Competene-cheie TIC n curriculum

colar-Discipline socio-umane
Ziua I de formare
8,00 11,00 Contextul educaional al
integrrii TIC (1 or Curs, 1,5 ore Aplicaii practice,
0,5 ore Evaluare curent)
11.00-11.15 -Pauz
11,15 13,30 Identificarea instrumentelor
TIC (2,15 ore Curs)
13.30 15.00 Pauz mas
15.00 18,00 Identificarea instrumentelor
TIC (1 or Curs, 2 ore Activiti practice)

Competene-cheie TIC n curriculum colar-
Discipline socio-umane
Ziua I-Contextul educaional al integrrii TIC n studiul disciplinelor socio-umane
8.00 9.00 Contextul educaional al integrrii TIC
Competenele cheie europene fundament al profilului de formare european
Conform Recomandrii Parlamentului European i Consiliului Uniunii Europene privind
competenele cheie din perspectiva nvrii pe parcursul ntregii viei (2006/962/EC) n
contextul n care globalizarea ridic noi probleme Uniunii Europene, fiecare cetean
trebuie s aib un set de competene cheie care s-l ajute s se adapteze la o lume care
evolueaz rapid, caracterizat printr-un nivel ridicat de interconexiune.
Competenele cheie sunt considerate ca reprezentnd elementele necesare oricrui
individ pentru formare i dezvoltare personal, cetenie activ, munc i incluziune social.
Se precizeaz, n acest sens, un veritabil profil de formare european care vizeaz opt
competene cheie, considerate n mod egal ca importante i aflate n interconexiune, dup
cum urmeaz:
comunicare n limba matern;
comunicare n limbi strine;
competene matematice i competene de baz n tiine i tehnologii;
competen digital;
a nva s nvei;
spirit de iniiativ i antreprenoriat;
competene sociale i civice;
sensibilizare i exprimare cultural.
Competene-cheie TIC n curriculum colar-
Discipline socio-umane
Ziua I-Contextul educaional al integrrii TIC n studiul disciplinelor socio-
umane
Competen digital
Cunotine - nelegerea rolului i a oportunitilor tehnologiei
informaiei i a comunicaiilor n contexte cotidiene: n viaa personal,
profesional i social. Include aplicaiile principale de tipul: stocarea i
gestionarea informaiilor.
Abiliti - abilitatea de a cuta, colecta i procesa informaia i de a o
folosi ntr-o manier critic i sistematic, apreciind relevana acesteia;
abiliti de a folosi instrumente digitale pentru a produce, prezenta i
nelege informaii complexe; abilitatea de a accesa, cuta i folosi
servicii bazate pe Internet; folosirea tehnologiei informaiei i a
comunicaiilor pentru sprijinirea gndirii critice, a creativitii i a
inovaiei.
Atitudini - atitudine critic i reflexiv fa de informaia disponibil i
utilizarea responsabil a mediilor interactive.

Competene-cheie TIC n curriculum colar-
Discipline socio-umane
Ziua I-Contextul educaional al integrrii TIC n studiul disciplinelor socio-
umane
Oportuniti, avantaje i limite ale utilizrii TIC pentru disciplinele socio-
umane

Principalele avantaje ale utilizrii TIC n studierea de ctre elevi a disciplinelor
socio-umane sunt legate, n esen, de urmtoarele aspecte:
promovarea n mai mare msur a nvrii centrate pe elev;
susinerea nvrii prin suporturi i materiale didactice diverse;
susinerea unor modaliti complexe de nvare, prin schimbarea de paradigm
n ceea ce privete metodologia folosit (de exemplu, prin nvarea bazat pe
proiect);
personalizarea nvrii;
stimularea creativitii;
realizarea evalurii i a autoevalurii prin utilizarea unor bnci de itemi.
(vezi Tabelul 1 - Principalele avantaje ale utilizrii TIC, din perspectiva
cadrului didactic, pg. 10 suportul de curs i Tabelul 2 - Principalele avantaje
ale utilizrii TIC, pentru elevi, pg. 11 suportul de curs)


Competene-cheie TIC n curriculum colar-
Discipline socio-umane
Ziua I-Contextul educaional al integrrii TIC n studiul disciplinelor socio-umane
Precauii, limite i riscuri majore ale utilizrii TIC la disciplinele socio-umane
Necesar i dezirabil, inclusiv n realizarea procesului de predare-nvare-evaluare la
disciplinele socio-umane, utilizarea TIC trebuie s fie o utilizare responsabil, ntruct
implic i limite i riscuri. Aceste limite i riscuri sunt legate chiar de modul n care pot fi
utilizate aceste tehnologii.
Limite i riscuri, pentru elevi, ale utilizrii TIC la disciplinele socio-umane

- tendina de a aloca un buget de timp foarte mare activitii pe calculator, dincolo de
activitatea de nvare propriu-zis, nsoit de efecte negative majore (de exemplu,
sedentarismul, detaarea de viaa i de comunicarea real, n favoarea comunicrii n medii
virtuale, consecin negativ cu att mai grav cu ct unele medii virtuale pot fi ndoielnice)

- limitarea utilizrii TIC la cutarea de informaii pe Internet

- intervalul mare de timp petrecut de elevi n faa calculatorului (n condiiile n care
calculatorul ar fi utilizat la cele mai multe dintre disciplinele colare)

- utilizarea improprie a informaiei luat ca atare de pe Internet (de exemplu, a referatelor
existente pe Internet)

