Anexa nr. 3 la Ordinul ministrului educaiei i cercetrii nr. 5198 / 01.11.

2004
MINISTERUL EDUCAIEI I CERCETRII
CONSILIUL NAIONAL PENTRU CURRICULUM
PROGRAME COLARE PENTRU CLASA A III-A
LIMBA GERMAN
[LIMBA MODERN 1]
Aprobat prin ordin al ministrului
Nr. 5198 / 01.11.2004
Bucureti, 2004
NOT DE PREZENTARE
Revizuirea curriculum-ului de limba german pentru nvmntul primar a pornit de la urmtoarele
premise
- introducerea noului plan-cadru de nvmnt!
- dezvoltarea unei strategii didactice pornind de la obiective!
- necesitatea proiectrii unui set unitar de obiective cadru i de re"erin pentru toate limbile
moderne studiate n coala romneasc, din perspectiva modelului comunicativ-"uncional de
predare # nvare a acestora!
- necesitatea proiectrii coninuturilor predrii n "uncie de nevoile de comunicare ale celui care
nva!
- racordarea treptat, c$iar de la nceputul studierii limbilor moderne, la nivelurile de per"orman
prevzute de Cadrul European Comun de Referin
- asigurarea continuitii i a progresiei de la o clas la alta, innd cont de obiectivele ciclurilor
curriculare%
&n acest conte't, structura actualului curriculum cuprinde obiectivele cadru, pentru parcursul
nvmntului primar, unde limba german se studiaz numai ca limba modern (, )i care vor "i aceleai
i pentru limba ( studiat pe parcursul nvmntului gimnazial*! obiective de re"erin, e'emple de
activiti de nvare i coninuturi )acestea din urm sub-mprite pe teme, "uncii comunicative i
elemente de construcie a comunicrii* proiectate pentru "iecare clas! standarde curriculare de per"orman
pentru "inele clasei a +,-a%
-at "iind pla.a orar )2-/ ore* prevzut n planul cadru pentru limba modern (, curriculum-ul
conine att obiective de re"erin i coninuturi obligatorii, precum i altele, la decizia colii )care devin
obligatorii cnd se opteaz pentru curriculum e'tins 0 / ore pe sptmn 0 la o anumit clas*% 1cestea
din urm sunt marcate cu asterisc i scrise cu litere cursive%
2a "inele nvmntului primar, elevii vor atinge un nivel comparabil cu nivelul 1( din Cadrul
European Comun de Referin%
!imba "erman #!imba modern 1$ % &lasa a '''(a 2
OBIECTIVE CADRU
(% -ezvoltarea capacitii de receptare a mesa.ului oral
2% -ezvoltarea capacitii de e'primare oral
/% -ezvoltarea capacitii de receptare a mesa.ului scris
4% -ezvoltarea capacitii de e'primare n scris
3% -ezvoltarea unor reprezentri culturale i a interesului pentru studiul
limbii germane i al civilizaiei din spaiul cultural germano"on
!imba "erman #!imba modern 1$ % &lasa a '''(a )
CLAA A !!!"A
OBIECTIVE DE REFERIN
1
I EXEMPLE DE ACTIVITI DE NVARE
1. #e$%&ltarea ca'acitii de rece'tare a mesa(ului &ral
Obi!"i# $ %&%i'() E*+,- $ .!"i#i")(i $ /'#)(.%
!a sf*r+itul &lasei a '''(a ele,ul ,a fi
&apabil-
.e par&ursul &lasei a '''(a se re&omand
urmtoarele a&ti,iti-
(%(% s recunoasc sunete speci"ice limbii
germane
- e'erciii de identi"icare!
(%2% s disting cuvinte i sintagme n "lu'ul
verbal
- e'erciii de discriminare!
(%/% s reacioneze verbal# nonverbal la un mesa.
audiat
- e'erciii de rspuns la comenzi, la "ormule
simple de comunicare n societate!
/1.4. s desprind sensul "lobal al unui enun
simplu
( rspunsuri la 0ntrebri1
( e2er&iii de tip ade,rat/ fals.
- e2er&iii de &onfirmare a 0nele"erii sensului
"lobal al unui enun simplu3 prin 0ndeplinirea
unei sar&ini simple.
2. #e$%&ltarea ca'acitii de ex'rimare &ral
Obi!"i# $ %&%i'() E*+,- $ .!"i#i")(i $ /'#)(.%
!a sf*r+itul &lasei a '''(a ele,ul ,a fi
&apabil-
.e par&ursul &lasei a '''(a se re&omand
urmtoarele a&ti,iti-
2%(% s articuleze sunete, izolat i n cuvnt #
grupuri de cuvinte, respectnd accentul i
intonaia, speci"ice limbii germane
- e'erciii de pronunie!
- dialoguri diri.ate!
- .ocuri didactice!
2%2% s reproduc enunuri simple # pri ale unui
enun
- e'erciii de repetare dup model a unor
cuvinte, sintagme, propoziii!
