Sunteți pe pagina 1din 3

Arian Gsca

IMPORTANA STUDIERII LIMBII ROMNE




Sufletul unui popor triete n limba lui naional. n ea se ntipresc ,printr-
un indelungat
1
proces, istoric, preocuprile, frmntrile, aspiratiile, modul de a
ntelege existena, adic ntreaga lui spiritualitate.
l

Limba romn este o patrie a cuvintelor, propoziiilor si frazelor . Ideile nu se pot
nate si nu pot exista dect n patria de cuvinte . Studiul temeinic al limbii romne n
coala creeaz posibilitatea dezvoltarii copiilor n perspectiva unei vieti spirituale bogate
. Limbajul srac nseamn o gndire srac si confuz, precum si o capacitate
creatoare limitat, lipsit de valoare .Numai prin limb prin cuvinte poti invaa trecutul
patriei ,dragostea de ar si de neam n sprijinul acestei afirmaii aduc cuvintele
deosebite ale marelui poet Mihai Eminescu : n limba sa numai i se lipesc poporului de
suflet perceptele btrneii , istoria prinilor si , bucuriile si durerile semenilor . Fiina
neamului romnesc a dinuit i va dinui prin puterea magic a cuvntului .
Studierea limbii romne n coal prezint o importan deosebit pentru ca
limba romn este expresia fiinei naionale a poporului romn iar ea s-a identificat
continuu cu acesta in momentele istorice prin care a trecut de- a lungul timpului.
nsuirea corect a limbii romne de ctre elevi are repercusiuni n ntregul
proces al formrii i dezvoltrii lor intelectuale.
Unul dintre obiectivele fundamentale ale studierii limbii romane este insusirea si
aplicarea normelor de vorbire si scriere corecta a limbii romane, folosirea corecta a
vocabularului limbii literare, precum si al celui specific profesiei.
Copiii folosesc limba ca mijloc de comunicare specific umana, fiind insusita
initial de la mama precum si de la toti ceilalti cu care copilul interactioneaza in primii ani
de viata.
Prin intermediul limbajului, la inceput, copiii raspund diferitelor intrebari adresate
de persoanele din jurul lor cu ajutorul ochilor, degetelor, prin anumite semne, deoarece
nu sunt dezvoltati astfel incat sa articuleze vorbe. Acesta este primul pas spre actul
comunicarii, progresand spre semnalele verbale, dupa care incep sa raspunda cu
ajutorul cuvintelor.
Concluzia este ca ei isi insusesc limba inainte de a o studia. Studiul limbii are
scopul de a clasifica in mod teoretic conostintele empirice ale elevilor.



Arian Gsca

,, Limba este tezaurul cel mai pretios pe care il mostenesc copiii de la parinti,
depozitul cel mai sacru lasat de generatiile trecute si care merita sa fie pastrate cu
sfintenie de la generatiile care-l primesc
3

