ESCUELA SECUNDARIA FORANEA MIXTA NO 17

TALA JALISCO
PLANEACIN DIDCTICA
INFORMATICA I


ASIGNATURA:
Tecnologa Informatica I
GRADO Y GRUPO:
1 C TM
NOMBRE DEL MAESTRO:
MARIA DEL CARMEN RODRIGUEZ GUERRERO
BLOQUE:
Bloque I. Tcnica y
tecnologa
PERIODO:
18 AGOSTO 2014 AL 14 DE
OCTUBRE 2014.
MODULOS:
24 HORAS
TEMA/ SUBTEMAS

1.1 TCNICA
1.1.1 La tcnica en la vida cotidiana

Los productos de la tcnica en los contextos escolar y familiar.
La tcnica como satisfactor de necesidades.
La informtica y necesidades que satisface en la vida cotidiana.
1.1.2 La tcnica como sistema, clases de tcnicas y sus elementos comunes

Las tcnicas de uso cotidiano: conjuntos de acciones, medios y fines.
- Hardware y software.
- Dispositivos de entrada.
- Dispositivos de salida.
Las tcnicas de la informtica: almacenamiento, procesamiento y transferencia de la informacin.
- Dispositivos de almacenamiento.
La tcnica como sistema: las acciones, el soporte sobre el que se acta y el papel del operador en los procesos tcnicos de la informtica.
El papel de las acciones instrumentales y estratgicas en las tcnicas de la informtica.
El sistema informtico y funciones de los elementos que lo conforman: el hardware, el software y los seres humanos.
El procesamiento de la informacin: almacenamiento, organizacin y transmisin.
.1.3 La tcnica como prctica sociocultural e histrica y su interaccin con la Naturaleza

La tcnica como un medio de interaccin entre la sociedad y la Naturaleza.


Las tcnicas para el registro de la informacin a lo largo del tiempo.
El procesamiento de la informacin como prctica social y cultural.
Los productos de la informtica para la satisfaccin de necesidades e intereses sociales.
1.1.4 Las tcnicas y los procesos productivos artesanales

Las caractersticas de los procesos de produccin artesanales.
El procesamiento de la informacin en los procesos de produccin de la comunidad.
Fundamentos de los sistemas operativos y su importancia en el desarrollo de los procesos de produccin.

1.2 TECNOLOGA
1.2.1 La tecnologa como campo de conocimiento

Las diversas acepciones de Tecnologa.
La Tecnologa como campo de estudio de la tcnica.
La informtica como campo de conocimiento y las tcnicas para el procesamiento de la informacin.
El desarrollo tcnico de los sistemas de informacin y comunicacin. (Interfaz Grfica de Usuario GUI)
Los mtodos de la tecnologa y su importancia en el desarrollo de los procesos de produccin artesanales.
1.2.2 El papel de la tecnologa en la sociedad

La tecnologa para la satisfaccin de necesidades e intereses sociales y para la mejora de procesos y productos.
Organizacin y administracin. (Administracin de archivos)
La tecnologa y su papel en el desarrollo de los procesos de produccin y en la prestacin de servicios para la satisfaccin de necesidades e intereses sociales.
La informtica y su funcin social en la comunidad.
El procesamiento de la informacin en los procesos de produccin.

1.2.3 La resolucin de problemas tcnicos y el trabajo por proyectos en los procesos productivos

Los problemas tcnicos en los procesos de produccin.
La resolucin de problemas en el sistema informtico.
El trabajo por proyectos en informtica.
Distribucin de informacin en la oficina.


PROPOSITO DEL BLOQUE:
- 1. Reconocer la tcnica como objeto de estudio de la Tecnologa.
- 2. Distinguir la tcnica como un sistema constituido por un conjunto de acciones para la satisfaccin de necesidades e
intereses.


- 3. Identificar los sistemas tcnicos como el conjunto que integra a las acciones humanas, los materiales, la energa, las
herramientas y
- las mquinas.
- 4. Demostrar la relacin entre las necesidades sociales y la creacin de tcnicas que las satisfacen..

