Modelo de Auto-Avaliação das Bibliotecas Escolares – Metodologias e Operacionalização (parte II)
D. Gestão da BED BE
D. Gestão da BE
D.2. Condições humanas e materiais para a prestação dos serviços
Indicadores Factores Críticos de Sucesso
• O professor bibliotecário exerce
uma liderança forte e eficaz, promovendo:
- O trabalho sistemático e a comunicação com
a com os órgãos de direcção e gestão
(director, conselho pedagógico),
departamentos curriculares e demais
estruturas de coordenação educativa e
supervisão pedagógica.
D.2.1. - Uma participação efectiva no conselho
Liderança do professor pedagógico .
bibliotecário na escola
- Uma boa gestão dos recursos humanos,
criando boas relações interpessoais com a
equipa.
- A mobilização das comunidades educativa e
escolar para o valor e para o trabalho da/com
a BE.
- O trabalho articulado com os docentes.
- O apoio a projectos e a articulação
com outros actores com intervenção
pedagógica na escola (PTE, PNEP, PNL,
outros).
- A implementação da auto-avaliação
dos serviços, introduzindo um processo de
Instrumentos de Recolha de
Evidências sugeridos
• Presença no conselho Pedagógico
• Registos de Reuniões/Contactos/
• Questionário aos Professores
(QP1)
• Estatísticas de utilização da BE
pelos docentes e/ou alunos sob a
sua orientação ou de utilização
voluntária dos mesmos.
• Plano de actividades
• Registo de utilização da BE para
turmas em contexto aula
Evidências extraídas dos Instrumentos, a
integrar no Relatório de Auto-avaliação
• A BE planeou com os docentes da Área de
Projecto e Atelier de Leitura (oferta da escola) e
os professores de LPO do 8º ano a
implementação do PNL.
• A professora bibliotecária reuniu com a
coordenadora do grupo de português para fazer
o ponto da situação do PNL.
• A BE trabalhou com grupos de alunos que
vieram pesquisar sobre livros no âmbito do PNL.
• A BE reúne extraordinariamente para fazer o
ponto da situação de todas as
actividades/tarefas inerentes à BE
• Resultados do Questionário
• O Plano de Actividades da BE contempla o
trabalho articulado com os vários docentes (ex.
organização de idas ao Teatro, exposições
temáticas), o registo desta articulação fica na
proposta de actividade apresentada pelo
professor.
• Os funcionários da escola também são leitores
assíduos de periódicos e de livros.
• Os professores recorrem frequentemente à BE
para aulas variadas: pesquisa nos livros,
computador ou trabalhos
Margarida Terra
 melhoria contínua com impacto no processo
de planeamento e em acções de promoção e
marketing
• A equipa é pluridisciplinar, adequada em
número e possui formação e competências
adequadas seu conteúdo funcional.
• O professor bibliotecário e a equipa, que
deve integrar pessoal não docente,
asseguram uma gestão integrada e serviços
eficazes à escola.
• O professor bibliotecário e a equipa
têm uma atitude proactiva que: induz
comportamentos de acesso e uso dos
D.2.2. recursos; garante uma mediação eficaz entre
Adequação dos recursos as necessidades dos utilizadores e as fontes
humanos às necessidades de informação; promove as possibilidades de
de funcionamento da BE na trabalho facultadas pela BE.
escola.
• O professor bibliotecário e a equipa formam
os alunos para o uso da BE, para as diferentes
literacias e acompanham-nos em trabalho
orientado na BE.
• O professor bibliotecário e a equipa
trabalham articuladamente com outras BE.
• A BE reflecte e integra os normativos
definidos pelo ME/RBE.
• A BE disponibiliza condições de espaço
capazes de responder, no seu funcionamento,
às solicitações da comunidade escolar e a
uma utilização diversificada.
• Relatório final
• Horário da BE
• Registos de Reuniões/Contactos/
• Questionário aos Professores • A assistente operacional tem formação em
(QD3)) bibliotecas
• Estatísticas de utilização da BE
pelos docentes e/ou alunos sob a
sua orientação, • Resultados dos questionários
• Registo em acta das reuniões.
• Observação directa
• Tratamento das estatísticas
• Parceria com as BE das Escolas do
• Registo em acta das reuniões
concelho
• Os documentos da BE são elaborados segundo
• RI (modelo da RBE) indicações da RBE ou da coordenadora
Interconcelhia
• Plano de Actividades • Boas condições físicas: luz directa, aquecimento
no Inverno, conforto e espaços bem
delimitados: recepção, zona de leitura informal,
zona de leitura silenciosa / trabalho individual,
Margarida Terra
 zona de trabalho em grupo, zona de
D.2.3. informática, zona de visionamento de filmes.
Adequação da BE em • A organização do espaço e dos recursos • Questionário aos docentes (QD3).
termos de espaço às permite uma utilização integrada e flexível e o
necessidades da escola. trabalho individual e em grupo. • Questionário aos alunos (QA4)

• O mobiliário é adequado em termos de • Registo fotográfico

ergonomia, quantidade, cor, altura à faixa . Resultados dos questionários aos alunos e aos
etária e necessidades dos alunos, docentes
proporcionando boas condições de
acomodação e o acesso livre dos utilizadores • Perfil da BE
à documentação

• Os equipamentos são suficientes para as • Inventário de equipamentos

necessidades locais e para responder aos existente. • Os alunos realizam e imprimem os trabalhos na
serviços de biblioteca que a BE realiza no BE
agrupamento.
• Registo e estatística da utilização • Equipamentos da BE:
• Os equipamentos respondem em dos componentes multimédia. 6 computadores ligados à Internet; 2 leitores de
actualidade, adequação e funcionalidade aos DVD; 2 leitores de VHS; 6 leitores de CD; scanner
desafios que o paradigma actual coloca e ao • Questionário aos docentes (QD3). e impressora a cores e preto e branco
trabalho e uso da documentação em
diferentes suportes. • Questionário aos alunos (QA4 • Resultados dos questionários aos alunos e aos
docentes
D.2.4. • Os equipamentos de leitura áudio e vídeo/
Adequação dos DVD são adequados em número e condições
computadores e de funcionamento às necessidades dos • Plano Tecnológico
equipamentos tecnológicos utilizadores.
ao trabalho da BE e dos
utilizadores na escola. • O número de computadores responde à
procura e às solicitações da escola.
. • Actas das reuniões da equipa PTE
• O professor bibliotecário rentabiliza
possibilidades de afectação de recursos e de
trabalho no contexto do desenvolvimento do • Coordenadora membro da equipa
PTE
PTE ou de outros projectos na área das TIC.

Margarida Terra
Análise dos instrumentos

No seguimento da tarefa anterior, passou-se para a aplicação/operacionalização do modelo. Verifiquei que para este domínio o plano Tecnológico constitui
uma ajuda preciosa para o sucesso. Como se pode constatar muitas evidências só podem ser tratadas depois da aplicação dos instrumentos. Há também
evidências mais fáceis de recolher do que outras.

Margarida Terra