PROFESORES

de Elvira Lindo
COMENTARIO DE TEXTO
Confundir horas lectivas con horas de trabajo no es gratuito, es una manera de contribuir al
lugar comn de que los profesores trabajan poco. Tampoco es nuevo: siempre que se trata
de estrechar los derechos laborales en la enseanza alguien deja caer, como de manera
inocente, que los docentes de la educacin pblica gozan de ms ventajas que el resto de
los trabajadores. Por ms que se informe sobre los desafos a los que se enfrenta un
profesor en nuestros das, siempre habr un buen ciudadano que llame a la radio o escriba
al peridico para informar, por ejemplo, de las largas vacaciones que disfrutan los
maestros. Es un clsico. A los polticos se les llena la boca con que no hay inversin ms
til en nuestro pas que la destinada a educacin, hasta que un da se ponen a hacer
nmeros y empiezan por ah: prescindiendo de interinos y poniendo sobre los hombros de
cada trabajador dos horas ms.

Explicar que ser profesor no consiste solo en dar clase debera de ser innecesario. Qu
consideracin se les tiene a los docentes si se extiende esa idea? El profesor ensea, pero
tambin corrige, ha de preparar sus clases, perder un tiempo precioso en absurdos
requerimientos burocrticos y, en ocasiones, hacer labores de trabajador social. La
educacin requiere ahora ms energa que nunca y no es infrecuente que el enseante
desarrolle patologas fsicas o psquicas. Su trabajo cansa, es ms duro que muchos de los
trabajos que nosotros realizamos. Los nios y los adolescentes son grandes devoradores
de la energa adulta. Los escritores que hemos visitado colegios e institutos lo sabemos:
dos horas dando una charla ante una vamprica muchachada te dejan para el arrastre.

Cmo pretenden los responsables del injustificable derroche autonmico que se
comprenda que el sacrificio ha de comenzar por los que ya estn sacrificados?

DESCRIPCIN EXTERNA DEL
TEXTO
Se trata de un texto expositivo-
argumentativo, dividido en tres prrafos,
claramente desiguales, bien diferenciados
entre ellos por una separacin interlineal
entre cada uno de ellos. Los dos primeros
son de igual extensin mientras que el
tercero, a modo de conclusin con una
pregunta retrica llena de sarcasmo, es tan
solo de un par de lneas, dejando claro su
carcter conclusivo.
ESTRUCTRURA EXTERNA
Se trata de un texto expositivo-argumentativo
dividido en dos partes estructurales:
Desarrollo:
Prrafo 1:
Se plantea la tesis y se defiende con tres argumentos de
ejemplificacin.
Prrafo 2:
Se plantea de nuevo la tesis para ser defendida otra vez con tres
argumentos de ejemplificacin.
Conclusin:
Se plantea a modo de pregunta retrica, con una intencin
claramente sarcstica, relacionando la tesis con la situacin
de crisis econmica actual.
IDEAS PRINCIPALES Y
SECUNDARIAS
Confundir horas lectivas con horas de trabajo no es gratuito, es
una manera de contribuir al lugar comn de que los profesores
trabajan poco. Tampoco es nuevo: siempre que se trata de
estrechar los derechos laborales en la enseanza alguien deja
caer, como de manera inocente, que los docentes de la
educacin pblica gozan de ms ventajas que el resto de los
trabajadores. Por ms que se informe sobre los desafos a los
que se enfrenta un profesor en nuestros das, siempre habr un
buen ciudadano que llame a la radio o escriba al peridico para
informar, por ejemplo, de las largas vacaciones que disfrutan los
maestros. Es un clsico. A los polticos se les llena la boca con
que no hay inversin ms til en nuestro pas que la destinada a
educacin, hasta que un da se ponen a hacer nmeros y
empiezan por ah: prescindiendo de interinos y poniendo sobre
los hombros de cada trabajador dos horas ms.