Competene-cheie TIC n curriculum colar-
Discipline socio-umane
Ziua I-Contextul educaional al integrrii TIC n studiul disciplinelor socio-
umane
Precauii, limite i riscuri majore ale utilizrii TIC la disciplinele socio-umane
Precauii referitoare la utilizarea TIC, din perspectiva cadrelor didactice
- modul de proiectare a activitii didactice n condiiile utilizrii TIC (este, de
exemplu, necesar s se acorde atenie subordonrii utilizrii TIC scopurilor
educaionale urmrite n vederea desfurrii unor lecii interactive, atractive)
- tipul de activiti de nvare realizate cu elevii (este, de exemplu, necesar s se
acorde atenie realizrii unor activiti de nvare complexe, care nu se
limiteaz la accesarea informaiilor)
- utilizarea exagerat a TIC n procesul de predare-nvare-evaluare (este, astfel
necesar un echilibru ntre tradiional i modern n nvare i n evaluare)
- cunoaterea i explicarea n activitile cu elevii, a aspectelor principale
referitoare la etica utilizrii TIC n scop educaional
(vezi Tabelul 3 - Precauii, limite i riscuri majore ale utilizrii TIC la disciplinele
socio-umane, pg. 12 suportul de curs)


Competene-cheie TIC n curriculum colar-
Discipline socio-umane
Ziua I-Contextul educaional al integrrii TIC n studiul disciplinelor socio-umane
Competene necesare cadrului didactic pentru integrarea TIC n procesul didactic la
disciplinele socio-umane
Nivelul competenelor digitale are n vedere abilitarea de utilizare a instrumentelor TIC.
Este necesar ca acest nivel de abilitare de baz a cadrelor didactice s corespund
exigenelor la care cadrele didactice trebuie s rspund n activitatea didactic, de
exemplu, n ceea ce privete formarea la elevi a competenei digitale, competen cheie
recomandat la nivel european. Considerat competen transversal, competena digital
implic utilizarea cu ncredere i critic a tehnologiei societii informaionale, la munc, n
timpul liber i n comunicare.

Nivelul competenelor de specialitate, curriculare i metodice vizeaz att o bun
pregtire n specialitate, ct i transpunerea exigenelor curriculare referitoare la TIC n
situaii i n activiti de nvare adecvate specificului TIC, dar i achiziiilor care urmeaz
s fie dobndite de elevi din perspectiva disciplinei studiate.

Nivelul competenelor de management al nvrii se refer la organizarea activitii
elevilor/clasei de elevi, n scopul realizrii unei nvri ct mai eficiente, indiferent dac
nvarea se realizeaz la nivel individual, de grup sau la nivel de clas.



Competene-cheie TIC n curriculum colar-
Discipline socio-umane
Ziua I-Contextul educaional al integrrii TIC n studiul disciplinelor socio-
umane
9.00-10.30 Contextul educaional al integrrii TIC
APLICAII
APLICAIA 1
2 grupe
Grupa I- realizai analiza principalelor avantaje ale utilizrii TIC, din
perspectiva cadrului didactic, precizate n cadrul Tabelul 1 ( pg. 10 din
suportul de curs). Nominalizai 2 avantaje pe care le considerai
fundamentale pentru fiecare domeniu vizat i precizai cel puin alte 3 noi
avantaje pentru fiecare domeniu

Grupa II- realizai analiza principalelor avantaje ale utilizrii TIC, pentru elevi
din, precizate n cadrul Tabelul 2 ( pg. 11 din suportul de curs). Nominalizai
2 avantaje pe care le considerai fundamentale pentru fiecare domeniu
vizat i precizai cel puin alte 3 noi avantaje pentru fiecare domeniu

Competene-cheie TIC n curriculum colar-
Discipline socio-umane
Ziua I-Contextul educaional al integrrii TIC n studiul disciplinelor socio-umane
APLICAII
APLICAIA 2
2 grupe
n suportul de curs (tabelul 3, pag 12) sunt sintetizate principalele precauii,
limite i riscuri majore ale utilizrii TIC la disciplinele socio-umane.
Grupa I- Realizai analiza principalelor limite i riscuri ale utilizrii TIC la
disciplinele socio-umane pentru elevi. Formulai cteva aciuni/activiti
de limitare/ anulare a efectelor negative majore ale acestora pentru
primele 2 elemente incluse n cadrul tabelului
Grupa II- realizai analiza principalelor limite i riscuri ale utilizrii TIC la
disciplinele socio-umane pentru elevi. Formulai cteva aciuni/activiti
de limitare/ anulare a efectelor negative majore ale acestora pentru
ultimele 2 elemente incluse n cadrul tabelului




Competene-cheie TIC n curriculum colar-
Discipline socio-umane
Ziua I-Contextul educaional al integrrii TIC n studiul disciplinelor socio-umane
APLICAII
APLICAIA 3
3 grupe
Grupa I- nominalizai competenele digitale fundamentale, pe
care considerai c trebuie s le posede cadrele didactice
Grupa II- nominalizai competenele de specialitate, curriculare
i metodice fundamentale, pe care considerai c trebuie s le
posede cadrele didactice
Grupa III- nominalizai competenele de management al nvrii
fundamentale, pe care considerai c trebuie s le posede
cadrele didactice
(vezi i informaia din suportul de curs pg. 12-14)

