Escuela Primaria

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Turno: _____ Grupo: _____ Fecha:
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Por:
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Vo.Bo. del Director de la Escuela
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1er
Grado
Espaol
Bloque III
Planeacin
Bimestral
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ESPAO
L
Bloque 3
TIPO DE
TEXTO
E*positi+o
PRACTICA SOCIAL DEL
LENGUAE
Es!r"#"r $o%as "$&or'a%"(as
CO)PETENCIAS *UE SE +A,ORECEN
Emplear el len,ua'e para comunicarse & como instrumento para aprender -
.denti/car las
propiedades del len,ua'e en di+ersas situaciones comunicati+as - "nali0ar la
in1ormacin & emplear el len,ua'e para la toma de decisiones - Valorar la
di+ersidad lin,23stica & cultural de )(*ico
APRENDI-AES
ESPERADOS
TE)AS DE RE+LEXI.N
- 4elecciona
in1ormacin para
ampliar su
conocimiento de un
tema.
- Discrimina
in1ormacin a partir
de un propsito
de/nido.
- Escri5e notas para
comunicar
in1ormacin.
B/squeda 0 'a$e1o de la "$&or'a!"2$
- Fuentes de consulta para ampliar su conocimiento so5re
un tema.
- 4eleccin de in1ormacin rele+ante so5re un tema.
- 6sos de la escritura para transmitir in1ormacin.
Prop"edades 0 %"pos de %e3%os
- %aracter3sticas & 1uncin de las notas in1ormati+as.
Co$o!"'"e$%o del s"s%e'a de es!r"%ura 0 or%o4ra&5a
- %orrespondencia entre escritura & oralidad.
- %orrespondencia ,ra1o1on(tica.
- Valor sonoro con+encional.
- Escritura con+encional de pala5ras & oraciones.
Aspe!%os s"$%6!%"!os 0 se'6$%"!os
- Escritura de te*tos con un propsito comunicati+o.
ACTI,IDADES
Lo que !o$o!e$ los $"os7 P7,ina 82.
4olicitar a los alumnos 9ue recuerden in1ormacin de al,:n tema
interesante tratado anticipadamente! de pre1erencia so5re E*ploracin de la
;aturale0a & la 4ociedad.
<eleer la in1ormacin de las 1uentes consultadas
Para la le!%o8es!r"%ura7 P7,inas 8= & 8>.
En e9uipo los alumnos eli,en las letras 9ue 1altan para escri5ir el nom5re de
los componentes naturales con su al1a5eto m+il.
En ,rupo! 'u,ar al ahorcado.
%ompletar enunciados seleccionando una pala5ra de entre +arias opciones.
E'emplo:
?El d3a amaneci _______________?
Desci1rar un enunciado con pala5ras en distintos orden! para 9ue los
alumnos las ordenen & constru&an una nota in1ormati+a 5re+e.
No%as "$&or'a%"(as #re(es7 P7,inas 8@ a la 8A.
$os alumnos leen una nota in1ormati+a & o5ser+en cmo est7 or,ani0ada la
in1ormacin. B$os +olcanesC.
Formular al,unas pre,untas 9ue se puedan responder con la in1ormacin.
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<esponderlas & dictar las respuestas al docente.
.niciar con el 'ue,o de D4a53as 9ueEF
Pedir a los ni#os 1ormulen pre,untas so5re lo 9ue desean conocer de los
componentes naturales: la llu+ia! el +iento! el 4ol! etc.
En e9uipos pe9ue#os! re+isen materiales para locali0ar in1ormacin 9ue
responda a las pre,untas.
El docente pide a los alumnos! or,ani0ados en e9uipos! escri5an una nota
in1ormati+a so5re el tema a5ordado anteriormente & 9ue +a&a antecedida
de la 1rase G4a53as 9ueEH. %ada alumno del e9uipo asume un rol di1erente:
el 9ue escri5e! el 9ue dicta & el 9ue re+isa el te*to.
$os alumnos e*ponen las notas escritas al ,rupo para 9ue eli'an las 9ue
consideren m7s importantes para compartirlas con los alumnos de la
comunidad escolar.
Ir,ani0ados en e9uipos pasan en limpio las notas in1ormati+as.
