I.

PRESENTACIN (10 minutos)

Un estudiante lee en voz alta la siguiente historia:


Durante el examen, Laura, una alumna del Segundo ao de primaria,
comprendi que haba estudiado muy poco para dar su examen, lo cual
poda notar en sus respuestas.

La profesora, al terminar el examen, dio la siguiente orden:

- Todas las alumnas se van a autocorregir, para lo cual les dar la
clave de sus respuestas.

Laura, al igual que sus compaeras corrigieron el examen, pero el
promedio de sus aciertos y desaciertos daba como respuesta la nota
once, y, para pasar ese curso y salvar su nota bimestral necesitaba de un
trece. Su compaera de carpeta le dijo, enterada de la situacin, que se
pusiera trece y que nadie se dara cuenta.

- No, debo de ser honesta, esta nota me la merezco.

Su amiga, le dijo: - No seas tonta, nadie lo sabr!!

Entonces Laura respondi decididamente:

- No, me pondr lo que me merezco.

Al recoger los exmenes, la profesora saca tres al azar, y el primero era
de Laura, ella era la nica desaprobada del curso. La profesora le
pregunt si estaba conforme con la nota. Laura le respondi
afirmativamente. La maestra le pregunt si con esa nota aprobara el
curso, y Laura le respondi negativamente.

La profesora reconoci la nobleza del espritu de Laura y les pidi a sus
alumnas a que imitarn dicha actitud. Luego, a Laura le dio una nueva
oportunidad, para que rindiese el examen nuevamente.


Con una lluvia de ideas los estudiantes reflexionan y explican el mensaje
que nos da. Se declara el tema a tratar: El valor de la honestidad.



II. DESARROLLO (20 MINUTOS)

1. Se pide a los estudiantes algunos casos de su vida diaria en los que
se aplica la honestidad.
2. El docente explicar el valor de la honestidad, sealando que es una
forma de vivir en congruencia entre lo que se piensa y la conducta
que se observa hacia los dems. La honestidad expresa respeto por
uno mismo y por los dems. Es un valor que se manifiesta en buscar,
aceptar y decir la verdad, respetando los derechos y bienes de las
personas. Es honesto el que no miente, no roba y no engaa.
3. Seguidamente se repartir la cartilla: Comprometindome con
honestidad y se indicara a los estudiantes: que escriban una
experiencia (en el casillero correspondiente) de los antivalores, de
acuerdo a lo que ms frecuentemente hacen en casa, colegio o su
barrio.
4. Brevemente el tutor les explicara sobre los antivalores: son valores
negativos como la deshonestidad, la injusticia, la traicin, el egosmo,
etc. Estos antivalores rigen la conducta de personas inmorales. Una
persona inmoral es aquella que se coloca frente a la tabla de valores
en actitud negativa, para rechazarlos o violarlos.
5. El maestro indicar: piensen en las conductas que acaban de
anotar Qu podra ocasionar a los dems y a nosotros si seguimos
practicando este antivalor?, y luego anotarlas en el casillero
correspondiente. Despus escribirn en la columna de
compromisos, las conductas que de hoy en adelante se
comprometen a realizar para rectificar esa conducta. El compromiso
es personal

III. CIERRE (15 MINUTOS)


6. El facilitador indicara que formen grupos de 5 a 7 alumnos y se pedir que
elaboren el guion de un socio drama donde se evidencie el valor de la
honestidad. Al azar se eligir a un grupo para realizar la representacin.
Luego el tutor enfatizar: practicar la honestidad es no mentir, no coger lo
ajeno ni traicionar la confianza de los dems.
7. El tutor pedir a los estudiantes que cumplan con su compromiso de
cambio, ya que el tutor har el seguimiento para ayudar a que se cumplan
las conductas comprometidas en las prximas semanas. Este
compromiso se manejara en forma reservada con cada alumno