Sunteți pe pagina 1din 2

Universitatea Al. I.

Cuza, Iai
Modulul Postuniversitar, Nivelul II, 2014
Disciplina: Educaie intercultural
Cursant: PRUN VASILICA-VIOLETA, FACULTATEA DE BIOLOGIE

1


Identificai i descriei patru predispoziii sau posibiliti de
formare pentru interculturalitate prin intermediul disciplinei pe
care o reprezentai/predai.


Consider c una dintre predispoziiile pentru interculturalitate prin
intermediul disciplinei biologie, n unitile de nvmnt preuniversitare poate fi
valorificat prin accesul oferit de proiectele educaionale europene de tip
Comenius precum i proiectele programului People to People.
tiinele biologice furnizeaz un material tiinific bogat, care permite
dezvluirea treptat i sistematic a legilor naturii, legi ce constituie bazele
naturalist-tiinifice pentru orice persoan, indiferent de etnie, religie etc.
Predarea tiinelor biologice asigur elevilor de pretutindeni un sistem de
cunotine nchegat, o baz tiinific de nelegere a fenomenelor lumii vii, s le
formeze noiuni i reprezentri eficiente pentru practica transformrii naturii i a
dirijrii tiinifice a propriului organism.
Printre problemele de nivel global ce ar putea fi atins prin intermediul acestor
aciuni, ar fi cea a lipsei apei ce poate fi discutat n cadrul unor simpozioane
organizate ntre grupuri de elevi din diferite ri, ce fac parte din proiecte de tip
Comenius. Pe aceast cale, tinerele generaii vor contientiza mai bine probleme de
nivel global care strig dup ajutor.
Pe aceeai lungime de und se ncadreaz i misiunea programului People to
People care este s nlture toate barierele frontierele culturale i politice prin
intermediul educaiei, crearea de ceteni la nivel mondial precum i contribuia la
mbuntirea lumii prin urmare constatm c posibilitile interculturale ale
tiinelor biologice i nu numai, sunt prezente oriunde deoarece fiecrui tnr, de
pe orice continent, trebuie s i se implementeze respectul pentru natur, pentru
problemele de poluare, ecologizare i protecie a mediului.
Tinerii, pentru a tri i funciona n mediul de astzi, trebuie s fie ateni la
comunicarea intercultural care se poate foarte bine exersa pe perioada colarizrii
n cadrul acestor tipuri de proiecte europene care implic o serie de faciliti
persoanelor implicate precum:
- fiecare persoan implicat, indiferent de cultura creia i aparine dorete s i
exprime liber apartenena la acea cultur, dar i s cunoasc alte culturi;
- dinamizarea cunotinelor n domeniul intercultural i de europenizare a colilor;
- eficientizarea relaiei coal elev printe - comunitate local n vederea
transformrii ei ntr-un veritabil parteneriat social;
Universitatea Al. I. Cuza, Iai
Modulul Postuniversitar, Nivelul II, 2014
Disciplina: Educaie intercultural
Cursant: PRUN VASILICA-VIOLETA, FACULTATEA DE BIOLOGIE

2

- acceptarea unor principii ca respectul reciproc, egalitatea, tolerana, dar i
complementaritatea valoric a diverselor culturi europene, coala contribuind la
fructificarea diferenelor culturale i a valorilor spirituale locale, dar i integrarea lor
n rndul valorilor generale ale umanitii;
- pregtirea elevului n scopul prelurii valorilor generale integrative, avnd n
vedere i receptarea valorilor locale i specifice prin intermediul crora se va insera
n orizontul tot mai larg i nuanat al culturii europene i chiar mondiale, prin
intermediul altor eventuale proiecte;
- umplerea golurilor ntre teorie i practic n cadrul educaiei interculturale dar i n
cadrul biologiei, ofer posibilitatea de a forma la elevi priceperi i deprinderi simple,
legate de creterea plantelor i animalelor, precum i tehnici de laborator.

Puntea de baz din acest domeniu intercultural trebuie ancorat n aa fel
nct dimensiunea cunoaterii i cea a experienei s fie aproximativ la acelai
nivel; prin faptul c dimensiunea cunoaterii furnizeaz mijloace conceptuale pentru
a percepe realitatea i a interpreta informaiile primite, astfel nct s se
depeasc punctele de vedere care se sprijin pe prejudeci n aa fel nct s
reprezinte garania unei comunicri ntr-o lume caracterizat prin diversitatea, o
diversitatea biologic chiar iar dimensiunea experienei este oferit chiar de aceste
proiecte europene, care mobilizeaz persoanele implicate n direcia asigurrii unei
dezvoltri echilibrate i armonioase.

Pentru a-i manifesta sfera intercultural, biologia nu mai poate rmne un
domeniu n care s predomine strategiile de nvare pasive, centrate pe transfer de
informaii descriptive.
Elevul trebuie provocat, antrenat, stimulat s judece realitile din prisma
principiilor specifice viului si s reacioneze n aa manier nct s dovedeasc ca
poate valorifica adecvat reperele teoretice oferite de coal. n acest scop,
responsabilitile profesorului devin din ce n ce mai complexe, iar instrumentele
metodologice folosite de acesta capt semnificaie deosebit.

Pilonii predrii tiinelor biologice i constituie principiile didactice ale viului
precum respectarea caracterului tiinific i sistematic, nsuirea contient i activ
a cunotinelor, ce contribuie la lrgirea sferei spre anatomie, fiziologie, agronomie,
zootehnie, medicina veterinar, horticultur, microbiologie, genetic etc.
1


1
De asemenea, consider c este mai dificil de abordat perspectiva intercultural n cazul
biologiei n comparaie cu alte discipline cum ar fi: istoria, religia, geografia, situaie n care
educaia intercultural este predominant i se poate aplica cu succes n cadrul actului
instructiv educativ.
Data predrii eseului: 27.iunie.2014.