Sunteți pe pagina 1din 11

Disciplina: MATEMATIC

An colar : 2008/2009
Durata: 1 an
Clasa: a VI-a
Ore pe saptamana: 1 or
Profesor propuntor: ROMANOV CRISTIAN
Liceu Teore!ic "A#M# $%TTEN&R%NN' Ara(
Denumirea opionalului:
"CONSTR%C)II $EOMETRICE'
Aria curricular:MATEMATIC I TIINE ALE NATURII
Tipul : OPIONAL LA NIVELUL DISCIPLINEI
Disciplina implicat : MATEMATIC
Denumirea opionalului: "CONSTR%C)II $EOMETRICE'
1
ARGUMENT
Pentru a atrage elevii spre studiul geometriei este foarte important s se
procedeze cu mare atenie i rbdare n primele lecii de geometrie Dup primele
ore de geometrie elevii se difereniaz n elevi care neleg geometria i elevi au
dificulti sau manifest dezinteres fa de aceasta !diferent de categoria din care
fac parte elevii trebuie spri"inii i ndrumai fie pentru obinere de performan fie
pentru a nelege noiuni i dob#ndi priceperi de rezolvare a problemelor Av#nd n
vedere faptul c un desen bine realizat rezolv o problem n proporie de $%& i
faptul c este primul an c#nd elevii studiaz geometria pun#nd bazele
raionamentului geometric opionalul ''CO()T*+C,!! -.O/.T*!C. 0 vine n
spri"inul acestora oferind certitudinea c' dac se poate realiza un desen al situaiei
din problem ' acel ceva c1iar e2ist 3este determinat 4 i trebuie s rezulte i din
calculele pe care le vom face ulterior Observ#nd preocuparea oamenilor din
diferite perioade istorice pentru descoperirea instrumentelor geometrice ' a
diferitelor etape n realizarea reprezentrilor geometrice observate pe diferite
documente istorice care le atest autenticitatea va fi relevant aplicabilitatea
desenelor geometrice n diferite domenii de activitate precum ar1itectur ' mod '
decoraiuni interioare ' mecanic etc
Opionalul rspunde nevoilor de dezvoltare a personalitii elevilor prin
formarea de capaciti ' competene i atitudini bazate pe g#ndirea critic ' logic'
divergent i creativ
5n alegerea opionalului au fost implicai i prinii' iar coninuturile nvrii
au fost stabilite n funcie de aptitudinile i interesele elevilor
)trategia didactic are ca dominant lucrul n ec1ip care favorizeaz
comunicarea i asumarea de ctre elevi a diverselor roluri n cadrul unui grup
Abordarea opionalului ca activitate de rezolvare a unor conte2te problematice
variate asigur alternative n nvare i evaluare' duc#nd la o destindere sntoas
n urma unor lecii dificile sau pot face obiectul unui studiu individual pentru elevii
dotai
Opionalul i pregtete pe elevi pentru rezolvarea unor situaii problematice
din viaa cotidian prin cultivarea perseverenei' ncrederii n sine' voinei de a duce
la bun sf#rit un lucru nceput
2
O&IECTIVE CA*R%
3
1# Cunoaterea i utilizarea conceptelor specifice matematicii.
2# Dezvoltarea capacitii de exploatare / investigare i rezolvare de
probleme.
+# Dezvoltarea capacitii de a comunica utiliznd limba!ul
matematic.