Competene-cheie TIC n curriculum colar-
Discipline socio-umane
Ziua I-Contextul educaional al integrrii TIC n studiul
disciplinelor socio-umane
10.30-11.00 Contextul educaional al integrrii TIC
EVALUARE
Competenele de specialitate, curriculare i metodice vizeaz att
o bun pregtire n specialitate, ct i transpunerea exigenelor
curriculare referitoare la TIC n situaii i n activiti de nvare
adecvate specificului TIC, dar i achiziiilor care urmeaz s fie
dobndite de elevi din perspectiva disciplinei studiate. La acest nivel de
competen, n activitatea de proiectare didactic, profesorul trebuie s
rspund la ntrebrile: ce?, unde?, cum?, cnd?
Rspunsul la aceste ntrebri poate fi formulat i n sens pozitiv i n
sens negativ.
Exemplificai, att n sens pozitiv ct i n sens negativ:
ce?, unde?, cum?, cnd? s utilizeze TIC n activitatea cu elevii;
ce?, unde?, cum?, cnd? s nu utilizeze TIC n activitatea cu elevii.
Timp de lucru: 30 minute




Competene-cheie TIC n curriculum colar-
Discipline socio-umane
Ziua I-IDENTIFICAREA INSTRUMENTELOR TIC
Instrumente TIC (resurse hardware i software) care favorizeaz dezvoltarea
competenelor din programele colare ale disciplinelor socio-umane
11,15 13,30 i 15.00-16.00 Identificarea instrumentelor TIC
Utilizarea calculatorului n activitatea didactic la disciplinele socio-umane permite
elevilor:
s dobndeasc deprinderea de a ntreine un dialog interactiv cu calculatorul,
care devine acum un partener de lucru;
s-i dezvolte capacitatea de nvare interactiv i de nelegere a avantajelor
pe care aceasta le ofer;
s nvee cum s beneficieze de accesul la informaii prezentate n moduri
diferite de vizualizare;
s resimt sprijinul oferit de multiplele reprezentri statice i dinamice n
exersarea competenelor i n aprofundarea nelegerii i reinerii cunotinelor
noi;
s recunoasc avantajele leciilor interactive i s fie ncurajai s lucreze n
ritmul i stilul propriu, s mbine n mod echilibrat activitile de nvare
individual cu cele de nvare colaborativ;
s recunoasc ansele oferite de feedback-ul secvenial i operativ n validarea
imediat a rspunsurilor i autoreglrii, n stimularea autoinstruirii i ncurajarea
autonomiei n nvare, condiie esenial, n perspectiv, pentru a putea face
fa cerinelor nvrii continue.

Competene-cheie TIC n curriculum colar-
Discipline socio-umane
Ziua I-IDENTIFICAREA INSTRUMENTELOR TIC
Instrumente TIC (resurse hardware i software) care favorizeaz dezvoltarea
competenelor din programele colare ale disciplinelor socio-umane
Resurse hardware
Cerinele hardware minimale necesare pentru rularea unor programe
educaionale, difer de la o aplicaie la alta i de obicei, ele sunt menionate n
lista informaiilor descriptive ale produselor respective. n general, configuraia
hardware minimal se evalueaz n funcie de:
Procesor
Memorie RAM
Plac video
Plac de sunet

Caracteristicile sistemului de calcul pot fi adaptate n funcie de cerine
adugnd dispozitive periferice corespunztoare: plci de achiziii imagine,
tuner TV, tablet PC etc.

Competene-cheie TIC n curriculum colar-
Discipline socio-umane
Ziua I-IDENTIFICAREA INSTRUMENTELOR TIC
Instrumente TIC (resurse hardware i software) care favorizeaz dezvoltarea
competenelor din programele colare ale disciplinelor socio-umane
Resurse software
n esen, softurile educaionale sunt programe sau lecii n format electronic, proiectate n raport
cu o serie de coordonate pedagogice (obiective, coninut specific, caracteristici ale elevilor,
metode, feedback secvenial i evaluri formative). n raport de funciile (sarcinile) asumate,
respectiv, funcia pedagogic ndeplinit, softurile pot fi clasificate astfel:
softurile tematice destinate predrii/nvrii de cunotine noi. nvarea devine posibil n cadrul
interactivitii elev program calculator, urmnd un traseu impus sau sugerat, integral sau parial
sub controlul calculatorului;
softurile de exersare (Drill - and - Practice), utilizate n vederea nsuirii unor date, proceduri,
tehnici, n formarea unor deprinderi specifice, cu avantajul lucrului n ritm propriu i validarea
imediat a rspunsului dat;
softurile de investigaie, care n locul prezentrii unor informaii deja structurate, las
posibilitatea celui care nva ca, potrivit unei interaciuni adaptative s-i aleag propria cale pe
care o va urma n vederea nsuirii noilor cunotine, potrivit stilului i ritmului personal de nvare;
softurile de sintez (recapitulative);
softurile de simulare ce permit reprezentarea controlat a unui fenomen, proces sau sistem real,
prin intermediul unui model cu comportament analog, oferind astfel posibilitatea modificrii unor
parametri i observrii comportamentului sistemului;
softurile pentru testarea cunotinelor, foarte variate ntruct specificitatea lor depinde de mai
muli factori: momentul testrii, scopul testrii, tipologia interaciunii, feedback imediat sau nu.
Astfel de teste sunt aplicate fie independent, fie integrate ntr- un mediu de instruire complex;
softurile concepute sub form de jocuri didactice, utilizate n cadrul unui proces de rezolvare
de probleme ce presupune aplicarea inteligent a unui set de reguli sau n vederea amplificrii
posibilitilor de explorare euristic a realitii, creterii motivaiei, nivelului de efort, ncurajrii
interactivitii ntre colegi etc.