Un deziderat al studiului limbii romane este sa unifice vorbirea elevilor din
intreaga tara in conformitate cu normele limbii literare.
Incepand din primele clase de scoala, elevii capata cunostinte despre sunetele
limbii
romane literare, despre modul combinarii lor in silabe, cuvinte si propozitii. In clasele
mai mari capata si unele cunostinte de fonetica, sintactica, intonatie, accent, ritm , fie cu
ocazia studierii foneticii, fie cu ocazia studierii unor probleme de sintaxa, propozitii
enuntiative, exclamative, interogative, s.a. .
Clarificarea unor astfel de probleme duce la o vorbire mai expresiva si mai ales la
o citire expresiva. Studiul limbii romane duce la inmultirea numarului de cuvinte
cunoscute de elevi, la activizarea lor, la precizarea sensului lor, la dezvaluirea sensului
lor figurat, la cunoasterea uriasei polisemii pe care o au, unele cuvinte din fondul
principal al limbii noastre.
De mare importanta este cunoasterea nuantelor sinonimice si a sensului figurat al
cuvintelor. Astfel se poate inlatura monotonia din vorbirea elevilor. Munca de dezvoltare
a vocabularului trebuie dublata de munca pentru insusirea unor temeinice cunostinte
privitoare la sistemul de imbogatire a vocabularului, a procedeelor folosite de limba
noastra pentru crearea de cuvinte noi.
Elevii trebuie astfel pregatiti sa devina nu numai beneficiarii limbii, ci si creatori de
limba. Ei trebuie sa incerce sa se exprime intr-o maniera personala in care sa se
regaseasca nuante proprii ale gandirii si simtirii lor.
Toate cele enumerate mai sus se pot realiza numai daca elevul de clasa I isi
insuseste citit scrisul temeinic.
Cunoasterea temeinica a limbii romane poate si trebuie sa duca la formarea,
cultivarea si dezvoltarea sentimentului de patriotism, prin intermediul ei, copiii luand
cunostinta cu istoria neamului. Studiul limbii romane poate contribui la dezvoltarea
gandirii logice, a spiritului de observatie, a capacitatii de analiza, de comparare de
generalizare.
Prin studiul limbii trebuie sa se creeze priceperi si deprinderi de exprimare a ideilor
si sentimentelor cu respectarea cerintelor generale de exprimare literara.
Functia sociala a limbii impune prin calitatile pe care trebuie sa le aiba: claritate,
precizie, conciziune, expresivitate, corectitudine e.t.c. . A vorbi inseamna a fi inteles,
inseamna,nu numai a comunica ganduri,ci si a produce un efect: a convinge, a
impresiona, a determina la actiune. Elevii trebuie sa capete priceperi si deprinderi de
Arian Gsca

exprimare corecta nu numai in scris ,ci si pentru activitatea creatoare, care presupune
infinite conexiuni de comunicare orale.
Elevii trebuie sa capete deprinderea de a folosi limba pentru a transmite corect
cunostintele dobandite si a-si exprima propriile lor idei si sentimente. De aceea, in
cadrul studierii limbii romane trebuie sa cunoasca mijloacele prin care se obtine
expresivitatea: epitete, comparatii, substitutii metaforice e. t. c.
Studiul limbii romane are menirea sa faca vorbirea elevilor precisa , nuantata
clara.
Pentru aceasta ei trebuie deprinsi sa aleaga cuvintele si expresiile cele mai potrivite
,care dau nuanta si culoare. Alegerea cuvintelor trebuie dublata de efortul incadrarii
contextuale celei mai potrivite,in functie de nivelul la care se face comunicarea.E vorba
de o incadrare situationala si in functie de contextul lingvistic si mai ales de cel
extralingvistic.
Elevii trebuie deprinsi sa-si randuiasca ideile in chip logic, sa organizeze
exprimarea lor in functie de normele gramaticale, sa foloseasca toate resursele de care
dispune limba noastra.
La sfarsitul scolaritatii, vorbirea elevilor trebuie sa fie corect construita sa aiba
precizia si concentrarea necesara, sa fie in acelasi timp nuantata si expresiva.
Studiul limbii romane poate si trebuie sa contribuie la o crestere spirituala a
elevilor, la declansarea energiilor lor spirituale. Pot afirma ca studiul limbii romane , la
inceputul secolului XXI , reprezinta conditia de baza in realizarea scopului fundamental
al scolii. Prin studierea limbii romane in scoala se exercita o actiune de dezvoltare a
gandirii ,de asimilare a unor cunostinte precum si o imbogatire a mintii elevilor .
La lectiile de limba, elevii trebuie sa-si insuseasca limba literara si sa respecte
toate normele de limba dobandite ,cu posibilitatea de a trece de la un registru lingvistic
la altul . Cultivarea limbii, a exprimarii corecte bogate si nuantate, a eleviilor, presupune
un control permanent al comunicarii scrise precum si al comunicarii orale, atat din
partea profesorilor, cat si din partea invatatorilor . De asemenea trebuie sa avem o
atitudine permanenta fata de cei ce nu respecta normele limbii romane , atat ca
educatori cat si ca cetateni ai aceste tari . Rolul decisiv in cultivarea expresa a limbii
revine scolii .