OLIMPIADA DE LIMB, COMUNICARE I LITERATURA ROMN

1 G. CLINESCU
2 etapa j!e"ea#$, % &a#a'&e 2(1(
) *+a,a a -II.a
/ . 0*1+& * p'e!a'e 2# +&34a '135#$ .
T&3p+ !e,t&#at +e*t'&& *'&t&*e a te6te+1' . )( 3&#te
T&3p+ !e,t&#at 'e!a*t$'&& '$,p#,'&+1' . %( 3&#te
T1ta+ 7 12( !e 3&#te
8&e*a'e *1#*'e#t p1ate 9e,t&1#a t&3p+ t1ta+ a:e*tat p'14e&, 2# :#*t&e !e '&t3+
&#!&;&!a+ !e +*'.
Subiect elaborat n cadrul grupului de lucru
C&te0te * ate#"&e te6te+e !e 3a& j1, <A ,& B=7
A. Tu n-ai vzut niciodat ngeri, pentru c ngerii vin numai dup ce adorm copiii i pleac
atunci cnd copiii ncep s-i deschid ochii. Nu s-au deschis bine genele, i ngerii au i zburat.
Fiecare copil are un nger al lui care-i poart de grij cnd ama doarme, obosit. !ar i ama
doarme iepurete i ngerul st bine de paz. !ac n-ar "i ngeri, copiii ar uita s se mai scoale i
nici nu ar visa "rumos. #ngerii, noaptea, ca s nu li se urasc, se joac n somn cu "eti$ele i
bie$ii, i descnt, i "armec i-i "ac s vad-n cer, n lumea povetilor "rumoase. %ci i n
somn li s-ar ur copiilor, dac nu ar "i ngerii s li se arate.
%nd vine noaptea, coboar nti stolurile, ca porumbeii, i dup ei se arat i
!umnezeu, care se "erete att de lumina soarelui, ct i de a "erestrelor, unde lucreaz omul cu
condeiul pe hrtie. %nd trece !umnezeu pe la spatele lui, zmbete i omul se simte nsu"le$it
de dogoarea rcoroas, netiut a trecerii lui !umnezeu pe lng zid i "ereastr.
%um crezi tu c s-ar deschide "lorile i ar "ace bucatele spic, dac n-ar veni n "iecare
noapte !umnezeu s ajute la munca oamenilor de peste zi& #ngerii vin, dezmiard copiii i ies
binior n cmp i n grdini, ca s su"le-n "lori i s le deschid. #n "lorile de mac, se gsesc de
multe ori cteva albine, care n-au avut timp s se ntoarc la prisac. 'e iau adormite, "r s
tie, ca i copiii, i le duc la stupii lor, pe ntuneric. %a s vad, ngerilor le este de ajuns sticlirea
scnteierilor din stele. (tii cte stele sunt pe cer& %te i ngeri. )telele arat "iecrui nger locul
unde trebuie s se ntoarc, dup ce a isprvit. !ac n-ar "i semnul lor, ngerii s-ar ncurca prin
ntuneric i i-ar prinde lumina zilei pe pmnt, i ar "i "oarte ru, cci ar muri to$i de s"real i ar
rmnea copiii "r de ngeri i n-ar mai "i cine s trezeasc "lorile albastre. %ine ar mai numra
atunci btile de inim ale copiilor& (i cine ar "rmnta attea boabe de struguri i le-ar pune-n
ciorchini, pentru copii& *n nger "ace ct patru, cinci boabe pe noapte, i, "r ngeri, podgoriile s-
ar slbteci.
(Tudor Arghezi, #ngerii)
B.
Toamn+ ,durea "umeg. Negurile se las perdeluind zrile. ,srile se rotesc n nalt,
se deir, iar se strng i iar se rsucesc, apoi i aleg cluzele, le pun n "runte, i-n vr" de
sgeat cltoresc. )e ridic stolul sus-sus, pe apa albastr a cerului- i lin, ca mpinse de un
dor tainic, vslesc, se terg din zarea plaiurilor noastre.