Competene-cheie TIC n curriculum colar-
Discipline socio-umane
Ziua I-IDENTIFICAREA INSTRUMENTELOR TIC

Internetul
Internetul, definit ca reea universal de calculatoare sau
interconectare de reele (interconexion of networks), este
resurs - surs de informaii i de nvare dirijat i, n acelai
timp un excepional suport n activitile de predare i nvare
prin:
- acces la informaii din toate domeniile de cunoatere i
activitate;
- posibiliti uriae de documentare;
- actualitatea informaiilor n timp real;
- manifestarea imaginaiei, a creativitii, a anticiprii rezolutive, a
exersrii competenelor comunicative ori a celor de procesare a
informaiei.

Competene-cheie TIC n curriculum colar-
Discipline socio-umane
Ziua I-IDENTIFICAREA INSTRUMENTELOR TIC
16.00 18.00 Identificarea instrumentelor
APLICAII
APLICAIA 1
4 grupe
Identificai i alte avantaje ale utilizrii Internetului
dect cele precizate n suportul de curs. Numii, cel
puin 4 dezavantaje ale utilizrii Internetului n
studiul disciplinelor socio-umane.



Competene-cheie TIC n curriculum colar-
Discipline socio-umane
Ziua I-IDENTIFICAREA INSTRUMENTELOR TIC

APLICAIA 2
Activitatea 1
Accesai pagina: http://www.etwinning.net i creai-v
cont.Dac nu avei cont creat conectai-v la adresa
http://www.etwinning.net/ro/pub/preregister.cfm
Activitatea 2
Analizai kiturile disciplinelor oferite de eTwinning economie i
antreprenoriat, tiine sociale, politic i afaceri europene.
Formulai individual, n scris, o apreciere sintetic referitoare la
utilitatea i aplicabilitatea acestora n activitatea didactic
curent.
http://www.etwinning.net/ro/pub/inspiration/kits.htm
Competene-cheie TIC n curriculum colar-
Discipline socio-umane
Ziua a II a de formare
8,00 11.00 Identificarea instrumentelor TIC
(3 ore Aplicaii practice)
11,00 11,15 Pauz
11.15 - 13,30 Folosirea instrumentelor TIC
(1 or Curs, 1,15 ore Activiti Practice)
13.30 15.00 Pauz mas
15.00 17,00 Folosirea instrumentelor TIC
(2 ore Activiti Practice)
17,00 - 18,00 Folosirea instrumentelor TIC
(1 or Evaluare curent)
Competene-cheie TIC n curriculum colar-
Discipline socio-umane
Ziua II-IDENTIFICAREA INSTRUMENTELOR TIC
8.00 11.00 Identificarea instrumentelor TIC
APLICAII
APLICAIA 1
Activitatea 1
Realizarea proiectelor colare cu ajutorul eTwinning .
Analizai activitile de mic amploare, care pot fi ncorporate n orice tip
de proiect eTwinning, indiferent de tema acestuia.
http://www.etwinning.net/ro/pub/inspiration/modules.htm
Activitatea 2
Analizai recomandrile pentru realizarea proiectelor alturi de elevi.
Formulai individual, n scris, o apreciere sintetic referitoare la utilitatea i
aplicabilitatea acestor recomandri.
http://www.etwinning.net/ro/pub/inspiration/involving_pupils.htm

Competene-cheie TIC n curriculum colar-
Discipline socio-umane
Ziua II-IDENTIFICAREA INSTRUMENTELOR TIC
APLICAII
APLICAIA 2
Activitatea 1
Creai-v o adresa de gmail i apoi conectai-v la google.docs. Dac
avei adres pe gmail, conectai-v pe google.docs
Activitatea 2
Identificai instrumente google docs (derularea celor 6 pagini).
Activitatea 3
Creai un document avnd ca resurs instrumentele google docs.

Competene-cheie TIC n curriculum colar-
Discipline socio-umane

Ziua II-FOLOSIREA INSTRUMENTELOR TIC
11.15 12.15 Folosirea instrumentelor TIC
Integrarea TIC n activitile de predare-nvare-evaluare nu se rezum la utilizarea
calculatorului ca mijloc modern pentru activitile de instruire ci implic mai multe niveluri de
integrare, respectiv:
utilizarea unor echipamente, computere, telefoane (inclusiv, cele mobile), removable media,
radio-ul sau alte echipamente comunicaionale de nalt frecven, televiziunea,
dispozitivele digitale sau analogice de nregistrare (inclusiv DVD i video), camerele de
filmat, fotocopiatoarele, imprimantele (sau alte aparate de acest gen);
integrarea unor componente TIC n strategiile tradiionale de nvare cum ar fi, spre
exemplu, utilizarea prezentrilor PowerPoint;
modificarea metodei de predare n funcie de noile tehnologii i resurse multimedia;
un nou rol al cadrului didactic, cum ar fi, spre exemplu, cel de facilitator al nvrii;
proiectarea ntregului demers didactic n manier integratoare n baza unui anumit model
teoretic, a unei noi paradigme a nvrii - cea constructivist, spre exemplu.