PRODUCTO +INAL
Frente a los alumnos! el docente escri5e una introduccin 5re+e so5re el
tema tra5a'ado & acomoda los te*tos de los alumnos. 4i al,uno de los te*tos
no es toda+3a con+encional! el docente lo reescri5e! de5a'o del mismo. $ee &
muestra su escritura a los alumnos.
%omparan la escritura con+encional con la escritura de los alumnos.
.nclu&en las notas! 'unto con la introduccin del maestro! en el peridico
escolar.
%omentan con sus compa#eros so5re lo 9ue aprendieron de este pro&ecto.
RE+ERENCIAS 9 RECURSOS DID:CTICOS
Libro de texto. Pginas 72 a la 79.
$i5ro de E*ploracin de la ;aturale0a & la 4ociedad.
$i5ros de la Bi5lioteca Escolar & de "ula.
RELACI.N CON OTRAS ASIGNATURAS
E*ploracin de la ;aturale0a. $os componentes naturales.
E,ALUACI.N 9 E,IDENCIAS
- Discusin so5re un tema estudiado en la asi,natura de E*ploracin de la
;aturale0a & la 4ociedad.
- $ectura de notas in1ormati+as de temas di+ersos para identi/car su estructura.
- Fuentes de in1ormacin seleccionados para ela5orar las notas in1ormati+as.
- Borradores de notas in1ormati+as redactadas en e9uipos Bel docente hace
hincapi( en cmo pasar del len,ua'e oral al escritoC.
- Borradores de notas in1ormati+as ela5oradas indi+idualmente Ben caso de 9ue la
escritura no sea con+encional el docente inte,ra su transcripcinC.
- ;otas re+isadas a partir del intercam5io de o5ser+aciones.
Produ!%o ;$al
- ;otas in1ormati+as para di1undir.
ADECUACIONES CURRICULARES 9 OBSER,ACIONES
ESPAO
L
Bloque 3
TIPO DE
TEXTO
Descripti+o
PRACTICA SOCIAL DEL
LENGUAE
Rees!r"#e$ !a$!"o$es
!o$ser(a$do la r"'a
CO)PETENCIAS *UE SE +A,ORECEN
Emplear el len,ua'e para comunicarse & como instrumento para aprender -
.denti/car las
propiedades del len,ua'e en di+ersas situaciones comunicati+as - "nali0ar la
in1ormacin & emplear el len,ua'e para la toma de decisiones - Valorar la
di+ersidad lin,23stica & cultural de )(*ico
APRENDI-AES
ESPERADOS
TE)AS DE RE+LEXI.N
- .denti/ca la
1uncin &
caracter3sticas de la
rima.
- .denti/ca la
similitud ,r7/ca
entre pala5ras 9ue
riman.
- .nterpreta el
si,ni/cado de
canciones.
Co'pre$s"2$ e "$%erpre%a!"2$
- <ecuperacin del sentido de los te*tos al sustituir la rima.
Prop"edades 0 %"pos de %e3%os
- .denti/cacin de la musicalidad 9ue produce la rima.
- %aracter3sticas & 1uncin de las rimas.
Co$o!"'"e$%o del s"s%e'a de es!r"%ura 0 or%o4ra&5a
- %orrespondencia entre partes escritas de un te*to & partes
orales.
- %orrespondencia entre unidades ,ra1o1on(ticas.
- Valor sonoro con+encional.
- 4e,mentacin con+encional de la escritura.
Aspe!%os s"$%6!%"!os 0 se'6$%"!os
- 6so de terminaciones +er5ales Bin/niti+o & participioC.
ACTI,IDADES
Lo que !o$o!e$ los $"os7 P7,ina A0 & A1.
$os alumnos in+esti,an con sus pap7s & 1amiliares al,unas coplas & rimas.
$as lle+an al saln para compartir con sus compa#eros. Pre,untar si
recuerdan 9u( dicen! 9u( pasa si en lu,ar de cantarlas solo se leen.
Apre$de$ r"'as 0 !oplas7 P7,ina A1 & A2.
El docente lee! recita & canta +arias coplas & rimas a los alumnos en
di1erentes momentos del 5imestre para 9ue las aprendan.
6na +e0 9ue los alumnos han aprendido las rimas & coplas! el docente las
escri5e en ho'as separadas.
$as lee al ,rupo & las distri5u&e a los ni#os or,ani0ados por e9uipos para
9ue identi/9uen 9u( copla o rima les toc. "&udar7 a los alumnos d7ndoles
pistas & haciendo pre,untas. Tratar7n de se,uir la lectura del te*to.