)e duc+
#ncotro&
#n nop$ile reci de toamn, vzduhul parc "reamt. . lume ciudat pare s prind "iin$
sub stele- noiane de "runze desprinse pare c sunt purtate de vnturi- chemri de cluzire
umplu largul cuprinsului. )unt psrile cltoare. (i cu ele parc iau ceva din su"letul nostru, n
ochii lor parc "ur soarele, pe aripile lor parc duc primvara.
*n stol de turturele a ntrziat. /rbite, s-au strns n diminea$a aceasta, i-n "l"irile
lor, cari se aud ca nite sunete supte uor dintr-un "laut, pornesc. #nti o iau pe-aproape de
pmnt, peste lunci, deasupra raritilor, printre plopii nal$i, ca i cum ar vrea s mai vad locurile
aceste o dat. 0poi mai "ac un ocol mare, de jur mprejurul pduricei, n vreme ce o raz de
soare mpunge pnza norilor i tivete pe cer o dung de lumin. 1ucuroase, paserile bat din
aripi i se hotrsc. ,atru, dou perechi, o iau nainte, o pereche rmne n zbor mai potolit, n
urm. 0jung deasupra rului- un $ipt nbuit, din gu-un semn al cluzei-vrea s le strng pe
toate la un loc. (i-n clipa aceea un bubuit de puc clocotete aerul cuprinsurilor. %ele dou
1
perechi "eresc ca "ulgerul n lturi- dar din perechea din urm, o turturic i curm zborul, i
adun apoi puterile, cu cel din urm "ior al vie$ii, se rotete n dou cercuri, se nal$ drept, ca o
sgeat, n vzduh, spre raza de soare, apoi cade rostogolindu-se n undele rului, care o "ur i
o poart mai departe.
)tingherul, so$ul, urmrete pu$in stolul, apoi se ntoarce, caut ngrijat, i, pe apa
tulbure, i vede tovara. . putere l $ine atunci deasupra vltoarei, cu ochii nedesprini de la
trupul plpnd i ptat de snge ce lunec la vale, de la trupul pe care, n cercuri strnse, l
urmrete mereu.
(i supt cerul, n care raza de soare s-a stins, cltoresc trei2 stolul care se terge n
zare ca un rmas bun, paserea moart mnat de valuri, i porumbelul care se rotete mereu,
urmndu-i so$ia, ca un simbol al venicii iubiri+...
(i-n urma lor, toamna cade mai grea+
(Emil Grleanu, Nedespr$ite+...)
-ARIANTA I
A. LECTURA <>( !e p#*te=
I. ?#"e+e9e'ea te6t+& < 1@ p#*te=
1. Transcrie, din tetele!suport, patru imagini artistice care au n structura lor "iguri de stil
di"erite. / p#*te
#. Eplic$, ntr!un tet de %!& rnduri, rolul detaliilor temporale, spa'iale (i cromatice n
crearea atmos"erei "eerice. 12 p#*te
II. S*'&e'ea !e,p'e te6t+ +&te'a' <2A !e p#*te=
)edacteaz$ o compunere de 1*!#+ de rnduri, n care s$ prezin'i tr$s$turile descrierii literare
eistente n cele dou$ tete!suport.
III. S*'&e'e &3a9&#at&;$ <2A !e p#*te=
Scrie o compunere de #*!,+ de rnduri, cu titlul 'umea de sub stele, n care s$ -alori"ici
mesa.ele transmise de cele dou$ tete. /ei insera, n compunerea ta, urm$toarele sec-en'e0
apa albastr a cerului, o lume ciudat pare s prind "iin$ sub stele, sticlirea scnteierilor din
stele, dor tainic, n lumea povetilor "rumoase.