APRENDIZAJES ESPERADOS:
Caracterizan la tecnologa como campo de conocimiento que estudia la tcnica.
Reconocen la importancia de la tcnica como prctica social para la satisfaccin de necesidades e intereses.
Identifican las acciones estratgicas, instrumentales y de control como componentes de la tcnica.
Reconocen la importancia de las necesidades e intereses de los grupos sociales para la creacin y el uso de tcnicas en diferentes
contextos sociales e histricos.
Utilizan la estrategia de resolucin de problemas para satisfacer necesidades e intereses.
RELACION CON EL PERFIL DE EGRESO:


COMPETENCIA A DESARROLLAR:
Competencias con enfoque tecnolgico:
Intervencin
Resolucin de problemas
Desarrollo de competencias

Competencias para la vida:
a) Aprendizaje permanente. Implica la posibilidad de aprender, asumir y dirigir el propio aprendizaje a lo largo de su vida, de integrarse a la cultura escrita y matemtica, as como de movilizar los
diversos saberes culturales, cientficos y tecnolgicos para comprender la realidad.

b) Manejo de la informacin. Se relaciona con: la bsqueda, evaluacin y sistematizacin de informacin; el pensar, reflexionar, argumentar y expresar juicios crticos; analizar, sintetizar y utilizar
informacin.

c) Manejo de situaciones. Es el que se vincula en la posibilidad de organizar y disear proyectos de vida, considerando diversos aspectos como los sociales, culturales, ambientales; plantea y lleva a
buen trmino procedimientos o alternativas para la resolucin de problemas.







SEMANA 1

Eje: Conocimiento tecnolgico
Tema: 1.1.1 La tcnica en la vida cotidiana

Subtema:
Los productos de la tcnica en los contextos escolar y familiar.
La tcnica como satisfactor de necesidades.
La informtica y necesidades que satisface en la vida cotidiana.


ACTIVIDADES RECURSOS
DIDACTICOS
EVALUACION TIEMPO
ACTIVIDADES DE INICIO:
- Resolvern manualmente como repaso, algunas
sumas, restas, multiplicaciones y divisiones de
nmeros naturales
- Retomaran algunos conceptos de las operaciones
con nmeros naturales
- Se empleara la recta numrica para la
familiarizacin de las operaciones connmeros
positivos y negativos.



- Pizarrn
- Pintarron
- Libretas
- Lpiz
- Goma

- Inters
- Participacin
- Respeto
- Asistencia
- Argumentacin
- Disposicin
- Orden

DEL 18 AL 29 DE
AGOSTO.
ACTIVIDADES DE DESARROLLO:
- Conocern las leyes de los signos usadas en la
multiplicacin y divisin
- Se apoyaran en el uso de la calculadora, para el
reforzamiento de las leyes de los signos
- Pizarrn
- Pintarron
- Hojas de papel
bond
- Laminas
- Participacin
- Inters
- Orden
- Trabajo individual
- Disposicin

DEL 18 AL 29 DE
AGOSTO.


- Calculadora
- Libreta
- Lpiz
- Proyector
- Computadoras
- Respeto

ACTIVIDADES DE CIERRE:
- Resolvern multiplicaciones y divisiones de
nmeros con signo empleando las leyes explicadas
anteriormente
- Recurrirn a la operacin inversa de la multiplicacin
para resolver las divisiones
- Resolvern problemas donde se tengan que hallar
nmeros de acuerdo al resultado de operaciones
combinadas (suma, resta, multiplicacin y divisin).

- Libreta
- Pizarrn
- Pintarron
- Lpiz
- Goma
- Hojas de
maquina
- Libro
- Trabajo en equipo
- Participacin
- Inters
- Orden
- Disposicin
- Respeto
- Argumentacin
- Inters
DEL 18 AL 29 DE
AGOSTO.
OBSERVACIONES:
- Se reforzara este tema con ejercicios del libro de texto, trabajos de investigacin, y actividades en el aula de medios (red escolar).



















Eje: Sentido numrico y pensamiento algebraico
Tema: Significado y uso de las operaciones
Subtema: Problemas aditivos
Conocimientos y habilidades:
1.2 .- Resolver problemas que impliquen adicin y sustraccin de expresiones algebraicas


ACTIVIDADES RECURSOS
DIDACTICOS
EVALUACION TIEMPO
ACTIVIDADES DE INICIO:
- Se explicara al alumno los siguientes conceptos:
Qu es una literal?
Qu es una incgnita?
- Se le explicara al alumno la aplicacin de literales e
incgnitas en algunos problemas de la vida cotidiana