A r"'ar7 P7,inas A a la A8.
)ostrar la 1orma escrita de una rima o copla conocida de tal manera 9ue
presente espacios en 5lanco correspondientes a las pala5ras 9ue completan
la rima. "nimar a los alumnos a leer la rima o copla & a completarla. Toman
turnos para escri5ir las pala5ras 1altantes.
%ompletar una copla relacionando ima,enJte*to! identi/cando las pala5ras
9ue riman.
.denti/car las pala5ras 9ue riman en los te*tos.
Buscar pala5ras 9ue rimen con su nom5re.
Propone cam5iar al,unas pala5ras 9ue riman en una copla por pala5ras
similares 9ue conser+en la rima. $os alumnos discuten so5re la similitud de
las pala5ras & el docente les hace e+idente dicha similitud B,r7/ca! 1on(tica
& sem7nticaC escri5iendo en el pi0arrn las pala5ras.
PRODUCTO +INAL7
.ntercam5iar la cancin modi/cada con al,:n compa#ero.
<e+isar 9ue est(n 5ien escritas & las de+uel+an a sus due#os. 4i es posi5le
hacer su,erencias.
Pasen en limpio su cancin para 1ormar con ellas un cancionero.
$os alumnos in+itan a sus padres & recitan o cantan las rimas & coplas
aprendidas.
RE+ERENCIAS 9 RECURSOS DID:CTICOS
L"#ro de %e3%o de la p64"$a <= a la <>7
%oplas & rimas
$i5ros de Bi5lioteca Escolar & de "ula
RELACI.N CON OTRAS ASIGNATURAS
E,ALUACI.N 9 E,IDENCIAS
- <ecopilacin de canciones in1antiles.
- $ectura con'unta de las canciones presentadas.
- Te*tos con la letra de canciones seleccionadas.
- Discusin & an7lisis ,rupal so5re la similitud ,r7/ca & 1on(tica de las pala5ras
9ue riman.
- Borradores de canciones en las 9ue sustitu&en las pala5ras 9ue riman!
manteniendo el sentido de la letra.
Produ!%o ;$al
- %ancionero con letras modi/cadas 9ue mantienen la rima.
ADECUACIONES CURRICULARES 9 OBSER,ACIONES
ESPAO
L
Bloque 3 TIPO DE
TEXTO
Descripti+o
PRACTICA SOCIAL DEL
LENGUAE
A$u$!"ar por es!r"%o ser("!"os
o produ!%os de la !o'u$"dad
CO)PETENCIAS *UE SE +A,ORECEN
Emplear el len,ua'e para comunicarse & como instrumento para aprender -
.denti/car las
propiedades del len,ua'e en di+ersas situaciones comunicati+as - "nali0ar la
in1ormacin & emplear el len,ua'e para la toma de decisiones - Valorar la
di+ersidad lin,23stica & cultural de )(*ico
APRENDI-AES
ESPERADOS
TE)AS DE RE+LEXI.N
- Ela5ora anuncios
pu5licitarios so5re
ser+icios o productos.
- .denti/ca las pala5ras
para escri5ir 1rases
determinadas de
manera con+encional.
- <ecupera datos e
ilustraciones necesarios
para inte,rarlos en un
anuncio clasi/cado.
Co'pre$s"2$ e "$%erpre%a!"2$
- Estrate,ias para recuperar el sentido de los te*tos
le3dos.
- .n1ormacin presentada en anuncios clasi/cados.
Prop"edades 0 %"pos de %e3%os
- %aracter3sticas & 1uncin de los anuncios clasi/cados.
Co$o!"'"e$%o del s"s%e'a de es!r"%ura 0 or%o4ra&5a
- %orrespondencia entre unidades ,ra1o1on(ticas.
- Valor sonoro con+encional.
Aspe!%os s"$%6!%"!os 0 se'6$%"!os
- <ecursos para descri5ir un producto o ser+icio.
ACTI,IDADES
Lo que !o$o!e$ los $"os7 P7,inas K0 & K1.
%omentar en ,rupo so5re: Den 9u( tra5a'an las personas de su comunidadF
DLu( ser+icios o productos o1recenF D%onoces productos & cosas 9ue se
anuncien en un peridicoF DPara 9u( piensas 9ue se anuncianF
E*plicar a los alumnos la 1uncin & utilidad de los a+isos clasi/cados.