- recitare de poezii, interpretare de cntece!
2%/% s produc enunuri simple, adecvate unor
situaii de comunicare uzual
- activiti n perec$i )dialoguri simple*!
- .ocuri didactice!
/2.4 s parti&ipe la dialo"uri simple 0n situaii
de &omuni&are u4uale
- mini(dialo"uri!
- 5o&uri dida&ti&e.
3. #e$%&ltarea ca'acitii de rece'tare a mesa(ului scris
Obi!"i# $ %&%i'() E*+,- $ .!"i#i")(i $ /'#)(.%
!a sf*r+itul &lasei a '''(a ele,ul ,a fi
&apabil-
.e par&ursul &lasei a '''(a se re&omand
urmtoarele a&ti,iti-
/%(% s recunoasc litere # grupuri de litere n
cuvinte i cuvintele n spaiul gra"ic
- e'erciii de identi"icare a unor litere# grupuri
de litere n cuvinte! a unor cuvinte! sintagme!
enunuri scrise!
/%2% s citeasc un te't scurt cunoscut cu voce
tare, cu intonaie adecvat sensului te'tului
- e'erciii de citire cu voce tare, cu # "r model!
/%/% s desprind sensul global al unui te't
simplu, citit n gnd
- e'erciii de tip adevrat# "als!
- e'erciii de alegere )din soluii multiple*!
/).4. s sesi4e4e le"tura dintre un te2t +i
ima"inile &are 0l 0nsoes&
( 0ntrebri +i rspunsuri pe mar"inea te2tului
+i a ima"inilor.
4. #e$%&ltarea ca'acitii de ex'rimare )n scris
Obi!"i# $ %&%i'() E*+,- $ .!"i#i")(i $ /'#)(.%
!a sf*r+itul &lasei a '''(a ele,ul ,a fi
&apabil-
.e par&ursul &lasei a '''(a se re&omand
urmtoarele a&ti,iti-
4%(% s reproduc n scris litere, grupuri de litere,
cuvinte, sintagme, enunuri
- e'erciii de copiere!
(
4biectivele de re"erin notate cu asterisc i scrise cu litere italice nu "ac parte din programa de trunc$i comun (2 ore /
sptmn)% 5le vor intra n curriculum-ul la decizia colii, atunci cnd se opteaz pentru curriculum e'tins%
!imba "erman #!imba modern 1$ % Clasa a '''(a 4
4%2% s realizeze legtura ntre scriere i pronunie
la nivelul cuvntului i al grupului
de cuvinte
- e'erciii de scriere dup dictare!
4%/% s scrie cuvinte, sintagme, propoziii scurte - e'erciii de completare pe baza unui suport
vizual!
- e'erciii de redactare de propoziii!
- .ocuri didactice )rebus, gril etc%*!
/4.4. s produ& 0n s&ris mesa5e s&urte3 pe ba4a
unui suport ,erbal/ ima"ine
( e2er&iii de &ompletare3 5o&uri dida&ti&e1
( e2er&iii de reda&tare #mesa5e s&urte$.
5. #e$%&ltarea un&r re're$entri culturale i a interesului 'entru studiul lim*ii +ermane i al
ci%ili$aiei din s'aiul cultural +erman&,&n
Obi!"i# $ %&%i'() E*+,- $ .!"i#i")(i $ /'#)(.%
!a sf*r+itul &lasei a '''(a ele,ul ,a fi
&apabil-
.e par&ursul &lasei a '''(a se re&omand
urmtoarele a&ti,iti-
3%(% s mani"este curiozitate pentru descoperirea
unor aspecte legate de viaa copiilor din
spaiul cultural germano"on
- colecii de obiecte culturale )insigne, timbre,
vederi, ambala.e etc%*!