- Pizarrn
- Pintarron
- Libretas
- Lpiz
- Goma

- Inters
- Participacin
- Respeto
- Asistencia
- Argumentacin
- Disposicin
- Orden
DEL 01 AL O5 DE
SEPTIEMBRE.
ACTIVIDADES DE DESARROLLO:
- Los alumnos interpretaran, simbolizaran y
manipularan las variables que impliquen la adicin
en expresiones algebraicas
- Los alumnos interpretaran, simbolizaran y
manipularan las variables que impliquen la
sustraccin en expresiones algebraicas


- Pizarrn
- Pintarron
- Hojas de papel
bond
- Laminas
- Calculadora
- Libreta
- Lpiz
- Proyector
- Participacin
- Inters
- Orden
- Trabajo individual
- Disposicin
- Respeto

DEL 01 AL 05 DE
SEPTIEMBRE.


- Computadoras
ACTIVIDADES DE CIERRE:
- Los alumnos resolvern problemas que impliquen la
adicin y sustraccin de expresiones algebraicas
- Los alumnos representaran situaciones reales con
literales y nmeros de tal manera que
posteriormente puedan realizar procedimientos
algebraicos.


- Libreta
- Pizarrn
- Pintarron
- Lpiz
- Goma
- Hojas de
maquina
- Libro
- Trabajo en equipo
- Participacin
- Inters
- Orden
- Disposicin
- Respeto
- Argumentacin
- Inters
DEL 01 AL 05 DE
SEPTIEMBRE.
OBSERVACIONES:
- Se reforzara este tema con ejercicios del libro de texto, trabajos de investigacin, y actividades en el aula de medios (red escolar).
























Eje: Sentido numrico y pensamiento algebraico
Tema: Significado y uso de las operaciones
Subtema: Operaciones combinadas
Conocimientos y habilidades:
1.3 .- Reconocer y obtener expresiones algebraicas equivalente a partir del empleo de modelos geomtricos

ACTIVIDADES RECURSOS
DIDACTICOS
EVALUACION TIEMPO
ACTIVIDADES DE INICIO:
- Los alumnos encontraran expresiones algebraicas
que representen el rea de ciertas figuras tales
como cuadrados, rectngulos, paralelogramos


- Pizarrn
- Pintarron
- Libretas
- Lpiz
- Goma

- Inters
- Participacin
- Respeto
- Asistencia
- Argumentacin
- Disposicin
- Orden
Semana del 08 al
12 de septiembre.
ACTIVIDADES DE DESARROLLO:
- Por medio de figuras geomtricas (cuadrados,
rectngulos, paralelogramos) representaran
algebraicamente su rea

- Pizarrn
- Pintarron
- Laminas
- Calculadora
- Libreta
- Lpiz

- Participacin
- Inters
- Orden
- Trabajo individual
- Disposicin
- Respeto

Semana del 08 al
12 de septiembre.
ACTIVIDADES DE CIERRE:
- A partir de ciertos patrones de figuras, se construir
para cada expresin algebraica por lo menos 2
- Libreta
- Pizarrn
- Pintarron
- Trabajo en equipo
- Participacin
- Inters
Semana del 08 al
12 de septiembre.


modelos diferentes de figuras geomtricas.+

- Lpiz
- Goma
- Hojas de
maquina
- Libro
- Orden
- Disposicin
- Respeto
- Argumentacin
- Inters
OBSERVACIONES:
- Se reforzara este tema con ejercicios del libro de texto, trabajos de investigacin, exposiciones y actividades en el aula de medios (red
escolar).




























Eje: Forma, espacio y medida
Tema: Medida
Subtema: Estimar, medir, calcular
Conocimientos y habilidades:
1.4 .- Resolver problemas que impliquen reconocer, estimar y medir ngulos, utilizando el grado como unidad de medida



ACTIVIDADES RECURSOS
DIDACTICOS
EVALUACION TIEMPO
ACTIVIDADES DE INICIO:
- Identificara el alumno los conceptos de Angulo,
tipos de ngulos, unidades de medicin, etc.



- Pizarrn
- Pintarron
- Libretas
- Lpiz
- Goma

- Inters
- Participacin
- Respeto
- Asistencia
- Disposicin
- Orden
Semana del 15 al
19 de septiembre.
ACTIVIDADES DE DESARROLLO:
- Identificaran los conceptos de rectas paralelas y
secantes, as como el nombre de los ngulos
formados por estas 3 rectas
- Identificaran ngulos como la abertura entre dos
semirrectas que converjan en un punto llamado
vrtice
- Estimaran mediante deducciones simples las
medidas de los ngulos en situaciones concretas
- Pizarrn
- Pintarron
- Laminas
- Calculadora
- Libreta
- Lpiz
- Participacin
- Inters
- Orden
- Trabajo individual
- Disposicin
- Respeto

Semana del 15 al
19 de septiembre.