PRRAFO 1
Confundir horas lectivas con horas de trabajo no es
gratuito, es una manera de contribuir al lugar comn
de que los profesores trabajan poco. Tampoco es nuevo:
siempre que se trata de estrechar los derechos laborales en la
enseanza alguien deja caer, como de manera inocente, que los
docentes de la educacin pblica gozan de ms ventajas que el
resto de los trabajadores. Por ms que se informe sobre los
desafos a los que se enfrenta un profesor en nuestros das,
siempre habr un buen ciudadano que llame a la radio o escriba
al peridico para informar, por ejemplo, de las largas vacaciones
que disfrutan los maestros. Es un clsico. A los polticos se les
llena la boca con que no hay inversin ms til en nuestro pas
que la destinada a educacin, hasta que un da se ponen a
hacer nmeros y empiezan por ah: prescindiendo de interinos y
poniendo sobre los hombros de cada trabajador dos horas ms.

Confundir horas lectivas con horas de trabajo no es gratuito, es una
manera de contribuir al lugar comn de que los profesores trabajan
poco. Tampoco es nuevo: siempre que se trata de estrechar los
derechos laborales en la enseanza alguien deja caer, como de
manera inocente, que los docentes de la educacin pblica gozan de
ms ventajas que el resto de los trabajadores. Por ms que se informe
sobre los desafos a los que se enfrenta un profesor en nuestros das,
siempre habr un buen ciudadano que llame a la radio o escriba al
peridico para informar, por ejemplo, de las largas vacaciones que
disfrutan los maestros. Es un clsico. A los polticos se les llena la
boca con que no hay inversin ms til en nuestro pas que la
destinada a educacin, hasta que un da se ponen a hacer
nmeros y empiezan por ah: prescindiendo de interinos y poniendo
sobre los hombros de cada trabajador dos horas ms.

Se trata de una de las dos Ideas Principales
del primer prrafo, que coincide con la
enunciacin de la tesis.
El trabajo de los profesores es mucho ms que
exclusivamente dar clases.
La otra Idea Principal que desarrolla este prrafo
es:
Los polticos hablan de la necesidad de invertir en
educacin, pero cuando hay recortes siempre empiezan
precisamente por ah (lneas 9-10).
Esta segunda idea entronca directamente con la
conclusin del texto, lo que puede hacernos
decantar por esta como la tesis principal que
pudiera plantear la autora. No obstante la
focalizacin sobre la idea reiterativa sobre las horas
de trabajo de los profesores nos hace decidirnos
por la tesis planteada ms arriba.
Confundir horas lectivas con horas de trabajo no es gratuito, es
una manera de contribuir al lugar comn de que los profesores
trabajan poco. Tampoco es nuevo: siempre que se trata de
estrechar los derechos laborales en la enseanza alguien deja
caer, como de manera inocente, que los docentes de la
educacin pblica gozan de ms ventajas que el resto
de los trabajadores. Por ms que se informe sobre los desafos a
los que se enfrenta un profesor en nuestros das, siempre habr
un buen ciudadano que llame a la radio o escriba al peridico
para informar, por ejemplo, de las largas vacaciones que
disfrutan los maestros. Es un clsico. A los polticos se les llena
la boca con que no hay inversin ms til en nuestro pas que la
destinada a educacin, hasta que un da se ponen a hacer
nmeros y empiezan por ah: prescindiendo de interinos y
poniendo sobre los hombros de cada trabajador dos horas ms.

Confundir horas lectivas con horas de trabajo no es gratuito, es
una manera de contribuir al lugar comn de que los profesores
trabajan poco. Tampoco es nuevo: siempre que se trata de
estrechar los derechos laborales en la enseanza alguien deja
caer, como de manera inocente, que los docentes de la
educacin pblica gozan de ms ventajas que el resto de los
trabajadores. Por ms que se informe sobre los desafos a los
que se enfrenta un profesor en nuestros das, siempre habr un
buen ciudadano que llame a la radio o escriba al peridico para
informar, por ejemplo, de las largas vacaciones que
disfrutan los maestros. Es un clsico. A los polticos se les
llena la boca con que no hay inversin ms til en nuestro pas
que la destinada a educacin, hasta que un da se ponen a
hacer nmeros y empiezan por ah: prescindiendo de interinos y
poniendo sobre los hombros de cada trabajador dos horas ms.