,# Dezvoltarea interesului i a motivaiei pentru studiul i aplicarea
O&IECTIVE *E RE-ERIN)
Cunoa.!erea .i u!ii/area conce0!eor 10eci2ice 3a!e3a!icii
Obiective de referin! Activit!i de "nv!#re
s recunoasc" sa descrie
i s numeasc figuri
geometrice plane #n
configuraii geometrice
simple$
% &xercii de recunoatere #n desen a ung'iului nul si a
ung'iului alungit$
% &xerciii de identificare" de numire i de desenare a unor
ung'iuri prezentate prin descriere" prin notaii sau prin
imagine$
% &xerciii de utilizare a instrumentelor geometrice (rigla i
compas) pentru construirea mediatoarei unui segment$
% &xercii de utilizare a instrumentelor geometrice (rigla i
ec'er) pentru construirea prin translaie a dreptelor paralele$
% &xerciii de reprezentare prin desen a unor ung'iuri
adiacente$ exemple i contraexemple$
% &xerciii de identificare a ung'iurilor adiacente dintr%o
configuraie geometrica$
% &xerciii #n care se aplica congruenta ung'iurilor opuse la
vrf$
% &xerciii de identificare" de numire i de reprezentare a
triung'iurilor$ utilizarea terminologiei* laturi" ung'iuri" vrf
opus unei laturi" latura opusa unui vrf$
% &xerciii de clasificare a triung'iurilor dup anumite
criterii date sau alese$
% &xerciii de stabilire a coliniaritii unor puncte i a
concurentei unor drepte$
% +tilizarea terminologiei specifice pentru triung'iul
dreptung'ic* cateta" ipotenuza$
% Demonstrarea proprietii punctelor de pe bisectoarea unui
ung'i (sunt egal deprtate de laturile ung'iului)$
% &xerciii de msurare si comparare a ung'iurilor formate
de doua drepte paralele tiate de o secanta$
% &xerciii de reprezentare prin desen a mi!locului unui
segment si a medianelor #ntr%un triung'i folosind
instrumente geometrice$
% &xerciii de reprezentare prin desen a unor elemente ale
unui triung'i isoscel/ec'ilateral referitoare la ung'iuri" la
liniile importante si la simetrii$
% &xerciii de reprezentare prin desen a unor elemente ale
unui triung'i dreptung'ic referitoare la ung'iuri si la linii
importante$
% &xerciii de construcie a ung'iurilor congruente cu
a!utorul raportorului$
% &xerciii de identificare" de numire si de reprezentare a
ung'iurilor drepte" ascuite sau obtuze #n configuraii
geometrice date$
% &xerciii de desenare a ung'iurilor opuse la vrf si a
ung'iurilor formate #n !urul unui punct prezentate prin
descriere" prin notaii sau prin imagine$
% &xerciii de reprezentare prin desen a mi!locului unui
segment" a mediatoarei unui segment si a mediatoarelor
laturilor unui triung'i$
,
s utilizeze proprieti simple
ale figurilor geometrice #n
contexte uzuale sau matematice

% &xerciii de identificare" de numire i de reprezentare a
punctelor" dreptelor" planelor" semiplanelor" semidreptelor"
segmentelor$
% &xerciii de identificare" de numire i de reprezentare a
dreptelor concurente sau paralele$
% &xerciii de utilizare a instrumentelor geometrice pentru
trasarea a doua drepte paralele (rigla" ec'er)$
% -robleme #n care se folosete suma masurilor ung'iurilor
formate #n !urul unui punct
% .erificarea intuitiva a congruentei unor triung'iuri prin
suprapuneri sau folosind translaii" rotaii i simetrii$
% /ezolvarea de probleme folosind metoda triung'iurilor
dreptung'ice congruente si redactarea rezolvrii problemei
date$
% &xerciii de stabilire a elementelor respectiv congruente #n
cazul a doua triung'i congruente $
% &xerciii de identificare" de numire si de reprezentare a