ACTIVIDADES DE CIERRE:
- Medirnngulos utilizando el transportador como
instrumento de medida
- Utilizaran el compas para trazar ngulos
- Deducirn la suma de los ngulos interiores de un
triangulo

- Libreta
- Pizarrn
- Pintarron
- Lpiz
- Goma
- Hojas de
maquina
- Libro
- Trabajo en equipo
- Participacin
- Inters
- Orden
- Disposicin
- Respeto
- Argumentacin
- Inters
Semana del 15 al
19 de septiembre.
OBSERVACIONES:
- Se reforzara este tema con ejercicios del libro de texto, trabajos de investigacin, y actividades en el aula de medios (red escolar)
utilizando programas como son: Cabre Geometre, Excel,etc.
























Eje: Forma, espacio y medida
Tema: Formas geomtricas
Subtema: rectas y ngulos
Conocimientos y habilidades:
1.5.- Determinar mediante construcciones las posiciones relativas de dos rectas en el plano y elaborar definiciones de rectas
paralelas, perpendiculares y oblicuas. Establecer relaciones entre los ngulos que forman al cortarse dos rectas en el plano,
reconocer dos ngulos opuestos por el vrtice y adyacentes


ACTIVIDADES RECURSOS
DIDACTICOS
EVALUACION TIEMPO
ACTIVIDADES DE INICIO:
- El alumno identificara y definir lo que son las rectas
paralelas, perpendiculares y oblicuas
- El alumno realizara trazos por medio de su juego de
geometra que implican los conceptos ya explicados.



- Pizarrn
- Pintarron
- Libretas
- Lpiz
- Goma
- Juego de
geometra

- Inters
- Participacin
- Respeto
- Asistencia
- Argumentacin
- Disposicin
- Orden
Semana del 22 al
26 de septiembre.
ACTIVIDADES DE DESARROLLO:
- El alumno identificara los ngulos opuestos por el
vrtice y adyacentes al cortarse dos rectas en el
plano


- Pizarrn
- Pintarron
- Laminas
- Calculadora
- Libreta
- Lpiz
- Juego de
- Participacin
- Inters
- Orden
- Trabajo individual
- Disposicin
- Respeto

Semana del 22 al
26 de septiembre.


geometra
ACTIVIDADES DE CIERRE:
- El alumno encontrara los valores de los ngulos,
teniendo como dato solo uno, al tener 2 rectas
paralelas y una secante

- Libreta
- Pizarrn
- Pintarron
- Lpiz
- Goma
- Calculadora
- Trabajo en equipo
- Participacin
- Inters
- Orden
- Disposicin
- Respeto
- Argumentacin
- Inters
Semana del 22 al
26 de septiembre.
OBSERVACIONES:
- Se reforzara este tema con ejercicios del libro de texto, trabajos de investigacin, y actividades en el aula de medios (red escolar)
utilizando programas como son: Cabre Geometre, Excel, etc.
























Eje: Forma, espacio y medida
Tema: Formas geomtricas
Subtema: ngulos entre rectas paralelas cortadas por una transversal
Conocimientos y habilidades:
1.6.- Establecer las relaciones de igualdad de ngulos que se forman entre 2 rectas paralelas cortadas por una transversal.
Justificar las relaciones entre las medidas de los ngulos interiores de los tringulos y paralelogramos.



ACTIVIDADES RECURSOS
DIDACTICOS
EVALUACION TIEMPO
ACTIVIDADES DE INICIO:
- Establecern las relaciones de igualdad de ngulos
que se forman al cortar dos rectas paralelas y una
transversal y busquen argumentos para justificar
dichas relaciones.