Confundir horas lectivas con horas de trabajo no es gratuito, es
una manera de contribuir al lugar comn de que los profesores
trabajan poco. Tampoco es nuevo: siempre que se trata de
estrechar los derechos laborales en la enseanza alguien deja
caer, como de manera inocente, que los docentes de la
educacin pblica gozan de ms ventajas que el resto de los
trabajadores. Por ms que se informe sobre los desafos a los
que se enfrenta un profesor en nuestros das, siempre habr un
buen ciudadano que llame a la radio o escriba al peridico para
informar, por ejemplo, de las largas vacaciones que disfrutan los
maestros. Es un clsico. A los polticos se les llena la
boca con que no hay inversin ms til en nuestro
pas que la destinada a educacin, hasta que un da
se ponen a hacer nmeros y empiezan por ah:
prescindiendo de interinos y poniendo sobre los hombros de
cada trabajador dos horas ms.

Las Ideas Secundarias de este primer
prrafo coinciden con los argumentos de
ejemplificacin que la autora presenta como
justificacin de la tesis inicial:
Muchos creen la tpica idea de que los docentes
tienen ms ventajas que otros trabajadores
(lneas 4 y 5).
Muchos creen que los profesores tienen unas
vacaciones demasiado extensas (lneas 6-8).
PRRAFO 2
Explicar que ser profesor no consiste solo en
dar clase debera de ser innecesario. Qu
consideracin se les tiene a los docentes si se extiende esa
idea? El profesor ensea, pero tambin corrige, ha de preparar
sus clases, perder un tiempo precioso en absurdos
requerimientos burocrticos y, en ocasiones, hacer labores de
trabajador social. La educacin requiere ahora ms energa que
nunca y no es infrecuente que el enseante desarrolle
patologas fsicas o psquicas. Su trabajo cansa, es ms duro
que muchos de los trabajos que nosotros realizamos. Los nios
y los adolescentes son grandes devoradores de la energa
adulta. Los escritores que hemos visitado colegios e institutos lo
sabemos: dos horas dando una charla ante una vamprica
muchachada te dejan para el arrastre.

IP
Se trata de la Idea Principal del segundo
prrafo, que coincide con la enunciacin de
la tesis, de carcter implcito. Se trata, pues
de una estructura calcada del prrafo
anterior, lo que dar lugar, como veremos, a
una estructura interna paralela.
El trabajo de los profesores es mucho ms que
exclusivamente dar clases.

IS
Explicar que ser profesor no consiste solo en dar clase debera
de ser innecesario. Qu consideracin se les tiene a los
docentes si se extiende esa idea? El profesor ensea,
pero tambin corrige, ha de preparar sus
clases, perder un tiempo precioso en absurdos requerimientos
burocrticos y, en ocasiones, hacer labores de trabajador social.
La educacin requiere ahora ms energa que nunca y no es
infrecuente que el enseante desarrolle patologas fsicas o
psquicas. Su trabajo cansa, es ms duro que muchos de los
trabajos que nosotros realizamos. Los nios y los adolescentes
son grandes devoradores de la energa adulta. Los escritores
que hemos visitado colegios e institutos lo sabemos: dos horas
dando una charla ante una vamprica muchachada te dejan para
el arrastre.

IS
Explicar que ser profesor no consiste solo en dar clase debera
de ser innecesario. Qu consideracin se les tiene a los
docentes si se extiende esa idea? El profesor ensea, pero
tambin corrige, ha de preparar sus clases, perder un tiempo
precioso en absurdos requerimientos burocrticos y, en
ocasiones, hacer labores de trabajador social. La educacin
requiere ahora ms energa que nunca y no es
infrecuente que el enseante desarrolle
patologas fsicas o psquicas. Su trabajo cansa, es ms
duro que muchos de los trabajos que nosotros realizamos. Los
nios y los adolescentes son grandes devoradores de la energa
adulta. Los escritores que hemos visitado colegios e institutos lo
sabemos: dos horas dando una charla ante una vamprica
muchachada te dejan para el arrastre.

IS
Explicar que ser profesor no consiste solo en dar clase debera
de ser innecesario. Qu consideracin se les tiene a los
docentes si se extiende esa idea? El profesor ensea, pero
tambin corrige, ha de preparar sus clases, perder un tiempo
precioso en absurdos requerimientos burocrticos y, en
ocasiones, hacer labores de trabajador social. La educacin
requiere ahora ms energa que nunca y no es infrecuente que
el enseante desarrolle patologas fsicas o psquicas. Su trabajo
cansa, es ms duro que muchos de los trabajos que nosotros
realizamos. Los nios y los adolescentes son
grandes devoradores de la energa adulta. Los
escritores que hemos visitado colegios e institutos lo sabemos:
dos horas dando una charla ante una vamprica muchachada te
dejan para el arrastre.