dreptelor perpendiculare" a oblicelor #n configuraii
geometrice$
% &xerciii de determinare a masurilor ung'iurilor unui
triung'i #n condiii date$
% 0olosirea proprietilor de simetrie ale unui triung'i
ec'ilateral #n rezolvarea de probleme$
% &xerciii de localizare a centrului unui triung'i ec'ilateral
utiliznd liniile importante din triung'i$
s msoare lungimi i
ung'iuri i s estimeze
perimetre" distane" arii i
volume ale unor figuri i
corpuri geometrice
% &xerciii de folosire a instrumentelor de msur (rigl
gradat" raportor)
% &xerciii de estimare* a unor distane i lungimi de
segmente$ a msurii unor ung'iuri$ a ariei unor suprafee"
folosind reele de ptrate
*e/4o!area ca0aci!5ii (e e60oa!are / in4e1!i7are .i re/o4are (e
0ro8e3e
Obiective de referin! Activit!i de "nv!#re
s utilizeze instrumente
geometrice (rigla" ec'er"
compas" raportor) pentru a
desena figuri plane descrise
#n context matematic
% &xerciii de utilizare a instrumentelor geometrice pentru a
desena puncte" drepte" plane" semiplane" segmente de
dreapta$ notaii$ descriere$
compas) pentru construirea a doua segmente congruente
% &xerciii de reprezentare prin desen a mi!locului unui
segment cu a!utorul compasului$
% &xerciii de utilizare a raportorului pentru determinarea
msurii unui ung'i si pentru construirea unui ung'i de o
msur dat$
% &xerciii de desenare a ung'iurilor drepte" ascuite sau
obtuze folosind instrumentele geometrice (raportor" ec'er)$
% &xerciii de desenare a diferitelor tipuri de triung'iuri
prezentate prin descriere" prin notaii sau prin imagine"
utiliznd instrumente geometrice (rigla" raportor" compas"
ec'er)$
% +tilizarea instrumentelor geometrice (rigla" compas" ec'er)
pentru construcia triung'iurilor #n cazurile 1+1" +1+" 111
(se va avea #n vedere construcia triung'iului isoscel"
2
ec'ilateral si a celui dreptung'ic #n condiii date)$
% &xerciii de utilizare a instrumentelor geometrice (rigla"
raportor" ec'er) pentru construirea dreptelor perpendiculare
si a distantei de la un punct la o dreapta
% &xerciii de utilizare a instrumentelor geometrice (rigla i
compas) pentru construirea bisectoarei unui ung'i$
% &xerciii de reprezentare prin desen a unor elemente ale
unui triung'i ec'ilateral referitoare la ung'iuri" la liniile
importante si la simetrii$
s analizeze veridicitatea
unor rezultate obinute prin
msurare sau prin calcul.
% .erificarea rezultatului unui calcul" folosind modaliti
diferite de rezolvare$ folosirea estimrilor" a msurtorilor" a
comparrilor$
% &xerciii de identificare a ung'iurilor congruente dintr%o
configuraie dat$
*e/4o!area ca0aci!5ii (e a co3unica u!ii/9n( i38a:u 3a!e3a!ic
Obiective de referin! Activit!i de "nv!#re
s diferenieze
informaiile dintr%un enun
matematic dup natura lor
% &xerciii de identificarea ipotezei i a concluziei unei
probleme$
% 3esizarea elementelor relevante pentru rezolvarea unei
probleme" extrase din ipoteza sau din construcia geometrica
(latura comuna" ung'iuri opuse la vrf etc.)$
% 3esizarea elementelor relevante dintr%o figura geometrica
pentru deducerea criteriilor de paralelism$
% 4bordarea unor situaii%problema #n care apar triung'iuri
dreptung'ice si transpunerea acestor situaii%problem din
limba! curent #n limba! matematic$
s prezinte #ntr%o manier
clar" corect i concis" oral
sau #n scris" succesiunea
operaiilor din rezolvarea unei
probleme" folosind
terminologia i notaiile
adecvate.