1entru a ob'ine puncta.ul maim, -ei a-ea n -edere urm$toarele repere0
respectarea rela'iei dintre titlu (i con'inutul de idei (i sentimente al compunerii2
utilizarea a cel pu'in dou$ moduri de epunere2
introducerea, n compunere, a tuturor structurilor indicate2
-alori"icarea mesa.elor transmise de cele dou$ tete!suport2
utilizarea, n compunere, a patru procedee artistice di"erite2
-iziunea original$ asupra temei propuse.

Re!a*ta'e0 pe#t' a34e+e *13p#e'& B II 0& III ;e& p'&3& 1/ p#*te repartizate ast"el0
unitatea compozi$iei 3 2 p#*te.2 registrul de comunicare, stilul i vocabularul 3 ) p#*te.2
coeren$a te3tului 3 2 p#*te.2 ortogra"ie 3 ) p#*te. (+!1 gre(eli!, p.2 #!, gre(eli!# p.2 4 gre(eli!1
p.2 peste 4 gre(eli!+ p.)2 punctua'ia (i a(ezarea n pagin$ 3 2 puncte2 creati-itate (i originalitate 3
2 p#*te.
A. PRACTICA RACIONAL I 8UNCCIONAL A LIMBII <1( p#*te=
1. Scrie cte o meta"or$ original$ pentru cu-intele nger, copil. / p#*te
2
ALEGE una dintre cele dou variante de subiect propuse mai jos i rspunde corect tuturor
cerinelor formulate n sarcinile de lucru, n variata aleas.
Atenie! NU AI VOIE S REZOLVI AMBELE SUBIECTE!
#. )edacteaz$ un dialog de %!& replici, &3a9&#a', ntre un copil (i un nger, ecluznd "ormule de
ini'iere (i de ncheiere a dialogului. @ p#*te
B. ELEMENTE DE CONSTRUCCIE A COMUNICRII <2( !e p#*te=
1. Selecteaz$, din tetele!suport, trei elemente care compun cmpul leical al cu-ntului cosmos.
@ p#*te
#. Transcrie, din primul paragra" al tetului A, trei cu-inte prin care s$ ilustrezi cele trei mi.loacele
interne de mbog$'ire a -ocabularului. @ p#*te
,. 5onstruie(te o "raz$ alc$tuit$ din patru propozi'ii. 6n structura "razei -ei include0
o "orm$ de superlati- absolut a ad.ecti-ului alb, ob inut$ prin mi.loace epresi-e 2
un -erb la diateza pasi-$2
o locu'iune -erbal$ la un mod nepersonal. > p#*te
NOTD Se a*1'!$ 1( p#*te !&# 1:&*&.
T1ta+ 7 12( !e p#*te
-ARIANTA A II.A
A. LECTUR <>( !e p#*te=
I. ?#"e+e9e'ea te6t+& < 1@ p#*te=
1. 1recizeaz$ "elul urm$toarelor imagini artistice0 vzduhul parc "reamt (i o raz de
soare mpunge pnza norilor. / p#*te
#. Transcrie, din "iecare tet propus, cte o meta"or$ (i comenteaz$, n cel pu'in trei
rnduri e"ectul lor stilistic. 12 p#*te
III. S*'&e'ea !e,p'e te6t+ +&te'a' <2A !e p#*te=
)edacteaz$ o compunere de 1*!#+ de rnduri, n care s$ prezin'i tr$s$turile descrierii literare
eistente n cele dou$ tete!suport.
III. S*'&e'e &3a9&#at&;$ <2A !e p#*te=
Scrie o compunere de #*!,+ de rnduri, cu titlul 'umea de sub stele, n care s$ -alori"ici
mesa.ele transmise de cele dou$ tete. /ei insera, n compunerea ta, urm$toarele sec-en'e0
apa albastr a cerului, o lume ciudat pare s prind "iin$ sub stele, sticlirea scnteierilor din
stele, dor tainic, n lumea povetilor "rumoase.
