Vernica Quiones

Coleccin: Acuarelas
Autor: Vernica Quiones
Ilustrador: Carlos Miranda
Extensin: 24 pginas
Destinatarios: Nios pre
escolares y de NB1
La hoji ta miedosa y la
sabia mariposa verde
I. ARGUMENTO
Una pequea hojita de nogal no entiende su destino. En otoo se desprender de su querido rbol, perdiendo a
su familia y extinguindose para siempre. Por esta razn sufre y se vuelve miedosa, ya que no puede entender su
naturaleza tan diferente de otras hojas que perduran mucho tiempo en los rboles; y sobre todo, cmo puede
ser feliz sabiendo que inevitablemente desaparecer.
Un da, al ser derribada por el viento, la hojita conoce a una sabia mariposa que le ayuda a obtener
respuesta a sus preguntas.
VALORES TRANSVERSALES
A travs de un relato sencillo este cuento introduce a los nios en un tema tan profundo como
la trascendencia de la vida ligada a la realidad ineludible de la muerte. Por medio de una
sencilla analoga, los acerca de un modo natural a la observacin de los ciclos vitales, para hallar
a travs de ellos, respuesta a las inquietudes referidas a la desaparicin de un ser querido.
El relato contribuye, adems, a fortalecer la identidad y a ilustrar la importancia que tienen los miembros
de la comunidad originaria en nuestra formacin como personas; destaca, el aporte original que cada cual hace al
bien comn y el arraigo que esta le otorga por su pertenencia a la misma.
En este sentido, aborda y posibilita el tratamiento de los siguientes valores transversales:
Creci mi ento y autoaf i rmaci n personal
La protagonista comprende que tiene una identidad original que debe aceptar sin cuestionamientos, que el proceso
de existir es recurrente y que lleva implcito en l la vida y la muerte. Que ha de vivir cada etapa de su vida sin temor,
confada en que la madre Naturaleza se encargar del destino prximo, ineludible e inmutable, pero que siempre ser
una misteriosa invitacin a permanecer en el ciclo de la vida.
La persona y su entorno
La pequea hojita experimenta cierta soledad debido a la incomprensin de sus hermanas, quienes plenamente
ocupadas en vivir, desoyen sus preguntas y las consideran intiles. Posteriormente, lamentan su prdida y comprenden
su error. Del mismo modo, la hojita miedosa comprender el vnculo de mutuo amor que la ha unido a sus hermanas
y es feliz porque lo sabe infnito.
El relato nos ensea que el rol de acoger a los ms pequeos, o a quienes son diferentes en una comunidad, es un
valor para la misma. Que cada ser en su originalidad es un aporte, que dentro de ella pueden existir inquietudes
diversas, e incluso, algunos pueden manifestar unas muy diferentes a las tradicionales.

PAR
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LE SIRVEN LAS H
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JAS A U
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Las hojas son las generadoras de energ a del rbol , a
travs de la fotos ntesi s. Como el resto de las plantas,
ocupan la luz solar (captada mediante el pi gmento
que les da su color verde, la clorofila) para converti r
el di xi do de carbono y el agua en azcares. Estos
pueden ser utili zados como combusti ble (energ a)
o como celulosa, materia que forma las clulas del
rbol , y a la que se une la sustancia que forma la
madera, la li gni na.
www. educarchile. cl
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Los rboles son plantas perennes, provi stas de ra ces, troncos
y copas. C
ada rbol tiene al menos un tronco, que es el que
sostiene toda la estructura del rbol , y que termi na en una
copa, formada por la serie de ramas que nacen del tronco,
y que tambi n se subdi vi den en otras ms fi nas, donde se
encuentran las hojas y las yemas de creci miento. Cuando no
exi ste rami ficaci n, como en el caso de las pal meras, que solo
tienen un penacho de grandes hojas en su extremo superior, no
se habla de tronco si no de esti pe.
La al tura de los rboles respecto al suelo var a segn la
especie de la que se trate. El tronco de la mayor parte de los
rboles aumenta alrededor de 2, 5 cent metros anual mente. Es
i mportante sealar que tanto el tronco como las ramas y las
ra ces solo pueden crecer a parti r de sus extremi dades.
www. icari to. cl
QU ES UN CICLO VI TAL?
Qu si gni fica la palabra ciclo? S , como una bicicleta, es al go que est en un c rculo. Un ciclo vi tal si gni fica que los ani males, y las plan-
tas tambi n, vi ven un ciclo. Nacen, llegan a ser adul tos, se reproducen, o hacen otros ani males o plantas, y entonces se mueren. Aunque
los adul tos se mueren despus de reproduci rse, siempre hay ms ani males nuevos. Los organi smos vi vos siempre se preservan en esta
manera. Cuando todos los ani males de un ti po se mueren, y no nace ni nguno nuevo, deci mos que ese ani mal es exti nto.
www. sedl . org
Formaci n ti ca
Esta narracin tiene el valor particular de apoyar a los nios en sus primeras interrogantes sobre el
sentido de la vida, estimulando su incipiente vocacin por las verdades ms trascendentes.
Tambin los invita a entender el proceso de crecimiento que implica tomar la vida
conscientemente, adems de promover el respeto implcito a la vida y la manifestacin de su
originalidad que merecen todos los seres llamados a la existencia.
Orientaciones para enri quecer la lectura
Recomendamos entregar a los nios una orientacin general sobre el ciclo vital de las plantas: semilla-rbol-for
fruto-semilla, estableciendo un paralelo con las estaciones del ao: invierno-primavera-verano-otoo-invierno, y la
vida humana: nacimiento, niez, juventud, ancianidad, muerte
Tambin se puede entregar una descripcin general acerca del tipo de planta que es un rbol, su estructura, funcin
de las hojas, clases o variedades de rboles, destacando especies chilenas.
El objetivo es que los nios puedan relacionar el ciclo vital de las plantas con la vida humana y comprender mejor
la propuesta valrica del cuento.
Para contribuir a estos contenidos entregamos en este espacio algunas orientaciones bsicas y direcciones de pginas
web, en que los docentes pueden encontrar mayor informacin sobre el tema.