Toate aceste schimbri, de coninut, genereaz schimbri calitative la nivelul ntregii activiti, o
mai mare eficien a activitii didactice, n conformitate cu actualele schimbri calitative n
educaie, o nou manier de a aborda problemele - cu accent pe inter i
transdisciplinaritate.

Competene-cheie TIC n curriculum colar-
Discipline socio-umane
Ziua II-FOLOSIREA INSTRUMENTELOR TIC
Aplicaii online care pot contribui la formarea/ dezvoltarea/ consolidarea
competenelor specifice la disciplinele socio-umane:
Platforma eTwinning
Google Docs
Wikispaces
Wallwisher
Glogster
Skype
Google Groups
Picasa
Fotobabble





Competene-cheie TIC n curriculum colar-
Discipline socio-umane
Ziua II-FOLOSIREA INSTRUMENTELOR TIC
Aplicaii online care pot contribui la formarea/ dezvoltarea/ consolidarea
competenelor specifice la disciplinele socio-umane:
Potatoes
Bubble.us
Prezi
Teachertube
Platforma iTeach
Platforma AeL - Advanced eLearning
Platforma INSAM
Platforma Moodle
(vezi suportul de curs pg. 19-29)


Competene-cheie TIC n curriculum colar-
Discipline socio-umane
Ziua II-FOLOSIREA INSTRUMENTELOR TIC
12.15-13.30 Folosirea instrumentelor TIC
APLICAII
APLICAIA 1
Activitatea 1
Realizai o prezentare grafic cu google docs cu
tem la alegere.
Activitatea 2
Trimitei prezentarea grafic realizat, colegilor
dv. din grupul de lucru.

Competene-cheie TIC n curriculum colar-
Discipline socio-umane
Ziua II-FOLOSIREA INSTRUMENTELOR TIC
15.00 17,00 Folosirea instrumentelor TIC

Alcatuii situaia colar a clasei
dumneavoastr utiliznd foile de calcul
google docs. Ilustrai grafic situaia colar a
primilor 5 elevi cu mediie generale cele mai
mari din clas .

Competene-cheie TIC n curriculum colar-
Discipline socio-umane
Ziua II-FOLOSIREA INSTRUMENTELOR TIC
17.00 18.00 Folosirea instrumentelor TIC

EVALUARE
Lansai un test on-line la una din disciplinele
socio-umane, cu ajutorul formularelor google
docs.




Competene-cheie TIC n curriculum colar-
Discipline socio-umane
Ziua a III-a de formare
8,00 - 11,00 Metode i mijloace valorizate
prin utilizarea TIC (3 ore Curs)
11,00 11,15 Pauz
11,15 13,30 Metode i mijloace valorizate
prin utilizarea TIC (2,15 ore Activiti Practice)
13.30 15.00 Pauz mas
15.00 18,00 Metode i mijloace valorizate
prin utilizarea TIC (3 ore Activiti Practice )
Competene-cheie TIC n curriculum colar-
Discipline socio-umane
Ziua III-METODE I MIJLOACE VALORIZATE PRIN UTILIZAREA TIC
8.00 11. 00 Metode i mijloace puse n valoare prin utilizarea TIC n procesul de predare-nvare-evaluare la
disciplinele socio-umane

Valorificarea resurselor software n activitatea didactic la disciplinele socio-
umane contribuie la optimizarea unor metode i tehnici de instruire precum:
brainstorming-ul;
rezolvarea de probleme;
mozaicul;
controversa creativ;
activitile bazate pe proiecte;
nvarea prin descoperire;
investigaia;
simularea;
proiectul;
portofoliul.



Competene-cheie TIC n curriculum colar-
Discipline socio-umane
Ziua III-METODE I MIJLOACE VALORIZATE PRIN UTILIZAREA TIC
Metode i mijloace puse n valoare prin utilizarea TIC n procesul de predare-nvare-evaluare la
disciplinele socio-umane
Modaliti de optimizare a unor metode de instruire prin folosirea TIC






Metoda
Avantaje
Limitele metodei tradiionale
Optimizare prin folosirea TIC
Brainstorming
- se provoac i se solicit participarea activ a elevilor
- permite comunicarea n grup i discutarea ideilor
- se dezvolt capacitatea de analiz, de adoptare a deciziei n ceea ce privete alegerea soluiilor optime
- stimuleaz creativitatea

- civa elevi pot domina
- unii elevi se pot simi exclui, vor fi intimidai, se vor ocupa cu altceva
- n cadrul grupului electronic, membrii grupului nu se afl n contact direct

METODE AVANTAJE LIMITELE METODEI
TRADIIONALE
OPTIMIZAREA PRIN
FOLOSIREA TIC
Brainstorming
- se provoac i se
solicit participarea
activ a elevilor
- permite comunicarea
n grup i discutarea
ideilor
- se dezvolt
capacitatea de analiz,
de adoptare a deciziei
n ceea ce privete
alegerea soluiilor
optime
- stimuleaz
creativitatea

- civa elevi pot
domina
- unii elevi se pot simi
exclui, vor fi
intimidai, se vor
ocupa cu altceva
- n cadrul grupului electronic,
membrii grupului nu se afl n
contact direct
- participanii pot rmne anonimi
- contextul n care se afl este
dezinhibant i motivant
- numrul de participani poate fi
mai mare
- dispar barierele de statut,
geografice
- se pot utiliza aplicaii de
comunicare online agreate de
participani
Competene-cheie TIC n curriculum colar-
Discipline socio-umane
Ziua III-METODE I MIJLOACE VALORIZATE PRIN UTILIZAREA TIC
Metode i mijloace puse n valoare prin utilizarea TIC n procesul de predare-nvare-evaluare la
disciplinele socio-umane
Modaliti de optimizare a unor metode de instruire prin folosirea TIC


