Sunteți pe pagina 1din 17

Centrul Tesori

AN COLAR 2013- 2014


GRUPA MIC

Educatoare :
U! An"ree# $iolet#
Pri%o&e M#ri#n#
'$ALUAR' INI(IAL
)o*eniul Li*+! ,i Co*uni%#re
Ite*i
Pronun relativ corect sunete integrate n cuvinte.
Reine nume de personaje.
Coreleaz personajele cu imaginile date de educatoare.
)es%ri&tori "e &er-or*#n!
Majoritatea copiilor particip la discuii, recunosc personajele din fia de
lucru,nu reuesc s execute elementele, nu au deprinderi de colorat,
mnzglind fia, iar unii dintre acetia nu termin ceea ce au nceput,
motivnd c au o!osit, ceea ce arat c nu au deprinderi de munca
individual.
.tr#te/ii "i"#%ti%e
Conversaia
"ocul didactic
Munca individual
Nr0
%rt0
Nu*ele ,i &renu*ele Ni1el "e
&er-or*#n!
10 Ale2e Iustin CA
20 C#r%iu An"rei C)
30 Ceorno&ol% M#i# CA
40 Co3o%#riu C#rin# CA
40 )oro-te Ale2#n"ru C)
50 )r#ist#ru Anisi# C#trinel CA
60 7ulu"e M#ri#
80 Iones%u $#lentin
90 Iri*i# G#+riel
100 Li&,# )#1i"
110 Lu%iu Tu"or
120 Nei%# Iuli#n
130 O%:e#nu $l#"
140 P!"ur#ru Io#n#
140 P#s%#riu Ali%i#
150 Petro1i%i Iris
160 Pro%# .#r#
180 Rot#riu M#r#
190 .t#n%iu L#ur#
#
200 ;#n-ir#%:e <#rin#
C$ % comportament atins
C& % in curs de dezvoltare
M!suri #*elior#ti1e
Pentru copiii care au dificulti de pronunie se vor desfura mai multe
jocuri 'exerciii de corectare a vor!irii.
Copiii care sunt timizi vor fi solicitai mai des i ncurajai pentru a
cpta ncredere n forele proprii.
(e vor desfura n continuare activiti care s stimuleze dezvoltarea
i m!ogirea voca!ularului.
(e va pune accentul pe pronunia corect a sunetelor
)
'$ALUAR' INI(IAL
)o*eniul tiine
A%ti1it#te *#te*#ti%!
Ite*i
(orteaz grupe de o!iecte dup criteriul formei i al culorii.
Compar grupe de o!iecte prin apreciere glo!al* multe%puine.
)es%ri&tori "e &er-or*#n!
Majoritatea copiilor grupeaz o!iectele dup form sau culoare+ o parte din
precolari compara grupele de o!iecte prin apreciere glo!al, doar civa au
ntmpinat dificulti. , parte din cei mici recunosc, recunosc forma
geometric - Rotundul. cercul/ i identific poziiile spaiale - (us, jos/ ale
o!iectelor.
.tr#te/ii "i"#%ti%e
Conversaia
"ocul didactic
Munca individual
Nr0
%rt0
Nu*ele ,i &renu*ele Ni1el "e
&er-or*#n!
10 Ale2e Iustin CA
20 C#r%iu An"rei C)
30 Ceorno&ol% M#i# CA
40 Co3o%#riu C#rin# CA
40 )oro-te Ale2#n"ru C)
50 )r#ist#ru Anisi# C#trinel CA
60 7ulu"e M#ri#
80 Iones%u $#lentin
90 Iri*i# G#+riel
100 Li&,# )#1i"
110 Lu%iu Tu"or
120 Nei%# Iuli#n
130 O%:e#nu $l#"
140 P!"ur#ru Io#n#
140 P#s%#riu Ali%i#
150 Petro1i%i Iris
0
160 Pro%# .#r#
180 Rot#riu M#r#
190 .t#n%iu L#ur#
200 ;#n-ir#%:e <#rin#
C$ % comportament atins
C& % in curs de dezvoltare
M!suri #*elior#ti1e
Copiii care au ntmpinat greuti vor desfura activiti suplimentare n
cadrul activitilor li!er alese, prin diverse forme de activitate* construcii cu
formede diferite culori i mrimi, sortarea jucriilor dup criterii date,
desfurarea unor jocuri 123ici unde s%a ascuns ursuleul45, 1$eaz
jucria5, 1&omnioara drguic s%a ncurcat5 etc., pentru sta!ilirea relaiilor
spaiale, i culorii diferitelor o!iecte.
