Ministerul Educaiei, Cercetrii, Tineretului i Sportului

Centrul Naional de Evaluare i Examinare

Proba scris la Istorie

1
Examenul de bacalaureat 2012
Proba E. c)
Proba scris la Istorie

Filiera teoretic, profil umanist, toate specializrile; Filiera vocaional - profil artistic, toate
specializrile; - profil sportiv, toate specializrile; - profil pedagogic, specializrile: bibliotecar-
documentarist, instructor-animator, instructor pentru activiti extracolare, pedagog colar; - profil
ordine i securitate public (licee ale M.A.I.), specializarea tiine sociale; - profil teologic, toate
specializrile.

MODEL

Toate subiectele sunt obligatorii. Se acord 10 puncte din oficiu.
Timpul efectiv de lucru este de 3 ore.

SUBIECTUL I (30 de puncte)

Citii cu atenie sursele de mai jos:
A. n septembrie 1394 oastea otoman, n jur de 40.000 de oameni, () a trecut Dunrea,
pe la Nicopole, n ara Romneasc. [Deoarece] oastea romneasc nu avea mai mult de 10.000
de oameni, Mircea cel Btrn a adoptat tactica luptelor de hruial ceea ce a fcut ca n
momentul n care detaamentele otomane au ajuns n apropiere de Curtea de Arge, vechea
capital a rii Romneti, ele s fie foarte slbite. Lupta decisiv () s-a dat la 10 octombrie
1394 la <Rovine> (). Rezistena artat de romni, ca i teama de intervenia, n sprijinul lui
Mircea cel Btrn, a regelui Sigismund, ale crui oti sosiser la Timioara, l-au [determinat] pe
Baiazid - cel dinti sultan care a condus oti pe teritoriul romnesc s hotrasc retragerea la
sudul Dunrii.
(t. tefnescu, Istoria medie a Romniei)

B. ntr-adevr, n faa uriaei fore concentrate de [sultanul] Mehmed al II-lea mpotriva
rii Romneti, Vlad epe nu a cedat, dei rmsese singur, doar cu relativ puina sa oaste
(30000). Ca i n campania din anul precedent n Anatolia, Mehmed al II-lea a recurs la sprijinul
flotei i n expediia mpotriva rii Romneti, din 1462. ()
Din punct de vedere militar, (...) Mehmed al II-lea nu a obinut vreun succes decisiv
mpotriva lui Vlad epe. () Dar, din punct de vedere politic, sultanul a reuit s-i consolideze
stpnirea la Dunre i s ntreasc controlul otoman n ara Romneasc.
(G. Tahsin, Romnii i otomanii n secolele XIV-XVI)

Pornind de la aceste surse, rspundei la urmtoarele cerine:
1. Numii capitala statului medieval romnesc precizat n sursa A. 2 puncte
2. Precizai secolul n care se desfoar evenimentele descrise de sursa B. 2 puncte
3. Menionai cte un domnitor al rii Romneti, precizat n sursa A, respectiv n sursa B.
6 puncte
4. Scriei, pe foaia de examen, litera corespunztoare sursei care susine c aciunea militar
a Imperiului Otoman a avut consecine nefavorabile pentru statul romn n plan politic.
3 puncte
5. Scriei, pe foaia de examen, dou informaii aflate n relaie cauz-efect, selectate din sursa A.
7 puncte
6. Prezentai alte dou conflicte din spaiul romnesc, desfurate n Evul Mediu i la
nceputurile modernitii, n afara celor precizate n surse. 6 puncte
7. Menionai o asemnare ntre dou aciuni diplomatice la care au participat romnii n Evul
Mediu. 4 puncte




Ministerul Educaiei, Cercetrii, Tineretului i Sportului
Centrul Naional de Evaluare i Examinare
Proba scris la Istorie

2

SUBIECTUL al II-lea (30 de puncte)

Citii cu atenie sursa de mai jos:
Transformarea regimului pluralist autoritar, pe care Mussolini l instaurase [n Italia] dup
Marul asupra Romei, ntr-o dictatur totalitar () dateaz () din anii 1925-1926. () Monarhia
este susinut, dar regele (...) este constrns doar la rolul de reprezentare. Senatul este meninut
i el doar pentru a se putea exploata referina la antica instituie roman i pentru a crua fosta
clas conductoare, dar chiar dac membrii acestei nalte adunri sunt ncrcai de oameni din
partea regimului, ei nu au nicio putere concret. Camera Deputailor este aleas n condiii care o
fac s depind strict de partid. () Esena puterii aparine n fapt Ducelui[ Mussolini]. n principiu
acesta nu d socoteal dect n faa regelui i are mari atribuii economice n calitate de ministru al
corporaiilor i militare ca ef suprem al armatei. El numete i revoc minitrii care nu sunt dect
simpli executani i poate legifera prin decret-lege fr control parlamentar. (...) Partidul unic are
drept misiune nregimentarea i supravegherea populaiei (...). El particip la meninerea ordinii cu
ajutorul miliiei (...). La aceast dat [1940] nsui Partidul Naional Fascist numr 3 milioane de
membri.
(S. Berstein, P.Milza, Istoria Europei)

Pornind de la aceast surs, rspundei la urmtoarele cerine:
1. Numii partidul precizat n sursa dat. 2 puncte
2. Precizai, pe baza sursei date, o caracteristic a Camerei Deputailor. 2 puncte
3. Menionai un regim politic i un spaiu istoric, la care se refer sursa dat. 6 puncte
4. Menionai, din sursa dat, dou informaii referitoare la Senat. 6 puncte
5. Formulai, pe baza sursei date, un punct de vedere referitor la atribuiile lui Mussolini n stat,
susinndu-l cu dou informaii selectate din surs. 10 puncte
6. Argumentai, printr-un fapt istoric relevant, afirmaia conform creia practicile politice
democratice reprezint o caracteristic a Europei secolului al XX-lea. (Se puncteaz pertinena
argumentrii elaborate prin utilizarea unui fapt istoric relevant, respectiv a conectorilor care
exprim cauzalitatea i concluzia.) 4 puncte


SUBIECTUL al III-lea (30 de puncte)

Elaborai, n aproximativ dou pagini, un eseu despre implicarea Romniei n relaiile
internaionale (secolele al XIX-lea al XX-lea), avnd n vedere:
- menionarea unei aciuni desfurate de Romnia n relaiile internaionale din a doua jumtate
a secolului al XIX-lea;
- menionarea unei cauze a aderrii Romniei la una dintre marile aliane la nceputul secolului
al XX-lea i prezentarea unei consecine a acestei aderri pentru statul romn;
- menionarea a dou aciuni ale regimului stalinist din Romnia desfurate n relaiile
internaionale i precizarea unei asemnri ntre acestea;
- formularea unui punct de vedere referitor la atitudinea regimului naional-comunist din Romnia
fa de Rzboiul rece i susinerea acestuia printr-un argument istoric.
Not! Se puncteaz i utilizarea limbajului istoric adecvat, structurarea prezentrii,
evidenierea relaiei cauz-efect, susinerea unui punct de vedere cu argumente istorice
(pertinena argumentrii elaborate prin utilizarea unui fapt istoric relevant, respectiv a conectorilor
care exprim cauzalitatea i concluzia), respectarea succesiunii cronologice/ logice a faptelor
istorice i ncadrarea eseului n limita de spaiu precizat.