IS
Las Ideas Secundarias de este segundo prrafo coinciden
tambin con los argumentos de ejemplificacin que la autora
presenta como justificacin de la tesis inicial, lo que fortalece la
idea de repeticin estructural entre los dos prrafos:
El profesor ensea, pero tambin corrige, ha
de preparar sus clases (lneas 13, 14 y 15)
no es infrecuente que el enseante desarrolle
patologas (lneas 16 y 17)
Los nios y los adolescentes son grandes
devoradores de la energa adulta (lnea 18 y
19)

PRRAFO 3
Cmo pretenden los responsables del
injustificable derroche autonmico que se
comprenda que el sacrificio ha de comenzar
por los que ya estn sacrificados?
Se trata de un breve prrafo que desarrolla la
idea principal de que es lgico que los profesores
no entiendan que el sacrificio econmico ante la
crisis deba comenzar precisamente por ellos.
TESIS
La tesis del texto es : El trabajo de los
profesores es mucho ms que dar sus
clases. Se trata de una tesis implcita que
podemos ver planteada en el principio de
cada uno de los dos primeros prrafos
(lneas 1-2 y 12 respectivamente).
ESTRUCTURA INTERNA
Se trata de una estructura paralela en la que,
como ya hemos visto, se plantea la tesis a
comienzo de cada prrafo y se desarrolla en
cada uno de ellos de forma reiterativa y
paralela. La conclusin queda a modo de
pregunta retrica de carcter sarcstico,
relacionando la idea que la autora defiende
con la accin de los polticos en relacin a la
actual crisis econmica por la que pasa
Espaa.
ARGUMENTOS
Los argumentos que se esgrimen en este
texto son todos de carcter ejemplificativo,
que la autora utiliza para ahondar en la idea
de que los profesores trabajan mucho ms
de lo que parece, dedicando tiempo a otras
cosas, adems de dar clase.
Prrafo 1
Argumento 1: alguien deja caer, como de
manera inocente, que los docentes de la
educacin pblica gozan de ms ventajas
que el resto de los trabajadores
(lneas 3-5).
Argumento 2: siempre habr un buen
ciudadano que llame a la radio o escriba al
peridico para informar, por ejemplo, de las
largas vacaciones que disfrutan los
maestros (lneas 6-8).

Prrafo 2
Argumento 1:
El profesor ensea, pero tambin corrige, ha de preparar
sus clases, perder un tiempo precioso en absurdos
requerimientos burocrticos y, en ocasiones, hacer labores
de trabajador social (lineas 13-15).
Argumento 2:
La educacin requiere ahora ms energa que nunca y no
es infrecuente que el enseante desarrolle patologas
fsicas o psquicas (lneas 16-17).
Argumento 3:
Su trabajo cansa, es ms duro que muchos de los trabajos
que nosotros realizamos. Los nios y los adolescentes son
grandes devoradores de la energa adulta. (lneas 17-19).

DESARROLLO DEL RESUMEN A
PARTIR DE LAS IDEAS
PRINCIPALES Y SECUNDARIAS

Idea Principal prrafo 1:
Confundir horas lectivas con horas de trabajo no es
gratuito, es una manera de contribuir al lugar comn
de que los profesores trabajan poco

TRANSFORMACIN
Existe una idea tpica de que los profesores
trabajan poco al confundir las clases presenciales
con su trabajo total.

Idea secundaria:
siempre que se trata de estrechar los
derechos laborales en la enseanza
alguien deja caer, como de manera
inocente, que los docentes de la
educacin pblica gozan de ms ventajas
que el resto de los trabajadores
TRANSFORMACIN
Algunos piensan que los profesores
tienen ms derechos que otros
trabajadores.
Idea Secundaria:
siempre habr un buen ciudadano
que llame a la radio o escriba al
peridico para informar, por ejemplo,
de las largas vacaciones que disfrutan los
maestros
TRANSFORMACN
Siempre hay alguien dispuesto a recordar
las extensas vacaciones de los docentes.
Idea Principal
A los polticos se les llena la boca con que no hay
inversin ms til en nuestro pas que la
destinada a educacin, hasta que un da se
ponen a hacer nmeros y empiezan por ah
TRANSFORMACIN
Los polticos siempre hablan de la importancia de
invertir en la educacin, pero cuando hay recortes
siempre es lo primero en reducirse.
PRRAFO 2

