Jardn de Nios: Jaime Nun

Practicante: Gloria Paulina Rivera Beltrn

Grupo: 3ro. A Nmero de nios: 30

Gua de la Educadora

Dominio y manejo de los propsitos y contenidos educativos
Habilidad para identificar las capacidades bsicas de los nios del grupo.
Situaciones en las que se manifiesta el manejo de los propsitos de la educacin preescolar y
el conocimiento de las necesidades educativas de los nios del grupo.
Identificacin de los contenidos a tratar con los nios. Razones que explican sus decisiones.
Preparacin para el desarrollo del trabajo (fue suficiente y adecuada o no y por qu). Seguridad
y confianza al ensear.
Utilizacin de diversas estrategias para interesar a los nios en los contenidos a tratar:
planteamiento de preguntas que provoquen la reflexin, ejemplificacin, demostracin, etctera
Capacidad para interpretar las preguntas y dudas de los nios y dar respuestas a travs del
desarrollo de las actividades didcticas.



Capacidad para comunicarse y establecer relaciones con los nios y con otros actores de la
escuela.
Uso de las formas comunicativas bsicas: habilidad para formular preguntas que propicien en
los nios la reflexin, dar instrucciones claras de trabajo, describir, comparar, narrar, explicar,
alentar y corregir.
Claridad y sencillez en sus formas de comunicacin.
Uso de diversos recursos expresivos al realizar actividades didcticas: gesticulaciones, tonos de
voz, etctera.
Competencia para hacer participar a los nios demostrndoles que sus puntos de vista son
valiosos y para promover la interaccin entre los nios.
Disposicin para escuchar a los nios durante sus intervenciones y aprovechar sus preguntas y
explicaciones en el desarrollo de las actividades didcticas.
Competencia para propiciar un clima de trabajo adecuado, basado en el respeto y en una
relacin cordial con los nios.
Acciones que establece para reconocer los avances y dificultades que enfrentan los nios en
las actividades escolares, para fortalecer su esfuerzo y que tengan mayor seguridad y confianza
en s mismos.
Capacidad para atender la diversidad cultural y lingstica de los nios.
Disposicin para dialogar y tomar acuerdos con otras educadoras y con la directora.
Capacidad para dialogar con las madres y los padres de familia, para proporcionar informacin
sobre el desarrollo de las capacidades bsicas de sus hijos y para orientarlos sobre las formas
en que pueden apoyar la tarea educativa.







Jardn de Nios: Jaime Nun

Practicante: Gloria Paulina Rivera Beltrn
Grupo: 3ro. A Nmero de nios: 30

Planificacin y evaluacin del trabajo
Capacidad para adaptar el plan de actividades a la dinmica del trabajo y del grupo.
Caractersticas de los planes de actividades y formas de trabajo: su congruencia con los
propsitos educativos y su adaptacin a las caractersticas, necesidades educativas e
intereses de los nios.
Relacin y secuencia entre las actividades. Distribucin del tiempo (resultados obtenidos).
Aprovechamiento de los conocimientos previos de los nios.
Situaciones imprevistas y ajustes realizados a la planeacin.
Estrategias e instrumentos de evaluacin: congruencia con los propsitos educativos y con
las formas de enseanza.
Efectos de los resultados de la evaluacin en el fortalecimiento de las capacidades bsicas
de los nios.
Las acciones emprendidas con los nios que requieren atencin especfica a partir del
conocimiento obtenido sobre el grupo.
El uso de los resultados de la evaluacin como recurso para mejorar las formas de
enseanza.


Diversificacin de estrategias y actividades didcticas.
Relacin entre las estrategias bsicas utilizadas y los propsitos educativos.
Aprendizajes que se favorecen en los nios con el empleo de las estrategias bsicas de
enseanza.
Relacin entre las estrategias bsicas y las modalidades de trabajo utilizadas.
Relacin entre las necesidades educativas de los nios del grupo y la eleccin de
estrategias bsicas y modalidades de trabajo.
Adecuacin de las actividades didcticas para atender a nios que presentan necesidades
educativas especiales.
Conduccin de las actividades didcticas: formulacin de instrucciones, variedad de formas
de expresin, actitudes hacia el grupo.
Experiencias en las que se logr o no propiciar el trabajo colaborativo entre los nios.
Uso pedaggico de recursos y materiales didcticos.
Aprovechamiento de los recursos del entorno para favorecer la observacin, el
planteamiento de hiptesis y la elaboracin de explicaciones sobre fenmenos naturales y
sociales.
Organizacin del grupo. Inters de los nios en el desarrollo de las actividades didcticas


Capacidad de percepcin e interpretacin de los sucesos del aula.
Capacidad para conocer a los nios del grupo, para interpretar sus reacciones e indagar las
inquietudes o problemas que enfrentan.
Formas en que se atendieron los imprevistos surgidos en la clase.
Acciones para atender las necesidades manifestadas por el grupo o por algn nio en
particular.
Deteccin oportuna de dificultades en el desarrollo de las actividades didcticas.