$eer en +o0 alta al,unos anuncios & solicitar 9ue se los comenten en e9uipo.
Ir,ani0ados por e9uipos! los alumnos tratan de leer un anuncio del
peridico para a+eri,uar 9u( promociona.
Dar pistas a los alumnos en caso de di/cultad BGDcon 9u( letra empie0an las
pala5rasFH! GDdir7 9ue +enden cachorros o computadorasFHC.
%omparten con el resto del ,rupo la in1ormacin reca5ada.
Los produ!%os 0 ser("!"os de la !o'u$"dad7 P7,inas K2 & K.
.denti/can productos o ser+icios 9ue se o1re0can en la localidad & 9ue
re9uieran un anuncio escrito.
4eleccionar al,unos anuncios clasi/cados en peridicos! ,acetas! tr3pticos!
etc. & lle+arlos al saln de clases.
Macer una lista con las caracter3sticas ,enerales de los anuncios
clasi/cados.
Pre,untar a sus 1amiliares o +ecinos los productos o ser+icios 9ue se o1recen
en su comunidad. %on las letras de su al1a5eto m+il! 1ormen los nom5res
de los productos o ser+icios 9ue in+esti,aron.
Nu,ar a El ahorcado con pala5ras de o/cios & pro1esiones
La es%ru!%ura de u$ a$u$!"o7 P7,ina K=
$ean al,unos e'emplos de la estructura de /chas o anuncios.
Irdenar pala5ras para 9ue se pueda entender el contenido de un anuncio.
"cti+idad su,erida del li5ro de te*to.
Ela#orar el a$u$!"o de u$ produ!%o7 P7,ina K>
Ir,ani0ados en e9uipos! los alumnos comentan so5re productos o ser+icios
9ue proporcionen los miem5ros de su localidad! & eli,en al,unos a los 9ue
pudiera hac(rseles un anuncio escrito.
%ompletan una /cha con los datos necesarios para escri5ir el anuncio: el
ser+icio o producto 9ue se o1rece! sus caracter3sticas! direccin o tel(1ono
de contacto! condiciones de la o1erta! etc(tera.
Produ!%o ;$al7 Es!r"#e$ el a$u$!"o7 P7,ina K@.
En e9uipo! los alumnos escri5en el anuncio pu5licitario acordado empleando
la /cha de datos.
4e cam5ian los papeles de 9uien escri5e! 9uien dicta & 9uien corri,e el te*to.
%uidan la limpie0a & cali,ra13a para 1acilitar la lectura de sus te*tos.
.ntercam5ian sus anuncios para corro5orar 9ue sean claros & 9ue
proporcionan la in1ormacin necesaria.
%orri,en & pasan en limpio nue+amente si es necesario.
E*ponen sus anuncios en el peridico escolar! de ser posi5le! lo distri5u&en
en su localidad.
LOGROS DEL PRO9ECTO
%uestionar a los alumnos so5re DLu( in1ormacin contiene un anuncioF!
DPara 9u( sir+en los anunciosF O DEn dnde encuentras los anunciosF
RE+ERENCIAS 9 RECURSOS DID:CTICOS
L"#ro de %e3%o de la >= a la >?7
"nuncios clasi/cados de los peridicos.
"nuncios pu5licitarios de las re+istas! 1olletos! panPetos! etc.
$i5ros de la Bi5lioteca Escolar & de "ula.
RELACI.N CON OTRAS ASIGNATURAS
E,ALUACI.N 9 E,IDENCIAS
- Discusin acerca de la 1uncin de los anuncios clasi/cados en peridicos.
- $ectura en e9uipos de anuncios clasi/cados.
- Formato 9ue recupere las caracter3sticas de los anuncios clasi/cados.
- 4eleccin de productos o ser+icios de su comunidad para ela5orar anuncios.
- $lenado del 1ormato con la in1ormacin 57sica del ser+icio o producto 9ue se
o1rece.
- Borradores de los anuncios! apo&7ndose en el 1ormato de datos.
Produ!%o ;$al
- "nuncios de ser+icios o productos para pu5licar como seccin de anuncios
clasi/cados en el peridico mural.
ADECUACIONES CURRICULARES 9 OBSER,ACIONES