6
'$ALUAR' INI(IAL
)o*eniul tiine
Cuno#,tere# Me"iului
Ite*i
&enumete corect prile propriului corp.
7numera cteva o!iecte de m!rcminte, specifice att fetelor, ct i
!ieilor.
Rezolv corect sarcinile fisei de lucru.
)es%ri&tori "e &er-or*#n!
Majoritatea copiii denumesc corect prile corpului omenesc, enumera
o!iecte de m!rcminte specifice fetelor-roc3ii, fuste/ i !ieilor-pantaloni,
tricouri/.
Majoritatea precolarilor rezolva corect sarcinile fisei de lucru, reuind s
deseneze prile corpului omenesc care lipsesc.
.tr#te/ii "i"#%ti%e
Conversaia
"ocul didactic
Nr0
%rt0
Nu*ele ,i &renu*ele Ni1el "e
&er-or*#n!
10 Ale2e Iustin CA
20 C#r%iu An"rei C)
30 Ceorno&ol% M#i# CA
40 Co3o%#riu C#rin# CA
40 )oro-te Ale2#n"ru C)
50 )r#ist#ru Anisi# C#trinel CA
60 7ulu"e M#ri#
80 Iones%u $#lentin
90 Iri*i# G#+riel
100 Li&,# )#1i"
110 Lu%iu Tu"or
120 Nei%# Iuli#n
130 O%:e#nu $l#"
140 P!"ur#ru Io#n#
140 P#s%#riu Ali%i#
150 Petro1i%i Iris
160 Pro%# .#r#
180 Rot#riu M#r#
190 .t#n%iu L#ur#
8
200 ;#n-ir#%:e <#rin#
C$ % comportament atins
C& % in curs de dezvoltare
M!suri #*elior#ti1e
(e va lucra difereniat, cu copiii care au ntmpinat dificulti, att la
activitile comune, ct i la jocurile desfurate la centrul tiin.
9iecare copil va fi ajutat ca prin joc s%i consolideze i sistematizeze
cunotinele referitoare la fructe, legume, animale, i caracteristicile
acestora.
Copiii vor fi antrenai n activiti i jocuri didactice pentru cunoaterea
mediului nconjurtor - intuirea de ctre copii a unor caracteristici ale
fenomenelor realitii nconjurtoare a cauzalitii acestora n vederea
formrii premiselor concepiei tiinifice despre lume.
(e vor organiza vizite, urmrindu%se formarea i dezvoltarea unei atitudini
pozitive.ecologice fa de mediul nconjurtor.
:
'$ALUAR' INI(IAL
)o*eniul O* ,i .o%iet#te
Ite*i
(e joac cu ali copii acceptnd cola!orarea.
Cunoate reguli de igien care tre!uie respectate nainte de mas.
Co*&ort#*ente e1#lu#te
(untem la nceputul unui nou an colar i unii dintre ei, mai precis nou, vin
pentru prima dat la grdini, aa c sunt dificulti specifice fiecrui
nceput. &in cei douzeci copii puini ntmpina dificulti n a se m!rca i
ncala singuri i anume* Majoritatea salut cnd vin sau pleac de la
grdini, fac ordine, participa la strnsul jucriilor, se joac mpreun, de
asemenea am fost uimit s constat c toi neleg coninutul noiunilor* !un,
ru, cuminte, lene, asculttor, 3arnic.
.tr#te/ii "i"#%ti%e
Conversaia
"ocul didactic
Nr0
%rt0
Nu*ele ,i &renu*ele Ni1el "e
&er-or*#n!
10 Ale2e Iustin CA
20 C#r%iu An"rei C)
30 Ceorno&ol% M#i# CA
40 Co3o%#riu C#rin# CA
40 )oro-te Ale2#n"ru C)
50 )r#ist#ru Anisi# C#trinel CA
60 7ulu"e M#ri#
80 Iones%u $#lentin
90 Iri*i# G#+riel
100 Li&,# )#1i"
110 Lu%iu Tu"or
120 Nei%# Iuli#n
130 O%:e#nu $l#"
140 P!"ur#ru Io#n#
140 P#s%#riu Ali%i#
150 Petro1i%i Iris
160 Pro%# .#r#
180 Rot#riu M#r#
;
190 .t#n%iu L#ur#
200 ;#n-ir#%:e <#rin#
C$ % comportament atins
C& % in curs de dezvoltare
M!suri #*elior#ti1e
(e va insista pe dezvoltarea sentimentelor de nelegere, empatie,
compasiune,acceptare punnd copiii n situaia de a oferi ajutor.