% &xerciii de utilizare a simbolurilor matematice si a
terminologiei
adecvate noiunilor$
% Desenarea unei figuri geometrice potrivite enunului
problemei$
% 4rgumentarea oral a demersului de rezolvare a unei
probleme$
*e/4o!area in!ere1uui .i a 3o!i4a5iei 0en!ru 1!u(iu .i a0icarea
3a!e3a!icii
Obiective de referin! Activit!i de "nv!#re
s%i formeze obinuina
de a transpune #n limba!
matematic anumite
fenomene sau relaii din
viaa cotidian$
% 4ctivitate%proiect* concepte i metode matematice
necesare #ntr%un anumit do%meniu practic de activitate$
% 5ranscrierea unor enunuri matematice sub forma de
ipoteza i concluzie$
s manifeste perseveren
#n rezolvarea unei
probleme$ s propun
soluii sau metode
alternative de rezolvare$
% +tilizarea unor metode variate #n rezolvarea unei
probleme.
% 4bordarea unor situaii%problem i transpunerea
acestora din limba! curent #n limba! matematic$
6
CON)IN%T%RILE ;NV)RII
1.-oo1irea in1!ru3en!eor 7eo3e!rice .i i30or!an5a or
&lementele eseniale ale unei construcii geometrice
-articularitile riglei i compasului care !ustific utilizare acestora pentru realizarea
construciilor geometrice
Construcia celor cinci elemente eseniale
2#*rea0!< 1e3i(rea0!< 1e73en!
Descriere" reprezentare" notaii" construcie$
1ungimea unui segment$ mi!locul unui segment$
3egmente congruente$ construcia unui segment congruent cu un segment dat$
Construcia mediatoarei unui segment cu rigla si compasul .
+#%n7=iuri
Construcia unui ung'i congruent cu un ung'i dat
Construcia bisectoarei unui ung'i cu rigla si compasul$
Cum recunoatem dac un ung'i este drept " obtuz sau ascuit7
,#Triun7=iuri
Construcia triung'iurilor cazul 1+1
Construcia triung'iurilor cazul +1+
Construcia triung'iurilor cazul 111
Construcia triung'iurilor dreptung'ice cazul +8
Construcia triung'iurilor dreptung'ice cazul C8
># *re0!e
Construcia perpendicularei dintr%un punct exterior pe o dreapt
Construcia perpendicularei pe o dreapt #ntr%un punct al ei
Construcia unei paralele la o dreapt printr%un punct exterior dat
Construcia unei paralele la o dreapt la o distan dat
?# A0ica!ii 0rac!ice ae con1!ruc5iior 7eo3e!rice
Construcia mediei aritmetice a dou numere pozitive a i b
Construcia unor elemente de decor ( eflorescena $ ovoidul $ spirala cu dou centre )
@# Con1!ruc5ii 7eo3e!rice cu unee ee3en!e inacce1i8ie
9isectoarea ung'iului a dou drepte care nu se #ntlnesc pe coala de 'rtie
:ediana care pleac dintr%un vrf inaccesibil al unui triung'i
;
IV# METO*E *E EVAL%ARE:
<n cadrul orelor de opional se vor aplica urmtoarele tipuri de evaluare *
% evaluare curent * frontal sau / i individual " oral sau scris $
% evaluare periodic * proiecte " portofolii care s cuprind seturi de probleme"
construcii geometrice $
% construcii ale unor figuri i corpuri geometrice folosind diferite materiale i
te'nici de realizare #nvate la orele de educaie te'nologic .
O81er4a5ie*
3e va face o evaluare =corect> dar stimulativ " bazat pe interesul i
participarea efectiv la realizarea activitilor de #nvare.
V# &I&LIO$RA-IE:
$% Manua .coar - .ditura 6)igma7
&% Cue7ere (e 0ro8e3e "Ma!e 2000A' ca1a a VI-a - .ditura Paralela 89
'% *nci I( ) *Con1!ruc5ii cu ri7a .i co30a1u+ % .d )igma :%%%
?
