ALIAT UNIVERSIDADES

MAESTRAS EN LINEA
PROGRAMAS VIRTUALES (ALIAV)






ESTUDIANTE: LETICIA IZQUIERDO ARELLANO




TTULO DEL TRABAJO
Teoras Clsicas, de Transicin y Contemporneas en la Sociologa


MATERIA: Filosofa y Sociologa de la Educacin

GRUPO: 00000116018




ASESOR:
Mtra. Karla Ortiz Montao



FECHA DE ENTREGA: Martes 9 de septiembre de 2014






La preocupacin por la vida social ha interesado a los hombres desde siempre, lo que ha variado
son los mtodos por los que nos acercamos a esa realidad social. La sociologa es la ciencia social que
estudia los fenmenos colectivos producidos por la actividad social del hombre, dentro del contexto
histrico-cultural en el que se encuentran inmersos. Se ocupa del anlisis del ser de la sociedad, no de
su deber ser. Durante la poca de la Ilustracin y despus de la Revolucin Francesa (1789-1799) lo
social y las actividades del hombre cobran gran inters. Los orgenes de la sociologa como disciplina
cientfica estn asociados a Henri de Saint-Simon y Auguste Comte quien acu la palabra sociologa
en 1824 y vio en esta ciencia las respuestas a los problemas del hombre y la sociedad; la asuncin de la
razn y la ciencia como nicas guas de la humanidad capaces de instaurar el orden social. La serie de
revoluciones polticas desencadenadas por la Revolucin Francesa constituy el factor ms inmediato
de la aparicin de la teorizacin sociolgica produciendo transformaciones sociales, polticas y
econmicas que alteraron el antiguo orden y posteriormente, con la revolucin industrial, el sistema
econmico cambi por completo culminando en la transformacin del mundo occidental. Es as como
surge la sociologa, basado en los supuestos y planteamientos propios del mtodo cientfico.

A principios del siglo XX, mile Durkheim se inspir en algunas teoras de Auguste Comte
para renovar la sociologa; busc distinguir a la sociologa de la filosofa por un lado y de la psicologa
por el otro, quera en particular "estudiar los hechos sociales como si fueran cosas". Postul las bases
de una metodologa cientfica para la sociologa por lo que analiza el sistema educativo desde un punto
de vista cientfico. Para l, la educacin no tendra sentido si no se realizara en el seno de una sociedad.
Tambin marc una importante contribucin al concepto de estructural funcionalismo.

Karl Marx es otro pensador que ha tenido gran influencia en el pensamiento social. Marx
entiende que lo prioritario en el hombre como parte del reino animal es su reproduccin y
mantenimiento, para lo cual ha de valerse de su interaccin con el medio natural. Conceptualiz a la
sociedad como una esfera de conflicto en donde las relaciones sociales estaban orientadas por la
dominacin de unos sobre otros. Considera que la educacin se democratiza si es que se democratiza su
economa y la estructura que la sustenta. Fue en Alemania donde desarrolla una teora influenciando
posteriormente en la Escuela de Frankfurt, considerado representante de la teora crtica que ah se
fund.

Max Weber fue un socilogo histrico. Para l, la sociologa persigue formular conceptos
distintivos y generalizar las uniformidades de los procesos empricos. Max Weber considera que el
objetivo de la sociologa es el estudio de las acciones cuyo sentido depende de la conexin del
individuo con otras personas. Concede gran importancia a los padres de familia y a las instituciones
educativas como dispositivos de control social, mucho ms all de los de los bienes culturales de
carcter formal. Dice que las universidades estn influenciadas para cultivar enseanzas indispensables
para el burocratismo moderno: la enseanza de especialidades.

Talcott Parsons (1902-1979) es un socilogo estadounidense cuya contribucin ms notable fue
la difusin del concepto de Accin social. Es uno de los ms influyentes representantes del
funcionalismo sociolgico. Desde un anlisis estructural-funcional, expuso en su ms importante obra
escrita en 1937 La estructura de la accin social. El opina que el proceso de socializacin que lleva a
cabo la escuela tiene el objetivo de entrenar a los individuos para sus roles futuros como adultos; y
quienes mejores integrados resulten de ese rol, ms integrados estarn al sistema cultural de su
sociedad.

En los aos 1960 y 1970, los denominados post-estructuralistas y la teora posmodernista,
basndose en el estructuralismo y la fenomenologa tanto como la ciencia social clsica, provocaron un
impacto considerable en los marcos de la investigacin sociolgica. El posmodernismo se ha asociado
tambin con el rechazo de las concepciones de la iluminacin del sujeto humano, corriente seguida por
pensadores como Michel Foucault en el intento de conciliar el marxismo con el antihumanismo.
Michel Foucault (1926-1984) fue influido por la filosofa alemana y en especial por la obra de
Friedrich Nietzche. Es el autor de La microfsica del poder y conocido por sus estudios crticos de las
instituciones sociales. Dice que en el anlisis del fenmeno del poder no se debe partir del centro y
descender, sino ms bien realizar un anlisis ascendente. Su interpretacin histrica es de suma
importancia en la interpretacin educativa, en donde se hace una especie de arqueologa historicista de
los acontecimientos del hombre y su relacin con la legitimidad educativa. Por otra parte, el trabajo de
Christian Baudelot (1938 - ) forma parte del paisaje intelectual marxista de los aos sesenta y setenta.
Sus primeros trabajos en sociologa de la educacin han ayudado a romper que las desigualdades
sociales sean reproducidas a travs del sistema escolar. Baudelot nos muestra que la escuela es un
aparato ideolgico del Estado, un instrumento de lucha de clases fundamentalmente marcado por las
condiciones histricas del pas donde se efecta esta lucha, as como por las formas concretas que
toma. Considera que la escuela capitalista va unida al capitalismo y debe desaparecer con l.

Por otra parte, en Estados Unidos, los estudios sociolgicos recibieron un fuerte impulso en dos
campos: en el de las crisis sociales y por el intento de racionalizacin interna de las grandes empresas,
cada vez mayores y ms burocratizadas. Entre los autores ms conocidos de esta tendencia estn
Habermas y Marcuse. Habermas entiende que el cambio social debe darse en un mbito simblico, en
el mbito de la comunicacin y el entendimiento entre los sujetos. Otros campos de investigacin
sociolgica son el anlisis de opinin y el de los estudios de mercado. El siglo XX fue testigo de la
mejora de las metodologas cuantitativas empleadas en sociologa, lo que permiti a los investigadores
estudiar los fenmenos a largo plazo y el aumento de la capacidad de los investigadores para inferir
causalidad.

BIBLIOGRAFA

Azuara Prez, Leandro (1998) Sociologa. Mxico. Editorial Porra.

Priani Sais, Ernesto (2009) Historia de las doctrinas filosficas. Mxico. Editorial Pearson.