1entru a ob'ine puncta.ul maim, -ei a-ea n -edere urm$toarele repere0
respectarea rela'iei dintre titlu (i con'inutul de idei (i sentimente al compunerii2
utilizarea a cel pu'in dou$ moduri de epunere2
introducerea, n compunere, a tuturor structurilor indicate2
-alori"icarea mesa.elor transmise de cele dou$ tete!suport2
utilizarea, n compunere, a patru procedee artistice di"erite2
-iziunea original$ asupra temei propuse.

Re!a*ta'e0 pe#t' a34e+e *13p#e'& B II 0& III ;e& p'&3& 1/ p#*te repartizate ast"el0
unitatea compozi$iei 3 2 p#*te.2 registrul de comunicare, stilul i vocabularul 3 ) p#*te.2
coeren$a te3tului 3 2 p#*te.2 ortogra"ie 3 ) p#*te. (+!1 gre(eli!, p.2 #!, gre(eli!# p.2 4
gre(eli!1 p.2 peste 4 gre(eli!+ p.)2 punctua'ia (i a(ezarea n pagin$ 3 2 puncte2 creati-itate (i
originalitate 3 2 p#*te.
B. PRACTICA RACIONAL I 8UNCCIONAL A LIMBII <1( p#*te=
1. Scrie cte o meta"or$ original$ pentru "iecare dintre cu-intele nger, copil. / p#*te

3
#. )edacteaz$ un dialog de %!& replici, &3a9&#a', ntre un copil (i un nger, ecluznd "ormule de
ini'iere (i de ncheiere a dialogului. @ p#*te
C. ELEMENTE DE CONSTRUC IE A COMUNICRII <2( !e p#*te=
1. 7lustreaz$ prin cte un enun', sensul de baz$ secundar (i un sens "igurat al cu-ntului arip.
@ p#*te
#. Transcrie, din primul paragra" al tetului A, trei cu-inte prin care s$ ilustrezi cele trei mi.loace
interne de mbog$'ire a -ocabularului. @ p#*te
,. 5onstruie(te dou$ enun'uri n care s$ "olose(ti locu'iuni8epresii, n structura c$rora s$ se
reg$seasc$ urm$toarele cu-inte0 lumin, a se ntoarce. > p#*te
NOTD Se a*1'!$ 1( p#*te !&# 1:&*&.
T1ta+7 12( !e p#*te
BAREM DE CORECTARE I DE NOTARE
-ARIANTA I
A. LECTURA <>( !e p#*te=
I. ?#"e+e9e'ea te6t+& <1@ p.=
1. transcrierea celor patru imagini artistice 1 p. 9 1 p. 9 1 p. 9 1 p. /
p#*te
2. eplicarea corect$, coerent$ (i nuan'at$ a rolul detaliilor temporale, spa'iale (i
cromatice n crearea atmos"erei "eerice0 1# p.8 & p. 8 4 p.8 1p.8 +
p. 12 p#*te
II. S*'&e'ea !e,p'e te6t+ +&te'a' <2A p.=
construirea logic$ a tetului, cu respectarea p$r'ilor unei compuneri8 nerespectarea p$r'ilor
compunerii, nelegarea sec-en'elor ntr!un mod logic ::::::::::::::::.@
p.E 2 p.
prezentarea comparati-$ a celor dou$ tete8prezentarea unui singur tet::::. / p.E 2 p.
e-iden'ierea tr$s$turilor caracteristice unei descrieri (i sus'inerea acestora cu eemple din
tetele!suport8e-iden'ierea par'ial$ a acestora8omiterea sarcinii de lucru::: :12 p.8 > p.E
/ p.E ( p.
ncadrarea compunerii n num$rul de rnduri8nerespectarea limitei minime de rnduri ) p.E 1
p.