ACTIVIDAD PREVIA A LA LECTURA
Objetivos:
Desarrollar la imaginacin.
Desarrollar la expresin artstica.
Desarrollar la expresin oral.
Estimular la capacidad de refexin y el conocimientode s mismos.
Estimular el escuchar respetuoso y la comprensin oral.
Procedimientos:
Recomendamos que el docente pida a los nios y nias que observen la ilustracin de la portada y la relacionen con
el ttulo preguntndoles acerca de la posibilidad de que una hoja sienta miedo, pero a la vez invitndolos a imaginar
esa posibilidad y cul les parece que sera la razn del temor de esta hojita. Luego, que observen la ilustracin de
la pgina 10, y sugieran qu le ha sucedido a la protagonista. A continuacin, el docente pedir a los nios/as que
dibujen alguna cosa o situacin que les cause o haya causado gran temor en su vida. Finalmente escoger a algunos
alumnos/as para que expliquen lo que representa su dibujo ante el curso.
II. ACTIVIDAD DURANTE LA LECTURA
Objetivos:
Relacionar el ciclo vital de las plantas con la vida humana.
Cultivar la refexin y el respeto por la vida en todas sus formas.
Identifcar el tema en una narracin.
Establecer comparaciones y formular hiptesis a partir de ellas.
Procedimiento:
Recomendamos que el grupo/curso lea hasta la pgina N10, y que el docente interacte con los
alumnos/as pidindoles que determinen cul es el tema o asunto tratado en este cuento. El profesor/a
lo anotar en el pizarrn. Luego les preguntar si es natural el proceso que vive esta
hojita, si puede cambiarlo, qu podra hacer, etc.
Posteriormente el docente har una descripcin muy didctica (adecuada al
nivel de los alumnos) del ciclo vital de las plantas y les pedir que relacionen
este proceso con la vida humana, comparando analgicamente cules seran
las etapas semejantes en cada caso.
Finalmente, propondrn hiptesis sobre el posible fnal de este cuento y lo
escribirn en su cuaderno.

rbol , ami go m o, crece para ti,
crece para m , crece para todos los hombres.
Porque tenemos necesi dad de ti,
para respi rar y calentarnos,
para resguardarnos y amueblarnos
para amarnos y para dormi r,
para vi vi r y mori r.
M. Quoi st
Cuando un hombre planta rboles bajo
los cuales sabe muy bien que nunca se
sentar, ha empezado a descubri r el
si gni ficado de la vi da.
El ton Trueblood
Si tus planes son para un ao,
siembra tri go.
Si son para diez aos,
planta un rbol .
Kuan - Tseu, s. VII A. C.
Hacia los cielos vamos en claro florecer. . .
Y tus ramas audaces, hallaron el roc o
en el cri stal y el mbar, luz de mi amanecer. . .
rbol , yo ya sab a que eras hermano m o!
Julio J. Casal
III. ACTIVIDAD DESPUS DE LA LECTURA
Objetivos:
Fomentar el respeto por la vida en todas sus formas.
Conocer ms acerca del rbol y su contribucin a la vida y el crecimiento
de las sociedades.
Conocer rboles originarios de Chile, como refuerzo a nuestra identidad.
Desarrollo de la creatividad y la imaginacin.
Ampliar el vocabulario y el uso apropiado del mismo.
Procedimiento:
El docente interactuar nuevamente con los nios/as pidindoles que expliquen
por qu la hojita ya no tiene miedo, qu es lo que ella ha entendido y qu le
produce tranquilidad y felicidad.
Luego indagar a travs del dilogo con ellos, si era este el fnal que imaginaron y pedir a
algunos que voluntariamente lean el texto que escribieron en la actividad anterior.
A continuacin, la profesora har una sntesis de lo tratado en clases y mostrar en forma explcita la relacin que
se puede establecer entre el ciclo vital de las plantas y la vida humana, los incentivar a conocer ms acerca de los
rboles, destacando su contribucin fundamental a la vida del planeta, incluida la vida humana. Propondr investigar
lo siguiente:
Cul es la estructura de un rbol y la funcin de las hojas en l?
Cundo se celebra el da del rbol y por qu se instituy esta celebracin?
Qu aportes hace el rbol a la vida humana?
Qu tipos de rboles conocen?
Nombrar y traer ilustraciones de algunos rboles originarios de Chile.