METODE AVANTAJE LIMITELE
METODEI
TRADIIONALE
OPTIMIZAREA PRIN
FOLOSIREA TIC
Mozaicul
- stimuleaz nvarea
prin colaborare
- determin creterea
responsabilitii fa
de propria activitate
(nvare)
- stimuleaz
creativitatea
- permite evaluarea
formativ
- necesit foarte
mult timp
- unii elevi pot fi
inhibai de
responsabilitatea
predrii
- dificil de controlat
- este mai atractiv
- elevii sunt mai puin inhibai
- parcurgerea textului i
pregtirea experilor necesit
mai puin timp
- pot folosi i alte modaliti de
schimb a informaiilor mail-ul,
forum, grup de discuii, reea de
socializare
Prelegerea - permite prezentarea
unor informaii
detaliate ctre ntregul
grup de elevi
- profesorul poate
gestiona timpul pentru
explicaii
- poate plictisi
- pot aprea
probleme de
atenie, elevii se pot
ocupa cu altceva
- nu se realizeaz
individualizarea
nvrii
- pot fi folosite prezentri PPT,
diagrame, hri electronice care
sporesc gradul de atractivitate
- permit meninerea concentrrii
ateniei
Competene-cheie TIC n curriculum colar-
Discipline socio-umane
Ziua III-METODE I MIJLOACE VALORIZATE PRIN UTILIZAREA TIC
Metode i mijloace puse n valoare prin utilizarea TIC n procesul de predare-
nvare-evaluare la disciplinele socio-umane

Metoda proiectului n procesul de predare-
nvare-evaluare a disciplinelor socio-
umane
(vezi suportul de curs pg. 31-33)

Competene-cheie TIC n curriculum colar-
Discipline socio-umane
Ziua III-METODE I MIJLOACE VALORIZATE PRIN UTILIZAREA TIC
Metode i mijloace puse n valoare prin utilizarea TIC n procesul de predare-nvare-evaluare
la disciplinele socio-umane
11.15 13.30 Metode i mijloace valorizate prin utilizarea TIC
APLICAII
2 grupe
APLICAIA 1
Grupa I
Creai-v un cont pe platforma wallwisher.com. Utiliznd facilitile
platformei, realizai un avizier al clasei dv. cu propuneri de activiti
pentru sptmna coala altfel.
Grupa II
Creai-v un cont pe platforma wallwisher.com. Utiliznd facilitile
platformei, realizai un perete al clasei dv.cu mesaje ale unei
campanii antiviolen n coal.
Permitei accesul elevilor din clasa dv.

Competene-cheie TIC n curriculum colar-
Discipline socio-umane
Ziua III-METODE I MIJLOACE VALORIZATE PRIN UTILIZAREA TIC
Metode i mijloace puse n valoare prin utilizarea TIC n procesul de predare-
nvare-evaluare la disciplinele socio-umane
15.00 18.00 Metode i mijloace valorizate prin utilizarea TIC
APLICAII
APLICAIA 2
Activitatea 1
Wikispaces
Creai-v un cont pe platforma wikispaces.com .Creai o scurta pagina wiki pe
care sa o administrai. Utilizai metoda proiectului n procesul de predare-
nvare-evaluare a disciplinelor socio-umane i postati pe wiki-ul creat etapele
unui proiect ce vi-l propuneti s il realizai cu elevii dumneavoastr.
Activitatea 2
Google Groups
http://groups.google.com/googlegroups/overview.html
Creai un grup care s ofere legtura cu elevii clasei la care suntei diriginte.
Postai etapele unui proiect educaional pe care l propunei elevilor
dumneavoastr.


Competene-cheie TIC n curriculum colar-
Discipline socio-umane
Ziua a IV-a de formare
8,00-11,00 Folosirea adecvat a metodelor i mijloacelor
valorizate prin utilizare TIC (2 ore Curs, 1 or Activiti
Practice )
11,00 - 11,15 Pauz
11,15 13,30 Folosirea adecvat a metodelor i mijloacelor
valorizate prin utilizare TIC (2, 15 ore Activiti Practice)
13,30 15,00 Pauz mas
15,00 - 16,00 Folosirea adecvat a metodelor i mijloacelor
valorizate prin utilizare TIC (1 or Evaluare curent)
Competene-cheie TIC n curriculum colar-
Discipline socio-umane
Ziua IV-FOLOSIREA ADECVAT A METODELOR I MIJLOACELOR VALORIZATE PRIN UTILIZAREA TIC
8.00-10.00 Folosirea adecvat a metodelor i mijloacelor valorizate prin utilizare TIC

Folosirea metodelor i mijlocelor care utilizeaz TIC la disciplina Cultur
civic (vezi suportul de curs pg. 33)
Folosirea metodelor i mijlocelor care utilizeaz TIC la disciplina
Psihologie(vezi suportul de curs pg. 33-35)
Folosirea metodelor i mijlocelor care utilizeaz TIC la disciplina Educaie
antreprenorial(vezi suportul de curs pg. 35-36)
Folosirea metodelor i mijlocelor care utilizeaz TIC la disciplina Economie
(vezi suportul de curs pg. 36-38)
Folosirea metodelor i mijlocelor care utilizeaz TIC la disciplina Economie
aplicat (vezi suportul de curs pg. 38)
Folosirea metodelor i mijlocelor care utilizeaz TIC la disciplina Sociologie
(vezi suportul de curs pg. 38-39)
Folosirea metodelor i mijlocelor care utilizeaz TIC la disciplina Studii
sociale (vezi suportul de curs pg. 39-40)