III. S*'&e'ea &3a9&#at&;$ <2A p.=
! respectarea rela'iei dintre titlu (i con'inutul de idei (i sentimente8respectarea par'ial$ a rela'iei
dintre titlu (i con'inutul de idei (i sentimente8omiterea sarcinii de lucru :::......................... 2 p. E
1 p.E ( p.
! utilizarea a cel pu'in dou$ moduri de epunere8utilizarea unui singur mod de epunere::. @ p.E
2 p.
! introducerea, n compunere, a celor cinci sec-en'e indicate8a patru sec-en'e8a trei sec-en'e8 a
dou$ sec-en'e8a unei singure sec-en'e8omiterea sarcinii de lucru :::::. A p.E / p.E ) p.E
2p.E 1 p.E ( p.
! -alori"icarea mesa.elor transmise de cele dou$ tete!suport8 -alori"icarea unui singur
mesa.8omiterea sarcinii de lucru :::::::::::::::::::::::::::: /
p. E 2 p. E ( p.
! utilizarea a patru procedee artistice di"erite8a trei procedee artistice8 a dou$ procedee artistice8 a
unui procedeu artistic8omiterea sarcinii de lucru :::::::::::::: / p.E ) p.E 2 p.E1
p.E ( p.
4
! -iziune original$ asupra temei8 prezentare neconcludent$, lipsit$ de epresi-itate, "$r$ nscriere
n tema dat$8 lipsit$ de originalitate:::::::::::::::::::::: 2 p.E 1 p.E (
p.
! ncadrarea compunerii n num$rul de rnduri8nerespectarea limitei minime de rnduri 2 p.E
1 p.
Re!a*ta'e (pe#t' a34e+e *13p#e'& II 0& III B 1/ p.=. unitatea compozi$iei 3 2p.2
registrul de comunicare, stilul i vocabularul 3 )p.2 coeren$a te3tului 3 2p.2 ortogra"ie 3 )p. (+!1
gre(eli!,p.2 #!, gre(eli!#p.2 4 gre(eli!1p.2 peste 4 gre(eli!+p.)2 punctua'ia (i a(ezarea n pagin$ 3
2p.2 creati-itate (i originalitate 3 2p.
C. PRACTICA RACIONAL I 8UNCCIONAL A LIMBII <1( p#*te=
1. "ormularea celor dou$ meta"ore # p. 9 # p. / p#*te
#. redactarea dialogului % p.8 ,p.8 + p. @ p#*te
D. ELEMENTE DE CONSTRUCCIE A COMUNICRII <2( !e p#*te=
1. selectarea, din tetele!suport, a trei elemente care compun cmpul leical al cosmosului8a
dou$ elemente8selectarea unui singur element # p. 9 # p. 9 #
p. @ p#*te
#. identi"icarea, n tetul!suport, a trei cu-inte, pentru ilustrarea mi.loacelor interne de mbog$'ire
a -ocabularului8identi"icarea a dou$ cu-inte8identi"icarea unui singur cu-nt # p. 9 # p. 9 # p. @
p#*te
,. alc$tuirea corect$8inadec-at$ a "razei:::::::::::::::::::/ p.E ( p.
- utilizarea superlati-ului stilistic al ad.ecti-ului a+48omiterea sarcinii de lucru:2 p.E ( p.
- "olosirea -erbului la diateza pasi-$8omiterea sarcinii de lucru:::::::.2 p.E ( p.
- utilizarea unei locu'iuni -erbale la un mod nepersonal ::::::::::2 p.E ( p.
NOTD Se a*1'!$ 1( p#*te !&# 1:&*&.
BAREM DE CORECTARE I NOTARE
-ARIANTA a II .a
A. LECTURA B >( !e p#*te
I. ?#"e+e9e'ea te6t+& < 1@ p.=
1. precizarea corect$ a tipului de imagini artistice # p.9# p.::::::::::: ./ p.
2. 3 selectarea meta"orelor (# p.9# p.):::::::::::::::::::::/ p.
! comentarea e"ectului stilistic (# p.9# p.):::::::::::::....::::./ p.