BLANI-ICAREA AN%AL LA *ISCIBLINA
"CONSTR%C)II $EOMETRICE'
Nr#
cr!#
CABITOL%L SEMESTR%L TOTAL
ORE
I II
A# BRE*ARE - ;NV)ARE 1@ 1? ++
1# 0olosirea instrumentelor geometrice i importana lor
6 6
2# Dreapt" semidreapt" segment
, ,
+# +ng'iuri
3 3
,# 5riung'iul
, 2 6
># Drepte
2 2
?# 4plicatii practice ale construciilor geometrice
2 2
@# Construcii geometrice cu unele elemente inaccesibile
3 3
&# EVAL%ARE 1 2 +
To!a 18 1@ +>
@
BLANI-ICAREA MATERIEI BE SEMESTR%L I
Unit!i de
"nv!#re
C,nin-t-ri
Nr(
,re
S!.t!)
/0n#
Ob1(
-oo1irea
in1!ru3en!eor
7eo3e!rice .i
i30or!an5a or
Cine a descoperit rigla i compasul 7 1
228A % 268A
&lementele eseniale ale unei construcii geometrice 1 2@8A % 3A
-articularitile riglei i compasului care !ustific
utilizare acestora pentru realizarea construc iilor
geometrice
1 6A % 1BA
Construcii geometrice elementare( punct " dreapt $
cerc)
1 13A % 1;A
Cele 2 construcii fundamentale 2
2BA % 2,A
2;A % 31A
*rea0!<
1e3i(rea0!<
1e73en!
Construcia unui segment congruent cu un segment
dat
1 3A8 % ;A8
Construcia unui segment de n ori mai lung dect un
segment dat
1
1BA8 % 1,A8
Construcia mi!locului unui segment i a mediatoarei
segmentului respectiv
1 1;A8 % 21A8
%n7=iuri
Construcia unui ung'i congruent cu un ung'i dat
1 2,A8 % 2?A8
Construcia bisectoarei unui ung'i
1 2A88 % 2A88
Cum recunoatem dac un ung'i este drept " obtuz
sau ascuit7
1 ?A88 % 12A88
A0ica ii
0ise de lucru cuaplicaii la construciile geometrice
#nvate
1 12A88%1@A88
Triun7=iu
Construcia triung'iurilor cazul 1+1
1 28 % @8
Construcia triung'iurilor cazul +1+
1 128 % 168
Construcia triung'iurilor cazul 111
1 1@8 % 238
E4auare
1e3e1!ria
-ortofoliu
1 268 % 3B8
1B
BLANI-ICAREA MATERIEI BE SEMESTR%L a II-ea
Unit!i de
"nv!#re
C,nin-t-ri
Nr(
,re
S!.t!/0n# Ob1(
Triun7=iu
Construcia triung'iurilor
dreptung'ice cazul 8+
1 @88 % 1388
Construcia triung'iurilor
dreptung'ice cazul8C
1 1688 % 2B88
*re0!e
Construcia perpendicularei
dintr%un punct exterior pe o
dreapt
1 2388 % 2;88
Construcia perpendicularei pe o
dreapt #ntr%un punct al ei
1 2888 % 6888
Construcia unei paralele la o
dreapt printr%un punct exterior
dat
1 @888 % 13888
Construcia unei paralele la o
dreapt la o distan dat
1 16888 % 2B888
A0ica!ii 0rac!ice
ae con1!ruc iior
7eo3e!rice
Construcia mediei aritmetice a
dou numere pozitive a i b
1 3B888 % 38.
Construcia unor elemente de
decor ( eflorescena $ ovoidul $
spirala cu dou centre
3 218.% 3B8.
Con1!ruc ii
7eo3e!rice cu
unee ee3en!e
inacce1i8ie
Construcia bisectoarei
ung'iului a dou drepte care nu
se #ntlnesc pe foaia de 'rtie
1 ,. % ?.
:ediana dus dintr%un vrf
inaccesibil al unui triung'i
1 11. C 12.
Reca0i!uare
4plicaii ale tipurilor de construcii
geometrice #nvate
2 1?.% 2.8
E4auare
1e3e1!ria
-ortofoliu 1 ?.8% 12.8
11