<i voi ncuraja s se cunoasc pe ei nii ca apoi s se accepte i respecte
ntre ei.
Copiii vor fi antrenai n jocuri i exerciii atractive pentru a%i dezvolta
capacitile de a lua iniiativ ntr%o situaie oarecare. &e asemenea vom
desfura majoritatea jocurilor i activitilor pe grupuri pentru a le dezvolta
a!ilitile de lucru n ec3ip
=
'$ALUAR' INI(IAL
)o*eniul 'steti% ,i Cre#ti1
A+ilit!i &r#%ti%e
Ite*i
Rupe 3rtia.
>ipete 3rtia rupt pe o suprafa dat.
)es%ri&tori "e &er-o*#nt#
Majoritatea au rupt cu uurin 3rtia, au lipit 3rtia rupt pe fiele de lucru.
Copiii recunosc materialele i uneltele specifice folosite n activitile
practice, dar coordonarea activitii am!elor mini nu este perfect, nu
finalizeaz toi lucrrile, iar unii nu ver!alizeaz aciunile specifice.
.tr#te/ii "i"#%ti%e
?nstructajul ver!al
&emonstraia
7xerciiul
Nr0
%rt0
Nu*ele ,i &renu*ele Ni1el "e
&er-or*#n!
10 Ale2e Iustin CA
20 C#r%iu An"rei C)
30 Ceorno&ol% M#i# CA
40 Co3o%#riu C#rin# CA
40 )oro-te Ale2#n"ru C)
50 )r#ist#ru Anisi# C#trinel CA
60 7ulu"e M#ri#
80 Iones%u $#lentin
90 Iri*i# G#+riel
100 Li&,# )#1i"
110 Lu%iu Tu"or
120 Nei%# Iuli#n
130 O%:e#nu $l#"
140 P!"ur#ru Io#n#
140 P#s%#riu Ali%i#
150 Petro1i%i Iris
@A
160 Pro%# .#r#
180 Rot#riu M#r#
190 .t#n%iu L#ur#
200 ;#n-ir#%:e <#rin#
C$ % comportament atins
C& % in curs de dezvoltare
M!suri #*elior#ti1e
Copiii vor fi ncurajai, stimulai i ajutai n finalizarea lucrrilor.
Boi desfura activiti pentru a le dezvolta a!ilitile practice de lucru n
ec3ip.
Copiii vor fi antrenai n activiti de ver!alizare a aciunilor ntreprinse.
@@
'$ALUAR' INI(IAL
)o*eniul 'steti% ,i Cre#ti1
A%ti1it#te #rtisti%o-&l#sti%!
Ite*i
Recunoate culorile principale.
Coloreaz o suprafa dat, ncadrndu%se n spaiul dat.
Ctilizeaz corect instrumentele necesare picturii.
Co*&ort#*ente e1#lu#te
Duturor le place s picteze, au realizat5!aloane colorate5 frumoase i
majoritatea au finalizat lucrrile.
$m o!servat totui ca unii dintre ei manifest o rigiditate a minii, sunt mai
lenti, nu au formate deprinderi de a efectua picture, dar, dat fiind faptul c ei
sunt ncntai de acuarela, sunt convins c foarte curnd nu vor mai
ntmpina niciun fel de dificultate.
.tr#te/ii "i"#%ti%e
Conversaia
Munca individual
Nr0
%rt0
Nu*ele ,i &renu*ele Ni1el "e
&er-or*#n!
10 Ale2e Iustin CA
20 C#r%iu An"rei C)
30 Ceorno&ol% M#i# CA
40 Co3o%#riu C#rin# CA
40 )oro-te Ale2#n"ru C)
50 )r#ist#ru Anisi# C#trinel CA
60 7ulu"e M#ri#
80 Iones%u $#lentin
90 Iri*i# G#+riel
100 Li&,# )#1i"
110 Lu%iu Tu"or
120 Nei%# Iuli#n
130 O%:e#nu $l#"
@#
140 P!"ur#ru Io#n#
140 P#s%#riu Ali%i#
150 Petro1i%i Iris
160 Pro%# .#r#
180 Rot#riu M#r#
190 .t#n%iu L#ur#
200 ;#n-ir#%:e <#rin#
C$ % comportament atins
C& % in curs de dezvoltare
M!suri #*elior#ti1e
(e va insista pe ncurajarea folosirii acestor componente, creativitatea i
originalitatea, n redarea li!er a desenului, lsnd copiii s ela!oreze creaii
individuale, originale i creative.