- Pizarrn
- Pintarron
- Libretas
- Lpiz
- Goma
- Juego de
geometra

- Inters
- Participacin
- Respeto
- Asistencia
- Argumentacin
- Disposicin
- Orden
Semana del 22 al
26 de septiembre.
ACTIVIDADES DE DESARROLLO:
- El alumno justificara que la suma de los ngulos
interiores de cualquier triangulo es igual a 180
- El alumno justificara que la suma de los ngulos
interiores de un paralelogramo es equivalente a la
suma de los ngulos interiores de dos tringulos

- Pizarrn
- Pintarron
- Laminas
- Libreta
- Lpiz
- Juego de
geometra
- Participacin
- Inters
- Orden
- Trabajo individual
- Disposicin
- Respeto

Semana del 22 al
26 de septiembre.


ACTIVIDADES DE CIERRE:
- Los alumnos resolvern ejercicios donde se
demuestre la aplicacin respecto a la suma de los
ngulos interiores de un triangulo.
- Los alumnos resolvern ejercicios donde se
demuestre la aplicacin respecto a la suma de los
ngulos interiores de un paralelogramo.
-

- Libreta
- Pizarrn
- Pintarron
- Lpiz
- Goma
- Calculadora
- Juego de
geometra
- Libro
- Trabajo en equipo
- Participacin
- Inters
- Orden
- Disposicin
- Respeto
- Argumentacin
- Inters
Semana del 22 al
26 de septiembre.
OBSERVACIONES:
- Se reforzara este tema con ejercicios del libro de texto, trabajos de investigacin, y actividades en el aula de medios (red escolar)
utilizando programas tales como el Cabre geometre, Excel, etc.
























Eje: Manejo de la informacin
Tema: Anlisis de la informacin
Subtema: Relaciones de proporcionalidad
Conocimientos y habilidades:
1.7.- Determinar el factor inverso dada una relacin de proporcionalidad y el factor de proporcionalidad fraccionario



ACTIVIDADES RECURSOS
DIDACTICOS
EVALUACION TIEMPO
ACTIVIDADES DE INICIO:
- Se utilizaran procedimientos conocidos para
determinar el factor inverso en problemas de
proporcionalidad

- Pizarrn
- Pintarron
- Libretas
- Lpiz
- Goma
- Calculadora

- Inters
- Participacin
- Respeto
- Asistencia
- Argumentacin
- Disposicin
- Orden
Semana del 22 al
26 de septiembre.
ACTIVIDADES DE DESARROLLO:

- Se utilizaran procedimientos conocidos para
determinar el factor inverso en problemas de
proporcionalidad fraccionario



- Pizarrn
- Pintarron
- Laminas
- Calculadora
- Libreta
- Lpiz

- Participacin
- Inters
- Orden
- Trabajo individual
- Disposicin
- Respeto

Semana del 22 al
26 de septiembre.


ACTIVIDADES DE CIERRE:
- Resolvern problemas de tal manera que utilicen
sus conocimientos para determinar el factor inverso
de proporcionalidad
- Resolvern problemas de tal manera que utilicen
sus conocimientos para determinar el factor de
proporcionalidad fraccionario
-

- Libreta
- Pizarrn
- Pintaron
- Lpiz
- Goma
- Calculadora
- Libro
- Trabajo en equipo
- Participacin
- Inters
- Orden
- Disposicin
- Respeto
- Argumentacin
- Inters
Semana del 22 al
26 de septiembre.
OBSERVACIONES:
- Se reforzara este tema con ejercicios del libro de texto, trabajos de investigacin, y actividades en el aula de medios (red escolar).

























Eje: Manejo de la informacin
Tema: Anlisis de la informacin
Subtema: Relaciones de proporcionalidad
Conocimientos y habilidades:
1.8 .- Elaborar y utilizar procedimientos para resolver problemas de proporcionalidad mltiple



ACTIVIDADES RECURSOS
DIDACTICOS
EVALUACION TIEMPO
ACTIVIDADES DE INICIO:
- Los alumnos identificaran las variaciones que sufren
las cantidades que se involucran en problemas de
proporcionalidad mltiple



- Pizarrn
- Pintarron
- Libretas
- Lpiz
- Goma

- Inters
- Participacin
- Respeto
- Asistencia
- Argumentacin
- Disposicin
- Orden
Semana del 29 de
sep. Al 03 de
octubre.
ACTIVIDADES DE DESARROLLO:
- Los alumnos identificaran las relaciones de
proporcionalidad mltiple en el caso de los prismas

- Pizarrn
- Pintarron
- Calculadora
- Libreta
- Lpiz

- Participacin
- Inters
- Orden
- Trabajo individual
- Disposicin
- Respeto

Semana del 29 de
sep. Al 03 de
octubre.
ACTIVIDADES DE CIERRE: - Libreta - Trabajo en equipo Semana del 29 de


- Los alumnos resolvern problemas de variacin
proporcional mltiple de tal manera que justificaran
los procedimientos utilizados.