ISECUNDARIA
El profesor ensea, pero tambin corrige, ha de
preparar sus clases, perder un tiempo precioso en
absurdos requerimientos burocrticos y, en
ocasiones, hacer labores de trabajador social
TRANSFORMACIN
El papeleo administrativo, la correccin, la
preparacin de su asignatura o la atencin a los
problemas de sus alumnos son tambin labor del
profesor.
Idea Secundaria
La educacin requiere ahora ms energa que
nunca y no es infrecuente que el enseante
desarrolle patologas fsicas o psquicas
TRANSFORMACIN
Las enfermedades de tipo psicolgico son muy
frecuentes entre los docentes.
Idea Secundaria
Su trabajo cansa, es ms duro que muchos de los
trabajos que nosotros realizamos. Los nios y los
adolescentes son grandes devoradores de la
energa adulta.
TRANSFORMACIN
Se trata de una actividad en la que se desgasta
mucha energa y requiere ms esfuerzo que
muchos otros trabajos.
Prrafo 3
Idea Principal
Cmo pretenden los responsables del
injustificable derroche autonmico que se
comprenda que el sacrificio ha de comenzar por
los que ya estn sacrificados?
TRANSFORMACIN
Es lgico que los profesores no entiendan que
deban ser los primeros en renunciar
resignadamente a sus derechos.

RECOPILACIN
Existe una idea tpica de que los profesores trabajan poco al confundir las
clases presenciales con su trabajo total.
Algunos piensan que los profesores tienen ms derechos que otros
trabajadores.
Siempre hay alguien dispuesto a recordar las extensas vacaciones de los
docentes.
Los polticos siempre hablan de la importancia de invertir en la educacin,
pero cuando hay recortes siempre es lo primero en reducirse.
El papeleo administrativo, la correccin, la preparacin de su asignatura o la
atencin a los problemas de sus alumnos son tambin labor del profesor.
Las enfermedades de tipo psicolgico son muy frecuentes entre los
docentes.
Se trata de una actividad en la que se desgasta mucha energa y requiere
ms esfuerzo que muchos otros trabajos.
Es lgico que los profesores no entiendan que deban ser los primeros en
renunciar resignadamente a sus derechos.
RESUMEN
La idea de que los profesores trabajan poco est demasiado
extendida en nuestra sociedad, confundiendo las clases
presenciales con la totalidad del trabajo que realizan. En ese
sentido, algunos piensan que los maestros detentan ms
derechos que el resto de trabajadores, o que disfrutan de unas
vacaciones demasiado extensas. Pero el docente, adems de
sus clases, se dedica a papeleos administrativos, a preparar la
materia, a corregir, a atender las diversas necesidades que
presentan los alumnos y sus familias Una actividad, pues, en
la que se gasta muchas energas, ms que en otros muchos
trabajos, con lo que llega a ser frecuente la aparicin de
enfermedades de tipo psicolgico. Y mientras los polticos
hablan de la importancia de invertir en la educacin, pero, a la
hora de la verdad, cuando hay que recortar presupuestos, es lo
primero en reducirse. As las cosas, es lgico que no entiendan
que siempre deban ser los primeros en renunciar a sus derechos
y resignarse sin ms.
TEMA
INTENCIN:
DEFENSA/ CRTICA/ ALABANZA
CONCRECIN DEL ASUNTO:
LA LABOR Y LA DEDICACIN DOCENTE / ACTITUD DE LOS POLTICOS
EN LO QUE RESPECTA A LA ENSEANZA
PEQUEA APOSTILLA:
IMPORTANCIA EN NUESTRA SOCIEDAD / REDUCCIN DE
INVERSIONES (RECORTES ECONMICOS)

TEMA:
Defensa de los profesores y su dedicacin laboral ante las crticas
sociales.
Crtica a la actitud de los polticos que reducen sistemticamente la
inversin en educacin.
Defensa de la labor y dedicacin de los profesionales de la enseanza.
Alabanza de la labor y dedicacin de los profesores y su importancia
en nuestra sociedad.