Concluzii

Pentru obinerea unui randament este necesar perfecionarea activitii

de instruire i educare, iar o condiie a ameliorrii continue a nvmntului
o constituie folosirea unor strategii didactice ct mai active. Controlul i
evaluarea progresului colar reprezint o component de baz a procesului
de nvmnt. Fr informaiile obinute prin intermediul controlului nu s-ar
putea cunoate dac strategiile didactice folosite au fost cele optime, nu s-ar
putea cunoate nivelul de pregtire a elevilor, aspectele i tendinele
dezvoltrii lor intelectuale i, n ultim instan, nu ar fi posibil
perfecionarea continu a tenologiei didactice aplicate n vederea obinerii
unui randament sporit la elevi. Procesul instructiv-educativ va fi de o calitate
superioar atunci cnd toate elementele care l compun, de la organizarea
predrii i pn la cunoaterea i evaluarea rezultatelor instruciei,
funcioneaz la parametri optimi.
!ucrarea trebuie privit ca o etap n aciunea de perfecionare a actului
de predare-nvare-evaluare. "ceasta cuprinde aspecte teoretice i practice
cu privire la toate componentele strategiilor didactice. #ornic de a cunoate
mai bine domeniul abordat, am simit nevoia s utilizez ct mai multe
metode, convins c fiecare mi va furniza date specifice asupra diverselor
laturi ale problemei, a$utndu-m s-mi formez o imagine ct mai complet
i ct mai corect. %&perimentul realizat n final a urmrit remedierea unui
nea$uns, rmnerea n urm la nvtur, i consider c demersul realizat
determin remedierea nea$unsurilor, ndreptarea greelilor, nlturarea
deficienelor n procesul de predare-nvare-evaluare. 'n lucrare am dat o
form adecvat acestui demers, indicnd metodele, procedeele, cile,
mi$loacele pe care le-am utilizat n acest sens.
(nul din scopurile acestei lucrri a fost acela de a sublinia o dat mai
mult rolul deosebit de important pe care l are alegerea unor strategii
didactice ct mai adecvate pentru clasa de elevi cu care lucrez.
Convingerea mea este c o autentic aciune de perfecionare a
nvmntului n oricare din compartimentele acestuia nu este posibil fr
msurarea i evaluarea continu a procesului nceiat, fr punerea n
valoare a informaiilor primite i a nvmintelor desprinse pentru
ameliorarea procesului n etapele urmtoare.
"cestea au fost inteniile mele. )per ca ele s produc ecou n rndul
celor ce vor citi lucrarea de fa.
*+*
Consider ca o plcut ndatorire faptul de a mulumi celui care m-a
a$utat n elaborarea lucrrii, mi-a dat numeroase i preioase sugestii,
aducndu-i contribuia la finisarea lucrrii n forma actual, conf. univ. dr.
,onica ,oraru. ,ulumesc, de asemenea, colegilor care m-au a$utat la
desfurarea e&perimentului. "dresez o cald mulumire i elevilor
participani, care, n candoarea lor, s-au strduit -s ias totul bine..
-%u venerez descoperirile nelepciunii i pe descoperitori, mi place s
intru oarecum n posesia motenirii altora. Pentru mine au fost muncite. #ar
s fim buni gospodari, s sporim ceea ce am primit. ,otenirea aceasta s
treac mrita la urmai. ,ai rmne mult de lucru i va mai rmne, i nici
celui ce se va nate peste o mie de veacuri nu-i va fi rpit ocazia de a mai
aduga ceva../)eneca, Epistolat, 01,2-34
*+5