- realizarea unui album # panou cu imagini etc%
CONINUTURI
0

4R617+81R5 95:19+;<
/
- C1,i-2- $3,% 3i'4 nume, se', vrst#aniversare, nsuiri "izice i morale, prile corpului,
igiena zilnic, mbrcminte, .ucrii i .ocuri
- F.+i-i.4 membrii "amiliei, =o&upaii, =srbtori 0n familie);rciunul*,
- C.3.4 ncperi, mobil
- !1.-.4 obiecte colare, activiti speci"ice
- Ti+,2-4 zilele sptmnii, momentele zilei, e'primarea orei
- U'i#%32- !1'!%" .- !1,i-2-2i4 .ocuri i .ucrii, "ilm , televizor, computerul, publicaii
- A'i+.-4 denumire
( V%+.4 5anotimpuri! =&ara&teristi&i &limati&e
- C1,i-2- 6i -2+. /'!1'72%)"1.%4 natura, probleme ale mediului )gunoiul*,
5ora+ul/ /satul #&ldiri$
- A!"i#i")(i4 activiti curente, =a&ti,iti pentru timpul liber
- L2+. &.'".3"i!) persona.e de basm, desen animat, "ilm
- C2-"2%) 6i !i#i-i8.(i4 nume i prenume tipice, cntece i poezii, spaiul de limb german,
noul spaiu european )moneda unic*
6n atenia autorilor de manual ( temele +i subtemele nu &onstituie &apitole +i le&ii 0n manual. Ele ,or fi
tratate trans,ersal 0n &adrul unor uniti elaborate din perspe&ti,a s&enariului proie&tat de autori
>?7;@++ ;4:?7+;19+,5
4
1. a saluta i a rspunde la salut
2. a se prezenta i a prezenta pe cineva
). a identi"ica elemente din universul "amiliar
4. =a des&rie persoane3 animale3 lo&uri
5. a cere i a da in"ormaii )de ordin personal, despre mediul ncon.urtor*
7. a localiza persoane, obiecte, aciuni
2
;oninuturile notate cu asterisc i scrise cu litere cursive nu "ac parte din programa de trunc$i comun (2 ore /
sptmn)% 5le vor intra n curriculum-ul la decizia colii, atunci cnd se opteaz pentru curriculum e'tins%
/
?nele subteme, notate cu asterisc n clasa a +++-a, devin obligatorii n anii urmtori de studiu% &n acest caz,
subtemele propuse pentru un an de studiu pot "i reluate i, eventual, mbogite, ca arie le'ical, n anul de studiu
ulterior%
4
>unciile comunicative propuse vor "i regrupate pe baza tematicii abordate, dezvoltate progresiv, concentric, n
"uncie de nivelul acumulrii le'ico-gramaticale% 5le nu vor constitui obiectul unei tratri e'plicite, ci vor "i
prezente n conte'tele situaionale%
!imba "erman #!imba modern 1$ % Clasa a '''(a 5
8. a mulumi i a rspunde la mulumiri
8. a propune i a cere cuiva s "ac ceva
9. a relata activiti )la prezent*
10. a e'prima ceea ce i place i =&eea &e nu 0i pla&e
11. a e'prima capacitatea mintal i "izic
525:5795 -5 ;47A9R?;@+5 1 ;4:?7+;<R++
I9 F1'"i!) 6i 1%"1:%.&i
sunetele limbii germane ) care nu presupun inter"erene cu limba matern* i corespondena lor gra"ic
pronunia, accentul, melodia propoziiei germane
scrierea cu ma.uscule a substantivelor
II9 L*i!
cuvinte i sintagme corespunztoare actelor de vorbire i ariilor tematice propuse )(30-200*
III9 G%.+."i!)
S2b3".'"i#2-
substantive comune la numrul singular i plural
substantive proprii
A%"i!1-2-
articolul $otrt, ne$otrt i ne$otrt negat
P%1'2+-
personal n nominativ
pronumele interogativ )Ber, Bas* la nominativ, =dati,, =a&u4ati,, ="eniti,
A$7!"i#2-
ad.ective cali"icative uzuale )"orm, mrime, culoare*
ad.ectivul posesiv singular# =plural
locul ad.ectivului
N2+%.-2-
cardinal )(-20*
V%b2-
sein, $aben, )a"irmativ, negativ, interogativ*
verbe uzuale regulate si neregulate )indicativul prezent , imperativ*
=verbele modale )Bollen, dCr"en, DEnnen, mCssen*
verbe si e'presii impersonale uzuale )es regnet, es ist gut, =es gibt*
A$#%b2-
adverbe de a"irmaie i negaie ).a, nein, nic$t*
adverbe de timp uzuale ) .etzt, $eute, morgen*
adverbe de loc uzuale )$ier, dort, linDs, rec$ts, oben, unten*
adverbe interogative )Bie, Bieviel, Bann, Bo, Bo$in*
P%,18i(ii
de loc )in, au", mit, "Cr, =an, =neben*
C1'72'!(ii
uzuale ;und, aber, oder$
T1,i!. ,%1,18i(ii ,%i'!i,.- !2 ,%$i!." 3i+,-2
Cate"oriile "ramati&ale enumerate aparin metalimba5ului de spe&ialitate. -ermin&l&+ia nu %a ,ace
su*iectul unei )n%ri ex'licite. .u se %a ,ace a'el la c&nce'tuali$area unitil&r lin+%istice3 utili4ate 0n
situaiile de &omuni&are. 9tru&turile "ramati&ale de mare difi&ultate3 dar ne&esare pentru reali4area unor
a&te de ,orbire3 nu ,or fi tratate i4olat +i analiti&3 &i ,or fi abordate 0n &adrul a&:i4iiei "lobale.
Elementele de "ramati& se ,or do4a pro"resi,3 &onform difi&ultilor +i ne,oilor de &omuni&are3 fr a se
urmri epui4area tuturor reali4rilor lin",isti&e ale &ate"oriilor "ramati&ale enumerate mai sus.
!imba "erman #!imba modern 1$ % Clasa a '''(a 7