II. S*'&e'ea !e,p'e te6t+ +&te'a' <2A p.=
construirea logic$ a tetului, cu respectarea p$r'ilor unei compuneri8 nerespectarea p$r'ilor
compunerii, nelegarea sec-en'elor ntr!un mod logic :::::::::::::.@ p.E 2 p.
prezentarea comparati-$ a celor dou$ tete8prezentarea unui singur tet::::. / p.E 2 p.
e-iden'ierea tr$s$turilor caracteristice unei descrieri (i sus'inerea acestora cu eemple din
tetele!suport8e-iden'ierea par'ial$ a acestora8omiterea sarcinii de lucru 12 p.8 > p.E / p.E ( p.
ncadrarea compunerii n num$rul de rnduri8nerespectarea limitei minime de rnduri )p.E1p.
I-. S*'&e'ea &3a9&#at&;$ <2A p.=
! respectarea rela'iei dintre titlu (i con'inutul de idei (i sentimente8respectarea par'ial$ a rela'iei
dintre titlu (i con'inutul de idei (i sentimente8omiterea sarcinii de lucru :::.......2 p. E 1 p.E ( p.
! utilizarea a cel pu'in dou$ moduri de epunere8utilizarea unui singur mod de epunere @ p.E 2 p.
! introducerea, n compunere, a celor cinci sec-en'e indicate8a patru sec-en'e8a trei sec-en'e8 a
dou$ sec-en'e8a unei singure sec-en'e8omiterea sarcinii de lucru : A p.E / p.E ) p.E 2p.E 1 p.E ( p.
! -alori"icarea mesa.elor transmise de cele dou$ tete!suport8 -alori"icarea unui singur
mesa.8omiterea sarcinii de lucru :::::::::::::::::::: / p. E 2 p. E ( p.
! utilizarea a patru procedee artistice di"erite8a trei procedee artistice8 a dou$ procedee artistice8 a
unui procedeu artistic8omiterea sarcinii de lucru :::::::::: / p.E ) p.E 2 p.E1 p.E ( p.
! -iziune original$ asupra temei8 prezentare neconcludent$, lipsit$ de epresi-itate, "$r$ nscriere
n tema dat$8 lipsit$ de originalitate::::::::::::::::::::: 2 p.E 1 p.E ( p.
! ncadrarea compunerii n num$rul de rnduri8nerespectarea limitei minime de rnduri 2 p.E 1 p.
5
Re!a*ta'e (pe#t' a34e+e *13p#e'& II 0& III B 1/ p.=. unitatea compozi$iei 3 2p.2
registrul de comunicare, stilul i vocabularul 3 )p.2 coeren$a te3tului 3 2p.2 ortogra"ie 3 )p. (+!1
gre(eli!,p.2 #!, gre(eli!#p.2 4 gre(eli!1p.2 peste 4 gre(eli!+p.)2 punctua'ia (i a(ezarea n pagin$ 3
2p.2 creati-itate (i originalitate 3 2p.
B.PRACTICA RACIONAL I 8UNCCIONAL A LIMBII <1( p#*te=
1. "ormularea celor dou$ meta"ore # p. 9 # p. / p#*te
#. redactarea dialogului % p.8 ,p.8 + p. @ p#*te
C.ELEMENTE DE CONSTRUCCIE A COMUNICRII <2( !e p#*te=
1. construirea corect$ a enun'urilor , p. 9 , p............................................................ @ p.
#. identi"icarea, n tetul!suport, a trei cu-inte, pentru ilustrarea mi.loacelor interne de mbog$'ire
a -ocabularului8identi"icarea a dou$ cu-inte8identi"icarea unui singur cu-nt # p. 9 # p. 9 # p. @
p#*te
,."olosirea corect$ a locu'iunilor n contete (4p.94p.):::::::::: :: :.> p#*te
NOTD Se a*1'!$ 1( p#*te !&# 1:&*&.
6