Competene-cheie TIC n curriculum colar-
Discipline socio-umane
Ziua IV-FOLOSIREA ADECVAT A METODELOR I MIJLOACELOR VALORIZATE PRIN UTILIZAREA TIC
10.00-11.00 Folosirea adecvat a metodelor i mijloacelor valorizate prin utilizare TIC

APLICAII

APLICAIA 1
4 grupe
Grupa I-Descriei o aplicaie online care poate contribui la
formarea/dezvoltarea/consolidarea competenelor specifice la disciplina
Filosofie
Grupa II-Descriei o aplicaie online care poate contribui la
formarea/dezvoltarea/consolidarea competenelor specifice la disciplina Logic,
argumentare i comunicare
Grupa III-Descriei o aplicaie online care poate contribui la
formarea/dezvoltarea/consolidarea competenelor specifice la disciplina
Filosofie
Grupa IV-Descriei o aplicaie online care poate contribui la
formarea/dezvoltarea/consolidarea competenelor specifice la disciplina Logic,
argumentare i comunicare




Competene-cheie TIC n curriculum colar-
Discipline socio-umane
Ziua IV-FOLOSIREA ADECVAT A METODELOR I
MIJLOACELOR VALORIZATE PRIN UTILIZAREA TIC
11.15 13.30 Folosirea adecvat a metodelor i mijloacelor valorizate prin
utilizare TIC
APLICAII
APLICAIA 2
2 grupe
Creai-v un cont pe http://www.fotobabble.com. Creai un
poster cu voce pentru o campanie de promovare a unui
produs, serviciu, lucrare.

Competene-cheie TIC n curriculum colar-
Discipline socio-umane
Ziua IV-FOLOSIREA ADECVAT A METODELOR I MIJLOACELOR
VALORIZATE PRIN UTILIZAREA TIC
15.00 16.00 Folosirea adecvat a metodelor i mijloacelor valorizate prin utilizare TIC
EVALUARE
Realizai o prezentare ppt, n care s descriei 3 activiti de lucru cu
elevii, utiliznd TIC, care s contribuie la o implicare activ a elevului n
studiul disciplinelor socio-umane.


Competene-cheie TIC n curriculum colar-
Discipline socio-umane
Ziua a V-a de formare
8,00 12,30 Sugestii metodologice i
exemple de activiti didactice
(2 ore Curs, 2,5 ore Activiti practice).
12,30 - 13,30 Pauz mas
13,30 - 15,30 Sugestii metodologice i
exemple de activiti didactice
(1or Activiti practice, 1or Evaluare
curent).

Competene-cheie TIC n curriculum colar-
Discipline socio-umane
Ziua V-SUGESTII METODOLOGICE I EXEMPLE DE ACTIVITI DE NVARE
8.00 10.00 Sugestii metodologice i exemple de activiti didactice

Sugestiile metodologice privitoare la strategiile didactice au n vedere unele
propuneri de modaliti de abordare a disciplinelor socio-umane astfel nct s se
constituie n strategii de aciune apte s conduc la formarea i dezvoltarea
competenelor generale i specifice disciplinelor socio-umane.

Utilizarea tehnologiei informaiei i comunicrii n procesul de predare-nvare-
evaluare a disciplinelor socio-umane, va fi introdus n strategiile didactice ca
instrument de optimizare i eficientizare a procesului didactic i nu ca un scop
n sine.

Nefiind un scop n sine, integrarea tehnologiei informaiei i comunicrii n
procesul de predare-nvare-evaluare a disciplinelor socio-umane, va trebui s
fie subordonat unor scopuri ca:
dezvoltarea competenelor cheie
considerarea elevului ca subiect al activitii instructiv-educative i
orientarea acesteia spre formarea competenelor specifice
accentuarea caracterului practic-aplicativ al disciplinei.



Competene-cheie TIC n curriculum colar-
Discipline socio-umane
Ziua V-SUGESTII METODOLOGICE I EXEMPLE DE ACTIVITI DE NVARE
n funcie de abilitile i necesitile elevilor i de posibilitile instituiei
de nvmnt, pot fi utilizate pentru dezvoltarea de competene
specifice disciplinelor socio-umane mai multe tipuri de instruire care
utilizeaz E-Learning-ul:
nvarea individual
nvarea individual asistat
nvarea disciplinelor socio-umane ntr-o clas virtual
nvarea colaborativ sprijinit de calculator
nvarea combinat (blended learning) denumit i
nvare hibrid sau mixt

Competene-cheie TIC n curriculum colar-
Discipline socio-umane
Ziua V-SUGESTII METODOLOGICE I EXEMPLE DE ACTIVITI DE NVARE
Instrumente web:
- E-mail-ul
- Grupurile de discuie
- Forumurile de discuii
- Bloguri i micro bloguri
- Wiki-urile
- IRC- Internet Relay Chat-ul - Conversaiile n timp real
- Serviciile moderne de mesagerie instantanee (IM Instant Messaging)
- Protocol pentru Internet Voice Over (VoIP)
- Video conferinele
- Reele sociale (social networks)
- Fluxurile de tiri (n format RSS sau Atom)
- Servicii pentru partajarea coninutului grafic (photo sharing)
- Servicii pentru partajarea coninutului audio/video (video sharing)
- Sondajul de opinie online
(vezi suportul de curs pg. 43-49)