- Pizarrn
- Pintarron
- Lpiz
- Goma

- Participacin
- Inters
- Orden
- Disposicin
- Respeto
- Argumentacin
- Inters
sept. Al 03 de
octubre.
OBSERVACIONES:
- Se reforzara este tema con ejercicios del libro de texto, trabajos de investigacin, y actividades en el aula de medios (red escolar).



























ACTIVIDADES
Eje: Manejo de la informacin
Tema: Representacin de la informacin
Subtema: Diagramas y tablas
Conocimientos y habilidades:
1.9.- Anticipar resultados de problemas de conteo. Con base en la identificacin de regularidades. Verificar los resultados mediante
arreglos rectangulares, diagramas de rbol u otros recursos.



ACTIVIDADES RECURSOS
DIDACTICOS
EVALUACION TIEMPO
ACTIVIDADES DE INICIO:
- El alumno resolver problemas de conteo mediante
clculos numricos
- El alumno resolver problemas de conteo que
impliquen la regla de combinaciones



- Pizarrn
- Pintarron
- Libretas
- Lpiz
- Goma

- Inters
- Participacin
- Respeto
- Asistencia
- Argumentacin
- Disposicin
- Orden
Semana del 6 al 10
de octubre.
ACTIVIDADES DE DESARROLLO:
- El alumno resolver problemas de conteo que
impliquen la regla multiplicativa
- El alumno identificara lo que son arreglos
rectangulares, diagramas de rbol, etc.

- Pizarrn
- Pintarron
- Calculadora
- Libreta
- Lpiz

- Participacin
- Inters
- Orden
- Trabajo individual
- Disposicin
- Respeto
Semana del 6 al10
de octubre.



ACTIVIDADES DE CIERRE:
- El alumno resolver problemas y verificara los
resultados por medio de arreglos rectangulares,
diagramas de rbol u otros recursos

- Libreta
- Pizarrn
- Pintarron
- Lpiz
- Goma
- Libro
- Trabajo en equipo
- Participacin
- Inters
- Orden
- Disposicin
- Respeto
- Argumentacin
- Inters
Semana del 6 al 10
de octubre.
OBSERVACIONES:
- Se reforzara este tema con ejercicios del libro de texto, trabajos de investigacin, y actividades en el aula de medios (red escolar).

























Eje: Manejo de la informacin
Tema: Representacin de la informacin
Subtema: Graficas
Conocimientos y habilidades:
1.10.- Interpretar y comunicar informacin mediante polgonos de frecuencia


ACTIVIDADES RECURSOS
DIDACTICOS
EVALUACION TIEMPO
ACTIVIDADES DE INICIO:
- El alumno analizara e interpretara informacin
contenida en graficas poligonales
- El alumno recopilara informacin tales como
distribucin poblacional, por edades, poblacin
analfabeta, etc



- Pizarrn
- Pintarron
- Libretas
- Lpiz
- Goma

- Inters
- Participacin
- Respeto
- Asistencia
- Argumentacin
- Disposicin
- Orden
Semana del 6 al 10
de octubre.
ACTIVIDADES DE DESARROLLO:
- El alumno recabara la informacin de diversas
situaciones para posteriormente organizarla
- El alumno construir una grafica (de barras,
poligonal, etc.) a partir de una situacin dada.

- Pizarrn
- Pintarron
- Calculadora
- Libreta
- Lpiz

- Participacin
- Inters
- Orden
- Trabajo individual
- Disposicin
- Respeto

Semana del 6 al 10
de octubre.
ACTIVIDADES DE CIERRE:
- Resolvernejercicios de aplicacin donde se
- Libreta
- Pizarrn
- Trabajo en equipo
- Participacin
Semana del 6 al 10
de octubre.


recopilara informacin y la plasmaran a travs de
tablas, graficas, etc.

- Pintarron
- Lpiz
- Goma
- Libro
- Inters
- Orden
- Disposicin
- Respeto
- Argumentacin
- Inters
OBSERVACIONES:
- Se reforzara este tema con ejercicios del libro de texto, trabajos de investigacin, y actividades en el aula de medios (red escolar).