as an actor 2%%L,
?lu!, /99/4 and *e =acult$ of Arts, is ma!or being te 0ainting 2Yest Lniversit$, *imisoara,
,;;;4. Oe olds a Easter degree in 0ilosop$ of ?ulture and te 0erforming Arts 2%%L, /99@4.
Ois artistic activit$ includes acting, stage directing, visual arts and publising.
,/