Competene-cheie TIC n curriculum colar-
Discipline socio-umane
Ziua V-SUGESTII METODOLOGICE I EXEMPLE DE ACTIVITI DE NVARE
Strategii de utilizare a resurselor TIC existente pentru evaluare la disciplinele socio-
umane
Evaluarea modern, n general dar i n cadrul disciplinelor socio-
umane, are n vedere crearea unei noi culturi a evalurii, prin
promovarea unei mentaliti care gndete evaluarea colar n slujba
procesului educativ i integrat acestuia, n contextul dirijrii nvrii,
asigurrrii feedback-ului, comunicrii i creterii calitii evaluatorilor.
Alturi de consolidarea i dezvoltarea regulilor i condiiilor de utilizare
a metodelor clasice de evaluare la disciplinele socio-umane, se
experimenteaz o nou cultur a aprecierii, care exploateaz
potenialul metodelor alternative (proiectul, investigaia, portofoliul) dar
i itemii deschii prin care sunt introduse alte criterii de evaluare, criterii
calitative (calitatea nvrii nu se reduce numai la un ansamblu de
rezultate exclusiv cunatificabile).
Acestora li se altur valorificarea resurselor oferite de TIC n evaluare:
computerizarea evalurii, softuri specifice.


Competene-cheie TIC n curriculum colar-
Discipline socio-umane
Ziua V-SUGESTII METODOLOGICE I EXEMPLE DE ACTIVITI DE NVARE
Strategii de utilizare a resurselor TIC existente pentru evaluare la disciplinele
socio-umane
Platforma INSAM pune la dispoziia profesorilor de discipline
socio-umane cte 2400 de itemi pentru fiecare disciplin, itemi
din toate categoriile: obiectivi, semiobiectivi i subiectivi. Cu
itemii existeni n platform, profesorii utilizatori pot crea teste n
cadrul platformei INSAM, pe care apoi s le administreze
elevilor, pe grupe/clase de elevi i individual. Testele pot fi
rezolvate la coal n timpul orelor de curs dar i acas, att
profesorii ct i elevii dispunnd de ID-uri proprii i parole
pentru a intra n platform. De asemenea sunt create la fiecare
disciplin cte 100 teste care sunt disponibile spre a fi folosite
de profesorii utilizatori.

Competene-cheie TIC n curriculum colar-
Discipline socio-umane
Ziua V-SUGESTII METODOLOGICE I EXEMPLE DE ACTIVITI DE NVARE

Integrarea instrumentelor specifice TIC este recomandat s se realizeze n
condiiile utilizrii unor metode active, de exemplu: simularea, nvarea
problematizat, nvarea prin cooperare, studiul de caz, nvarea prin
descoperire, jocul de roluri bazat pe empatie, analiza de text, metode de
gndire critic, metoda proiectului, realizarea de portofolii, lucrul pe
calculator/Internet/n grupuri de lucru virtuale.
Rolul acestora trebuie s fie contribuia la:
crearea acelui cadru educaional care ncurajeaz interaciunea social pozitiv;
nelegerea modului n care coninuturile specifice disciplinelor socio-umane se
pot aplica n viaa cotidian;
exersarea lucrului n echip, prin practicarea unor roluri specifice n grupuri de
lucru, prin cooperarea cu persoane diferite n realizarea unor sarcini de lucru;
alternarea formelor de activitate (individual, pe perechi i n grupuri mici);
nvarea prin aciune, realizarea unor activiti bazate pe sarcini concrete;
nlocuirea stereotipurilor, a automatismelor de gndire, prin abordri creative,
originale, proprii;
cultivarea spiritului tolerant;
abordarea flexibil a unor parcursuri didactice difereniate;
deschiderea spre abordri inter i transdisciplinare.



Competene-cheie TIC n curriculum colar-
Discipline socio-umane
Ziua V-SUGESTII METODOLOGICE I EXEMPLE DE ACTIVITI DE NVARE
10.00 12,30 i 13.30-14.30
Sugestii metodologice i exemple de activiti didactice

APLICAII
APLICAIA 1
4 grupe

Grupa I Utiliznd platforma INSAM, realizai un test de evaluare sumativ la
disciplina Logic, argumentare i comunicare.

Grupa II Utiliznd platforma INSAM, realizai un test de evaluare sumativ la
disciplina Psihologie.

Grupa III Utiliznd platforma INSAM, realizai un test de evaluare sumativ la
disciplina Economie.

Grupa IV Utiliznd platforma INSAM, realizai un test de evaluare sumativ la
disciplina Filosofie.


Competene-cheie TIC n curriculum colar-
Discipline socio-umane
Ziua V-SUGESTII METODOLOGICE I EXEMPLE DE
ACTIVITI DE NVARE
14.30-15.30 Sugestii metodologice i exemple de activiti
didactice

EVALUARE
Indicai avantajele/dezavantajele utilizrii
evalurii on line. Notai ideile, elementele
eseniale, ntrebrile sau aspectele care v
preocup n legtur cu acest tip de
evaluare.