<i voi sprijini s%i dezvolte reprezentrile despre o!iecte, persoane care
i nconjoar i care le trezesc interesul n activitile specifice, dar i n
cadrul centrului art, cu fiecare ocazie posi!il.
Boi urmri dezvoltarea simului estetic i capacitatea de a armoniza spaiul
plastic.
@)
'$ALUAR' INI(IAL
)o*eniul 'steti% ,i Cre#ti1
'"u%#ie Mu=i%#l!
Ite*i
( cnte corect, n lan sau selectiv cu ajutorul educatoarei.
( execute micri ritmice sugerate de text.
Co*&ort#*ente e1#lu#te
Majoritatea difereniaz tim!rul sunetelor din mediul nconjurtor, ns nu
sufficient pe cele musicale i mai ales nu difereniaz durata acestora.
Doi execut micri sugerate de cntec, ns nu toi canta deodat, la unison,
nu respecta ritmul.
.tr#te/ii "i"#%ti%e
Conversaia
"ocul didactic
Nr0
%rt0
Nu*ele ,i &renu*ele Ni1el "e
&er-or*#n!
10 Ale2e Iustin CA
20 C#r%iu An"rei C)
30 Ceorno&ol% M#i# CA
40 Co3o%#riu C#rin# CA
40 )oro-te Ale2#n"ru C)
50 )r#ist#ru Anisi# C#trinel CA
60 7ulu"e M#ri#
80 Iones%u $#lentin
90 Iri*i# G#+riel
100 Li&,# )#1i"
110 Lu%iu Tu"or
120 Nei%# Iuli#n
130 O%:e#nu $l#"
140 P!"ur#ru Io#n#
140 P#s%#riu Ali%i#
150 Petro1i%i Iris
160 Pro%# .#r#
@0
180 Rot#riu M#r#
190 .t#n%iu L#ur#
200 ;#n-ir#%:e <#rin#
C$ % comportament atins
C& % in curs de dezvoltare
M!suri #*elior#ti1e
Boi nva i vom repeta mpreuna cu cei mici n cadrul activitilor -de joc,
alese/ unele cntece rimate la care se folosesc !ti din palme, etc.
@6
'$ALUAR' INI(IAL
)o*eniul Psi:o*otri%
Ite*i
7xecut corect diferitele tipuri de mers, alergare i sritura, pstrnd poziia
corect.
Respect comenzile educatoarei.
Manifest spirit de ec3ip.
)es%ri&tori "e &er-or*#n!
Doi copiii execut corect diferitele tipuri de mers, alergare, sritura,
manifestnd un spirit competitive i majoritatea respecta comenzile
educatoarei.
.tr#te/ii "i"#%ti%e
7xerciiul
"ocul didactic
Nr0
%rt0
Nu*ele ,i &renu*ele Ni1el "e
&er-or*#n!
10 Ale2e Iustin CA
20 C#r%iu An"rei C)
30 Ceorno&ol% M#i# CA
40 Co3o%#riu C#rin# CA
40 )oro-te Ale2#n"ru C)
50 )r#ist#ru Anisi# C#trinel CA
60 7ulu"e M#ri#
80 Iones%u $#lentin
90 Iri*i# G#+riel
100 Li&,# )#1i"
110 Lu%iu Tu"or
120 Nei%# Iuli#n
130 O%:e#nu $l#"
140 P!"ur#ru Io#n#
140 P#s%#riu Ali%i#
@8
150 Petro1i%i Iris
160 Pro%# .#r#
180 Rot#riu M#r#
190 .t#n%iu L#ur#
200 ;#n-ir#%:e <#rin#
C$ % comportament atins
C& % in curs de dezvoltare
M!suri #*elior#ti1e
(e vor desfura aciuni de orientare n spaiu dup un reper dat, dezvoltare
fizic, gimnastic de nviorare zilnic, divertisment i jocuri n aer li!er.
@: