1.1.

5 Obtencin del resultado de agregar o quitar elementos de una coleccin, juntar o separar colecciones,
buscar lo que le falta a una cierta cantidad para llegar a otra y avanzar o retroceder en una sucesin.

El tratamiento de colecciones que se modifican no involucra el aprendizaje explcito
de las operaciones de suma, resta, multiplicacin o divisin, ni de los algoritmos, ni de
la memorizacin de resultados. Estas actividades se constituirn en los puntos de
apoyo sobre los cuales se elaborarn los conocimientos numricos ms sistemticos
a los que apunta la enseanza. Por ejemplo, se pueden plantear problemas como los
siguientes: don Pedro tiene que llevar sus 15 caballos al pueblo, pero en su viejo
camin slo puede llevar 4 caballos por viaje. Cuntos viajes tendr que realizar
para poder llevarlos todos? O bien, para hacer los ositos de peluche, Mara le coloca
2 botones rojos como ojitos y un botn amarillo de nariz. Ya arm 9 ositos (pueden
presentarse dibujados), cuntos botones rojos y cuntos amarillos tuvo que colocar?
Los nios podrn resolver estos problemas dibujando los objetos del contexto del
problema y contando, escribiendo en un principio slo los nmeros involucrados.

Estas actividades son las que les permitirn ms adelante imaginar las situaciones sin
necesidad de dibujarlas y resolver los problemas utilizando los nmeros y las
operaciones aritmticas.
El docente fomentar la comprensin y uso de expresiones como: tiene tantos como
o para tener igual necesita tener, etctera.